noeraisyah universitasnegerisursabaya pkmgt.pdf

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PETA BATU: PERKEMAHAN CINTA BACA DAN TULIS SEBAGAI

WAHANA EDUKATIF DAN REKREATIF MENINGKATKAN KECINTAAN

BACA DAN TULIS SISWA SEKOLAH DASAR DI SURABAYA

BIDANG KEGIATAN:

PKM-GAGASAN TERTULIS

Diusulkan Oleh:

1. Noer Aisyah NIM 12020074231/2012

2. Nice Dwi Anggraini NIM 12020074049/ 2012

3. Wahyu Mestikaningrum NIM 13020074010/ 2013

Universitas Negeri Surabaya

2015

ii

: 3 bulan

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ ii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... iii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. iii

RINGKASAN .................................................................................................... iv

PENDAHULUAN .............................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................................ 1

B. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................................ 2

GAGASAN ......................................................................................................... 2

A. Kondisi Literasi di Kota Surabaya ................................................................... 2

B. Solusi Umum yang Sudah Diterapkan beserta Hasilnya ................................... 4

C. Seberapa jauh kondisi kekinian pencetus gagasan dapat diperbaiki melalui

melalui PETA BATU: PERKEMAHAN CINTA BACA DAN TULIS ..........5

D. Pihak-Pihak yang Dianggap Dapat Mengimplementasikan .............................. 6

E. Langkah Strategis yang Diperlukan ................................................................. 6

SIMPULAN ........................................................................................................ 7

A. PETA BATU: PERKEMAHAN CINTA BACA DAN TULIS SEBAGAI

WAHANA EDUKATIF DAN REKREATIF MENINGKATKAN

KECINTAAN BACA DAN TULIS SISWA SEKOLAH DASAR DI

SURABAYA................................................................................................... 7

B. Teknik Implementasi yang Akan Dilakukan .................................................... 8

C. Prediksi Hasil yang Akan Diperoleh ................................................................ 8

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 9

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 10

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota ............................................................ 10

Lampiran 2. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas ............... 16

Lampiran 2. Surat Pernyataan Ketua Tim ........................................................... 17

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Data Kewajiban Membaca Buku Sastra Bagi Negara .............................. 3

iv

Ringkasan

Pada tanggal dua Maret 2014, kota Surabaya ditetapkan sebagai kota

literasi oleh pemerintah Surabaya. Pendeklarasian ini bertujuan untuk

meningkatkan minat baca tulis sekaligus menjadikan kota Surabaya sebagai kota

yang memiliki budaya membaca. Sebagai langkah selanjutnya dari program

Surabaya Kota Literasi, pemerintah kota surabaya bersama dengan beberapa

sekolah yang ada di Surabaya melaksanakan beberapa program yang diharapkan

dapat mendukung berjalannya program surabaya kota literasi. Program-program

tersebut di antaranya: membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai, MPK(mobil

perpustakaan keliling, KWB(Kurikulum Wajib Baca), dan SSR(Sustained Silent

Reading). Program-program ini telah dirasakan kebermanfaatanya hanya di

beeberapa sekolah atau daearah. Terdapat beberapa kendala yang akhirnya

membuat program-orogram yang telah diterapkan tidak dapat berjalan maksimal.

Minat baca siswa yang kurang, kurang menyebarnya program yang dilaksanakan

pemerintah, hingga sarana dan prasarana yang kurang mendukung. PETA

BATU (Perkemahan Cinta Bcaa dan Tulis dirasa penulis dapat membantu

mendukung terwujudnya program Surabaya kota literasi.

Program ini ditujukan kepada siswa SD. Usia siswa SD merupakan

tahapan usia setelah golden age 9 (1-5) tahun. Siswa SD memiliki daya tangkap

informasi yang begitu bagus sehingga diharapkan mudah untuk membiasakan diri

dengan membaca dan menulis. Mereka diharapkan mampu untuk memiliki

kebiasaan baca tulis yang akan berlanjut pada SMP, SMA dan seterusnya. PETA

BATU dilaksanakan pada liburan semester ganjil dan genap. Waktu ini dipilih

berdasarkan fakta bahwa anak-anak pada hari libur lebih banyak menonton tv.

Waktu liburan dipilih agar anak-anak menghabiskan waktunya dengan sesuatu

yang bermanfaat (membaca dan menulis) untuk masa depannya. Program kemah

batu meliputi pembiasaan kegiatan baca dan menulis yang difokuskan pada baca

tulis sastra dan diskusi.

Untuk mendukung terwujudnya MAHA PELITS ini akan dilakukan

kerjasama antarstakeholeder pemerintahan, yakni Pemerintah Kota Surabaya,

Dinas Pendidikan Kota Surabaya, Sekolah SD di Surabaya, dan Perguruan Tinggi

(PTN dan PTS) di Surabaya, khususnya Perguruan Tinggi yang memiliki Jurusan

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, serta beberapa instansi terkait yang turut

terlibat dan mendukung gagasan-gagasan yang ada dalam rencana program ini.

Program ini dirancang menjadi sarana rekreatif dan edukatif bagi siswa

SD sehingga mendukung terciptanya Surabaya kota Literasi.

1

Pendahuluan

Latar Belakang

Pada tanggal dua Maret 2014, kota Surabaya ditetapkan sebagai kota literasi

oleh pemerintah Surabaya. Pendeklarasian ini bertujuan untuk meningkatkan

minat baca tulis sekaligus menjadikan kota Surabaya sebagai kota yang memiliki

budaya membaca. Deklarasi ini kemudian ditindaklanjutkan dengan sosialisasi

program Surabaya Kota Literasi oleh Dinas Pendidikan Surabaya. Program ini

diikuti oleh seluruh kepala sekolah SD, SMP, SMA/SMK se-Surabaya pada 16-18

September 2014.

Menurut hasil penelitian termutakhir (2009) yang dilakukan oleh PISA

(Programme for International Student Assessment) pada negara yang tergabung

dalam Organization for Economic Co-operation and Development (OECD)

mengenai kemampuan membaca untuk mengukur tingkat pengetahuan dan

keterampilan anak 14-15 tahun, dari 42 negara, Indonesia berada pada peringkat

39 di atas Albania dan Peru.

Sarah Mills dan Deborah menuturkan bahwa terdapat keterkaitan antara

kemampuan membaca dan tingkat agresivitas. Hal ini ditemukannya setelah

dilakukan penelitian sejak 1996 hingga 2000. Pada penelitian itu, sikap agresif

terbedakan menjadi empat kelompok: suka berkelahi, tidak sabar, suka

mengganggu, dan suka menekan anak lain (bullying). Berdasarkan penelitian yang

telah dilakukan, didapatkan hasil bahwa anak-anak kelas satu SD yang memiliki

kemampuan membaca relatif rendah, saat di kelas tiga cenderung memiliki sifat

agresivitas tinggi. Anak-anak kelas tiga yang memiliki kemampuan membaca

relatif rendah, saat di kelas lima cenderung memiliki sifat agresivitas tinggi. Sarah

Mills dan Deborah berpikir bahwa seiring dengan pergaulan mereka, rasa frustasi

anak-anak yang memiliki kemampuan membaca rendah itu kian menumpuk.

Keadaan ini kemudian membuat mereka menjadi agresif.

Terdapat hubungan positif antara minat baca (reading interest), kebiasaan

membaca (reading habit), dan kemampuan membaca (reading ability)

(Supriyoko, 2009). Minat baca masyarakat yang rendah berpengaruh pada

kebiasaan membaca yang rendah dan berakibat pada kemampuan membaca yang

rendah pula. Menurut Siauseni (2010), minat baca masyarakat terutama anak-anak

rendah disebabkan oleh banyaknya hiburan serta permainan dari media elektronik.

Sebagai langkah selanjutnya dari program Surabaya Kota Literasi adalah

adanya program 15 menit membaca sebelum jam kelas dimulai. Program ini

sudah diterapkan di SMAN 5 Surabaya selama setahun. Hasilnya memuaskan

walaupun pada awalnya siswa merasa susah karena belum terbiasa. Namun,

penerapan program ini belumlah merata di seluruh Surabaya. Beberapa faktor

menjadi kendala dalam pelaksanaannya program ini, seperti pengadaan buku-buku

2

yang akan dibaca siswa, minat baca yang belum terasah dengan bagus

berpengaruh pada kemauan siswa dalam membaca. Berdasarkan latar belakang di

atas dan sebagai langkah mendukung program Surabaya kota literasi, penulis

mengangkat gagasan Peta Batu: Perkemahan Cinta Baca Dan Tulis Sebagai

Wahana Edukatif Dan Rekreatif Meningkatkan Kecintaan Baca Dan Tulis Siswa

Sekolah Dasar Di Surabaya.

Tujuan

Menganalisis potensi program Perkemahan Cinta Indonesia sebagai wahana

edukatif dan rekreatif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa di Surabaya

sekaligus sebagai langkah pendukung terwujudnya Surabaya sebagai kota literasi.

Manfaat

Tergalinya potensi program Perkemahan Cinta Indonesia sebagai wahana

edukatif dan rekreatif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa di Surabaya

sekaligus sebagai langkah pendukung terwujudnya Surabaya sebagai kota literasi.

2. GAGASAN

a. Kondisi Kekinian Pencetus Gagasan

Pendidikan Indonesia Mendapat Peringkat 108 dari 187 Negara

Berdasarkan data dalam Human Development report 2014, pendidikan

Indonesia menempati urutan 108 dari 187 Negara. Indonesia tergolong dalam

kelompok Medium Human Development. Bila dibandingan dengan negara

tetangga, Malaysia dan Singapura, Indonesia tertinggal jauh. Malaysia

tergolong dalam kelompok High Human Development dan menempati

peringkat 62. Singapura malah berkembang begitu pesat dibandingkan dengan

Indonesia dan Malaysia. Singapura tergolong dalam kelompok Very High

Human Development. Singapura menempati peringkat ke-9. Prestasi yang

menakjubkan. Singapura menjadi satu-satunya negara dari Asia tenggara yang

masuk dalam kelompok tersebut. Indonesia tentu harus bekerja lebih keras

untuk mengembangkan pendidikan. Satu hal yang dapat mengembangkan

kualitas pendidikan di Indonesia adalah mengembangkan budaya literasi.

Tragedi nol buku (Tidak ada kewajiban membaca buku)

Suatu kebiasaan dapat dimulai dari kewajiban. Kewajiban menuntut siswa

untuk menyelesaikan buku dengan membaca dan memahaminya. Seiring

berjalannya waktu, anak akan terlatih, nyaman, bahkan ketagihan untuk

membaca. Namun, di Indonesia, kebijakan seperti ini belum ada. Akibatnya

siswa membaca nol buku. Fakta ini diperoleh dari penelitan yang dilakukan

oleh Taufiq Ismail Berikut adalah tabel jumlah buku wajib baca di beberapa

negara.

3

Tabel 1.Jumlah Buku yang Wajib Dibaca di Negara

Hal ini melatar belakangi walikota Surabaya untuk menggagas kota

literasi. Program literasi mulai menjalar di wilayah Surabaya. Namun program

ini belum merata. Hanya beberapa sekolah saja yang telah mulai menerapkan

program-program yang berkait literasi, seperti SMAN 5 Surabaya, SMAN 21

Surabaya, dsb.

Terlalu Sering menonton TV

Menurut kepala Unicef di Indonesia, Angela Kearney, studi terbaru yang

dilakukan oleh Yayasan Pengembangan Media (YPMA), pemerintah dan

didukung UNICEF menemukan rata rata anak-anak Indonesia menonton

hingga 45 jam acara TV per minggu (Jawa Pos, 2010). Bila dijumlahkan dalam

satu tahun, jumlah menonton TV anak-anak menjadi 1600 Jam.

Angka ini tentu tergolong besar dibandingkan dengan waktu belajar siswa

yang hanya 800 jam/tahun. Angka menonton TV anak-anak per minggu

semakin besar ketika hari libur tiba. Tidak adanya aktivitas yang ditawarkan

kepada mereka, membuat mereka menjadikan TV sebagai alternatif tayangan

untuk menghabiskan waktu liburan.

Kearney kemudian menjelaskan bahwa sepuluh tahun yang lalu, the

American Academy of Paediatrics merangkum lebih dari 1,000 penelitian yang

memaparkan dampaknya pada psikologis anak setelah mereka kian hari

menonton program TV yang penuh dengan tampilan kekerasan. Kesimpulan

mereka, kebiasaan ini meningkatkan kemungkinan anak-anak meniru perilaku

kekerasan atau bisa menyebabkan trauma pada anak. Semakin banyak mereka

menonton TV, menurut para ahli, semakin besar mereka mengalami obesitas

dan tidak berprestasi di sekolah (Jawa Pos, 2010). Tayangan TV terbukti

sungguh berpengaruh pada psikologis anak. Faktanya, tayangan TV di

NO SMA KEWAJIBAN

BACA BUKU

1. SMA THAILAND SELATAN 5 JUDUL

2. SMA MALAYSIA 6 JUDUL

3. SMA SINGAPURA 6 JUDUL

4. SMA BRUNEI DARUSSALAM 7 JUDUL

5. SMA RUSIA SOVYET 12 JUDUL

6. SMA KANADA 13 JUDUL

7. SMA JEPANG 15 JUDUL

8. SMA SWISS 15 JUDUL

9. SMA JERMAN BARAT 22 JUDUL

10. SMA PRANCIS 30 JUDUL

11. SMA BELANDA 30 JUDUL

12. SMA AMERIKA SERIKAT 32 JUDUL

13. SMA INDONESIA 0 JUDUL

4

Indonesia kini banyak yang kehilangan nilai edukatif dan hanya

mengutamakan nilai praktis, romansa, materialistis, dan tidak realistis. Anak-

anak tentu perlu pembatasan waktu menonton tv serta pengawasannya. Anak-

anak perlu dikenalkan pada alternatif lain seperti membaca buku. Membaca

buku nampaknya belum menjadi budaya pelarian untuk mendapatkan

kesenangan bagi anak di Indonesia.

b. Solusi yang pernah ditawarkan atau diterapkan sebelumnya

Sustained Silent Reading (SSR) Di sekolah

Dalam bahasa Indonesia, program ini disebut kegiatan membaca

memahami tanpa suara. Program ini dilakukan selama 15 menit sebelum

pelajaran pertama dimulai. SSR dilakukan oleh siswa tiga kali seminggu.

Bahan bacaan yang dibaca adalah buku yang mereka pilih sendiri. Selesai

membaca tiap bukunya, siswa diminta untuk membuat resensi. SSR telah

diterapkan di beberapa sekolah di Surabaya. Di SMAN 5 Surabaya, SSR dinilai

berhasil. Program ini memfasilitasi siswa dalam pemberian waktu membaca

buku. Di sisi lain, masih banyak sekolah di Surabaya yang belum mampu

membiasakan program karena berbagai alasan, seperti kurangnya minat baca

siswa sehingga mereka akan melakukannya dengan tidak serius. Pengadaan

buku bahan bacaan juga menjadi kendala bagi sekolah-sekolah tersebut.

Program membaca buku 15 menit

Sebagai langkah membiasakan kegiatan membaca pada siswa, maka

diadakanlah program wajib baca lima 15 menit. Program ini dilakukan 15

menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai. Siswa diajak untuk membaca

buku sastra-ilmiah yang telah disediakan di sekolah. Dengan kebiasaan

membaca buku, siswa diharapkan mampu mendapat pengetahuan lebih dari

buku-buku yang telah mereka baca.

Kurikulum Wajib Baca (KWB)

Program ini merupakan hasil kolaborasi perpustakaan pemerintah Kota

Surabaya dan Dinas Pendidikan Kota Surabaya. Pada kegiatan ini, pendamping

perpustakaan yang dibantu petugas teknis perpustakaan umum balai pemuda

melatih siswa membaca cepat. Setelah selesai, pendamping akan meminta

siswa untuk menceritakan kembali isi dari buku yang telah dibaca. Khusus

siswa kelas 4,5, dan 6, selain menceritakan kembali, mereka diharuskan

membuat resume buku yang telah mereka baca.

Sekolah yang mengikuti program ini adalah SDN Kaliasin 1 dan 3. Siswa

dari sekolah ini kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok. Program ini

rutin dilaksanakan di Perpustakaan Umum Balai Pemuda Surabaya pada hari

senin-sabtu pada minggu pertama dan minggu kedua tiap bulannya.

Perpustakaan Keliling

Perpustakaan keliling merupakan kegiatan layanan perpustakaan yang

bergerak dari satu tempat ke tempat lain menggunakan Mobil Perpustakaan

Keliling (MPK). Jumlah MPK hanya empat dengan tiga yang berfungsi. MPK

5

juga hanya menjangkau 64 dari 463 tutik perpustakaan SD Negeri di

Surabaya.

Menurut Kasubdit Pelayanan Perpustakaan Kota Surabaya Ratih Retno

Wahjuni, mobil perpustakaan keliling beroperasi menurut jadwal yang sudah

ditentukan. Mobil tersebut mendatangi sekolah hanya saat pagi dan siang.

Selanjutnya pada pukul 12 keatas mobil itu dipakai untuk mengirim buku paket

ke titik lain seperti ke panti asuhan, jelasnya. Mobil perpustakaan keliling Barpus Surabaya memuat beragam koleksi.

Namun, lebih banyak yang dibawa adalah koleksi untuk usia anak-anak.

Namuun, buku-buku ini hanya dapat dipinjam di tempat. Jika anak-anak ingin

membacanya lebih lanjut, mereka harus meminjamnya di Perpustakaan daerah.

Hal ini tentu dapat mengurungkan niat baca yang awalnya besar menjadi kecil.

MPK ini juga tidak setiap hari datang ke lokasi yang sama. Hal ini tentu

berpengaruh terhadap minat baca anak. MPK juga tidak beroperasi pada hari

libur sekolah.

c. Seberapa Jauh Kondisi Kekinian Pencetus Gagasan Dapat Diperbaiki

Melalui Gagasan Yang Diajukan:

KEMA BATU menawarkan solusi untuk meningkatkan minat dan

kualitas baca tulis anak di Surabaya.

Program Pembiasaan Membaca

Dalam program ini, anak-anak akan diajak untuk membiasakan diri

membaca dengan memberikan bahan bacaan yang menarik. Bahan bacaan

merupakan bahan yang telah sebelumnya dipertimbangkan untuk diberikan.

Pada pelaksanaan acara ini, anak diperbolehkan menggunakan gadget hanya 15

menit di pagi dan sore hari.

Diskusi bahan bacaan

Bersama pemandu yang menemani anak-anak dalam membaca bahan

bacaan, mereka akan diajak untuk berdiskusi mengenai isi bahan bacaan.

Diskusi dilakukan agar anak memahami isi bacaan. Diskusi dilakukan dengan

membahas isi bahan bacaan, hal-hal yang disukai, tokoh yang disukai, dan

amanat dalam bahan bacaan.

Membuat tulisan mengenai bahan bacaan yang telah dibaca

Setelah membaca dan berdiskusi, anak akan diajak untuk membuat tulisan

mengenai bahan bacaan yang telah dibaca. Kegiatan ini bertujuan

meningkatkan minat menulis siswa. Pemandu kelompok bertugas membimbing

anak-anak ketika membuat tulisan. Tulisan yang telah dibuat kemudian diberi

nilai oleh pemandu. Setelah itu, tulisan akan diterbitkan ke web PETA BATU.

Membuat karangan dengan suasana alam

Anak akan diajak untuk menikmati suasana alam dan menghirup udara

segar di pagi hari. Suasana yang nyaman diharapkan mampu memberikan

ketenangan pikiran anak-anak. Pemandu kelompok kemudian mengajak anak-

anak untuk menulis sebuah karangan berupa puisi. Pemandu membimbing

anak-anak dalam menulis puisi.

6

d. Pihak-pihak yang dipertimbangkan dapat membantu

mengimplementasikan gagasan dan uraian peran atau kontribusi masing-

masing:

Pemerintah Kota Surabaya

Pemerintah bertugas mendukung dari segi sarana prasarana awal, seperti

peralatan perkemahan, Pemerintah juga bertugas mensosialisasikan program

PETA BATU ke SD-SD yang berada di Surabaya

Kepala Sekolah dan Guru

Kepala sekolah dan guru bertugas mensosialisasikan program KEMA

BATU kepada siswa di sekolah. Guru mengajak siswa untuk berpartisipasi

dengan memberikan informasi mengenai manfaat yang akan didapatkan siswa.

Kepala sekolah dan Guru pilihan bertugas mengontrol segala bentuk kegiatan

yang dilaksanakan selama KEMA BATU berlangsung.

Mahasiswa Bahasa dan Sastra Indonesia di Universitas Se-Surabaya

Mahasiswa yang mengampu jurusan bahasa dan sastra Indonesia tentu

telah memiliki pengalaman membaca sastra yang lebih. Mereka juga

mengetahui kiat membaca, berdiskusi dan menulis yang baik dan benar.

Mereka bertugas sebagai pemandu kelompok siswa yang mengikuti acara

PETA BATU. Sebelum itu, mereka telah mendapat pelatihan dari pihak

pemerintah untuk menyamakan persepsi dan menyiapkan diri menjadi PETA

BATU

e. Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk mengimplemen-

tasikan gagasan

Persiapan

Persiapan dilakukan meliputi: pengaturan jadwal kegiatan yang akan

dilaksanakan selama satu minggu di Peta Batu, daftar judul buku yang akan

digunakan dalam acara tersebut yang tentu sesuai dan bermanfaat bagi siswa

SD, lokasi yang akan digunakan sebagai lokasi acara PETA BATU.

Penjalinan Kerja Sama

Penjalinan kerja sama dilakukan dalam menyiapkan daftar judul buku

yang akan digunakan dalam acara Peta Batu. Kerja sama dalam hal ini dapat

dilakukan dengan dosen-dosen yang ada di Jurusan Satra Indonesia

Selain dalam hal penyediaan daftar judul bacaan, Pemerintah dapat bekerja

sama dengan pihak jurusan sastra Indonesia dalam hal penyediaan tenaga

pembimbing siswa SD yang akan mengikuti PETA BATU. Mahasiswa-

mahasiswa yang berpartisipasi kemudian dilatih agar siap membimbing siswa

SD sehingga mereka mampu memberikan ilmu, berdiskusi, dan memotivasi

siswa SD sehingga menjadi cinta baca dan tulis.

7

Pensosialisasisan & Pendaftaran Peserta PETA BATU

Program PETA BATU yang telah siap kemudian disosialisasikan ke

SD-SD yang ada di Surabaya. Sosialisasi program dilakukan melalui guru di

SD yang bersangkutan. Setiap sekolah mendapatkan tiga delegasi dari sekolah.

Pelaksanaan Acara PETA BATU

KegiatanPETA BATU dilaksanakan satu minggu pada saat libur sekolah

semester satu dan dua. Waktu ini dipilih berdasarkan fakta bahwa anak-anak

pada hari libur memiliki kekosongan kegiatan. Alternatif-alternatif kegiatan

yang dapat dilakukan ketika liburan tidak mereka teemukan sehingga mereka

memilih menonton TV untuk menghabiskan waktu liburan. Ini merupakan

kebiasaan yang buruk bila terus dilakukan hingga masa sekolah tiba.Oleh

akrena itu PETA BATU mengajak siswa SD untuk membiasakan diri

membaca dan menulis yang difokuskan pada baca tulis sastra. Kebiasaan baik

ini tentu akan menghasilkan manfaat bagi masa depan mereka, misalnya

dengan hobi membaca mereka akan memiliki wawasan luas yang akan

membantu mereka dalam memahami pelajaran sekolah. Kebiasaan menulis

akan memudahkan mereka ketika mereka mendapatkan tugas yang

mengharuskan mereka menulis.

Evaluasi Acara PETA BATU

Evaluasi dilakukan setelah kegiata berlangsung. Evaluasi bermanfaat

sehingga acara PETA BATU yang akan dilaksanakan mendatang akan

menjadi lebih baik. Evaluasi dilakukan oleh panitia pelaksana PETA BATU.

3. SIMPULAN

a. PETA BATU: PERKEMAHAN CINTA BACA DAN TULIS SEBAGAI

WAHANA EDUKATIF DAN REKREATIF MENINGKATKAN

KECINTAAN BACA DAN TULIS SISWA SEKOLAH DASAR DI

SURABAYA

Program ini terbentuk guna mendukung wacana Surabaya Kota Literasi.

Program ini ditujukan untuk siswa SD di Wilayah Surabaya. PETA BATU

dilakukan dengan memberikan perlatihan membaca dan menulis. Perlatihan

juga disertai dengan diskusi hasil baca. sehingga mereka akan lebih memahami

isi bacaan yang mereka baca.PETA BATU dilakukan selama satu minggu

dalam liburan sekolah semester ganjil dan genap. Hari libur sekolah dipilih

agar siswa SD memiliki kegiatan aktif yang posutig yang melatih mereka

membaca dan menulis. Pelatihan ini memberikan informasi mengenai cara

membaca menulis, berdiskusi sekaligus melatih anak untuk terbiasa membaca

dan menulis. Kebiasaan yang dilakukan dalam masa liburan agar ketika masa

sekolah tiba, anak-anak sudah terbiasa menulis dan membaca. Kemampuan ini

tentu bermanfaat bagi anak-anak dalam memahami pelajaran dan

melaksanakan tugas berupa membuat tulisan.

8

b. Teknik Implementasi yang dilakukan

Untuk mewujudkan program PETA BATU dilakukan dengan menjalin

kerja sama dengan pihak-pihak yang dianggap dapat membantu kesuksesan

program ini. Pihak-pihak tersebut adalah sekolah-sekolah yang ada di

Surabaya, Dinas Pendidikan yang ada di Surabaya, Dosen jurusan Sastra

Indonesia di Surabaya, Mahasiswa Bahasa dan Sastra Indonesia di Surabaya.

Selanjutnya dilakukan pensosialisasian program oleh panita yang sebelumnya

telah dibentuk dengan pihak-pihak yang menjalin kerja sama di sekolah dasar

yang ada di Surabaya. Setelah itu dilakukanlah pelaksanaan acara PETA

BATU. Setelah terlaksananya program, dilakukanlah Evaluasi program guna

memperbaiki program PETA BATU di waktu selanjutnya.

c. Prediksi Hasil Yang Akan Diperoleh

Adanya program PETA BATU diharapkan dapat membantu

meningkatkan kemampuan membaca dan menulis anak-anak, mengisi liburan

sekolah siswa SD dengan hal-hal aktif positif edukatif dan rekreatif yang

bermanfaat ketika masa sekolah tiba. Program ini juga diharapkan mampu

meningkatkan kualitas program- program literasi yang dilakukan ketika masa

sekolah tiba. Program PETA BATU diharapkan dapat mewujudkan program

pemerintah Surabaya yakni Surabaya Kota Literasi.

9

Daftar Pustaka

Supriyoko, Ki. 2009. Dampak Produktivitas Pembelajaran Terhadap

Pengembangan Kecerdasan Peserta Didik Di Indonesia. Bandung:

Hardiknas UPI, UNPAD, ITB

http://dien24.blogspot.com/2005/06/tragedi-nol-buku-taufiq-ismail.html (diakes

15 Maret 2015, 15.30 WIB)

http://dispendik.surabaya.go.id/index.php/2653-satukan-program-tingkatkan-

budaya-litarasi (diakes 15 Maret 2015, 15.32 WIB)

http://surabayapubliclibrary.blogspot.com/p/produk-layanan.html (diakes 15

Maret 2015, 15.34 WIB)

http://www.bincangedukasi.com/tragedi-nol-buku/ (diakes 15 Maret 2015, 15.30

WIB)

http://www.enciety.co/kota-literasi-siswa-surabaya-wajib-baca-15-menit-per-

hari/(diakes 15 Maret 2015, 15.45 WIB)

http://www.jawapos.com/baca/artikel/675/surabaya-kota-literasi

(diakes 15 Maret 2015, 15.13 WIB)

http://www.pustakaindonesia.org/index.php/literature (diakes 15 Maret 2015,

15.30 WIB)

http://www.republika.co.id/berita/koran/didaktika/14/12/15/ngm3g840-literasi-

indonesia-sangat-rendah (diakes 15 Maret 2015, 15.30 WIB)

http://www.undp.org/content/undp/en/home/librarypage/hdr/2014-human-

development-report.html# (diakes 15 Maret 2015, 15.10 WIB)

https://sahabatguru.wordpress.com/2012/08/29/fakta-minat-baca-di-indonesia/

(diakes 15 Maret 2015, 15.37 WIB)

10

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

i. Biodata Ketua dan Anggota

Biodata Ketua

A. Identitas Diri

B. Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SD NU 1 Gresik SMP Negeri 3

Gresik

SMA Negeri 1

Gresik

Jurusan IPA

Tahun Masuk-

Lulus

2000-2006 2006-2009 2009-2012

C. Pemakalah Seminar Ilmiah

No Nama Pertemuan

Ilmiah/Seminar

Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat

1. - - -

D. Penghargaan dalam 10 Tahun Terakhir

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi

Penghargaan

Tahun

1. - - -

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar

dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. apabila dikemudian hari

ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup

menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah

satu persyaratan dalam pengajuan proposal ini.

1 Nama Lengkap Noer Aisyah

2 Jenis Kelamin P

3 Program Studi S1 Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia

4 NIM 12020074231

5 Tempat dan Tanggal Lahir Gresik, 17 Juli 1994

6 E-mail [email protected]

7 Nomor Telepon/HP 085733639882

11

Surabaya, 24 September 2014

12

Biodata Anggota 1

A. Identitas Diri


SD SMP SMA

Nama Institusi SD N Latukan I

& II

SMP N 1

Karanggeneng

SMK N 1

Sumenep

Jurusan Teknik

Komputer dan

Jaringan

Tahun Masuk-

Lulus

2000-2006 2006-2009 2009-2012


No Nama Pertemuan

Ilmiah/Seminar


1. - - -



Penghargaan

Tahun

1. Juara II Fine Bike

Tour (Narasi

Penataan Lingkungan

Kota)

Se Kabupaten

Sumenep

Dinas PU. Cipta

Karya

2010

2. Juara Harapan 1

LKTI dalam

Lomba Kompetensi

Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan

Jawa Timur

2011

1 Nama Lengkap Nice Dwi Anggraini

2 Jenis Kelamin P


4 NIM 12020074049

5 Tempat dan Tanggal Lahir Surabaya, 11 Juni 1994



13

Siswa se

Jawa Timur

3. Juara II LKTI Bahasa

dan

Budaya Lokal se

Jawa Timur

Fakultas Bahasa

dan Seni,

Universitas

Negeri Surabaya

2011

4. Juara Lomba Esai

Pemudan dan Masa

Depan Bangsa se

Jawa Timur

Universitas

Trunojoyo

Madura

2011

5. Juara II LKTI

Karakter dan

Semangat

Enterpreneurship se

Madura

Universitas

Trunojoyo,

Madura

2011

6. Juara II Green City

(Perencanaan Tata

Ruang

Kota)

Dinas PU Cipta

Karya

2011




menerima sanksi.



Surabaya, 26 Maret 2015

14

Biodata Anggota 2

A. Identitas Diri


SD SMP SMA

Nama Institusi SDN 3 Bangunsari SMPN 1 Ponorogo SMA N 2

Ponorogo

Jurusan SMPN 1 Ponorogo IPA

Tahun Masuk-

Lulus

2000-2006 2006-2009 2009-2012


No Nama Pertemuan

Ilmiah/Seminar


1. - - -



Penghargaan

Tahun

1. - - -




menerima sanksi.



1 Nama Lengkap Wahyu Mestikaningrum

2 Jenis Kelamin P


4 NIM 13020074010

5 Tempat dan Tanggal Lahir Ponorogo, 5 September 1994



15

Surabaya, 26 Maret 2015

(Wahyu Mestikaningrum)

16

Lampiran 2. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

No Nama/NIM Program Studi Bidang Ilmu Alokasi Waktu

(jam/minggu)

Uraian Tugas

1 Noer Aisyah/

12020074231

Pendidikan Bahasa dan

Sastra Indonesia

Pendidikan 12 minggu Penyusunan karya

tulis, pengamatan dan

ide masalah

2 Nice Dwi

Anggraini/

12020074049


Sastra Indonesia

Pendidikan 12 minggu mencari solusi

masalah

3 Wahyu

Mestikaningrum/

13020074010


Sastra Indonesia

Pendidikan 12 minggu Teknik Pelaksanaan

kegiatan

17

Lampiran 3. Surat Pernyataan Ketua Tim

noeraisyah universitasnegerisursabaya pkmgt.pdf

Documents