p i i iirepositori.kemdikbud.go.id/4816/2/buku juknis sma-smk.pdf · 2017. 11. 30. · 2017 tentang...

ii Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

iiiPetunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

KATA PENGANTARDirektur Pembinaan Pendidikan Keluarga

Keluarga adalah pendidik yang pertama dan utama.Keterlibatan keluarga dalam pendidikan anak merupakan sesuatu keharusan. Berbagai studi menunjukkan bahwa keterlibatan keluarga dalam pendidikan dapat meningkatkan proses dan hasil belajar anak. Secara khusus, keterlibatan keluarga dapat mendorong capaian prestasi belajar, dan penumbuhan karakter anak.

Keterlibatan keluarga dalam pendidikan anak juga dapat mengurangi pengaruh negatif dari persoalan sosial dan perkembangan teknologi, yang kondisinya dari waktu ke waktu semakin rawan luas dan kompleks. Misalnya, terjadinya aksi kekerasan dan perilaku menyimpang lainnyayang semakin marak. Oleh karena itu kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sangat dibutuhkan. Sebagai payung hukum kerja sama ini, Alhamdulillah telah terbit Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 30 Tahun 2017 tentang Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan. Secara operasional Permendikbud ini dijabarkan dalam Peraturan Direktur Jenderal (Perdirjen) Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan Dikmas) Nomor 127 Tahun 2017 tentang Petunjuk Teknis Implementasi Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan.Buku ini berisikan Lampiran IV Perdirjen PAUD dan Dikmas Nomor 127 Tahun 2017 yang berisi Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan (SMA/SMK). Buku ini juga dilampiri salinan Permendikbud Nomor 30 Tahun 2017 tentang Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan.Ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangsih dalam penyusunan Petunjuk Teknis. Semoga upaya yang kita lakukan menjadi amal kebajikan dalam rangka menyiapkan generasi emas Indonesia di masa depan.Jakarta, Oktober 2017 Direktur,

Dr. Sukiman, M. Pd NIP. 196006151981021001

iv Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

vPetunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

DAFTAR ISIKata Pengantar ....................................................................................................................... iii Daftar Isi ...................................................................................................................................... vPeraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat .............................................................................................. vi - viiiBAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 1 - 3 A. Latar Belakang B. Tujuan C. SasaranBAB II KONSEP PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ............................................................................................................................. 4 -15 A. Tujuan Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan B. Prinsip Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan C. Kelompok, Bentuk dan Jenis Kegiatan Pelibatan Keluarga D. Pola Hubungan, Peran, dan Tanggung Jawab Satuan Pendidikan, Keluarga, dan MasyarakatBAB III STRATEGI PELAKSANAAN PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN ......................................................................... 16 -35 A. Arah Strategi Pelaksana B. Pengembangan Strategi PelaksanaanBAB IV SUPERVISI, PEMANTAUAN DAN EVALUASI ....................................................... 36 - 39 A. Tujuan Supervisi, Pemantauan dan Evaluasi B. Ruang Lingkup Supervisi, Pemantauan dan Evaluasi C. Indikator Keberhasilan Program D. Pelaksanaan Supervisi, Pemantauan dan Evaluasi E. Pembinaan ProgramBAB V PENUTUP ................................................................................................................................. 40 LAMPIRAN - Format 1 s.d 17 ............................................................................................................ 41- 59 - Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 30 Tahun 2017 Tentang Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan ................................................................... 61 - 69

vi Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

Salinan

PERATURAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NOMOR 127 TAHUN 2017

TENTANG

PETUNJUK TEKNIS PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan ketentuan pada Pasal 17 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 30 Tahun 2017 tentang Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tentang Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan;

Mengingat: 1. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 15);

2. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 91/M Tahun 2015 tentang Pengangkatan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat;

3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 593);

viiPetunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 30 Tentang Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2017 Nomor 1378).

MEMUTUSKAN:Menetapkan : PERATURAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN

ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TENTANG PETUNJUK TEKNIS PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN.

Pasal 1

(1) Petunjuk Teknis Pelibatan Keluargapada Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana tercantum dalam Lampiran 1 Petunjuk Teknis Implementasi Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini, Lampiran 2 Petunjuk Teknis Implementasi Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Sekolah Dasar, Lampiran 3 Sekolah Menengah Pertama, Lampiran 4 Petunjuk Teknis Implementasi Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan, Lampiran 5 Petunjuk Teknis Implementasi Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Selokah Luar Biasa, dan Lampiran 6 Petunjuk Teknis Implementasi Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan Nonformal, merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat ini.

(2) Satuan Pendidikan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) mencakup (1) Satuan Pendidikan Anak Usia Dini, (2) Sekolah Dasar, (3) Sekolah Menengah Pertama, (4) Sekolah Menengah Atas dan Sekolah Menengah Kejuruan, (5) Sekolah Luar Biasa, dan (6) Satuan Pendidikan Nonformal.

Pasal 2

Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana dimaksud pada Pasal 1 merupakan pedoman bagi satuan pendidikan, keluarga, orang tua/wali, masyarakat, Pemerintah, Pemerintah Daerah, Unit Pelaksana Teknis (UPT) Pusat dan pemangku kepentingan

viii Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

lainnya dalam pengelolaan dan penyelenggaraan Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan.

Pasal 3

Peraturan Direktur Jenderal ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta padatanggal 23 Oktober 2017

Direktur Jenderal,

ttd

Harris Iskandar

Salinan sesuai dengan aslinya, Kepala Bagian Hukum, Tatalaksana, dan Kepegawaian,

Agus Salim NIP 196308311988121001

1Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

Lampiran 4 Peraturan Ditjen PAUD dan Dikmas Nomor 127 Tahun 2017

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar BelakangKeluarga merupakan lembaga pendidikan yang pertama dan orang tua adalah pendidik utama. Akan tetapi, dalam kenyataan, sebagian besar orang tua merupakan pendidik paling tak tersiapkan. Data menunjukkan bahwa lama pendidikan Warga Negara Indonesia baru 8,56 tahun (PDSP, 2015-2016) atau setara kelas 3 SMP, artinya secara umum orang tua atau calon orang tua belum memiliki pendidikan yang cukup untuk menjadi orang tua yang memadai dalam mendidik anak-anaknya.Lepas dari permasalahan di atas, setiap orang tua siap atau tidak siap berkewajiban mendidik anak-anaknya sejak dalam kandungan hingga anak menyelesaikan pendidikannya. Peran orang tua sebagai pendidik utama di keluarga menjadi sangat penting, walaupun orang tua tidak mendapatkan pendidikan atau pelatihan khusus untuk menjadi orang tua sebagaimana dalam mempersiapkan calon pendidik atau tenaga kependidikan.Keberhasilan pendidikan anak bergantung kepada keterlibatan keluarga. Banyak penelitian menunjukan bahwa keterlibatan keluarga, terutama orang tua di satuan pendidikan atau sekolah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keberhasilan orang tua, anak, guru, dan sekolah dalam hal: (1) mendukung prestasi akademik, meningkatkan kehadiran, memberi kesadaran tentang kehidupan sehat, dan meningkatkan perilaku positif; (2) memperbaiki pandangan orang tua terhadap sekolah, meningkatkan kepuasan terhadap guru, dan mempererat hubungan dengan anak; dan (3) memperbaiki iklim, meningkatkan kualitas, dan disiplin sekolah.Disadari, satuan pendidikan belum mampu memberikan semua kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik. Untuk itu,

2 Petunjuk Teknis Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikan

diperlukan keterlibatan bermakna dari keluarga terutama orang tua dan anggota masyarakat. Peran keluarga/orang tua dapat diwujudkan melalui penciptaan lingkungan yang kondusif bagi belajar anak. Anak-anak akan belajar dengan lebih baik jika lingkungan sekitarnya mendukung. Keluarga, sekolah, dan masyarakat merupakan “tri sentra dalam ekosistem pendidikan” yang sangat penting dan merupakan satu kesatuan dalam menjamin pertumbuhan, perkembangan, dan belajar anak secara optimal. Untuk itu, pelibatan keluarga dalam penyelenggaraan pendidikan bersifat mutlak, agar layanan terhadap belajar anak di satuan pendidikan dan masyarakat dapat terwujud secara optimal.Pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan dalam membangun ekosistem pendidikan sejalan dengan visi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yaitu “Terbentuknya insan serta ekosistem pendidikan dan kebudayaan yang berkarakter dengan berlandaskan gotong royong”. Oleh karena itu, diharapkan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan dapat dilaksanakan dengan baik dan bermakna.Sebagai unsur dalam ekosistem yang terdekat dengan anak, orang tua mempunyai banyak kesempatan melalui interaksi dan komunikasi sehari-hari. Bentuk dan cara-cara interaksi dengan anak di dalam keluarga akan mempengaruhi tumbuh kembangnya karakter baik dan budaya prestasi anak. Proses interaksi yang diterima anak dari keluarga inilah yang akan bermanfaat, dan menjadi landasan atau dasar baginya dalam proses perkembangan selanjutnya pada lingkungan yang lebih luas terutama di sekolah dan di masyarakat.Petunjuk teknis ini disusun untuk memberikan panduan kepada Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan (SMA/SMK), keluarga, dan masyarakat serta pemangku kepentingan lainnya dalam menjalin kemitraan antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan.

B. TujuanTujuan petunjuk teknis ini adalah untuk memberikan panduan kepada satuan pendidikan SMA/SMK, Unit Pelaksana Teknis (UPT) Pusat, Dinas Pendidikan Provinsi, dan mitra kerja dalam melaksanakan program


pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di SMA/SMK.

C. SasaranSasaran petunjuk teknis pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di SMA/SMK adalah:

1. Satuan pendidikan SMA/SMK, yang meliputi kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya dalam melaksanakan pelibatan keluarga dan masyarakat;

2. Komite sekolah sebagai mitra kerja satuan pendidikan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program-program sekolah;

3. Keluarga yang memiliki anak di SMA/SMK; 4. UPT Pusat dalam pengembangan model kemitraan satuan

pendidikan dengan keluarga dan masyarakat pada penyelenggaraan sekolah;

5. Dinas Pendidikan Provinsi sebagai pembina sekolah dan pengawas; dan

6. Mitra yang berkaitan dengan pelaksanaan program pembinaan pendidikan keluarga.


BAB II

KONSEP PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikandi SMA/SMK

bertujuan untuk: 1. meningkatkan kepedulian dan tanggung jawab bersama antara

sekolah, keluarga,dan masyarakat terhadap penyelenggaraan pendidikan;

2. mendorong penguatan pendidikan karakter anak; 3. meningkatkan kepedulian Keluarga terhadap pendidikan anak; 4. membangun sinergitas antara sekolah, keluarga, dan masyarakat;

dan 5. mewujudkan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan

menyenangkan.B. Prinsip Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan Pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di sekolahdirancang

agarterbentuk kemitraan dalam penguatan pendidikan karakter melalui ekosistem pendidikan dengan cara pelibatan dan kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental. Untuk mewujudkan harapan tersebut, maka Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan dilaksanakan dengan mengacu pada prinsip-prinsip berikut:

1. Persamaan Hak Pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di sekolah

dapat terjalin secara dinamis dan harmonis apabila semua unsur yang terlibat memiliki kesamaan hak dan saling menghargai sesuai dengan peran dan fungsinya. Prinsip ini akan mendorong peran aktif dan sukarela dari semua pihak untuk terlibat mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan

2. Semangat Kebersamaan dengan berasaskan gotong-royong Pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di sekolah


dibangun atas dasar semangat kebersamaan yang berasaskan pada gotong-royong. Prinsip ini akan terjadi apabila semua pihak merasakan ada kebutuhan dan kepentingan yang sama terkait dengan pendidikan anak/peserta didik. Prinsip ini akan menumbuhkan keinginan dari semua pihak untuk berkolaborasi dan bersinergi untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang dapat menumbuhkan karakter dan budaya prestasi kepada peserta didik.

3. Saling asah, asih, dan asuh Prinsip ini diharapakan dapat diwujudkan melalui berbagi

pengalaman, pengetahuan, keterampilan, dan nilai/norma antara satu dengan lainnya. Sehingga terjadi proses saling membelajarkan antara pihak sekolah, keluarga, dan masyarakat dilandasi oleh rasa cinta dan kasih sayang dalam rangka menciptakan ekosistem yang baik bagi peserta didik.

4. Mempertimbangkan kebutuhan dan aspirasi anak/peserta didik

Pelibatan dan kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masya-rakatharus mengutamakan proses tumbuh kembang dan aspirasi anak/peserta didik dalam kegiatan pendidikan.

Dalam mewujud kan prinsip-prinsip diatas semua pemangku kepentingan menjunjung tinggi dan menerapkan pola hubungan, sehingga diharapkan dapat mewujudkan terjadinya proses berbagi pengalaman, pengetahuan, keterampilan, dan nilai/norma antara satu dengan lainnya secara seimbang dan harmonis. Lebih jauhnya diharapkan terjadi proses saling membelajarka nantara pihak sekolah, keluarga,dan masyarakat dalam pelaksanaan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di sekolah..

C. Kelompok, Bentuk dan Jenis Kegiatan Pelibatan Keluarga Pelibatan Keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di sekolahadalah

untuk memberikan dukungan yang optimal terhadap proses pendidikan anak/peserta didik. Sesuai dengan Permendikbud No. 30Tahun 2017 Pasal 5, secara umum terdapat tiga kelompok kegiatan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di sekolah, yaitu:

1. Kelompok kegiatan dalam mendukung kegiatan belajar anak;


2. Kelompok kegiatan dalam mendukung kegiatan belajar anak di keluarga; dan

3. Kelompok kegiatan dalam mendukung kegiatan belajar anak di masyarakat

Untuk memahami ketiga kelompok kegiatan pelibatan keluarga pada sekolahdi atas selanjutnya akan diuraikan satu per satu pada paparan berikut.

a. Bentuk Kegiatan Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan Bentuk-bentuk kegiatan pelibatan keluarga yang dapat dilakukan

atau diprogramkan oleh satuan pendidikan sesuai dengan yang ditegaskan dalam Permendikbud No. 30 Tahun 2017 Pasal 6, yaitu terdiri dari 10 bentuk kegiatan. Kesepuluh bentuk kegiatan tersebut adalah:

1) menghadiri pertemuan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan;

2) mengikuti kelas orang tua/wali; 3) menjadi narasumber dalam kegiatan di satuan pendidikan; 4) berperan aktif dalam kegiatan pentas kelas akhir tahun

pembelajaran; 5) berpartisipasi dalam kegiatan kokurikuler, ekstrakurikuler, dan

kegiatan lain untuk pengembangan diri anak; 6) bersedia menjadi anggota Komite Sekolah; 7) berperan aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh

Komite Sekolah; 8) bersedia menjadi anggota tim pencegahan kekerasan di

satuan pendidikan; 9) berperan aktif dalam kegiatan pencegahan pornografi,

pornoaksi, dan penyalahgunaan narkoba, psikotropika, dan zat adiktif lainnya (NAPZA); dan

10) memfasilitasi dan/atau berperan dalam kegiatan penguatan pendidikan karakter anak di satuan pendidikan.

b. Bentuk Kegiatan Pelibatan Keluarga di keluarga Bentuk-bentuk kegiatan pelibatan keluarga yang dapat dilakukan


atau diprogramkan di setiap keluarga, khususnya keluarga yang memiliki anak di sekolahsecara lengkap sesuai dengan yang ditegaskan dalam Permendikbud No. 30Tahun 2017 Pasal 7, yaitu terdiri dari 4 bentuk kegiatan. Keempat bentuk kegiatan tersebut adalah:

` 1) menumbuhkan nilai-nilai karakter anak di lingkungan keluarga;

2) memotivasi semangat belajar anak; 3) mendorong budaya literasi; 4) memfasilitasi kebutuhan belajar anak. c. Bentuk Kegiatan Pelibatan Keluarga di masyarakat Bentuk-bentuk kegiatan pelibatan keluarga yang dapat

dilakukan atau diprogramkan di dan oleh masyarakat, khususnya masyarakat yang peduli anak/peserta didik secara lengkap sesuai dengan yang ditegaskan dalam Permendikbud No. 30 Tahun 2017 Pasal 8, yaitu terdiri dari 3 bentuk kegiatan. Ketiga bentuk kegiatan tersebut adalah:

1) mencegah peserta didik dari perbuatan yang melanggar peraturan Satuan Pendidikan dan/atau yang menganggu ketertiban umum;

2) mencegah terjadinya tindak anarkis dan/atau perkelahian yang melibatkan pelajar;

3) mencegah terjadinya perbuatan pornografi, pornoaksi, dan penyalahgunaan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya (NAPZA) yang melibatkan peserta didik

Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat 17 bentuk kegiatan yang dapat dilakukan di satuan pendidikan, khususnya di sekolahdalam menerapkan Program Pelibatan Keluarga Pada Penyelenggaraan Pendidikandi sekolah. Secara lengkap pengelompokkan dan bentuk-bentuk kegiatan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di sekolahsebagaimana yang telah dipaparkan di atas dipetakan pada tabel di bawah ini.


Tabel 2.1Pemetaan Kelompok dan Bentuk Kegiatan Pelibatan Keluarga

Pada Penyelenggaraan Pendidikan SMA/SMK

No Bentuk Satuan Keluarga Masyarakat Pendidikan

Hadir dalam pertemuan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan Mengikuti kelas orang tua/wali Menjadi narasumber dalam kegiatan di satuan pendidikan Berperan aktif dalam kegiatan pentas kelas akhir tahun pembelajaranBerpartisipasi dalam kegiatan kokurikuler, ekstrakurikuler, dan kegiatan lain untuk pengembangan diri anakBersedia menjadi anggota komite sekolah Berperan aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh komite sekolahBersedia menjadi anggota tim pencegahan kekerasan di satuan pendidikanBerperan aktif dalam kegiatan pencegahan pornografi, pornoaksi, dan penyalahgunaan narkoba, psikotropika, dan zat adiktif lainnya (NAPZA)Memfasilitasi dan/atau berperan dalam kegiatan penguatan pendidikan karakter anak di satuan pendidikan Menumbuhkan nilai-nilai karakter anak di lingkungan keluargaMemotivasi semangat belajar anakMendorong budaya literasiMemfasilitasi kebutuhan belajar anakMencegah peserta didik dari perbuatan melanggar peraturan satuan pendidikan dan/atau yang mengganggu ketertiban umumMencegah terjadiknya tindakan anarkis dan/atau perkelahian yang melibatkan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

121314

15

16

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

VVV

V

V


D. Pola Hubungan, Peran, dan Tangggung Jawab Satuan Pendidikan, Keluarga, dan Masyarakat

1. Pola Hubungan Pola hubungan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan

pendidikan antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat dapat dikembangkan atas dasar pendayagunaan potensi dan sumber daya keluarga dan masyarakat secara kolaboratif. Pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan dibangun atas dasar kebutuhan peserta didik sehingga orang tua/wali dan masyarakat diharapkan dapat berpartisipasi aktif dalam program kegiatan pelibatan keluarga yang diintegrasikan dengan pencapaian visi dan misi satuan pendidikan.

Model pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan melibatkan jejaring yang luas dan melibatkan peserta didik, orang tua, guru, tenaga kependidikan, masyarakat, kalangan pengusaha, dan organisasi/lembaga mitra di bidang pendidikan. Ilustrasi pola hubungan tersebut secara ringkas ditunjukkan dengan kerangka sebagai berikut:

2. Peran Satuan Pendidikan, Keluarga, dan Masyarakat Secara operasional program pelibatan keluarga pada penye-

lenggaraan pendidikan di sekolah dikembangkan dengan mendaya-gunakan semua potensi sumberdaya yang dimiliki sekolah, keluargadan masyarakat secara kolaboratif.

Adapun peran para pihak dalam kolaborasi tersebut adalah: a. Sekolah dan komite sekolah bertindak sebagai : 1) Pemrakarsa dalam pelibatan keluarga pada penyelenggaraan

No Bentuk Satuan Keluarga Masyarakat Pendidikan

17 V

pelajar

Mencegah terjadinya perbuatan pornografi, pornoaksi, dan penyalahgunaan narkotika, psikotropika dan zat adiktif lainnya (NAPZA) yang melibatkan peserta didik


pendidikan disekolah, yaitu pihak yang mengawali untuk membangun pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan norma, standar, prosedur, dan kriteria (NSPK) serta kebijakan pemerintah dan pemerintah daerah, misalnya pada hari pertamama suksekolah, dalam hal ini diwakili oleh walikelas memimpin pertemuan dengan orang tua/wali membahas program sekolah dan agenda pertemuan orang tua/wali;

2) Fasilitator pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di sekolah, yaitu pihak yang memfasilitasi terwujudnya kemitraan dengan keluarga dan masyarakat, misalnya menyiapkan narasumber sesuai keperluan,menyediakan tempat penyelenggaraan kelas orang tua/wali;

3) Pengendali pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan disekolah, yaitu pihak yang mengendalikan secara proaktif sehingga pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan terus berjalan semakin baik,misalnya melakukan evaluasi perubahan perilaku orang tua/wali dalam keterlibatannya mendukung proses pendidikan dan tumbuh kembang anak dirumah;

4) Membangun kapasitas warganya untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam bidang pembinaan pendidikan keluarga serta berbagi pengetahuan dengan orang tuaterkait dengan pola pengasuhan dan tumbuh kembang anak/peserta didik.

b. Keluarga /Orang Tua Keluarga atau orang tua membantu dan mendukung anak melalui

bimbingan, arahan, motivasi, dan tindakan mendidik lainnya yang selaras dengan program pendidikan yang dilaksanakan pihak Sekolah, misalny aketika sekolah mengajarkan agar anak/peserta didik selalu menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dirumah juga diajarkan untuk menjaga kebersihan lingkungan rumah.

c. Masyarakat Masyarakat sesuai kapasitasnya mendukung program pembinaan

pendidikan keluarga disekolah melalui berbagai cara, misalnya salah satu tokoh masyarakat menjadi narasumber dalam kegiatan


kela sorang tua/wali, menjadi guru model, atau menjadi konsultan bagi pihak sekolah. Pemberdayaan, pendayagunaan, dan kolaborasi trisentra pendidikan sehingga membentuk ekosistem sekolah yang aman, nyaman, dan menyenangkan, sehingga dapat menjamin tumbuh kembang fisik, intelektual, sosial, emosional dan spiritual peserta didik.

2. Tanggung Jawab Pelaku Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan

a. Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan Secara umum perandan tanggung jawab sekolah, antara lain: 1) melaksanakan norma, standar, prosedur, dan kriteria; 2) mendukung program pelibatan keluarga di sekolah; 3) memprakarsai pelaksanaan pelibatan keluarga di sekolah; dan 4) memfasilitasi pelaksanaan peran keluarga di sekolah.

Untuk mewujudkan hal-hal di atas, sebagai penyelenggara pendidikan disekolah perlu melakukan hal-hal berikut:

1) merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi NSPK dalam pelaksanaan program pelibatan keluarga di sekolah;

2) melakukan analisis kebutuhan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan berdasarkan NSPK disekolah;

3) menyusun program tahunan pendidikan keluarga yang diintegrasikan dengan program sekolah;

4) melakukan pertemuan dengan orang tua/wali peserta didik; 5) melaksanakan program pendidikan keluarga;dan 6) melakukan supervise dan evaluasi.

Unsur-unsur yang memiliki peran utama dalam program pelibatan keluarga pada sekolah adalah:

1) KepalaSekolah a) menetapkan kebijakan yang mendukung penyelenggaraan

program pendidikan keluarga; b) menyusun dan mengintegrasikan rancangan kegiatan program

pendidikan keluarga ke dalam program kerja sekolah; c) mengelola warga sekolah dan anggaran yang ada disekolah

maupun dari pihak mitra untuk mendukung pencapaian tujuan


program; d) menjalin hubungan dengan keluarga dan masyarakat untuk

menunjang pelaksanaan program; e) melakukan koordinasi dengan instansi/lembaga yang dapat

membantu pemecahan masalah dan upaya optimalisasi capaian hasil belajar peserta didik; dan

f ) melakukanpemantauandanevaluasipelaksanaanprogram dengan melibatkan seluruh mitra.

2) Wali Kelas a) mengadministrasikan kegiatan kebijakan program pelibatan

keluarga di sekolah; b) menjadi fasilitator antara pihak sekolah dengan orang tua/wali

peserta didik dan masyarakat; c) menjadi motivator dan inisiator dalam kegiatan pendidikan

karakter dan budaya prestasi bagi peserta didik; dan d) mengevaluasi pencapaian hasil program peserta didik yang

mencakup terbentuknya prestasi dan karakter. Secara khusus, peran-peran di atas dapat diwujudkan melalui hal-hal

sebagai berikut: 3) Guru Mata Pelajaran a) mendukung kebijakan program pelibatan keluarga di sekolah; dan b) membantu guru mata pelajaran dalam pelaksanan program

pelibatan keluarga yang dilaksanakan di sekolah. 4) Tenaga Kependidikan a) membantu persiapan penyelenggaraan pelaksanan program

pelibatan keluarga yang dilaksanakan di sekolah; dan b) mendokumentasikan hasil kegiatan program pelibatan

keluarga di sekolah. b. Komite Sekolah Peran dan tanggung jawab Komite Sekolah secara umum adalah : 1) mendukung kebijakan program pelibatan keluarga yang telah

ditetapkan oleh sekolah 2) memantau pelaksanaan program pelibatan keluarga yang telah

ditetapkan bersama oleh sekolah


3) memberi saran perbaikan atas pelaksanaan program pelibatan keluarga yang dilaksanakan oleh sekolah

4) terlibat aktif dalam evaluasi program pelibatan keluarga yang telah dilaksanakan oleh sekolah.

c. OrangTua/Wali 1) Menciptakan lingkungan belajar dirumah yang menyenangkan,

memberikan keteladanan dalam perilaku, mendorong pertum-buhan karakter dan tumbuh kembang anak;

2) menjalin interaksi dan komunikasi yang hangat dan penuh kasih sayang dengan anak;

3) memberikan motivasi, penghargaan, pujian, dan menanamkan rasa percaya diri pada anak;

4) menjalin hubungan dan komunikasi yang aktif dengan pihak sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif;

5) berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan anak di sekolah;dan

6) memiliki inisiatif untukmenggerakanorang tua/wali lain agar terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah dan masyarakat.

d. Masyarakat 1) mengembangkan dan menjaga keberlangsungan penyeleng-

garaan proses pendidikan yang menjadi tanggung jawab bersama antara pemerintah, masyarakat dan keluarga; dan

2) menyelenggarakan dan mengendalikan mutu layanan pendidikan, baik dilakukan secara perseorangan, kelompok, keluarga, organisasi profesi, duniausaha, maupun organisasi kemasyarakatan.

e. PemerintahPusat Tanggung jawab Pemerintah Pusat antara lain: 1. menyusun NSPK dalam pelaksanaan Pelibatan Keluarga; 2. mengoordinasikan pelaksanaan kebijakan Pelibatan Keluarga; 3. memfasilitasi Pemerintah Provinsi, sekolah, Komite Sekolah, dan

Masyarakat dalam pelaksanaan Pelibatan Keluarga; 4. melaksanakan bimbingan teknis untuk mendukung kegiatan

Pelibatan Keluarga di sekolah;


5. melakukan supervisi, monitoring dan evaluasi pelaksanaan kebijakan Pelibatan Keluarga.

f. Pemerintah Provinsi Tanggung jawab Pemerintah Provinsi, antara lain: 1) menyusun kebijakan Pelibatan Keluarga berdasarkan NSPK yang

ditetapkan oleh Kemeterian; 2) mengoordinasikan pelaksanaan kebijakan Pelibatan Keluarga di

sekolah dan masyarakat; 3) memfasilitasi sekolah, komite sekolah, dan masyarakat dalam

pelaksanaan Pelibatan Keluarga; 4) melaksanakan bimbingan teknis untuk mendukung kegiatan

Pelibatan Keluarga di sekolah; 5) melaksanakan supervisi, monitoring, dan evaluasi pelaksanaan

Pelibatan Keluarga di sekolah.


BAB III

STRATEGI PELAKSANAAN PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

A. Arah Strategi Pelaksanaan Strategi pelaksanaan dikembangkan untuk merealisasikan kelompok dan

bentuk kegiatan yang telah ditetapkan atau dipilih oleh Sekolah bersama keluarga/orang tua dengan model penerapan yang paling cocok/sesuai dengan kondisi dan potensi lingkungan. Pengembangan strategi pelaksanaan ditangani secara utuh mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga penilaian yang diikuti dengan proses supervisi dan monitoring.

Ilustrasi dari keseluruhan arah dan penerapan strategi pelaksanaan program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan tersebut digambarkan sebagai berikut: (Gambar 3.1)

Berdasarkan ilustrasi di atas, terdapat beberapa kesimpulan penting, diantaranya:

1. Satuan Pendidikan mendiskusikan bentuk kegiatan Pelibatan Keluarga yang akan dilakukan di sekolah, keluarga, dan masyarakat;

2. Satuan pendidikan menetapkan bentuk kegiatan berdasarkan pengalaman internal, studi banding, model-model yang telah dikem-bangkan oleh berbagai pihak, misalnya UPT PAUD dan Dikmas, dll;

3. Satuan pendidikan mempersiapkan pelaksanaan kegiatan Pelibatan Keluarga baik sumber daya manusia maupun sarana prasana, sehingga memudahkan dalam pelaksanaan program.

B. Pengembangan Strategi Pelaksanaan 1. Perencanaan Program Pelibatan Keluarga Pada Penyeleng-

garaan Pendidikan Perencanaan merupakan hal penting yang harus dilakukan agar

program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan disatuan pendidikan dapat terlaksana dengan baik dan tujuan yang direncanakan dapat tercapai. Tahapan perencanaan program peliba-tan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan disatuan pendidikan dapat dilakukan sebagai berikut:

a. Analisis Kebutuhan Satuan pendidikan harus bertindak sebagai pemegang inisiatif


12

3

Gam

bar 3

.1Ar

ah S

trat

egi P

elak

sana

an P

elib

atan

Kel

uarg

a pa

da P

enye

leng

gara

an P

endi

dika

ndi

Sat

uan

Pend

idik

an


pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan.Satuan pendidikan memulai pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan dengan menganalisis kebutuhan sebagai berikut:

1) Analisis kebutuhan program pelibatan keluarga di sekolah ditinjau dari kondisi peserta didik, kondisi keluarga (orang tua/wali), kondisi sekolah serta kondisi masyarakat di sekitar sekolah. Analisis kebutuhan inidapat dilakukan melalui kegiatan jajak pendapat yang melibatkan unsur-unsur keluarga, peserta didik, sekolah, dan masyarakat. Kegiatan jajak pendapat dapat dilakukan melalui pertemuan khusus dan/atau melalui angket/kuesioner.

Pada kondisi dan kontek yang sangat khusus misalkan pada daerah 3T (terdepan, terluar, tertinggal), analisis kebutuhan dilakukan dengan memperhatikan hal-hal khusus, di antaranya tingkat sosial ekonomi keluarga, kondisi khsus satuan pendidikan (misalkan posisi di perbatasan dengan Negara lain), struktur dan keamanan masyarakat, dll;

2) Identifikasi jenis/wujud kegiatan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan yang pernah dilakukan sebelumnya dapat menjadi acuan pada kegiatan selanjutnya;

3) Identifikasi potensi keluarga (orang tua/wali), dan masyarakat sebagai mitra Satuan Pendidikan. Potensi yang dimaksud bisa dari berbagai sudut pandang, antara lain pekerjaan, pengalaman, keahlian, ekonomi, kepentingan, minat, kegemaran. Identifikasi potensi keluarga (orang tua/wali) dan masyarakat dapat dilakukan melalui pertemuan dan/atau melalui angket/kuesioner, dan lain sebagainya;

4) Temukan kesamaan kebutuhan diantara peserta didik, orang tua/wali, Satuan Pendidikan dan masyarakat. Hasil identifikasi kebutuhan tersebut akan menjadi fondasi untuk memulai pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan;

5) Atas dasar hasil analisis kebutuhan tersebut, rancanglah program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pen-didikan yang akan dilakukan; dan

6) Tetapkan program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan yang dikembangkan berdasarkan kebutuhan dan skala prioritas.


Tabe

l 3.1

Iden

tifika

si Ke

lom

pok,

Ben

tuk

dan

Jeni

s/W

ujud

Keg

iata

n Pe

libat

an K

elua

rga

Dala

m P

enye

leng

gara

an P

endi

dika

n di

SM

A/SM

K

No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

I1.1

Per

tem

uan

satu

an p

endi

dika

n de

ngan

ora

ng tu

a ter

diri:

1)

Per

tem

uan

Hari

perta

ma M

asuk

Seko

lah:

-

Penj

elasa

n pr

ogra

m se

kolah

kepa

da o

rang

tua d

iakhi

ri den

-ga

n pe

mbe

ntuk

an p

aguy

uban

ora

ng tu

a dan

agen

da p

er-

tem

uan

oran

g tu

a di s

atua

n pe

ndid

ikan

selam

a sat

u ta

hun

belaj

ar;

-

Penj

elasa

n ke

giat

an d

an p

rogr

am p

embi

asaa

n ya

ng h

arus

di

ikuti

oleh

anak

baik

di s

ekol

ah m

aupu

n di

rum

ah ya

ng se

-lar

as d

enga

n or

ang

tua

selam

a sat

u ta

hun

pelaj

aran

-

Hal-h

al ya

ng h

arus

dip

enuh

i oleh

ora

ng t

ua d

an a

nak

dalam

men

duku

ng b

elajar

anak

di s

atua

n pe

ndid

ikan.

-

Mem

bang

un k

omitm

en b

ersa

ma

dalam

men

umbu

hkan

ke

sada

ran

pem

bias

aan

yang

pos

itif, d

alam

rang

ka m

enge

-fe

ktifk

an te

rlaks

anan

ya se

luru

h pr

ogra

m se

kolah

2)

Per

tem

uan

oran

g tu

a de

ngan

sat

uan

pend

idika

n da

lam

rang

ka p

ener

imaa

n in

form

asi k

emaju

an b

elajar

, pen

gem

-ba

ngan

diri

ana

k da

n pe

met

aan

kom

pete

nsi y

ang

akan

di

capa

i set

iap m

ata p

elajar

an :

-

Perte

mua

n m

inim

um d

ilaku

kan

dua k

ali d

alam

satu

tahu

n

Dilak

sana

kan

di

awal

tahu

n pe

laja-

ran

dan

men

g-ha

dirk

an se

luru

h or

ang

tua

Dilak

sana

kan

setid

akny

a di a

khir

sem

este

r sat

u ka

li se

hing

ga d

alam

sa

tu ta

hun

min

i

1. Pr

ogra

m Se

kolah

Kalen

der a

kade

mis

seko

lah ya

ngdi

sesu

ai-ka

n de

ngan

kalen

der

pend

idika

n2.

Buku

pan

duan

pe

laksa

naan

pro

gram

se

kolah

dan

pet

unju

k un

tuk o

rang

tua

3. Ab

sens

i Keh

adira

n Or

ang

tua d

an d

oku-

men

tasi

kegi

atan

4. dl

l ses

uai k

ebut

uhan

1. lap

oran

has

il ke-

maju

an b

elajar

dan

pe

ngem

bang

an d

iri

anak

2. Ab

sens

i keh

adira

n

1. Ha

dir d

alam

pe

rtem

uan

yang

dise

-len

ggara

kan

oleh

satu

an

pend

idika

n

Men

-du

kung

ke

giat

an

belaj

ar

anak

di

satu

an

pend

idi-

kan


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

pelaj

aran

yait

u pa

da s

aat p

ener

imaa

n lap

oran

kem

ajuan

be

lajar

anak

;

- Pe

nerim

aan

lapor

an k

emaju

an b

elajar

ana

k w

ajib

oleh

or

ang

tua;

-

Perte

mua

n da

lam ra

ngka

pen

yelar

asan

pol

a as

uh d

an p

e-ny

elesa

ian m

asala

h ya

ng d

ihad

api o

leh an

ak.

3)

Per

tem

uan

lainn

ya ya

ng d

iangg

ap p

erlu

dih

adiri

ora

ng tu

a te

ruta

ma t

erka

it den

gan

duku

ngan

terh

adap

pro

ses p

endi

-di

kan

anak

, misa

lkan:

perte

mua

n ya

ng m

amba

has m

asala

h ke

sulit

an b

elajar

, pilih

an ka

rir,ke

sulit

an p

ribad

i da

n ke

suli-

tan

sosia

l

4) P

rose

s pen

didi

kan

dilak

ukan

den

gan

cara

meli

batk

an ti

m

ahli d

ari lu

ar se

hing

ga m

enda

patk

an ha

sil ya

ng te

rbaik

bag

i pe

ngem

bang

an d

iri si

swa

5)

Mela

kuka

n re

ffera

l den

gan

piha

k pro

fesio

nal

2.1. P

erte

mua

n da

lam ra

ngka

pen

ingk

atan

kom

pete

nsi o

rang

tua

dalam

men

dam

ping

i ana

k bela

jar b

aik d

i kelu

arga

, di s

atua

n pe

ndid

ikan,

mau

pun

di m

asya

raka

t:

1) K

elas o

rang

tua d

alam

men

ingk

atka

n ke

mam

puan

pen

ga-

suha

n po

sitif/

di er

a dig

ital s

ecar

a tep

at;

2)

Kela

s ora

ng tu

a dala

m m

enin

gkat

kan

kem

ampu

an m

enan

-ga

ni 1

000

Hari

Perta

ma

Kehi

dupa

n (H

PK)

seca

ra t

epat

(st

imul

asi, k

eseh

atan

, gizi

, dan

per

lindu

ngan

);

mum

dua

kali

Dilak

sana

kan

teru

tam

a dala

m

rang

ka ke

maju

an

pros

es p

endi

di-

kan

anak

yang

pe

rlu d

iketa

hui

dan

ditin

dakla

njut

be

rsam

a ora

ng

tua

Min

imum

satu

ka

li dala

m sa

tu

sem

este

r den

gan

tem

a/ to

pik s

esua

i ke

butu

han

or

ang

tua d

an d

oku-

men

tasi

kegi

atan

3.

dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Pr

ogra

m p

enin

gkat

an

pros

es h

asil b

elajar

an

ak2.

Agen

da ac

ara p

erte

-m

uan

3. Ab

sens

i keh

adira

n or

ang

tua d

an d

oku-

men

tasi

kegi

atan

4.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Bi

odat

a nar

asum

ber

oran

g tu

a ata

u bu

kan

oran

g tu

a2.

Abse

nsi k

ehad

iran

oran

g tu

adan

dok

u-m

enta

si ke

giat

an

3. Ja

dwal

acar

a per

te-

mua

n

2. M

engik

uti

kelas

oran

g tu

a/wa

li


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

3)

Kela

s ora

ng tu

a dala

m m

enin

gkat

kan

kem

ampu

an m

ence

-ga

h ba

haya

roko

k, na

rkob

a, ke

kera

san,

Penc

egah

an T

inda

k Pid

ana P

erda

gang

an O

rang

(PTP

PO) t

erha

dap

anak

.

4) K

elas

oran

g tu

a da

lam m

enin

gkat

kan

kem

ampu

an

dan

pem

aham

an p

ola

perg

aulan

ana

k re

maja

ses

uai d

enga

n no

rma,

sosia

l, dan

agam

a.

5) K

elas

oran

g tu

a da

lam m

embe

rikan

pem

aham

an t

erka

it de

ngan

alat

-alat

repr

oduk

si ba

gi ke

seha

tan.

3.1. M

enjad

ikan

oran

g tu

a/alu

mni

/toko

h m

asya

raka

t seb

agai

nara

-su

mbe

r dala

m m

embe

rikan

mat

eri t

erte

ntu

disa

tuan

pen

didi

-ka

n ba

ik un

tuk s

iswa y

aitu:

1)

men

jadi n

aras

umbe

r dala

m ra

ngka

mem

beri

insp

irasi/

mo-

tivas

i kep

ada p

eser

ta d

idik

dalam

men

doro

ng an

ak m

enca

-pa

i pre

stasi/

hasil

bela

jar te

rbaik

serta

kein

gina

n m

elanj

ut-

kan

pros

es p

endi

dika

n pa

da je

njan

g ya

ng le

bih

tingg

i.

2) M

enjad

i na

rasu

mbe

r ya

ng b

erka

itan

deng

an p

ola

per-

gaul

an r

emaja

aga

r tid

ak m

elang

gar

norm

a, so

sial d

an

agam

a.

3) m

enjad

inar

asum

ber d

alam

men

yam

paika

n m

ater

i khu

sus

sesu

ai de

ngan

pro

fesi

dan

atau

kom

pete

nsi y

ang

dim

iliki

oran

g tu

a, m

isal: p

rofe

si do

kter

, ahl

i gizi

, psik

olog

, dip

lom

at,

pilo

t, sos

iolo

g, ilm

uwan

, dll.

4.1. M

embe

rikan

pem

aham

an ke

pada

ora

ng tu

a unt

uk m

enga

Min

imum

satu

ka

li dala

m sa

tu

sem

este

r ses

uai

kom

pete

nsi/

min

at o

rang

tua

(diu

tam

akan

pad

a or

ang

tua t

erpi

lih)

Dilak

sana

kan

satu

4. Ke

rtas/

form

at u

ntuk

no

tula

kegi

atan

5. dl

l ses

uai k

ebut

uhan

1. Bi

odat

a ora

ng tu

a /a

lum

ni/to

koh

mas

yara

kat y

ang

men

jadi n

aras

umbe

r2.

Abse

nsi k

ehad

ran

sisw

adan

dok

umen

-ta

si ke

giat

an

3. Ja

dwal

acar

a per

te-

mua

n4.

Kerta

s/fo

rmat

unt

uk

notu

la ke

giat

an5.

dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Da

ftar

hasil

kary

a/

3. M

enjad

i

naras

um-

ber d

alam

ke

giata

n di

satu

an

pend

idika

n


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

pr

esias

i has

il bela

jar d

an p

enge

mba

ngan

diri

anak

pad

a akh

ir ta

hun

pelaj

aran

sehi

ngga

rasa

per

caya

diri

anak

teru

s tum

buh

berk

emba

ng d

an te

rpeli

hara

. Keg

iatan

nya m

elipu

ti:

1) M

embe

rikan

pen

ghar

gaan

kep

ada

sem

ua p

eser

ta d

idik

atas

capa

ian b

elajar

dan

pen

gem

bang

an d

iri an

ak, b

aik b

i-da

ng ak

adem

ik m

aupu

n no

n-ak

adem

ik se

lama s

atu

tahu

n (d

alam

ber

baga

i ben

tuk p

engh

arga

an)

2)

Men

doro

ng p

ara

sisw

a be

rkre

asi s

esua

i den

gan

baka

t dan

m

inat

, kem

udian

men

ampi

lkan

hasil

kre

asi t

erse

but p

ada

akhi

r tah

un p

elajar

an, b

erup

a pe

ntas

kelas

/pen

tas s

ekol

ah

anta

ra la

in: p

enta

s kar

ya se

ni, d

isplay

has

il kar

ya b

elajar

, un-

juk k

ompe

nten

si be

lajar,

dll.

3)

Men

doro

ng s

iswa

bere

mpa

ti ke

pada

ling

kung

an s

ekol

ah

sehi

ngga

men

umbu

hkan

rasa

kes

etiak

awan

an s

osial

dan

so

lidar

itas.

5.1. M

endo

rong

ora

ng t

ua d

apat

ber

pera

n da

lam m

endu

kung

ke

berh

asila

n an

ak d

alam

cap

aian

pres

tasi

dan

peng

emba

n-ga

n di

ri te

rbaik

. Keg

iatan

koku

rikul

er d

iarah

kan

pada

capa

ian

pres

tasi

akad

emik,

seda

ngka

n ke

giat

an e

kstra

kurik

uler

men

-du

kung

cap

aian

pres

tasi

non

akad

emik

dan

peng

emba

ngan

di

ri an

ak. K

egiat

anny

a meli

puti:

1)

kete

rliba

tano

rang

tua

dalam

men

duku

ng k

egiat

an k

okur

i-ku

ler y

ang

dise

lengg

arak

an o

leh se

kolah

, misa

lnya

: ora

ng

tua m

enga

jarka

n en

trepe

nuer

ship

, pem

anfa

atan

sega

la

kali p

ada a

khir

tahu

n pe

lajar

an

(men

jelan

g ke

naika

n ke

las).

Min

imum

satu

ka

li dala

m sa

tu

sem

este

r ses

uai

kom

pete

nsi/

min

at o

rang

tua

(diu

tam

akan

pa

da o

rang

tua

terp

ilih)

pe

rform

ance

pes

erta

di

dik y

ang

akan

di

tam

pilka

n2.

Dafta

r jen

is ke

ter-

libat

an o

rang

tua

dalam

kegi

atan

(jen

is ap

resia

si da

ri or

ang

tua k

e pes

erta

did

ik)3.

Jadw

al ac

ara k

egiat

an

pent

as4.

Dll s

esua

i keb

utuh

an5.

Doku

men

tasi

keg-

iatan

1. Pe

met

aan

kese

diaa

n da

n jad

wal

parti

si[as

i or

ang

tua d

alam

ke-

giat

an ko

, eks

tra d

an

atau

pen

gem

bang

an

diri

anak

2. Ab

sens

i keh

adira

n or

ang

tuad

an si

swa

ak

tif d

alam

ke

giata

n pe

ntas

kelas

ak

hir ta

hun

pem

belaj

a-ran

5. Be

rpar

tisi-

pasi

dalam

ke

giata

n ko

kurik

uler,

ekstr

akur

i-ku

ler, d

an

kegia

tan

lain

untu

k pe

ngem


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

3. Do

kum

enta

si pr

oses

da

n ha

sil ke

giat

an4.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Pr

ogra

m K

omite

Se

kolah

yang

suda

h di

teta

pkan

2. Pe

met

aan

kese

diaa

n da

n pa

rtisip

asi o

rang

tu

a dala

m m

elak-

sana

kan

prog

ram

ko

mite

3. Do

kum

enta

si pr

oses

da

n ha

sil ke

giat

an4.

Pera

ngka

t Pen

ghar

-ga

an d

ari k

omite

se

kolah

kepa

da o

rang

tu

a5.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

Dilak

sana

kan

sesu

ai ke

bu-

tuha

n se

laras

de

ngan

pro

gram

ke

rja d

an ja

d-w

al/ ag

enda

yang

te

lah d

iteta

pkan

ol

eh K

omite

po

tens

i yan

g ad

a dilin

gkun

gan

seba

gai s

umbe

r bela

jar.

2)

Ket

erlib

atan

oran

g tu

a da

lam m

endu

kung

keg

iatan

eks

tr-ak

uriku

ler y

ang

dise

lengg

arak

an o

leh s

atua

n pe

ndid

ikan,

misa

lnya

: ora

ng tu

a men

gajar

kan

anak

pad

a keg

iatan

ekstr

-ak

uriku

ler d

ebat

bah

asa

Ingg

ris, p

idat

o, m

embe

ntuk

gru

p pe

cinta

lingk

unga

n, dl

l.

3) K

eter

libat

anor

ang

tua d

alam

men

duku

ng p

enge

mba

ngan

di

ri ana

k, m

isaln

ya: o

rang

tua m

enga

jarka

n pen

gena

lan p

o-te

nsi d

iri m

elalu

i keg

iatan

-keg

iatan

yang

yang

disu

kai a

nak.

6.1. M

emas

tikan

ora

ng tu

a m

enjad

i ang

gota

kom

ite se

kolah

dan

se

lanju

tnya

men

doro

ng o

rang

tua

mew

ujud

kan

prog

ram

ko

mite

dala

m m

endu

kung

pro

ses p

endi

dika

n, ca

paian

has

il be

lajar

dan

pen

gem

bang

an d

iri an

ak. K

egiat

anny

a meli

puti:

1)

Men

gakt

ifkan

oran

g tu

a m

enjad

i jur

u so

sialis

asi i

nfor

mas

i da

n pe

nyeb

arlu

asan

pro

gram

kep

ada

oran

g tu

a lai

n da

n at

au m

asya

raka

t

2) B

erpa

rtisip

asiak

tif d

alam

men

doro

ng o

rang

tua

dan

atau

m

asya

raka

t da

lam m

endu

kung

pem

enuh

an k

ebut

uhan

pr

oses

pen

didi

kan

anak

, misa

lnya

finan

sial, m

ater

ial, d

ll.

ba

ngan

diri

anak

6. Be

rsedia

m

enjad

i an

ggot

a ko

mite

seko

-lah

dan

7. Be

rper

an

aktif

dala

m

kegia

tan

yang

dise

-len

ggara

kan

oleh

kom

ite

seko

lah


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

1. Pr

ogra

m at

au

kegi

atan

ber

dasa

r-ka

n pr

iorit

as te

rkait

pe

nceg

ahan

tind

ak

keke

rasa

n2.

Men

yiapk

an m

ate-

rial p

enun

jang

pelak

sana

an ke

giat

an

penc

egah

an ti

ndak

ke

kera

san

3. Pe

met

aan

parti

sipas

i or

ang

tua d

alam

keg-

iatan

4. Do

kum

enta

si pr

oses

da

n ha

sil ke

giat

an5.

Abse

nsi k

ehad

iran

oran

g tu

a dan

pes

erta

da

lam ke

giat

an6.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Pr

ogra

m at

au

kegi

atan

ber

dasa

rkan

po

rnog

rafi,

porn

oaks

i, da

n pe

nyala

hgun

aan

nark

oba,

psiko

tropi

ka,

Dilas

anak

an

sesu

ai de

ngan

ke

butu

han

berd

asar

kan

pro-

gram

yang

telah

di

teta

pkan

Dilak

sana

kan

sesu

ai de

ngan

ke

butu

han

dan

selar

as d

enga

n pr

ogra

m sa

tuan

8.1. M

endo

rong

ora

ng tu

a men

jadi a

nggo

ta ti

m p

ence

gaha

n tin

-da

k kek

eras

an d

i sat

uan

pend

idika

n da

n se

lanju

tnya

meli

bat-

kan

mer

eka d

alam

mew

ujud

kan

prog

ram

, meli

puti:

1)

ora

ng tu

aakt

if m

enya

mpa

ikan

info

rmas

i dan

hal-

hal y

ang

men

jadi p

enye

bab,

pem

icu, d

ampa

k, da

n ca

ra p

ence

gaha

n tin

dak k

eker

asan

pad

a ana

k.

2) o

rang

tuaa

ktif

mela

kuka

n pe

nceg

ahan

terh

adap

pelu

ang

terja

diny

a tin

dak k

eker

asan

pad

a ana

k.

3) O

rang

tuam

enga

jak a

nak b

erdi

skus

i dala

m p

eceg

ahan

ke-

kera

san

di se

kolah

.

9.1. M

eliba

tkan

ora

ng tu

a dala

m m

ewuj

udka

n an

ak d

an l

ingk

un-

gan

terb

ebas

dar

iper

buat

an p

orno

grafi

, por

noak

si, d

an p

e-ny

alahg

unaa

n na

rkob

a, ps

ikotro

pika

, dan

zat

adi

ktif

lainn

ya

(NAP

ZA),

meli

puti:

1)

ora

ng tu

a akt

if men

yam

paika

n in

form

asi d

an h

al-ha

l yan

g

8. Be

rsedia

m

enjad

i an

ggot

a tim

pe

nceg

ahan

ke

keras

an

di sa

tuan

pe

ndidi

kan

9. Be

rper

an

aktif

dala

m

kegia

tan

penc

egah

an

porn

ografi

,


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

men

jadi p

enye

bab,

pem

icu, d

ampa

k, da

n ca

ra p

ence

gah-

anpe

rbua

tan

porn

ogra

fi, po

rnoa

ksi,

dan

peny

alahg

unaa

n na

rkob

a, ps

ikotro

pika

, dan

zat a

dikt

if lai

nnya

(NAP

ZA)p

ada

anak

.

2) O

rang

tua

aktif

mela

kuka

n pe

nceg

ahan

terh

adap

pelu

ang

terja

diny

aper

buat

an p

orno

grafi

, por

noak

si, d

an p

enya

lah-

guna

an n

arko

ba, p

sikot

ropi

ka, d

an za

t adi

ktif

lainn

ya (N

AP-

ZA)p

ada a

nak.

3)

Ora

ng tu

a men

gajak

anak

ber

disk

usi d

an m

elaku

kan

penc

e-ga

hanp

erbu

atan

por

nogr

afi, p

orno

aksi,

dan

pen

yalah

gu-

naan

nar

koba

, psik

otro

pika

, dan

zat a

dikt

if lain

nya (

NAPZ

A).

10.1.

Men

doro

ng or

ang

tua d

alam

kegi

atan

pen

guat

an p

endi

dika

n ka

rakt

er an

ak d

i sat

uan

pend

idika

n. Ke

giat

anny

a meli

puti:

1)

men

yam

paika

n in

form

asi t

erka

it de

ngan

pen

didi

kan

kara

k-te

r yan

g di

lakuk

an o

leh sa

tuan

pen

didi

kan

sehi

ngga

terja

di

pend

idika

n.

Dilak

sana

kan

ber-

dasa

rkan

kond

isi

riil a

nak d

an

selar

as d

enga

n

da

n za

t adi

ktif l

ainny

a (N

APZA

)2.

Men

yiapk

an m

ate-

rial p

enun

jang

pelak

sana

an ke

giat

an

penc

egah

an p

orno

-gr

afi, p

orno

aksi,

dan

pe

nyala

hgun

aan

nark

oba,

psiko

tropi

ka,

dan

zat a

dikt

if lain

nya

(NAP

ZA)

3. Pe

met

aan

parti

sipas

i or

ang

tua d

alam

keg-

iatan

4. Do

kum

enta

si pr

oses

da

n ha

sil ke

giat

an5.

Abse

nsi k

ehad

iran

oran

g tu

a dan

pes

erta

da

lam ke

giat

an6.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Bu

ku p

andu

an

pelak

sana

an p

rogr

am

seko

lah2.

Abse

nsi k

ehad

iran

po

rnoa

ksi,

dan

peny

-ala

hgun

aan

narko

ba,

psiko

tropi

-ka

, dan

zat

adikt

if lain

-ny

a (NA

PZA)

10. M

em-

fasilit

asi

dan/

atau

be

rper

an

dalam


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

persa

maa

n pe

rseps

i dala

m p

elaks

anaa

n ba

ik da

lam b

entu

k ke

giat

anum

um, h

arian

, min

ggua

n, bu

lanan

, ten

gah

tahu

-na

n, da

n/at

au

ta

huna

n

2) m

eliba

tkan

oran

g tu

a se

cara

akt

if da

lam m

endu

kung

pem

-bi

asaa

n ka

rakt

er b

aik ya

ng d

itum

buhk

an d

isatu

an p

endi

di-

kan.

3)

Meli

batk

anor

ang

tua

dalam

mem

anta

u pe

rkem

bang

an

dan k

emaju

an ka

rakt

er an

ak d

ikelu

arga

mela

lui p

embi

asaa

n m

emin

ta an

ak m

ence

ritak

an p

anga

laman

yang

dite

mui

nya

setia

p ha

ri.

4) M

enga

jak o

rang

tua

men

jadi p

anut

an d

alam

per

ilaku

se-

hari-

hari

dalam

pen

gem

bang

an ka

rakt

er.

1.1.

Men

jadi o

rang

tua

yang

ber

tang

gung

jawab

pen

uh d

alam

m

enum

buhk

an, m

embi

asak

an d

an m

emeli

hara

kar

akte

r baik

pa

da an

ak, a

ntar

a lain

:

1) O

rang

tua m

enjad

i con

toh/

telad

an ka

rakt

er b

aik, m

isal: t

er-

kait

kedi

siplin

an, m

engh

arga

i wak

tu, k

eber

sihan

, dll.

2)

Ora

ng tu

a m

enjag

a pe

mbi

asaa

n ka

rakt

er b

aik p

ada

anak

(ti

dak m

erok

ok, ta

nggu

ngjaw

ab, k

ejuju

ran,

pedu

li, dl

l)

3) O

rang

tua

men

gajak

ana

k se

lalu

men

deng

arka

n pe

mbi

-ca

raan

ora

ng la

in d

an ju

ga b

erin

siatif

unt

uk m

emin

ta m

aaf

apab

ila m

eras

a tela

h m

elaku

kan

kesa

lahan

.

4) O

rang

tua m

embe

rikan

apre

siasi/

peng

harg

aan

kepa

da

or

ang

tua d

an d

oku-

men

tasi

kegi

atan

3.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Bu

ku ke

giat

an b

elajar

an

ak d

i kelu

rga

2. Dl

l ses

uai k

ebut

uhan

ke

giata

n

peng

uata

n pe

ndidi

kan

karak

ter

anak

di

satu

an

pend

idika

n

1. M

enum

-bu

hkan

nil

ai-nil

ai ka

rakte

r an

ak d

i lin

gkun

gan

kelua

rga

prog

ram

satu

an

pend

idika

n.

Dilak

sana

kan

berd

asar

kan

kara

kter

istik

dan

kem

ajuan

pe

rilak

u ka

rakt

er

baik

anak

IIM

en-

duku

ng

kegi

atan

be

lajar

an

ak d

i ke

luar

ga


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

anak

yan

g m

elaks

anak

an d

an/a

tau

men

jaga

kara

kter

baik

da

lam p

erila

kuny

a. Pe

ngha

rgaa

n di

berik

an d

alam

ber

baga

i be

ntuk

baik

ber

upa b

aran

g m

aupu

n no

n-ba

rang

.

5) O

rang

tua m

enga

jak b

erdi

skus

i dan

ber

bagi

tang

gung

jaw-

ab d

alam

pek

erjaa

n di

rum

ah se

hari-

hari,

misa

lkah:

mem

e-lih

ara d

an m

enjag

a kea

man

an ru

mah

.

2.1. O

rang

tua

sen

antia

sa m

emot

ivasi

sem

anga

t be

lajar

dan

pe

ngem

bang

an d

iri an

ak d

i rum

ah, a

ntar

a lain

:

1) M

emot

ivasi

anak

aga

r te

tap

terja

ga g

airah

bela

jar d

an

peng

emba

ngan

diri

dar

i aw

al m

asuk

sat

uan

pend

idika

n hi

ngga

seles

ai.

2) M

emot

ivasi

agar

rajin

bela

jar d

irum

ah a

tau

dite

mpa

t lain

di

luar

kegi

atan

bela

jar ya

ng d

ilaku

kan

disa

tuan

pen

didi

kan

3)

Mem

berik

an p

engh

arga

an k

epad

a an

ak (d

alam

ber

baga

i be

ntuk

) yan

g te

lah m

enun

jukk

an s

eman

gat

belaj

ar d

an

atau

pre

stasi

baik

4)

Men

gajak

ana

k ber

disk

usi t

enta

ng p

entin

gnya

pen

didi

kan

dalam

rang

ka m

empe

rsiap

kan

kehi

dupa

n m

asa d

epan

.

3.1. B

uday

a lit

eras

i diar

ahka

n pa

da p

enum

buha

n, pe

mbi

asaa

n, da

n pe

meli

hara

an m

inat

/keg

emar

an m

emba

ca p

ada

anak

. Ke

giat

an m

elipu

ti:

1) m

encip

taka

n lin

gkun

gan

yang

dap

at m

enum

buhk

an m

i-na

t bac

a pad

a ana

k usia

rem

aja m

isaln

ya: o

rang

tua r

ajin

1. bu

ku p

andu

an ke

g-iat

an b

elajar

anak

di

kelu

arga

1. bu

ku p

andu

an ke

g-iat

an b

elajar

anak

di

kelu

arga

2. M

enat

a sua

sana

di

kelu

arga

men

jadi

2. M

emot

ivasi

sem

anga

t be

lajar

anak

3. M

endo

rong

bu

daya

lite

rasi

Dilak

sana

kan

seca

ra ko

nsist

en

di se

tiap

kelu

arga

ol

eh o

rang

tua

Dibi

asak

an

deng

an ke

giat

an

seha

ri-ha

ri di

ke

luar

ga


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

men

gajak

disk

usi b

erda

sark

an h

asil h

asil b

acaa

n.

2) m

embi

asak

an

mem

baca

bu

ku

dalam

be

rbag

ai ke

sem

pata

n,misa

lnya

ora

ng t

ua m

emin

ta m

ence

ritak

an

kem

bali i

si ba

caan

buk

u ap

a saja

yang

telah

dib

acan

ya.

3)

men

doro

ng p

eser

ta d

idik

terb

iasa

deng

an m

embu

at tu

-lis

an b

erte

ma

sain

, m

atem

atika

, bi

olog

i, ke

harm

onisa

n hu

bung

an d

alam

kelu

arga

, dll

4)

men

doro

ng p

eser

ta d

idik

untu

k men

cari

refe

rens

i/ruj

ukan

ya

ng d

iper

luka

n da

lam m

enye

lesaik

an b

erba

gai p

erm

a-sa

lahan

dala

m ke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

5)

mem

bias

akan

mem

berik

an h

adiah

buk

u ke

pada

ana

k da

lam b

erba

gai k

esem

pata

n, m

isalka

n: sa

at an

ak b

erul

ang

tahu

n, sa

at a

nak

men

unju

kkan

kar

akte

r ba

ik, s

aat

anak

m

enca

pai p

resta

si ba

ik di

seko

lah, d

ll.

4.1. M

emen

uhi k

ebut

uhan

fasil

itas b

elajar

agar

anak

dap

at b

elajar

se

cara

kond

usif d

irum

ah, m

elipu

ti:

1) m

emen

uhi k

ebut

uhan

per

alata

n be

lajar

anak

2) m

emen

uhi k

ebut

uhan

sara

na ak

tifita

s bela

jar

3) m

enga

jak an

ak b

erdi

skus

i dala

m m

emec

ahka

n pe

rmas

ala-

han

yang

dih

adap

i ana

k ber

kaita

n de

ngan

pem

enuh

an ke

-bu

tuha

n be

lajar.

5.1. M

elaku

kan

penc

egah

an te

rjadi

nya p

erbu

atan

por

nogr

afi, p

or-

noak

si, d

an p

enya

lahgu

naan

nar

kotik

a, ps

ikotro

pika

dan

zat

te

mpa

t yan

g ny

aman

un

tuk k

egiat

an m

em-

baca

3. M

embi

asak

an p

ergi

ke

toko

buk

u be

rsam

a an

ak4.

Mem

bias

akan

anak

m

engu

njun

gi ke

pu

sat-p

usat

bac

aan,

misa

lkan

per-

pusta

kaan

yang

ada

di lin

gkun

gan.

1. bu

ku p

andu

an ke

g-iat

an b

elajar

anak

di

kelu

arga

2. Dl

l ses

uai k

ebut

uhan

1. bu

ku p

andu

an ke

g-iat

an b

elajar

anak

di

Dilak

sana

kan

seca

ra ko

nsist

en

di se

tiap

kelu

arga

ol

eh o

rang

tua

Dilak

sana

kan

sesu

ai de

ngan

4. M

emfas

ilitas

i ke

butu

han

belaj

ar an

ak

5. M

ence

gah


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

ad

iktif

lainn

ya (N

APZA

) yan

g m

eliba

tkan

pes

erta

did

ik ob

at-

obat

an te

rlara

ng d

i rum

ah, m

elipu

ti:

1) M

enga

jak a

nak

mem

aham

i da

mpa

k ne

gatif

per

buat

an

porn

ogra

fi, po

rnoa

ksi,

dan

peny

alahg

unaa

n na

rkot

ika,

psiko

tropi

ka d

an za

t adi

ktif l

ainny

a (NA

PZA)

.

2) M

elaku

kan

tinda

kan

penc

egah

an t

erjad

inya

per

buat

an

porn

ogra

fi, po

rnoa

ksi,

dan

peny

alahg

unaa

n na

rkot

ika,

psiko

tropi

ka d

an za

t adi

ktif

lainn

ya (N

APZA

) yan

g m

eliba

t-ka

n pe

serta

did

ik.

3) P

ende

kata

n m

eliba

tkan

tem

an s

ebay

a( M

enga

jak a

nak

bersa

ma-

sam

a m

elaku

kan

tinda

kan

men

cega

h te

rjadi

nya

perb

uata

n po

rnog

rafi,

porn

oaks

i, dan

pen

yalah

guna

an n

ar-

kotik

a, ps

ikotro

pika

dan

zat a

dikt

if lain

nya (

NAPZ

A)

4) P

ende

kata

n pe

er ko

nselo

r ( te

man

seba

ya) u

ntuk

mem

beri-

kan

pem

aham

an b

ahay

a NAP

ZA

1.1. M

encip

taka

n lin

gkun

gan

yang

kond

usif

dalam

sem

anga

t be-

lajar

anak

di m

asya

raka

t, ant

ara l

ain:

1)

Men

yepa

kati

jam b

elajar

ana

k ya

ng a

da d

i lin

gkun

gan

sekit

ar, k

esep

atak

an d

ibua

t meli

batk

an: R

T/RW

, tok

oh m

a-sy

arak

at, k

aran

g ta

runa

, dll.

misa

lkan:

wak

tu b

elajar

anak

di

rum

ah p

ukul

18.00

s.d

21.00

.

2) T

idak

men

gijin

kan

anak

ber

kelia

ran

pada

saat

jam

bela

jar

yang

dise

paka

ti ol

eh lin

gkun

gan/

mas

yara

kat

ke

luar

ga2.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Ja

dwal

kegi

atan

be

lajar

anak

yang

di

pasa

ng d

item

pat

strat

egis

serta

sura

t/pe

mbe

ritah

uan

kepa

-da

ora

ng tu

a ten

tang

pe

mbe

rlaku

an ja

m

bejal

ar d

i ling

kung

an2.

Men

gakt

ifkan

org

an

kebu

tuha

n da

n ge

jala y

ang

terja

di

oleh

ora

ng tu

a

Dilak

sana

kan

seca

ra ko

nsist

en

di lin

gkun

gan

mas

yara

kat

te

rjadin

ya

perb

uata

n po

rnog

rafi,

porn

oaks

i, da

n pe

ny-

alahg

unaa

n na

rkotik

a, ps

ikotro

pika

da

n za

t ad

iktif l

ain-

nya (

NAPZ

A)

yang

m

eliba

tkan

pe

serta

didik

1. m

emot

ivasi

sem

anga

t be

lajar

anak

IIIM

endu

-ku

ng K

e-gi

atan

Be-

lajar

Ana

k di

mas

yara

kat

(mem

an-

tau

belaj

ar

anak

di


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

3)

Men

cega

h ad

anya

akt

ivita

s ya

ng d

apat

men

ggan

ggu

kond

isifit

as d

alam

men

jaga

sem

anga

t bela

jar a

nak,

mis-

alkan

: tid

ak m

embe

ri du

kung

an d

ibuk

anya

war

net

atau

ga

me o

nlin

e yan

g m

erus

ak m

otiva

si be

lajar

4)

Mem

berik

an

peng

harg

aan

kepa

da

anak

-ana

k ya

ng

men

unju

kkan

sem

anga

t be

lajar

mela

lui:

kara

ng t

arun

a, ika

tan

rem

aja m

asjid

, ikat

an re

maja

ger

eja, d

ll.

2.1. B

uday

a lit

eras

i diar

ahka

n pa

da p

enum

buha

n, pe

mbi

asaa

n, da

n pe

meli

hara

an m

inat

/keg

emar

an m

emba

ca p

ada

anak

. Ke

giat

an m

elipu

ti:

1) m

encip

taka

n lin

gkun

gan

yang

dap

at m

enum

buhk

an m

i-na

t bac

a se

jak d

ini d

i mas

yara

kat,

misa

lnya

: men

doro

ng

pem

anfa

atan

TBM

di li

ngku

ngan

, dll.

2)

men

doro

ng m

asya

raka

t unt

uk m

embe

rikan

had

iah b

uku

kepa

da an

ak d

alam

ber

baga

i kes

empa

tan/

kegi

atan

, misa

l-ka

n: ha

diah

lom

ba p

ada

17 A

gustu

s dala

m b

entu

k bu

ku,

dll.

3)

men

gajak

ana

k be

kerja

sam

a de

ngan

ling

kung

an u

ntuk

m

embi

asak

an m

emba

ca m

elalu

i keg

iatan

mem

buat

klip

-in

g be

rbag

ai te

ma.

4)

men

gajak

re

maja

m

enga

daka

n pe

rlom

baan

m

enul

is di

sesu

aikan

den

gan

tem

a per

inga

tan

hari

besa

r, misa

l: har

i ke

mer

deka

an d

enga

n te

ma p

erju

anga

n, m

aulid

nab

i den

-ga

n te

ma k

eaga

maa

n.

Gera

kan

mem

ba-

ca d

i ling

kung

an

isa

si m

asya

raka

t di

lingk

unga

n, m

isalka

n: ka

rang

taru

na m

enjad

i pe

ngge

rak p

en-

egak

an ja

dwal

belaj

ar

di lin

gkun

gan

1. M

asya

kara

t men

ye-

diak

an ja

dwal

rutin

un

tuk p

embi

asaa

n m

emba

ca2.

men

doro

ng m

asya

ra-

kat u

ntuk

mew

ujud

-ka

n TBM

yang

dap

at

digu

naka

n ol

eh an

ak-

anak

seca

ra am

an d

an

nyam

an

2. M

endo

rong

bu

daya

lite

rasi

mas

yara

kat)


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

3.1. M

asya

raka

t men

cipta

kan

lingk

unga

n ya

ng d

apat

men

cega

h tim

buln

ya p

erila

ku p

elajar

ber

kelia

ran,m

embu

at o

nar, b

ertin

-da

k va

ndali

sme,

dan/

atau

men

ggan

ggu

kete

rtiba

n um

um,

anta

ra la

in:

1)

Mas

yara

kat b

erpa

rtisip

asi la

ngsu

ng d

alam

men

cega

h pela

-jar

ber

kelia

ran

pada

jam

bela

jar d

i sek

olah

, mem

buat

ona

r, be

rtind

ak v

anda

lism

e, da

n/at

au m

engg

angg

u ke

terti

ban

umum

2)

Men

gajak

ana

k m

embu

at p

oste

r-pos

ter,

misa

lnya

yan

g be

rkait

an se

man

gat b

elajar

yang

ting

gi, k

eter

tiban

um

um,

peles

taria

n lin

gkun

gan,

dll.

4.1. M

asya

raka

t men

cipta

kan

lingk

unga

n ya

ng d

apat

men

cega

h tim

buln

ya ti

ndak

anar

kis d

an/a

tau

perk

elahi

an, a

ntar

a lain

:

1) M

asya

raka

t m

encip

taka

n li

ngku

ngan

aga

r tid

ak t

imbu

l ge

jala-

gejal

a ya

ng m

endo

rong

ter

jadin

ya t

inda

k an

arkis

da

n/at

au p

erke

lahian

2)

Mas

yara

kat b

erpe

ran

langs

ung

dalam

men

cega

h pe

lajar

m

elaku

kan

tinda

k an

arkis

dan

/ata

u pe

rkela

hian

, ant

ara

lain:

- men

ging

atka

n/m

eneg

ur an

ak se

cara

lang

sung

- mela

kuka

nkoo

rdin

asi d

enga

n pi

hak t

erka

it: or

ang

tua

Toko

h be

r-se

rta p

eran

gkat

Pe

mer

inta

han

palin

g re

ndah

(m

ulai

tingk

at

RT) b

erpa

rtisip

asi

sesu

ai de

ngan

ke

butu

han

dan

kond

isi lin

gkun

-ga

n.

Toko

h be

r-se

rta p

eran

gkat

Pe

mer

inta

han

palin

g re

ndah

(m

ulai

tingk

at

RT) b

erpa

rtisip

asi

sesu

ai de

ngan

ke

butu

han

dan

kond

isi lin

gkun

-ga

n.

1. Da

ftar k

egiat

an ya

ng

dapa

t dila

kuka

n ol

eh

toko

h m

asya

raka

t, pe

rang

kat P

emer

in-

taha

n se

suai

loka

si da

lam m

endo

rong

se

man

gat b

elajar

an

ak2.

Dafta

r cek

list p

er-

tisip

asi m

asya

raka

t da

lam m

endo

rong

se

man

gat b

elajar

an

ak3.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Da

ftar k

egiat

an ya

ng

dapa

t dila

kuka

n ol

eh

toko

h m

asya

raka

t, pe

rang

kat P

emer

in-

taha

n se

suai

loka

si da

lam m

endo

rong

se

man

gat b

elajar

an

ak2.

Dafta

r cek

list p

ertis

i-pa

si m

asya

raka

t

3. M

ence

gah

pese

rta

didik

dari

perb

uata

n m

elang

gar

perat

uran

sa

tuan

pe

ndidi

kan

dan/

atau

ya

ng m

eng-

gang

gu

kete

rtiba

n um

um

4. M

ence

gah

terja

dikny

a tin

daka

n an

arkis

da

n/at

au

perke

la-hia

n ya

ng

meli

batk

an

pelaj

ar


No

Kelom

pok

Bent

uk

Jenis

/Wuju

d Ag

enda

/Wak

tu

Kelen

gkap

an

ana

k, sa

tuan

pen

didi

kan

dim

ana

anak

seko

lah d

an a

tau

bila

perlu

den

gan

apar

at te

rkait

.

5.1. M

elaku

kan

penc

egah

an t

erjad

inya

per

buat

an p

orno

grafi

, po

rnoa

ksi, d

an p

enya

lahgu

naan

nar

kotik

a, ps

ikotro

pika

dan

za

t ad

iktif

lainn

ya (

NAPZ

A) y

ang

meli

batk

an p

eser

ta d

idik

obat

-oba

tan

terla

rang

di li

ngku

ngan

, meli

puti:

1)

Mela

kuka

n pe

ngaw

asan

terja

diny

a pe

rbua

tan

porn

ogra

fi, po

rnoa

ksi,

dan

peny

alahg

unaa

n na

rkot

ika, p

sikot

ropi

ka

dan

zat a

dikt

if lain

nya (

NAPZ

A) d

i ling

kung

anny

a.

2) M

elaku

kan

tinda

kan

penc

egah

an t

erjad

inya

per

buat

an

porn

ogra

fi, po

rnoa

ksi,

dan

peny

alahg

unaa

n na

rkot

ika,

psiko

tropi

ka d

an za

t adi

ktif l

ainny

a (NA

PZA)

di li

ngku

ngan

-ny

a.

3) M

enjad

ikan

anak

seba

gai d

uta

anti

porn

ogra

fi, po

rnoa

ksi,

dan

peny

alahg

unaa

n na

rkot

ika, p

sikot

ropi

ka d

an za

t adi

ktif

lainn

ya (N

APZA

) di li

ngku

ngan

nya.

4)

Mem

buat

keg

iatan

rem

aja s

ecar

a lan

gsun

g m

emer

angi

ke

giat

an-k

agiat

an ya

ng b

ersif

at p

orno

grafi

, por

noak

si, d

an

peny

alahg

unaa

n na

rkot

ika, p

sikot

ropi

ka d

an z

at a

dikt

if lai

nnya

(NAP

ZA) d

i ling

kung

anny

a

5. M

ence

gah

terja

dinya

pe

rbua

tan

porn

ografi

, po

rnoa

ksi,

dan

peny

-ala

hgun

aan

narko

tika,

psiko

tropi

ka

dan

zat

adikt

if lain

-ny

a (NA

PZA)

ya

ng

meli

batk

an

pese

rta di

dik

Dilak

sana

kan

ses-

uai d

enga

n ke

bu-

tuha

n da

n ge

jala

yang

terja

di o

leh

oran

g tu

a

da

lam m

endo

rong

se

man

gat b

elajar

an

ak3.

Dll s

esua

i keb

utuh

an

1. Bu

ku/b

ahan

ilustr

asi

tent

ang

baha

ya p

or-

nogr

afi, p

orno

aksi,

da

n pe

nyala

hgun

aan

nark

otika

, psik

otro

pi-

ka d

an za

t adi

ktif

lainn

ya (N

APZA

) ya

ng m

eliba

tkan

pe

serta

did

ik2.

Dll s

esua

i keb

utuh

an3.

Visua

l cam

paig

n


b. Penyusunan Rencana Aksi Program Pelibatan keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan

Atas dasar hasil analisis kebutuhan, selanjutnya rancang program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan. Rancangan dibuat dalam bentuk Rencana Aksi Program Pelibatan Keluarga (RAPK) pada penyelenggaraan pendidikan. Penyusunan RAPK dilakukan melalui langkah-langkah berikut :

1) Adakan musyawarah yang melibatkan pihak keluarga (orang tua/wali), Satuan Pendidikan, komite sekolah, dan masyarakat;

2) Rumuskan tujuan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan berbasis pada data dan fakta hasil dari analisis kebutuhan dan skala prioritas.

3) Susun draf RAPK dalam format yang sederhana dan mudah dipahami. Format draf RAPK terdiri atas:

a) Latar Belakang; b) Rumusan tujuan pelibatan keluarga dari setiap jenis/wujud

kegiatan; dan c) Uraian jenis/wujud setiap kegiatan yang akan dilaksanakan ke

dalam rumusan pelaksanaan kegiatan secara operasional. 4) Bahas draf RAPK dalam kegiatan diskusi yang melibatkan semua

komponen. 5) RAPK yang sudah disepakati dalam bentuk buku saku dan semua

pihak harus memilikinya. 2. Pengorganisasian Program Pelibatan Keluarga pada

Penyelenggaraan PendidikanPengorganisasian program Pelibatan Keluarga pada Penye-lenggaraan Pendidikan dapat diawali dengan kegiatan yang dikemas secara informal, agar orang tua/wali dan masyarakat merasa nyaman dan tergerak untuk berpartisipasi secara aktif. Secara perlahan bertahap pola Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan diarahkan kepada bentuk kegiatan yang formal. Media organisasi untuk membangun pola Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan, diantaranya:1) Paguyuban Orang tua/Wali di Tingkat Kelas

Paguyuban orang tua/wali di tingkat kelas dibentuk agar


semua orang tua/wali peserta didik dapat terlibat aktif dalam berbagai kegiatan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan. Melalui media paguyuban ini pihak sekolah berfungsi sebagai inisiator, fasilitator dan pengendali. Hal ini dilakukan agar dapat:

a) mensosialisasikan program dan kegiatan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di SMA/SMK kepada semua orang tua/wali sehingga mereka dapatmemahaminya dan tergugah untuk berpartispasi aktif;

b) mengidentifikasi orang tua/wali, mana yang aktif dan tidak, dengan berbagai alasannya, sehingga dapat mendiskusikannya dengan orang tua/wali lain yang aktif untuk mencari solusi;

c) memulai kegiatan pelibatan keluarga pada penye-lenggaraan pendidikan melalui komunikasi dengan orang tua/wali tentang perkembangan peserta didik;

d) memelihara komunikasi agar terjadi keselarasan dalam pola pendidikan, pengasuhan, pengarahan, motivasi antara sekolah dengan keluarga (orang tua/wali); dan

e) mendiskusikan untuk mencari solusi atas berbagai per-masalahan yang dihadapi peserta didik, Satuan Pendidikan maupun orang tua/wali.

2) Membentuk Jaringan Komunikasi dan Informasi Komunikasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat merupakan

kunci keberhasilan dalam menjalin pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan. Oleh karena itu, perlu dirancang media-media yang dapat dimanfaatkan sebagai jaringan komunikasi antara ketiga pihak tersebut. Media komunikasi dan informasi yang diperlukan diantaranya:

a) Dokumen RAPK; b) Buku penghubung antara pihakb sekolah dengan orang tua/

wali; c) Pertemuan tatap muka antara pihak sekolah dengan orang

tua/wali; 1) Pertemuan yang melibatkan semua orang tua/wali, jika


ada informasi yang perlu diketahui oleh semua orang tua/wali.

2) Pertemuan antara guru/wali kelas atau Kepala Sekolah dengan orang tua tertentu, jika ada permasalahan khusus menyangkut seorang peserta didik.

d) Surat menyurat dan/atau surat edaran; e) Leaflet, booklet, banner, dan lainnya; dan f ) Mediasosial: Facebook, pesansingkat (SMS), Whatsapp, Twitter,

laman, dan lainnya. 3. Pelaksanaan Program Pelibatan keluarga pada Penye-

lenggaraan Pendidikan Pelaksanaan program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan

pendidikan di satuan pendidikan merupakan proses menjalankan kegiatan yang telah diprogramkan dan diorganisasikan. Pelaksanaan dukungan keluarga atau orang tua/wali di Satuan Pendidikan mengacu pada daftar jenis/wujud kegiatan sebagimana yang telah ditetapkan pada table 3.1 di atas. Berikut adalah rangkaian pelaksanaan program pelibatan keluarga yang dapat dilakukan:

a. Pengembangan Kapasitas Warga Sekolah Hal terpenting dalam membangun pelibatan keluarga

pada penyelenggaraan pendidikan di sekolah agar dapat berjalan dengan baik dan benar adalah pemahaman semua warga sekolah tentang hakikat pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan yang meliputi tujuan, program/kegiatan dan dampak. Penekanan pemahaman seluruh warga sekolah, terutama pada terciptanya ekosistem pendidikan yang kondusif dalam mendukung terwujudnya karakter baik dan budaya prestasi pada peserta didik dan semua warga sekolah.

Pengembangan kapasitas warga sekolah dapat dilakukan antara lain dengan cara:

1) melibatkan narasumber ahli dalam diskusi terkait hakikat dan substansi serta hal-hal yang berhubungan dengan pelibatan keluarga di sekolah;

2) melibatkan semua warga sekolah dalam penyusunan


RAPK; dan 3) sosialisasi program pelibatan keluarga yang telah disusun

kepada semua warga sekolah. b. Pelaksanaan program dukungan kegiatan belajar anak/

peserta didik dikeluarga (di rumah) Pelaksanaan program dukungan terhadap kegiatan belajar

anak/peserta didik di keluarga atau di rumah, meliputi:1) Menumbuhkan nilai-nilai karakter anak/peserta didik di lingkungan keluarga; 2) Memotivasi semangat belajar anak/peserta didik; 3) Mendorong budaya literasi; dan 4) Memfasilitasi kebutuhan belajar anak/peserta didik.

Pelaksanaan program dukungan kegiatan belajar anak/peserta didik di keluarga disesuaikan dengan kondisi keluarga, hasil-hasil diskusi dan kesepakatan dengan Satuan Pendidikan dengan memperhatikan kondisi masyarakat di sekitar keluarga. Pelaksanaan program dukungan kegiatan belajar anak/peserta didik di keluarga didukung oleh kelengkapan bahan/instrumen yang dapat menguatkan capaian sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Berbagai bahan/instrumen yang dapat disiapkan misalkan: 1) buku penghubung; 2) daftar periksa kemajuan belajar anak; 3) daftar periksa karakter baik yang menjadi pembiasaan anak/peserta didik; 4) daftar periksa kemajuan prestasi anak/peserta didik, dll (semua bahan/instrumen dilampirkan dalam program yang telah disusun).

c. Pengembangan Kapasitas program dukungan kegiatan belajar anak/peserta didik di masyarakat

Pelaksanaan dukungan keluarga atau orang tua/wali di masyarakat meliputi: 1) mencegah peserta didik dari perbuatan melanggar satuan pendidikan dan/atau yang mengganggu ketertiban umum; 2) Mencegah terjadiknya tindakan anarkis dan/atau perkelahian yang melibatkan pelajar; 3) Mencegah terjadinya perbuatan pornografi, pornoaksi, dan penyalahgunaan narkotika, psikotropika dan zat adiktif lainnya (NAPZA) yang melibatkan peserta didik. Bahan/instrumen sebagai pengendali setiap jenis/wujud kegiatan terlampir.


BAB IV

SUPERVISI, PEMANTAUAN DAN EVALUASI

A. Tujuan Supervisi, Pemantauan dan Evaluasi 1. Supervisi program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan

pendidikan adalah kegiatan yang dilakukan dalam rangka pembinaan guna mewujudkan efektivitas pelaksanaan program pendidikan keluarga di keluarga, satuan pendidikan, dan masyarakat.

2. Pemantauan program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan adalah kegiatan yang dilakukan dalam rangka memastikan efektivitas pelaksanaan program pendidikan keluarga di keluarga, satuan pendidikan, dan masyarakat.

3. Evaluasi program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan dilakukan untuk mengetahui efektivitas implementasi program dan kemitraan terkait dengan pencapaian tujuan, baik di tingkat keluarga, satuan pendidikan, dan masyarakat atau komite sekolah.

B. Ruang Lingkup Supervisi, Pemantauan dan EvaluasiSesuai dengan kelompok program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan, maka lingkup supervisi, pemantauan dan evaluasi terbagi menjadi tiga ranah, yaitu:

1. Supervisi, Pemantauan dan Evaluasi dalam pelaksanaan program yang mendukung kegiatan belajar anak di SMP.

2. Supervisi, Pemantauan dan Evaluasi dalam pelaksanaan program yang mendukung kegiatan belajar anak di keluarga.

3. Supervisi, Pemantauan dan Evaluasi dalam pelaksanaan program yang mendukung kegiatan belajar anak di masyarakat.

C. Indikator Keberhasilan Program Indikator keberhasilan program meliputi: 1) indikator keberhasilan program di sekolah; 2) indikator keberhasilan program di keluarga (orang tua); 3) indikator keberhasilan program di masyarakat;


Penjelasan masing-masing indikator, sebagai berikut: 1. Indikator keberhasilan program di sekolah, yaitu: a) tersedia program kerja pelibatan keluarga di satuan pendidikan

yang utuh, berkualitas, dapat diretapkan, dan terjadwal; b) tersedia sumber dan fasilitas yang mendukung program pelibatan

keluarga di satuan pendidikannya; c) terjadi pelaksanaan program pelibatan keluarga di sekolah secara

efektif dan berkualitas; d) mekanisme penanganan masalah anak atau peserta didik, baik

terkait masalah akademik, maupun masalah non akademik bagi keluarga, terutama orang tua anak dapat berjalan secara efektif; dan

e) wadah komunikasi antar sesama orang tua dan/atau sekolah dalam bentuk komite (tingkat sekolah), paguyuban orang tua (tingkat kelas) atau bentuk lainnya dapat berfungsi dengan efektif.

2. Indikator keberhasilan program di keluarga, yaitu: a) Karakter positif dan budaya literasi pada anak semakin tumbuh

dan berkembang sesuai harapan; b) Keluarga, terutama orang tua lebih meningkat kapasitas

atau kemampuannya dalam menfasilitasi pertumbuhan, perkembangan belajar anak di rumah; dan

c) Lingkungan untuk tumbuh, berkembang dan belajar anak di setiap keluarga semakin baik, berkualitas dan efektif.

3. Indikator keberhasilan program di masyarakat, yaitu: a) pada setiap dinas kabupaten/kota tersedia suatu unit yang

melaksanakan fungsi koordinasi, pembinaan dan supervisi terhadap penyelenggaraan program pelibatan keluarga oleh satuan pendidikan dan bentuk lain yang sederajat;

b) pada setiap dinas kabupaten/kota tersedia satuan pendidikan percontohan atau rujukan dalam penyelenggaraan program pelibatan keluarga dan bentuk lain yang sederajat;

c) tersedia pendamping yang berasal dari unsur pengawas, dewan pendidikan dan organisasi mitra yang dapat menginisiasi,


mendorong, membina dan menjamin terselenggaranya penyelenggaraan program pelibatan keluarga di satuan pendidikan dan bentuk lain yang sederajat; dan

d) tersedia sumber dan fasilitas belajar yang mendukung program pelibatan keluarga terutama untuk penguatan peran dan kemampuan orang tua/wali dalam mewujudkan fungsi edukatif anak atau peserta didik yang dapat diakses secara luas dan mudah.

D. Pelaksanaan Supervisi, Pemantauan dan Evaluasi Untuk mewujudkan pelaksanaan pembinaan, pemantauan dan evaluasi yang tepat, obyektif, terukur dan utuh, pihak sekolah sebagai pengendali pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan perlu mengembangkan instrumen berdasarkan indikator-indikator yang relevan sebagaimana yang telah dirumuskan di atas. Instrumen tersebut digunakan untuk:

1. Evaluasi Diri KeluargaPerubahan perilaku yang diharapkan dari pembinaan pendidikan keluarga pada lingkup keluarga adalah sebagai berikut:

a) Perubahan perilaku anak terkait dengan karakter baik dan budaya prestasi,

b) Perubahan perilaku keluarga. 2. Evaluasi Diri Sekolah

Evaluasi diri harus dilakukan secara jujur sesuai kondisi yang terjadi di sekolah karena hasilnya bermanfaat untuk kepentingan satuan pendidikan sebagai dasar pembinaan. Evaluasi diri yang dilakukan sekolah terdiri dari evaluasi pelaksanaan pendidikan keluarga dan penumbuhan budi pekerti.

3. Evaluasi Diri MasyarakatEvaluasi diri harus dilakukan secara jujur sesuai kondisi yang terjadi di masyarakat karena hasilnya bermanfaat untuk kepentingan anak sebagai dasar pembinaan.

E. Pembinaan ProgramPembinaan secara berjenjang dan struktural dilakukan Dinas Pendidikan Provinsi dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pembinaan


secara non-struktural dapat dilakukan oleh organisasi pegiat pendidikan dan masyarakat.

1. Pembinaan oleh Dinas Pendidikan ProvinsiDalam konteks pembinaan pendidikan menengah dan sekolah luar biasa, dinas pendidikan provinsi melakukan pembinaan program pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan pada pendidikan di satuan pendidikan.Dinas Pendidikan Provinsi melakukan supervisi untuk memberikan bimbingan, arahan dan pembinaan, serta pendampingan terhadap sekolah untuk meningkatkan kinerja, khususnya berkaitan dengan pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan, dengan memanfaatkan data hasil pengisian instrumen evaluasi diri yang dilaporkan pihak sekolah. Berdasarkan data tersebut, dinas pendidikan provinsi melakukan evaluasi guna menyusun rencana pembinaan ke depan. Evaluasi pelaksanaan pembinaan sekurang-kurangnya dilakukan satu kali dalam satu tahun pembelajaran. Pembinaan dilakukan melalui proses dilakukan oleh pengawas sekolah serta pejabat dan staf dinas pendidikan provinsi.

2. Pembinaan oleh Kementerian Pendidikan dan KebudayaanKementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dalam hal ini Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga, Ditjen PAUD dan Dikmas, mempunyai tugas dan fungsi untuk menyusun NSPK penyelenggaraan pendidikan keluarga di satuan pendidikan pada setiap jalur, jenis dan jenjang pendidikan menengah.Kebijakan berupa NSPK tersebut disosialisasikan melalui berbagai bentuk dan tahapan kegiatan, mulai dari tingkat provinsi sampai dengan tingkat satuan pendidikan. Bentuk dan tahapan kegiatan yang dilakukan adalah:

a. Pelatihan calon pelatih tingkat kabupaten/kota dan provinsi; dan b. Bimbingan teknis penyelenggaraan pendidikan keluarga bagi

pelaku pendidikan.Semua kegiatan tersebut dipantau secara berkala dan dievaluasi pada setiap akhir tahun berjalan.


BAB V

PENUTUP

Petunjuk teknis pelibatan keluarga pada penyelenggaraan pendidikan di SMA/SMK disusun sebagai acuan membangun sinergitas gotong royong dalam menyelenggarakan program kemitraan antara satuan pendidikan dengan keluarga, masyarakat, Pemerintah, dan pemerintah daerah, serta pemangku sesuai dengan rambu-rambu yang telah dirumuskan.Dengan menerapkan program pelibatan keluarga dalam penyelenggaraan pendidikan di SMA/SMK berbagai permasalahan tentang anak diharapkan dapat difasilitasi dan dipecahkan dengan baik melalui keterlibatan semua unsur. Pelibatan ini diharapkan dapat mendorong keluarga terutama orang tua/wali dan masyarakat untuk lebih terlibat dalam pendidikan yang baik bagi anak.

Direktur Jenderal,

ttd

Harris Iskandar

Salinan sesuai dengan aslinya, Kepala Bagian Hukum, Tatalaksana, dan Kepegawaian,

Agus Salim NIP 196308311988121001


Format 1 s.d 27


Format: 1

KERANGKA PENGEMBANGANRENCANA AKSI PROGRAM PELIBATAN KELUARGA (RAPK)

PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

JilidKata PengantarDaftar IsiA. Latar BelakangB. Tujuan Pelibatan KeluargaC. Program Pelibatan Keluarga a. Bentuk dan Jenis/wujud Kegiatan b. Sasaran/Targets c. Deskripsi Pelaksanaan (setiap bentuk/jenis/wujud kegiatan) d. Penanggungjawab/pelaksana kegiatan e. Uraian lain yg diperlukan (mis: anggaran, waktu/tempat, dll)D. PenutupE. Lampiran 1. Kalender Pendidikan Satuan 2. Kalender Kegiatan Pelibatan Keluarga 3. Buku/Leaflet Panduan Orang tua 4. Format-format yang diperlukan


Format: 2KALENDER KEGIATAN

PROGRAM PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

No. Bentuk Jenis/Wujud Waktu dan Tempat Penanggung Jawab/ Kegiatan Kegiatan Kegiatan Pelaksana

Format: 3PANDUAN KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM


Jilid Kegiatan 1 :A. Bentuk dan Jenis/Wujud KegiatanB. Waktu/tempat pelaksanaan C. Tujuan KegiatanD. Peran Keluarga/Orang tuaE. Catatan/Informasi Penting lainKegiatan 2 :A. Bentuk dan Jenis/Wujud KegiatanB. Waktu/tempat pelaksanaan C. Tujuan KegiatanD. Peran Keluarga/Orang tuaE. Catatan/Informasi Penting lainKegiatan n :A. Bentuk dan Jenis/Wujud KegiatanB. Waktu/tempat pelaksanaan C. Tujuan KegiatanD. Peran Keluarga/Orang tuaE. Catatan/Informasi Penting lain


Format: 4BIO DATA NARA SUMBER


A. Nama Lengkap : ...............................................................................................................B. Orang tua dari :………….………………………………………...C. Tempat Tanggal lahir :………………………………………………....…D. Pekerjaan :…………………………………………………...E. Alamat :................................................................................................................F. Materi yang akan disampaikan:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................G. Kesan Berpartisipasi Kegiatan:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tanda tangan,

............................

Format: 5NOTULA KEGIATAN


Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : ...........................................................................................Hari/Tgl Kegiatan : ...........................................................................................Tempat Kegiatan : ...........................................................................................Pencatat Kegiatan : ...........................................................................................


Format: 6DAFTAR HASIL KARYA/PENAMPILAN PESERTA DIDIK


Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan: Pentas Kegiatan Akhir PelajaranKelas :…………………………………………................................Hari/Tgl Kegiatan :…………………………………………………....…… Tempat Kegiatan :……………………………………………………....… Penanggung jawab :………….....………………………………….....................

No. Nama Peserta Didik Penampilan Deskripsi Singkat Orang Tua dan Dan NIS (Sinopsis) Apresiasi

Format: 7PEMETAAN KONDISI SATUAN PENDIDIKAN DALAM


Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan: Bergotong Dalam Kerja BaktiKelas :…………………………………………................................Hari/Tgl Kegiatan :…………………………………………………....…… Tempat Kegiatan :……………………………………………………....… Penanggung jawab :………….....………………………………….....................

No. Sasaran Kegiatan Tujuan/ Target Bentuk Partisipasi Kelompok Orang Tua Orang tua yang berpartisipasi


Format: 8CONTOH NARASI SERTIFIKAT

UNTUK KELUARGA /ORANG TUA YANG BERPARTISIPASI AKTIFDALAM PROGRAM PELIBATAN KELUARGAPADA PENYELENGGARAAN

PENDIDIKAN(Dari Pihak Sekolah/Satuan Pendidikan)

PIAGAM PENGHARGAAN KEPADA KELUARGA/ORANG TUA PESERTA DIDIK

Dengan menyampaikan rasa syukur tak terhingga, segenap pimpinan dan seluruh staf Sekolah ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

MENGUCAPKAN TERIMA KASIH, kepada:.......................................................................................

orang tua dari ananda ....................................................................................kelas.........................

yang telah berpartisipasi aktif dalam kegiatan:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

SEMOGA SETIAP PARTISIPASI YANG TELAH DIBERIKAN MENDAPATKAN BALASAN DARI TUHAN YANG MAHA ESA DENGAN SEGALA KEBAIKAN YANG BERLIPAT GANDA DAN MEMBAWA KEBAIKAN BAGI KELUARGA

SERTA ANANDA DALAM MERAIH PRESTASI SELANJUTNYA

Hormat Kami,Kepala Sekolah

..................................


Format: 9

CONTOH NARASI SERTIFIKATUNTUK KELUARGA /ORANG TUA YANG BERPARTISIPASI AKTIF

DALAM PROGRAM PELIBATAN KELUARGAPADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

(Dari Pengurus Komite Sekolah/Satuan Pendidikan)

PIAGAM PENGHARGAAN KEPADA KELUARGA/ORANG TUA PESERTA DIDIK

Dengan menyampaikan rasa syukur tak terhingga, segenap pengurus Komite Sekolah/Satuan Pendidikan:

...................................................................................................................................... MENGUCAPKAN TERIMA KASIH, kepada:

.......................................................................................

orang tua dari ananda ................................................................kelas.........................

yang telah berpartisipasi aktif dalam kegiatan:

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

SEMOGA SETIAP PARTISIPASI YANG TELAH DIBERIKAN MENDAPATKAN BALASAN DARI TUHAN YANG MAHA ESA DENGAN SEGALA KEBAIKAN

YANG BERLIPAT GANDA DAN MEMBAWA KEBAIKAN BAGI KELUARGA SERTA ANANDA DALAM MERAIH PRESTASI SELANJUTNYA

Hormat Kami,Ketua Komite

..................................


Format: 10DAFTAR KENDALI

PARTISIPASI ORANG ORANG DALAM PROGRAM PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Hari Pertama Masuk SekolahTujuan : Merekam Kesan/Pesan Orang TuaKelas :…………………………………………................................Hari/Tgl Kegiatan :…………………………………………………....…… Tempat Kegiatan :……………………………………………………....… Penanggung jawab :………….....………………………………….....................

No. Nama PesertaDidik dan NIS

Nama Orang Tua Alamat dan NoTelp/HP Kesan/Pesan/Saran



Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Pengambilan Laporan Hasil Belajar Peserta didikTujuan : Merekam Kesan/Pesan Orang TuaKelas :…………………………………………................................Hari/Tgl Kegiatan :…………………………………………………....…… Tempat Kegiatan :……………………………………………………....… Penanggung jawab :………….....………………………………….....................






Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Mengikuti Kelas Orang tua / Wali Tujuan : Merekam Kesan/Pesan Orang TuaKelas :…………………………………………................................Hari/Tgl Kegiatan :…………………………………………………....…… Tempat Kegiatan :……………………………………………………....… Penanggung jawab :………….....………………………………….....................





Peran sebagai : Nara sumberTujuan : Merekam Kesan/Pesan Orang TuaNama Orang Tua :......................................................................................Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : ..........................................................................................Nama Anak/Kelas : .........................................................................................Hari/Tgl Kegiatan : .........................................................................................Materi/Topik : .........................................................................................Penanggung jawab : .........................................................................................Kesan/Pesan/Saran : .........................................................................................

Tanda tangan,....................................




Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Pentas Akhir TahunTujuan : Merekam Kesan/Pesan Orang TuaKelas :…………………………………………................................Hari/Tgl Kegiatan :…………………………………………………....…… Tempat Kegiatan :……………………………………………………....… Penanggung jawab :………….....………………………………….....................





Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Mendorong Kegiatan Belajar Anak Di RumahNama Orang Tua :………………………………………….....................Nama Peserta didik/Kelas :…………………………………………………...Waktu Rekaman/TgL :……………………………………………….....…

No. Kegiatan Orang Tua KeterlaksanaanYa Tidak

Apakah bapak/ibu selama 1 pekan ini senantiasa mendorong anak untuk semangat belajar?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

1

2

3

4

Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan Saat Mendorong Belajar Anak di rumah):.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Mendorong Kegiatan Belajar Anak Di RumahNama Orang Tua :………………………………………….....................Nama Peserta didik/Kelas :…………………………………………………...Waktu Rekaman/TgL :……………………………………………….....… No. Kegiatan Orang Tua Keterlaksanaan

Ya TidakApakah bapak/ibu selama 1 pekan ini senantiasa mendampingi anak belajar belajar di rumah..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

1

2

3

Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan Saat Mendampingi Belajar Anak di rumah):..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Pemenuhan Fasilitas Belajar Anak Di RumahNama Orang Tua :………………………………………….....................Nama Peserta didik/Kelas :…………………………………………………...Waktu Rekaman/TgL :……………………………………………….....… No. Kegiatan Orang Tua Keterlaksanaan

Ya TidakApakah bapak/ibu membelikan/menyediakan buku tulis untuk sekolah anak Apakah anak bapak/ibu memiliki tempat/meja belajar khusus/tersendiri di rumah....................................................................................................................................................................................................................................................................

1

2

3

Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan dalam menfasilitasi Kebutuhan Belajar Anak di rumah):..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Mencegah Terjadinya Perbuatan Pornografi dan Penyalahgunaan Obat-Obatan TerlarangNama Orang Tua :…………………………………………...................................Nama Peserta didik/Kelas :…………………………………………………..................Waktu Rekaman/TgL :………………………………………………...................


Apakah bapak/ibu senantiasa menasehati putra/putri nya agar menghindari perbuatan pornografi dan penyalahgunaan obat-obatan terlarang .................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

1

2

3Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan Orang Tua Dalam Pencegahan Perbuatan Pornografi Dan Penyalahgunaan Obat-Obatan Terlarang Di Rumah):............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Penumbuhan Karakter Baik AnakNama Orang Tua :…………………………………………................................Nama Peserta didik/Kelas :………………………………………………….. .Waktu Rekaman/TgL :…………………………………………...........…….....

Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan dalam Penumbuhan Karakter Baik Anak):..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Apakah bapak/ibu senantiasa menasehati putra/putri nya agar senantiasa berbuat kebaikan dalam setiap aktivitas/kegiatan sesuai norma yang ada.................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

1

2

3


Format: 20 DAFTAR KENDALI


Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Penumbuhan Budaya Literasi Anak Nama Orang Tua :…………………………………………...................................Nama Peserta didik/Kelas :…………………………………………………..................Waktu Rekaman/TgL :………………………………………………........................


Apakah bapak/ibu senantiasa menasehati dan mendorong putra/putri nya agar senang membaca

.................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

1

2

3Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan dalam Penumbuhan Budaya Prestasi Anak):......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Kepedulian Keluarga / Orang tua dalam mencegah timbulnya perilaku pelajar berkeliaran, membuat onar, bertindak vandalisme, dan ataumengganggu ketertiban umumNama Orang Tua :…………………………………………................................Nama Peserta didik/Kelas :………………………………………………….. .Waktu Rekaman/TgL :…………………………………………...........…….....

Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan dalam mencegah timbulnya perilaku pelajar berkeliaran, membuat onar, bertindak vandalisme, dan/atau mengganggu ketertiban umum):.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Apakah bapak/ibu pernah melakukan pencegahan salah satua kegiatan ini yang dilakukan pelajar di lingkungan masyarakat: (mencegah timbulnya perilaku pelajar berkeliaran, membuat onar, bertindak vandalisme, dan/atau mengganggu ketertiban umum).................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

1

23


Format: 22 DAFTAR KENDALI


Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : : Mencegah terjadinya perbuatan pornografi dan penyalahgunaan obat-obatan terlarangNama Orang Tua :…………………………………………...................................Nama Peserta didik/Kelas :…………………………………………………..................Waktu Rekaman/TgL :………………………………………………........................


Apakah bapak/ibu pernah melakukan pencegahan terjadinya perbuatan pornografi dan penyalahgunaan obat-obatan terlarang di lingkungan masyarakat dimana bapak/ibu berada.................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

1

2

3Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan dalam Mencegah terjadinya perbuatan pornografi dan penyalahgunaan obat-obatan terlarang):......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan : Mencegah terjadinya perbuatan timbulnya tindak anarkis dan/atau perkelahian pelajar Nama Orang Tua :…………………………………………................................Nama Peserta didik/Kelas :………………………………………………….. .Waktu Rekaman/TgL :…………………………………………...........……..........

Catatan Khusus dari orang tua: (Permasalahan dalammencegah timbulnya tindak anarkis dan/atau perkelahian pelajar):.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Apakah bapak/ibu pernah melakukan pencegahan terjadinya perbuatan mencegah timbulnya tindak anarkis dan/atau perkelahian pelajar

.................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

1

2

3


Format: 24SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN


Kelompok Kegiatan : Pelibatan Keluarga di Satuan PendidikanNama Sekolah/Satdit : ......................................................................................................................Penanggungjawab Program : ......................................................................................................................Supervisor : ......................................................................................................................

No. Kegiatan Wali Kelas KeterlaksanaanYa Tidak

1

2

3

4

5

Catatan Khusus :..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................

Mutu Capalan BS B C K KS

Tersedia program kerja pelibatan ke-luarga di satuan pendidikan yang utuh, berkualitas, aplikabel, dan terjadwal;

Tersedia sumber dan fasilitas yang mendukung program pelibatan keluarga di satuan pendidikannya;

Terjadi pelaksanaan program pelibatan keluarga di setiap satuan pendidikan secara efektif dan berkualitas;

Mekanisme penanganan masalah anak atau peserta didik, baik terkait masalah akademik, maupun masalah non akademik bagi keluarga, terutama orang tua pada setiap satuan pendidikan dapat berjalan secara efektif; dan

Wadah komunikasi antar sesama orang tua dan/atau satuan pendidikan dalam bentuk komite (tingkat sekolah), paguyuban orang tua (tingkat kelas) atau bentuk lainnya dapat berfungsi dengan efektif




Kelompok Kegiatan : Pelibatan Keluarga Di KeluargaNama Sekolah/Satdit : ......................................................................................................................Penanggungjawab Program : ......................................................................................................................Supervisor : ......................................................................................................................


1

2

3

4

5

Catatan Khusus :..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................


Karakter positif dan budaya berprestasi pada anak semakin tumbuh dan berkembang sesuai harapan.

A. Karakter Positi Pada anak meliputi: 1) ................. 2) ................B. Budaya berprestasi, meliputi: 1) ................. 2) ................

Keluarga, terutama orang tua lebih meningkat kapasitas atau kemam-puannya dalam menfasilitasi pertum-buhan, perkembangan dan belajar anak di rumah; meliputi:A. Mendorong anak belajarB. Mendampingi anak belajarC. ...............................

Lingkungan untuk tumbuh, berkem-bang dan belajar anak di setiap keluarga semakin kondusif, berkualitas dan efektif, meliputi:A. Keamanan belajar anak di rumahB. Kenyamanan belajar anak di rumahC. .............




Kelompok Kegiatan : Pelibatan Keluarga Di MasyarakatNama Sekolah/Satdit : ......................................................................................................................Penanggungjawab Program : ......................................................................................................................Supervisor : ......................................................................................................................


1

2

3

4

5

Catatan Khusus :..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................


Pada setiap dinas kabupaten/kota tersedia suatu unit yang melaksanakan fungsi koordinasi, pembinaan dan supervisi terhadap penyelenggaraan program pelibatan keluarga oleh satuan pendidikan dan bentuk lain yang sederajat;

Pada setiap dinas kabupaten/kota tersedia satuan pendidikan percontohan atau rujukan dalam penyelenggaraan program pelibatan keluarga dan bentuk lain yang sederajat;

Tersedia pendamping yang berasal dari unsur penilik/pengawas, dewan pendidikan dan organisasi mitra yang dapat menginisiasi, mendorong, membina dan menjamin terselenggaranya penyelenggaraan program pelibatan keluarga di satuan pendidikan dan bentuk lain yang sederajat; dan

Tersedia sumber dan fasilitas belajar yang mendukung program pelibatan keluarga terutama untuk penguatan peran dan kemampuan orang tua/wali dalam mewujudkan fungsi edukatif terhadap anak atau peserta didik yang dapat diakses secara luas dan mudah


Format: 27

LAPORAN KEGIATANPROGRAM PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN

PENDIDIKAN

Jilid

Kata Pengantar

Daftar Isi

A. Latar Belakang

B. Tujuan Pelibatan Keluarga

C. Pelaksanaan Program Pelibatan Keluarga

a. Rencana Program (Bentuk dan Jenis/Wujud Kegiatan, tujuan dan sasaran program yang direncanakan di awal)

b. Deskripsi Pelaksanaan Program Setiap Kegiatan c. Hasil/Capaian Program Setiap Kegiatan d. Kendala/Permasalahan Dan Solusi e. Rekomendasi dan Rencana Ke DepanD. PenutupE. Lampiran 1. Dokumentasi Kegiatan 2. Bukti-bukti pendukung kegiatan, baik terkait: penggunaan keuangan,

dll 3. Dll yang diperlukan


SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 30 TAHUN 2017

TENTANG

PELIBATAN KELUARGA PADA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA,

Menimbang : a. bahwa keluarga memiliki peran strategis dalam mendu-kung penyelenggaraan pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional;

b. bahwa pelibatan keluarga dalam penyelenggaraan pen-didikan memerlukan sinergi antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat;

c. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimak-sud dalam huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan;

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586), sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Undang- Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5679);


3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1072);

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64 Tahun 2015 tentang Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 1982);

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 101);

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 75 Tahun 2016 tentang Komite Sekolah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 2117);

MEMUTUSKAN:Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDA-

YAAN TENTANG PELIBATAN KELUARGA PADA PENYE-LENGGARAAN PENDIDIKAN.

BAB IKETENTUAN UMUM

Pasal 1Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:


1. Pelibatan Keluarga adalah proses dan/atau cara keluarga untuk berperan serta dalam penyelenggaraan pendidikan guna mencapai tujuan pendidikan nasional.

2. Penyelenggaraan Pendidikan adalah kegiatan pelaksanaan komponen sistem pendidikan pada satuan atau program pendidikan pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan agar proses pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

3. Penguatan Pendidikan Karakter adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung jawab satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari gerakan nasional revolusi mental.

4. Satuan Pendidikan adalah kelompok layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan kesetaraan.

5. Komite Sekolah adalah lembaga mandiri yang beranggotakan orang tua/wali peserta didik, komunitas sekolah, serta tokoh masyarakat yang peduli pendidikan.

6. Masyarakat adalah kelompok warga negara Indonesia nonpemerintah yang mempunyai perhatian dan peranan dalam bidang pendidikan.

7. Keluarga adalah unit terkecil dalam Masyarakat yang terdiri dari suami istri, atau suami istri dan anaknya, atau ayah dan anaknya, atau ibu dan anaknya, atau keluarga sedarah dalam garis lurus ke atas atau ke bawah sampai dengan derajat ketiga.

8. Orang Tua adalah ayah dan/atau ibu kandung, atau ayah dan/atau ibu tiri, atau ayah dan/atau ibu angkat.

9. Wali adalah orang atau badan yang dalam kenyataannya menjalankan kekuasaan asuh sebagai Orang Tua terhadap anak.

10. Anak adalah anak kandung, anak angkat, atau anak dalam perwalian yang berstatus sebagai peserta didik.

11. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang selanjutnya disebut Kementerian adalah kementerian yang bertanggung jawab terhadap urusan pemerintahan di bidang pendidikan dan kebudayaan.

12. Pemerintah Daerah adalah kepala daerah sebagai unsur pengelenggara pemerintahan daerah yang memimpin pelaksanaan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan daerah otonom.


BAB II TUJUAN, PRINSIP, DAN SASARAN

Pasal 2Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan untuk: a. meningkatkan kepedulian dan tanggung jawab bersama antara Satuan

Pendidikan, Keluarga, dan Masyarakat terhadap Penyelenggaraan Pendidikan;

b. mendorong Penguatan Pendidikan Karakter Anak;c. meningkatkan kepedulian Keluarga terhadap pendidikan Anak;d. membangun sinergitas antara Satuan Pendidikan, Keluarga, dan

Masyarakat; dane. mewujudkan lingkungan Satuan Pendidikan yang aman, nyaman, dan

menyenangkan.Pasal 3

Pelibatan Keluarga sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 dilakukan dengan prinsip:a. persamaan hak;b. semangat kebersamaan dengan berasaskan gotong-royong; c. saling asah, asih, dan asuh; dand. mempertimbangkan kebutuhan dan aspirasi Anak.

Pasal 4Sasaran Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan meliputi:a. Satuan Pendidikan;b. Komite Sekolah;c. Keluarga; dand. Masyarakat.

BAB IIIBENTUK PELIBATAN KELUARGA

Pasal 5Bentuk Pelibatan Keluarga dilakukan secara langsung maupun tidak langsung untuk mendukung Penyelenggaraan Pendidikan pada:a. Satuan Pendidikan;b. Keluarga; dan c. Masyarakat.


Pasal 6Bentuk Pelibatan Keluarga pada Satuan Pendidikan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 huruf a dapat berupa:a. menghadiri pertemuan yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan;b. mengikuti kelas Orang Tua/Wali;c. menjadi narasumber dalam kegiatan di Satuan Pendidikan; d. berperan aktif dalam kegiatan pentas kelas akhir tahun pembelajaran;e. berpartisipasi dalam kegiatan kokurikuler, ekstra kurikuler, dan kegiatan

lain untuk pengembangan diri Anak;f. bersedia menjadi aggota Komite Sekolah;g. berperan aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh Komite

Sekolah;h. menjadi anggota tim pencegahan kekerasan di Satuan Pendidikan;i. berperan aktif dalam kegiatan pencegahan pornografi, pornoaksi, dan

penyalahgunaan narkoba, psikotropika, dan zat adiktif lainnya (NAPZA); dan

j. memfasilitasi dan/atau berperan dalam kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter Anak di Satuan Pendidikan.

Pasal 7Bentuk Pelibatan Keluarga pada lingkungan Keluarga sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 huruf b dapat berupa:a. menumbuhkan nilai-nilai karakter Anak di lingkungan Keluarga;b. memotivasi semangat belajar Anak;c. mendorong budaya literasi; dand. memfasilitasi kebutuhan belajar Anak.

Pasal 8(1) Pelibatan Keluarga dalam Masyarakat sebagaimana dimaksud dalam

Pasal 5 huruf c dapat berupa: a. mencegah peserta didik dari perbuatan yang melanggar peraturan

Satuan Pendidikan dan/atau yang menganggu ketertiban umum; b. mencegah terjadinya tindak anarkis dan/atau perkelahian yang

melibatkan pelajar; dan


c. mencegah terjadinya perbuatan pornografi, pornoaksi, dan penyalahgunaan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya (NAPZA) yang melibatkan peserta didik.

(2) Bentuk Pelibatan Keluarga sebagaimana dimaksud ayat (1) dapat dilakukan dengan cara membina, mengawasi, dan/atau melaporkan kepada pihak Satuan Pendidikan atau pihak berwajib.

Pasal 9Bentuk Pelibatan Keluarga sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6, Pasal 7, dan Pasal 8 dilaksanakan sesuai dengan norma yang berlaku, sumber daya/potensi, dan kearifan lokal.

Pasal 10(1) Pelaksanaan Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 6 berkoordinasi dengan Komite Sekolah. (2) Koordinasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat dilakukan oleh

individu dan/atau paguyuban Orang Tua/Wali.(3) Paguyuban Orang Tua/Wali sebagaimana dimaksud pada ayat (2)

merupakan paguyuban Orang Tua/Wali peserta didik dalam satu rombongan belajar atau kelas.

Pasal 11(1) Proses Pelibatan Keluarga sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6, Pasal

7, dan Pasal 8 dilaksanakan untuk mewujudkan kerja sama dalam mendukung Penyelenggaraan Pendidikan pada Satuan Pendidikan.

(2) Kerja sama sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi: a. program dan kegiatan; dan b. pembagian peran dan tanggung jawab.

BAB IVPERAN DAN TANGGUNG JAWAB

Pasal 12Peran dan tanggung jawab Satuan Pendidikan meliputi:1) melaksanakan norma, standar, prosedur, dan kriteria yang ditetapkan

oleh Kementerian;


2) mendukung program Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan;3) memprakarsai pelaksanaan Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan; dan4) memfasilitasi pelaksanaan Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan.

Pasal 13Peran dan tanggung jawab Komite Sekolah meliputi:1) mendorong pelaksanaan Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan;2) mendukung pelaksanaan Pelibatan Keluarga; dan3) mengoordinasikan pelaksanaan Pelibatan Keluarga.

Pasal 14(1) Peran dan tanggung jawab Pemerintah Daerah meliputi:

1) menyusun kebijakan Pelibatan Keluarga berdasarkan norma, standar, prosedur dan kriteria yang ditetapkan oleh Kementerian;

2) mengoordinasikan pelaksanaan kebijakan Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan dan Masyarakat;

3) memfasilitasi Satuan Pendidikan, Komite Sekolah, dan Masyarakat dalam pelaksanaan Pelibatan Keluarga;

4) melaksanakan bimbingan teknis untuk mendukung kegiatan Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan; dan

5) melaksanakan supervisi, monitoring, dan evaluasi pelaksanaan Pelibatan Keluarga di Satuan Pendidikan.

(2) Peran dan tanggung jawab Pemerintah Daerah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilaksanakan sesuai dengan kewenangannya.

Pasal 15Peran dan tanggung jawab Kementerian meliputi:a. menyusun norma, standar, prosedur dan kriteria;b. mengoordinasikan pelaksanaan kebijakan Pelibatan Keluarga;c. memfasilitasi Pemerintah Daerah, Satuan Pendidikan, Komite Sekolah,

dan Masyarakat dalam pelaksanaan Pelibatan Keluarga;d. melaksanakan bimbingan teknis untuk mendukung kegiatan Pelibatan

Keluarga di Satuan Pendidikan; dane. melakukan supervisi, monitoring, dan evaluasi pelaksanaan kebijakan

Pelibatan Keluarga.


BAB VPENDANAAN

Pasal 16Pembiayaan kegiatan Pelibatan Keluarga dapat bersumber dari:a. Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara;b. Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah;c. sumbangan;d. bantuan; dan/ataue. sumber pembiayaan lain yang sah dan tidak mengikat,sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Pasal 17Ketentuan lebih lanjut mengenai Pelibatan Keluarga pada Penyelenggaraan Pendidikan diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh direktur jenderal yang menyelenggarakan fungsi pembinaan pendidikan Keluarga.

BAB VIKETENTUAN PENUTUP

Pasal 18Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.

Ditetapkan di Jakartapada tanggal 27 September 2017

MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA,

TTD.

MUHADJIR EFFENDY


Diundangkan di Jakartapada tanggal 3 Oktober 2017

DIREKTUR JENDERALPERATURAN PERUNDANG-UNDANGANKEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIAREPUBLIK INDONESIA,

TTD.

WIDODO EKATJAHJANA

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2017 NOMOR 1378

Salinan sesuai dengan aslinya,

Kepala Biro Hukum dan OrganisasiKementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

TTD.

Dian WahyuniNIP 196210221988032001

p i i iirepositori.kemdikbud.go.id/4816/2/buku juknis sma-smk.pdf · 2017. 11. 30. · 2017 tentang...

Documents