peitdahuliiait - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/14583/4/bab 1.pdf · nasrafli dan...

BAB I

PEITDAHULIIAIT

Latnr Belataog ilaralah

. Sebagaimana. diketaturi mendidik adalah menanamkan tabiat

agar aaak-arak mempunyai sifat darr tabiat sesuai dmgan yaag

dikehendaki oleh perrdidilorya. Juga mendidik itu uxerupakan

usaha individu yarrg tinbul dari perugaruh tiebal balik arrtara

individu den lingfuungarmya.

Sepertl yarag digariskan dalam C;BHN (Ketetapao llPRNo. II/ IilPR/ 1988 merryatakan : kndidikan mwupakan pnDse$budaya untuk meningkatl(an harkat dan martabat manusia.Pendidikan berlangsung ssurnur hidup dan dilaksanakan dilingkungan keluarga, sekolah, darr masyarakat. Karena itupondidikan morupakan tanggung jawab borsama antarakeluarga, nasyarakat dan pemerintah.U

Kalau melihat per:nyataan yang ada dalart ketetapan l[PR

No. II tahun 1988, maka keluarga, aasyarakat serta pemerintah

mempunyai tangungJawab yarrg s€rna ddffi masalah pe,udidikan,

mereka mernpruryai wemre'naag perrryelerrgaraan pendidikan.

Weurenang keluarga bersifat kodrati, wew'enang negaradidasarkan Uadarrg-Undaag y6ng telatr disetujui be,rsamadalarn suatu kehidupan bermasyarakat, sedangkan w€Mrenang

U Ketetapan MPR Rl No II/MPR/1988 tentane GBHN.. (Jakarta I

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1988).

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

2

perkumpulan ag€rma berasal dari Tuhan. Ki Hajar Dewantaramerrgemukakan triserrtral atau tri pusat pendidikan yaitukeluarga, sekolah dan perlmmpulan pemuda.2l

Dengan demikial lirigkungan keluarga juga sangat

penting bagi pendidikan anak, terutama pendidikan aga11la yang

merupakan faktor perrting dalam perkemhang€a pribadi a:rak.

Hal ini sesuai dengan pendapat zaloLoh Darajat yang

menyatakan bahwa :

orang tua adalah pusat kehidupan rohani si anak dalrsebagai penyebab berkenalnya d.engan alern luar. Maka setiapreaksi uroi*i agak dan pemikirarlnya di kemudian hari,terpngamh oleh sikapnya terhadap orang tuanya, sebenarnyasamgat kompleks, ia adalsh camprrran dari ber:nacatn-macam

"**i d.an d.orongan yang selalu melakukag interaksi,perterrtangan dan memuncak pada umul tig tahun, yaitu,r-r, dimana hubungannya dengan ibunya tidak laSiterbatas pada kebuhrhan akan bantuag fi.sik, akan tetapitelah meningkat pada hubungan emosi, ctimanra ibu menjadiobyek ya$g

- dicintai rle" butuh aka,a kasih sayang, talmtakan terjauh dari padarlya atau kehilangan kesih sayanSnya..

Bahkan juga memgandung permusuhan bercampur bangga,bufirh, talnrt dan cinta kepadarrya sekaligus.3l

I I Dan dalam A1 Qur'ao. Surat Luqman ayat 13 dinyataka:r :

ir, t gji>

a+-; ab*,-iilr+il,id -i6 )g(' r : 6ti), i-- ) -'&#Ed}., !j4l ;".t

D* (iosatrah) ketika Luqman berkata kepada analcnyaketika ia membeari pelajman kepadanya : "Hai anakku' janganlahkatn u mempersekutrrkan Allah, sesungguhnya mempersekutukanAllah adalah kedzaliman yang besar".al

4 S,l,r"rno, 1988, Peneantar Umum Pendidikan, Jakarta: Aksara Baru3) Zakiah Darajat, Ilmu JiwaAgama. (Jakarta: Bulan Bintang, 1970)'38{ DEPAG RI, Al Ouran dan Terjemahannya. (Jakarta I Yayasatr

Pengadaan Kitab Suei Al Quran, 19831, 654


Hai anakku dirikannrah eholat, dan suruhlah (suruhlah)manusia mengerjakan yang baik dan cegahlah (mereka) dariperbuatare y,lrlg munglart Eesur3.gguhnya ya$g demikiag ituadalah hal-hal yang diwqiibkan oleh. Allah. s)

Kedua ayat diatas, memberikan suahr peqiel,asan $ecara

tersird dapat kita mengerti, bahwa pendidikan dalam kluarga itu

memegang pefa11an penting, karena anak sebelum kenal

lingkungan yang luas, pertama kali ia mengenal linglunean

keluarga. Dan d.alatn sebuah. hadite juga dijelaska:a bhaura

pendidikan orang tua sarrqgup menrbah fitrah yang dibawa anak

sejak

;.1;+ ;;6+a{g. G rr; &9t.1-a.*]r L)r4atr

"Tiap-tiap anak dilahirkan fitrah, maka ihu bapalmyalahyang mendidihrya me4iadi orarrg yang beragauo'a Yahudi,Nasrafli dan Mqiusi" ol

Dengarr dasar inilah dapat kita mengetahui, bahwa

keberhasilan atau pre;taei belajar tidak hanya ditentukan oleh

faHor IQ yang

SIDEPAG RI, Al Qur'an, 6556l Nur Uhbiyati, Abu Ahmad,

Pustaka Setia, l, l2Tllmu Pendidikan Islam I. (Bandung I

;+!FId.aligiJuga dala.n surat yang sama aya! 17 lerbunyi :. . I : -Ziii . :'r.i^'"li; :-it '-'f^i

^Lft^1rrT;bj;riih- 5l1filE#lrli,Jl:"i i- : tt5, f,=S; il i 8t

u*u"$


juga

4

r.''tlngEi atau routu sekolsh eqia, qkalt tetapi linglruaggfl'kelua.ga

ikut berpengaruh dalam prestasi pendidikan analolrya di

sekolah, teraasuk didalamnya adalah stahrs anak dslam keluarga.

Status anak juga berperan sebagai euatu faktor yangdapat mempengaruhi perkmbangan sosialrrya di datamkeluatga.Yang dimaksud status adalatr, misalnya statrrs anaksg$rgni alak tu-ggal, status agak sebagai a$ak sululg, ataustatus aflak bungsu diantara kakak adilmya. Mengeni anaktunggal ialah yalrg pertas.a-tama dirugikan Pada perkembangan

"""k- tlrtrggal ialah hal-hal yaag mengenai *Perasaaft aku"didalara dirinya. Alrak tunSgal dibandinglan afiak bersaudarabiasanya egoistis sekali, moncari pengfuargaan dirinya donganberlebih-lebihan, juga anak tunEgal me,miliki keinginan unttrkberkuasa yalrg herlebih-lebihan, Disamping itrr mereka mudahsekali dihinggapi perasaarr rendah dirl.?)

Melihat hasil peoelitian diatas, nyata batnra stahrs nrrek

tuoggal di dalott keluarga tertenh.r terhadap perkembangan

soaialnyar peranaltn3ra pada rrmunrrya itu belgifat aegtif, sehingga

orang tua yang hanya mempunyai.-.seorar?8 anak Baja'

Bernpuayai hrgas berat dalam pendidikan analmya.

Gerunglrn juga berpendaPat bahwa :

Anak tunggal itr mengalat,i hambatan dalaepetkembangan sosialaya, oleh kareaa itu ia tidak loiasa sehari-hari beryaul deugan anak-arrak sebaya dalam intsraksikelompok keluarganya' y4rT g sangat ia bubrhkare.a!

g6foeliknya anak yang mempunyai saud'ara juga

mengalami problema yang tidak kecil, karena dengan'adarrya

?lGerungan. Psikologi Sosial, (Bandurrg : PT, Ereeco, 19961' 190-1918l lbid, 191


5

afrak y4rrg lebih d.ari satu atam affik barryak maka pethatian,

dalam hal ini bimbingan, pongasrasan dan fasilitas belqiar di

mmah biasarrya akan. terbagi kepada anak-aneknya'

Keluarga yang besar dieamping merrupakan beban bagkeluarga, juga seiag menimhulkan masalah-masalah dalampentlitlikare, misalnya. adanya fasa persailgag diantara asak-,ouk, timbulrrya iri hati satrr dengan yang lair, dan timbulnyarasa tidak adil dari orang hra terhadap merteka.el

Dengan perbandinga[ yang penulis kemukakan diatas,

anak tunggal dar. anak bersaudara keduanya mempurryai latar

belakang yang berbeda, karena dengan adarrya latar belakang

y6rlg berbeda ini tentunya masalah pendidikan akan membanra

pengaruh terhadap prestaei helajarnya.

untuk itulah penulis ingir meneliti sampai dimanakah

perbandingan prestasi kedualrya dslaro pendidikan P-gafi.al

dalam hal irni apakah anak tunggal ihr lebih baik hasil

pendidikan agamanya, ataukah anak bersalrdara itu yang lebih

baik lrestasi pendidikan ag€uu.dnya, ataukatr anak tunggal dan

anak bersaudafa itu tidak perbedaan dalam prestasi belajar

pendidikag agamanya. Juga fat<tor apakah ya11g mempengaruhi,

apakah dari kesempatan belajar dan perhatian or€rng trra

sl Amir Daien Irrdrakusuma, Pensantar llmu Pendidikan, (Surabaya I

Usaha Nasional, 19731, 124


6

rlalam hat tIU btnrhlngan tlrallg hra, pengawasan darl ttraflg tt1a.

Penulis juga serln$ nrelihat, bahwa anak tullggal, yalffd anak

yang fldak mempunyal adtk atau kakak (balk karena la sendlrlan

yaxg lahtr clart tbunya atau kakak adlknya matt) mereka menonjol

prgsta$l belaJamya' Narnun ritlaln plhak barryak JuSa anak yang

mempunyal saudara,. mereka Juga mernpunyal prseta$l yang

geurilang clalam pretasi belaJarnya, dlsarnpln$ tfu ta Ju$a mampuryai

keafuliatr, malta bertrflk tolak dari latar belakang diatas, maka penults

mengangkat masalah dalam $kflp$r fiI dengan iudttl "STUDI

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA

ANTARA ANAI( TTING(iAL DENGAN AI{AIi BERSAUDARA DI

SMP AN NI\JIYAFI SURABAYA".

B. Rumusan Masalah

Berdasarkafl latar belakang ruasalah tersebut diatas, penutis

filen[rlu$kan uasala]r sehagal berikut :

1. Bagatmanakah prestasi belqJa PAI pada anak tunggal dan anak

bersaudara dt SLTP An NaJtYah ?

Z. Apahah ada perbedaan prestasl belaJar purdldtkan agama antara

anak tungglal rlan analt bersaudara dt SLTP An Nqryah?


C, Penegaean rludrrl

tlntuh men$rlndari rlart hesalahpaharrral, dan agar mendapat

penge.rlian yarlg leblh Jelas tentang Judul skrlpsl lnl, maha

l,rerlrr kirartlta 1:enulls ruenielaskal tedt:blh dahulu arfi satu

ptrsatu s1ar1 ltata-hata peirtlng yang terarl$ral parla ka-hnrat Jrrtlrrl

rJia.tas, ]raltrd :

L Sl,trr-ll F'erbandlngan, rnerupakal kata rnafemuk vang tersustut

tlnrl dtr;r kat.;r lraltu "sfitdi" yartg artilSra peJqlaran, pengguna?ul

rvaktu r-latt piirir-rur utrtril< rnerlllrsr(lleh ihnu peilgetalruarl rlan

lrertlaldinganro, bt:rasal r-lar1 kata "trandillE" yar\g menclapat

arvalatr p()' r-lau ahhir;rn atl. )riurg lrerartl perberlaan (seltsili)

hesauraan. r',Jadl yang rllma-hsurl studl ptrbanrltngan adalah sturli

yang mencnkup 1rt:nelilla.n yang berusaha rnenemulcan persafilaal

rlar: lrertrer-laan tentang suat"u bencla, orarlg, prrrserlur, ker-la, lrle,

irlt:. l<ri(ilt (tt"ltatlitlr sttutu lrlc alatt pro,ser:hu" hrrJa. clapat -frrga

tttmrtlxurriirt,{h::n kc,sarna.al panr-langan orangi ter-harlap kasrrs.

ptylsli.ir,'ii a tau irle. Pertelitlan perbanillngan lni lrrgln

rnciltbilrrdhrgliau dua atau Ltga keJadlan dergan rnelthat

penyel-ralrrrya.

'or$r.J.S. Poerdar:nlnto, Kamus llmum B*ahasa Indonesia, (Jakarta:Balat Pustaka, 1993), 965

w"'Departemen Pendidtkan dan Kebudavaan, Kamus Besar Bahaqa

IncloneslA, (*Iakarta : Balat Pustaka, 19S6,), 87


.[,rt'stasl belarJar, kata lnl ttrcllr1 drul clua kata, yaltu kata

"f)rt:-stasi" rlan lqata "Rt1laJilr". ft'e^stasi aclalah : hasil yallg telah

t,llr:apai (r.ltlakuhan, dlkerlaltan tlsl,r). '') Bela3ar adalah suatu

pelutrahan <Jlclerlaur kq.lrthatllan yang mCIryatakan cltrl seba$al

1.x;la baru rlat11:a.r-la rrlaksi )rallg l;etrr1:a ket:akapam, sihair.

krlrlasaern, lctlranclalatt, alatt stratu pengertlan. tsl .Iacll Yallg

rlinral<surl pr-estasi belajar aclalah lrenilalan hasil usaha

hegizrl.an usaha kegialan helalar yang riinyatakan clalam lrtmtrrk

itngka, huruf, ateru slmbul tralS clapert mellcerullnkax hasil yarlg

r,Ur:apal arrak rlalarn perlor1e tetl.ettttt. ra)

.f'mrcllrlilran agarna Islarn, blnrbtngatr Jasmanl tlal rr{ranl

trerrlasarhan huhunr-huktun agarua Islam rnenuju kepar.la

t.erben trrny a k eprflraclian utarn a rrlenuru t ukuran-ukur-an Isltun . t 6l

4. Anak fi$ggal, falah orang tua yang hanya mef,nilild seorang

anak sala.'7l Atau rlengan latn kata bahwa anak trurgal lfu adalah

anak yang hanya seorang sa1a (ttdak bersaudara).tsl

"')W.,J,S, Poerdarminlo, .l!au-u;-Ll-utua-B-ahaea]ndo-rcata. (')akartar RalaiPust;rka. 19931, 7687

'') tt,I, Ngalinr Purwanto, f,ilkg1-ogl-LEndlsl[(a!. (Bandung : PT'. RernaJaItosrlal<arya, I$96I.

lal Sutartinah Tirlorrt-pior<-i, 4_rr-a.k-$-r-rpq,f -N*tU1lal--dafr-[fqgglflegdidik-arr,.[.lal<arla : Rina Al<sara, tt]B4 ), 43.

rsrAhrnatl D i\4arirnba, Il-q4aular-Iriicatrt -P-cq!-id-rka&lc.!arn, (Randung r

lrl'. AI h'la.'arlf, cct. VIII, 19$$), 23!'' {ir:rungan. P-s-rkrr-h{r_srrsla], filanrlung ; P1'. B resco, l$$6 ), 1$0- 1S1

'')W,.1.S, []oe rdarmlnto, !(;g-r-rug--liruurLlafuis.1lldgxq$a, (Jakarta: I]alaiPusta kl, I 9$3 ), 1 I 0{i,

ir,


I

5. Anak bersauclara, lalah arra} yang herkakak atau beraclrk (anak

yang bersaudara).rE)

6. sMP An NaJtyah $urabaya, lalah suatu lembaga pendldtkan formal

tlngkat pertama. Yang letaknya cll Desa $ldosefimo I(ecamatan

Wr:nu:rrlrr Surabaya yalg rJtJadlkan glryek penelltian.

Darr beberapa pengertran yang tetal penults paparkan, maka

yang dtmaJtsud Judul slcripsi lnr adalah menrbandlng[an prestast

BelaJar Pendidlkan Agama Antara Anak Tuqggal dengan Anak

Bersauclara yflng sedang belalar dr sMp An Nadryah surabaya,

D. Alasan Memlllh rludul

Alasan penulls memillh Judul sebagatmana yang tersebut dtatas

adalah:

l. Dalam kelas atau sekolah, hanyak penuJls Jumpar hahwa

anak yang mempunyat sauclara (non tunggal) punya kelehthan

atau prastasi yang baik, rlisampirlg itr fldak Jarar€ Juga anak

tunggal ^luga mempunyal prestasi yang eemerlang datam

belaJarnya, khususnya btdang study pencltdlkan agarra. sehtngga

banvak dla:rtara mereka yang taat dalam berrbadah, rramurl

banvak Juga yang meqa(U anak nakal,

'srAbu Ahrnadi, psillologt $ostal, (Jakarta : pI.1991 ), 2G 6.

R hineka Cipta.Arikunto,


2.

10

'l't't''Dalorn proses belajar mengajar, amtara anak tunggal

dengan anak bersaudara mernperoxeh kesempatan yan8

sama) pelayanan yan8 sama jug. dalam mata pelajaraa

yang sama yar}g diberikan guru, terrrtama grrrrr pendidikag

agama. flayn11fl ffi.engapa kadang presta.si mereka tidak $4fi14.

Anak tuaggal biasanya mendapatJran perhatian yang lebih

banyak dibandingkan aaak bersaudar a &alarr. kehrarga karena

anak-anak bersaudara itu kasih. sayang d.an perhatian dari

orang tua terbagi kepada seluruh keluargagya. $edangfuare

anak tunggal kasih sayang dan perhatian orang tua tidak

terbagi. Apa deogan kasih sayang yang berbeda d.arr perhatian

yarrg berbeda irri menimbulkan prestasi yarrg berbed'a.

Batacan Hagalah

Menglrrgat ketmbatasan wakfir dan kemampuan penulis,

maka perlu sekali pelruli$ m.embatasi masalah yang akan

perulis batras dalam slcripsi ini, adalah sehagai berikut:

1. Yang menjadi obyek penelitian adalah Prestasi helajar PAI

anak tunggal dan anak bersamdara di SLTP An-Najiyah.

2. Masalah yang tliteliti adalah perbandingan prestasi

belajal PAI arrtana anak tunggal tlengan anak

trersaudara di SLTP An-Najiyah.

a


11

F. Tujuan dan l{eguaaan Pembqhasan

Sedangkan tujuan pembahasan dalam penulisan skripsi

adalah sebagai herikut :

{Jntgk mengetahpi prestasi belajal anak tqlggal dan anak

bersaudara dalanr bidaflg Penclidikan Agarna Islarr.

untuk mengetahut ad.a tidaknya perbedaan prestasi

helajar penclielikan agama Islam antara aflak tunggal

dengan arrak bersaudara'

3. Jika ada perhedaan, sejauh mana perbedaan prestasi itu.

Ad.apun kegunaan pembatasan dalam penulisan ini adalah:

I. Untuk memperluas dan memperdalatn iltnu pengetahuag

khususnya tentang kependidikan dengan mengadakan

penelitian lapangan.

2. Untuk memelluhi behan studi satuan kredit semester

program S- I pada Fakultas Tarbiyatr guna memlgole}g- iiaaalt

sarjana dalam bidang ketarbiyahan.'.,

3. Ikut men5nrmbangkan buah fikiran dalam memecahkan

sebagian masalah yarrg herkaitan dengan pendidikan.

G, Ilipoteta

Hipotesa adalah suatu jawaban yaflg bersifat, semerrt€ra

terhadap masalah rrenelitian sampai terbukti melalui d.ata

irli

1.

()


1A

yang terkumpul. r'rl

Hipotesa ada dua rtacam) ya]<ni hipotesa kerja atau

hipotesa alternatif [Ha] daII hipotesa nol atau nihil {Ho}. ztl

Dsri kedua hipote*a tersebut, maka penulis mencoba

merrjawal: permasalalran dan sekaligus membuktikanrrya.

Hip otesa Altemratif (Ha)

A<la perbedaan Prestasi Bel,qiar Pendidikan Agam arrtara

auak tunggal dengan anak bersaudara.

I{ipotesa Nol {Ho}

Tidak ada perbedaan Prestasi Bel,ajar Pendidikan Agama

amtara anak trrnggal dengan anak bersaudara.

E. Sistematlka Pemhhasa

Agar pembahasan slcripsi ini dapat terara,h untrrk mencapai

tujuan yffirg ditnaksud, maka penulis mengarahkan dalarn

suatu sistem pemhatrasan, adapun sistematika pembahasarr

dalam perrulisaa skripsi ini adalah sehagai herikut:

BAB I : Pendahuhran, dalam hab ini dihicarakan isi skripsi

secara sirrgkat, uraian irri tertrrang latar helakang

masalah, rulrrllsan masalah, penegasafl judul, alasan

2oi Suharsimi, Prosedur Peneiitian, Ja,karta r Rhineka Cipta, I 996], 6721ilbid, 70-7 l,


BAB II :

BAB III :

BAB IV:

i3

memilih judul, bata.san masalah, tujuan A*, t*g..o*^urr

pem.bahasarr, hipotesa, d.an sistematika penulisan.

Landasan teoritis yang terdiri dari : tir{auan tentang

prestasi helajar yang menguraian tentang pengextiarr

prestasi belajar, macanr-macam prestasi belqiar,

faktor-fakor yang mernpengaruhi prestasi belajar,

dila.njutkan tirliauan tentang anak tunggal d.qn anak

bersaudara yang menguraikan tentang pengertian

anak dan aleak bersaudara, bimbingan orang

trra tmhadap anak tunggal dan anak bersaudara,

penyediaanr sarana dan prasararna anak tunggal dan

anak bersaudara, pe,rbandingan prestasi bela$ar PAI

antara snak turggal dm'gan anak barsaudara.

Metodologi penelitian ya?rg me,rrcakup : populasi

peaelitiaa, sampeJ penelitian, sumber dan jenis data,

metodologi pengumpulan data dan tehnik analisa

data.

Laporan hasil penelitia.n, mencakup : gambaf4rr urxuffi

obyek penelitian, penyajian data, dan analisa data..

Penutup yang meliputi : kesimpulan d.an sarad-saran.BABVi


peitdahuliiait - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/14583/4/bab 1.pdf · nasrafli dan...

Documents