pedoman skripsi - syailendra.ac.id

i

PEDOMAN SKRIPSI

SEKOLAH TINGGI AGAMA BUDDHA SYAILENDRA

SEMARANG

2018

ii

KEPUTUSAN

KETUA SEKOLAH TINGGI AGAMA BUDDHA SYAILENDRA SEMARANG

NOMOR: 009/SK.PPS/S.Sy/XII/2018

TENTANG

PENETAPAN BUKU PEDOMAN PENULISAN SKRIPSI

SEKOLAH TINGGI AGAMA BUDDHA SYAILENDRA SEMARANG

KETUA

SEKOLAH TINGGI AGAMA BUDDHA SYAILENDRA SEMARANG

Menimbang : a. bahwa diperlukan pedoman penulisan skripsi sebagai acuan dalam

penyelesaian studi mahasiswa Program S1 Sekolah Tinggi Agama

Buddha Syailendra Semarang;

b. bahwa rincian petunjuk teknis penulisan skripsi mahasiswa Program S1

Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra Semararang tertuang dalam

Buku Pedoman Penulisan Skripsi;

c. bahwa Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Buddha

Syailendra Semarang perlu mendapatkan ketetapan hukum;

d. berdasarkan pertimbangan tersebut pada point a, b, dan c di atas perlu

ditetapkan dengan Keputusan Ketua.

Mengingat : 1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Peraturan Pemerintah RI Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan;

3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar

Nasional Pendidikan;

4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan;

5. Peraturan Presiden RI Nomor 76 Tahun 2005 Tentang Pendirian Sekolah

Tinggi Agama Buddha Syailendra Semarang;

6. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 76 Tahun 2013 tentang Perubahan

PMA Nomor 61 Tahun 2013 Tentang Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

Tinggi Agama Buddha Syailendra Semarang;

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 28 Tahun 2005

Tentang Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi;

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014

tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

9. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 17 Tahun 2016 Tentang Statuta

Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra Semarang.

iii

Menetapkan : KEPUTUSAN KETUA SEKOLAH TINGGI AGAMA BUDDHA

SYAILENDRA SEMARANG TENTANG BUKU PEDOMAN PENULISAN

SKRIPSI SEKOLAH TINGGI AGAMA BUDDHA SYAILENDRA

SEMARANG

PERTAMA : Menetapkan Buku Pedoman Penulisan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Buddha

Syailendra Semarang sebagaimana tersebut dan lampiran Keputusan ini.

KEDUA : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan apabila di

kemudian hari terdapat kekeliruan dalam Keputusan ini akan diubah dan

diperbaiki seperlunya.

Ditetapkan di: Semarang

Pada tanggal: 8 Desember 2018

Ketua,

Suranto, S.Ag., M.A.

NIY 01.008.025

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tiratana, berkat limpahan karma baik sehingga “Pedoman Skripsi” ini

dapat terwujud. Pedoman skripsi disusun sebagai panduan bagi pelaksanaan tugas akhir mahasiswa

Program Studi Dharma Acarya (Pendidikan Agama Buddha) Sekolah Tinggi Agama Buddha

(STAB) Syailendra ini. Pedoman skripsi ini disusun berdasarkan tuntutan perubahan kurikulum,

peraturan akademik, serta perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Tim Penyusun, yang telah menggunakan

waktu, tenaga, dan pikirannya untuk menyusun pedoman skripsi ini. Terima kasih juga kami

sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu memberi masukan dalam pelaksanaan

penyusunan pedoman pedoman skripsi.

Semoga pedoman skripsi ini dapat memberi manfaat yang optimal bagi semua pihak.

Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca demi penyempurnaan sangat diharapkan.

Semarang, Desember 2018

Ketua,

Suranto, S.Ag., M.A.

NIY. 01.008.024

v

TIM PENYUSUN

A. Pengarah : 1. Waluyo, M.Pd.

2. Widiyono, M.A.

B. Penanggung jawab : Ketua STAB Syailendra

C. Ketua : Sukodoyo, S.Ag., M.Si.

D. Wakil Ketua : Setyaningsih, S.Ag., M.Pd.

E. Anggota : 1. Kustiani, Ph.D.

2. Parsiyono, M.Kom.

3. Joko Susilo, M.Pd.

4. Sukhittadewi, S.Pd.B., M.Pd.

F. Teknis dan lay out : 1. Didik Susilo, S.Pd.

2. Susanto, S.Pd.B.

vi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................................................. i

PERATURAN KETUA SEKOLAH TINGGI AGAMA BUDDHA SYAILENDRA .............. ii

KATA PENGANTAR ............................................................................................................ iv

TIM PENYUSUN .................................................................................................................. v

DAFTAR ISI .......................................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL .................................................................................................................. vii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................................... viii

BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................................................... 1

A. Rasional ............................................................................................................................ 1

B. Batasan Bentuk Skripsi ..................................................................................................... 1

C. Fungsi dan Tujuan Pedoman Skripsi ............................................................................... 1

BAB II. PERSYARATAN ADMINISTRASI DAN AKADEMIK ...................................... 2

A. Persyaratan Administrasi ............................................................................................... 2

B. Persyaratan Akademik ..................................................................................................... 2

BAB III. PROSEDUR PENYELENGGARAAN SKRIPSI ..................................................... 4

A. Pengajuan Praproposal/Permasalahan Penelitian .............................................................. 4

B. Penyusunan Proposal ....................................................................................................... 4

C. Pelaksanaan dan Penyusunan Laporan ............................................................................. 5

D. Pengajuan Validasi Instrumen Penelitian ......................................................................... 6

E. Monitoring Pelaksanaan .................................................................................................. 7

F. Pengumpulan Data Penelitian .......................................................................................... 7

G. Pengolahan dan Analisis Data Penelitian ......................................................................... 7

H. Pengajuan Ujian .............................................................................................................. 8

I. Ketentuan Khusus ............................................................................................................ 8

BAB IV. SISTEMATIKA, BAHASA, DAN TATA TULIS LAPORAN TUGAS AKHIR ..... 9

A. Sistematika Laporan ........................................................................................................ 9

B. Format Skripsi ................................................................................................................. 13

C. Bahasa dan Tata Tulis ...................................................................................................... 24

BAB V. UJIAN SKRIPSI ....................................................................................................... 33

A. Ketentuan Pelaksanaan Ujian ........................................................................................... 33

B. Susunan, Tugas, dan Wewenang Tim Penguji Skripsi ...................................................... 33

C. Persiapan dan Pelaksanaan Ujian Skripsi ......................................................................... 33

D. Penyelesaian Administrasi dan Publikasi ......................................................................... 33

BAB VI. ETIKA, PELANGGARAN, DAN SANKSI ............................................................ 36

A. Etika Penyusunan ..................................................................................................... 36

B. Pelanggaran dan Sanksi ............................................................................................ 36

BAB VII. PENUTUP ............................................................................................................. 37

vii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Contoh Format Daftar Acuan .................................................................................... 28

Tabel 2. Alokasi Waktu Ujian Skripsi ..................................................................................... 34

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Prosedur Penyelenggaraan Skripsi ...................................................................... 38

Lampiran 2. Formulir Pengajuan Praproposal Skripsi ............................................................. 39

Lampiran 3. Formulir Penilaian Kelayakan Praproposal Skrispi .............................................. 40

Lampiran 4. Formulir Permohonan Pembimbing Proposal Skripsi .......................................... 41

Lampiran 5. Formulir Kesanggupan sebagai Dosen Pembimbing Proposal Skripsi .................. 42

Lampiran 6. Formulir Kontrak Penyusunan Proposal Skripsi ................................................... 43

Lampiran 7. Formulir Bimbingan Penyusunan Proposal Skripsi .............................................. 44

Lampiran 8. Formulir Proposal Skripsi .................................................................................... 45

Lampiran 9. Formulir Permohonan Pembimbing Skripsi ......................................................... 46

Lampiran 10. Formulir Kesanggupan sebagai Dosen Pembimbing Skripsi ............................... 47

Lampiran 11. Formulir Kontrak Penyusunan Skripsi ............................................................... 48

Lampiran 12. Formulir Bimbingan Penyusunan Skripsi ........................................................... 49

Lampiran 13. Contoh Surat Permohonan Validasi Instrumen Penelitian................................... 50

Lampiran 14. Formulir Pengajuan Ujian Skripsi ...................................................................... 53

Lampiran 15. Contoh Format Skripsi ....................................................................................... 54

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Rasional

Skripsi merupakan salah satu mata kuliah wajib lulus bagi mahasiswa pada

program studi di Sekolah Tinggi Agama Buddha (STAB) Syailendra program sarjana (S1).

Skripsi merupakan karya ilmiah hasil penelitian dengan kajian ilmiah yang dilakukan

mahasiswa sebagai salah satu persyaratan penyelesaian studi. Penyusunan skripsi

dilakukan secara mandiri oleh mahasiswa di bawah bimbingan dosen pembimbing skripsi

yang ditetapkan dengan SK Ketua STAB Syailendra.

Agar pelaksanaan skripsi dapat berjalan dengan efektif, diperlukan pedoman

penyusunan skripsi bagi mahasiswa, dosen pembimbing, penguji, program studi/jurusan,

dan pihak-pihak yang terkait. Pedoman ini disusun untuk memperlancar dan

mempermudah mahasiswa dalam menempuh skripsi serta pihak-pihak terkait sesuai

dengan tugas dan fungsinya masing-masing.

B. Batasan dan Bentuk Skripsi

1. Batasan

Skripsi merupakan salah satu mata kuliah wajib lulus bagi semua mahasiswa STAB

Syailendra sebagai salah satu persyaratan di dalam penyelesaian studi untuk

memperoleh gelar Sarjana.

2. Bentuk

Tugas akhir mahasiswa program sarjana berupa tugas akhir skripsi. Tugas Akhir Skripsi

adalah karya tulis ilmiah mahasiswa yang mencerminkan kemampuannya dalam

melakukan proses dan pola berpikir ilmiah melalui kegiatan penelitian.

C. Fungsi dan Tujuan Pedoman Skripsi

1. Fungsi Pedoman Skripsi

Merupakan acuan bagi mahasiswa, dosen, program studi/jurusan di STAB

Syailendra dalam pelaksanaan skripsi mulai tahap praproposal, proposal, penelitian,

penyusunan laporan, ujian, dan penilaian.

2. Tujuan Pedoman Skripsi

Pedoman skripsi ini diharapkan dapat membantu mahasiswa, dosen pembimbing

skripsi, dosen penguji, koordinator skripsi, ketua program studi, dan semua

pihak yang terkait dalam memahami prosedur penyusunan proposal, pembimbingan,

pengajuan ujian, pelaksanaan ujian, maupun penilaian sehingga proses

penyelenggaraan skripsi dapat berjalan dengan efektif.

2

BAB II

PERSYARATAN ADMINISTRASI DAN AKADEMIK

A. Persyaratan Administrasi

Mahasiswa dapat mengambil mata kuliah skripsi dengan persyaratan sebagai

berikut:

1. Terdaftar sebagai mahasiswa STAB Syailendra dalam tahun akademik yang

bersangkutan yang dibuktikan dengan Kartu Rencana Studi (KRS).

2. Mendaftar pada koordinator skripsi/ketua program studi melalui tata usaha

bagian akademik.

B. Persyaratan Akademik

1. Mahasiswa

Untuk dapat menempuh mahasiswa harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:

a. Mahasiswa yang bersangkutan telah menempuh minimal 130 sks.

b. Indeks Prestasi Kumulatif saat pengajuan skripsi minimal 2,50.

c. Tidak ada nilai D pada kelompok MPK dan MKB.

2. Koordinator Skripsi

Koordinator skr ipsi dibentuk pada program studi untuk membantu ketua program

studi dalam mengelola pelaksanaan skripsi. Tugas Koordinator Skripsi adalah membantu

Kaprodi dalam:

a. mengidentifikasi daftar mahasiswa yang layak mengambil skripsi

b. menyelenggarakan pembekalan

c. menentukan kelayakan judul yang diajukan mahasiswa

d. menentukan pembimbing skripsi bersama Tim Pengembang Prodi dan mengusulkan

SK pembimbing ke Ketua STAB Syailendra.

e. memantau poses penyusunan dan pembimbingan skripsi.

Pembentukan Koordinator skripsi didasarkan pada persyaratan dan prosedur sebagai

berikut:

a. Sekurang-kurangnya menduduki jabatan fungsional Lektor dengan kualifikasi

pendidikan S2 atau menduduki jabatan fungsional asisten ahli dengan kualifikasi

pendidikan S3.

b. Memiliki kemampuan dan pengalaman yang memadai dalam bidang penelitian yang

ditunjukkan dengan rekam jejak penelitian yang tertuang dalam daftar riwayat

hidup

c. Diajukan oleh program studi dan ditetapkan dengan Surat Keputusan Ketua STAB

Syailendra.

d. Masa tugas Koordinator skripsi selama satu tahun dan dapat diperpanjang.

e. Dengan pertimbangan tertentu, Koordinator Skripsi dapat dirangkap oleh Ketua

Program Studi atau Ketua STAB Syailendra.

3. Dosen Pembimbing Skripsi

Dosen pembimbing penyusunan skripsi diperuntukkan bagi mahasiswa program sarjana di

STAB Syailendra. Dosen yang berwenang sebagai pembimbing skripsi adalah dosen

yang memiliki persyaratan sebagai berikut:

a. Kualifikasi pendidikan S2 dan S3.

3

b. Memiliki kompetensi keahlian yang relevan dengan tema/permasalahan skripsi

mahasiswa yang akan dibimbing.

c. Dosen pembimbing skripsi ditetapkan sebagai dosen pembimbing setelah mahasiswa

mengambil mata kuliah skripsi pada KRS.

d. Penetapan dosen pembimbing skripsi dilakukan melalui Surat Keputusan Ketua

STAB Syailendra.

4. Validator Instrumen Penelitian

Validasi i n s t r u me n dilakukan oleh pembimbing skripsi meliputi dosen, pakar,

maupun praktisi yang berpengalaman di bidangnya. Validator instrument harus memenuhi

persyaratan sebagai berikut.

a. Validator guru, sekurang-kurangya menduduki jabatan fungsional guru madya dengan

kualifikasi pendidikan S1 atau menduduki jabatan fungsional guru muda dengan

kualifikasi pendidikan S2.

b. Validator pakar dan praktisi, memiliki pengalaman dalam bidang yang sesuai dan

ditentukan oleh pembimbing. Memiliki keahlian yang relevan dengan

tema/permasalahan skripsi mahasiswa.

c. Diajukan dengan surat tertulis oleh mahasiswa yang bersangkutan, diketahui Dosen

Pembimbing Skripsi.

5. Tim Penguji

Tim penguji skripsi harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.

a. Penguji Program Sarjana sekurang-kurangya menduduki jabatan fungsional lektor

dengan kualifikasi pendidikan minimal S2, atau menduduki jabatan asisten ahli

dengan kualifikasi pendidikan S3.

b. Memiliki keahlian yang relevan dengan tema/judul skripsi mahasiswa.

c. Ditetapkan dengan Surat Keputusan Ketua STAB Syailendra.

4

BAB III

PROSEDUR PENYELENGGARAAN SKRIPSI

Proses penyusunan skripsi dimulai dari pengajuan praproposal skripsi sampai

dengan ujian dan revisi. Proses akan berakhir jika mahasiswa sudah mendapatkan nilai

yang tertuang dalam Kartu Hasil Studi. Prosedur tersebut tertuang dalam Lampiran 1.

Terdapat empat tahap utama dalam penyusunan skripsi yang harus ditempuh

mahasiswa, yakni: (1) pengajuan praproposal skripsi; (2) pembuatan proposal skripsi; (3)

pelaksanaan skripsi dan penyusunan laporan skripsi; dan (4) pengajuan ujian akhir

skripsi. Secara daring (online), tahapan penyelenggaraan skripsi dilayani melalui Sistem

Informasi Bimbingan Skripsi Uraian setiap tahapan dapat dijelaskan sebagai berikut.

A. Pengajuan Praproposal/Permasalahan Penelitian

Proses penyusunan skr ipsi diawali dari tahap pengajuan praproposal skripsi.

Praproposal skripsi berisi permasalahan yang layak dikaji lebih mendalam melalui

kegiatan penelitian. Permasalahan penelitian dalam praproposal ini digunakan sebagai

pertimbangan di dalam menentukan judul skrispi yang tepat.

Prosedur pengajuan praproposal skripsi dilakukan melalui langkah-langkah berikut

ini.

1 . Koordinator skripsi dan/atau ketua program studi mengidentifikasi nama-nama

mahasiswa semester 6 bagi program sarjana yang telah memenuhi syarat untuk

mengajukan permasalahan praproposal skripsi.

2 . Koordinator ketua program studi merencanakan dan melaksanakan pembekalan

praproposal skripsi selambat-lambatnya minggu keempat semester berjalan.

3. Mahasiswa mengikuti pembekalan praproposal skripsi yang diselenggarakan

program studi.

4. Mahasiswa mengajukan permasalahan penelitian dengan mengisi Formulir

Pengajuan Praproposal skripsi (Lampiran 2) paling lambat dua minggu setelah

mengikuti pembekalan praproposal skripsi.

5. Koordinator skr ipsi bersama dengan ketua program studi dan tim pertimbangan

skripsi melakukan penilaian kelayakan praproposal skripsi. Penilaian kelayakan

dilakukan dengan mengisi Formulir Penilaian Kelayakan Praproposal skripsi (Lampiran

3). Kriteria kelayakan praproposal skripsi didasarkan atas: (1) relevansi; (2)

urgensi; (3) kelayakan untuk diteliti dengan mempertimbangkan kedalaman

permasalahan, waktu, akses, dan biaya; (4) keaslian dan kebaruan penelitian; (5)

kemanfaatan bagi pengembangan keilmuan prodi; dan (6) ketersediaan sumberdaya

atau fasilitas yang diperlukan untuk menyelesaikan penelitian.

6. Koordinator skripsi/ketua program studi menentukan pembimbing skripsi untuk

masing-masing mahasiswa.

7. Ketua program s tudi mengusulkan dosen pembimbing proposal/skripsi kepada Ketua

STAB Syailendra untuk diterbitkan Surat Keputusan.

8. Ketua Program Studi mengumumkan daftar mahasiswa, judul skripsi, dan pembimbing

penyusunan proposal skrispi secara serentak.

9. Program studi menyelenggarakan monitoring dan pendampingan penyusunan proposal

skripsi secara berkala yang dikemas dalam kegiatan bimbingan klasikal.

B. Penyusunan Proposal

Setelah mahasiswa mendapatkan judul dan dosen pembimbing proposal skripsi,

proses penyusunan proposal dimulai. Langkah-langkah penyusunan proposal adalah

sebagai berikut.

5

1. Mahasiswa menghubungi atau mengkonfirmasi dosen untuk dimintai kesediaannya

sebagai Pembimbing Proposal skripsi dengan mengisi Formulir Permohonan

Pembimbing Penyusunan Proposal Skripsi (Lampiran 4).

2. Dosen menyatakan kesediaan sebagai pembimbing penyusunan proposal skripsi

dengan cara mengisi Formulir Kesanggupan sebagai dosen pembimbing proposal skripsi

(Lampiran 5).

3. Mahasiswa dan pembimbing proposal skripsi menyepakati proses pembimbingan

penyusunan proposal dengan mengisi Formulir Kontrak Penyusunan Proposal skripsi

(Lampiran 6).

4. Mahasiswa menyusun proposal skripsi dengan bimbingan dosen pembimbing

proposal skripsi sesuai dengan jadwal yang disepakati. Mahasiswa wajib melakukan

bimbingan penyusunan proposal secara rutin/terjadwal yang dibuktikan dengan

Formulir Bimbingan Penyusunan Proposal (Lampiran 7). Penyusunan proposal skripsi

dilakukan dengan mengacu pada Format Penyusunan Proposal skripsi (Lampiran 8).

5. Mahasiswa yang sudah menyusun proposal skripsi (ditandai dengan persetujuan

dosen pembimbing proposal skripsi), melapor kepada koordinator skripsi/ketua

program studi untuk diproses lebih lanjut.

6. Hasil ujian proposal berupa: lulus tanpa revisi, lulus dengan revisi, atau tidak lulus.

Jika dinyatakan tidak lulus, mahasiswa harus menempuh ujian ulang setelah proposal

diperbaiki sesuai dengan saran dan masukan penguji. Tim penguji proposal skripsi

terdiri atas tiga orang penguji.

7. Mahasiswa menginformasikan kepada koordinator skripsi/ketua program studi jika

ada perubahan yang substansial dari judul skripsi.

C. Pelaksanaan dan Penyusunan Laporan

Setelah proposal skripsi selesai dan mendapat persetujuan dosen

pembimbing dan penguji, tahap berikutnya adalah pelaksanaan skripsi dan

penyusunan laporan skripsi. Langkah-langkah pelaksanaan dan

penyusunan skripsi adalah sebagai berikut.

1. Mahasiswa memasukkan mata kuliah skripsi dalam Kartu Rencana Studi pada

semester 7.

2. Mahasiswa menemui atau mengkonfirmasi dosen pembimbing skripsi untuk dimintai

kesediaannya sebagai pembimbing dengan mengisi Formulir Permohonan

Pembimbing Skripsi (Lampiran 9).

3. Dosen menyatakan kesediaannya sebagai pembimbing dengan cara mengisi Formulir

Kesanggupan sebagai dosen pembimbing skripsi (Lampiran 10).

4. Mahasiswa dan dosen Pembimbing skripsi menyepakati proses pembimbingan

dengan mengisi Formulir Kontrak Penyusunan Skripsi (Lampiran 11).

5. Mahasiswa menyusun s k r i p s i dengan bimbingan Dosen Pembimbing skripsi

sesuai dengan jadwal/kontrak yang disepakati. Mahasiswa wajib melakukan

bimbingan secara rutin/terjadwal yang dibuktikan dengan Formulir Bimbingan

Skripsi (Lampiran 12). Penyusunan laporan skripsi dilakukan dengan mengacu

pada Format Penyusunan Laporan skripsi sesuai jenis penelitian yang dilakukan dan

dapat format skripsi.

6

6. Mahasiswa yang telah selesai menyusun laporan skripsi (ditandai dengan

persetujuan dosen pembimbing skripsi), segera mengajukan ujian skripsi kepada

Koordinator skripsi/ketua program studi.

7. Jika selama proses penyusunan skripsi mengalami kesulitan akademik, mahasiswa

dapat menghubungi dan berkonsultasi dengan koordinator skripsi atau ketua

program studi.

D. Pengajuan Validasi Instrumen Penelitian

Setelah proposal skripsi memenuhi persyaratan, mahasiswa melakukan

pengembangan instrumen penelitian yang digunakan sebagai alat untuk pengambilan

data. Instrumen penelitian skripsi dapat berbentuk tes dan/atau nontes sesuai dengan

karakteristik metode penelitian yang digunakan. Validasi instrumen untuk program S1

validasi instrumen dilakukan oleh pembimbing skripsi. Pengajuan validasi instrumen dapat

dilakukan melalui tahapan sebagai berikut.

1. Mahasiswa mengajukan surat permohonan secara tertulis kepada calon validator

yang memiliki kompetensi/keahlian sesuai dengan permasalahan skripsi yang

diajukan. Surat permohonan harus diketahui Dosen Pembimbing yang bersangkutan

dan Wakil Ketua I. Contoh Surat Permohonan Validasi Instrumen Penelitian Skripsi

dapat dilihat pada (Lampiran 13).

2. Jika calon validator dapat menerima surat permohonan mahasiswa, mahasiswa harus

menyerahkan proposal skripsi, kisi-kisi instrumen penelitian, dan instrumen

penelitian.

3. Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk validasi instrumen penelitian skr ipsi paling

lambat 3 (tiga) minggu sejak pengajuan validasi instrumen penelitian diajukan.

4. Merevisi instrumen berdasarkan telaah ahli atau berdasarkan masukan pada saat

seminar, dikonsultasikan lagi kepada pembimbing.

5. Melakukan uji coba lapangan.

6. Menganalisis instrumen berdasarkan data hasil uji coba untuk membuktikan

validitas dan mengestimasi reliabilitas.

7. Merevisi akhir.

Ahli yang melakukan telaah butir (pada butir 4 tersebut) diusulkan oleh

mahasiswa ke Wakil Ketua I STAB Syailendra dan harus disetujui oleh

pembimbing dan ketua prodi. Untuk membuktikan validitas dan mengestimasi

reliabilitas instrumen seperti tertulis pada butir dilakukan dengan prosedur

ilmiah baku sesuai dengan karakteristik instrumen yang bersangkutan. Apabila

instrumen yang digunakan dalam skripisi lebih dari satu maka pembuktian

validitas butir dan estimasi reliabilitas instrumen dilakukan satu persatu sesuai

dengan karakteristik setiap instrumen. Apabila menggunakan instrumen yang sudah

ada, mahasiswa harus izin kepada penulis atau pengembang instrument dan harus

dicantumkan karakteristik instrumen tersebut. Selain itu, apabila menggunakan

instrumen terjemahan dari bahasa asing ke bahasa Indonesia perlu dicek atau

diterjemahkan kembali ke bahasa asal oleh orang lain dan hasilnya harus memiliki

makna yang sama.

Untuk penelitian kualitatif yang instrumen utamanya adalah peneliti,

instrumen (peneliti) itu juga harus memenuhi azas validitas dan reliabilitas. Peneliti

harus memahami substansi penelitian agar data yang diperoleh valid dan reliabel.

7

Selain harus cermat, objektif, dan jujur, peneliti juga harus menggunakan teknik

lain, misal memperpanjang waktu pengumpulan data, menggunakan berbagai

metode, dan menggunakan berbagai sumber informasi. Sementara itu instrumen

pembantu yang berbentuk angket demografis atau pedoman wawancara atau

panduan observasi, pembuktian validitas butir dan estimasi reliabilitas instrumen

dilakukan satu persatu sesuai dengan karakteristik setiap instrumen.

E. Monitoring Pelaksanaan

Monitoring pelaksanaan skripsi dimaksudkan untuk menjamin ketepatan waktu dan

kualitas skripsi. Monitoring dilakukan secara periodik oleh koordinator skripsi dan/atau

ketua program studi. Langkah-langkah monitoring adalah sebagai berikut.

1. Memastikan keterlaksanaan bimbingan secara efektif dengan mengadakan

pertemuan secara berkala minimal dua kali dalam satu semester antara prodi,

pembimbing, dan mahasiswa.

2. Memastikan proses bimbingan berjalan melalui pemantauan buku bimbingan skripsi.

Memberikan solusi bagi mahasiswa yang bermasalah dalam penyelesaian skr ipsi.

3. Menilai kelayakan skripsi sebagai karya ilmiah sesuai Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI) level 6 untuk skripsi.

4. Memastikan bahwa naskah skripsi yang disusun bebas dari plagiasi (nilai maksimal

similarity 25%).

5. Mahasiswa wajib menyampaikan laporan kemajuan kepada pembimbing secara

periodik dalam forum yang difasilitasi prodi.

6. Mahasiswa yang sedang menulis skripsi harus secara rutin bimbingan, konsultasi

atau komunikasi dengan pembimbing. Mahasiswa dapat konsultasi dengan

pembimbing secara langsung dan dapat pula memanfaatkan teknologi komunikasi,

misal melalui email, whatsapp, dan sebagainya. Apabila dalam satu bulan atau lebih

mahasiswa tidak melakukan bimbingan karena alasan yang tidak dapat

dipertanggungjawabkan, maka Ketua STAB Syailendra mengeluarkan surat

peringatan yang disetujui kaprodi. Apabila surat peringatan telah diberikan

maksimal 3 kali tidak direspon positif oleh mahasiswa, mahasiswa tersebut

dinyatakan tidak mampu menyelesaikan skripsi.

F. Pengumpulan Data Penelitian

Pengumpulan data dimulai setelah masalah penelitian dan desain penelitian

ditetapkan (dalam proposal). Pengumpulan data harus dilakukan secara ilmiah

(sistematis, logis, dan ada bukti), objektif (bukan asumsi peneliti), dan jujur apa adanya

(tidak menambah dan mengurangi data). Metode pengumpulan data yang akan

digunakan oleh peneliti harus memperhatikan dua jenis tipe data, yaitu data primer dan

sekunder.

G. Pengolahan dan Analisis Data Penelitian

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian skripsi tergantung pada

tujuan penelitian dan jenis data yang diperoleh. Penelitian kuantitatif dapat

menggunakan teknik statistik deskriptif dan dapat pula menggunakan teknik statistik

inferensial. Penelitian yang menggunakan statistik deskriptif tidak dimaksudkan untuk

generalisasi, sedangkan penelitian kuantitatif dengan teknik statistik inferensial,

8

dimaksudkan untuk generalisasi. Statistik inferensial adalah teknik statistik yang

digunakan untuk menguji hipotesis dan terdiri dari teknik statistik parametrik dan

statistik non parametrik. Statistik inferensial parametrik digunakan bila persyaratan

analisis terpenuhi dan/atau data yang akan dianalisis berupa data interval dan atau rasio,

sedangkan bila persyaratan analisis tidak terpenuhi dan/atau data yang akan dianalisis

berupa data ordinal dan/atau nominal digunakan statistik inferensial non-parametrik.

Sesuai dengan persyaratan yang harus dipenuhi, maka statistik parametrik lebih kuat

daripada statistik non-parametrik. Ini berarti bahwa mahasiswa harus berusaha

menggunakan statistik parametrik, bila persyaratan analisis tidak terpenuhi barulah

menggunakan statistik non-parametrik.

Pada penelitian kualitatif, data dapat berupa catatan lapangan, hasil wawancara,

hasil observasi, foto, gambar, dokumen, biografi, artikel dan sebagainya. Data diolah

dengan cara mengorganisasikan data (mengatur, mengurutkan, mengelompokkan,

memberi kode, dan mengkategorisasikan) ke dalam pola, kategori, dan satuan uraian

dasar sehingga dapat ditemukan tema dan dapat dirumuskan kerangka teori awal

dan/atau hipotesis kerja. Selanjutnya, kerangka teori awal dan/atau hipotesis kerja ini

dapat dibuktikan melalui pengamatan ulang pada subjek yang sama atau pengamatan

pada subjek lain dengan karakteristik sama tetapi jumlahnya lebih banyak.

H. Pengajuan Ujian

Setelah laporan skripsi disetujui oleh pembimbing, mahasiswa segera mengajukan

ujian skripsi kepada Koordinator skripsi/Kaprodi dengan mengisi Formulir Pengajuan

Ujian Skripsi (Lampiran 14) dan memastikan terpenuhinya bukti-bukti yang dibutuhkan

berikut ini.

1. Naskah laporan skripsi dibuat empat rangkap.

2. Kartu Bimbingan skripsi sudah disetujui Dosen Pembimbing dan Ketua Program Studi.

3. Surat keterangan bebas teori.

4. KRS yang mencantumkan mata kuliah skripsi.

5. Bukti pembayaran SPP semester berjalan.

6. Kartu mahasiswa yang masih berlaku.

7. DHS (Daftar Hasil Studi) semester pertama sampai dengan semester terakhir

8. Sertifikat Pro-TEFL dengan skor minimum 425 atau telah lulus mata kuliah Bahasa

Inggris 5 untuk mahasiswa sarjana.

9. Surat keterangan cuti kuliah (bagi mahasiswa yang pernah cuti).

I. Ketentuan Khusus

Jika proses bimbingan skripsi tidak dapat berjalan efektif karena sesuatu hal,

mahasiswa dapat berkonsultasi dengan kaprodi tentang kemungkinan pergantian

pembimbing. Pergantian pembimbing dilakukan dengan Surat Keputusan Ketua atau atas

usulan kaprodi. Dalam kasus tertentu dapat dibentuk Majelis Pertimbangan Skripsi yang

terdiri atas ketua prodi, Wakil Ketua I dan ahli yang sesuai dengan permasalahan skripsi.

Majelis ini bersifat dan dibentuk sesuai kebutuhan.

9

BAB IV

SISTEMATIKA, BAHASA, DAN TATA TULIS LAPORAN SKRIPSI

A. Sistematika Laporan

Sistematika laporan skripsi terdiri atas bagian awal, inti, dan akhir. Isi masing-

masing bagian sebagai berikut.

1. Bagian Awal

a. Sampul Luar

Sampul skrispi memuat judul, Logo STAB Syailendra, nama lengkap dan Nomor

Induk Mahasiswa (NIM atau nomor registrasi) mahasiswa, maksud penulisan, nama

program studi, nama sekolah tinggi, dan tahun penyelesaian. Sampul luar dibuat dari

kertas karton (hardcover) dengan warna cream Semua tulisan pada sampul luar

menggunakan tinta hitam. Contoh format dan ukuran huruf sampul skripsi dapat

dilihat pada Lampiran 15.

b. Halaman Kosong

Halaman kosong dimaksudkan sebagai pembatas antara sampul dan isi laporan

skripsi.

c. Sampul Dalam

Isi sampul dalam sama dengan isi sampul luar, dicetak pada kertas HVS

berwarna putih dengan tinta hitam dan berlogo STAB Syailendra, dan diberi nomor

halaman dengan angka romawi kecil (i).

d. Abstrak (dalam Bahasa Indonesia)

Abstrak disusun dengan urutan: Abstrak, nama penulis, judul skripsi, nama kota,

jurusan/program studi, dan tahun. Isi abstrak terdiri atas tiga paragraf. Paragraf

pertama berisi tujuan penelitian/pengembangan/kajian. Paragraf kedua berisi

metode penelitian/pendekatan pemecahan masalah, mencakup desain

penelitian/pengembangan/kajian, tempat penelitian, subjek sumber data, teknik

pengumpulan data, instrumen penelitian (disertai bukti validitas dan reliabilitas untuk

penelitian kuantiatif), dan teknik analisis data. Paragraf ketiga berisi hasil

penelitian/pengembangan/kajian, dan simpulan. Abstrak ditulis dalam satu halaman

dengan spasi tunggal maksimal 250 kata; Abstrak ditulis dengan jarak satu spasi. Pada

bagian akhir abstrak disertakan kata kunci maksimal lima kata.

e. Abstract (dalam Bahasa Inggris)

Format dan isi abstrak dalam bahasa Inggris sama dengan format dan isi Abstrak

dalam bahasa Indonesia.

f. Surat Pernyataan

Surat pernyataan bermeterai berisi pernyataan mahasiswa bahwa skripsi yang ditulis

merupakan karya sendiri dan asli, serta belum pernah diajukan sebagai syarat atau

sebagai bagian dari syarat untuk memperoleh gelar sarjana.

g. Lembar Persetujuan

Lembar persetujuan memuat bukti persetujuan akademik dari pembimbing dan

kaprodi. Lembar persetujuan harus disertakan pada saat ujian skripsi. Unsur-unsur

yang harus ada pada halaman persetujuan terdiri atas:

1) Lembar Persetujuan.

2) Judul skripsi.

3) Nama lengkap dan Nomor Induk Mahasiswa (NIM).

4) Pembimbing atau pembimbing satu dan dua.

5) Tempat, tanggal, bulan, dan tahun.

6) Ketua Program Studi Dharma Acarya Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra.

7) Ketua Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra.

10

h. Lembar Pengesahan

Lembar pengesahan memuat bukti pengesahan administratif dan akademik dari tim

penguji atau dewan penguji, dan Kaprodi atau Ketua STAB Syailendra. Halaman ini

memuat hal-hal berikut.

1) Lembar Pengesahan.

2) Judul.

3) Nama lengkap dan Nomor Induk Mahasiswa.

4) Dipertahankan di depan Tim Penguji atau Dewan Penguji Jurusan/Program Studi

Dharma Acarya (Pendidikan Agama Buddha), tanggal …

5) Tim/Dewan Penguji.

6) Tempat, tanggal, bulan, dan tahun.

7) Ketua Jurusan/Program Studi Pendidikan Agama Buddha dan Ketua Sekolah Tinggi

Agama Buddha Syailendra.

Lembar pengesahan dibuat setelah ujian akhir, naskah skripsi telah diperbaiki,

dan disahkan oleh tim penguji atau dewan penguji dan Ketua STAB Syailendra.

i. Halaman Persembahan

Halaman persembahan bukan merupakan suatu keharusan. Halaman ini

dimaksudkan untuk menyampaikan kesan atau penghargaan kepada orang-orang

yang memiliki arti penting bagi peneliti. Pengungkapan persembahan ditulis

menggunakan Time New Roman 12 atau Arial 11, gaya bahasa wajar, lugas, dan

tidak emosional.

j. Kata Pengantar

Kata pengantar dimaksudkan untuk menyampaikan puji syukur kepada Tiratana dan

ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang berjasa secara langsung dalam

penulisan skripsi, serta harapan-harapan yang terkait dengan hasil skripsi, dimulai dari

pihak yang paling berjasa dalam penyelesaian penulisan skripsi. Kata pengantar

diketik dengan satu setengah spasi.

k. Daftar Isi

Daftar isi memuat garis besar isi skripsi beserta nomor halamannya. Unsur skripsi yang

dimasukkan ke dalam daftar isi dimulai dari sampul dalam sampai dengan lampiran.

Meskipun demikian, halaman-halaman tersebut tetap diperhitungkan pemberian

nomor halaman. Penomoran dengan angka romawi kecil. Daftar isi diketik satu spasi.

Daftar isi cukup sampai empat level, yaitu dengan nomor I, A, 1, dan a.

A. ………………………

1. …………………….

a. ……………………

l. Daftar Tabel

Daftar tabel memuat nomor urut tabel, judul tabel, beserta nomor halaman tempat

tabel tersebut disajikan.

m. Daftar Gambar

Daftar gambar (foto, skema, grafik, atau peta) disusun dengan sistematika nomor

urut (angka Arab), judul gambar beserta nomor halaman tempat gambar tersebut

disajikan.

n. Daftar Lampiran

Daftar lampiran disusun dengan sistematika nomor urut (angka Arab), judul lampiran

beserta nomor halaman. Nomor halaman lampiran merupakan kelanjutan dari nomor

halaman skripsi.

11

2. Bagian Inti

Isi bagian inti skripsi disajikan dalam bentuk bab, sub bab dan/atau tingkat hierarki

judul yang lebih rinci, dengan menganut sistematika tertentu, yang diatur dalam buku

pedoman ini.

Isi Bagian Inti Skripsi

Isi Tugas Akhir Skripsi terdiri dari 5 bab, yaitu (1) Pendahuluan, (2) Kajian

Pustaka, (3) Metode Penelitian, (4) Hasil Penelitian dan Pembahasan, dan (5) Simpulan

dan Saran. Secara rinci, isi bagian inti diuraikan sebagai berikut.

BAB I. PENDAHULUAN

Bab pendahuluan memuat latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan

masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian.

1) Latar belakang masalah, menjelaskan alasan-alasan rasional yang melandasi

pentingnya penelitian tersebut dilakukan. Untuk membuat alasan rasional perlu

diungkapkan kesenjangan antara kenyataan yang terjadi dibandingkan dengan

kenyataan yang diharapkan. Berbagai data, fakta, pendapat, keluhan dari

lapangan/tempat penelitian perlu diungkap untuk memperkuata perlunya dilakukan

penelitian.

2) Identifikasi masalah, menjelaskan kajian berbagai kemungkinan penyebab terjadinya

masalah. Dalam hal ini perlu diungkap secara luas berbagai permasalahan yang

mungkin untuk diteliti. Isi identifikasi masalah harus selaras dengan masalah yang

diungkapkan pada latar belakang masalah.

3) Batasan Masalah, yakni penetapan masalah (dari berbagai masalah yang

teridentifikasi) dengan mempertimbangkan berbagai aspek metodologis, kelayakan

untuk diteliti, serta keterbatasan peneliti tanpa mengorbankan kebermaknaan arti,

konsep, atau topik yang diteliti.

4) Rumusan masalah, berisi penegasan masalah yang akan diteliti sebagai hasil dari

pembatasan masalah-masalah yang teridentifikasi. Rumusan masalah dituliskan

dalam kalimat tanya.

5) Tujuan penelitian, menyatakan target yang akan dicapai melalui penelitian. Tujuan

dirumuskan selaras/mengacu kepada rumusan masalah.

6) Manfaat penelitian, menjelaskan manfaat hasil penelitian untuk kepentingan teoretis

maupun praktis.

BAB II. KONSEP TEORETIS/KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN PERTANYAAN

PENELITIAN/HIPOTESIS PENELITIAN

Bab ini berisi landasan teori, kajian hasil penelitian yang relevan, kerangka pikir, dan

pertanyaan penelitian dan/atau hipotesis. Landasan teori mengkaji teori, pengertian, dan

variabel yang relevan, dan hasil penelitian yang sudah dimuat dalam berbagai sumber.

Sumber dapat berupa buku teks, ensiklopedia, kamus, jurnal ilmiah, laporan penelitian,

makalah seminar, prosiding, tesis ataupun disertasi. Artikel dalam internet juga dapat

digunakan sebagai sumber apabila artikel ini dimuat dalam website pusat-pusat kajian

atau penulis yang memiliki reputasi bukan dari pengarang yang tidak diketahui bidang

keahliannya (blog). Handout atau materi pembelajaran tidak dapat digunakan sebagai

sumber karena belum mengalami uji publik melalui publikasi.

Bab kajian pustaka ini bukan sekadar kumpulan kutipan, tetapi kutipan dan teori itu

harus dibahas dan disintesiskan oleh peneliti/mahasiswa sehingga dapat memunculkan

definisi, pemahaman baru, kerangka pikir, hipotesis dan/atau pertanyaan penelitian,

serta mengembangkan instrument yang sesuai dengan permasalahan yang diteliti.

12

Hipotesis atau pertanyaan penelitian harus selaras dan merupakan jabaran dari rumusan

masalah.

1) Kajian teori, menguraikan tentang teori-teori yang terkait dengan variabel penelitian

dimulai dari definisi, konsep, asumsi, dan indikator yang digunakan untuk mengukur

variabel tersebut sebagai landasan untuk mengembangkan instrumen penelitian.

Kajian teori diperoleh dari literatur dan hasil penelitian yang relevan.

2) Hasil penelitian yang relevan, berfungsi untuk memperkuat posisi penelitian yang

dilakukan saat ini dengan melihat hasil-hasil penelitian yang sudah dilakukan. Hasil

penelitian yang relevan juga digunakan sebagai dasar peneliti menyusun kerangka

berpikir. Hasil penelitian yang relevan disajikan secara narasi dengan menganalisis

hasil penelitian yang satu dengan hasil penelitian yang lain.

3) Kerangka Berpikir, berisikan gambaran logis dan rasional tentang bagaimana

variable-variabel penelitian dapat saling berhubungan (korelasi). Kerangka berpikir

akan mengarahkan peneliti kepada perumusan hipotesis. Penelitian yang tidak

membuktikan hipotesis seperti penelitian dengan pendekatan kualitatif, tidak perlu

menuliskan kerangka berpikir.

4) Pertanyaan Penelitian dan/atau Hipotesis. Pertanyaan penelitian merupakan penegasan dari

rumusan masalahyang akan dicari jawabannya melalui penelitian. Hipotesis merupakan

jawaban sementara terhadap rumusan masalah yang dinyatakan dengan kalimat pertanyaan.

Untuk penelitian yang tidak membuktikan hipotesis, cukup menuliskan pertanyaan penelitian.

BAB III. METODE PENELITIAN

Metode penelitian dalam bab III secara garis besar memuat sub bab sebagai berikut.

1) Jenis atau desain penelitian. Peneliti perlu mengemukakan jenis atau desain penelitian sesuai

dengan permasalahan yang akan diteliti

2) Tempat dan Waktu Penelitian.

3) Populasi dan Sampel Penelitian. Populasi dan sampel digunakan bila wilayah sasaran peneliti

cukup luas sehingga tidak memungkinkan semua anggota dijadikan responden, sehingga

peneliti melakukan penelitian dengan mengambil sampel secara representatif. Bila wilayah

sasaran dapat dijangkau seluruhnya maka sub bab ini diberi nama sumber data atau subjek

penelitian. Untuk penelitian yang menggunakan sampel perlu dijelaskan cara menentukan

ukuran sampel dan teknik sampling yang digunakan.

4) Definisi Operasional Variabel, menjelaskan definisi masing-masing variabel disesuaikan

dengan konteks penelitian. Definisi operasional dikembangkan dari teori, definisi konseptual,

dan merupakan dasar bagi penentuan indikator- indikator dalam pengembangan instrumen

penelitian.

5) Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data. Pada bagian ini perlu dipaparkan teknik

pengumpulan data yang digunakan dan instrumen yang dikembangkan. Peneliti perlu

menjelaskan proses penyusunan instrumen dan pengujian kualitas instrumen.

6) Validitas dan Reliabilitas Instrumen. Instrumen dinyatakan layak sebagai alat pengumpul

data bila memenuhi kriteria valid dan reliabel. Pada bagian ini perlu dijelaskan cara-cara

penelusuran validitas dan reliabilitas instrumen. Untuk instrumen berupa tes kognitif dengan

bentuk soal pilihan ganda, pengujian kualitas soal diuji dengan indeks kesulitan, daya beda,

pengecoh, dan reliabilitas.

7) Teknik Analisis Data. Dalam bagian ini perlu dijelaskan teknik analisis data yang digunakan

termasuk uji persyaratan analisis yang dibutuhkan.

13

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini terdiri atas dua bagian, yakni, hasil penelitian dan pembahasan. Hasil penelitian

harus menjawab pertanyaan penelitian dan disusun menurut urutan pertanyaan penelitian/hipotesis.

Bagian pembahasan merupakan bagian penting dari penelitian dan letaknya terpisah dari sub bab

hasil penelitian. Bagian pembahasan memuat telaah kritis terhadap penelitian dengan menggunakan

perspektif berbagai teori yang relevan yang telah dibahas pada Bab II dari skripsi. Keterbatasan

penelitian merupakan keterbatasan yang terkait dengan metodologi bukan keterbatasan terkait

dengan waktu, biaya, atau logistik penelitian. Keterbatasan penelitian juga tidak terkait dengan

jumlah sampel atau variabel penelitian karena hal ini telah ditentukan sebelumnya (by design).

Untuk penelitian tindakan dan atau penelitian tindakan kelas perlu ada sub bab tentang

refleksi perolehan pengetahuan peneliti.

BAB V. PENUTUP

Bab ini memuat tiga sub bab yaitu kesimpulan, implikasi, dan saran. Simpulan merupakan

rangkuman dari jawaban pertanyaan penelitian atau hasil uji hipotesis dan sekaligus merupakan

pemecahan permasalahan yang ada pada rumusan masalah. Simpulan harus pendek, merupakan

deskripsi esensial, dan cenderung berbentuk pernyataan kualitatif, bukan angka-angka.

Implikasi adalah konsekuensi lebih lanjut dari temuan dalam simpulan. Biasanya

implikasi menggunakan bahasa saran tetapi belum operasional. Saran merupakan rekomendasi

yang ditujukan berbagai pihak terkait dengan hasil penelitian dan menggunakan bahasa yang

operasional. Implikasi dan saran harus sesuai dengan hasil penelitian yang telah terangkum dalam

simpulan.

3. BAGIAN AKHIR

a. Daftar Acuan

Daftar acuan memuat identitas semua buku, jurnal, laporan penelitian, referensi dari

internet, dan sumber lain yang diacu dalam penulisan skripsi, serta disebut di dalam bagian

isi. Sumber yang tidak dikutip dalam bagian isi tidak boleh dicantumkan di dalam daftar acuan.

Sebaliknya, semua sumber yang disebut di dalam bagian isi, harus dicantumkan pada daftar

acuan. Daftar acuan disusun secara alfabetis dari nama penulis menurut format khusus yang

cara penulisannya diuraikan pada 6) Penulisan Daftar Acuan di dalam buku pedoman ini.

b. Lampiran-lampiran

Lampiran memuat semua dokumen atau bahan penunjang yang digunakan atau dihasilkan

dalam penelitian skripsi. Lampiran antara lain berupa surat izin penelitian, instrumen

penelitian, rumus-rumus, penghitungan statistik yang dipakai, prosedur penghitungan, hasil

uji coba instrumen, dan sejenisnya. Sementara itu, lampiran untuk penelitian kualitatif

antara lain contoh transkrip wawancara yang disahkan responden, hasil reduksi dan

abstraksi, catatan lapangan (field notes), bukti-bukti Focus Group Discussion (FGD) dan/atau

Delphi. Lampiran diberi nomor secara urut menurut urutan prosedur penelitian, dan nomor

halamannya merupakan kelanjutan dari nomor halaman bagian inti.

B. Format Skripsi

Penelitian dapat dikelompokkan menurut tujuannya, jenis data yang diteliti atau menurut

pendekatannya, teknik analisis data yang digunakan, dan menurut keterbaruan data yang

14

diteliti. Buku pedoman Skripsi ini hanya memuat format laporan beberapa jenis penelitian

utama yang paling sering digunakan oleh mahasiswa STAB Syailendra.

1. Penelitian Kualitatif

Penelitian kualitatif berusaha mengungkap realitas atau kebenaran di balik gejala

yang terekam secara inderawi dalam paradigma interpretif. Kadang-kadang penelitian ini

disebut sebagai penelitian interpretif. Ada beberapa tradisi dalam paradigma ini antara lain

etnografi, fenomenologi, grounded theory, dan studi kasus. Mahasiswa yang melakukan

penelitian kualitatif harus mampu memilih salah satu dari tradisi dari penelitian

interpretatif ini. Dalam penelitian kualitatif peneliti adalah instrumen kunci di samping

instrumen pendukung lainnya seperti pedoman wawancara, panduan observasi, atau alat-

alat rekam audio dan video. Penelitian kualitatif pada umumnya bersifat deskriptif dan

menggunakan analisis dengan pendekatan induktif untuk menemukan konsep, teori, atau

bahkan filosofi yang berbasis pada data (grounded on data). Proses reduksi data bisa

menjadi konsep, dan selanjutnya melalui tahap teoretisasi konsep-konsep tersebut

dikelompokkan, diintegrasikan, dan dikomparasikan sehingga menjadi teori. Selanjutnya

apabila peneliti ingin menemukan prinsip-prinsip perlu ada upaya abstraksi lebih lanjut

sehingga menghasilkan prinsip-prinsip/azas atau filosofi.

Laporan penelitian kualitatif secara umum, disusun dalam bentuk narasi yang

bersifat kreatif dan mendalam serta menunjukkan ciri-ciri ilmiah, dengan sistematika

sebagai berikut. Sedikit variasi format dalam penelitian kualitatif dimungkinkan, apalagi

bila dikaitkan dengan berbagai jenis tradisi penelitian kualitatif.

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasi Masalah

C. Fokus Penelitian

D. Rumusan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

BAB II KONSEP TEORETIS, KERANGKA PIKIR, DAN PERTANYAAN

PENELITIAN

A. Konsep Teoretis

B. Penelitian yang Relevan

C. Kerangka Pikir

D. Pertanyaan Penelitian

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

B. Waktu dan Tempat Penelitian

C. Subjek dan Objek Penelitian

D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

E. Keabsahan Data

F. Analisis Data

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Setting

2. Deskripsi Fokus

15

3. Penyajian Data

B. Pembahasan

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

2. Penelitian Kuantitatif

Penelitian kuantitatif dapat berupa penelitian survei, expost facto, atau eksperimen.

Laporan penelitian kuantitatif disajikan secara lugas dan objektif, dan mengikuti format

berikut.

BAB I PENDAHULUAN



C. Pembatasan Masalah

D. Rumusan Masalah



BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN

A. Kajian Pustaka

B. Penelitian yang Relevan

C. Kerangka Pikir

D. Hipotesis Penelitian


A. Jenis Penelitian


C. Populasi dan Sampel Penelitian

D. Variabel Penelitian

1. Definisi Konseptual

2. Definisi Operasional

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

G. Teknik Analisis Data


A. Hasil Penelitian

1. Data Deskriptif

2. Uji Prasyarat Analisis

3. Uji Hipotesis

B. Pembahasan

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

16

3. Penelitian Campuran Kualitatif dan Kuantitatif

Penelitian campuran kualitatif dan kuantitatif dapat menggunakan model (a)

berurutan (sequensial), (b) model paralel, (c) model concurrent triangulation, dan (d)

model concurrent embedded. Model sequensial adalah model yang menggunakan

penelitian kuantitatif sebagai dasar penelitian kualitatif, atau sebaliknya. Model paralel

adalah model yang menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif secara bersamaan.

Metode kombinasi model atau desain concurrent triangulation adalah metode penelitian

yang menggabungan antara metode penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan cara

mencampur kedua metode tersebut secara seimbang (50% metode kuantitatif dan 50%

metode kualitatif). Metode kombinasi model atau desain concurrent embedded (campuran

tidak berimbang) adalah metode penelitian yang menggabungan antara metode penelitian

kualitatif dan kuantitatif dengan cara mencampur kedua metode tersebut secara tidak

seimbang. Laporan penelitian dengan metode campuran harus memiliki fokus yang jelas,

dan memenuhi kaidah penggunaan metode kualitatif dan kuantitatif. Penulisan bagian inti

dapat dilakukan dengan menggunakan format berikut.

a. Sistematika Laporan Penelitian Campuran dengan Metode Kombinasi Sequential

Explanatory

BAB I PENDAHULUAN




D. Rumusan Masalah



BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka

B. Penelitian Relevan

C. Kerangka Pikir

D. Hipotesis dan Pertanyaan Penelitian


A. Metode Kuantatif

1. Populasi dan Sampel

2. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

3. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

4. Analisis Data

B. Metode Kualitatif

1. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

2. Keabsahan Data

3. Analisis Data

C. Metode Campuran

1. Deskripsi Data Kombinasi

2. Analisis Data Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif


A. Hasil Penelitian

B. Pembahasan

17

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

b. Sistematika Lapora Penelitia Campuran dengan Metode Kombinasi Model Sequential

Explorator

BAB I PENDAHULUAN


B. Fokus Penelitian

C. Rumusan Masalah

D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian


A. Kajian Teori

B. Kajian Penelitian yang Relevan


A. Metode Kualitatif

1. Tempat Penelitian

2. Sumber data

3. Teknik Pengumpulan Data

4. Analisis Data

5. Pengujian Kredibilitas Data

6. Pengujian Transferabilitas Data

7. Perumusan Temuan Awal

B. Metode Kuantitatif

1. Populasi dan Sampel

2. Teknik Pengumpulan Data

3. Instrumen Penelitian

4. Teknik Analisis Data

C. Analisis Data Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif


A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Hasil Penelitian

2. Temuan Hipotesis

3. Hasil Pengujian Hipotesis

4. Temuan Hipotesis

5. Temuan Hasil Kualitatif

B. Pembahasan Hasil Penelitian

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

18

c. Sistematika Laporan Penelitian Campuran dengan Metode Kombinasi Model

Concurrent Triangulation Berangkat dari Rumusan Masalah Kuantitatif

BAB I PENDAHULUAN



C. Rumusan Masalah

D. Tujuan Penelitian

E. Manfaat Penelitian

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teori


C. Kerangka Pikir

D. Hipotesis


A. Jenis Penelitian concurrent triangulation

B. Langkah-langkah Penelitian

C. Populasi dan Sampel

D. Teknik Pengumpulan Data (Kuantitatif dan kualitatif)

E. Instrumen Penelitian (kuantitatif dan kualitatif)

F. Teknik Analisis Data (kuantiatif dan kualitatif)


A. Deskripsi data (kuan-kual)

B. Hasil Pembuktian Hipotesis (kuantiatif-kualitatif)

C. Pembahasan Hasil Penelitian

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

d. Sistematika Laporan Penelitian Campuran dengan Metode Kombinasi Model

Concurrent Embed Berangkat dari Rumusan Masalah Kualitatif

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Fokus Penelitian

C. Rumusan Masalah


E. Manfaat Hasil Penelitian


A. Kajian Teori


C. Pertanyaan penelitian pokok


A. Jenis Penelitian concurrent embed

B. Langkah-langkah Penelitian Sumber data Penelitian

C. Teknik Pengumpulan Data (kualitatif dan kuantitatif)

D. Instrumen Penelitian (Human Intrumen dan instrumen kuantitatif)

19

E. Teknik Analisis Data (kualitatif dan kuantitatif)


A. Deskripsi Data Kualitatif dan Kuantitatif

B. Pembahasan

C. Temuan

D. Keterbatasan Penelitian

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

4. Penelitian Evaluasi

Ada sedikit perbedaan antara penelitian evaluasi dan penelitian pada umumnya.

Pada penelitian evaluasi harus ada program atau kebijakan atau ketentuan lainnya yang

harus dievaluasi dan harus ada kriteria keberhasilan. Selain itu, pada evaluasi simpulan

diambil setelah hasil analisis data dan pembahasan dibandingkan dengan kriteria

yang telah ditentukan. Laporan evaluasi dapat menggunakan format kuantitatif atau format

kualitatif, atau format campuran kuantitatif dan kualitatif, tergantung jenis data yang

dikumpulkan dalam evaluasi tersebut. Laporan penelitian evaluasi kuantitatif

menggunakan format sebagai berikut.

BAB I PENDAHULUAN


B. Deskripsi Program

C. Pembatasan dan Rumusan Masalah

D. Tujuan Evaluasi, Tujuan program

E. Manfaat Evaluasi


A. Kajian Teori


C. Kerangka Pikir

D. Hipotesis dan/atau Pertanyaan Evaluasi

BAB III METODE EVALUASI

A. Jenis Evaluasi (evaluasi program atau evaluasi kebijakan, atau ketentuan lainnya)

B. Model Evaluasi yang digunakan (CIPP, Stake, Kirkpatrick, IBM, atau lainnya)

C. Tempat dan Waktu Evaluasi

D. Populasi dan Sampel Evaluasi

E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen yang digunakan

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

G. Analisis Data

H. Kriteria Keberhasilan

BAB IV HASIL PENELITIAN EVALUASI DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian

B. Hasil Analisis

C. Pembahasan


20

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran dan Rekomendasi

Laporan evaluasi yang menggunakan data kualitatif dapat menggunakan format penelitian

kualitatif yang disesuaikan dengan prinsip evaluasi. Laporan evaluasi yang menggunakan

model campuran kualitatif dan kuantitatif dapat menggunakan format penelitian campuran

yang disesuaikan dengan prinsip evaluasi.

5. Penelitian Tindakan Institusional

Institusi dan organisasi bidang pendidikan sering menghadapi permasalahan kinerja yang

tidak efektif dan efisien. Selain itu, seiring dengan perkembangan ilmu dan teknologi,

suatu organisasi akan menghadapi perubahan yang terus terjadi sepanjang masa. Perubahan

ini akan berpengaruh pada penurunan efektifivitas dan efisiensi relatif dari institusi.

Organisasi atau institusi yang status quo akan rentan terhadap dampak dari perubahan ini.

Oleh karena itu, upaya peningkatan dan pemecahan permasalahan suatu institusi dapat

dilakukan melalui penelitian tindakan institusional. Isi bagian inti skripsi hasil dari

penelitian tindakan menggunakan sistematika sebagai berikut.

BAB I PENDAHULUAN


B. Diagnosis Permasalahan Institusi/Organisasi

C. Fokus dan Rumusan Masalah




A. Kajian Teori


C. Rancangan Pemecahan Permasalahan

D. Pertanyaan Penelitian


A. Desain Penelitian Tindakan

B. Waktu Penelitian

C. Deskripsi Tempat Penelitian

D. Objek Penelitian dan Karakteristiknya

E. Skenario Tindakan

F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

G. Kriteria Keberhasilan Tindakan

H. Teknik Analisis Data


A. Hasil Penelitian

B. Pembahasan

C. Temuan Penelitian


BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

21

B. Implikasi

C. Saran (Rekomendasi untuk Kebijakan)

6. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research)

Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang bertujuan untuk

memperbaiki cara, kondisi, dan/atau hasil pembelajaran, misal untuk memperbaiki cara

mengajar yang tidak tepat, kondisi pembelajaran yang pasif, dan/atau hasil belajar yang

rendah.

Penelitian tindakan kelas bukan penelitian eksperimen, bukan penelitian

eksperimen semu, dan juga bukan penelitian pengembangan. Penelitian tindakan kelas

seharusnya berlangsung siklus lebih dari satu; satu siklus terdiri atas perencanaan (plan),

tindakan (action), observasi (observation) dan refleksi (reflection). Jumlah siklus pada

setiap penelitian tidak boleh ditentukan sebelum action dilakukan; yang boleh ditentukan

adalah kriteria keberhasilan penelitian.

Contoh rumusan masalah penelitian tindakan sebagai berikut: (1) Apakah

tindakan yang digunakan (teknik, metode, strategi, media, dan lain-lain) dapat

meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas? Kalau ya (2) Bagaimana peningkatan

kualitas pembelajaran tersebut terjadidengan menggunakan teknik, metode, strategi

tersebut? (3) Apakah ada perubahan atau modifikasi prosedur dari teknik, metode, atau

strategi yang digunakan sebagai tindakan? (4) Adakah perubahan ke arah lebih baik dari

praktik-praktik sebelumnya? (5) Apakah guru peneliti merasakan peningkatan kesadaran,

pengetahuan, atau keterampilan diri atau perubahan sikap dalam mengatasi dan

menghadapi permasalahan kelasnya?

Permasalahan pertama harus diupayakan terpecahkan melalui tindakan atau

penggunaan metode tertentu Permasalahan kedua adalah diskusi tentang prosedur yang

telah dilalui, proses, dan perkembangan individu kelas yang bermasalah dan dampaknya

pada kualitas pembelajaran. Dengan menggunakan analisis melalui teori yang luas maka

menjadikan penelitian tindakan kelas ini mampu menemukan teori berdasarkan

pengalaman praktik. Permasalahan ketiga merupakan analisis kritis apakah tindakan yang

digunakan pada konteks yang berbeda ini mengalami modifikasi agar efektif untuk konteks

tersebut? Permasalahan keempat adalah terkait dengan praktik-praktik apa yang berubah ke

arah yang lebih baik. Permasalahan kelima adalah refleksi guru sebagai peneliti terhadap

perolehan kesadaran, pengetahuan dan keterampilan baru (practice based-knowledges)

sebagai representasi dari visi penelitian tindakan yang memberdayakan (empowering)

partisipan.

Isi bagian inti skripsi hasil dari penelitian tindakan kelas perlu disusun dengan

sistematika sebagai berikut.

BAB I PENDAHULUAN


B. Identifikasi Permasalahan Kelas

C. Rumusan Masalah


E. Manfaat Hasil Penelitian

BAB II KAJIAN PUSTAKA, PENELITIAN RELEVAN, DAN HIPOTESIS

TINDAKAN

A. Kajian Pustaka

22


C. Kerangka Pikir

D. Hipotesis Tindakan


A. Desain Penelitian


C. Subjek dan Objek Penelitian

D. Prosedur Tindakan


F. Keabsahan Data

G. Teknik Analisis Data

H. Kriteria Keberhasilan Tindakan


A. Hasil Penelitian

B. Pembahasan

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

7. Penelitian Pengembangan

Bagian inti skripsi yang disusun berdasarkan penelitian dan pengembangan terdiri

dari dua bagian, yaitu bagian satu dan bagian dua.

Bagian satu:

Memuat kajian analisis pengembangan. Kajian analisis ini dituangkan sebagai

berikut.

BAB I PENDAHULUAN




D. Rumusan Masalah

E. Tujuan Pengembangan

F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan

G. Manfaat Pengembangan

H. Asumsi Pengembangan

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN PRODUK HIPOTETIK

A. Kajian Pustaka


C. Kerangka Pikir

D. Produk Hipotetik


A. Model Pengembangan

B. Prosedur Pengembangan

C. Desain Uji Coba

D. Subjek Uji Coba


23

F. Teknik Analisis Data


A. Hasil Penelitian

1. Uji Coba produk

2. Revisi Produk

3. Produk Akhir

B. Pembahasan

C. Keterbatasan Penelitian

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

Bagian dua:

Bagian dua memuat produk yang dihasilkan dari penelitian pengembangan seperti

telah dispesifikasikan dalam bagian satu. Bagian ini biasanya berupa produk (model atau

media) dan perangkat penerapannya. Bagian satu dan bagian dua disusun terpisah.

8. Studi Kepustakaan

Skripsi hasil studi kepustakaan merupakan penampilan argumentasi penalaran

keilmuan yang memaparkan hasil analisis dokumen atau analisis pustaka dan hasil olah

pikir peneliti mengenai suatu masalah atau topik kajian. Skripsi jenis ini berisi suatu topik

yang memuat beberapa gagasan atau proposisi yang berkaitan, yang harus didukung

dengan data yang diperoleh dari sumber pustaka.

Sumber bahan kajian dapat berupa Kitab Suci Tipiṭaka, relief, jurnal penelitian,

disertasi, tesis, skripsi, laporan penelitian, buku teks, makalah, laporan seminar, diskusi

ilmiah, internet atau dokumen-dokumen yang diterbitkan secara resmi oleh pemerintah

dan lembaga-lembaga lain. Dokumen atau bahan-bahan pustaka harus dibahas secara kritis

dan mendalam dalam rangka mendukung gagasan atau proposisi untuk menghasilkan

simpulan dan saran.

Bagian inti skripsi hasil penelitian analisis kajian dokumen disusun sebagai

berikut.

BAB I PENDAHULUAN



C. Rumusan Masalah



F. Definisi Istilah

G. Metode Kajian

BAB II TEORI I ATAU KAJIAN UMUM TEORI

BAB III TEORI II ATAU KAJIAN BUDDHIS

BAB IV ANALISIS TEORI I DAN TEORI II

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

24

C. Bahasa dan Tata Tulis

1. Bahasa

Skripsi ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris dengan ragam bahasa ilmiah. Bahasa

Indonesia ragam ilmiah memiliki ciri-ciri: (1) menggunakan ejaan bahasa Indonesia baku; (2)

menggunakan istilah baku; (3) menggunakan istilah yang lugas dan konsisten; (4)

menggunakan unsur-unsur gramatikal yang lengkap dalam kalimat, (5) menggunakan

imbuhan (awalan, sisipan, akhiran) secara tersurat; (6) menggunakan kata tugas (dan, dari,

daripada) secara tepat, eksplisit dan konsisten, (7) paragraf memuat sebuah ide pokok dan

minimal dua ide pendukung; (8) memiliki kebertautan makna antarkalimat dan antarparagraf,

serta (9) menghindari penggunaan bentuk persona (kita, saya, kami, dan lain-lain).

2. Tata Tulis

Tata tulis dalam panduan ini disusun sebagai berikut.

a. Kertas

Skripsi diketik pada kertas berwarna putih, berukuran kuarto (21,5 cm x 28 cm), dengan

berat 80 gram. Apabila di dalam naskah memerlukan kertas khusus seperti kertas milimeter

untuk grafik, kertas kalkir untuk bagan atau peta dan sejenisnya, dapat digunakan kertas di

luar ukuran yang telah ditentukan, yang dilipat sesuai dengan ukuran kertas naskah.

b. Skripsi diketik dengan ketentuan sebagai berikut:

1) menggunakan spasi ganda;

2) tanda baca melekat pada kata di depannya (contoh: kertas, pensil, dan tinta);

3) jarak setelah tanda baca dituliskan:

a) setelah tanda baca titik (.), koma (,), titik koma (;), titik dua (:), tanda seru (!), dan

tanda tanya (?) satu ketukan, dengan kata di depannya;

b) kurung buka dan kurung tutup (…) ditulis tanpa ketukan dengan kata/angka di

dalamnya;

c) garis miring (/) ditulis tanpa ketukan terhadap kata sebelum dan sesudahnya.

4) judul tabel dan gambar yang terdiri atas dua baris atau lebih, ditulis dengan

jarak satu spasi. Penulisan judul menggunakan huruf yang sama dengan naskah,

dengan huruf kapital setiap awal kata, kecuali kata tugas. Nama tabel diletakkan di

atas tabel sedangkan nama gambar diletakkan di bawah gambar.

5) daftar rujukan

a) jarak antarbaris dalam satu rujukan adalah satu spasi.

b) jarak antarrujukan adalah dua spasi.

c. Batas Tepi Pengetikan

Batas tepi pengetikan ditentukan sebagai berikut:

Tepi kiri : 4 cm

Tepi atas : 3 cm

Tepi kanan : 3 cm

Tepi bawah : 3 cm

d. Pengetikan Alinea Baru

Pengetikan alinea baru dimulai pada karakter ketujuh atau setara dengan satu tab berjarak

10 mm dari tepi kiri alinea. Setiap alinea minimal terdiri dari tiga kalimat yang terdiri dari

pokok pikiran, kalimat penjelas, dan kalimat penghubung ke paragraf berikutnya.

25

e. Pengetikan Bab, Subbab, dan Anak Subbab

1) Nomor bab dan judul bab diketik di tengah-tengah batas kanan dan kiri (center). Lihat

hierarki penulisan dan penomoran bab dan subbab. Nomor bab ditulis dengan angka

romawi, judul bab ditulis dengan huruf kapital, serta ditebalkan (bold).

2) Pengetikan judul subbab dan nomor subbab dimulai dari tepi kiri. Huruf awal setiap

kata dalam judul subbab ditulis dengan huruf kapital kecuali kata tugas (dan, di, ke,

dari, untuk, yang) yang tidak pada awal judul. Penomoran subbab menggunakan huruf

kapital (A, B, C, dan seterusnya.), judul subbab ditebalkan (bold).

3) Pengetikan anak subbab dimulai dari tepi kiri. Huruf awal setiap kata dalam anak

subbab ditulis dengan huruf kapital kecuali kata tugas (dan, di, ke, dari, untuk, yang)

yang tidak pada awal judul. Penomoran anak subbab menggunakan angka arab (1, 2, 3,

dan seterusnya.).

f. Huruf

Huruf yang digunakan adalah Times New Roman 12.

1) Penomoran

a) Penomoran Halaman

Nomor halaman diletakkan di bagian bawah tengah, dua spasi di bawah baris

terakhir naskah. Nomor halaman ditulis dengan angka arab, dimulai dari bab

pendahuluan sampai lampiran. Halaman-halaman sebelumnya (halaman judul,

kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dll.) menggunakan angka

romawi kecil.

b) Penomoran Rumus Matematik

Jika di dalam laporan penelitian terdapat beberapa rumus atau persamaan

matematik, penomorannya menggunakan angka arab yang ditempatkan di tepi

kanan, di antara dua tanda kurung.

c) Hierarki Penggunaan Nomor dan Huruf

Urutannya:

BAB I (sesuai urutan)

PENDAHULUAN (sesuai urutan di tengah-tengah)

A. Aaaaa (mulai dari kiri halaman)

……………………………………………………………………...

…………………………………………… (bila diawali alinea)

1. Bbbbbbbb

……………………………………………………………………...


a. Cccccccc

……………………………………………………………………...


1) Dddddddd

……………………………………………………………………...


2) Huruf Miring dan Huruf Kapital

Penggunaan huruf miring dan huruf kapital dalam bagian isi skripsi mengikuti

aturan yang ditetapkan dalam Pedoman Ejaan yang Disempurnakan. Penggunaan

huruf miring dalam naskah skripsi untuk menuliskan kata atau kalimat dalam bahasa

26

asing atau bahasa daerah. Penggunaan huruf miring dan huruf kapital dalam penulisan

daftar pustaka mengikuti aturan penulisan daftar acuan dalam buku ini.

3) Penyajian Tabel dan Gambar

a) Tabel

(1) Tulisan “Tabel”, nomor tabel, dan judul tabel dicantumkan di atas tabel, di

tengah-tengah antara tepi kanan dan kiri.

(2) Nomor dan judul tabel diketik dalam satu baris, secara berurutan ke kanan

berjarak satu spasi.

(3) Nomor tabel di dalam teks menggunakan angka arab, berurutan, dari bab

pertama sampai bab terakhir.

(4) Nomor tabel dalam lampiran menggunakan angka arab dimulai dengan

nomor.

(5) Setiap tabel disajikan tidak lebih dari satu halaman (tidak terpotong). Tabel

yang melebihi satu halaman diletakkan di dalam lampiran.

b) Gambar

Gambar meliputi foto, grafik, diagram, peta, bagan, skema, dan objek lain

yang sejenis. Penyajiannya mengikuti ketentuan sebagai berikut.

(1) Tulisan “Gambar”, nomor gambar, dan judul gambar diletakkan di bawah

(2) gambar, di tengah antara tepi kiri dan kanan. Nomor dan judul gambar ditulis

dalam satu baris, berurutan kekanan satu baris dengan nomor tabel berjarak

satu spasi.

(3) Nomor gambar di dalam teks menggunakan angka arab, berurutan, dari bab

pertama sampai bab terakhir

(4) Nomor gambar dalam lampiran menggunakan angka arab dimulai dengan

nomor 1.

4) Kutipan

a) Cara Menulis Kutipan Langsung

Kutipan langsung ditulis sama persis dengan yang tertulis di dalam sumber

aslinya, baik mengenai bahasa maupun ejaan. Kutipan langsung yang terdiri dari

empat baris atau lebih diketik satu spasi, dimulai pada ketukan keenam dari tepi kiri,

tanpa tanda petik (“). Kutipan langsung yang panjangnya kurang dari empat baris

dimasukkan ke dalam teks diketik seperti ketikan teks, diawali dan diakhiri dengan

tanda petik (“). Apabila dipandang perlu, beberapa dari kata sebelum bagian yang

dikutip dapat dihilangkan dan diganti dengan tanda ellipses (tiga titik berderet).

Sumber kutipan langsung ditulis dengan menyebutkan nama pengarang, tahun

penerbitan, nomor halaman. Contoh: Santrock (2011: 218), Desmita (2012: 264).

Contoh pengutipan langsung dari sutta dalam Tipiṭaka yaitu:

Ajaran yang lebih menekankan manfaat dijelaskan oleh Buddha dalam Kālāma

Sutta-Aṅguttara Nikāya:

Kālāma, be ye not misled by report or tradition or hearsay. Be not misled by

proficiency in the collections, nor by mere logic or inference, nor after

considering reasons, nor after reflection on and approval of some theory, nor

because it fits becoming, nor out of respect for a recluse (who holds it). But,

Kālāma, when you know yourselves: These things are unprofitable, these things

are blameworthy, these things censured by the intelligent, these things, when

performed and undertaken, conduce to loss and sorrow, --then indeed do ye

reject them (Woodward, 2000: 173).

Diartikan: Wahai suku Kālāma jangan begitu saja mengikuti tradisi lisan, ajaran

27

turun-temurun, kata orang, koleksi kitab suci, penalaran logis, penalaran lewat

kesimpulan, perenungan tentang alasan, penerimaan pandangan setelah

memikirkannya, pembicaraan yang kelihatannya meyakinkan atau karena kalian

berpikir, petapa itu adalah guru kami. Tetapi setelah kalian mengetahui sendiri,

hal-hal ini adalah tidak bemanfaat, hal-hal ini dapat dicela, hal-hal ini dihindari

oleh para bijaksana, hal-hal ini jika dilaksanakan dan dipraktikkan akan

menyebabkan kerugian dan penderitaan, maka kalian harus meninggalkannya.

b) Cara Menulis Kutipan tidak Langsung

Kutipan tidak langsung merupakan intisari dari tulisan yang disajikan dalam

bahasa penulis. Kutipan tersebut ditulis dengan spasi rangkap sama seperti teksnya.

Sumber kutipan tidak langsung ditulis sebagaimana kutipan langsung, contoh: (Baron

& Byner, 2005: 92).

5) Penulisan Nama Penulis Sumber Acuan

a) Penulisan Nama Penulis dalam Bagian Inti Skripsi

Pada prinsipnya, untuk pengarang yang namanya terdiri atas lebih dari satu kata

(bagian), yang mengandung marga atau nama keluarga penulisan namanya dalam

bagian inti skripsi dilakukan dengan hanya menuliskan nama marganya saja.

(1) Nama pengarang asing (bukan orang Indonesia), pada umumnya bagian

terakhir dari namanya merupakan nama keluarga. Penulisan namanya di

dalam bagian inti skripsi hanya nama terakhirnya saja.

(2) Untuk orang Indonesia yang namanya terdiri atas lebih dari satu kata atau

bagian, yang tidak diketahui mana nama marganya, penulisan namanya dalam

bagian inti ditulis lengkap.

(3) Untuk orang Indonesia yang namanya terdiri lebih dari satu kata atau bagian,

jika kata atau bagian akhir merupakan nama marga misalnya: Nasution,

Sembiring, Panjaitan, Sitorus, penulisan namanya dalam bagian inti skripsi

dilakukan dengan hanya menuliskan nama marganya.

(4) Untuk orang Indonesia yang namanya terdiri lebih dari satu kata atau bagian,

jika nama bagian depan merupakan nama upāsaka/upāsika/baptis, penulisan

dalam bagian inti skripsi dilakukan dengan tanpa menuliskan nama

upāsaka/upāsika/baptis itu.

(5) Jika acuan merupakan Peraturan Pemerintah atau Undang-Undang, atau buku

pedoman, penulisannya dalam bagian inti skripsi dilakukan sebagai berikut.

Contoh 1.

Dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor ….

Tentang .... disebutkan bahwa ….

Contoh 2:

Tentang standar dosen dan tenaga kependidikan sudah ditentukan

bahwa dosen untuk program sarjana harus berkualifikasi akademik paling

rendah lulusan magister atau magister terapan yang relevan dengan program

studi (Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor…. Tahun 2014

tentang….).

Contoh 3:

Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan … (Undang-Undang

Nomor... Tahun 2003 tentang ....) disebutkan bahwa ….

Contoh 4:

Tentang pembagian urusan pemerintahan pusat dengan

pemerintahan daerah dalam bidang pendidikan dijelaskan bahwa pendidikan

merupakan salah satu urusan pemerintahan wajib, terkait dengan Pelayanan

28

Dasar yakni pelayanan publik untuk memenuhi kebutuhan dasar warga

negara (Undang-Undang Republik Indonesia Nomor....Tahun 2014 tentang

....).

Jika lebih dari satu Peraturan Pemerintah atau Undang-Undang

dengan tahun yang sama, penulisan angka tahunnya ditambah dengan huruf a,

b, c, dan seterusnya untuk menunjukkan urutannya, yang sesuai dengan

urutannya di dalam daftar rujukan.

(6) Naskah/dokumen yang belum dipublikasikan belum layak untuk dijadikan

referensi.

b) Penulisan Nama Pengarang di dalam Daftar Acuan

Pada prinsipnya, untuk pengarang yang namanya terdiri lebih dari satu kata

atau bagian, yang mengandung marga atau marga keluarga penulisannya dalam

daftar pustaka, nama marga lebih dulu, tanda koma, dan dilanjutkan dengan

singkatan nama lainnya.

(1) Untuk orang asing (bukan orang Indonesia), kata terakhir dari namanya

merupakan nama marga, penulisan namanya di dalam daftar pustaka

dilakukan dengan menuliskan kata (bagian) terakhirnya lebih dulu,

kemudian diikuti dengan tanda koma, dan dilanjutkan dengan singkatan

nama lainnya. Pengecualian: Kata de, den, bin, binti, van, dan von yang

merupakan bagian dari nama, tidak disingkat.

(2) Untuk orang Indonesia yang namanya terdiri lebih dari satu kata, jika kata

terakhir merupakan nama marga atau diyakini sebagai nama marga

(misalnya: Napitupulu, Siagian, Sembiring, Panjaitan, Sitorus), penulisan

namanya dalam daftar acuan dilakukan dengan menuliskan nama marganya

lebih dulu, kemudian diikuti dengan tanda koma, dan dilanjutkan dengan

singkatan nama lainnya.

(3) Untuk orang Indonesia yang namanya lebih dari satu kata, jika kata yang di

depan merupakan nama baptis, penulisan namanya dalam daftar acuan

dilakukan dengan menuliskan nama aslinya, tanda koma, kemudian diakhiri

dengan singkatan nama upāsaka/upāsika/baptis.

(4) Untuk orang Indonesia yang namanya lebih dari satu kata, yang tidak

diketahui nama marganya, penulisan nama dalam daftar acuan dilakukan

dengan menuliskan nama terakhirnya, tanda koma, kemudian diakhiri dengan

singkatan nama depan.

Contoh

Tabel 1. Contoh Format Daftar Acuan Nama Pengarang dalam

Sumber yang Diacu

Nama Pengarang dalam

Daftar Acuan

Nama Pengarang

dalam Bagian

Inti/Naskah

Sarlito Wirawan Sarwono Sarlito Wirawan Sarwono Sarlito Wirawan

Sarwono

Santacitto Sentot Sentot, S. Sentot

Yen Cheong Cheng Cheng, Y.C. Cheng Ronald van den Berg van den Berg, R van den Berg

Ernest von Glasersfeld von Glasersfeld, E. von Glasersfeld

Jan de Lange Glasersfeld de Lange, J. de Lange

Jeremy Kilpatrick Kilpatrick, J. Kilpatrick Isaline Blew Horner Horner, I.B. Horner

Frank Lee Woodward Woodward, F.L. Woodward

Thomas Willian Rhys Davids Davids, T.W.R. Davids

Abdul Halim Nasution Nasution, A.H. Nasution I Nyoman Gunarsa Gunarsa, I.N. Gunarsa

29

(5) (Hanya) huruf pertama dari judul karya atau judul tambahan ditulis

menggunakan huruf kapital.

(6) Pada sumber online, tuliskan secara lengkap URL-nya dengan cara

menuliskan kata “Retrieved from” sebelum URL dan tidak dituliskan

tanggal akses (tanggal unduh atau melihat web tersebut.

(7) Untuk prosiding yang diakses secara online, maka gantikan kota terbit dan

penerbit dengan nomor DOI (Digital Object Identifier) atau URL, seperti

dalam contoh jurnal online.

(8) Nama negara dari kota terbit dituliskan setelah kota terbit dan dipisahkan

dengan tanda koma.

(9) Tidak ada kata yang digarisbawahi, termasuk URL.

c) Kesesuaian antara Sumber yang Diacu di dalam Bagian Inti dan Isi Daftar Acuan.

(1) Setiap sumber yang diacu di dalam bagian inti skripsi harus terdapat di dalam

daftar acuan.

(2) Sumber yang tidak disebut (tidak diacu) di dalam bagian inti skripsi

tidak boleh dicantumkan di dalam daftar acuan.

6) Penulisan Daftar Acuan

Penulisan Dafar Acuan mengikuti aturan sebagai berikut:

a) Jika penulis atau pengarang pustaka lebih dari seorang, antara nama penulis atau

pengarang terakhir dan penulis atau pengarang sebelum dihubungkan dengan

tanda „&‟, bukan kata „dan‟ bukan pula kata „and‟.

b) Istilah „et al‟. digunakan jika penulis atau pengarang lebih dari tiga orang.

c) Penulisan pustaka hasil penyuntingan dan terjemahan dilakukan sesuai dengan

contoh.

d) Penulisan isian daftar pustaka yang berupa buku mengikuti urutan: nama

pengarang, tahun terbit, nama buku, kota tempat penerbit, dan nama penerbit.

Penulisan nama pengarang sesuai dengan ketentuan di Bagian 2) di atas. Apabila

pemilik nama tersebut berperan sebagai penyunting buku, di belakang nama diberi

tanda (Ed).

e) Catatan kaki (foot note) untuk menyebutkan sumber tidak dipergunakan.

Contoh Penulisan Nama dalam Daftar Acuan

Pengarang bernama Sarlito Wirawan Sarwono. Di dalam daftar acuan ditulis Sarlito

Wirawan Sarwono, sebagai berkut:

Sarlito Wirawan Sarwono. 2010. Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Pers.

Pengarang bernama Abdul Halim Nasution. Di dalam daftar pustaka ditulis Nasution,

A.H., sebagai berikut:

Nasution, A.H. 2016. Manajemen Keuangan Sektor Publik. Jakarta: Salemba Empat.

Pengarang bernama Isaline Blew Horner. Di dalam daftar acuan ditulis Horner, I.B.,

sebagai berikut:

Horner, I.B. 1963. The Book of the Discipline Volume V (Cullavagga). London: Luzac

& Company Ltd.

Contoh Penulisan entry dalam Daftar Acuan

1. Artikel jurnal, seorang pengarang

Sukodoyo. 2018. Role of Teacher on Loving Kindness as a Predictor of Moral Action

for Junior High School Buddhist Students in Central Java. Cakrawala

Pendidikan XXXVII (1), 99-199. doi: 10.21831/cp.v37i1.17855

https://www.google.com/search?safe=strict&q=Retrieved+from&spell=1&sa=X&ved=0ahUKEwjeqaKdtNjeAhUZcCsKHYiVCpsQkeECCCkoAA

http://dx.doi.org/10.21831/cp.v37i1.17855

30

Setyaningsih. 2017. Motivasi Dhammakathika dalam Mengajarkan Dhamma. Jurnal

Pencerahan, Vol. 9 No. 9 2017, 1-9.

2. Artikel jurnal, dua sampai tiga orang pengarang

Chaona, S. & Inparasitha, N. 2013. Teacher‟s Assessment for Student‟s Learning in

Classroom Using Lesson Study and Open Approach. Psychology, 4, 1069-

1072.

3. Artikel jurnal dengan kurang dari 6 pengarang)

Janssen, J., Kirschner, F., Erkens, G., Kirschner, P. A., & Paas, F. 2010. Making the

Black Box of Collaborative Learning Transparent: Combining Process-

Oriented and Cognitive Load Approaches. Educational Psychology Review,

22(2), 139-154. doi: 10.1007/s10648-010-9131-x

4. Artikel jurnal dengan lebih dari 6 pengarang

Fuchs, L. S., Fuchs, D., Kazdan, S., Karns, K., Calhoon, M. B., Hamlett, C. L., &

Hewlett, S. 2000. Effects of Workgroup Structure and Size on Student

Productivity During Collaborative Work on Complex Tasks. The Elementary

School Journal, 100(3), 183-212. doi: 10.2307/1002151

5. Buku satu pengarang

Schunk, D. H. 2012a. Learning Theories an Educational Perspective. Boston, MA:

Pearson Education, Inc.

6. Buku yang diterjemahkan

Schunk, D. H. 2012b. Learning Theories an Educational Perspective (E. Hamdiah &

R. Fajar, Trans.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. (Original work published

2012).

7. Buku dua pengarang

Ward, H., Roden, J., Hewlett, C., & Foreman, J. 2008. Teaching Science In the

Primary Classrom. (2nd ed.). New York: Sage

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. 2007. Using Multivariate Statistics (Fifth ed.).

Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

8. Book section

Sahlberg, P. 2012. The most wanted: Teachers and Teacher Education in Finland. In

L. Darling-Hammond & A. Lieberman (Eds.), Teacher education around the

world: changing policies and practices. London: Routledge.

9. Edited book dengan edited book dengan dua editor

Tobias, S., & Duffy, T. M. (Eds.). 2009. Constructivist Instruction: Success or

Failure? New York, NY: Routledge.

Gibbs, J. T., & Huang, L. N. (Eds.). 1991. Children of Color: Psychological

Interventions with Minority Youth. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

10. Buku hasil penyuntingan empat editor

Ritter, F. E., Nerb, J., Lehtinen, E., & O'Shea, T. M. (Eds.). 2007. In Order to Learn:

How the Sequence of Topics Influences Learning. New York, NY: Oxford

University Press.

31

11. Ensiklopedi, ada nama penyuntingnya (editor)

Sadie, S. (Ed.). 1980. The New Grove Dictionary of Music and Musicians (6th ed.,

Vols. 1-20). London: Macmillan.

Sivaramamurti. 1965. Encyclopaedia of Buddhism Vol. I. Ceylon: The Government of

Sri Lanka.

12. Buku author sama dengan penerbit

American Psychological Association. 2010. Publication Manual of the American

Psychological Association (6 ed.). Washington, DC: Author.

13. E-book

Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. 2005. How People Learn: Brain,

Mind, Experience and School Retrieved from

https://www.nap.edu/catalog/9853/how-people-learn-brain-mind-experience-

and-school-expanded-edition

14. Buku satu pengarang dari Indonesia

Suwarsih Madya. 2011. Teori dan Praktik Penelitian Tindakan (Action Research).

Bandung: Alfabeta.

15. Proceedings yang diterbitkan secara berkala

Endah Retnowati. (2012, 24-27 November). Learning Mathematics Collaborativelyor

Individually. Paper presented at the The 2nd International Conference of

STEM in Education, Beijing Normal University, China. Retrieved from

http://stem2012.bnu.edu.cn/data/short%20paper/stem 2012_88.pdf.

16. Buku yang diterjemahkan dan disunting dengan satu editor

Paula Kelana (Ed). 2008. Suttapitaka Khuddakanikaya-Jātaka Volume III (J. Wijaya,

Trans.). Medan: Indonesia Tipitaka Center.

17. Buku terjemahan bahasa Indonesia

Jotidhammo (Ed). 2003. Petikan Aṅguttara Nikāya (W. Cintiawati & L. Anggawati,

Trans.). Klaten: Vihāra Bodhivaṁsa dan Wisma Dhammaguṇa.

18. Buku terjemahan bahasa Inggris:

Woodward, F.L (Ed). 2001. The Book of the Gradual Saying: The Book of Fours:

Good Conduct (Aṅguttara Nikaya II) (I.B. Horner, Trans.) Oxford: The Pali

Text Society.

Woodward, F. L (Ed). 2000. The Book of Gradual Saying I (Aṅguttara Nikāya I).

Oxford: The Pāli Text Society.

Ñānamoli & Bodhi (Trans). 1995. The Middle Length Discourses of the Buddha

(Majjhimanikāya). Sri Lanka: Buddhist Publication Society.

19. Artikel daring/online

Purdue Online Writing Lab. (27/03/2015). APA Style. Reference list: Electronic

sources (web publications). Retrieved 12 March, 2017, from

https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560 /10/

http://stem/

http://stem2012.bnu.edu.cn/data/short%20paper/stem%20201

https://owl.english.purdue.edu/

32

20. Artikel Surat Kabar, yang ada nama penulisnya

Widiyanto, Y.N. (8 Juni 2018). Subsidi Pendidikan yang Tak Tepat Sasaran. Kompas,

hlm.7

21. Makalah yang disajikan dalam suatu seminar atau konferensi

Ekowati, W.R.E. (June 23-30, 2015). Ruwat-Rawat Borobudur: An Annual Cultural

Event that Celebrates Diversity and Multiculturalism. Paper of 14th

Sakyadhita International Conference on Buddhist Women Yogyakarta,

Indonesia.

22. Disertasi Doktor, yang tidak diterbitkan

Dharmaputra Aris Wardoyo. 2009. Etika Buddhisme Awal: Relevansinya Terhadap

Etik Global. Disertasi, tidak diterbitkan, Universitas Gadjah Mada,

Yogyakarta.

23. Tesis Magister, yang tidak diterbitkan

Sukodoyo. 2012. Motivasi Belajar Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Menengah

Pertama Ditinjau dari Dukungan Sosial Orang Tua dan Kompetensi Guru.

Tesis, tidak diterbitkan, Universitas Katolik Soegijapranata, Semarang.

24. Skripsi Sarjana, yang tidak diterbitkan

Didik Susilo. 2017. Pengembangan Kamus Bergambar Bahasa Pāli-Inggris-Indonesia

untuk Siswa Beragama Buddha Tingkat Sekolah Dasar. Skripsi, tidak

diterbitkan, Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra, Semarang.

25. Laporan dari lembaga pemerintah/dokumen buku pedoman/ organisasi, tanpa nama

pengarang

National Institute of Mental Health. 1990. Clinical Training in Serious Mental Illness

(DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington, DC: U.S.

Government Printing Office.

26. Hukum perundangan di LN

Child Protection Act 1999 (Qld), s.5

27. Dokumen hukum perundangan

Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20, Tahun

2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.

28. Peraturan pemerintah

Presiden Republik Indonesia. 2015. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor

13, Tahun 2005, tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah

Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. 2018. Peraturan Menteri Riset,

Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2018

tentang Penelitian.

29. Sumber Internet

Laraswati Ariadne Anwar. 2018. Inovasi Dimulai dari Perubahan Cara Pandang Guru.

Diakses Kamis, 29 November 2018, pukul 14.35 WIB dari

https://kompas.id/baca/utama/2018/11/29/inovasi-dimulai-dari-perubahan-

cara-pandang-guru/

33

BAB V

UJIAN SKRIPSI

A. Ketentuan Pelaksanaan Ujian

Setelah mahasiswa mengisi formulir Pengajuan Ujian dan memenuhi persyaratan ujian

Skripsi, langkah-langkah pelaksanaan ujian adalah sebagai berikut.

1. Persyaratan Administrasi

Persyaratan administratif bagi mahasiswa yang akan mengikuti ujian Skripsi diatur sebagai

berikut.

a. Terdaftar sebagai mahasiswa STAB Syailendra dibuktikan dengan kartu registrasi dan

Kartu Tanda Mahasiswa (KTM).

b. Mencantumkan mata kuliah Skripsi pada alam Kartu Rencana Studi pada semester

berjalan.

c. Menyerahkan kartu atau buku bimbingan Skripsi yang telah diisi sesuai record bimbingan.

2. Persyaratan Akademis

Persyaratan Pengajuan ujian skripsi bagi mahasiswa S1.

a. Telah lulus semua mata kuliah selain Skripsi, sesuai dengan kurikulum yang berlaku

dibuktikan dengan Surat Keterangan Bebas Teori.

b. Mahasiswa yang bersangkutan telah menempuh minimal 130 sks.

c. Indeks Prestasi Kumulatif saat pengajuan skripsi minimal 2,50.

d. Tidak ada nilai D pada kelompok MPK dan minimal satu nilai D pada kelompok MKB.

e. Naskah Skripsi sudah memperoleh persetujuan tertulis dari pembimbing yang sudah

ditandatangani Dosen Pembimbing dan Ketua Program Studi.

f. Surat Keterangan Bebas SPP semester berjalan dari Keuangan STAB Syailendra.

g. Surat keterangan cuti kuliah (bagi mahasiswa yang pernah cuti).

h. Daftar Hasil Studi semester pertama sampai dengan semester terakhir

i. Surat keterangan cuti kuliah (bagi mahasiswa yang pernah cuti).

j. Sertifikat Pro-TEFL dengan skor minimum 425 atau telah lulus mata kuliah Bahasa

Inggris 5.

k. Surat keterangan cuti kuliah (bagi mahasiswa yang pernah cuti).

B. Susunan, Tugas, dan Wewenang Tim Penguji Skripsi

1. Susunan Tim Penguji Skripsi berjumlah 3 orang

a. Ketua (pembimbing)

b. Sekretrasi (dosen prodi yang ditunjuk ) sekaligus sebagai anggota penguji

c. Penguji Utama

2. Tugas, dan Wewenang Tim Penguji

a. Ketua Tim Penguji

Ketua Tim Penguji bertugas untuk memimpin dan mengarahkan pelaksanaan ujian Skripsi

dengan kewajiban sebagai berikut.

1) Memberi arahan dan tata tertib proses pelaksanaan ujian akhir Skripsi

2) Memberikan arahan dan petunjuk yang dapat menambah dan memperbaiki kelancaran,

kedisiplinan dan ketepatan waktu ujian akhir Skripsi.

3) Memberi penilaian atas presentasi, substansi, dan kualitas penelitian Skripsi

mahasiswa.

4) Memberikan peringatan dan sanksi akademik yang bersifat mendidik bersama-sama

Tim Penguji apabila ditemukan unsur-unsur plagiatisme dalam naskah Skripsi

mahasiswa yang diuji.

5) Membuat laporan tertulis perkembangan/kemajuan proses pelaksanaan ujian akhir

Skripsi mahasiswa.

34

b. Sekretaris Tim Penguji

Sekretaris Tim Penguji bertugas membantu Ketua Tim Penguji untuk memperlancar proses

pelaksanaan administratif ujian akhir skripsi dalam hal:

1) Mengadministrasikan semua kegiatan selama proses pelaksanaan ujian skripsi.

2) Memberikan koreksi/tanggapan/perbaikan secara tertulis atas naskah skripsi yang

diuji.

3) Memberi penilaian atas presentasi, substansi, dan kualitas penelitian skripsi

mahasiswa.

4) Memberikan bimbingan sesuai dengan koreksi/tanggapan/perbaikan tertulis yang

diberikan selama ujian skripsi.

c. Penguji

Penguji bertugas melakukan validasi dan konfirmasi substansi naskah skripsi mahasiswa

yang diuji dengan kewajiban sebagai berikut.

1) Mengajukan pertanyaan yang terfokus pada substansi naskah skripsi mahasiswa.

2) Memberikan koreksi/tanggapan/perbaikan secara tertulis atas naskah skripsi yang

diuji.

3) Memberi penilaian atas presentasi, substansi, dan kualitas penelitian skripsi

mahasiswa.

4) Memberikan bimbingan sesuai dengan koreksi/tanggapan/perbaikan tertulis yang

diberikan selama ujian skripsi.

C. Persiapan dan Pelaksanaan Ujian Skripsi

1. Persiapan Ujian

a. Koordinator skripsi/ketua program studi mengajukan nama-nama tim penguji dan

waktu pelaksanaan ujian.

b. Ketua program studi mengusulkan Penetapan Tim Penguji skripsi dan waktu

pelaksanaan ujian skripsi kepada Wakil Ketua I atau Ketua STAB Syailendra. Wakil

Ketua I atau Ketua STAB Syailendra menerbitkan Surat Keputusan tentang

Pelaksanaan Ujian Akhir Skripsi.

c. Koordinator Skripsi/Kaprodi menyerahkan berkas ujian ke Bagian

Pengajaran/Akademik untuk didistribusikan kepada tim penguji paling lambat 7

(tujuh) hari sebelum waktu pelaksanaan ujian.

d. Mahasiswa mempersiapkan materi presentasi untuk ujian skripsi, dokumen-dokumen

pendukung, dan sumber-sumber referensi yang digunakan dalam naskah skripsi.

2. Pelaksanaan Ujian Skripsi

a. Pelaksanaan Ujian Skripsi

1) Alokasi waktu Skripsi maksimum selama 60 menit, dengan rincian sebagaimana

Tabel 2.

Tabel 2. Alokasi Waktu Ujian Skripsi

No. Kegiatan Alokasi Waktu

1. Pembukaan 5 menit

2. Pemaparan Hasil 10 menit

3. Penguji Utama 20 menit

4. Ketua Penguji 5 menit

5. Sekretaris 10 menit

6. Sidang Penentuan Hasil 5 menit

7. Penutup 5 menit

35

D. Penyelesaian Administrasi dan Publikasi

1. Penyelesaian Administrasi

Mahasiswa bertanggung jawab untuk menggandakan laporan skripsi yang

telah disahkan oleh dewan penguji dan Ketua Program Studi serta Ketua STAB Syailendra

dengan ketentuan laporan skripsi digandakan minimum 4 (empat) eksemplar,

disertai dua salinan c o m p a c t d i s k ( CD). Keempat eksemplar laporan dan salinan

CD didistribusikan sebagai berikut:

1) Satu eksemplar dan satu salinan CD untuk mahasiswa yang bersangkutan.

2) Satu eksemplar dan satu salinan CD untuk arsip Bagian Perpustakaan.

3) Satu eksemplar dan satu salinan CD untuk dosen pembimbing.

4) Satu eksemplar dan satu salinan CD untuk subjek tempat penelitian.

2. Publikasi

Hasil skripsi wajib dipublikasikan minimal dalam bentuk artikel ke e_journal STAB

Syialendra sesuai ketentuan Jurnal Pencerahan.

36

BAB VI

ETIKA, PELANGGARAN, DAN SANKSI

A. Etika Penyusunan

Skripsi yang disusun mahasiswa diharapkan memiliki kualitas tinggi baik dari

sudut keilmuan, metodologis, administratif serta standar etika akademik, baik proses

maupun produk yang dihasilkan.

Pertimbangan-pertimbangan etis yang perlu dipenuhi oleh mahasiswa, antara lain, sebagai

berikut:

1. Kejujuran akademik, yang tercerminkan dalam:

a. Karya yang disusun benar-benar merupakan karyanya sendiri, bukan hasil

jiplakan (plagiasi) seluruhnya ataupun sebagian.

b. Dicantumkannya secara jelas semua referensi yang digunakan sebagai bahan

kajian sesuai dengan ketentuan yang berlaku mengenai Hak atas Kekayaan

Intelektual (HaKI).

c. Disusunnya skripsi sesuai ketentuan yang berlaku.

2. Keterbukaan, yaitu kesediaan untuk menerima kritik atau masukan demi peningkatan

kualitas hasil penelitian dan kajian.

3. Tidak memaksa dan merugikan subjek penelitian.

4. Menjaga kerahasiaan dan keamanan subjek penelitian, yaitu dengan tidak

mempublikasikan nama dan identitas subjek yang sebenarnya, kecuali seizin yang

bersangkutan.

B. Pelanggaran dan Sanksi

Pelanggaran yang mungkin terjadi dalam penyelenggaraan skripsi meliputi:

1. Pelanggaran Administrasi dapat berupa:

a. Ketidaktepatan pelaksanaan skripsi dengan jadwal yang telah ditentukan

sebelumnya.

b. Melanggar atau tidak memenuhi persyaratan pada salah satu atau lebih dari

butir-butir yang tercantum pada Ketentuan Umum dan Ketentuan Khusus

dan seluruh butir yang terkait tentang pelaksanaan skripsi yang tercantum dalam

Pedoman Skripsi ini.

c. Sanksi atas pelanggaran administrasi berupa:

1) Peringatan tertulis.

2) Penundaan ujian skripsi.

3) Penyusunan ulang skripsi.

2. Pelanggaran Akademik dapat berupa:

a. Plagiat.

b. Pelanggaran atas HaKI.

c. Pelanggaran atas etika penelitian.

d. Sanksi atas pelanggaran akademik berupa:

1) Pembatalan skripsi.

2) Skorsing akademik.

3) Pemberhentian sebagai mahasiswa STAB Syailendra.

Pembuatan keputusan dan pelaksanaan sanksi administratif, akademik, dan etika

dibuat dan dilakukan oleh Ketua Program Studi dengan pengesahan Wakil Ketua I diketahui

Ketua STAB Syailendra. Penanganan pelanggaran dalam ranah pidana atau perdata

dilakukan Ketua STAB Syailendra oleh bekerjasama dengan instansi/institusi yang terkait

dan berwenang sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

37

BAB VII

PENUTUP

Pedoman s k r i p s i ini disusun untuk membantu mahasiswa dalam menyusun

skripsi. Pedoman ini juga diharapkan dapat memudahkan dosen pembimbing dalam

mengarahkan mahasiswa yang sedang menyusun skripsi. Pedoman ini juga dapat

dimanfaatkan oleh Tim Penguji dalam menentukan hasil ujian. Bagi program studi,

pedoman ini dapat digunakan dalam menentukan tingkat kelulusan mahasiswa. Dengan

pedoman ini diharapkan penyelenggaraan skripsi dapat dilakukan dengan efektif, efisien,

dan berkualitas.

38

Lampiran 1. Prosedur Penyelenggaraan Skripsi

39

Lampiran 2. Formulir Pengajuan Praproposal Skripsi

A. Sistematika Praproposal Skripsi

Petunjuk

Praproposal ditulis maksimum 4 (empat) halaman dengan ukuran kertas A4, spasi 1,5 font

Time New Roman 12/Arial 11 dengan sistematika sebagai berikut.

JUDUL PRAPROPOSAL SKRIPSI (ditulis uppercase, center, & bold)

Nama/NIM:

PERMASALAHAN

Permasalahan utama dan data/kata pendukung

Alasan pemilihan masalah

METODE PENELITIAN

Jenis/desain penelitian

Subjek (PTK/Kualitatif) atau Populasi & Sampel Penelitian (Kuantitatif)

Tempat Penelitian

Setting penelitian (PTK/Kualitatif) atau Paradigma/tata hubungan variabel

penelitian (Kuantitatif)

Isi:

Mencerminkan masalah yang diteliti dan jenis/desain penelitian

Jumlah kata judul makasimum 20 kata

Isi:

Diuraikan dalam narasi yang terfokus pada permasalahan (maksimal 4 paragraf

dengan jumlah maksimal 300 kata).

Didukung data/fakta yang terkait dengan masalah (koran, majalah, hasil observasi

awal, jurnal, dsb.).

Alasan dapat diteliti/dilakukan.

40

Lampiran 3. Formulir Penilaian Kelayakan Praproposal Skripsi

FORMULIR PENILAIAN PRAPOPOSAL SKRIPSI

No. Komponen Penilaian Skor

(0-100) Bobot (%) Skor x Bobot

1. Relevansi 20

2. Urgensi permasalahan

penelitian

25

3. Kelayakan untuk diteliti

(kedalaman permasalahan,

waktu, akses, dan biaya)

25

4. Keaslian dan kebaruan

penelitian

15

5. Kemanfaatan bagi

pengembangan keilmuan

program studi

15

6. Ketersediaan sumber daya

atau fasilitas yang

diperlukan untuk

menyelesaikan penelitian

10

Skor total 100

Catatan:

Kesimpulan (√):

Layak

Dipertimbangkan setelah diperbaiki

Tidak Layak

Semarang, _________________

Penilai,

__________________________

NIY

41

SURAT PERMOHONAN PEMBIMBING PROPOSAL SKRIPSI

No. ________________________

Berdasarkan pesertujuan Ketua Program Studi, atas usulan judul proposal skripsi

mahasiswa:

Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________

Program Studi : Dharma Acarya (Pendidikan Agama Buddha)

Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Dengan hormat, mohon Bapak/Ibu:

Nama :_________________________________________

NIY/NIDN :_________________________________________

Dosen Program Studi : Pendidikan Agama Buddha

bersedia sebagai pembimbing Penyusunan Proposal Skripsi bagi mahasiswa

tersebut di atas. Atas kesediaan dan kerja sama Bapak/Ibu diucapkan terima

kasih.

Mengetahui, Semarang, ___________

Wakil Ketua Bidang Akademik, Ketua Program Studi,

__________________________ __________________

NIY NIY

Lampiran 4. Formulir Permohonan Pembimbing Proposal Skripsi

42

SURAT KESANGGUPAN SEBAGAI DOSEN PEMBIMBING PROPOSAL SKRIPSI

No. ________________________

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :_________________________________________

NIY/NIDN :_________________________________________

Dosen Program Studi : Dharma Acarya (Pendidikan Agama Buddha)

Dengan ini menyatakan BERSEDIA/TIDAK BERSEDIA*) sebagai Dosen

Pembimbing Proposal Skripsi atas nama mahasiswa:

Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________


Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Demikian surat kesanggupan ini dibuat agar dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.


Ketua Program Studi, Dosen,

__________________________ __________________

NIY NIY

*) Coret yang tidak perlu

Lampiran 5. Formulir Kesanggupan Sebagai Dosen Pembimbing Proposal Skripsi

43

SURAT KONTRAK PENYUSUNAN PROPOSAL SKRIPSI


Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________


Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

dengan ini menyatakan BERSEDIA/TIDAK BERSEDIA *) menyelesaikan Proposal

Skripsi saya dalam waktu 7 (tujuh) minggu mulai tanggal _____________________

_________________ sampai dengan _____________________________________

Dengan Dosen Pembimbing atas nama:

Nama :_________________________________________

NIY/NIDN :_________________________________________


Jika saya tidak menyelesaikan sesuai dengan waktu kesepakatan di atas, saya siap

menerima sanksi yang diberikan oleh Dosen Pembimbing.

Semarang, ___________

Dosen Pembimbing Proposal Skripsi, Mahasiswa,

________________________ ____________________

NIY NIM

Lampiran 6. Formulir Kontrak Penyusunan Proposal Skripsi

44


FORMULIR BIMBINGAN PENYUSUNAN PROPOSAL SKRIPSI

Nama Mahasiswa : ________________________________________

Dosen Pembimbing : ________________________________________

NIM : ________________________________________


Judul Proposal Skripsi :

NO. HARI/TANGGAL

BIMBINGAN MATERI BIMBINGAN HASIL/SARAN BIMBINGAN

PARAF DOSEN

PEMBIMBING


Ketua Program Studi, Mahasiswa,

________________________ ____________________

NIY NIM

Lampiran 7. Formulir Bimbingan Penyusunan Proposal Skripsi

45

FORMAT PROPOSAL SKRIPSI

1. Proposal skripsi diajukan dan ditulis sesuai dengan sistematika dan

metode/pendekatan penelitian.

2. Proposal skripsi terdiri dari 3 (tiga) bab, yaitu: Bab I, Bab II, dan Bab III yang

disusun secara lengkap berdasarkan tata tulis dalam buku Pedoman Skripsi ini.

3. Naskah lengkap Proposal Skripsi berisi:

Halaman Judul

Lembar Persetujuan

Daftar Isi

Bab I Pendahuluan

Bab II Konsep Teoretis, Kerangka Pikir, dan Pertanyaan Penelitian

Bab III Metode Penelitian

Daftar Rujukan

Lampiran

Lampiran 8. Format Proposal Skripsi

46

SURAT PERMOHONAN PEMBIMBING SKRIPSI

No. ________________________

Berdasarkan pesertujuan Ketua Program Studi, atas usulan proposal skripsi

mahasiswa:

Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________


Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Dengan hormat, mohon Bapak/Ibu:

Nama :_________________________________________

NIY/NIDN :_________________________________________


bersedia sebagai pembimbing Penyusunan Skripsi bagi mahasiswa tersebut di

atas. Atas kesediaan dan kerja sama Bapak/Ibu diucapkan terima kasih.


Wakil Ketua Bidang Akademik, Ketua Program Studi,

__________________________ __________________

NIY NIY

Lampiran 9. Formulir Permohonan Pembimbing Skripsi

47

SURAT KESANGGUPAN SEBAGAI DOSEN PEMBIMBING SKRIPSI

No. ________________________


Nama :_________________________________________

NIY/NIDN :_________________________________________


Dengan ini menyatakan BERSEDIA/TIDAK BERSEDIA*) sebagai Dosen

Pembimbing Skripsi atas nama mahasiswa:

Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________

Program Studi : Pendidikan Agama Buddha

Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Demikian surat kesanggupan ini dibuat agar dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.


Ketua Program Studi, Dosen,

__________________________ __________________

NIY NIY


Lampiran 10. Formulir Kesanggupan sebagai Dosen Pembimbing Skripsi

48

SURAT KONTRAK PENYUSUNAN SKRIPSI


Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________


Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

dengan ini menyatakan BERSEDIA/TIDAK BERSEDIA *) menyelesaikan Skripsi

saya dalam waktu 16 (enam belas) minggu mulai tanggal ____________________

____________________sampai dengan __________________________________

Dengan Dosen Pembimbing atas nama:

Nama :_________________________________________

NIY/NIDN :_________________________________________


Jika saya tidak menyelesaikan sesuai dengan waktu kesepakatan di atas, saya siap

menerima sanksi yang diberikan oleh Dosen Pembimbing.

Semarang, ___________

Dosen Pembimbing Proposal Skripsi, Mahasiswa,

________________________ ____________________

NIY NIM


Lampiran 11. Formulir Kontrak Penyusunan Skripsi

49

FORMULIR BIMBINGAN PENYUSUNAN SKRIPSI

Nama Mahasiswa : ________________________________________

Dosen Pembimbing : ________________________________________

NIM : ________________________________________


Judul Skripsi :

NO. HARI/TANGGAL

BIMBINGAN MATERI BIMBINGAN HASIL/SARAN BIMBINGAN

PARAF DOSEN

PEMBIMBING


Ketua Program Studi, Mahasiswa,

________________________ ____________________

NIY NIM

Lampiran 12. Formulir Bimbingan Penyusunan Skripsi

50

Hal : Permonan validasi instrumen penelitian

Lampiran : 1 bendel

Yth.

Bapak/Ibu ________________________

Dosen STAB Syailendra

Sehubungan dengan pelaksanaan skripsi, dengan ini saya:

Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________


Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

dengan hormat mohon Bapak/Ibu berkenan memberikan validasi terhadap instrumen

penelitian skripsi yang telah saya susun. Sebagai bahan pertimbangan bersama ini

saya lampirkan: (1) proposal skripsi; (2) kisi-kisi intrumen penelitian skripsi; dan (3)

draf instrumen penelitian skripsi.

Demikian permohonan saya, atas bantuan dan perhatian Bapak/Ibu diucapkan terima

kasih.

Semarang, ____________

Pemohon,

______________________

NIM

Mengetahui,

Ketua Program Studi, Dosen Pembimbing Skripsi,

__________________________ ______________________

NIY NIY

Lampiran 13. Contoh Surat Permohonan Validasi Instrumen Penelitian Skripsi

51

SURAT PERNYATAAN VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN


Nama :_________________________________________

NIY/NIDN :_________________________________________

Dosen Program Studi : Dharma Acarya (Pendidikan Agama Buddha)

menyatakan bahwa instrumen penelitian skripsi atas nama mahasiswa:

Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________

Program Studi : Pendidikan Agama Buddha

Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Setelah dilakukan kajian atas intrumen penelitian skripsi tersebut dinyatakan:

Layak digunakan untuk penelitian.

Layak digunakan dengan perbaikan.

Tidak layak digunakan untuk penelitian yang bersangkutan.

dengan catatan dan saran/perbaikan sebagaimana terlampir.

Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Semarang, ______________

Validator,

__________________

NIY

Catatan

Beri tanda

52

HASIL VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN SKRIPSI

Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________


Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

No. Variabel Saran/Tanggapan

Komentar Umum/Lain-lain:

Semarang, ______________

Validator,

__________________

NIY

53

SURAT PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :_________________________________________

NIM :_________________________________________


Judul :_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Dengan ini mengajukan permohonan ujian skripsi. Sebagai persyaratan saya

lampirkan:

1. Fotocopy kartu registrasi dan Kartu Tanda Mahasiswa (KTM).

2. Kartu Rencana Studi Semester Berjalan.

3. Buku Bimbingan Skripsi yang telah diisi sesuai record bimbingan.

4. Surat Keterangan Bebas Teori.

5. Naskah Skripsi yang telah mendapat persetujuan tertulis dari pembimbing

sejumlah _____ buku.

Demikian permohonan ini diajukan. Atas perkenannya disampaikan terima kasih.

Semarang, _________________

Mahasiswa,

_____________________

NIM

Lampiran 14. Formulir Pengajuan Ujian Skripsi

54

7 cm

7 cm

MODEL PEMBELAJARAN BIMBINGAN BELAJAR

SADDHĀPHALA JAYA KRECEK

Oleh: Puji Astuti

NIM 14.1.243

SKRIPSI

Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

PROGRAM STUDI DHARMA ACARYA

SEKOLAH TINGGI AGAMA BUDDHA SYAILENDRA

SEMARANG

2018

Lampiran 15. Contoh Format Skripsi

55

Contoh Halaman Persetujuan

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul “Model Pembelajaran Bimbingan Belajar Saddhāphala Jaya

Krecek” oleh Puji Astuti, NIM 14.1.243, telah memenuhi syarat dan disetujui oleh dosen

pembimbing yang bersangkutan.

Semarang, 19 April 2018

Pembimbing I, Pembimbing II,

Sukodoyo, S.Ag., M.Si. Kustiani, Ph.D.

NIY 01.011.034 NIY 01.008.023

Mengetahui,

Ketua STAB Syailendra, Ketua Program Studi Dharma Acarya,

Suranto, S.Ag., M.A. Sukodoyo, S.Ag., M.Si.

NIY 01.008.024 NIY 01.011.034

56

Contoh Halaman Pernyataan

SURAT PERNYATAAN


Nama : Puji Astuti

NIM : 14.1.243


Judul Skripsi : Model Pembelajaran Bimbingan Belajar Saddhāphala Jaya

Krecek

menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri *). Sepanjang

pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau

diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan kutipan dengan mengikuti tata

penulisan karya ilmiah yang telah lazim.

Semarang, 19 April 2018

Yang Menyatakan,

Puji Astuti

NIM 14.1.243

*) Jika skripsi disusun di bawah tema penelitian payung dosen, tambahkan pernyataan

berikut ini.

..... di bawah ini penelitian payung dosen atas nama (sebutkan nama lengkap dosen),

Program Studi Pendidikan Agama Buddha STAB Syailendra tahun .....

Meterai

Rp6.000

57

Contoh Lembar Pengesahan

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi dengan judul “Model Pembelajaran Bimbingan Belajar Saddhāphala Jaya

Krecek” oleh Puji Astuti, NIM 14.1.243, telah dipertahankan di depan Tim Penguji Skripsi

Program Studi Dharma Acarya (Pendidikan Agama Buddha) Sekolah Tinggi Agama

Buddha (STAB) Syailendra Semarang pada Sabtu, 26 April 2018.

Semarang, 2 Mei 2018

Penguji Utama,

Waluyo, M.Pd.

NIY 01.005.020

Penguji/Pembimbing I, Penguji/Pembimbing II,

Sukodoyo, S.Ag., M.Si. Kustiani, Ph.D.

NIY 01.011.034 NIY 01.008.023

Mengetahui,

Ketua STAB Syailendra, Ketua Program Studi Dharma Acarya,

Suranto, S.Ag., M.A. Sukodoyo, S.Ag., M.Si.

NIY 01.008.024 NIY 01.011.034

58

Contoh Abstrak

ABSTRAK

Puji Astuti. 2018. Model Pembelajaran Bimbingan Belajar Saddhāphala Jaya Krecek.

Jurusan Dharma Acarya. Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra. Pembimbing

(1) Sukodoyo, S.Ag., M.Si., (2) Kustiani, Ph.D.

Belajar sangat berperan penting bagi keberhasilan seseorang dalam mencapai

perubahan. Perubahan yang dapat dicapai meliputi aspek pengetahuan, sikap, dan

keterampilan. Peneliti mengkaji lebih dalam tentang model pembelajaran bimbingan belajar

Saddhāphala Jaya Krecek, karena berbeda dengan bimbingan belajar lainnya . Bimbingan

belajar yang dilakukan tidak hanya dalam segi pendidikan namun, mengajarkan kreativitas

dan kesenian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran yang

digunakan guru dalam proses pembelajaran di Saddhāphala Jaya Krecek.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik dan instrumen

pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan teknik wawancara,

observasi, dan dokumentasi, instrumen pengumpulan data dengan menggunakan pedoman

wawancara, pedoman observasi, dan kamera atau alat perekam. Cara untuk menjamin

keabsahan data yang diperoleh melalui pengamatan terus-menerus, tiangulasi, dan member

check. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode Miles and Huberman yang

meliputi pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data

(data display), dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data (conclusion drawing

verification).

Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui sebagai berikut: (1) proses

pembelajaran yang dilakukan di Saddhāphala Jaya Krecek meliputi tahap pembukaan

(Namakārapāṭha), pemaparan materi, dan penutup atau evaluasi; (2) model yang digunakan

oleh guru tergantung pada kegiatan yang dilakukan baik dalam pendidikan, kreativitas, dan

kesenian; (3) kendala dalam penerapan model pembelajaran: kurangnya pemahaman guru

pada model pembelajaran, media pembelajran masih kurang, perbedaan sekolah,

keterbatasan fasilitas dan keuangan, dan kurangnya semagat dari siswa.

Kata Kunci: bimbingan belajar, model pembelajaran, Saddhāphala Jaya

59

Contoh Abstract

ABSTRACT

Puji Astuti. 2018. Learning Model in Saddhāphala Jaya Krecek Learning Tutoring.

Department of Dharma Acarya. Syailendra Buddhist College. Advisors (1)

Sukodoyo, S.Ag., M.Si., (2) Kustiani, Ph.D.

Learning is very important for one's success in achieving changes. Changes that

can be achieved include aspects of knowledge, attitudes, and skills. Researchers study more

deeply about the Saddhāphala Jaya Krecek learning learning model, Tutoring because it is

different from other tutoring courses. Tutoring is carried out not only in terms of education

but also teaching creativity and art. This study aims to determine the learning model used by

the teacher in the learning process in Saddhāphala Jaya Krecek.

This research uses descriptive qualitative method. Data collection techniques and

instruments used are use interview, observation and documentation techniques, data

collection instruments using interview guidelines, observation guidelines, and cameras or

recording devices. Ways to guarantee the validity of data obtained through continuous

observation, triangulation, and member check. The data obtained were analyzed using the

Miles and Huberman method which included data collection, data reduction, data

presentation, and conclusion drawing or conclusion verification.

Based on the results of the studyit, can be known as follows: (1) the learning

process carried out in the Saddhāphala Jaya Krecek includes the opening stage

(Namakārapāṭha), presentation of the material, and closing or evaluation; (2) the model

used by the teacher depends on the activities carried out both in learning process, creativity

and art; (3) constraints in the application of the learning model: lack of teacher’s

understanding of the learning model, lack of learning media, school differences, facilities

and financial constraints, and lack of students enthusiasm.

Keywords: tutoring, learning model, Saddhāphala Jaya

60

Contoh Prakata

PRAKATA

Berkat karma baik dan lindungan Tiratana, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul ”Model Pembelajaran Bimbingan Belajar Saddhāphala Jaya Krecek.”

Penulisan skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan

Program Sarjana di Sekolah Tinggi Agama Buddha (STAB) Syailendra Semarang.

Dalam penulisan skripsi, peneliti tidak mampu menyelesaikannya tanpa bantuan

dari berbagai pihak, oleh karena itu, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Yayasan Pendidikan Dharma Syailendra yang telah memberikan fasilitas dan sarana

belajar.

2. Bapak Suranto, S.Ag., M.A., selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra

Semarang yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi.

3. Bapak Sukodoyo, S.Ag., M.Si., selaku Ketua Program Studi Sekolah Tinggi Agama

Buddha Syailendra dan pembimbing I yang telah mensetujui judul penelitian dan

memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

4. Ibu Kustiani, Ph.D., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam

penyusunan skripsi.

5. Bapak Waluyo, M.Pd., selaku penguji utama skripsi yang telah memberikan motivasi,

saran, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

6. Para Dosen Sekolah Tinggi Agama Buddha Syailendra Semarang yang telah

membimbing, memberikan pengarahan, dan dukungan demi kelancaran penulisan

skripsi.

7. Kedua orangtua yang selalu memberikan motivasi dan dukungan material kepada

peneliti.

8. Rekan-rekan mahasiswa yang memberikan dukungan demi kelancaran penulisan skripsi.

9. Keluarga besar mahasiswa STAB Syailendra Semarang yang telah memberikan waktu,

kebersamaan, dan bertukar pengetahuan selama penulisan skripsi ini.

10. Semua pihak yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu yang telah membantu

terselesaikannya dan kelancaran penulisan skripsi ini.

Penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun untuk

penyempurnaan penulisan ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi para

pembaca terkait model-model pembelajaran bimbingan belajar yang ada di Saddhāphala

Jaya Krecek.

Semarang, Mei 2018

Penulis

61

Contoh Daftar Isi

DAFTAR ISI

63

Contoh Daftar Tabel

DAFTAR TABEL

64

Contoh Daftar Gambar

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir ............................................................... 16

Gambar 2. Bagan Proses Analisis Dara Miles & Huberman ...................... 40

65

Contoh Daftar Lampiran

DAFTAR LAMPIRAN

pedoman skripsi - syailendra.ac.id

Documents