1PANDUAN PELAKSANAANWAWANCARA DAN PENILAIAN PORTOFOLIOPEMILIHAN GURU DAN KEPALA TK BERPRESTASITINGKAT NASIONAL TAHUN 2015DIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALDIREKTORAT J ENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKAN DAN KEBUDAY AAN201512A. Latar belakangPemerintahmemberikanperhatianyangsungguh-sungguhuntukmemberdayakan Guru, terutama bagi mereka yang berprestasi. Undang-UndangNo. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 36 ayat (1) mengamanatkanbahwa Guruyangberprestasi,berdedikasiluarbiasa,dan/ataubertugasdidaerah khusus berhak memperoleh penghargaan.Sejalandenganitu,hal-halyangdiamanatkandalam Undang-UndangNomor 14Tahun2005 disajikanberikutini. Pertama,penghargaandapatdiberikan oleh Pemerintah, Pemerintah Daerah, Masyarakat, Organisasi Profesi,dan/atau Satuan Pendidikan. Kedua, penghargaan dapat diberikan pada TingkatSekolah, Tingkat Desa/Kelurahan, Tingkat Kecamatan, Tingkat Kabupaten/Kota,Tingkat Provinsi, Tingkat Nasional, dan/atau Tingkat Internasional.Pemilihan Gurudan Kepala TK Berprestasi dilaksanakan secara objektif,transparan, dan akuntabel. Salah satu kegiatan dalam rangka penilaian GurudanKepalaTK Berprestasi Tingkat Nasionaladalahwawancara.Atasdasaritudiperlukanadanyapedomanpenilaianwawancaradalamrangka pemilihanGurudan Kepala TK Berprestasi, sehingga yang terpilih benar-benar merupakansosok Guru dan Kepala TKyang profesional.B. Tujuan1. Memandu TimPenilai agar dapatmelakukanwawancaraterfokusterhadapsubstansiwawancara,sehinggatujuanakhirkegiataninidapatdicapaisecara efektif dan efisien.2. Memandu TimPenilai agar dapat menentukan Guru danKepalaTKBerprestasi yang benar-benar lebih unggul dan profesional dibanding denganGurudanKepalaTKyanglainnyauntuk kemudiandiusulkan sebagaipemenang.3C. Hasil yang Dicapai1. TimPenilai Guru dan KepalaTK Berprestasidapat memilih substansiwawancara sesuai dengan tujuan pemilihanGuru dan Kepala TKBerprestasi.2. Terpilihnya Guru danKepalaTKBerprestasi Tingkat Nasionalyangbenar-benar lebih unggul dan profesional dibandingkan dengan Guru dan Kepala TKlainnya.D. Pengertian1. GuruTK adalahpendidikprofesionaldengantugasutamamendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasipeserta didik pada Pendidikan Anak Usia Dini pada satuan Taman Kanak-Kanak (TK)2. GuruTK Berprestasi adalahguruyang;(i)menguasaikompetensimencakup Pedagogik, Kepribadian,Sosial,dan Profesional;serta(ii)menghasilkan Karya Kreatif dan Inovatif;3. Kepala TK adalah Guru yang diberi tugas tambahan sebagai Kepala padasatuan TK4. Kepala TK Berprestasi adalahKepala TK yangmemilikikemampuanManajerialyangungguldalammelaksanakantugassesuaidengankompetensinya,memilikikepribadianterpujidanmemilikipemahamanwawasan pendidikan yang utuh untuk meningkatkan mutu pendidikan sertamampu memberi manfaat bagi lingkungan dan masyarakat;5. Teknologi Tepat Guna adalahTeknologiyang menggunakansumberdayayangadauntukmemecahkanmasalahyangdihadapi/adasecaraberdaya guna dan berhasil guna atau untuk pelaksanaan tugas sehari-harimenjadi lebih mudah, murah dan sederhana;6. Karya Seni adalahsuatuproseskreatifdalambidangkesenianyangdilandasi oleh pengamatan dan penghayatan dengan melibatkan cita, rasa,dankarsaantaralainberupahasil Seni Lukis, Seni Patung, Seni Grafis,Seni Keramik, Seni Musik, Seni Tari, Seni Karawitan, Seni Pedalangan,Seni Theater, dan Seni Kriya;47. Karya Sastra adalahsuatubentukdanhasilpekerjaan Seni Kreatifyangobyeknyaadalahmanusiadankehidupannyadenganmenggunakanbahasa sebagai mediumnya.8. Inovasidalampembelajaranataubimbingan adalahserangkaiankegiatanpengembanganyangmencakupantaralainpenggunaanMetode/Cara/Media/ Sumber yangdigunakansesuaidengan StandarKompetensidan Kompetensi Dasaryangdipersyaratkandalamprosespembelajaran atau bimbingan menjadi efektif dan efisien.9. Penulisan BukuFiksi/Nonfiksi di Bidang Pendidikan adalahsuatukaranganilmiahdibidangpendidikanberdasarkanbuahpemikiran/ulasandari penulis.10. Prestasi Olahraga adalahcapaianataskeahlianatauketerampilandibidangolahragayangmemberikankebanggaannasionalataumemperlihatkankemampuanuntukmeningkatkanpenghayatandanprestasiolahragadanmemperlihatkankemampuanuntukmembangunsalahsatusistemolahragaataumenciptakan Modeldan StrategiPembelajaranatau Pelatihansuatucabangolahragayangdapatmeningkatkan prestasi anak didik/atlet.11. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan(PPB) adalahpengembangankompetensiguruyangdilaksanakansesuaidengankebutuhanbertahap,berkelanjutan,untukmeningkatkanprofesionalitasnya.12. Portofolio adalah sekumpulan informasi individu yang merupakan catatandandokumentasiataspencapaianprestasiseseorangdalampendidikannya.E. Peserta1. GuruTKyangselanjutnyadisebutkelompok Guru Tingkat Satuan PendidikanTK,yangmerupakanpesertapemilihan Guru TK Berprestasiterbaik TingkatProvinsi. Jumlah perserta Guru TK Berprestasi sebanyak34orang.52. Kepala TKyang selanjutnya disebut kelompok Guru Tingkat Satuan PendidikanTK, yang merupakan peserta pemilihan Kepala TK Berprestasi terbaik TingkatProvinsi. Jumlah perserta Kepala TKBerprestasi sebanyak 34 orang.F. KriteriaGurudanKepalaTK unggul/mumpunidilihatdari Kompetensi Pedagogik,Kepribadian, Sosial,dan Profesional.Subkompetensimasing-masingkompetensidisajikan pada bagian penilaian.1) Kompetensi Pedagogiktercermindaritingkatpemahaman dalamperencanaankegiatanprogrampendidikan,pengasuhan,danperlindungan,melaksanakanprosespendidikan,pengasuhan,danperlindungan,danmelaksanakanpenilaianterhadapprosesdanhasilpendidikan,pengasuhan,dan perlindungan terhadap peserta didik;2) Kompetensi Kepribadianmerupakan kemampuan personal yang tercermindalambersikapdanberperilakusesuaidengankebutuhanpsikologisanak,bersikapdanberperilakusesuaidengannormaagama,budayadankeyakinananak,danmenampilkandirisebagaipribadi yangberbudipekertiluhur;3) Kompetensi Sosialtercermindarikemampuanguru dakamberadaptasidengan lingkungan, berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan pesertadidik,sesamapendidik,tenagakependidikan,orangtua/walipesertadidik,dan masyarakat sekitar;4) KompetensiProfesionaltercermindaritingkat pemahamanterhadapperkembangananak,memahamipertumbuhan danperkembangananak,memahamipemberianrangsanganpendidikan,pengasuhandanperlindungandanmembangunkerjasamadenganorangtuadalampendidikan, pengasuhan, dan perlindungananak. Penilaian untukKepala TKBerprestasi mencakup unsur manajerial.6GurudanKepalaTKyangmenghasilkankaryakreatifatauinovatifantaralainmelalui:1) Pembaruan (Inovasi) dalamPembelajaran atau Bimbingan;2) Penemuan Teknologi Tepat Guna dalamBidang Pendidikan;3) Penulisan Buku Fiksi/Nonfiksi di Bidang Pendidikan atau Sastra Indonesia danSastra Daerah;4) Penciptaan Karya Seni dan Bidang Gerak.G. Substansi/ Aspekyangdinilai1. Penguasaan Kompetensia. Kompetensi Kepribadian1) Subkompetensibersikapdanberperilakusesuaidengankebutuhanpsikologis anak, memiliki indikator esensial: menyayangi anak secaratulus, berperilaku sabar, tenang, ceria, serta penuh perhatian; memilikikepekaan,responsifdanhumoristerhadapperilakuanak;menampilkandirisebagaipribadiyangdewasa,arif,danbijaksana;berpenampilan bersih, sehat, dan rapi; dan berperilaku sopan santun,menghargai, dan melindungi anak.2) Subkompetensibersikapdanberperilakusesuaidengannormaagama,budayadankeyakinananak,memilikiindikatoresensial:menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut,suku,budaya,danjender;bersikapsesuaidengannormaagamayangdianut,hukum,dannormasosialyangberlakudalammasyarakat; dan mengembangkan sikap anak didik untuk menghargaiagama dan budaya lain.3) Subkompetensimenampilkandirisebagaipribadiyangberbudipekertiluhur,memilikiindikatoresensial:berperilakujujur;bertanggungjawab terhadap tugas; dan berperilaku sebagai teladan.7b. Kompetensi Pedagogik1) Subkompetensimerencanakankegiatanprogrampendidikan,pengasuhan, dan perlindungan, memiliki indikator esensial: menyusunRencanaKegiatan Tahunan,Semesteran, Bulanan, Mingguan,danHarian;menetapkankegiatanbermainyang mendukungtingkatpencapaianperkembangananak;danmerencanakankegiatanyangdisusun berdasarkan Kelompok Usia.2) Subkompetensimelaksanakanprosespendidikan,pengasuhan,danperlindungan,memilikiindikatoresensial:mengelolakegiatansesuaidenganrencanayangdisusunberdasarkankelompokusia;menggunakanmetodepembelajaranmelaluibermainsesuaidengankarakteristikanak;memilihdanmenggunakanmediayangsesuaidengankegiatandankondisianak;memberikanmotivasiuntukmeningkatkanketerlibatananakdalamkegiatan;danmemberikanbimbingan sesuai dengan kebutuhan anak.3) Subkompetensimelaksanakanpenilaianterhadapprosesdanhasilpendidikan,pengasuhan,danperlindungan,memilikiindikatoresensial: memilih cara-cara penilaian yang sesuai dengan tujuan yangakandicapai;melalukankegiatanpenilaiansesuaidengancara-carayang telah ditetapkan; mengolah hasil penilaian; menggunakan hasil-hasilpenilaianuntukberbagaikepentinganpendidikan;danmendokumentasikan hasil-hasil penilaian.c. Kompetensi ProfesionalSub kompetensi memahami tahapan perkembangan anak, memiliki indikatoresensial: memahami kesinambungan tingkat perkembangan anak usia 0 6tahun;memahami StandarTingkat Pencapaian Perkembangan Anak;memahamibahwasetiapanakmempunyai tingkatkecepatanpencapaianperkembanganyangberbeda;danmemahamifaktorpenghambatdanpendukungtingkatpencapaianperkembangan.PenilaianuntukKepalaTKBerprestasi mencakup unsur manajerial.81) SubkompetensimemahamiPertumbuhandanPerkembangananak,memilikiindikatoresensial:memahamiaspek-aspekperkembanganfisikomotorik,kognitif,bahasa,sosial-emosional,danmoralagama;memahamifaktor-faktoryangmenghambatdanmendukungaspek-aspekperkembangandiatas;memahamitanda-tandakelainanpadatiapaspekperkembangananak;mengenalkebutuhangizianaksesuaidenganusia;memahamicaramemantaunutrisi,kesehatandankeselamatananak;mengetahuipolaasuhyangsesuaidenganusia anak; dan mengenal keunikan anak.2) Subkompetensimemahamipemberianrangsanganpendidikan,pengasuhan, dan perlindungan, memiliki indikator esensial: mengenalcara-cara pemberian rangsangan dalam pendidikan, pengasuhan, danperlindungansecaraumum;danmemilikiketerampilandalammelakukan pemberian rangsangan pada setiap aspek perkembangan.3) Subkompetensimembangunkerjasamadenganorangtuadalampendidikan,pengasuhan,danperlindungananak,memilikiindikatoresensial:mengenalfaktor-faktorpengasuhananak,sosialekonomikeluarga,dansosialkemasyarakatanyang mendukungdanmenghambatperkembangananak;mengkomunikasikanprogramlembaga(pendidikan,pengasuhan,danperlidungananak)kepadaorangtua;meningkatkanketerlibatanorangtuadalamprogramdilembaga;danmeningkatkankesinambunganprogram lembagadengan lingkungan keluarga.4) Subkompetensimemberdayakansumberdayalembagadanmembangunjejaringdenganberbagaipihakuntukmeningkatkanmutu pendidikan,pengasuhan,danperlidungananak sertamenjagakeberlanjutan penyelenggaraan program lembaga.d. Kompetensi Sosial1) Subkompetensiberadaptasidenganlingkungan,memilikiindikatoresensial:menyesuaikandiridengantemansejawat;mentaatiaturanlembaga;menyesuaikandiridenganmasyarakatsekitar;dan9akomodatifterhadapanakdidik,orangtua,temansejawat dariberbagai latar belakang budaya dan sosial ekonomi.2) Subkompetensiberkomunikasisecaraefektif,memilikiindikatoresensial:berkomunikasisecaraempatikdenganorangtuapesertadidik;danberkomunikasiefektifdengananakdidik,baiksecarafisik,verbal maupun non verbal.2. Hasil Karya Kreatif atau Inovatifa. Pembaharuan (Inovasi) dalam Pembelajaran atau Bimbingan,b. Penemuan Teknologi Tepat Guna dalam Bidang Pendidikan,c. Penulisan Buku Fiksi/Nonfiksi di Bidang Pendidikan atau Sastra Indonesiadan Sastra Daerahd. Penciptaan Karya Seni dan Bidang Gerak10H. Bobot Penilaian dan PenskoranBobot penilaian dan penskoran wawancara untuk masing-masing komponen dansubkomponen disajikan pada tabel berikut.NO KOMPONENRENTANGSKORSKOR BOBOTNILAI(SKOR xBOBOT)1 PenguasaanKompetensi :a. Kompetensi Kepribadianb. Kompetensi Pedagogikc. KompetensiProfesional (untukKepalaTKtermasukaspekmanajerial)d. Kompetensi Sosial1 - 525%2 Kreativitas dan Inovasia. Pembaharuan (Inovasi) dalamPembelajaran atau Bimbingan,b. Penemuan Teknologi Tepat Gunadalam Bidang Pendidikan,c. Penulisan Buku Fiksi/Nonfiksi diBidang Pendidikan atau SastraIndonesia dan Sastra Daerahd. Penciptaan Karya Seni, Prestasi diBidang Olahraga, Kegiatan SosialKemasyarakatan, dan lain-lain1 530%3 Pembimbingan peserta didik hinggamencapai prestasi dalam bidangfestival1 515%4 Performans/Presentasia. Penguasaan substansi danmetodologib. Logika dan pola pikirc. Sikap dan perilakud. Keterbukaan menerima masukandan sarane. Komitmen dan konsistensif. Pembagian waktu1 530%JUMLAH TOTALRentang skor untuk wawancara adalah 1-5 dengan penjelasan sebagai berikut :1. Nilai 5 bila jawaban sangat baik/sangat tepat/sangat konsisten/sangat sesuai2. Nilai 4 bila jawaban baik/tepat/konsisten/sesuai3. Nilai 3 bila jawaban cukup baik/cukup tepat/cukup konsisten/cukup sesuai4. Nilai 2 bila jawaban kurang baik/kurang tepat/kurang konsisten/kurang sesuai5. Nilai 1 bila jawaban tidak baik/tidak tepat/tidak konsisten/tidak sesuai.11I. Substansi1. Substansi inti-universalSubstansiyangmenjadifokusutamawawancarameliputikompetensi-KompetensiKepribadian, Pedagogik, Profesional,dan Sosial. Darikeempatfokuskompetensiintiini, kompetensipedagogikdanprofesionalmenjadipoint utama.2. Substansi khusus-individualWawancaramendalam untuk justifikasi atas Hasil Karya Kreatifatau Inovatifdalamkaitannyadengan Pembaharuan(Inovasi)dalam PembelajaranatauBimbingan, Penemuan Teknologi Tepat Gunadalam Bidang Pendidikan,Penulisan Buku Fiksi/Nonfiksi di Bidang Pendidikan atau Sastra Indonesia danSastra Daerah, Penciptaan Karya Seni, dan Bidang Gerak.J. Rambu-rambu WawancaraRambu-rambuwawancaradisajikanpadaTabel 1. Pewawancaradimungkinkanuntuk mengemaspertanyaan-pertanyaan probing,lateral, danmendalamsesuaidenganfenomenayangberkembangsecaratekstualdankontekstualselamaproses wawancara berlangsung.Masing-masinganggotaTimPewawancaramemiliki kewenanganyangsama.Namundemikian,anggotatimyangmemilikilatarbelakangkeilmuandanpengalamansebidangatauserumpundenganguruyangdiwawancaraidiharapkan memperoleh porsi waktu dan kesempatan bertanya yang lebih besar.K. Waktu Pelaksanaan1. PemilihanGurudanKepalaTK BerprestasiTingkatNasionaldilaksanakantanggal 13 19 Agustus2015 di Jakarta.2. Penilaian portofolio dilaksanakan pada tanggal 13 - 14Agustus2015.3. WawancarauntukpenilaianpesertaPemilihanGuru danKepalaTKBerprestasiTingkatNasionaldilaksanakanpadahari Kamis dan Jumat,tanggal 14, dan 15Agustus2015. Denganrincianjadwalwawancarasebagaiberikut :12Hari Ke 2, Jumat, 14 Agustus 2015J A MNo UrutProvinsiProvinsi No Undian14.00 14.2014.20 14.4014.40 15.0015.00 15.2015.20 15.4015.4016.0016.00 16.2016.20 16.4016.40 17.0017.00 17.2017.20 17.401234567891011NADSumatera UtaraSumatera BaratRiauKepulauan RiauBengkuluJambiSumatera SelatanBangka BelitungLampungBanten17.40 19.00 ISHOMA19.00 19.2019.20 19.4019.40 20.0020.00 20.2020.20 20.4020.40 21.0021.00 21.2021.20 21.4021.40 22.0022.00 22.2022.20 22.4022.40 23.0023.00 23.2012131415161718192021222324DKIJawa BaratJawa TengahDI YogyakartaKalimantan TengahKalimantan BaratJawa TimurBaliNusa Tenggara BaratNusa Tenggara TimurKalimantan SelatanKalimantan TimurSulawesi SelatanHari Ke 3, Sabtu, 15 Agustus2015J A MNo UrutProvinsiProvinsi No Undian08.00 08.2008.20 08.4008.40 09.0009.00 09.2009.20 09.4009.40 10.0010.00 10.2010.20 10.4010.40 11.0011.00 11.2025262728293031323334Sulawesi TenggaraSulawesi BaratSulawesi TengahSulawesi UtaraGorontaloMalukuMaluku UtaraPapuaPapua BaratKalimantan UtaraCatatan : 1.Nomor urut wawancara berdasarkan undian2. Waktu wawancara setiap peserta maksimal 20 menit133. Timpenilaiberhakmenyetopteswawancara sebelum20menit apabila dianggap sudah cukupHasil penilaianwawancaradanportofoliodiserahkankepadaTimAnalisispalinglambat tanggal 15Agustus2015 pukul 11.00 WIB.L.Tim PenilaiTim Penilai Pemilihan Gurudan Kepala TK Berprestasi Tingkat Nasionalmasing-masing sebanyak lima orang berasal dari unsur praktisi, akademisi dan birokratseperti dalam daftar berikut.TIM PENILAI PEMILIHAN GURU DAN KEPALA TK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN2015NO NAMA JABATAN DALAM DINAS JABATAN DALAM TIMPENILAIPENILAI GURU TK1 Prof. Dr. Gatot Suradji STKIPPurnama Ketua Tim Penilai Guru TK2 Dra. Enah Suminah, M,Pd Kasubdit. Pembelajaran danPeserta Didik, Dit. PPAUDAnggota3 Dra. Farida Yusuf, M.Pd Ketua IGTKI Pusat Anggota4 Dra. Opih Zaenal, M.Pd IGTKI Anggota5 Dra. Rahmitha P. Soedjojo, Psi Psikolog AnggotaPENILAI KEPALA TK1 Dr. Nandang Hidayat Universitas Pakuan Ketua Tim Penilai Kepala TK2 Prof. Dr. NetyHerawati BAN PNF Anggota3 Dr. H.A. Fathoni Rodli, M.Pd BMPS Jakarta Anggota4 Dr. Sumanto Akademisi Anggota5 Dr. Yuliani Nurani Sujiono, M.Pd Ketua HIMPAUDI DKI Jakarta Anggota14Tabel 1: Rambu-rambu WawancaraKompetensi Inti Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara Keterangan1. KompetensiKepribadiana. Kepribadian yang mantap dan stabil: bertindak sesuai dengan norma hukum bertindak sesuai dengan norma sosial bangga sebagai guru memiliki konsistensi dalam bertindak sesuaidengan norma.b. Kepribadian yang dewasa: menampilkan kemandirian dalam bertindaksebagai pendidik memiliki etos kerja sebagai guru.c. Kepribadian yang arif: menampilkan tindakan yang didasarkan padakemanfaatan peserta didik, sekolah, danmasyarakat menunjukkan keterbukaan dalam berpikir danbertindak.d. Kepribadian yang berwibawa: memiliki perilaku yang berpengaruh positifterhadap peserta didik memiliki perilaku yang disegani.e. Akhlak mulia dan dapat menjadi teladan: bertindak sesuai dengan norma religius (iman dantaqwa, jujur, ikhlas, suka menolong). memiliki perilaku yang diteladani peserta didik.1. Mengapa guru harus bertindak sesuai dengan norma hukum?2. Norma-norma sosial apa saja yang harus dipatuhi oleh gurudalam berinteraksi dengan siswa dan masyarakat?3. Bagaimana sosok kepribadian guru yang bangga terhadapprofesi guru?4. Mengapa guru harus memiliki konsistensi dalam bertindaksesuai dengan norma sosial dan hukum?5. Dalam hal-hal apa guru dituntut tampil mandiri dalambertindak sebagai pendidik?6. Bagaimana ciri guru yang memiliki etos kerja yang tinggi?7. Mengapa guru dituntut menampilkan tindakan yangdidasarkan pada kemanfaatan peserta didik8. Mengapa guru dituntut menampilkan tindakan yangdidasarkan pada kemanfaatan sekolah?9. Mengapa guru dituntut menampilkan tindakan yangdidasarkan pada kemanfaatan masyarakat?10. Bagaimana ciri kepribadian guru yang bersikap terbukadalam berpikir dan bertindak?11. Mengapa guru harus bertindak sesuai dengan norma religius(iman dan taqwa, jujur, ikhlas, suka menolong)?12. Mengapa huru dituntut memiliki perilaku yang diteladanipeserta didik?15Kompetensi Inti Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara Keterangan2. KompetensiPedagogika.Memahami peserta didik secara mendalam: memahamipesertadidikdenganmemanfaatkanprinsip-prinsip perkembangan kognitif memahamipesertadidikdenganmemanfaatkanprinsip-prinsip kepribadian mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik.b. Merancangpembelajaran,termasukmemahamilandasanpendidikanuntukkepentinganpembelajaran: memahami landasan kependidikan menerapkan teori belajar dan pembelajaran menentukanstrategipembelajaranberdasarkankarakteristik peserta didik memahami kompetensiyangingindicapaipeserta didik memahami materi ajar menyusunrancanganpembelajaranberdasarkanstrategi yang dipilih.c. Melaksanakan pembelajaran: menata latar (setting) pembelajaran melaksanakan pembelajaran yang kondusif.d. Merancangdan melaksanakanevaluasipembelajaran: merancangdanmelaksanakanevaluasi(assessment) prosesdanhasilbelajarsecaraberkesinambungan dengan berbagai metode menganalisishasilevaluasiprosesdanhasilbelajaruntukmenentukantingkatketuntasanbelajar (mastery learning) memanfaatkanhasilpenilaianpembelajaranuntukperbaikankualitasprogrampembelajaransecara umum.1. Mengapagurudituntut memahamipesertadidikdenganmemanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif?2. Mengapa guru dituntut harus memahami peserta didik denganmemanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian?3. Apa yang dimaksud dengan bekal-ajar awal peserta didik?4. Apamanfaatupaya mengidentifikasibekal-ajarawalpesertadidik dalam proses pembelajaran?5. Kompetensidasarapayangharusdimilikiguruuntukdapatmenyusun perencanaan pembelajaran yang baik dan benar?6. Apa saja indikator proses dan hasil belajar yang bermutu?7. Apa rujukan utama dalam menentukan materi pembelajaran?8. Bagaimanakaitanserialprosesdalamkegiatanstrategipembelajaran (kegiatan awal, inti, dan kegiatan akhir)?9. Apa fungsi pendidikan nasional?10. Apa tujuan pendidikan?11. Sebutkanbeberapa jenis teoribelajaryangAndaketahuidanbagaimana menerapkannya dalam pembelajaran?12. Mengapastrategipembelajaranharusdirumuskanberdasarkan karakteristik peserta didik?13. Kompetensiapayangingindicapaiolehpesertadidikdilihatdari tujuan institusional sekolah Anda?14. Bagaimanakriteriamediadansumberbelajaryangbaikdalam pelaksanaan proses pembelajaran?15. Apafungsipenataan latar(setting)pembelajarandanbagaimana kaitannya dengan kondusivitas pembelajaran?16. Sebutkan prinsip-prinsip evaluasi dalam pembelajaran?17. Apafungsidanbagaimanalangkah-langkahpenilaiandalamproses pembelajaran?18. Mengapa evaluasi (assessment) proses dan hasil belajar perludilakukan secaraberkesinambungandenganberbagaimetode?19. Apa yang dimaksud dengan ketuntasan belajar?16Kompetensi Inti Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara Keterangane. Mengembangkanpesertadidikuntukmengaktualisasikan berbagai potensinya: memfasilitasipesertadidikuntukpengembanganberbagai potensi akademik memfasilitasipesertadidikuntukmengembangkan berbagai potensi nonakademik.20. Apamanfaat menganalisishasilevaluasiprosesdanhasilbelajardikaitkandengantingkatketuntasanbelajar (masterylearning)?21. Apamanfaat menganalisishasilevaluasiprosesdanhasilbelajardikaitkandenganupayaperbaikankualitasprogrampembelajaran?f.Hasilkaryakreatifatauinovatifdalamkaitannyadengan pembaharuan (inovasi) dalam pembelajaranataubimbingan,penemuanteknologitepatgunadalambidangpendidikan,penulisanbukufiksi/nonfiksidibidangpendidikanatau SastraIndonesiadanSastraDaerah,penciptaankaryaseni, dan prestasi di bidang olahraga.1. Inovasi apa yangyang paling menonjol yang pernahAnda buat untuk kepentingan pendidikan danpembelajaran atau bimbingan?2. Apa relevansi karya tulis(buku fiksi dan nonfiksi) denganlatar belakang dan tugas Anda sebagai guru?3. Apa prestasi Anda yang paling menonjol di bidangpendidikan (dalam negeri dan luar negeri) berupapembaharuan (inovasi) dalam pembelajaran ataubimbingan?4. Apa prestasi Anda yang paling menonjol, berupapenemuan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikandan pembelajaran?5. Karya tulis/karya tulis ilmiah di media massa dan/ataujurnal ilmiah apa saja yang sudah Anda buat? Aparelevansi karya tulis tersebut dikatkan dengan tugas Andasebagai guru?6. Diklat/bahan pelajaran apa saja yang sudah Anda buat?Apa relevansinya dikatkan dengan tugas Anda sebagaiguru?7. Makalah seminar/ Workshop/bahan diklat apa yangpernah Anda buat? Apa relevansinya dikatkan dengantugas Anda sebagai guru?Lintas ranahkompetensi17Kompetensi Inti Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara Keterangan8. Sudah berapa kali Anda melakukan penelitian, baikdengan dana pribadi maupun dengan dana sponsor? Aparelevansinya dikatkan dengan tugas Anda sebagai guru?9. Apa Anda pernah menulis karya lomba di bidang pendidikandan pembelajaran? Apa relevansinya dikatkan dengan tugasAnda sebagai guru?10. Apa prestasi Anda yang menonjol di bidang olahraga?3. KompetensiProfesionala. Menguasaisubstansikeilmuanyangterkaitdenganbidang studi: memahamimateriajaryangada dalamkurikulum sekolah memahamistruktur,konsepdanmetodekeilmuanyangmenaungiataukoherendenganmateri ajar memahamihubungankonsepantarmatapelajaran terkait menerapkankonsep-konsepkeilmuandalamkehidupan sehari-hari.b. Menguasai struktur dan metode keilmuan: menguasai langkah-langkah penelitian dan kajiankritis untuk memperdalam materi bidang studi menguasai langkah-langkah penelitian dan kajiankritisuntukmemperdalampengetahuanumumyangrelevan.c. MenguasaiaspekmanajerialTK(khususKepalaTK) Mengelola sumberdaya yang ada di TK Mengembangkankerjasamadenganberbagaipihak untuk mutu sumberdaya.1. Karya tulis/karya tulis ilmiah di media massa dan/atau jurnalilmiah apa saja yang sudah Anda buat? Apa relevansi karyatulis tersebut dikatkan dengan tugas Anda sebagai guru?2. Diklat/bahan pelajaran/ buku pelajaran apa saja yang sudahAnda buat? Apa relevansinya dikatkan dengan tugas Andasebagai guru?3. Makalah seminar/ Workshop/bahan diklat apa yang pernahAnda buat? Apa relevansinya dikatkan dengan tugas Andasebagai guru?4. Sudah berapa kali Anda melakukan penelitian, baik dengandana priubadi maupun dengan dana sponsor? Apa relevansinyadikatkan dengan tugas Anda sebagai guru?5. Apa Anda pernah menulis karya lomba di bidang pendidikandan pembelajaran? Apa relevansinya dikatkan dengan tugasAnda sebagai guru?6. Apa anda pernah membuat karya alat peraga/ teknologitepat/karya seni dibidang pendidikan dan pembelajaran? Aparelevansinya dikatkan dengan tugas Anda sebagai guru?7. Khusus untuk Kepala TK: Apa yang dilakukan untuk pembinaan dan peningkatanmutu sumber daya di TK? Bagaimana kerjasama dengan berbagai pihak terkaituntuk pengembangan TK18Kompetensi Inti Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara Keteranganc.Hasilpembimbinganpesertadidikhinggamencapai prestasi di bidang festival1. Apa prestasi yang paling menonjol dalam membimbingsiswa mencapai kejuaraan tingkat daerah, nasional,regional, dan internasional?2. Kalau ada, prestasi dalam hal apa?3. Berapa rata-rata nilai prestasi belajar peserta didik Anda?4. Berapa rerata persentase tingkat ketuntasan belajar pesertadidik Anda?5. Pembinaan kegiatan ekstrakurikuler apa yang Andalakukan di sekolah?6. Apakah ada bukti fisik bahwa pembinaan kegiatanekstrakurikuler itu benar-benar Anda lakukan?7. Kegiatanberorganisasi/ kegiatan dalam bidang seni,budaya, dan olah raga apa saja yang pernah Andalakukan? Apa manfaat kegiatan itu dikaitkan dengan tugasAnda sebagai guru?8. Kegiatan berorganisasi/ kegiatan dalam bidang sosial,agama dan kemasyarakatan apa saja yang pernah Andaikuti? Apa manfaat kegiatan itu dikaitkan dengan tugasAnda sebagai guru?9. Kegiatan dalam organisasi profesi apa yang Andalakukan? Apa manfaatnya bagi Anda sebagai pribadi danpenyandang profesi? Apa manfaat kegiatan itu dikaitkandengan tugas Anda sebagai guru?Lintas ranahkompetensi19Kompetensi Inti Indikator/subindikator Rambu-rambu Wawancara Keterangan4. KompetensiSosiala. Mampuberkomunikasidanbergaulsecaraefektifdengan peserta didik.b. Mampuberkomunikasidanbergaulsecaraefektifdengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan.c. Mampuberkomunikasidanbergaulsecaraefektifdengan orang tua/wali peserta didik dan masyarakatsekitar.1. Apa yang dimaksud dengan komunikasi dalam kegiatanpembelajaran?2. Mengapa keterampilan berkomunikasi sangat diperlukan olehguru?3. Apa kegunaan keterampilan berkomunikasi dalam prosespendidikan dan pembelajaran?4. Apa fungsi keterampilan berkomunikasi dikaitkan denganhubungan keseharian dengan sejawat, kepala sekolah, danmasyarakat?5. Apa yang dimaksud dengan kepemimpinan guru (teacherleadership) dan apa fungsinya dalam konteks hubungan gurudengan siswa?6. Apa manfaat teknologi komunikasi dan informasi dalam prosespendidikan dan pembelajaran18Penilaian Dokumen PortofolioUNSUR KOMPONEN PORTOFOLIOJUMLAHSKORKeteranganA1. Kualifikasi akademik2. Pengalaman mengajar3. Perencanaan dan pelaksanaanpembelajaran(termasuk rekamankegiatan pembelajaran)B1. Pendidikan dan pelatihan2. Penilaian dari atasan danpengawas3. Prestasi akademik4. Karya pengembangan profesiC1. Keikutsertaan dalam forum ilmiah2. Pengalaman organisasi di bidangkependidikan dan sosial3. Penghargaan yang relevan denganbidang pendidikanJUMLAHPenskoran dokumen portofolio dapat dilihat pada Lampiran.L. PenutupPedoman wawancara ini disusun sebagai rambu-rambu Pewawancara dalamrangka penilaian peserta pemilihan Guru dan Kepala TK Berprestasi TingkatNasionaltahun 2015.Timpewawancara dimungkinkanuntukmengembangkandan mengemaspertanyaan-pertanyaansecara mendalamsesuaidengankonteksdandinamikayangberkembangselamaproseswawancara.19LampiranRUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIOGURU TK BERPRESTASI TAHUN 20151. Kualifikasi akademikIjazah Relevansi SkorSLTASekolah pendidikan guru mengajar sesuai mata pelajaran(mapel)*50Sekolah kejuruan mengajar sesuai bidang/ rumpun keahlian 35Sekolah menengah umum(termasuk guru yang memiliki ijazah di bawah SLTA)30D-IKependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)* 80Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) mimiliki AktaMengajar80Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran (mapel)* 70Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 60Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran (mapel)50Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran memiliki Akta Mengajar50Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran40D-IIKependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)* 100Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) mimiliki AktaMengajar100Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran (mapel)* 90Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 80Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran (mapel)70Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran memiliki Akta Mengajar70Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran60SarjanaMuda /sederrajatKependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)* 120Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) mimiliki AktaMengajar120Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran (mapel)* 110Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 100Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran (mapel)90Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran memiliki Akta Mengajar90Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran80S-1 / D-IVKependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)* 150Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) mimiliki AktaMengajar150Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran (mapel)* 140Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 130Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran (mapel)120Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran memiliki Akta Mengajar120Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun mapel 11020Ijazah Relevansi SkorS-2Kependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 175Kependidikan sesuai denganrumpun mata pelajaran (mapel) 160Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 160Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran145Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran130S-3Kependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 200Kependidikan sesuai denganrumpun mata pelajaran (mapel) 180Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 180Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran160Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun matapelajaran140Catatan:UntukpesertayangbelummemenuhikualifikasiakademikS-1/D-IV,hanyadinilaiijazahtertinggi.Untuk peserta yang memiliki kualifikasi akademik S-1/D-IV yang dicapai melalui program alihjenjang/penyetaraan, ijazah diplomanya tidak dinilai.SkorijazahS-1,S-2,atauS-3yangkeduadanseterusnyadiakuisebesar25%dariskoryang ditetapkan dalam rubrik ini.2. Pendidikan dan PelatihanLama Diklat(Jam Pelatihan)Internasional Nasional Provinsi Kab/Kota KecamatanR KR R KR R KR R KR R KR> 640 60 45 50 40 45 35 40 30 35 25481 640 55 40 45 35 40 30 35 25 30 20161 480 45 35 40 30 35 25 30 20 25 1581 160 40 30 35 25 30 20 25 15 20 1030 80 35 25 30 20 25 15 20 10 15 78 29 30 20 25 15 20 10 15 5 10 3Keterangan:R : relevan;materidiklatsecaralangsungmeningkatkankompetensipedagogikdankompetensi profesional.KR : kurang relevan; materi diklat mendukung kinerja profesional guru.TR : tidak relevan; tidak dinilai.PendidikanprajabatanatauSTPPLsebagaipersyaratanuntukmenjadiPNStidakdiperhitungkan.3. Pengalaman MengajarPengalaman Mengajar Skor>31 tahun 22029 31 tahun 20526 - 28 tahun 19023 25 tahun 17520 22 tahun 16017 19 tahun 14514 16 tahun 13011 13 tahun 1158 10 tahun 1005 7 tahun 854tahun 7021Catatan: Tugas belajar diperhitungkan dalam pengalaman mengajar. Pembulatan pengalamanmengajar:p 6bulandibulatkankebawah(contoh7tahun6bulan dihitung 7 tahun); p > 6 bulan dibulatkan ke atas (contoh 7 tahun 7 bulan dihitung 8tahun). Bukti pengalaman mengajar berupa surat keputusan/surat tugasdari pejabat berwenang4. Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajarana. Perencanaan PembelajaranMengumpulkan RPP:programtahunan/semeter/bulanan/mingguan/hariankegiatanpembelajaranAspek yang dinilai Skor maks1. Perumusan tujuan pembelajaran2. Pemilihan materi ajar3. Pengorganisasian materi ajar4. Pemilihan sumber /media pembelajaran5. Kejelasan skenario pembelajaran6. Kerincian skenario pembelajaran7. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuanpembelajaran8. Kelengkapan instrumen penilaianpembelajaran55555555Catatan:RPP dinilaioleh timpenilai denganmenggunakanInstrumenPenilaianRPPdandihitungskor reratanya.5. Penilaian dari atasan dan pengawasBukti Aspek yang dinilai Skor maksDokumen hasilpenilaian oleh atasandan/atau pengawastentang kompetensikepribadian dankompetensi sosial1. Ketaatan menjalankan ajaran agama2. Tanggung jawab3. Kejujuran4. Kedisiplinan5. Keteladanan6. Etos kerja7. Inovasi dan kreativitas8. Kemampuan menerima kritik dan saran9. Kemampuan berkomunikasi10. Kemampuan bekerja sama5555555555Jumlah 50Catatan:Jika komponen ini dinilai oleh dua penilai, yaitu atasan dan pengawas, maka skor komponenini adalah rerata dari keduanya.Dalam kondisi tertentu terkait faktor gegrafis, penilaian dapat dilakukan hanya oleh atasan.226. Prestasi Akademika. Lomba dan karya akademikPrestasi Tingkat* SkorBukti juara lomba karya akademik yangrelevan dengan mata pelajaran/ keahliannyaInternasionalNasionalProvinsiKabupaten/KotaKecamatan6040302010Menemukan karya monumental(contoh:penciptaan lagu anak2, alat peraga/mediapembelajaran, karya sastra)PendidikanNonpendidikan6040Sertifikat keahlian/keterampilan (pendukungketerampilan pembelajaran) (contoh: sertifikatdiklat pengembangan APE)InternasionalNasionalRegional302010Capaian skor TOEFL/IELTS Lebih dari 500Lebih dari 450 500400 450302010* Yang dimaksud juara adalah juara I, II, dan III. Kejuaraan dinilai pada setiap kegiatan (event)b. Pembimbingan kepada teman sejawat / peserta didikJenis Pembimbingan teman sejawat/pesertadidikSkorInstrukturTingkat Nasional : 40 per kegiatanTingkat Provinsi: 30 per kegiatanTingkat Kab/Kota: 20 per kegiatanGuru Inti/Tutor/Pemandu 20 per periode kegiatanPembimbing guru yunior atau Pamong PPLcalon guru1 4 orang per semester : 105 8 orang per semester : 15Lebih dari 8 orang per semester: 20Pembimbingan peserta didik dalam berbagailomba/karya sampai meraih juara (juara I, II, III)Tingkat R KRInternasional 40 25Nasional 25 16Provinsi 20 13Kabupaten/Kota 15 10Kecamatan 10 7Pembimbingan peserta didik dalam berbagailomba/karya tidak mencapai juaraRelevanKurangrelevanTidakrelevan: 3 per kegiatan: 2 per kegiatan: tidak dinilaiCatatan:Jenispembimbingantemansejawatsebagaiinstruktur,guruinti,gurupemandu,ataututordiakui (diberi skor) apabila guruyang bersangkutan telah memiliki hak untuk tugas tersebutyang dibuktikan dengan pernah mengikuti dan memiliki sertifikat training of trainer (TOT).237. Karya Pengembangan ProfesiJenis Dokumen / Karya PublikasiSkorRelevan Tidak relevana. Buku*Nasional 50 35Provinsi 40 25Kabupaten/Kota 30 15b. ArtikelJurnal Terakreditasi 25 20Jurnal TdkTerakreditasi10 8Majalah/korannasional10 8Majalah/koran lokal 5 3c. Menjadi reviewer buku, penyunting buku, penyunting jurnal,. 2 per kegiatand. Modul/Diktat dicetak tk. lokal (Kab/Kota)Minimal mencakup materi 1 semester, skormaksimal 20**)e. Media/Alat pembelajaranSetiap membuat satu media/alatpembelajaran diberi skor 5f. Laporan penelitian di bidang pendidikanSetiap satu laporan diberi skor maksimal15***)Sebagai ketua 60% dan anggota 40%g. Karya teknologi (TTG) dan karya seni(patung, kriya, lukis, sastra, musik, tari, dll)Setiap karya diberi skor maksimal 15****)Catatan:*) Buku Publikasi Nasional adalah buku yang dipakai secara Nasional dan ber-ISBN danditetapkanolehBSNPsebagai Buku Standar; Publikasi Provinsiadalah Buku ber-ISBN; Publikasi Kab./Kota adalah Buku yang tidak ber-ISBN.**) Penskoran mempertimbangkan kualitas modul/diktat.***) Penskoranmempertimbangkan kualitas laporan yang meliputi aspek masalah, telaahteoretik,metode, hasil, dan tata tulis ilmiah. Laporan penelitian mandiri/sebagai ketuayang dinilai maksimal 3 laporan per tahun.****) Penskoran mempertimbangkan kualitas, karya teknologi mempertimbangkan manfaat,dan karya seni mempertimbangkan estetika.8. Keikutsertaan dalam forum ilmiahTingkatRelevan Tidak RelevanPemakalah Peserta Pemakalah PesertaInternasional 50 10 25 5Nasional 40 8 20 4Provinsi 30 6 15 3Kabupaten/Kota 20 4 10 2Kecamatan 10 2 5 1Dinilairelevanapabilamateriforumilmiahmendukungkompetensiprofesionaldanpedagogik.9. Pengalaman menjadi pengurus organisasi di bidang kependidikan/profesi dan sosiala. Pengurus organisasi di bidang kependidikan/profesi dan sosialTingkat OrganisasiSkor per tahunKependidikan SosialInternasional 10 7Nasional 7 5Provinsi 5 4Kabupaten/Kota 4 3Kecamatan 3 2Desa/Kelurahan 2 124b. Tugas TambahanTugas Tambahan Skor pertahunKepala TK 4Wakil kepala TK /kepala lab/ kepala bengkel/kepala klinik rehabilitasi/walikelas*)2Pembina kegiatan ekstra kuriluler (pramuka, drumband, mading, KIR, dsb.) 110. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikanTingkat SkorInternasionalNasionalProvinsiKabupaten/KotaKecaqmatanKelurahan/satuan pendidikan302010521Melaksanakan tugas di daerah khusus*) Setiap tahun 10*)Daerahkhususadalahdaerahyangterpencilatauterbelakang; (terpencil,terluar,tertinggal) daerahdengankondisi masyarakatadatyangterpencil,terluar,tertinggal;daerah perbatasan dengan negara lain; daerahyang mengalami bencana alam, bencanasosial, atau daerah yang berada dalam keadaan darurat lain.DIREKTORAT PEMBI NAANPENDIDIKDAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALDI REKTORAT J ENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAANKode Blangko Dit. PPTK PAUDNIFormat Penilaian Wawancara/Unjuk KerjaSub Direktorat PTK PAUDTel. 021 57974116, Fax. 021 57974116Email: pendataan_paudni@yahoo.comTempat dan TanggalPelaksanaan:Nama Kegiatan : PENILAIAN WAWANCARA PESERTAPEMILIHANGURUTK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL 2015Nama :GuruTK :Sekolah :Provinsi :NO KOMPONENRENTANGSKORSKOR BOBOTNILAI(SKOR x BOBOT)1 PenguasaanKompetensi :a. Kompetensi Kepribadianb. Kompetensi Pedagogikc. Kompetensi Profesionald. Kompetensi Sosial1 - 525%2 Kreativitas dan Inovasia. pembaharuan (inovasi) dalam pembelajaranatau bimbingan,b. penemuan teknologi tepat guna dalam bidangpendidikan,c. penulisan buku fiksi/nonfiksi di bidangpendidikan atau sastra Indonesia dan SastraDaerahd. penciptaan karya seni, prestasi di bidangolahraga, kegiatan sosial kemasyarakatan, danlain-lain1 - 530%3 Pembimbinganpeserta didikhinggamencapaiprestasi di bidang:a. Intrakurikulerb. Ekstrakurikuler1 - 515%4 Performans/Presentasia. Penguasaan substansi dan metodologib. Logika dan pola pikirc. Sikap dan perilakud. Keterbukaan menerima masukan dan sarane. Komitmenf. Pembagian waktu1 - 530%J UMLAH TOTALJakarta, Agustus 2015Pewawancara,Jenjang: TKGuruTKDIREKTORAT PEMBI NAANPENDIDIKDAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALDI REKTORAT J ENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAANKode Blangko Dit. PPTK PAUDNIFormat Penilaian Wawancara/Unjuk KerjaSub Direktorat PTK PAUDTel. 021 57974116, Fax. 021 57974116Email: pendataan_paudni@yahoo.comCATATAN KHUSUS HASIL PENILAIANWAWANCARAPESERTA PEMILIHANGURUTKBERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN2015DIREKTORAT PEMBI NAANPENDIDIKDAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALDI REKTORAT J ENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAANKode Blangko Dit. PPTK PAUDNIFormat Penilaian Wawancara/Unjuk KerjaSub Direktorat PTK PAUDTel. 021 57974116, Fax. 021 57974116Email: pendataan_paudni@yahoo.comTempat dan TanggalPelaksanaan:Nama Kegiatan : PENILAIAN WAWANCARA PESERTA PEMILIHANKEPALA TKBERPRESTASI TINGKAT NASIONAL 2015Nama :KepalaTK :Sekolah :Provinsi :NO KOMPONENRENTANGSKORSKOR BOBOTNILAI(SKOR x BOBOT)1 PenguasaanKompetensi :a. Kompetensi Kepribadianb. Kompetensi Pedagogikc. Kompetensi Profesional (termasuk kompetensimanajerial)d. Kompetensi Sosial1 - 525%2 Kreativitas dan Inovasia. pembaharuan (inovasi) dalam pembelajaranatau bimbingan,b. penemuan teknologi tepat guna dalam bidangpendidikan,c. penulisan buku fiksi/nonfiksi di bidangpendidikan atau sastra Indonesia dan SastraDaerahd. penciptaan karya seni, prestasi di bidangolahraga, kegiatan sosial kemasyarakatan, danlain-lain1 - 530%3 Pembimbinganpesertadidikhinggamencapaiprestasi di bidang:a. Intrakurikulerb. Ekstrakurikuler1 - 515%4 Performans/Presentasia. Penguasaan substansi dan metodologib. Logika dan pola pikirc. Sikap dan perilakud. Keterbukaan menerima masukan dan sarane. Komitmen dan konsistensif. Pembagian waktu1 - 530%J UMLAH TOTALJakarta,Agustus 2015Pewawancara,Jenjang: TKKepalaTKDIREKTORAT PEMBI NAANPENDIDIKDAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALDI REKTORAT J ENDERALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMALKEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAANKode Blangko Dit. PPTK PAUDNIFormat Penilaian Wawancara/Unjuk KerjaSub Direktorat PTK PAUDTel. 021 57974116, Fax. 021 57974116Email: pendataan_paudni@yahoo.comCATATAN KHUSUS HASIL PENILAIANWAWANCARAPESERTA PEMILIHANKEPALATKBERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN2015