OPTIMALISASI FUNGSI MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DALAM MENYELENGGARAKAN PEMBINAAN IDEOLOGI

MUHAMMADIYAH DI SEKOLAH/MADRASAH

(STUDI KASUS DI MAJELIS DIKDASMEN

PIMPINAN CABANG MUHAMMADIYAH SELOGIRI

TAHUN 2014)

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)

Oleh:

Dian Indriyani

NIM: G000110008

NIRM: 11/X/02.2.1/0885

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

v

“MOTTO’’

Adakanlah dari kamu sekalian, golongan yang mengajak kepada ke-Islaman,

menyuruh kepada kebaikan dan mencegah dari pada keburukan. Mereka itulah

golongan yang beruntung berbahagia.

(QS. Ȃli ‘Imrȃn (3): 104)1

1 Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Jakarta: Al-Qur’an Raja

Fahd, 1971), hlm. 93.

vi

PERSEMBAHAN

Dengan Rahmat Allah yang Maha Pengasih dan Penyayang

kupersembahkan Skripsi ini kepada:

Ayahanda Samino, Ibunda Tatik tercinta yang telah mendidik, merawatku

serta tak pernah letih memanjatkan do’a untuk anak-anak-Nya.

Suamiku Lovita Ivan Hidayatulloh yang selalu menemani, membantu dalam

penyusunan skripsi ini dan tak henti-hentinya selalu memberi motivasi.

Adik-Adikku Fitria Dwi Nanda, Ahsani Taqwim dan Nur Baity Fauziah

yang tak pernah lelah memberi motivasi.

Anakku tercinta yang masih dalam kandungan yang telah membantu dan

tidak merepotkan saat umi mengerjakan skripsi.

Teman-temanku Yanti, Hidayatul Muniroh, Wini Valiana, Dini Kusnayain,

Hanik Baroroh, serta pimpinan BEM dan IMM periode 2013 yang telah

membantu memberi motivasi demi kelancaran pembuatan skripsi ini.

Teman-teman seperjuangan Almamater FAI UMS angkatan 2011.

Seluruh mahasiswa FAI UMS.

Seluruh Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri Tahun 2014 yang telah

membantu demi kelancaran pembuatan skripsi ini.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

ا

Alif Tidak

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba’ B Be ب

ta’ T Te ت

sa’ Ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha’ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Ẑ al Ẑ Zet (dengan titik di atas) ذ

Ra’ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy Es dan Ye ش

Ṣāḍ Ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain ‘ Koma terbalik ke atas‘ ع

Gain G Ge غ

fa’ F Ef ف

Qaf Q Qi ق

viii

Kaf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Ha’ H Ha ه

Hamzah . Apostrof ء

Ya’ Y Ye ي

2. Konsonan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

Ditulis ‘iddah عدة

3. Ta’ marbūṭah

a. Bila dmatikan ditulis h

ditulis Hibah هبة

زيةج ditulis jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadp kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan sandang “al”

serta bacaan kedua itu terpisah, maka dituli dengan “h”.

’ditulis Kāramah al-auliyā كرامة الآولياء

b. Bila ta’ marbumah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah

ditulis “t”

ditulis Zakātul fiṭri زكاة الفطر

4. Vokal Pendek

kasrah ditulis j

Fathah ditulis a

dammah ditulis u

ix

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif → contoh: جاهلية ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif → contoh: يسعى ditulis ā → yasʻā

kasrah + ya’ mati → كريم ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati→ فروض ditulis ū → furūḍ

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya’ mati → contoh: بينكم ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: قول ditulis au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال”

Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan qamariyyah maupun syamsiyyah;

contoh:

ditulis al-qalamu القلم

ditulis al-syamsu الشمس

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi

huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti

ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf

kapital; contoh:

ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl وما محمد الا رسول

x

ABSTRAK

Muhammadiyah sebagai gerakan Islam dan dakwah amar ma’ruf nahi

mungkar, beraqidah Islam dan bersumber pada Al-Qur’an dan As-Sunnah.

Adapun cita-cita Muhammadiyah adalah terciptanya masyarakat Islam yang

sebenar-benarnya. Untuk melaksanakan dan memperjuangkan keyakinan dan cita-

cita hidupnya, Muhammadiyah selalu mendasarkan pada prinsip-prinsip ajaran

Islam, karena adanya keyakinan bahwa hanya Islamlah ajaran yang mampu

mengatur tata kehidupan manusia yang dapat membawa pada kesejahteraan hidup

di dunia dan akhirat.

Setiap Pimpinan Muhammadiyah memiliki tugas untuk menanamkan

ideologi Muhammadiyah. Dalam hal ini, Majelis Dikdasmen Cabang

Muhammadiyah Selogiri memiliki fungsi penting dalam menanamkan ideologi

Muhammadiyah. Ideologi Muhammadiyah adalah ideologi Islam yang berpegang

pada Al-Qur’an dan Al-Sunnah dengan cita-cita membentuk masyarakat Islam

yang sebenar-benarnya. Ideologi Muhammadiyah yang demikian ini telah

dirumuskan dalam Muqaddimah Anggaran Dasar Muhammadiyah, Kepribadian

Muhammadiyah, Keyakinan dan Cita-cita Hidup Muhammadiyah, dan Pedoman

Hidup Islami Warga Muhammadiyah.

Majelis Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri adalah salah satu

majelis yang ada di PCM Selogiri. Majelis ini berdiri dengan tujuan yang sama

dengan pimpinan-pimpinan yang lainnya, yaitu menanamkan ideologi

Muhammadiyah. Penanaman ideologi Muhammadiyah sangatlah penting untuk

dilakukan oleh Majelis Dikdasmen Muhammadiyah Selogiri, karena lingkungan

yang sangat majemuk dalam pemahaman ke-Islamannya. Oleh karena itu, perlu

adanya optimalisasi fungsi Majelis Dikdasmen Selogiri dalam menyelenggarakan

pembinaan ideologi Muhammadiyah di sekolah dengan mengambil langkah-

langkah yang tepat.

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan fungsi Majelis

Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan

pembinaan ideologi Muhammadiyah di Sekolah/Madrasah. Penelitian ini

merupakan penelitian lapangan dan data-datanya didapatkan dengan

menggunakan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Sedangkan metode

analisis datanya menggunakan pendekatan deskriptif analitik dan induktif analitik.

Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Majelis Dikdasmen Cabang

Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan pembinaan ideologi

Muhammadiyah melalui pendidikan formal, upgrading dan training, dan

pendidikan informal. Adapun dalam pendidikan formal Majelis Dikdasmen

Selogiri telah mendirikan dua sekolah yaitu MIM dan SDIIM dan juga melakukan

pembinaan ke-Islaman. Upgrading dan training Majelis Dikdasmen Selogiri

menyelenggarakan pembinaan jiwa persyarikatan, keilmuan dan wawasan, dan

pembinaan penguasaan keterampilan, informasi dan keilmuan. Serta pendidikan

informal dengan cara melakukan pembinaan kepemimpinan dan manajemen.

Kata Kunci: Fungsi Majelis Dikdasmen, Pembinaan, Ideologi

Muhammadiyah.

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kehadirat Allah, Tuhan semesta alam. Sang pemberi

petunjuk, sang pemberi pertolongan dan sang Maha segalanya yang telah

memberikan kemudahan bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Shalawat

serta salam tetap penulis curahkan kepada Nabi Muhammad s.a.w beserta

keluarga, sahabat, dan orang-orang yang selalu berjuang di jalan Allah s.w.t.

Karena jasa beliau yang telah memberikan contoh suri tauladan yang baik

sehingga secara tidak langsung penulis termotivasi menyelesaikan skripsi ini

sebagai bagian dari menuntut ilmu.

Skripsi yang berjudul Optimalisasi Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan

Menengah dalam Menyelenggarakan Pembinaan Ideologi di Sekolah/Madrasah

(Studi Kasus di Majelis Dikdasmen Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri

Tahun 2014) ini menggambarkan tentang usaha-usaha yang dilakukan Majelis

Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam melakukan pembinaan

Ideologi di Sekolah/Madrasah. Usaha tersebut diwujudkan dengan

menyelenggarakan bentuk kegiatan pendidikan formal, upgrading dan training,

maupun informal. Adapun usaha pembinaan melalui pembinaan ke-Islaman, jiwa

persyarikatan, keilmuan dan ke-Islaman, kepemimpinan dan manajemen,

penguasaan teknologi.

xii

Selama pembuatan skripsi ini, tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang

dialami oleh penulis, baik yang menyangkut pengaturan waktu, pengumpulan

bahan-bahan (data) maupun pembiayaan dan sebagainya. Namun, dengan hidayah

dan inayah Allah swt dan berkat kerja penulis disertai dorongan dan bantuan dari

berbagai pihak, maka segala kesulitan dan hambatan itu dapat diatasi dengan

sebaik-baiknya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan pada waktunya. Oleh

karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tiada terhingga dan

penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah memberikan

bantuan atas terselesaikannya skripsi ini; terutama kepada Drs. Ma’arif Jamuin,

M.Si dan Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku dosen pembimbing skripsi yang

telah memberikan nasehat, masukan, dan bimbingan yang sangat berharga bagi

penulis. Terima kasih ini juga penulis sampaikan kepada :

1. Dr. Fattah Santoso, M. Ag selaku Dekan, beserta Pembantu Dekan dan seluruh

Dosen Fakultas Agama Islam, Universitas Muhamamdiyah Surakarta, yang

telah mendidik dan memberikan berbagai ilmu pengetahuan yang sangat

berharga kepada penulis.

2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd selaku ketua Prodi Tarbiyah Universitas

Muhamamdiyah Surakarta.

3. Seluruh dosen, staf dan karyawan Fakultas Agama Islam yang telah membina

dan membekali penulis dengan ilmu-ilmunya selama empat tahun, amanah dan

ilmu-ilmu kalian akan penulis manfaatkan dengan baik.

xiii

4. Kedua orang tua yang paling berjasa dalam kehidupan penulis, yang dengan

ketulusan kasih sayang dan pengorbanannya, mampu mengantarkan penulis

mengenyam pendidikan formal dari tingkat dasar sampai perguruan tinggi.

5. Suamiku Lovita Ivan Hidayatullah yang selalu menemani, membantu dan

memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

6. Fitria Dwi Nanda, Ahsani Taqwim dan Nur Baity Fauziah adik tercinta yang

selalu memberikan motivasi kepada penulis, selama penyelesaian masa studi.

7. Seluruh Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri yang telah membantu demi

kelancaran pembuatan skripsi ini.

8. Teman-temanku Yanti, Hidayatul Muniroh, Wini Valiana, Dini Kusnayain,

Hanik Baroroh, serta pimpinan BEM dan IMM periode 2013 yang telah

membantu memberi motivasi demi kelancaran pembuatan skripsi ini.

9. Rekan-rekan seperjuangan FAI UMS angkatan 2011.

Terima kasih atas segala bantuan dan dorongan semangat kepada penulis

dalam penyusunan skripsi ini. Mudah-mudahan atas segala bantuan yang telah

diberikan, Allah S.W.T menerima-Nya sebagai amal yang diridho’i dan berharap

skripsi ini dapat bermanfaat, khusunya bagi penulis, dan bagi para pembaca yang

budiman pada umumnya, Amin.

Surakarta, 16 April 2015

Penulis

(Dian Indriyani)

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING …........................................

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN……………………………...

HALAMAN MOTTO .................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................

HALAMAN TRANSLITERASI ...............................................................

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................

KATA PENGANTAR ................................................................................

DAFTAR ISI ...............................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................

BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................

A. Latar Belakang Masalah .........................................................

B. Rumusan Masalah ...................................................................

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...............................................

BAB II : LADASAN TEORI ......................................................................

A. Tinjauan Pustaka .....................................................................

B. Tinjauan Teoritik ....................................................................

1. Optimalisasi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah

a. Pengertian Optimalisasi Majelis Dikdasmen

Muhammadiyah……………………………………..

b. Tujuan Optimalisasi Majelis Dikdasmen

Muhammadiyah ……..................................................

2. Fungsi Majelis Dikdasmen Selogiri

a. Pengertian Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……

b. Tujuan Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……….

c. Fungsi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……….

3. Pembinaan Ideologi Muhammadiyah di Sekolah/

Madrasah

a. Pengertian Pembinaan ...............................................

b. Dasar dan Tujuan Pembinaan .....................................

c. Jenis-jenis Pembinaan……………………………......

d. Kedudukan dan Fungsi Ideologi .................................

e. Substansi Ideologi .......................................................

f. Langkah Pembinaan Ideologi......................................

g. Strategi Pembinaan Ideologi…………………………

h. Evaluasi Pelaksanaan Pembinaan Ideologi .................

BAB III : METODE PENELITIAN ...........................................................

A. Jenis Penelitian .......................................................................

B. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................

C. Pengumpulan Data ..................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

x

xi

xiv

xvi

1

1

2

2

4

4

7

7

8

8

9

10

10

14

15

18

19

21

21

24

26

26

26

27

xv

D. Metode Analisis Data ..............................................................

BAB IV : DESKRIPSI DATA ....................................................................

A. Gambaran Umum Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah

Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri ..........................

B. Pelaksanaan Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan

Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri

dalam menyelenggarakan pembinaan Ideologi ......................

BAB V : ANALISIS DATA .......................................................................

A. Pelaksanaan Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan

Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri ........

BAB VI : PENUTUP ..................................................................................

A. Kesimpulan ............................................................................

B. Saran ......................................................................................

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….

LAMPIRAN-LAMPIRAN

29

29

32

38

38

47

47

48

50

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pengajuan Judul Skripsi

Lampiran 2 Persetujuan Pembimbing

Lampiran 3 Berita Acara Konsultasi Pembimbing I

Lampiran 4 Berita Acara Konsultasi Pembimbing II

Lampiran 5 Permohonan Menjadi Pembimbing I

Lampiran 6 Permohonan Menjadi Pembimbing II

Lampiran 7 Permohonan Ijin Riset

Lampiran 8 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset

Lampiran 9 Transkip Wawancara

Lampiran 10 Daftar Pengurus Pimpinan PCM Selogiri

Lampiran 11 Foto Dokumentasi Kegiatan Siswa Cabang Muhammadiyah Selogiri

Lampiran 12 Daftar Riwayat Hidup