overview penilaian kinerja kepala sekolah 29 mei 2012

1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PUSBANGTENDIK2012

MENUJU

Masalah1. Rekrutmen belum memenuhi standar 2. Jabatan KS terindikasi sebagai jabatan

politis.3. Program pembinaan KS belum

terintegrasi secara sistemik 4. Penguasaan standar kompetensi KS

belum merata5. Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi

program pengelolan sekolah belum terlaksana dengan efektif

6. Instrumen PK masih beragam7. Program PKB KS yang sistemik masih

dalam tahap pengembangan 8. Penurunan kinerja, citra dan wibawa KS

(khususnya KS SD)9. Dualisme jabatan (KS dan guru)

KEPALA SEKOLAH

PROFESIONAL

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DASAR HUKUM PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

PERMENDIKNAS

NO 13 TAHUN 2007

PERMENDIKNAS NO 19

TAHUN 2007

PERMENDIKNAS NO 35 TAHUN 2010

KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL

SEKOLAH BERMUTU

UU SISDIKNAS 20/2003PP 19/2005

PERMENDIKNAS NO 28 TAHUN 2010

Landasan Konsep Pengukuran mutu merupakan elemen

esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaan

Pengukuran kinerja merupakan aspek yang kritis karena melalui pengukuran kita akan dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu prses dan akuntabilitas institusi yang telah menggunakan sumber daya publik.

(TQM in Education Edward Sallis: 2002)

Landasan Teori Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah

menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Empat Strategi Utama: (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi, merumuskan visi-misi, menetapkan tujuan dan rencana pemenuhan 8 standar nasional pendidikan. (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan dan merealisasikan anggaran. (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input bagi perencanaan pada siklus berikutnya.

Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar, dengan melaksanakan pengukuran, kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang telah menggunakan sumber daya publik. (TQM in Education Edward

Sallis: 2002)

Standar Pengelolaan• Tugas pokok pengelolaan • Perencanaan program yang

meliputi pengelolaan visi, misi, tujuan, dan menyusun rencana kerja,

• Pelaksanaan rencana kerja • Pengawasan dan evaluasi • Kepemimpinan sekolah, dan • Sistem informasi manajemen.

Landasan1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional Undang 2. Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor

6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah

8. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

9. Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

DESAIN UTAMA (GRAND DESIGN) PROGRAM PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAH

DESAIN UTAMA (GRAND DESIGN) PROGRAM PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAH

KERANGKA PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAHKERANGKA PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAH

LINGKUNGAN EKSTERNAL:• Persaingan Regional dan Global• World Class Standard• Net working

LINGKUNGAN INTERNAL:•Regulasi•Kebijakan dan Renstra Pendidikan•Sumber Daya (Man, Money, Material, Machine, Market)

a. pemetaan kebutuhan jumlah dan kualitas

b. penyiapan seleksi administrasi Kompetensi (PPKMK,

diklat penyiapan, lisensi)

c. Pengangkatan

d. Penempatan

a. UK – PK – PKB

b. Sistem karir: kenaikan pangkat/golongan, promosi dan demosi

c. Organisasi /Asosiasi Profesi (KKKS, MKKS, AKSI)

d. Networking (nasional dan internasional)

a. Gaji b. Tunjanganc. Sertifikasid. Penghargaan

kinerja (best parctice, seleksi ber prestasi)

e. Perlindungan hukum

a. Regulasi (standardisasi)

b. Pemenuhan Standar (UK dan PK)

c. Pembinaan

d. Pemberhentian/Pengalihan

KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL

REKRUITMEN PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN

PENGHARGAAN DAN PERLINDUNGAN PENJAMINAN MUTU

UJI KOMPETENS

I

SBG GURU(6 JP)

SBG KS (18 JP TUGAS TEMBAHAN)

ALTERNATIF

SEBAGAI GURU

SEBAGAI KS KEPUTUSAN

UJI KOMPETENSIPENILAIAN KINERJA

KOMPETEN KOMPETENDINILAI KINERJA SEBAGAI

KS

KOMPETEN TIDAK KOMPETENDINILAI KINERJA SEBAGAI

GURU

TIDAK KOMPETEN TIDAK KOMPETENWAJIB DIKLAT DASAR

GURU

PENILAIAN KINERJA SBG KS

DIKLAT DASAR PENGUATAN

KS

KENAIKAN PANGKAT DAN PENGHARGAAN LAINNYA YANG

RELEVAN

DIKLAT LANJUT PENGUATAN

KS

SM : Standar MinimalPKB : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

PK : Penilaian Kinerja

UJI KOMPETEN

SI

PKB

DIKLAT PENGEMBANGA

N

KEPSEK PROFESIONAL

1. KENAIKAN PANGKAT/JABATAN

2. PROMOSI

3. TUNJANGAN PROFESI

PKINTERNALLY & EKSTERNALLY

DRIVEN

DIKLAT DASAR

DIKLAT LANJUTAN

INDIKATOR UTAMA

No.

INDIKATOR

1. Memenuhi standar kinerja kepala sekolah

2. Mengelola pembelajaran secara efisien dan efektif (Kapasitas kepsek sebagai guru)

3. Menjadi pemimpin manajerial dan pembelajaran ( memotivasi, mengarahakan, inspiratif, dan menjadi teladan).

4. Mengelola supervisi efektif.

DAMPAK

No INDIKATOR

1. Hasil Belajar Siswa (Nilai Rapor, UN dan Hasil Tes Standar Lainnya)

2. Prestasi siswa dalam berinovasi, dan kompetisi Lokal, Nasional dan Internasional

3. Kesinambungan belajar, melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi,, dan dunia kerja.

4. Rekognisi pihak pksternal terhadap kualitas Siswa dan lulusan.

Pembinaan karier dan kepangkatan

Memastikan Kepsek melaksanakan tugas sebagai guru

Menjamin bahwa kepsek melaksanakan tugas manajerial dan supervisi

(KEPASTIAN,TERWUJUDNYA KEUNGGULAN SEKOLAH

DALAM MEMENUHI STANDAR)

PKPKPKBPKB

UKUK

Angka Kredit Kenaikan Pangkat / Gol

PPP

UK

DIKLAT DASAR PK

PKBGuru

Kepala Sekolah

N ≥ SM

i = 2

N ≥ SM

N < SM

N < SM

i = 2

PROSEDUR PK DAN PKB TENDIK

SINTESIS INSTRUMEN PKKSSINTESIS INSTRUMEN PKKS

Kepribadian ... Kepribadian & Sosial ...

Sosial ...

Manajemen Sumber Daya

9Manajerial Perencanaan Program

Pengembangan Sekolah

.

Supervisi Pengawasan dan Evaluasi

Kepemimpinan Pembelajaran .

Kewirausahaan Sistem Informasi Manajemen

Kewirausahaan

3

... .Kepemimpinan Sekolah/Madrasah

Supervisi Pembelajaran

.

... Pelaksanaan Rencana Kerja

... ..

Catatan: Kepribadian dan sosial tidak digunakan sebagai instrumen PKKS 12

SEBARAN BUTIR

PERMENDIKNAS 13/2007



Instrumen

...

...

Usaha Pengembangan Sekolah

Usaha pengembangan Profesionalisme

.

.

Peningkatan Kualitas 8 SNP


Pengertian Penilaian Kinerja Kepala Sekolah

KOMPONEN PKKS

Komponen Penilaian Kepala SekolahNO TUGAS UTAMA SUB TUGAS

UTAMAINDIKATOR

KINERJA

1. Manajerial 9 38

2. Supervisi 3 12

Jumlah 12 50

KOMPONEN PENILAIAN (TUGAS UTAMA/SUB TUGAS UTAMA)

1. MANAJERIAL

1.1 Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan.

1.2 Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal.

1.3 Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif.

1.4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.

1.5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.

1.6 Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.

KOMPONEN PENILAIAN (TUGAS UTAMA/SUB TUGAS UTAMA)

1. MANAJERIAL

1.7 Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.

1.8 Mengelola sumber daya sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif, efisien dan akuntabel.

1.9 Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah

2 SUPERVISI

2.1 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru

2.2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

2.3 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

JENIS PENILAIAN KINERJA

Prosedur Penilaian

JENIS PENILAIAN

Manfaat Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS)

Prinsip Penilaian Kinerja

Penilai

Perangkat Penilaian Kinerja

PEMETAAN KINERJA KEPALA SEKOLAHNo.

Dimensi Kompetensi/Kompetensi/Subko

mpetensi

INDIKATOR KENERJA PELAKSANAN TUGAS DAN FUNGSI

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengawasan/

Evaluasi

Kepemimpinan

Sekolah

Sistem Informasi Manaje

men

1 2 5 6 7 8 9

1 MANAJERIAL


1,2,3,4


5,6,7,8

1.3

Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif.

9 10 11,12

1.4

Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.

14,15,16 13


17 18,19 20

1.6

Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.

21,22 23,24

1.7

Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.

25 26,27,28

,29

1.8

Mengelola sumber daya sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif, efisien dan akuntabel.

30,31 32,33,34

1.9

Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah

35,36 37,38,39

2 SUPERVISI


41 40 42

2.2

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

43 44 45,46

2.3

Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

47 50 48,49

Jumlah 14 19 6 8 3

Total 50

No.

Dimensi Kompetensi/Kompetensi/Subko

mpetensi

INDIKATOR KENERJA PELAKSANAN TUGAS DAN FUNGSI

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengawasan/

Evaluasi

Kepemimpinan

Sekolah

Sistem Informasi Manaje

men

1 2 5 6 7 8 9

1 MANAJERIAL


1,2,3,4


5,6,7,8

1.3

Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif.

9 10 11,12

1.4

Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.

14,15,16 13


17 18,19 20

1.6

Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.

21,22 23,24

1.7

Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.

25 26,27,28

,29

1.8

Mengelola sumber daya sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif, efisien dan akuntabel.

30,31 32,33,34

1.9

Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah

35,36 37,38,39

2 SUPERVISI


41 40 42

2.2

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

43 44 45,46

2.3

Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

47 50 48,49

Jumlah 14 19 6 8 3

Total 50

INSTRUMENInstrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah

NOTUGAS UTAMA/

SUB TUGAS UTAMAINDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN

BUKTI OTENTIK

KUALITAS KINERJA

HASIL PENILAIAN

YA TDK

1. MANAJERIAL a. Menyusun

perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan.

1 Kepala Sekolah mengembangkan RKJM, RKT/RKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP

Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang disepakati pemangku kepentingan, tujuan kegiatan terukur, memenuhi skala prioritas, pengalokasian anggaran jelas, meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi program dan/atau EDS.

2 Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM, RKT/RKAS dan program lainnya.

Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama, berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan.

3 Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah, dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur.

Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik, terukur, realistik, dan berbatas waktu (SMART)

4 Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program

Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program.

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

RUBRIKRUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

NO INDIKATOR KINERJA

DATA KINERJA YANG

DIHARAPKAN

SUMBER DATA

BUKTI FISIK KUALITAS KINERJACEK LIS JML REKOMENDA

SIDOK

GU RU

TAS

PES DIK

KO MI TE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 141 Kepala

Sekolah mengembangkan RKJM, RKT/RKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP

Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang disepakati pemangku kepentingan, tujuan kegiatan terukur, memenuhi skala prioritas, pengalokasian anggaran jelas, meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi program dan/atau EDS.

v v v v

A Program pengembangan sekolah berdasarkan hasil evaluasi terdahulu dan/atau EDS.

7

PKB Level 3 (disarankan menyelesaikan diklat kepakaran tentang BPU; Manajemen Sekolah dan kepakaran bidang RKJM dan RKAS)

v v v v

b RKJM disusun bersama dan mendapat persetujuan warga sekolah yang disahkan oleh dinas pendidikan atau yayasan penyelenggara

v v v v

c RKT/RKAS disusun bersama dan mendapat persetujuan warga sekolah yang disahkan oleh dinas pendidikan atau yayasan penyelenggara

v d Tujuan kegiatan dilengkapi indikator

keberhasilan dengan target yang terukur

v v v ve RKJM tersusun menurut skala prioritas

yang meliputi 8 SNP

v v v vf RKT/RKAS tersusun menurut skala

prioritas yang meliputi 8 SNP

v v v g Instrumen evaluasi keterlaksanaan dan

ketercapaian program.

LAPORAN PENILAIANNo.

Tugas Utama/Indikator Kinerja Nilai Kinerja

1 MANAJERIAL










2 SUPERVISI




Total Nilai Kinerja Perolehan ...

Total Nilai Kinerja maksimum ...

Nilai Kinerja Kepala sekolah (NKKS) NKKS = Total Nilai Kinerja Perolehan X 100 Total Nilai Kinerja Maksimal Sebutan/Kategori Nilai: Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang, Kurang)*

... (..................................)

NPKKS

...

No.

Tugas Utama/Indikator Kinerja Nilai Kinerja

1 MANAJERIAL










2 SUPERVISI




Total Nilai Kinerja Perolehan ...

Total Nilai Kinerja maksimum ...

Nilai Kinerja Kepala sekolah (NKKS) NKKS = Total Nilai Kinerja Perolehan X 100 Total Nilai Kinerja Maksimal Sebutan/Kategori Nilai: Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang, Kurang)*

... (..................................)

NPKKS

...

Format Rekomendasi Kesimpulan :Kesimpulan tentang keunggulan yang utama :

Kesimpulan tentang kelemahan yang utama :

RekomendasiBerdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini :

Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan :

Amat Baik 91,0 – 100 125%

Baik 76,0 – 90,9 100%

Cukup 61,0 – 75,9 75%

Sedang 51,0 – 60,9 50%

Kurang Kurang dari 51 25%

HASIL PENILAIAN :Total Nilai Kinerja : 48

Nilai Kinerja Kepala Sekolah : 100

NPK : 125%

Kategori Nilai Kinerja : Amat Baik

PERHITUNGAN NILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH

“Ya”“Ya” “Tidak”“Tidak”

Penentuan Skor Indikator Kinerja

diberikan apabila kepala sekolah/madrasah mampu menunjukkan bukti‐bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolah/madrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70% dari data kinerja yang diharapkan.

diberikan apabila kepala sekolah/madrasah mampu menunjukkan bukti‐bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolah/madrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70% dari data kinerja yang diharapkan.

diberikan apabila kepala sekolah/madrasah tidak mampu menunjukkan bukti‐bukti yang cukup bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolah/madrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70% dari data kinerja yang diharapkan.

diberikan apabila kepala sekolah/madrasah tidak mampu menunjukkan bukti‐bukti yang cukup bahwa data otentik yang diperoleh oleh kepala sekolah/madrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70% dari data kinerja yang diharapkan.

Penentuan Skor Sub Tugas Utama

Penentuan Nilai Kinerja

Keterangan:NKKS : Nilai Kinerja Kepala SekolahTotal Nilai Kinerja Perolehan: Jumlah Skor Sub Tugas Utama yang diperolehTotal Nilai Kinerja Maksimal: Jumlah Skor Sub Tugas Utama Maksimal

Penentuan N ilai Akhir

Keterangan:NKG : Nilai Kinerja Guru (Pembelajaran)NKKS : Nilai Kinerja Kepala SekolahNA : Nilai Akhir Kinerja Guru dengan tugas tambahan sebagai

Kepala sekolah/Madrasah

Penentuan Nilai NPKKS

Perhitungan Angka Kredit per tahun

((0,25% X (AKK-AKPKB-AKP) X (JM/JWM) X NPKG) X

((0,75% X (AKK-AKPKB-AKP) X NPKKS) Y

Angka Kredit (AK)

0,25X + 0,75Y4

AK = Perolehan angka kredit per tahunAKK = Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan AKPKB = Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutanAKP = Angka kredit unsur penunjangJM = Jumlah jam mengajar per mingguJWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru

MEKANISME PENYUSUNAN LAPORAN PKKS

KSKS

Laporan NKKPS dengan Nilai yang telah disetujuiLaporan NKKPS dengan Nilai yang telah disetujui

Laporan NKKPS dengan Nilai oleh Penilai dengan catatan ketidaksetujuan

kepada sekolah/madrasah yang

bersangkutan

Laporan NKKPS dengan Nilai oleh Penilai dengan catatan ketidaksetujuan

kepada sekolah/madrasah yang

bersangkutanTidak Setuju

TAHAP KEGIATAN PENILAIAN KINERJA

Pelaporan

Pengendalian

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI/KABUPATEN/KOTA

1. Memverifikasi hasil PKKS. 2. Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS. 3. Mengkoordinasi pengumpulan data hasil

PKBKS. 4. Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS. 5. Mengelola, memeriksa dan menjamin

kejujuran,n, keterbukaan dan akuntabilitas proses PKPS

6. Mengelola, memeriksa dan menjamin kesesuaian pengembangan PKBPS dengan kebutuhan

KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-PMP/PUSBANGTENDIK)

1. Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah. 2. Mengelola data tentang Kinerja Kepala

Sekolah dari Dinas Pendidikan Provinsi/Kab/Kota.

3. Memfasilitasi dan mengkoordinasi pelaksanaan PKKS secara Nasional

4. Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS dan PKBKS.

5. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS dan PKBKS secara Nasional.

LPMP

1. Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 2. Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan

PKBKS 3. Melakukan Audit proses PKKS di Dinas

Provinsi/Kab/Kota dan menyampaikan hasilnya kepada Pusbangtendik/BPSDMPK-PMP.

4. Menentukan mutu penilai/asesor setiap tahun.

OUTPUT/ INPUT

overview penilaian kinerja kepala sekolah 29 mei 2012

Documents