nilai-nilai dasar, peran dan kedudukan aparatur sipil …

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN

APARATUR SIPIL NEGARA

MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR MATERI OPERASI BILANGAN

BULAT MENGGUNAKAN POLITIK PADA SISWA KELAS VII SMP SATU

ATAP NEGERI 28 BUTON TENGAH KABUPATEN BUTON TENGAH

DISUSUN OLEH :

ZELAN ZHOLILLAH, S.Pd

NIP. 19950218 202012 2 009

GURU MATEMATIKA AHLI PERTAMA

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III

ANGKATAN CXXIV BADAN PENGEMBANGAN SUMBER

DAYA MANUSIA PROVINSI SULAWESI TENGGARA

TAHUN 2021

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah S.W.T atas limpahan berkat, rahmat dan kasih-Nya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi ini yang berjudul

“Meningkatkan Kemampuan Dasar Materi Operasi Bilangan Bulat Menggunakan

POLITIK Pada Siswa Kelas VII SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah

Kabupaten Buton Tengah“ tepat pada waktunya. Laporan aktualisasi ini disusun dalam

rangka memenuhi salah satu tugas untuk menyelesaikan Latihan Dasar CPNS Golongan

III Angkatan CXXIV dan CXXV Tahun 2021.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan berbagai pihak, laporan hasil aktualisasi

ini tidak akan terwujud. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan

terimakasih yang tak terhingga kepada :

1. Bapak Samahudin, S.E selaku Bupati Buton Tengah atas segala dukungan yang

menyetujui untuk dilaksanakan Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2021;

2. Bapak Syahruddin Nurdin, S.E selaku Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara beserta jajarannya yang telah memberikan

fasilitas dan arahan selama kegiatan berlangsung;

3. Bapak Dr. Malesa, S.Pd, M.Si, selaku Coach kelompok II Angkatan CXXIV yang

telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan kepada penulis sehingga

Laporan Rancangan Aktualisasi dapat terselesaikan;

4. Bapak Dr. I Gede Panca, M.Pd, selaku penguji yang telah memberi saran, masukan,

dan motivasi bagi penulis dalam penyelesaian rancangan aktualisasi;

5. Bapak Drs. Muhamad Tamrun, selaku pimpinan sekaligus mentor atas semua

arahan, motivasi, dukungan, masukan dan bimbingan selama kegiatan aktualisasi;

6. Seluruh Widyaiswara Pelatihan Dasar CPNS yang telah membimbing dan

memberikan pengarahan terkait materi ANEKA untuk dapat diinternalisasikan dan

diaktualisasikan di instansi;.

7. Panitia Pelaksana Pelatihan Dasar CPNS Formasi Umum Golongan III Angkatan

CXXIV dan CXXV Kabupaten Buton Tengah Tahun 2021 yang telah membantu

kami dalam pelaksanaan Latsar;

v

8. Orang tua tercinta, yang senantiasa memberikan semangat doa dan nasihat-nasihat

yang tiada henti-hentinya, hingga penulis bisa sampai ke tahap ini. Terimakasih atas

dukungan baik berupa moril maupun materil yang belum tentu penulis dapat

membalasnya;

9. Teman-teman seperjuangan Latsar Angkatan CXXIV dan CXXV yang telah

bersama-sama penulis berbagi pengalaman dan saling memberi semangat dalam

menjalani proses latsar.

Bagaimanapun, laporan aktualisasi ini tidak terlepas dari kekurangan dan

kelemahan, masih jauh dari sempurna serta masih banyak kesalahan yang perlu dikoreksi

dan kemudian diperbaiki. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat

diharapkan. Semoga laporan ini bermanfaat dan dapat memberi konstribusi bagi

pelaksanaan program di SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah.

Kendari, 25 Oktober 2021

Penulis,

ZELAN ZHOLILLAH, S.Pd

vi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... iv

DAFTAR ISI ........................................................................................................ vi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1

1.2 Tujuan ....................................................................................................... 2

1.3 Manfaat ..................................................................................................... 3

1.4 Ruang Lingkup .......................................................................................... 3

1.5 Waktu dan Tempat ..................................................................................... 4

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI, KONSEP NILAI-NILAI DASAR

DAN KEDUDUKAN PERAN ASN DAN PENETAPAN ISU

2.1 Gambaran Umum Organisasi ..................................................................... 5

A. Profil dan Letak Geografis Organisasi ................................................... 5

B. Visi Misi Organisasi .............................................................................. 6

C. Nilai Organisasi ..................................................................................... 7

D. Struktur Organisasi ................................................................................ 7

E. Tugas Pokok dan Fungsi Guru ............................................................... 8

F. Data Sumber Daya pada Unit Kerja ....................................................... 9

G. Data Terkait Isu yang Diangkat ............................................................. 11

2.2 Konsepsi Nilai-Nilai Dasar ASN ................................................................ 12

A. Akuntabilitas ........................................................................................ 12

B. Nasionalisme ......................................................................................... 14

C. Etika Publik ........................................................................................... 16

D. Komitmen Mutu .................................................................................... 17

E. Anti Korupsi .......................................................................................... 19

vii

2.3 Kedudukan dan Peran ASN ........................................................................ 20

A. Manajemen ASN ................................................................................... 20

B. Whole of Goferment (WoG) .................................................................. 21

C. Pelayanan Publik ................................................................................... 22

2.4 Penetapan Isu dan Dampaknya ................................................................... 24

A. Identifikasi Isu ....................................................................................... 24

B. Penetapan Isu ........................................................................................ 24

C. Analisis Dampak Isu ............................................................................. 26

D. Gagasan Pemecahan Isu ........................................................................ 28

E. Kegiatan Pemecahan Isu ........................................................................ 28

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Gagasan Kreatif Sebagai Pemecah Isu ......................................................... 29

3.2 Estimasi Biaya Kegiatan ............................................................................. 60

BAB IV CAPAIAN AKTUALISASI

4.1 Kendala dan Antisipasi ............................................................................... 61

4.2 Hasil Aktualisasi ......................................................................................... 63

A. Realisasi Pelaksanaan Kegiatan ............................................................. 63

B. Hasil Pelaksanaan Kegiatan ................................................................... 66

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ................................................................................................. 107

5.2 Saran ........................................................................................................... 107

5.3 Rencana Tindak Lanjut ............................................................................... 108

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Identitas Sekolah .................................................................................. 5

Tabel 2.2 Data Sarpras .......................................................................................... 9

Tabel 2.2 Data Rombel ........................................................................................ 9

Tabel 2.4 Data Tenaga Pengajar ........................................................................... 10

Tabel 2.5 Nilai Ulangan Harian Matematika ......................................................... 11

Tabel 2.6 Identifikasi Isu ..................................................................................... 24

Tabel 2.7 Analisis APKL ..................................................................................... 25

Tabel 2.8 Teknik APKL ....................................................................................... 25

Tabel 2.9 Analisis USG ....................................................................................... 27

Tabel 2.10 Penjelasan Analisis USG .................................................................... 27

Tabel 3.1 Matriks Rancangan Aktualisasi ............................................................ 29

Tabel 3.2 Estimasi Biaya Kegiatan ....................................................................... 60

Tabel 4.1 Kendala dan Antisipasi ......................................................................... 61

Tabel 4.2 Realisasi Pelaksanaan Kegiatan ............................................................ 63

Tabel 4.3 Hasil Pelaksanaan Kegiatan .................................................................. 67

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Foto SMP Satap Negeri 28 Buton Tengah ..................................... 5

Gambar 2.2 Lokasi SMP Satap Negeri 28 Buton Tengah ................................... 5

Gambar 2.3 Struktur Organisasi ......................................................................... 7

Gambar 2.4 Pohon Masalah ............................................................................... 26

Gambar 4.1 Menyediakan Bahan Konsultasi ...................................................... 68

Gambar 4.2 tersedianya Bahan Konsultas .......................................................... 68

Gambar 4.3 Konsultasi kepada Pimpinan/Mentor ............................................... 69

Gambar 4.4 Hasil Konsultasi dengan Pimpinan .................................................. 70

Gambar 4.5 Penandatanganan Surat Persetujuan ................................................ 71

Gambar 4.6 Surat Persetujuan ............................................................................ 71

Gambar 4.7 Mencari Sumber dan Referensi Media Domatika ............................ 74

Gambar 4.8 Tersedianya Sumber dan Referensi ................................................. 74

Gambar 4.9 Mengumpulkan Bahan Referensi .................................................... 75

Gambar 4.10 Tersedianya Alat dan Bahan Media Domatika ............................... 75

Gambar 4.11 Mendesain dan Membuat Domatika .............................................. 76

Gambar 4.12 Tersedianya Media Domatika ....................................................... 79

Gambar 4.13 Print Out Daftar Hadir Siswa ........................................................ 80

Gambar 4.14 Tersedianya Daftar Hadir Siswa .................................................... 80

Gambar 4.15 Memberi Materi Pembelajaran ...................................................... 81

Gambar 4.16 Bermain Domatika ........................................................................ 82

Gambar 4.17 Tes Awal (pre test) ....................................................................... 85

Gambar 4.18 Tersedianya lembar hasil Tes Awal ............................................... 85

Gambar 4.19 Mengoreksi Hasil Tes Awal .......................................................... 86

Gambar 4.20 Hasil Koreksi Tes Awal ................................................................ 87

Gambar 4.21 Pembuatan Kartu Diagnosa ........................................................... 88

Gambar 4.22 Tersedianya Kartu Diagnosa ......................................................... 88

x

Gambar 4.23 Pembimbingan pada Klinik Matematika ........................................ 89

Gambar 4.24 Tersedianya Hasil Bimbingan/Konsultasi ...................................... 90

Gambar 4.25 Pencarian Sumber dan Referensi Desain Poster ............................. 93

Gambar 4.26 Tersedianya Sumber dan Referensi Desain Poster ......................... 93

Gambar 4.27 Mendesain Poster .......................................................................... 94

Gambar 4.28 Tersedianya Poster ........................................................................ 94

Gambar 4.29 Proses Publikasi Poster ................................................................. 95

Gambar 4.30 Terpublikasinya Poster .................................................................. 96

Gambar 4.31 Menyiapkan Soal Evaluasi ............................................................ 99

Gambar 4.32 Tersedianya Soal Evaluasi ............................................................ 99

Gambar 4.33 Pelaksanaan Evaluasi .................................................................... 10

Gambar 4.34 Tersedianya Hasil Evaluasi ........................................................... 101

Gambar 4.35 Penilaian Hasil Evaluasi ................................................................ 101

Gambar 4.36 Tersedianya Hasil Rekapan Nilai Evaluasi .................................... 102

Gambar 4.37 Pengolahan dan Tabulasi Data ...................................................... 102

Gambar 4.38 Hasil Pengolahan Data .................................................................. 103

Gambar 4.39 Pelaporan Hasil Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ........................ 104

Gambar 4.40 Tersampaikannya Hasil Laporan Kegiatan .................................... 105

1

BAB I

PANDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Aparatur Sipil Negara (ASN) menurut UU No.5 Tahun 2014 adalah profesi bagi

pegawai negeri dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada instansi

pemerintah. Pegawai ASN melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh pejabat Pembina

kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan, memberikan pelayanan

publik yang professional dan berkualitas serta mempererat persatuan dan kesatuan NKRI.

Tugas ASN sebagai pelayan publik meliputi banyak hal, dalam berbagai ruang lingkup

kehidupan. Seperti pelayanan administrasi negara, bidang pendidikan, sosial, kesehatan, dan

lain sebagainya. Setiap ruang lingkup pelayanan tersebut memiliki unit pelaksana terpadu,

mulai dari unit terkecil hingga unit terbesar dalam lingkup nasional.

Guru sebagai Pegawai Negeri Sipil yang merupakan bagian dari ASN harus mampu

berperan sebagai pelayan publik (siswa) dan bertanggung jawab menciptakan proses

pembelajaran yang berkualitas. Dengan berpegang pada nilai ANEKA (Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) dalam kesehariannya sebagai

abdi negara dan pelayan masyarakat, pendidikan yang berkualitas akan terwujud.

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional Pasal 3 Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik

agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta

bertanggung jawab. Guru memiliki peran penting untuk mencapai tujuan pendidikan nasional

tersebut yang kemudian dioperasionalkan menjadi tujuan pembelajaran di sekolah melalui

bidang studi yang diberikan di sekolah. Salah satunya melalui pembelajaran bidang studi

matematika.

Menurut Kharisma (2012:2) :

“Pembelajaran matematika merupakan serangkaian aktivitas guru dalam

memberikan pengajaran terhadap siswa … sehingga konsep dan prinsip tersebut terbangun

dengan metode atau pendekatan mengajar dan aplikasinya agar dapat meningkatkan

kompetensi dasar dan kemampuan siswa” .

2

Matematika merupakan mata pelajaran yang diberikan dari jenjang pendidikan paling

dasar (SD) hingga pada Perguruan Tinggi sesuai dengan tahap perkembangan intelektual dan

psikologi seorang anak. Tugas guru matematika menurut Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006

tentang Standar Isi adalah untuk membantu siswa mendapatkan kemampuan pemecahan

masalah. Untuk mencapai kemampuan tersebut, siswa harus memiliki kemampuan dasar yang

baik.

Berdasarkan hasil pengamatan penulis, ditemukan bahwa kemampuan dasar matematika

siswa di SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah masih sangat rendah. Bahkan untuk operasi

hitung bilangan bulat yang sederhana (penjumlahan dan pengurungan) masih ada siswa yang

belum menguasai. Hal ini tercermin dari hasil ulangan harian matematika siswa dalam hal ini

yang tidak memenuhi KKM lebih dari 50%. Kurangnya kemampuan dasar tersebut berawal

dari stigma yang dimiliki para siswa bahwa matematika itu merupakan pelajaran yang sulit

sehingga berpengaruh pada minat belajar, salah satu faktor penyebab lainnya karena belum

optimalnya penggunaan media pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, penulis melaksanakan

kegiatan aktualisasi dan habituasi berjudul “Meningkatankan Kemampuan Dasar Materi

Operasi Bilangan Bulat Menggunakan POLITIK Pada Siswa Kelas VII SMP Satu Atap

Negeri 28 Buton Tengah Kabupaten Buton Tengah”. Politik yang dimaksud pada judul

tersebut merupakan akronim/singkatan dari gagasan kreatif penulis yang akan dibuat pada

tahap kegiatan aktualisasi yaitu Poster Matematika, Klinik Matematika, dan Domino

Matematika.

1.2 TUJUAN AKTUALISASI

Adapun tujuan Kegiatan Aktualisasi Penyelenggaraan Pelatihan dasar adalah :

a. Tujuan Umum

Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) yang

mencakup ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan

Anti Korupsi), serta Peran dan Kedudukan ASN dalam NKRI dalam pelaksanaan tugas

sebagai guru matematika di SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah Kabupaten Buton

Tengah

3

b. Tujuan Khusus

Meningkatkan kemampuan dasar matematika siswa di SMP Satu Atap Negeri 28

Buton Tengah dan memberikan kontribusi nyata untuk mengoptimalisasikan penerapan

media pembelajaran matematika yang inovatif.

1.3 MANFAAT AKTUALISASI

Aktualisasi ini diharapkan bermanfaat bagi sekolah, penulis dan bagi siswa. Adapun

manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini antara lain :

a. Manfaat untuk Sekolah

Mengukur penerapan nilai dasar ANEKA terhadap kinerja atau kegiatan proses

belajar mengajar yang dilakukan.

b. Manfaat untuk Penulis

Meningkatkan pemahaman nilai-nilai dasar aktualisasi dan meningkatkan

kreativitas dalam mengembangkan pembelajaran matematika menggunakan

media pembelajaran.

c. Manfaat bagi Siswa

Meningkatkan kemampuan dasar serta aktifitas siswa dalam proses pembelajaran.

1.4 RUANG LINGKUP AKTUALISASI

Ruang lingkup kegiatan aktualisasi ini adalah penerapan POLITIK yaitu Poster,

Klinik, dan Domino Matematika dalam menerapkan peran dan kedudukan ASN yaitu sebagai

pelaksana kebijakan, Pelayanan Publik serta Perekat dan Pemersatu bangsa sehingga mampu

mengamalkan nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan

Anti Korupsi sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) pada jabatan guru matematika ahli

pertama pada SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah yang terdiri dari enam kegiatan :

1) Meminta dukungan kepada pimpinan/mentor;

2) Membuat media domino matematika;

3) Melaksanakan pembelajaran di kelas;

4) Membuat klinik matematika;

5) Membuat poster matematika;

6) Melaksanakan evaluasi dan pelaporan kegiatan.

4

1.5 WAKTU DAN TEMPAT AKTUALISASI

Kegiatan aktualisasi ini dilakukan di SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah.

Mulai tanggal 27 September sampai 27 Oktober 2021 (sebagaimana jadwal terlampir).

5

BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI DAN KONSEPSI NILAI-NILAI DASAR,

KEDUDUKAN DAN PERAN ASN

2.1 GAMBARAN UMUM ORGANISASI

A. Profil dan Letak Geografis Organisasi

Gambar 2.1 Foto SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah

Gambar 2.2 Lokasi SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah

SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah adalah satu-satunya lembaga pendidikan

tingkat menengah pertama yang berstatus negeri dibawah naungan Dinas Pendidikan

Kabupaten Buton Tengah yang terletak di Desa Wulu Kecamatan Talaga Raya Kabupaten

Buton Tengah Provinsi Sulawesi Tenggara. Mulai dioperasikan pada tanggal 12 Juli 2012

menurut SK Operasional No. 582/C3/KP/2012. Saat ini jumlah PNS di SMP Satu Atap

6

Negeri 28 Buton Tengah sebanyak 3 orang, CPNS 4 orang, GTT 4 orang, dan jumlah siswa

adalah 64 orang. Adapun profil sekolah secara lengkap yaitu :

Identitas Sekolah

Nama Sekolah SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah

Alamat Jl. Pendidikan, Desa Wulu

Kecamatan Talaga Raya

Kabupaten Buton Tengah

e-mail/website [email protected]

Akreditasi C

No. SK Akreditasi 29/BAP-SM/SULTRA/LL/VIII/2016

Tabel 2.1 Identitas Sekolah

B. Visi Misi Organisasi

Adapun Visi dan Misi SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah adalah

VISI

Unggul Dalam Prestasi, Maju dalam Budaya Berdasarkan IMTAQ

MISI

1. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif

2. Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien

3. Terwujudnya lulusan yang cerdas dan kompetitif

4. Terwujudnya sdm yang memiliki kemampuan dan kesanggupan kerja yang

tinggi

5. Terwujudnya sarana prasaranan pendidikan yang relevan dan mutahir

6. Terwujudnya manajemen yang tangguh

7. Terwujudnya penggalangan dana biaya pendidikan yang memadai

8. Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan non akademik

mailto:[email protected]

7

C. Nilai Organisasi

Nilai-nilai organisasi diadopsi dari nilai-nilai organisasi yang berlaku di Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Buton Tengah. Ada lima nilai-nilai organisasi yang

dimaksud yaitu sebagai berikut:

1. Kerja keras

Tindakan yang menunjukan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan.

2. Religius

Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang

dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun

dengan pemeluk agama lain.

3. Beretika

Sikap dan perilaku yang sopan santun dan ramah yang ditunjukan dalam

bergaul.

4. Disiplin

Tindakan yang menunjukan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan

dan peraturan.

5. Berprestasi

Hasil atas usaha yang dilakukan dalam menjalankan tugas dengan sungguh-

sungguh.

D. Struktur Organisasi

Gambar 2.3 Struktur organisasi SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah

8

E. Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Adapun Tugas pokok dan fungsi guru berdasarkan Permendikbud No. 15 Tahun

2018 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sebagai pelayan masyarakat dibidang

pendidikan meliputi mendidik, mengajar, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi

peserta didik, yang dapat dijabarkan dalam bentuk kegiatan sebagai berikut:

1) Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap

2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran

3) Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan dan ujian.

4) Melaksanakan analisis hasil ulangan harian

5) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan

6) Mengisi daftar nilai anak didik

7) Melaksanakan kegiatan membimbing ( pengimbasan pengetahuan) kepada guru lain

dalam proses pembelajaran

8) Membuat alat pelajaran/alat peraga

9) Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni

10) Mengikuti kegiatan pengembangan dan permasyarakatan kurikulum

11) Melaksanakan tugas tertentu di sekolah

12) Mengadakan pengembangan program pembelajaran

13) Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik

14) Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran

15) Mengatur kebersihan ruangan kelas dan sekitarnya

16) Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkat

Lebih lanjut, tugas seorang guru matematika menurut Permendiknas 22 Tahun 2006

(Depdiknas, 2006) tentang Standar Isi adalah membantu siswa untuk mendapatkan :

1) Pengetahuan matematika yang meliputi konsep keterkaitan antar konsep, dan algoritma;

2) Kemampuan bernalar

3) Kemampuan memecahkan masalah

4) Kemampuan mengomunikasikan gagasan dan ide

5) Sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan

9

F. Data-data Sumber Daya yang dimiliki Unit Kerja

DATA SARANA DAN PRASARANA

No. Uraian Jumlah

1. Ruang Kelas 3

2. Ruang Perpustakaan 1

3. Ruang Guru 1

4. Ruang Kepala Sekolah 1

5. Ruang WC Guru 1

6. Ruang WC Siswa 1

7. Lapangan Olahraga 1

‘ Tabel 2.2 Data Sarpras

DATA ROMBONGAN BELAJAR

No. Uraian Detail Jumlah Total

1. Kelas VII Perempuan 7 19

Laki-Laki 12

2. Kelas VIII Perempuan 17 23

Laki-Laki 6

3. Kelas IX Perempuan 11 22

Laki-Laki 11

Tabel 2.3 Data Rombel

10

Tabel 2.4 Data Tenaga Pengajar

DATA TENAGA PENGAJAR

No Nama Guru Jabatan Status

1. Drs. Muhamad Tamrun Kepala Sekolah PNS

2. Mariana Israhayu, S.Pd Guru IPS PNS

3. Ismail Malik, S.Pd Guru Bahasa

Indonesia

CPNS

4. Farida Ariani, S.Pd Guru Bahasa

Inggris

CPNS

5. Arsad, S.Pd Guru IPA CPNS

6. Zelan Zholillah, S.Pd Guru Matematika CPNS

7. Alimuddin, S.Pd Guru PKN PNS

8. Nurima, S.Pd Guru Prakarya GTT

9. Sartika, S.Pd Guru Agama GTT

10. Riswan Suri, S.Pd Guru PJOK GTT

11. Mujaina, S.Pd Guru Seni Budaya GTT

11

G. Data Terkait Isu yang Diangkat

Berikut merupakan data yang menerangkan rendahnya kemampuan dasar matematika

materi operasi bilangan bulat pada siswa kelas 7 pada ulangan harian dengan nilai KKM : 70.

Siswa yang tidak tuntas sebanyak 11 orang.

No. Nama Nilai Keterangan

1. AHMAD 73 TUNTAS

2. AIDIL 65 TIDAK TUNTAS

3. AMIRUL

DATULULLAH

72 TUNTAS

4. ANDINI 68 TIDAK TUNTAS

5. ANGEL KARAMOI 50 TIDAK TUNTAS

6. BAIM 80 TUNTAS

7. HAFIZA 65 TIDAK TUNTAS

8. JEFRIN 73 TUNTAS

9. KAMALUDIN 75 TUNTAS

10. MARLUNA 55 TIDAK TUNTAS

11. MUHAMAD ARDIAN

SYAH

74 TUNTAS

12. M. NAZRIL 65 TIDAK TUNTAS

13. M. ZAMRIL 68 TIDAK TUNTAS

14. NANANG 50 TIDAK TUNTAS

15. RADIT. K 68 TIDAK TUNTAS

16. RISNA NINGSI

ANDRIANI

68 TIDAK TUNTAS

17. SARMILA 72 TUNTAS

18. TAMSIR HIDAYAT 73 TUNTAS

19. TANIA 65 TIDAK TUNTAS

Tabel 2.5 Nilai Ulangan Harian Matematika

12

2.2 KONSEPSI DAN PENJELASAN NILAI DASAR, KEDUDUKAN DAN PERAN ASN

A. Akuntabilitas

Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk

memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Aspek-aspek akuntabilitas mencakup

beberapa hal antara lain akuntabilitas adalah sebuah hubungan, akuntabilitas berorientasi

pada hasil, akuntabilitas membutuhkan adanya laporan, akuntabilitas memerlukan

konsekuensi, serta akuntabilitas memperbaiki kinerja.

Amanah seorang PNS adalah menjamin terwujudnya nilai-nilai publik. Nilai-nilai

publik tersebut antara lain adalah:

1. Mampu mengambil pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik kepentingan,

antara kepentingan publik dengan kepentingan sektor, kelompok, dan pribadi;

2. Memiliki pemahaman dan kesadaran untuk menghindari dan mencegah keterlibatan

PNS dalam politik praktis;

3. Memperlakukan warga negara secara sama dan adil dalam penyelenggaraan

pemerintahan dan pelayanan publik;

4. Menunjukan sikap dan perilaku yang konsisten dan dapat diandalkan sebagai

penyelenggara pemerintahan.

Adapun indikator dari nilai-nilai dasar akuntabilitas yang harus diperhatikan, yaitu:

a. Kepemimpinan

Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana pimpinan

memainkan peranan yang penting dalam menciptakan lingkungannya.

b. Transparansi

Tujuan dari adanya transparansi adalah :

Mendorong komunikasi yang lebih besar dan kerjasama antara kelompok

internal dan eksternal

Memberikan perlindungan terhadap pengaruh yang tidak seharusnya dan

korupsi dalam pengambilan keputusan

Meningkatkan akuntabilitas dalam keputusan-keputusan

Meningkatkan kepercayaan dan keyakinan kepada pimpinan secara

keseluruhan

13

c. Integritas

Dengan adanya integritas menjadikan suatu kewajiban untuk menjunjung tinggi dan

mematuhi semua hukum yang berlaku, undang-undang, kontrak, kebijakan, dan

peraturan yang berlaku.

d. Tanggung Jawab

Responsibilitas institusi dan responsibilitas perseorangan memberikan kewajiban

bagi setiap individu dan lembaga, bahwa ada suatu konsekuensi dari setiap tindakan

yang telah dilakukan, karena adanya tuntutan untuk bertanggungjawab atas

keputusan yang telah dibuat.

e. Keadilan

Keadilan adalah landasan utama dari akuntabilitas. Keadilan harus dipelihara dan

dipromosikan oleh pimpinan pada lingkungan organisasinya.

f. Kepercayaan

Rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan. Kepercayaan ini yang akan

melahirkan akuntabilitas.

g. Keseimbangan

Untuk mencapai akuntabilitas dalam lingkungan kerja, maka diperlukan

keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan kapasitas.

h. Kejelasan

Fokus utama dari kejelasan adalah mengetahui wewenang, peran dan tanggung

jawab, misi organisasi, kinerja yang diharapkan organisasi, dan sistem pelaporan

kinerja baik individu maupun organisasi.

i. Konsistensi

Konsistensi menjamin stabilitas. Penerapan yang tidak konsisten dari sebuah

kebijakan, prosedur, sumber daya akan memiliki konsekuensi terhadap tercapainya

lingkungan kerja yang tidak akuntabel, akibat melemahnya komitmen dan

kredibilitas anggota organisasi.

(Sumber: Akuntabilitas, Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III)

14

B. Nasionalisme

Nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa

dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain. Nasionalisme pun bisa diartikan

sebagai cara yang digunakan untuk menyatukan beberapa perbedaan karena mengutamakan

kepentingan umum di atas kepentingan individu. Secara politis nasionalisme berarti

pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang

disdasarkan pada nilai-nilai Pancasila yang meliputi:

1) Sila Ke-1 Ketuhanan Yang Maha Esa

Dalam mengimplementasikan nilai-nilai ketuhanan, kita perlu mendudukkan

Pancasila secara proporsional. Dalam hal ini, Pancasila bukan agama yang

bermaksud mengatur sistem keyakinan, sistem peribadatan, sistem norma, dan

identitas keagamaan masyarakat. Ketuhanan dalam kerangka Pancasila bisa

melibatkan nilai-nilai moral universal agama-agama yang ada. Pancasila bermaksud

menjadikan nilai-nilai moral ketuhanan sebagai landasan pengelolaan kehidupan

dalam konteks masyarakat yang majemuk, tanpa menjadikan salah satu agama

tertentu mendikte negara. Berdasarkan sejarahnya, bangsa Indonesia tidak bisa

melepaskan diri dari komitmen kemanusiaan. Ini karena bangsa Indonesia sudah

sejak lama dipengaruhi dan mempengaruhi kehidupan global.

2) Sila ke-2 Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

Dalam rancangan Pembukaan UUD yang disusun Panitia Sembilan, peletakan

prinsip kemanusiaan sebagai dasar negara sama seperti dalam pidato Soekarno, yakni

sebagai sila kedua Pancasila. Kata “kemanusiaan” kemudian dilengkapi dengan kata

sifat “adil” dan “beradab” sehingga rumusan lengkapnya menjadi “Kemanusiaan

yang adil dan beradab”. Kemerdekaan Indonesia merupakan ungkapan kepada dunia

bahwa dunia harus dibangun berdasarkan kesederajatan antarbangsa dan

egalitarianisme antar umat manusia. Dalam hal ini semangat nasionalisme tidak bisa

lepas dari semangat kemanusiaan. Belum disebut sebagai seorang yang nasionalis

jika ia belum menunjukkan jiwa kemanusiaan. Dengan melandaskan pada prinsip

kemanusiaan ini, berbagai tindakan dan perilaku yang bertentangan dengan nilai-

nilai kemanusiaan tidak sepatutnya mewarnai kebijakan dan perilaku aparatur

negara. Fenomena kekerasan, kemiskinan, ketidakadilan, dan kesenjangan sosial

merupakan kenyataan yang bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan. Sehingga

15

aparatur negara dan seluruh komponen bangsa perlu bahu membahu menghapuskan

masalah tersebut dari kehidupan berbangsa.

3) Sila ke-3 Persatuan Indonesia

Upaya melaksanakan sila ketiga Pancasila dalam masyarakat plural seperti Indonesia

bukanlah sesuatu hal yang mudah. Sejak awal berdirinya Indonesia, agenda

membangun bangsa (nation building) merupakan sesuatu yang harus terus menerus

dibina, dilakukan dan ditumbuh kembangkan. Bung Karno misalnya, membangun

rasa kebangsaan dengan membangkitkan sentimen nasionalisme yang menggerakkan

suatu i’tikad, suatu keinsyafan rakyat, bahwa rakyat ini adalah satu golongan, satu

bangsa. Soekarno menyatakan bahwa yang menjadi pengikat manusia menjadi satu

jiwa adalah kehendak untuk hidup bersama, dengan ungkapan khasnya:” Jadi

gerombolan manusia, meskipun agamanya berwarna macam macam, meskipun

bahasanya bermacam macam, meskipun asal turunannya bermacam macam, asal

gerombolan manusia itu mempunyai kehendak untuk hidup bersama, itu adalah

bangsa”.

4) Sila ke-4 Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan

Abraham Lincoln mendefinisikan demokrasi sebagai “pemerintahan dari rakyat, oleh

rakyat, dan untuk rakyat”. Ada setidaknya tiga prasyarat dalam pemerintahan yang

demokratis, yakni 1) kekuasaan pemerintah berasal dari rakyat yang diperintah. 2)

kekuasaan itu harus dibatasi, dan 3) pemeirntah harus berdaulat, artinya harus cukup

kuat untuk dapat menjalankan pemerintahan secara efektif dan efisien. Dalam

perkembangannya, bagaimana pemerintahan demokratis dibentuk dan dijalankan,

muncul beragam pendekatan sesuai dengan keragaman tempat dan perbedaan masa.

Akibatnya, muncul berbagai model dan bentuk demokrasi yang dijalankan di dunia.

Dengan demikian, meskipun ada kesamaan secara prinsip, model dan bentuk

demokrasi itu tidak tunggal tetapi beragam sesuai tempat dan waktu. Ini karena

dalam penerapannya, demokrasi butuh proses pendekatan dan penyesuaian agar bisa

tumbuh dan mengakar dalam beragam jenis masyarakat.

5) Sila ke-5 Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Ada tiga pendekatan teoritik dalam melihat gagasan keadilan sosial dan

kesejahteraan rakyat, yaitu (i) pendekatan keadilan ekonomi pra merkantilis, (ii)

pendekatan keadilan ekonomi Merkantilis, dan (iii) Pendekatan keadilan ekonomi

Pasca Merkantilis. Pendekatan merkantilis menekankan pentingnya regulasi Negara

16

atas perdagangan. Pada era pra merkantilis, tantangan keadilan ekonomi terjadi

ketika ada ketimpangan dalam sistem produksi dan distribusi yang merasuki dan

dilegitimasikan oleh sistem sosial politik yang ada.

(Sumber: Nasionalisme, Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III)

C. Etika Publik

Etika Publik merupakan refleksi tentang standar/norma yang menentukan

baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan

publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Ada tiga fokus

utama dalam pelayanan publik, yakni: 1. Pelayanan publik yang berkualitas dan relevan.

2. Sisi dimensi reflektif, Etika Publik berfungsi sebagai bantuan dalam menimbang

pilihan sarana kebijakan publik dan alat evaluasi. 3. Modalitas Etika, menjembatani antara

norma moral dan tindakan faktual. Adapun nilai-nilai dasar etika publik yang tercantum

dalam undang-undang ASN adalah:

1) Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila

2) Setia dan mempertahankan UUD 1945

3) Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak

4) Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian

5) Menciptakan lingkungan kerja yang non-diskriminatif

6) Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur

7) Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik

8) Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program pemerintah

9) Memberikan layanan publik secara jujur, tanggap, cepat tepat akurat, berdaya

guna, dan santun

10) Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi

11) Menghargai komunikasi, konsultasi dan kerjasama.

12) Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai

13) Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan

14) Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai

perangkat sistem karir

17

Pada prinsipnya ada 3 (tiga) dimensi etika publik:

a. Dimensi Kualitas : Pelayanan Publik Etika publik menekankan pada aspek nilai

dan norma, serta prinsip moral, sehingga etika publik membentuk integritas

pelayanan publik. Moral dalam etika public menuntut lebih dari kompetensi

teknis karena harus mampu mengidentifikasi masalah-masalah dan konsep etika

yang khas dalam pelayanan publik.

b. Dimensi Modalitas : Pemerintah bersih adalah syarat kemajuan suatu bangsa.

Pemerintahan korup menyebabkan kemiskinan, sumber diskriminasi, rentan

konflik dan penyalahgunaan kekuasaan. Korupsi disebabkan lemahnya integritas

pejabat publik, kurangnya partisipasi dan lemahnya pengawasan. Membangun

integritas publik pejabat dan politisi harus disertai perbaikan sistem akuntabilitas

dan transparansi yang didukung modalitas etika publik. Unsur-unsur modalitas

dalam etika publik yakni akuntabilitas, transparansi dan netralitas.

c. Dimensi Tindakan Integritas Publik Integritas publik dalam arti sempit yakni

tidak melakukan korupsi atau kecurangan. Adapun maknanya secara luas yakni

tindakan yang sesuai dengan nilai, tujuan dan kewajibannya untuk memecahkan

dilema moral yang tercermin dalam kesederhanaan hidup. Integritas publik juga

dimaksudkan kualitas dari pejabat publik yang sesuai nilai, standar, aturan moral

yang diterima masyarakat.

(Sumber: Etika Publik, Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III)

D. Komitmen Mutu

Komitmen mutu merupakan tindakan untuk mengahrgai efektivitas, efisiensi,

inovasi dan kinerja yang berorientasi mutu dalam penyelengaraan pemerintahan dan

pelayanan publik. Ada empat indikator dari nilai-nilai dasar komitmen mutu yang harus

diperhatikan, yaitu:

1) Efektivitas

Menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah direncanakan, baik menyangkut

jumlah maupun mutu hasil kerja. Pada era global dengan tingkat persaingan yang

semakin tinggi, kinerja organisasi lebih diarahkan pada terciptanya kepuasan pelanggan.

Kepuasan pelanggan antara lain dapat dilihat dari kesenangannya ketika mendapatkan

produk/jasa yang sesuai atau bahkan melebihi harapannya, sehingga mendorong

keinginannya untuk melakukan pembelian ulang atas produk/jasa yang pernah

18

diperolehnya, tidak merasa kapok, bahkan mereka akan menganjurkan kepada pihak

lain untuk menggunakan produk/jasa tersebut. Hal tersebut menunjukkan bahwa

efektivitas organisasi tidak hanya diukur dari performan untuk mencapai target

(rencana) mutu, kuantitas, ketepatan waktu, dan alokasi sumber daya, melainkan juga

diukur dari kepuasan dan terpenuhinya kebutuhan pelanggan (customers).

2) Efisiensi

Merupakan tingkat ketepatan realisasi penggunaan sumberdaya dan bagaimana

pekerjaan dilaksanakan, sehingga tidak terjadi pemborosan sumberdaya,

penyalahgunaan alokasi, penyimpangan prosedur, dan mekanisme yang ke luar alur.

Karakteristik utama yang dapat dijadikan dasar untuk mengukur tingkat efektivitas

adalah ketercapaian target yang telah direncanakan, baik dilihat dari capaian jumlah

maupun mutu hasil kerja, sehingga dapat memberi kepuasan, sedangkan tingkat

efisiensi diukur dari penghematan biaya, waktu, tenaga, dan pikiran dalam

menyelesaikan kegiatan. Oleh karena itu, jika dalam pelaksanaan tugas tidak

memperhatikan efektivitas dan efisiensi maka akan berdampak pada ketidaktercapaian

target kerja, menurunkan kredibilitas institusi tempat bekerja, dan bahkan akan

menimbulkan kerugian.

3) Inovasi

Inovasi muncul karena adanya dorongan kebutuhan organisasi/perusahaan untuk

beradaptasi dengan tuntutan perubahan yang terjadi di sekitarnya. Inovasi dalam

layanan publik mestinya mencerminkan hasil pemikiran baru yang konstruktif, sehingga

akan memotivasi setiap individu untuk membangun karakter dan mindset baru sebagai

aparatur penyelenggara pemerintahan, yang diwujudkan dalam bentuk profesionalisme

layanan publik yang berbeda dari sebelumnya, bukan sekedar menjalankan atau

menggugurkan tugas rutin.

4) Mutu

Mutu merupakan suatu kondisi dinamis berkaitan dengan produk, jasa, manusia, proses

dan lingkungan yang sesuai atau bahkan melebihi harapan konsumen atau pengguna.

Mutu menjadi salah satu standar yang menjadi dasar untuk mengukur capaian hasil

kerja. Mutu juga dapat dijadikan sebagai alat pembeda atau pembanding dengan

produk/jasa sejenis lainnya, yang dihasilkan oleh lembaga lain sebagai pesaing

19

(competitors). Para pelanggan, secara individual, bisa memberikan penilaian dan makna

yang berbeda terhadap mutu suatu produk atau jasa (layanan). Hal ini dipengaruhi oleh

persepsi masing-masing berdasarkan tingkat kepuasan mereka atas produk tersebut, dan

juga bergantung pada konteksnya. Dengan demikian, kepuasan pelanggan/konsumen

terhadap mutu suatu produk/jasa yang sama bisa berbeda-beda, bergantung dari sudut

pandang masing-masing ataupun preferensi nilai yang digunakannya sebagai rujukan

(Sumber: Komitmen Mutu, Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III)

E. Anti Korupsi

Korupsi berasal dari bahasa latin yaitu Corruptio yang artinya kerusakan,

kebobrokan, dan kebusukan. Korupsi sering dikatakan sebagai kejahatan luar biasa, salah

satu alasannya adalah karena dampaknya yang luar biasa menyebabkan kerusakan baik

dalam ruang lingkup, pribadi, keluarga, masyarakat dan kehidupan yang lebih luas.

Kerusakan tersebut tidak hanya terjadi dalam kurun waktu yang pendek, namun dapat

berdampak secara jangka panjang. 7 jenis korupsi menurut Syed Husein Alatas :

1) Korupsi Transktif : korupsi yang menunjukkan adanya kesepakatan timbal balik

antara pemberi dan penerima demi keuntungan bersama. Kedua pihak sama-sama

aktif menjalankan perbuatan tersebut.

2) Korupsi Ekstroaktif : korupsi yang menyertakan bentuk-bentuk tekanan tertentu

dimana pihak pemberi dipaksa untuk menyuap guna mencegah kerugian yang

mengancam diri, kepentingan, orang-orangnya, atau hal-hal yang dihargai.

3) Korupsi Investif : korupsi yang melibatkan suatu penawaran barang atau jasa tanpa

adanya pertalian langsung dengan keuntungan bagi pemberi. Keuntungan

diharapkan akan diperoleh dimasa yang akan datang.

4) Korupsi Nepotistik : Korupsi berupa pemberian perlakuan khusus kepada teman

atau yang mempunyai kedekatan hubungan dalam rangka menduduki jabatan

publik.

5) Korupsi Autogenik : Korupsi yang dilakukan individu karena mempunyai

kesempatan untuk mendapat keuntungan dari pengetahuan dan pemahamannya atas

sesuatu yang hanya diketahui sendiri.

6) Korupsi Suportif : korupsi yang mengacu pada penciptaan suasana yang kondusif

untuk melindungi atau mempertahankan keberadaan tindak korupsi yang lain.

20

7) Korupsi Defensif : korupsi yang terpaksa dilakukan dalam rangka mempertahankan

diri dari pemerasan.

Adapun 9 (Sembilan) indikator dari nilai-nilai dasar anti korupsi yang harus

diperhatikan, yaitu :

1) Kejujuran: merupakan kelurusan hati, tidak berbohong dan tidak curang

2) Kepedulian: memperhatikan, mengindahkan dan menghiraukan

3) Kemandirian: melaksanakan kegiatan tanpa bergantung kepada pihak lain

4) Kedisiplinan: mencapai suatu tujuan dengan waktu yang lebih efisien

5) Tanggung jawab: perwujudan dari kewajiban mesnyelesaikan sesuatu hal yang

dilakukan

6) Kerja keras: kemauan untuk melakukan sesuatu dengen ketekunan dan ketahann

demi tercapainya suatu tujuan

7) Sederhana : prinsip ini akan mengatasi adanya kesenjangan sosial serta sidat iri

dengki

8) Adil: tidak berat sebelah, tidak memihak

9) Berani: tidak takut untuk melakukan sesuatu yang benar

(Sumber: Anti Korupsi, Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III)

2.3 KONSEPSI DAN PENJELASAN KEDUDUKAN DAN PERAN ASN

A. Manajemen ASN

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai ASN yang

profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari

praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih menekankan kepada

pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya aparatur

sipil negara yang unggul selaras dengan perkembangan jaman. Kedudukan atau status

jabatan PNS dalam sistem birokrasi selama ini dianggap belum sempurna untuk

menciptakan birokrasi yang profesional.

Untuk dapat membangun profesionalitas birokrasi, maka konsep yang dibangun

dalam UU ASN tersebut harus jelas. Manajemen ASN terdiri dari Manajemen PNS dan

Manajemen PPPK. Manajemen PNS meliputi penyusunan dan penetapan kebutuhan,

pengadaan, pangkat dan jabatan, pengembangan karier, pola karier, promosi, mutasi,

penilaian kinerja, penggajian dan tunjangan, penghargaan, disiplin, pemberhentian, jaminan

21

pensisun dan hari tua, dan perlindungan. Manajemen PPPK meliputi penetapan kebutuhan,

pengadaan, penilaian, kinerja, penggajian dan tunjangan, pengembangan kompetensi,

pemberian penghargaan, disiplin, pemutusan hubungan perjanjian kerja dan perlindungan.

Pengisian jabatan pimpinan tinggi utama dan madya pada kementerian,

kesekretariatan lembaga negara, lembaga nonstruktural, dan Instansi Daerah dilakukan

secara terbuka dan kompetitif di kalangan PNS dengan memperhatikan syarat kompetensi,

kualifikasi, kepangkatan, pendidikan dan latihan, rekam jejak jabatan, dan integritas serta

persyaratan lain yang dibutuhkan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Pejabat Pembina Kepegawaian dilarang mengganti Pejabat Pimpinan Tinggi selama 2 (dua)

tahun terhitung sejak pelantikan Pejabat Pimpinan Tinggi, kecuali Pejabat Pimpinan Tinggi

tersebut melanggar ketentuan peraturan perundang-undangan dan tidak lagi memenuhi

syarat jabatan yang ditentukan. Penggantian pejabat pimpinan tinggi utama dan madya

sebelum 2 (dua) tahun dapat dilakukan setelah mendapat persetujuan Presiden. Jabatan

Pimpinan Tinggi hanya dapat diduduki paling lama 5 (lima) tahun.

(Sumber: Manajemen ASN, Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III)

B. Whole of Goverment (WoG)

Whole of Goverment (WOG) adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan

pemerintah yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor

dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan

kebijakan, manajemen program, dan pelayanan publik.WoG menjelaskan bagaimana

instansi pelayanan publik bekerja lintas batas atau lintas sektor guna mencapai tujuan

bersama dan sebagai respon terpadu pemerintah terhadap isu-isu tertentu.WoG

menunjukkan atau menjelaskan bagaimana instansi pelayanan publik bekerja lintas batas

atau lintas sektor guna mencapai tujuan bersama dan sebagai respon terpadu pemerintah

terhadap isu-isu tertentu.

Pendekatan WoG dapat dilihat dan dibedakan berdasarkan perbedaan kategori

hubungan antara kelembagaan yang terlibat sebagai berikut:

a. Koordinasi, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi:

1) Penyertaan, yaitu pengembangan strategi dengan mempertimbangkan dampak;

2) Dialog atau pertukaran informasi;

3) Joint planning, yaitu perencanaan bersama untuk kerjasama sementara.

22

b. Integrasi, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi:

1) Joint working, atau kolaborasi sementara;

2) Joint ventrure, yaitu perencanaan jangka panjang, kerjasama pada pekerjaan besar

yang menjadi urusan utama salah satu peserta kerjasama;

3) Satelit, yaitu entitas yang terpisah, dimiliki bersama, dibentuk sebagai mekanisme

integratif.

c. Kedekatan dan pelibatan, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi:

1) Aliansi strategis, yaitu perencanaan jangka panjang, kerjasama pada isu besar yang

menjadi urusan utama salah satu peserta kerjasama;

2) Union, berupa unifikasi resmi, identitas masing-masing masih nampak; merger, yaitu

penggabungan ke dalam struktur baru.

(Sumber: Whole of Government, Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III)

C. Pelayan Publik

Pengertian pelayanan publik menurut UU Nomor 25 Tahun 2009 adalah kegiatan

atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan

peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas atas barang,

jasa, dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan

publik. Tiga unsur penting dalam pelayanan publik, yaitu pertama, organisasi penyelenggara

pelayanan publik, kedua, penerima layanan (pelanggan) yaitu, orang masyarakat atau

organisasi yang berkepentingan, dan ketiga, kepuasan yang diberikan dan atau diterima oleh

penerima layanan.

Adapun prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima

adalah:

a. Partisipatif

Dalam penyelenggaraan pelayanan publik yang dibutuhkan masyarakat pemerintah perlu

melibatkan masyarakat dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi hasilnya.

b. Transparan

Dalam penyelenggaraan pelayanan publik, pemerintah sebagai penyelenggara pelayanan

publik harus menyediakan akses bagi warga negara untuk mengetahui segala hal yang

terkait dengan pelayanan publik yang diselenggarakan tersebut.

23

c. Responsif

Dalam penyelenggaraan pelayanan publik pemerintah wajib mendengar dan memenuhi

tuntutan kebutuhan warga negaranya terkait dengan bentuk dan jenis pelayanan publik

yang mereka butuhkan, mekanisme penyelenggaraan layanan, jam pelayanan, prosedur,

dan biaya penyelenggaraan pelayanan.

d. Tidak Diskriminatif

Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak boleh dibedakan antara

satu warga negara dengan warga negara yang lain atas dasar perbedaan identitas warga

negara.

e. Mudah dan Murah

Penyelenggaraan pelayanan publik dimana masyarakat harus memenuhi berbagai

persyaratan dan membayar fee untuk memperoleh layanan yang mereka butuhkan harus

diterapkan prinsip mudah dan murah. Hal ini perlu ditekankan karena pelayanan publik

yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak dimaksudkan untuk mencari keuntungan

melainkan untuk memenuhi mandat konstitusi.

f. Efektif dan Efisien

Penyelenggaraan pelayan publik harus mampu mewujudkan tujuan-tujuan yang hendak

dicapainya dan cara mewujudkan tujuan tersebut dilakukan dengan prosedur yang

sederhana, tenaga kerja yang sedikit, dan biaya yang murah.

g. Aksesibel

Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah harus dapat dijangkau oleh

warga negara yang membutuhkan dalam arti fisik dan dapat dijangkau dalam arti non-

fisik yang terkait dengan biaya dan persyaratan yang harus dipenuhi oleh masyarakat

untuk mendapatkan layanan tersebut.

h. Akuntabel

Semua bentuk penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dipertanggungjawabkan

secara terbuka kepada masyarakat. Pertanggungjawaban di sini tidak hanya secara formal

kepada atasan akan tetapi yang lebih penting harus dipertanggungjawabkan secara

terbuka kepada masyarakat luas melalui media publik.

i. Berkeadilan

Penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dijadikan sebagai alat melindungi

kelompok rentan dan mampu menghadirkan rasa keadilan bagi kelompok lemah ketika

berhadapan dengan kelompok yang kuat.

(Sumber: Pelayan Publik, Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III)

24

2.4 PENETAPAN ISU DAN DAMPAKNYA

A. Identifikasi Isu

Sebelum penetapan judul rancangan aktualisasi terlebih dahulu dilakukan

identifikasi dan penetapan isu. Isu-isu ditemukan dari hasil pengamatan ASN di unit kerja.

Setelah menemukan isu-isu tahap selanjutnya adalah mengidentifikasi isu tersebut terkait

kondisi saat ini dan kondisi yang diharapkan oleh penulis. Dari hasil identifikasi isu tersebut

akan menghasilkan isu yang layak diangkat dan dijadikan rancangan aktualisasi. Beberapa

isu berikut ditemukan oleh penulis di SMP Satu Atap 28 Buton Tengah dan kaitannya

dengan pelayanan publik. Identifikasi isu terkait kondisi saat ini dan kondisi yang

diharapkan dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 2.6 Identifikasi isu

B. Penetapan Isu Prioritas

Untuk menemukan isu prioritas maka diperlukan upaya untuk menganalisis secara

mendalam kualitas masing – masing isu. Berdasarkan identifikasi yang telah ditemukan,

maka akan dilakukan analisis isu berdasarkan kriteria isu. Kriteria isu dapat diukur

menggunakan metode APKL. Unsur-unsur yang dinilai menggunakan metode APKL ini

meliputi :

a. Aktual, artinya benar-benar terjadi dan sedang dibicarakan.

25

b. Problematik, atinya sebuah isu memiliki permasalahan yang kompleks sehingga harus

segera dicarikan solusinya.

c. Kekhalayakan, artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak.

d. Layak, artinya isu yang diangkat masuk akal dan realistis untuk dipecahkan

masalahnya.

No Indikator Keterangan

1. Aktual ( A ) Isu yang sering terjadi atau dalam

proses kejadian sedang hangat

dibicarakan di kalangan masyarakat.

2. Problematik ( P ) Isu yang memiliki dimensi masalah yang

kompleks sehingga perlu dicarikan

segera solusinya.

3. Kekhalayakan ( K ) Isu yang secara langsung menyangkut

hajat hidup orang banyak.

4. Layak ( L ) Isu yang masuk akal dan realistis serta

relevan untuk dimunculkan inisiatif

pemecahan masalahnya.

Tabel 2.7 Analis APKL

Teknik analisis penetapan isu prioritas disajikan dalam dibawah ini.

No. Isu A P K L Total Rank

1. Kurangnya penggunaan media

pembelajaran

5 4 5 3 17 II

2. Rendahnya motivasi belajar 4 3 4 5 16 III

3. Rendahnya kemampuan dasar

matematika siswa

5 5 5 4 19 I

Tabel 2.8 Teknik APKL

26

SKALA LIKERT : 1-5

Angka 5 : Sangat Aktual/ Sangat Problematik/ Sangat Kekhalayakan / Sangat Layak

Angka 4 : Aktual/ Problematik/ Kekhalayakan/ Layak

Angka 3 : Cukup Aktual/ Cukup Problematik/ Cukup Kekhalayakan/ Cukup Layak

Angka 2 : Kurang Aktual/ Kurang Problematik/ Kurang Kekhalayakan/ Kurang Layak

Angka 1 : Tidak Aktual/ Tidak Problematik/ Tidak Kekhalayakan/ Tidak Layak

Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan metode APKL (Aktual,

Problematik, Kekhalayakan, Layak) maka didapatkan isu yang menjadi prioritas yaitu

“Rendahnya kemampuan dasar matematika siswa”.

C. Analisis Dampak Isu

Setelah sebuah isu ditetapkan sebagai isu terpilih dalam rancangan aktualisasi, maka perlu

ditelusuri faktor-faktor penyebab terjadinya isu:

Gambar 2.4 Pohon Masalah

Stigma takut belajat

matematika

27

No. Penyebab Isu U S G Total Ranking

1. Kurangnya pengawasan orangtua di

rumah

3 3 4 10 2

2. Kurang minat belajar matematika

4 5 4 13 1

3. Stigma takut belajar matematika

3 4 2 9 3

Tabel 2.9 Analisis menggunakan metode USG

Keterangan:

U (Urgency) : Seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas

S (Seriousness) : Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas

G (Growth) : Seberapa kemungkinannya isu tersebut berkembang

Tabel 2.10 Penjelasan teknik USG

Berdasarkan hasil tapisan isu menggunakan metode USG ditemukan akar

permasalahannya yaitu kurangnya minat belajar matematika siswa.

Adapun dampak yang mungkin akan terjadi apa bila isu “Rendahnya kemampuan

dasar matematika siswa di SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah” tidak ditemukan

solusinya diantaranya:

1. Tidak tercapainya visi sekolah yang menginginkan lulusan yang Unggul Dalam

Prestasi, Maju Dalam Budaya Berdasarkan IMTAQ;

2. Menjadikan siswa semakin takut untuk belajar Matematika;

3. Hasil belajar siswa akan rendah dan mempengaruhi proses ke jenjang berikutnya;

28

D. Gagasan Pemecahan Isu

Gagasan kreatif yang akan dilakukan untuk memecahkan isu ”rendahnya

kemampuan dasar matematika siswa” adalah dengan penerapan POLITIK (Poster, Klinik,

dan Domino Matematika). Poster matematika akan membantu minat belajar siswa dalam

lebih memahami konsep dasar, Klinik matematika akan menjadi wadah/tempat konsultasi

bagi untuk memperbaiki konsep dasar yang dimiliki, dan Domino matematika akan

menjadi alat bantu dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

E. Kegiatan Pemecahan Isu

Adapun kegiatan yang akan dilakukan untuk memecahkan isu “rendahnya

kemampuan dasar matematika siswa” adalah:

1. Meminta dukungan kepada pimpinan/mentor;

2. Membuat media domino matematika;

3. Melaksanakan pembelajaran di kelas;

4. Membuat klinik matematika;

5. Membuat poster matematika;

6. Melaksanakan evaluasi dan pelaporan kegiatan.

29

BAB III

RENCANA KEGIATAN AKTUALISASI

3.1 GAGASAN KREATIF

Unit Kerja : SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah

Isu yang diangkat : Rendahnya kemampuan dasar matematika siswa

Gagasan Pemecahan Isu : Meningkatkan Kemampuan Dasar Materi Operasi Bilangan Bulat Menggunakan POLITIK Pada Siswa

Kelas VII SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah Kabupaten Buton Tengah

Tabel 3.1 Matriks Rancangan Aktualisasi

No Kegiatan Tahapan

Kegiatan Output/Hasil

Keterkaitan Substansi Mata

Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

1 Meminta dukungan

kepada

pimpinan/mentor

Menyediakan

bahan konsultasi

kepada

pimpinan/mentor.

Tersedianya

bahan konsultasi;

- Dokumentasi

(foto)

- Dokumen

(bahan

konsultasi)

Akuntabilitas:

Penulis akan menyediakan bahan

konsultasi dengan penuh rasa

tanggung jawab dan juga

memiliki kejelasan target.

Pertemuan dengan

mentor/kepala sekolah

dalam rangka menyatukan

persepsi dapat

berkontribusi pada visi

sekolah yaitu Unggul

dalam prestasi, maju

dalam budaya berdasarkan

IMTAQ lebih khusus lagi

Dengan meminta

dukungan kepada

pimpinan/mentor

maka menunjukkan

sikap Disiplin dan

Kerja Keras

sebagai seorang

ASN dalam turut

mewujudkan

30

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Nasionalisme:


konsultasi dengan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan

benar dan juga disiplin.

Etika Publik:


konsultasi dengan cermat dan

mengedepankan kualitas dan

relevansi sehingga dapat

mempertanggungjawabkan

kepada publik

Komitmen Mutu:

Penulis akan mengedepankan

efektifitas dan efisiensi baik

waktu, tempat, maupun alat yang

terhadap misi sekolah

yang ke-5 yaitu

terwujudnya sarana

prasarana pendidikan

yang relevan dan

mutakhir.

tercapainya visi

misi sekolah.

31

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

digunakan.

Anti Korupsi:

Dalam menyediakan bahan

konsultasi penulis akan

menerapkan mandiri dan

tanggungjawab

Melakukan

konsultasi kepada

pimpinan/mentor.

Terlaksananya

kegiatan

konsultasi kepada

pimpinan/mentor;

-dokumentasi

(foto kegiatan)

-dokumen

(catatan saat

konsultasi)

Akuntabilitas:

Pada saat melakukan konsultasi,

penulis akan memberikan

kejelasan target kegiatan yang

akan dilaksanakan serta

melakukan dengan menerapkan

nilai transparansi.

Nasionalisme:

Pada saat melaksanakan

konsultasi, penulis akan menerima

segala aspirasi dan masukan dari

32

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

kepala sekolah serta menerima

segala keputusannya.

Etika Publik:

Pada saat melaksanakan

konsultasi, penulis akan

menggunakan bahasa yang sopan

dan santun agar terciptanya

suasana yang kondusif.

Komitmen Mutu:

Dalam berkonsultasi dengan

atasan, penulis mencatat hal-hal

yang akan di bahas sehingga

konsultasi dapat berlangsung lebih

efektif dan efisien

Anti Korupsi:

Penluis akan disiplin hadir tepat

33

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

waktu sesuai jadwal pertemuan

dengan pimpinan dan sedapat

mungkin tidak mengganggu

kegiatan pimpinan sebagai bentuk

tanggung jawab terhadap tugas

yang d berikan

Meminta

persetujuan untuk

mengaktualisasika

n rancangan

Adanya

persetujuan dari

pimpinan/mentor;

-dokumentasi

-dokumen (surat

persetujuan)

Akuntabilitas:

Pada saat meminta persetujuan

pada pimpinan, penulis akan jujur

dan transparan dalam

menyampaikan rencana kegiatan

Nasionalisme:

Pada saat meminta persetujuan,

penulis akan melakukan dengan

menggunakan bahasa Indonesia

34

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

yang baik dan benar

Etika Publik:



cara yang ramah dan sopan.

Komitmen Mutu:


penulis akan menggunakan waktu

secara efektif dan efisien

Anti Korupsi:

Penulis akan disiplin dari segi

waktu pertemuan ketika akan

ingin meminta persetujuan dan

membuat surat persetujuan dengan

jujur.

35

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Keterkaitan dengan agenda III

Manajemen ASN : terkait dengan sikap profesional seorang PNS dalam meminta dukungan dari pimpinan untuk

melakukan kegiatan inovatif di sekolah

Whole of Government :terjadi koordinasi antara atasan dan bawahan agar tujuan dari kegiatan dapat tercapai dengan baik

Pelayanan Publik : mengkomunikasikan rencana kegiatan dilakukan dengan transparan dan apa adanya

Analisis Dampak

Perkiraan Hambatan : Kepala sekolah tidak berada disekolah

Dampak Bila Kegiatan tidak terlaksana : Konsultasi dengan pimpinan tertunda

Alternatif Solusi : Melakukan konsultasi via telpon

36

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

2 Membuat media

Domino

Matematika

Mencari sumber

dan referensi

media domino

matematika

Tersedianya

sumber dan

referensi media

domatika;

-dokumentasi

-dokumen

Akuntabilitas:

Penulis akan mencari sumber dan

referensi dengan penuh tanggung

jawab agar media yang dihasilkan

dapat berfungsi dengan maksimal.

Nasionalisme:

Penulis akan bekerja keras untuk

mencari sumber dan referensi

pembuatan media

Etika Publik:

Penulis akan cermat dalam

mencari sumber dan referensi

media agar menghasilkan sesuatu

yang menarik

Komitmen Mutu:

Penulis akan mencari sumber dan

referensi dengan efektif dan efisien

agar waktu dan biaya dapat

diminimalisir.

Membuat media Domino

Matematika dapat







yang ke-5 yaitu

terwujudnya sarana


yang relevan dan

mutakhir.

Membuat media

merupakan hasil

dari sikap disiplin

untuk berinovasi

menemukan hal

yang baru dalam

rangka

meningkatkan

kemampuan dasar

siswa.

37

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Anti Korupsi:

Pada saat proses mencari sumber

dan referensi akan dilakukan

secara mandiri.

Mengumpulkan

bahan referensi

media domatika

Tersedianya

bahan referensi

media domatika;

-dokumentasi

-dokumen

Akuntabilitas:

Dalam mengumpulkan bahan

referensi media domatika, penulis

akan melakukan secara

transparansi.

Nasionalisme:

Dalam mengumpulkan bahan

referensi penulis akan memilih

dan menggunakan produk dalam

negeri .

Etika Publik:

Penulis akan mengumpulkan

bahan referensi dengan cermat

agar penggunaan alat peraga lebih

maksimal

38

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Komitmen Mutu:

Pada saat mengumpulkan bahan

referensi, penulis akan

berorientasi pada mutu agar alat

peraga dapat digunakan dengan

baik.

Anti Korupsi:

Pada saat mengumpulkan bahan

referensi, penulis akan melakukan

dengan mandiri.

Mendesain dan

membuat media

domatika

Tersedianya

desain dan media

domino

matematika;

-dokumentasi

-dokumen (media

domino

matematika)

Akuntabilitas:

Penulis akan mendesain media

dengan penuh tanggung jawab dan

akan membuat sesuai yang telah

direncanakan.

Nasionalisme:


dengan kerja keras agar alat

peraga yang dihasilkan sesuai

39

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

denagan yang diharapkan

Etika Publik:


dengan sabar.

Komitmen Mutu:

Pembuatan alat peraga merupakan

inovasi yang dilakukan oleh

penulis.

Anti Korupsi:

Penulis akan membuat alat peraga

dengan kerja keras agar alat

peraga yang dihasilkan sesuai

denagan yang diharapkan.

40

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7


Manajemen ASN : penulis akan mendesain dan membuat domino matematika dengan efektif dan efisien

Whole of Government : terjadi kolaborasi dari berbagai sumber dan referensi sehingga diharapkan dapat mengahasilkan

media yang baik

Pelayanan Publik : dalam membuat media penulis akan mencari alat dan bahan yang mudah didapatkan dan murah

Analisis Dampak :

Perkiraan Hambatan : Ada beberapa bahan yang tidak tersedia di sekolah

Dampak Bila Kegiatan tidak terlaksana : Penelitian tidak akan berlangsung

Alternatif Solusi : Mencari bahan di toko

41

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

3 Melaksanakan

pembelajaran di

kelas

Menyiapkan daftar

hadir siswa

Tersedianya

daftar hadir

siswa;

-dokumentasi

-dokumen (daftar

hadir)

Akuntabilitas:

Penulis akan bertanggung jawab

dalam menyiapkan dafatr hadir

siswa.

Nasionalisme:

Penulis akan peduli merespon

siswa yang tidak hadir.

Etika Publik:

Penulis akan menyiapkan daftar

hadir dengan cermat.

Komitmen Mutu:

Penulis akan menyiapkan adftar

hadir dengan efisien.

Anti Korupsi:

Penulis akan menyiapkan daftar

hadir secara mandiri.

Melaksanakan

pembelajaran di kelas

dapat berkontribusi pada

visi sekolah yaitu Unggul





yang ke-2 yaitu

terwujudnya proses

pembelajaran yang

efektif dan efisien.

Melaksanakan

pembelajaran di

kelas merupakan

cerminan sikap

disiplin seorang

guru menjalankan

tugasnya.

42

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Memberi materi

pembelajaran

Tersampaikannya

materi

pembelajaran

Akuntabilitas:

Penulis akan menyampaikan

materi dengan jelas dan konsisten.

Nasionalisme:

Dalam penyampaian materi,

penulis akan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

Etika Publik:


penulis akan bersikap ramah dan

sopan.

Komitmen Mutu:


penulis akan responsif dalam

menanggapi tanggapan dari siswa.

Anti Korupsi:

Penulis akan peduli terhadap

siswa yang ingin bertanya.

43

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Menutup

pembelajaran

dengan kegiatan

bermain domatika

Terlaksananya

proses

pembelajaran

dengan

menggunakan

domatika;

-dokumentasi

Akuntabilitas:

Menggunakan media domatika

sebagai bentuk tanggung jawab

dari bagian rancangan kegiatan

aktualisasi.

Nasionalisme:

Penulis tidak diskriminatif dalam

hal penggunaan media ke seluruh

siswa.

Etika Publik:

Penulis akan menutup

pembelajaran dengan santai tapi

serius dengan menerapkan

domatika.

Komitmen mutu:

Penulis akan menggunakan waktu

secara efektif dan efisien agar

tujuan pembelajaran tercapai

Anti Korupsi:

Penulis akan memperhatikan

respon dari siswa terkait

44

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

penggunaan media.


Manajemen ASN : penulis akan menunjukkan sikap profesional dalam melakukan proses pembelajaran

Whole of Government : penggunaan media akan melibatkan kolaborasi antara guru dan para siswa

Pelayanan Publik : penulis menunjukkan sikap responsif terhadap masalah yang terjadi pada siswa terkait kemampuan

dasar

Analisis Dampak :

Perkiraan Hambatan : Alat peraga belum tersedia ketika proses belajar mengajar


Alternatif Solusi : Membuat media dengan tepat waktu

45

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

4 Membuat Klinik

Matematika

Melakukan tes

awal (pre test)

Tersedianya

lembar hasil tes

awal;

-dokumentasi

-dokumen

(lembaran tes)

Akuntabilitas :

Dalam melaksanakan evaluasi,

penulis akan menerapkan sikap

transparan dan jurur agar data

yang didapatkan valid.

Nasionalisme:

Penulis akan menyusun lembar tes

awal dengan menggunakan

bahasa indonesia yang baik dan

benar.

Etika Publik:

Penulis akan menunjukkan sikap

taat aturan

Komitmen Mutu:

Penulis akan memperhatikan mutu

dari soal yang akan dijadikan

sebagai tes awal.

Anti Korupsi:

Penulis akan bersikap adil dalam

Membuat Klinik

Matematika dapat







yang ke-5 yaitu

terwujudnya sarana


yang relevan dan

mutakhir.

Membuat klinik

matematika

menunjukkan sikap

kerja keras dan

peduli dengan

kemampuan yang

dimiliki siswa.

46

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

melaksanan tes awal.

Mengoreksi hasil

tes

Tersedianya hasil

koreksi tes awal;

-dokumentasi

-dokumen

Akuntabilitas :

Dalam mengoreksi hasil tes,


penuh tanggung jawabdan

transparan.

Naionalisme:


melakukan koreksi hasil tes.

Etika Publik:

Penulis akan mengoreksi hasil tes

dengan cermat

Komitmen Mutu:


secara efisien dan efektif.

Anti Korupsi:


47

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

dengan jujur.

Membuat kartu

diagnosa

Tersedianya kartu

diagnosa;

-dokumentasi

-dokumen

Akuntabilitas:

Penulis akan membuat kartu

diagnosa dengan jelas dan

konsisten.

Nasionalisme:

Penulis akan bekerja keras dalam

membuat kartu diganosa.

Etika Publik:

Penulis akan cermat ketika

membuat kartu diagnosa.

Komitmen Mutu:


diagnosa dengan efektif dan

efisien.

Anti Korupsi:


48

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

diagnosa secara mandiri.

Melakukan

pembimbingan

Tersedianya hasil

bimbingan;

-dokumentasi

-dokumen

Akuntabilitas:

Penulis akan mengevaluasi sub

materi mana yang siswa belum

paham.

Nasionalisme:

Penulis akan tanggung jawab

terhadap siswa yang banyak

memiliki diagnosa.

Etika Publik:

Penulis akan jujur dan terbuka

selama melakukan pembimbingan.

Komitmen Mutu:

Penulis akan inovatif dalam

melakukan pembimbingan yaitu

dengan variasi bermain domatika

Anti Korupsi:

Penulis akan bekerja keras dan

49

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

peduli terhadap siswa yang

memiliki banyak diagnosa


Manajemen ASN : penulis akan menunjukkan sikap profesional dalam pembimbingan di klinik matematika

Whole of Government : penulis melakukan koordinasi dengan siswa terkait kunjungan untuk ke klinik matematika

Pelayanan Publik : penulis akan menunjukkan sikap tidak diskriminatif terhadap siswa yang akan melakukan bimbingan

Analisis Dampak :


Perkiraan Hambatan : kurangnya minat siswa untuk berkunjung ke klinik matematika

Alternatif Solusi : Melakukan sosialisasi semenarik mungkin untuk menarik minat siswa

50

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

5. Membuat poster

matematika

Mencari sumber

dan referensi untuk

desain poster

Tersedianya

sumber dan

referensi;

-dokumentasi

-dokumen

Akuntabilitas:


dalam mencari sumber dan

referensi.

Nasionalisme:

Penulis akan bermusyawarah

dengan rekan guru terkait desain

poster yang menarik.

Etika Publik:


mencari desain poster

Komitmen Mutu:


dengan efektif dan efisien dalam

mencari desain poster

Anti Korupsi:


mencari ide untuk desain poster

Membuat poster

matematika dapat







yang ke-5 yaitu

terwujudnya sarana


yang relevan dan

mutakhir.

Membuat poster

menunjukkan sikap

kerja keras untuk

meningkatkan

minat belajar

siswa.

51

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Mengumpulkan

bahan dan

mendesain poster

Tersedianya

poster;

-dokumentasi

-dokumen

Akuntabilitas:


dalam mengumpulkan bahan dan

mendesain poster

Nasionalisme:

Penulis akan disiplin dalam

mengumpulkan bahan dan

mendesain poster

Etika Publik:


mengumpulkan dan mendesain

poster

Komitmen Mutu:



membuat poster.

Anti Korupsi:

Penulis akan bekerja keras dan

mandiri dalam membuat poster.

52

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Mempublikasikan

poster

Terpublikasinya

poster;

-dokumentasi

Akuntabilitas:


dalam mempublikasikan poster.

Nasionalisme:

Penulis akan bekerjasama dengan

rekan guru/siswa untuk

mempublikasikan poster

Etika Publik:


memilih posisi pemasangan poster

agar strategis

Komitmen Mutu:



mempublikasikan poster.

Anti Korupsi:


mempublikasikan poster.

53

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7


Manajemen ASN : penulis akan menunjukkan sikap profesional dalam membuat dan mempublikasikan poster

Whole of Government : penulis melakukan bekerjasama dengan rekan guru dan para siswa dalam melakukan publikasi poster

Pelayanan Publik : penulis akan mencari bahan yang mudah dan murah

ANALISIS DAMPAK :

Perkiraan Hambatan : tidak sesuainya hasil yang dipublikasikan dengan ide yang telah dicari karena membuat dengan

manual


Alternatif Solusi : Mendesain dengan menggunakan aplikasi

54

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

6. Melaksanakan

evaluasi dan

pelaporan kepada

pimpinan/mentor

Membuat bahan

evaluasi;

Tersedianya

Bahan evaluasi;

-dokumentasi

-dokumen

(laporan)

Akuntabilitas:


dalam membuat bahan evaluasi.

Nasionalisme:

Penulis akan rela mengorbankan

waktu selama membuat bahan

evaluasi.

Etika Publik:

Penulis akan transparan dalam

membuat bahan evaluasi

Komitmen Mutu:

Penulis akan berkomitmen untuk

menyelesaikan bahan angket.

Anti Korupsi:

Penulis akan membuat bahan

evaluasi secara mandiri.

Melaksanakan evaluasi

kemampuan dasar

matematika dapat







yang ke-8 yaitu

terwujudnya standar

penilaian prestasi

akademik dan non

akademik.

Melaksanakan

evaluasi adalah

cerminan dari

sikap disiplin dan

pelaporan adalah

bentuk tanggung

jawab kepada

mentor tentang

kegiatan aktualisasi

yang dilaksanakan

Melakukan

evaluasi (post test)

Tersedianya hasil

post test;

Akuntabilitas:

Penulis akan menyampaikan

secara jelas (tanggung jawab)

55

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

-dokumentasi

-dokumen

tentang cara pengisian post test.

Nasionalisme:

Penulis akan meberikan instruksi

dengan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar.

Etika Publik:

Penulis akan menekankan nilai

ketertiban selama mengadakan

evaluasi.

Komitmen Mutu:

Penulis akan berkomitmen

melakukan evaluasi dengan tepat

waktu

Anti Korupsi:


dalam menjaga ketertiban saat

pelaksanaan evaluasi.

Memeriksa dan

merekap hasil

evaluasi

Tersedianya hasil

rekapan nilai

siswa;

Akuntabilitas :

Dalam memeriksa dan merekap

hasil evaluasi, penulis akan

56

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

-dokumentasi

-dokumen

melakukan dengan transparan

Naionalisme:


memeriksa dan merekap hasil

evaluasi

Etika Publik:

Penulis akan memeriksa dan

merekap hasil evaluasi dengan

cermat

Komitmen Mutu:


merekap hasil evaluasi secara

efisien dan efektif.

Anti Korupsi:


merekap hasil evaluasi dengan

jujur

Mengolah dan

tabulasi data hasil

Tersedianya hasil

pengolahan

Akuntabilitas:

penulis akan mengolah data

57

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

pre test dan post

test dalam bentuk

diagram batang

tabulasi data;

-dokumentasi

-dokumen

dengan penuh tanggung jawab

dan secara transparan

Nasionalisme:

Penulis akan mengolah data

dengan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar

Etika Publik:


mengolah data hasil pre test dan

post test

Komitmen Mutu:

Penulis akan mencatat segala hal

penting saat pengolahan data

sehingga akan menjadi perbaikan

yang berkelanjutan untuk

meningkatkan kemampuan dasar

siswa

Anti Korupsi:

Penulis akan disiplin untuk

menyelesaikan hasil pengolahan

dan tabulasi data

58

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

Membuat laporan

dan melaporkan

kepada

pimpinan/mentor

Tersampaikannya

hasil laporan

kepada

pimpinan/mentor;

-dokumentasi

-dokumen

Akuntabilitas:

penulis akan melaporkan hasil

evaluasi dengan penuh tanggung

jawab dan secara transparan.

Nasionalisme:

Penulis akan membuat laporan

dan melaporkan dengan

menggunakan bahasa Indonesia

yang baik dan benar.

Etika Publik:

Penulis akan menggunakan

bahasa yang sopan dan santun

ketika melapor kepada mentor.

Komitmen Mutu:

Penulis akan mencatat segala hal

penting yang disampaikan

sehingga pertemuannya efektif dan

efisien.

Anti Korupsi:

Penulis akan disiplin hadir tepat

waktu ketika bertemu

59

No Kegiatan Tahapan



Pelatihan

Kontribusi Terhadap

Visi/Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 2 3 4 5 6 7

pimpinan/mentor


Manajemen ASN : penulis akan menunjukkan sikap profesional dalam melaksanakan evaluasi dan pelaporan

Whole of Government : penulis berkoordinasi bersama pimpinan mengenai data hasil evaluasi

Pelayanan Publik : penulis akan melakukan evaluasi dengan efektif dan efisien

Analisis Dampak :

Perkiraan Hambatan : kepala sekolah tidak berada di sekolah

Dampak Bila Kegiatan tidak terlaksana : Evaluasi tidak terlaksana

Alternatif Solusi : Melakukan konsultasi via telepon

60

3.2 ESTIMASI BIAYA KEGIATAN

No Uraian Kebutuhan Satuan Harga Jumlah

1. Kartu Domino 1 dos Rp. 10.000 Rp. 10.000

2. Kertas HVS 1 rim Rp. 55.000 Rp. 55.000

3. Tinta printer 4 botol Rp. 30.000 Rp. 120.000

4. Paket Data 10 Gb Rp. 20.000 Rp. 20.000

5. Sabun cuci tangan 1 botol Rp. 15.000 Rp. 15.000

6. Masker 1 bungkus RP. 20.000 RP. 20.000

7. Kertas Karton 4 buah Rp. 5.000 Rp. 20.000

8. Lem 1 buah Rp. 5.000 Rp. 5.000

9. Biaya tak terduga - Rp. 50.000 Rp. 50.000

Total Rp. 315.000

Terbilang : Tiga ratus lima belas ribu

61

BAB IV

CAPAIAN AKTUALISASI

A. Kendala dan Antisipasi

Tabel 4.1 Kendala dan Antisipasi

No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Kendala Antisipasi

1. Meminta

dukungan kepada

pimpinan/mentor

1. Menyediakan bahan

konsultasi

Tidak ada Tidak ada

2. Melakukan konsultasi

kepada

pimpinan/mentor

Kesibukan

pekerjaan

pimpinan

Menggunakan

waktu pertemuan

secara efektif dan

efisien

3. Meminta persetujuan

untuk

mengaktualisasikan

rancangan

Tidak ada Tidak ada

2. Membuat media

Domino

Matematika

1. Mencari sumber dan

referensi media domino

matematika

Tidak ada Tidak ada

2. Mengumpulkan bahan


matematika

Tidak ada Tidak ada

3. Mendesain dan

membuat media

domino matematika

Tidak ada Tidak ada

3. Melaksanakan

pembelajaran di

kelas

1. Menyiapkan daftar

hadir siswa Tidak ada Tidak ada

2. Memberi materi

pembelajaran Tidak ada Tidak ada

3. Menutup pembelajaran

dengan kegiatan

Siswa belum

paham cara

Penulis

melakukan arahan

62

bermain domino

matematika

bermainnya terlebih dahulu

tentang aturan

dan tata cara

permainan

4. Membuat klinik

matematika

1. Melakukan tes awal

(pre test)

Tidak ada Tidak ada

2. Mengoreksi hasil tes

awal

Tidak ada Tidak ada

3. Membuat kartu

diagnosa Tidak ada Tidak ada

4.Melakukan

pembimbingan Keterbatasan

waktu bimbingan

Membagi dua

kelompok

bimbingan

5. Membuat poster

matematika


referensi untuk desain

poster

Tidak ada Tidak ada


dan mendesain poster

Tidak ada Tidak ada

3. Mempublikasikan

poster

Tidak ada Tidak ada

6. Melaksanakan

evaluasi dan

pelaporan kepada

pimpinan/mentor

1. Membuat bahan

evaluasi

Tidak ada Tidak ada

2. Melakukan evaluasi

(post test) Tidak ada Tidak ada

3. Memeriksa dan

merekap hasil evaluasi Tidak ada Tidak ada

4. Mengolah dan tabulasi

data hasil pre test dan

post test dalam bentuk

diagram batang

Tidak ada Tidak ada

63

5. Membuat laporan dan

melaporkan kepada

pimpinan/mentor

Tidak ada Tidak ada

B. Hasil Aktualisasi

Dalam pelaksanaan aktualisasi, penulis merancang 6 kegiatan, dimana setiap kegiatan terdiri

dari beberapa tahapan. Kegiatan ini menerapkan nilai-nilai dasar serta kedudukan dan peran ASN.

Tujuan dari kegiatan aktualisasi ini adalah untuk meningkatkan kemampuan dasar peserta didik

khususnya pada pelajaran matematika materi operasi bilangan bulat dengan menggunakan

POLITIK (Poster matematika, Klinik matematika, dan Domino matematika) di kelas VII SMP Satu

Atap Negeri 28 Buton Tengah.

Kegiatan ini dilaksanakan mulai tanggal 29 September s/d 23 Oktober 2021 di kelas VII

SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah, Kecamatan Talaga Raya, Kabupaten Buton Tengah.

1. Realisasi Pelaksanaan Kegiatan

Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan di kelas VII SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah,

Kecamatan Talaga Raya, Kabupaten Buton Tengah dan realisasinya sebagaimana disajikan pada

tabel berikut.

Tabel 4.2 Realisasi Pelaksanaan Kegiatan

No. Uraian Kegiatan Waktu

Pelaksanaan

Capaian

Hasil/Output Ket.

A. Meminta dukungan kepada pimpinan/mentor

1. Menyediakan bahan

konsultasi kepada

pimpinan/mentor

29 September

2021

Tersedianya

rancangan

kegiatan

aktualisasi

Tersedianya

blanko catatan

saran dan arahan

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

2. Melakukan konsultasi 30 September Tersedianya

catatan saat Terlaksana /

64

kepada pimpinan/mentor

2021 konsultasi

Dokumentasi

foto

3. Meminta persetujuan

untuk mengaktualisasikan

rancangan

30 September

2021

Tersedianya surat

persetujuan

pelaksanaan

kegiatan

aktualisasi

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

B. Membuat media Domino Matematika



matematika

1 Oktober 2021 Tersedianya

sumber dan

referensi media

Dokumentasi

Terlaksana /

foto


referensi media domatika


bahan referensi

pembuatan media

domatika

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

3. Mendesain dan membuat

media domino matematika


desain dan media

domatika

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

C. Melaksanakan pembelajaran di kelas

1. Menyiapkan daftar hadir

siswa


daftar hadir siswa

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

2. Memberi materi

pembelajaran

5 dan 9 Oktober

2021

Tersampakannya

materi

pembelajaran

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

3. Menutup pembelajaran

dengan kegiatan bermain

5 dan 9 Oktober Terlaksananya

proses Terlaksana /

65

domino matematika 2021 pembelajaran

dengan

menggunakan

media domino

matematika

Dokumentasi

foto

D. Membuat klinik matematika

1. Melakukan tes awal (pre

test)

11 Oktober

2021

Tersedianya

lembar hasil tes

awal

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

2. Mengoreksi hasil tes awal 12 Oktober

2021

Tersedianya hasil

koreksi tes awal

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

3. Membuat kartu diagnosa 13 Oktober

2021

Tersedianya kartu

diagnosa

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

4. Melakukan

pembimbingan

14 s/d 18

Oktober 2021

Tersedianya hasil

bimbingan

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

E. Membuat poster matematika


referensi untuk desain

poster

18 Oktober

2021

Tersedianya

sumber dan

referensi

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

2. Mengumpulkan bahan dan

mendesain poster

20 s/d 21

Oktober 2021

Tersedianya

poster

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

3. Mempublikasikan poster 22 Oktober

2021

Terpublikasinya

poster

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

66

F. Melaksanakan evaluasi dan pelaporan kepada pimpinan/mentor

1. Membuat bahan evaluasi 18 Oktober

2021

Tersedianya

bahan evaluasi

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

2. Melakukan evaluasi (post

test)

19 Oktober

2021

Tersedianya hasil

post test

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

3. Memeriksa dan merekap

hasil evaluasi

21 Oktober

2021

Tersedianya

rekapan hasil

evaluasi

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

4. Mengolah dan tabulasi

data hasil pre test dan post

test dalam bentuk diagram

batang

22 Oktober

2021

Tersedianya hasil

pengolahan

tabulasi data

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

5. Membuat laporan dan

melaporkan kepada

pimpinan/mentor

23 Oktober

2021

Tersampaikannya

hasil laporan

kepada

pimpinan/mentor

Dokumentasi

Terlaksana /

foto

67

2. Hasil Pelaksanaan Aktualisasi

Berdasarkan hasil aktualisasi yang telah dilaksanakan sejak tanggal 29 September s/d 23

Oktober 2021 di kelas VII SMP Satu Atap Negeri 28 Buton Tengah yang terdiri dari 6 kegiatan

dengan rincian kegiatan disertai bukti kegiatan sebagai berikut :

Tabel 4.3 Hasil pelaksanaan aktualisasi

Judul Kegiatan 1 Meminta dukungan kepada pimpinan/mentor

Tanggal Pelaksanaan

Kegiatan

29 s/d 30 September 2021

Tahap Kegiatan 1. Menyediakan bahan konsultasi

2. Melakukan konsultasi kepada pimpinan/mentor

3. Meminta persetujuan untuk meengaktualisasikan rancangan

Daftar Lampiran Bukti

Kegiatan/Evidence

1. Dokumentasi bahan konsultasi

2. Dokumentasi konsultasi kepada pimpinan/mentor

3. Dokumentasi catatan arahan dan saran dari pimpinan

4. Dokumentasi surat persetujuan dari pimpinan

Uraian kegiatan yang dilaksanakan:

A. Deskripsi Kegiatan

Sebelum melakukan konsultasi kepada pimpinan/mentor, terlebih dahulu saya

menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan saat konsultasi serta mengatur jadwal

pertemuan. Setelah semua bahan telah siap, maka saya bertemu pimpinan di sekolah

untuk menjelaskan rancangan kegiatan yang akan saya lakukan. Setelah isi dalam

rancangan sudah tersampaikan, maka kepala sekolah selaku pimpinan memberikan

beberapa saran dan arahan, kemudian menandatangani surat persetujuan terkait

pelaksanaan kegiatan aktualisari yang akan dilaksanakan.

B. Uraian kegiatan yang memuat kedudukan dan peran ASN serta nilai dasar yang

melandasi kegiatan

Pada kegiatan melakukan konsultasi kepada pimpinan ini berkaitan dengan

kedudukan dan peran PNS yaitu Pelayanan Publik, WoG dan Manajemen ASN ;

Penulis menunjukkan sikap profesional untuk meminta dukungan dari pimpinan serta

68

menawarkan konsep kegiatan inovatif di sekolah sehingga pimpinan merasa puas dengan

kinerja penulis. Dalam mengkomunikasikan rencana kegiatan penulis lakukan dengan

transparan dan apa adanya. Dengan adanya kegiatan ini pula maka terjadi koordinasi

antara atasan dan bawahan sehingga kegiatan yang dilakukan dapat berjalan sesuai

rencana. Penulis menunjukkan kesan ASN yang sopan dan beretika serta penuh

penghormatan kepada pimpinan. Adapun nilai dasar yang melandasi setiap tahapan dalam

kegiatan ini adalah sebagai berikut :

1. Menyediakan bahan konsultasi

Gambar 4.1 Menyediakan bahan konsultasi

Gambar 4.2 Tersedianya bahan konsultasi

69

Akuntabilitas

Penulis menyediakan bahan konsultasi dengan penuh rasa tanggung jawab dan juga

memiliki kejelasan target agar konsultasi berjalan sesuai tujuan yang diharapkan.

Nasionalisme

Penulis menyediakan bahan konsultasi dengan disiplin serta menggunakan bahasa


Etika Publik

Penulis menyediakan bahan konsultasi dengan cermat dan mengedepankan kualitas dan

relevansi sehingga dapat dipertanggungjawabkan kepada publik.

Komitmen Mutu

Dalam menyediakan bahan konsultasi penulis mengedepankan efektifitas dan efisiensi baik

waktu, tempat, maupun alat yang digunakan.

Anti Korupsi

Dalam menyediakan bahan konsultasi penulis bersikap mandiri dan bertanggungjawab.

2. Melakukan konsultasi kepada pimpinan/mentor

Gambar 4.3 Konsultasi pada pimpinan/mentor

70

Gambar 4.4 notulen atau catatan dari pimpinan/mentor

Akuntabilitas

Pada saat melaksanakan konsultasi, penulis memberikan kejelasan target kegiatan yang

akan dilaksanakan serta melakukan dengan menerapkan nilai transparan.

Nasionalisme

Pada saat melaksanakan konsultasi, penulis menerima segala aspirasi dan masukan dari

kepala sekolah serta menerima segala keputusannya (tidak memaksaan kehendak)

Etika Publik

Pada saat melaksanakan konsultasi, penulis menggunakan bahasa yang sopan dan santun

agar terciptanya suasana yang kondusif.

Komitmen Mutu

Pada saat melaksanakan konsultasi, penulis mencatat hal-hal yang dianggap penting

sehingga konsultasi dapat berlangsung lebih efektif dan efisien.

Anti Korupsi

Pada saat melaksanakan konsultasi, penulis disiplin hadir tepat waktu sesuai jadwal

pertemuan dengan pimpinan.

71

3. Meminta persetujuan untuk mengaktualisasikan rancangan

Gambar 4.5 penandatanganan surat persetujuan

Gambar 4.6 Surat persetujuan mentor yang telah ditanda tangani

Akuntabilitas

Pada saat meminta persetujuan pada pimpinan, penulis jujur dan transparan

menyampaikan rencana kegiatan.

72

Nasionalisme

Pada saat meminta persetujuan, penulis melakukan dengan menggunakan bahasa


Etika Publik

Pada saat meminta persetujuan, penulis melakukan dengan cara yang ramah dan sopan.

Komitmen Mutu

Pada saat meminta persetujuan, penulis menggunakan waktu secara efektif dan efisien.

Anti Korupsi

Pada saat meminta persetujuan pada pimpinan, penulis melakukan dengan disiplin dari segi

ketepatan waktu bertemu dan jujur dalam membuat surat persetujuan.

C. Manfaat kegiatan terhadap pencapaian visi, misi dan nilai organisasi

Manfaat dari kegiatan konsultasi ini adalah terbentuknya hubungan kerjasama di

lingkungan kerja, baik antara pimpinan dengan bawahan maupun antar rekan guru.

Selain itu, pertemuan dengan pimpinan dalam hal ini kepala sekolah untuk menyatukan

pesrsepsi yang dapat berkontribusi pada visi sekolah yaitu Unggul dalam prestatsi, maju

dalam budaya berdasarkan IMTAQ lebih khusus lagi terhadap misi sekolah yang ke-5

yaitu “terwujudnya sarana prasarana pendidikan yang relevan dan mutakhir. Serta

kegiatan ini juga menunjukkan sikap Disiplin dan Kerja Keras sebagai seorang ASN.

D. Analisis Dampak

a. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana : kegiatan meminta dukungan kepada

pimpinan/mentor tertunda sehingga tidak dapat melanjutkan kegiatan aktualisasi.

b. Perkiraan hambatan : kepala sekolah tidak berada di sekolah karena adanya urusan

kepentingan lainnya.

c. Alternatif solusi : ketika pimpinan sudah meluangkan waktu untuk bertemu, maka

dilakukan dengan menggunakan waktu seefisien mungkin, atau dilaksanakan via

telepon.

73

Judul Kegiatan 2 Membuat media Domino Matematika

Tanggal Pelaksanaan

Kegiatan

1 s/d 2 Oktober 2021

Tahap Kegiatan 1. Mencari sumber dan referensi media domatika

2. Mengumpulkan bahan referensi media domatika

3. Mendesain dan mencetak media domatika

Daftar Lampiran Bukti Kegiatan/Evidence

1. Dokumentasi sumber dan referensi media domatika

2. Dokumentasi alat dan bahan media domatika

3. Dokumentasi desain dan pembuatan media domatika

Uraian kegiatan yang dilaksanakan :


Kegiatan membuat media domatika ini merupakan kegiatan kedua yang dirancang

oleh penulis. Dalam kegiatan ini, penulis terlebih dahulu mencari sumber dan referensi

terkait media domino matematika di internet, setelah mendapat berbagai contoh referensi

penulis mulai mengumpulkan alat dan bahan yang telah di beli ditoko. Setelah bahan-

bahan terkumpul penulis mendesain media dengan terlebih dahulu membuat kumpulan

soal perhitungan yang hasilnya dibuat selaras dengan yang tertera pada kartu domino asli,

setelah itu mulai membuat desain digitalnya lalu mencetak dan ditempel pada kartu

domino asli.

B. Uraian kegiatan yang memuat kedudukan dan peran PNS serta nilai dasar yang

melandasi kegiatan

Pada kegiatan membuat media domatika ini berkaitan dengan kedudukan dan peran

PNS yaitu Pelayanan Publik, WoG dan Manajemen ASN ; Penulis bersikap

partisipatif dalam menangani masalah kemampuan dasar natematika siswa, penulis juga

berusaha menunjukkan kesan ASN yang profesional dengan sikap efektif dan efisien

dalam pembuatan media. Dengan adanya pencarian berbagai sumber referensi maka

tercipta kolaborasi yang berdampak pada optimalisasi pembuatan media. Adapun nilai

dasar yang melandasi setiap tahapan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut :

74

1. Mencari sumber dan referensi media domatika

Gambar 4.7 Mencari sumber dan referensi media domatika

Gambar 4.8 Tersedianya sumber dan referensi media domatika

Akuntabilitas

Pada saat mencari sumber dan referensi, penulis melakukan dengan rasa tanggung jawab

agar media yang dihasilkan dapat berfungsi dengan maksimal.

Nasionalisme

Penulis bekerja keras mencari sumber dan referensi pembuatan media yang relevan dengan

materi yang akan diajarkan.

Etika Publik

Pada saat mencari sumber dan referensi media, penulis sangat cermat agar menghasilkan

media yang bukan hanya mengedukasi, tapi juga menarik dan memiliki tantangan.

Komitmen Mutu

Pada saat mencari sumber dan referensi media, penulis lakukan dengan efektif dan efisien

agar waktu dan biaya dapat diminimalisir.

75

Anti Korupsi

Pada saat mencari sumber dan referensi media, penulis mencari sumber dan referensi

media domatika dengan mandiri.

2. Mengumpulkan bahan referensi media domatika

Gambar 4.9 Mengumpulkan bahan referensi media domatika

Gambar 4.10 Tersedianya alat dan bahan media domatika

Akuntabilitas

Pada saat mengumpulkan bahan referensi media domatika, penulis konsisten dalam

pemilihannya dan bertanggung jawab atas bahan media domatika.

76

Nasionalisme

Pada saat mengumpulkan bahan referensi media domatika, penulis mengumpulkan dengan

penuh semangat dan menggunakan produk-produk dalam negeri.

Etika Publik

Dalam mengumpulkan bahan referensi media domatika, penulis bertanggung jawab

terhadap bahan yang digunakan dan tentunya cermat dalam pemilihan bahan agar

penggunaan media lebih maksimal.

Komitmen Mutu

Dalam mengumpulkan bahan-bahan media domatika, penulis mengumpulkan dengan

efektif dan efisien serta berorientasi pada mutu agar media dapat digunakan dengan baik.

Anti Korupsi

Dalam mengumpulkan bahan media domatika, penulis menyiapkannya secara mandiri.

3. Mendesain dan membuat media domatika

Gambar 4.11 Mendesain dan mencetak media domatika

77

Gambar 4.12 Tersedianya media Domatika

Akuntabilitas

Pada saat mendesain dan mencetak media domatika, penulis melakukan dengan penuh rasa

konsisten dan tanggung jawab dan akan membuat sesuai yang telah direncanakan.

Nasionalisme

Pada saat mendesain dan mencetak media domatika, penulis melakukan dengan kerja keras

dengan mengoptimalisasikan kemampuan yang dimiliki.

Etika Publik

Dalam mendesain dan mencetak domatika, penulis bertanggung jawab terhadap kualitas

media serta dilakukan dengan sabar.

Komitmen Mutu

Dalam mendesain dan mencetak domatika, penulis melakukan inovasi terhadap soal yang

dibuat dan mengutamakan mutu pada media domatika.

Anti Korupsi

Dalam mendesain media domatika, penulis membuat sendiri desain yang dibutuhkan dan

melakukannya dengan kerja keras dan tanggung jawab.

78


Manfaat dari kegiatan membuat media domino matematika ini adalah salah satunya

untuk membuat suasana belajar lebih menyenangkan karena dengan adanya pertandingan

yang dilakukan maka siswa merasa tertantang untuk memecahkan soal yang ada. Selain

itu dengan terlaksananya kegiatan ini maka ikut membantu untuk mewujudkan misi

sekolah yaitu “Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan yang relevan dan mutakhir”,

serta kegiatan ini menunjukkan penanaman nilai displin untuk berinovasi menemukan

hal yang baru dalam rangka meningkatkan kemampuan dasar matematika siswa

khususnya materi operasi bilangan bulat.

D. Analisis Dampak

a. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana : media domino matematika tidak akan tersedia

sehingga kegiatan aktualisasi tertunda.

b. Perkiraan hambatan : beberapa alat dan bahan yang tidak tersedia di sekolah.

c. Alternatif solusi : menggunakan alat dan bahan yang mudah didapatkan untuk

pembuatan media domino matematika.

79

Judul Kegiatan 3 Melaksanakan pembelajaran di kelas

Tanggal Pelaksanaan

Kegiatan


Tahap Kegiatan 1. Menyiapkan daftar hadir siswa

2. Memberi materi pembelajaran

3. Menutup pembelajaran dengan kegiatan bermain domatika


1. Dokumentasi mencetak (Print Out) Daftar hadir

2. Dokumentasi memberi materi pembelajaran

3. Dokumentasi kegiatan bermain domatika



Kegiatan melaksanakan pembelajaran di kelas dimulai dari menyiapkan daftar hadir

siswa sebagai salah satu bentuk tanggung jawab guru sebelum mengajar. Proses

memberikan materi pembelajaran dilakukan dua kali pertemuan yang tujuannya untuk

mengingatkan kembali pada siswa tentang materi operasi bilangan bulat. Kegiatan

pembelajaran ditutup dengan bermain domino matematika yang sudah dibuat pada

kegiatan sebelumnya.


melandasi kegiatan

Pada kegiatan melaksanakan pembelajaran di kelas ini berkaitan dengan kedudukan

dan peran PNS yaitu Pelayanan Publik, WoG dan Manajemen ASN ; Penulis bersikap

profesional dalam melakukan proses pembelajaran. Penggunaan media domatika juga

menciptakan kolaborasi antara guru dan siswa, maupun sesama siswa untuk saling

bekerjasama memecahkan soal yang tertera pada media domatika, selanjutnya penulis

bersikap responsif terhadap masalah yang terjadi pada siswa terkait kemampuan

dasarnya. Adapun nilai dasar yang melandasi setiap tahapan dalam kegiatan ini adalah

sebagai berikut :

80

1. Menyiapkan daftar hadir siswa

Gambar 4.13 Print Out daftar hadir siswa

Gambar 4.14 Tersedianya daftar hadir siswa

Akuntabilitas

Dalam menyiapkan daftar hadir siswa, penulis melakukan dengan penuh rasa tanggung

jawab.

Nasionalisme

Dalam menyiapkan daftar hadir siswa, penulis melakukan dengan cermat.

81

Etika publik

Dalam menyiapkan daftar hadir siswa, penulis menyiapkan daftar hadir siswa dengan

cermat dan bertanggung jawab.

Komitmen mutu

Dalam menyiapkan daftar hadir siswa, penulis menyiapkan daftar hadir dengan efisien.

Anti Korupsi

Pembuatan daftar hadir siswa dilakukan secara mandiri dengan menyesuaikan kebutuhan

penulis.

2. Memberi materi pembelajaran

Gambar 4.15 Memberi materi pembelajaran

Akuntabilitas

Penulis menyampaikan materi dengan jelas dan konsisten pada saat memberi materi

pembelajaran.

Nasionalisme

Dalam penyampaian materi pembelajaran, penulis menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan benar.

Etika publik

Penyampaian materi pembelajaran dilakukan penulis dengan ramah dan sopan terlebih

82

ketika ada siswa yang ingin bertanya.

Komitmen mutu

Dalam penyampaian materi di kelas, penulis responsif dalam menanggapi tanggapan dari

siswa.

Anti korupsi

Dalam penyampaian materi di kelas, penulis bersikap peduli dalam proses pemberian

materi pembelajaran.

3. Menutup pembelajaran dengan kegiatan bermain domatika

Gambar 4.16 bermain domino matematika

Akuntabilitas

Penggunaan media domatika sebagai bentuk tanggung jawab penulis terhadap salah satu

bagian dari kegiatan aktualisasi.

Nasionalisme

Pada saat mengawasi jalannya permainan domatika, penulis tidak diskriminatif dalam hal

penggunaan media ke seluruh siswa.

Etika Publik

Pada saat menutup pembelajaran dengan menggunakan media domatika, penulis melakukan

dengan santai tapi serius dalam menggunakan media domatika dan peduli pada siswa.

Komitmen Mutu

Pada saat menutup pembelajaran dengan menggunakan media domatika, penulis

menggunakan waktu dengan efektif dan efisien, agar tujuan dari pembelajaran dapat

tercapai.

83

Anti korupsi

Pada saat menutup pembelajaran dengan menggunakan media domatika, penulis adil dalam

memperhatikan respon dari siswa terkait penggunaan media domatika.


Manfaat dari kegiatan melaksanakan pembelajaran di kelas yaitu menyegarkan kembali

pengetahuan siswa tentang operasi bilangan bulat yang menjadi kemampuan dasar bagi para

siswa. Selain itu, dengan diterapkannya media domatika dalam proses pembelajaran maka

membuat suasana pembelajaran lebih menyenangkan sehingga siswa termotivasi untuk

meningkatkan kemampuan dasar yang dimiliki. Dengan terlaksananya kegiatan ini, maka

dapat mewujudkan misi sekolah yaitu "Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan

efisien”, serta kegiatan ini merupakan cerminan sikap disiplin seorang guru dalam

menjalankan tugasnya.

D. Analisis Dampak

a. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana : Jika kegiatan pembelajaran di kelas tidak

terlaksana, maka sulit untuk mengantar siswa pada deteksi kemampuan dasarnya, jika tidak

menggunakan media juga maka pembelajaran akan sedikit membosankan bagi siswa

mengingat materi yang diajarkan merupakan materi yang sering mereka jumpai dan paling

mendasar.

b. Perkiraan hambatan : media domino matematika belum tersedia saat akan melaksanakan

kegiatan pembelajaran di kelas.

c. Alternatif solusi : membuat media domino matematika dengan tepat waktu agar tidak

terjadi penundaan kegiatan.

84

Judul Kegiatan 4 Membuat Klinik Matematika

Tanggal Pelaksanaan

Kegiatan


Tahap Kegiatan 1. Melakukan tes awal (pre test)

2. Mengoreksi hasil tes awal

3. Membuat kartu diagnosa

4. Melakukan pembimbingan


Kegiatan/Evidence

1. Dokumentasi pelaksanaan tes awal (pre test)

2. Dokumentasi mengoreksi hasil tes awal

3. Dokumentasi pembuatan kartu diagnosa

4. Dokumentasi pelaksanaan pembimbingan



Kegiatan membuat Klinik Matematika ini dibuat untuk mengetahui sejauh mana

pemahaman siswa terkait kemampuan dasar yang dimiliki khususnya terkait materi

operasi bilangan bulat. Klinik matematika yang berbentuk pembimbingan di luar jam

sekolah (sore hari) dilaksanakan dengan membagi dua kelompok, kelompok I siswa yang

berkategori kemampuan dasar rendah dan kelompok II siswa dengan kategori

kemampuan dasar sedang dan tinggi. Kategori penilaian dibuat oleh penulis dengan

mengacu pada hasil tes awal (pre test). Selanjutnya treatment yang dilakukan pada

kelompok I bersifat konsultasi pribadi, sedangkan untuk kelompok II lebih ke diskusi

bersama. Hasil konsultasi yang didapatkan setelah berkunjung ke klinik matematika

ditulis pada kartu diagnosa.


melandasi kegiatan

Pada kegiatan membuat klinik matematika ini berkaitan dengan kedudukan dan

peran PNS yaitu Pelayanan Publik, WoG dan Manajemen ASN: Penulis mencoba

85

bersikap pofesional dalam melakukan pembimbingan di klinik matematika serta tidak

diskriminatif terhadap siswa yang datang berkunjung untuk berkonsultasi. Kegiatan ini

tentunya menciptakan koordinasi yang baik antara guru dan siswa. Adapun nilai dasar

yang melandasi setiap tahapan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut :

1. Melakukan tes awal (pre test)

Gambar 4.17 tes awal (pre test)

Gambar 4.18 Tersedianya lembar hasil tes awal

86

Akuntabilitas

Pada saat melakukan tes awal (pre test), penulis melakukan dengan penuh rasa tanggung

jawab.

Nasionalisme

Pada saat melakukan tes awal (pre test), penulis menjelaskan cara pengerjaan soal kepada

siswa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Etika Publik

Pada saat melakukan tes awal (pre test), penulis menunjukkan kepada siswa sikap taat

aturan jika berada dalam suasana ujian.

Komitmen Mutu

Pada saat melakukan tes awal (pre test), penulis memperhatikan mutu dari soal yang

dijadikan sebagai tes awal (pre test).

Anti Korupsi

Pada saat melakukan tes awal (pre test), penulis bersikap adil ke seluruh siswa.

3. Mengoreksi hasil tes awal

Gambar 4.19 mengoreksi hasil tes awal

87

Gambar 4.20 hasil koreksi tes awal

Akuntabilitas

Pada saat mengoreksi hasil tes, penulis melakukan dengan transparan dan jujur agar data

yang akan diolah nantinya valid.

Nasionalisme

Pada saat mengoreksi hasil tes , penulis bersikap adil dan tidak diskriminatif atau

membeda-bedakan siswa dalam pemberian nilai.

Etika Publik

Pada saat mengoreksi hasil tes, penulis memeriksa hasil tes awal dengan cermat dan penuh

tanggung jawab agar tidak terjadi kesalahan penginputan nilai.

Komitmen Mutu

Pada saat mengoreksi hasil tes, penulis menggunakan waktu secara efektif dan efisien.

Anti Korupsi

Pada saat mengoreksi hasil tes, penulis bersikap jujur dan mandiri dalam pelaksanaannya.

88

3. Membuat kartu diganosa

Gambar 4.21 Pembuatan kartu diagnosa

Gambar 4.22 Tersedianya kartu diagnosa

Akuntabilitas

Penulis membuat kartu diagnosa dengan jelas dan konsisten serta penuh rasa tanggung

jawab.

Nasionalisme

Penulis bekerja keras dalam membuat kartu diagnosa agar menghasilkan desain yang

menarik.

Etika publik

Pada saat membuat kartu diagnosa, penulis cermat dalam memperhatikan komponen

penting yang harus tersedia.

89

Komitmen Mutu

Penulis menggunakan waktu secara efektif dan efisien dalam pembuatan kartu diagnosa.

Anti korupsi

Pada pembuatan kartu diagnosa, penulis mendesai dan mencetak kartu secara mandiri.

4. Melakukan pembimbingan

Gambar 4.23 Pembimbingan pada klinik matematika

90

Gambar 4.24 Tersedianya hasil bimbingan/konsultasi

Akuntabilitas

Penulis mengevaluasi sub materi yang siswa belum paham dengan rasa tanggung jawab

dan memberikan catatan bimbingan dengan jelas.

Nasionalisme

Penulis bertanggung jawab untuk memberikan pelayanan maksimal terhadap siswa yang

melakukan bimbingan.

Etika publik

Pada saat melakukan pembimbingan, penulis melakukan dengan ramah dan

menunjukkan sikap peduli terhadap siswa.

Komitmen Mutu

Pada saat melakukan pembimbingan, penulis berinovasi dalam menyampaikan penjelasan

selama melakukan pembimbingan serta melakukan perbaikan kelanjutan (orientasi

mutu).

Anti korupsi

Penulis menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap siswa yang memiliki banyak

diagnosa.

91


Manfaat dari kegiatan membuat Klinik Matematika ini yaitu untuk mengukur

kemampuan dasar siswa tentang materi operasi bilangan bulat dengan melakukan

pembimbingan. Dengan terlaksananya kegiatan ini, maka dapat mewujudkan misi sekolah

yaitu "Terwujudnya sarana prasarana pendidikan yang relevan dan mutakhir”, serta

kegiatan ini menunjukkan sikap kerja keras dan peduli dengan kemampuan yang dimiliki

siswa.

D. Analisis Dampak

a. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana : jika tidak ada klinik matematika, maka siswa

kurang efektif dalam menerima penjelasan karena biasanya kurang relevan dengan

kebutuhan mereka. Selanjutnya, sebagian siswa juga hanya akan menghabiskan waktu

dengan mencari jaringan dan bermain game saat sore hari.

b. Perkiraan hambatan : kurangnya minat siswa untuk berkunjung ke klinik matematika.

c. Alternatif solusi : penulis melakukan sosialisasi terlebih dahulu tentang pentingnya

kemampuan dasar matematika yang harus siswa miliki.

92

Judul Kegiatan 5 Membuat poster matematika

Tanggal Pelaksanaan

Kegiatan


Tahap Kegiatan 1. Mencari sumber dan referensi untuk desain poster

2. Mengumpulkan bahan dan mendesain poster

3. Mempublikasikan poster


1. Dokumentasi kegiatan mencari sumber dan referensi untuk

desain poster

2. Dokumentasi mendesain poster

3. Dokumentasi publikasi poster



Pada tahap kegiatan ini peneliti memulai dengan mencari sumber dan refernsi ide

pembuatan poster. Setelah menemukan referensi, penulis memutuskan untuk membuat

poster perkalian dan poster tips trik belajar matematika mudah dan menyenangkan,

keduanya dibuat dalam rangka memotivasi para siswa untuk lebih berlatih meningkatkan

kemampuan dasar matematika mereka khususnya pada materi operasi bilangan bulat.

Poster perkalian dibuat secara manual dengan menggunakan kertas karton, sedangkan

poster tips dan trik dibuat secara digital, desainnya menggunakan aplikasi Canva pada

laptop. Setelah poster jadi, dipublikasikan di dalam kelas VII.


melandasi kegiatan

Pada kegiatan membuat poster matematika ini berkaitan dengan kedudukan dan

peran PNS yaitu Pelayanan Publik, WoG dan Manajemen ASN ; Penulis mencoba

bersikap profesional dalam pembuatan poster dengan mencari bahan yang murah dan

mudah untuk didapatkan. Pada kegiatan ini pula penulis melakukan kerjasama dengan

para guru dan siswa terkait dengan publikasi poster matematika. Adapun nilai dasar yang

melandasi setiap tahapan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut :

93

1. Mencari sumber dan referensi untuk desain poster

Gambar 4.25 pencarian sumber dan referensi desain poster

Gambar 4.26 tersedianya sumber dan referensi desain poster

Akuntabilitas

Pada saat mencari sumber dan referensi untuk mendesain poster, penulis melakukan

dengan bertanggung jawab.

Nasionalisme


musyawarah dengan rekan kerja (guru) terkait desain poster yang menarik.

Etika Publik


dengan cermat agar desain yang dihasilkan menarik.

94

Komitmen Mutu

Penulis menggunakan waktu dengan efektif dan efisien dalam mencari sumber dan

referensi pembuatan poster matematika.

Anti korupsi

Penulis bekerja keras dalam mencari ide desain poster matematika agar kelihatan

menarik minat siswa.

2. Mengumpulkan bahan dan mendesain poster

Gambar 4.27 Mendesain dan mencetak poster

Gambar 4.28 Tersedianya poster matematika

95

Akuntabilitas

Penulis bertanggung jawab dalam mengumpulkan bahan serta mendesain poster

matematika.

Nasionalisme

Pada saat mendesain poster matematika, penulis lakukan dengan menunjukkan sikap

disiplin.

Etika Publik

Pada saat mendesain poster matematika, penulis cermat dalam memperhatikan desain

yang dibuat untuk poster matematika.

Komitmen Mutu

Pada saat mendesain poster matematika, penulis menggunakan waktu dengan efektif dan

efisien dalam pembuatan poster.

Anti korupsi

Pada saat mendesain poster matematika, penulis bekerja keras dan mandiri dalam

pembuatannya.

3. Mempublikasikan Poster

Gambar 4.29 Proses publikasi poster matematika

96

Gambar 4.30 Terpublikasinya poster matematika

Akuntabilitas

Pada saat mempublikasikan poster, penulis melakukan dengan penuh rasa tanggung

jawab.

Nasionalisme

Pada saat mempublikasikan poster, penulis bekerjasama dengan rekan guru dan para

siswa.

Etika Publik

Penulis memasang poster matematika dengan cermat dan memperhatikan posisi

pemasangan agar strategis.

Komitmen Mutu

Penulis menggunakan waktu secara efektif dan efisien dalam mempublikasikan poster

matematika.

Anti Korupsi

Pada saat mempublikasikan poster, penulis melakukannya dengan sikap kerja keras.

97


Manfaat dari kegiatan membuat poster matematika yaitu memberikan

semangat/motivasi kepada siswa untuk lebih giat meningkatkan kemampuan dasar yang

dimiliki. Dengan terlaksananya kegiatan ini, maka dapat mewujudkan misi sekolah yaitu

“Terwujudnya sarana prasarana pendidikan yang relevan dan mutakhir”, serta kegiatan

ini menunjukkan sikap kerja keras untuk meningkatkan minat belajar siswa yang

kemudian akan berpengaruh pada kemampuan dasar siswa.

D. Analisis Dampak

a. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana : kegiatan membuat poster jadi terhambat dan

tidak ada yang memotivasi siswa secara visual (terpampang jelas) untuk selalu giat

belajar matematika dalam rangka meningkatkan kemampuan dasar.

b. Perkiraan hambatan : tidak tersedianya alat dan bahan di sekolah, dan penggunaan

aplikasi pembuatan poster yang belum dikuasai penulis.

c. Alternatif solusi : mencari alat dan bahan yang mudah didapatkan dan mempelajari

penggunaan aplikasi untuk desain poster terlebih dahulu.

98

Judul Kegiatan 6 Melaksanakan evaluasi dan pelaporan kepada

pimpinan/mentor

Tanggal Pelaksanaan

Kegiatan


Tahap Kegiatan 1. Membuat bahan evaluasi (pos test)

2. Melakukan evaluasi (pos test)

3. Memeriksa dan merekap hasil evaluasi

4. Mengolah dan tabulasi data hasil pre test dan post test dalam

bentuk diagram

5.Membuat laporan dan melaporkan kepada pimpinan/mentor

Tahap Kegiatan


Kegiatan/Evidence

1. Dokumentasi membuat bahan evaluasi (pos test)

2. Dokumentasi melaksanakan evaluasi (pos test)

3. Dokumentasi pemeriksaan dan merekap hasil evaluasi

4. Dokumentasi mengolah dan tabulasi data

5.Dokumentasi melaporkan hasil kegiatan aktualisasi kepada

pimpinan/mentor.



Kegiatan terakhir ini terdiri dari 5 kegiatan, diawali dengan membuat instrumen

penialaian untuk tes akhir (pre test) dan diujikan kepada siswa. Setelah siswa selesai

ujian, penulis memeriksa hasil pre test yang kemudian dianalasis (merekap nilai,

mengolah dan tabulasi data) dengan tujuan untuk melihat sejauh mana peningkatan yang

dihasilkan. Setelah rampung, kegiatan terakhir yaitu melaporkan kepada

pimpinan/mentor.

99


melandasi kegiatan

Pada kegiatan melaksanakan evaluasi dan pelaporan kepada pimpinan/mentor ini

berkaitan dengan kedudukan dan peran PNS yaitu Pelayann Publik, WoG dan

Manajemen ASN ; Penulis mencoba bersikap profesional sebagai seorang ASN serta

melaksanakan evaluasi dengan menggunakan waktu yang efektif dan efisien. Pada kegiatan

pelaporan kepada pimpinan juga terjadi koordinasi antara atasan dan bawahan. Adapun

nilai dasar yang melandasi setiap tahapan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut :

1. Membuat bahan evaluasi

Gambar 4.31 Menyiapkan soal evaluasi (postest)

Gambar 4.32 Tersedianya soal postest

100

Akuntabilitas

Pada saat menyiapkan soal evaluasi (post test), penulis melakukan dengan penuh rasa

tanggung jawab.

Nasionalisme

Pada saat menyiapkan soal evaluasi (post test), penulis bekerja keras dalam membuat

butir- butir soal

Etika Publik

Pada saat membuat soal evaluasi (post test), penulis membuat butir soal dengan cermat

agar mudah dipahami.

Komitmen Mutu

Pada saat membuat soal evaluasi (post test) penulis membuat butir-butir soal secara efektif

dan efisien.

Anti Korupsi

Pada saat membuat soal evaluasi (post test) penulis membuat butir-butir soal secara

mandiri.

2. Melakukan evaluasi (post test)

Gambar 4.33 Pelaksanaan evaluasi ( post test )

101

Gambar 4.34 Tersedianya hasil postest

Akuntabilitas

Pada saat melaksanakan evaluasi, penulis bertanggung jawab dengan menyampaikan tata

cara pengisian soal evaluasi (post test).

Nasionalisme

Pada saat melaksanakan evaluasi, penulis memberikan arahan dengan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Etika Publik

Pada saat melaksanakan evaluasi, penulis menekankan nilai ketertiban selama

mengadakan tes akhir (post test).

Komitmen Mutu

Pada saat melaksanakan evaluasi, penulis berkomitmen untuk melaksanakan evaluasi

dengan tepat waktu.

Anti korupsi

Pada saat melaksanakan evaluasi, penulis memperlakukan adil kepada seluruh siswa

dalam proses pelaksanaan evaluasi.

102

3. Memeriksa dan merekap hasil post test

Gambar 4.35 Penilaian hasil post test

Gambar 4.36 Tersedianya hasil rekapan nilai

Akuntabilitas

Dalam melaksanakan pemeriksaan hasil kerja siswa, penulis melakukan dengan

menanamkan nilai transparan.

Nasionalisme

Dalam melaksanakan pemeriksaan hasil kerja siswa, penulis bertanggung jawab

memeriksa dan merekap hasil evaluasi.

103

Etika publik

Dalam melaksanakan pemeriksaan hasil kerja siswa, penulis memeriksa dan merekap

dengan cermat agar tidak terjadi kesalahan penginputan nilai.

Komitmen Mutu


hasil evaluasi secara efektif dan efisien.

Anti Korupsi


hasil evaluasi dengan jujur dan adil.

4. Mengolah dan tabulasi data hasil pre test dan post test dalam bentuk diagram

Gambar 4.37 Pengolahan dan tabulasi data

Gambar 4.38 hasil pengolahan dan tabulasi data

104

Akuntabilitas

Dalam mengolah data hasil penilaian, penulis melakukannya dengan bertanggung jawab

dan transparansi.

Nasionalisme

Dalam mengolah data hasil penilaian , penulis bersikap adil serta menggunakan tata

bahasa yang baik dan benar.

Etika Publik

Penulis mengolah data hasil penilaian dan membuat tabulasinya ke diagram dilakukan

dengan cermat.

Komitmen Mutu

Penulis mencatat segala hal penting saat pengolahan data sehingga akan menjadi

perbaikan yang berkelanjutan untuk meningkatkan kemampuan dasar siswa

Anti Korupsi

Dalam pengolahan data hasil penilaian penulis disiplin untuk menyelesaikan dengan

waktu yang telah ditentukan.

5. Membuat laporan dan melaporkan kepada pimpinan/mentor

Gambar 4.39 Pelaporan hasil pelaksanan kegiatan aktualisasi

105

Gambar 4.40 Tersampaikannya hasil laporan aktualisasi

Akuntabilitas

Pada saat melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan, penulis bertanggung jawab kepada

pimpinan dan menyampaikan dengan apa adanya sesuai dengan hasil yang telah

didapatkan.

Nasionalisme

Pada saat melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan, penulis menggunakan bahasa


Etika Publik

Pada saat melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan, penulis melakukan dengan sopan dan

santun kepada pimpinan.

Komitmen Mutu

Penulis mencatat segala hal penting yang disampaikan oleh pimpinan agar pelaporan

berjalan dengan efektif dan efisien.

Anti Korupsi

Penulis disiplin dengan hadir tepat waktu ketika menemui pimpinan untuk melaporkan

hasil kegiatan.


Manfaat dari kegiatan melaksanakan evaluasi dan pelaporan kepada pimpinan/mentor

yaitu memperoleh kepercayaan dari pimpinan terkait setiap kegiatan yang dilakukan,

mendukung kinerja tugas guru dan mengetahui ketercapaian peningkatan kemampuan

dasar matematika yang diperoleh siswa. Dengan terlaksananya kegiatan ini, maka dapat

106

mewujudkan misi sekolah yaitu “Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan

non akademik”, serta kegiatan ini merupakan cerminan dari sikap disiplin dan bertanggung

jawab terkait kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan.

D. Analisis Dampak

a. Dampak bila kegiatan tidak terlaksana : penulis tidak dapat memperlihatkan dan

melaporkan hasil aktualisasi pada pimpinan dengan jujur dan transparan, penulis tidak

dapat mempertanggungjawabkan kegiatan aktualisasi yang dilakukan, dan penulis tidak

dapat menyelesaikan kegiatan aktualisasi.

b. Perkiraan hambatan : penulis kesulitan dalam melakukan evalusi dan penginputan nilai

atau hambatan karena pimpinan yang tidak berada di sekolah ketika akan melakukan

pelaporan.

c. Alternatif solusi : sebelum hari kegiatan pelaporan, penulis melakukan konfirmasi

terkait penjadwalan untuk melaporkan hasil kegiatan aktualisasi.

107

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Dari hasil pelaksanaan aktualisasi dengan judul “Meningkatkan kemampuan dasar materi

operasi bilangan bulat menggunakan politik pada siswa kelas VII SMP Satu Atap Negeri 28 Buton

Tengah Kabupaten Buton Tengah” dapat disimpulkan bahwa :

1. Kegiatan telah terlaksana sesuai dengan rencana yang tercantum dalam rancangan

aktualisasi sebanyak enam kegiatan dengan mengaktualisasiskan nilai-nilai dasar Aparatur

Sipil Negara. Dengan mengaplikasikan penerapan nilai-nilai dasar aparatur Sipil Negara

yakni ANEKA (Aknuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti

Korupsi) dalam pelaksanaan tugas sehari-hari dapat dijadikan kebiasaan (habituasi) kearah

yang positif dalam mewujudkan visi misi sekolah.

2. Kemampuan dasar perserta didik terhadap materi pembelajaran matematika khususnya

operasi bilangan bulat dengan menggunakan POLITIK (Poster matematika, Klinik

Matematika, dan Domino matematika) dapat meningkat, hal ini dibuktikan dari

peningkatan persentase nilai rata-rata yang terjadi sebesar 31,11%. Dari rata-rata hasil saat

melakukan tes awal (pre test) yaitu 56,11% menjadi 87,22% saat melaksanakan evaluasi

(post test) . Sedangkan jika berdasarkan kategori, siswa yang berkemampuan dasar tinggi

sebanyak 33,33%, sedang 33,33%, dan rendah 33,33% pada saat evaluasi (post test)

persentasenya menjadi kemampuan dasar tinggi 88,89% dan sedang 11,11% yang berarti

terjadi peningkatan sebesar 55.56 %.

5.2 Saran

Dengan adanya kegiatan meningkatkan kemampuan dasar materi operasi bilangan bulat

menggunakan politik diharapkan nilai dasar ASN yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

Komitmen Muta, dan Anti Korupsi (ANEKA) yang telah diterapkan dapat dijadikan sebagai

kebiasaan (habituasi) dilingkungan kerja serta menjadi bekal kita untuk menjadi ASN yang

bekualitas dalam memberikan pelayanan yang baik.

108

5.3 Rencana Tindak Lanjut

Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan habituasi di sekolah dengan

menerapkan nilai-nilai dasar profesi ASN, maka rencana tindak lanjut yang akan dilakukan penulis

adalah :

1. Berjanji untuk tetap menerapkan nilai-nilai dasar ASN dalam menjalankan tugas pokok

dan fungsi sebagai guru;

2. Penulis akan lebih berinovasi dalam membuat alat peraga atau media pembelajaran

untuk membantu siswa memahami konsep-konsep dalam pelajaran matematika;

3. Kegiatan klinik matematika akan terus dilanjutkan untuk membantu siswa dalam

mencari solusi dari setiap kesulitannya.

109

DAFTAR PUSTAKA

Kharisma, J.Y,dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CORE Terhadap

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa, (Online),

(jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK/article/view/1706, diakses 25 September 2021).

Lembaga Administrasi Negara RI, Akuntabilitas: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN

RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Nasionalisme: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN

RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Etika Publik: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN

RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Komitmen Mutu: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.

LAN RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Anti Korupsi: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN

RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Manajemen ASN: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.


Lembaga Administrasi Negara RI, Whole of Government: Modul Pelatihan Dasar Calon

PNS. LAN RI, Jakarta, 2017

Lembaga Administrasi Negara RI, Pelayanan Publik: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.


Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional

111

JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI

Nama Peserta : Zelan Zholillah, S.Pd


Waktu : 27 September s/d 27 Oktober 2021

Kegiatan Tahapan

Kegiatan

Bulan September s/d Oktober 2021

27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

1

1

2

3

2

1

2

3

3

1

2

3

4 1

112

2

3

4

5

1

2

3

6

1

2

3

4

5

113

Strategi Bimbingan Dari Mentor

Rincian Pelaksanaan Bimbingan (Catatan Bimbingan oleh : Mentor}

Nama Peserta : Zelan Zholillah, S.Pd


No. Tanggal dan

Waktu

Catatan Bimbingan Hasil Kegiatan/

Output

Media Komunikasi (

Tlp. /SMS /WA) dan

Paraf Mentor

1. Kamis, 30

September 2021

Konsultasi dengan

pimpinan, meminta

arahan serta surat

persetujuan mengenai


yang akan

dilaksanakan

Pimpinan

memberikan catatan

saran dan arahan

sekaligus

menandatangani

surat persetujuan


Tatap muka

2. Senin, 4

Oktober 2021

Konsultasi mengenai

RPP yang akan

digunakan selama

memberikan materi

operasi bilangan bulat

Tersedianya RPP

yang akan digunakan

yang telah

ditandatangani

pimpinan

Tatap muka

3. Sabtu, 23

Oktober 2021

Konsultasi mengenai

laporan rangkaian

kegiatan aktualisasi,

memperlihatkan hasil

pengolahan tabulasi

data

Penandatangan surat

pernyataan telah

melaksanakan


Tatap muka

115

LAMPIRAN KEGIATAN 1

118

LAMPIRAN KEGIATAN 2

120

LAMPIRAN KEGIATAN 3

124

KISI-KISI PEMBUATAN SOAL PRE TEST DAN POST TEST

Materi Indikator Soal Nomor Soal

Operasi Bilangan Bulat Siswa mampu mengoperasikan

penjumlahan dan pengurangan

bilangan bulat (positif dan negatif)

dengan benar

1, 2, 3, 4

Siswa mampu mengoperasikan

perkalian dan penjumlahan bilangan

bulat (positif dan negatif) dengan

benar

5 dan 7


perkalian dan pengurangan bilangan


benar

4


pembagian dan pengurangan bilangan


benar

8 dan 10


pembagian dan penjumlahan bilangan


benar

9

125

RUBRIK PENILAIAN

No. Keterangan Poin

1. Menjawab dengan tepat 10

2. Menjawab dengan tidak tepat 0

Kategori interval nilai yang telah ditentukan penulis :

INTERVAL NILAI KATEGORI KEMAMPUAN DASAR

0 - 40 RENDAH

50 – 70 SEDANG

80 – 100 TINGGI

Pengkategorian bertujuan untuk memudahkan penulis mengelompokkan siswa

dengan kemampuan dasar yang relatif sama dalam melakukan pembimbingan

pada Klinik Matematika.

126

PEMERINTAH KABUPATEN BUTON TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP SATU ATAP NEGERI 28 BUTON TENGAH

Jl.Pendidikan Desa Wulu Kecamatan Talaga Raya

Mata pelajaran : Matematika

Kelas : VII

Waktu : 45 Menit

Tanggal : ...... Oktober 2021

PRE TEST

Selesaikan soal-soal berikut dengan benar!

1. 20 + (-7) - 3 =

2. -15 + 23 - 10 =

3. 18 – (-13) + 2 =

4. – 8 – 6 + 17 =

5. 2 x (-3) + 6 =

6. -4 x 5 - 13 =

7. -15 x (-3) + 4 =

8. 27 ÷ (-9) - 12 =

9. -36 ÷ (-6) + 10 =

10. -56 ÷ 8 - 23 =

Selamat bekerja

NAMA NILAI

127

INSTRUMEN PENILAIAN PRE TEST

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 20 + (-7) – 3 = 10 10

2 -15 + 23 – 1 = -2 10

3 18 – (-13) + 2 = 33 10

4 -8 – 6 + 17 = 3 10

5 2 x (-3) + 6 = 0 10

6 -4 x 5 – 13 = 12 10

7 -15 x (-3) + 4 = 49 10

8 27 : (-9) – 12 = -15 10

9 -36 : (-6) + 10 = 16 10

10 - 56 : 8 – 23 = -30 10

TOTAL SKOR 100

NILAI = Total Skor dengan Jawaban Benar

128

LAMPIRAN KEGIATAN 4

130

LAMPIRAN KEGIATAN 5

132

LAMPIRAN KEGIATAN 6

133

PEMERINTAH KABUPATEN BUTON TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP SATU ATAP NEGERI 28 BUTON TENGAH

Jl.Pendidikan Desa Wulu Kecamatan Talaga Raya

Mata pelajaran : Matematika

Kelas : VII

Waktu : 45 Menit

Tanggal : ..... Oktober 2021

POST TEST

Selesaikan soal-soal berikut dengan benar!

1. 256 + (-27) - 20 =

2. -345 + 26 + 13 =

3. 728 – (-12) + 26 =

4. – 93 – 45 + 72 =

5. 26 x (-5) - 37 =

6. -172 x 93 + 14 =

7. -261 x (-8) - 62 =

8. 144 ÷ (-12) + 27 =

9. -270 ÷ (-9) - 28 =

10. -72 ÷ 8 x 12 =

Selamat Bekerja

NAMA NILAI

134

INSTRUMEN PENILAIAN POST TEST

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 256 + (-27) – 20 = 209 10

2 -345 + 26 + 13 = -306 10

3 728 – (-12) + 26 = 766 10

4 -93 – 45 + 72 = -66 10

5 26 x (-5) – 37 = -167 10

6 -172 x 93 + 14 = -15.982 10

7 -261 x (-8) - 62 = 2.026 10

8 144 : (-12) + 27 = 15 10

9 -270 : (-9) – 28 = 2 10

10 - 72 : 8 x 12 = -108 10

TOTAL SKOR 100

NILAI = Total Skor dengan Jawaban Benar

135

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%

100.00%

PRE TEST POST TEST

PERBANDINGAN RATA-RATA NILAI PRE TEST DAN POST TEST

136

KATEGORI TINGGI

34%

KATEGORI SEDANG

33%

KATEGORI RENDAH

33%

PERSENTASE HASIL POST TEST BERDASARKAN KEMAMPUAN DASAR

KATEGORI TINGGI89% KATEGORI

SEDANG11%

PERSENTASE HASIL PRE TEST BERDASARKAN KEMAMPUAN DASAR

nilai-nilai dasar, peran dan kedudukan aparatur sipil …

Documents