MTE3113: Penyelidikan Tindakan

Pertimbangan Semasa

Mengumpul Data

1

Kandungan Kuliah

Pertimbangan Semasa Mengumpul Data: Pensampelan, kesahan, kebolehpercayaan, bias• Pensampelan dan bias• Kesahan:

– Kritikan luaran (keaslian data)– Kritikan dalaman (ketepatan

data)– Triangulasi data

• Kebolehpercayaan– generalisasi data

• Etika

2

Hasil Pembelajaran

• Menganalisis pertimbangan-pertimbangan semasa mengumpul data (1.1), (3.3), (4.5), (5.2)

• Menjelaskantanggungjawab penyelidiksecara profesional danberetika (4.4)

• Menggunakan pendekatanpertimbangan sendiri yang berasas untukmenyelesaikan masalah danmembuat keputusan (6.4)

3

Persampelan dan Bias

• Persampelan– proses memilih

sebilangan subjekdaripada sesuatupopulasi untukdijadikan respondenkajian.

• Penggunaan sampel yang tidak sesuai akanmengurangkan kesahandan kebolehpercayaankajian.

• Perancanganpersampelan yang rapiakan dapat;– Memudahkan

pengumpulan data– Mengurangkan ralat

pengukuran– Menjimatkan masa

dan perbelanjaan

Jenis Pensampelan

• PensampelanKebarangkalian(Probability sampling)

• Pensampelan bukankebarangkalian(Non-probability sampling)

5

Pensampelan Kebarangkalian

• PensampelanKebarangkalian(Probability sampling)

• With probability sampling, all elements (e.g., persons, households) in the population have some opportunity of being included in the sample, and the mathematical probability that any one of them will be selected can be calculated.

6

Cth Pensampelan Kebarangkalian

Digunakan dalam kajiankuantitatif

• Pensampelan rawak

• Pensampelansistematik

• Pensampelan berstrata

• Pensampelan cluster

7

Pensampelan Bukan Kebarangkalian

• Non-probability sampling techniques help researchers to select units from a population that they are interested in studying. Collectively, these units form the sample that the researcher studies.

• A core characteristic of non-probability sampling techniques is that samples are selected based on thesubjective judgement of the researcher.

8

Cth Pensampelan Bukan Kebarangkalian

Digunakan dalam kajiankualitatif (termasuk kajiantindakan)

– Pensampelan bertujuan

– Pensampelan kuota

– Pensampelanconvenience

– Pensampelan snowball

9

Pensampelan Bertujuanhttp://dissertation.laerd.com/articles/purposive-sampling-an-overview.php

• The main goal of purposive sampling is to focus on particular characteristics of a population that are of interest, which will best enable you to answer your research questions.

• The sample being studied is not representative of the population, but for researchers pursuing qualitative or mixed methods research designs, this is not considered to be a weakness

10

Pensampelan Bertujuan

Anderson, G.L., Herr, K., & Nihlen A.S. (2007). Studying your own school: an educator's guide to practitioner action research. Thousand Oaks, CA: Corwin Press

11

Isu Bias Dalam Kajian

• Bias = unknown or unacknowledged errorcreated during the design, measurement, sampling, procedure, or choice of problem studied.

12

Bias Persampelan

• Bias persampelan– Kecenderungan untuk

memilih sampel yang mempunyai ciri-cirikhusus.

– Biasanya adalah hasildaripada perancanganpersampelan yang lemah.

• Contoh: Kajian dilakukanuntuk melihat tahaptekanan dalam kalanganpelajar universiti. Soalselidik secara pos sebanyak100 sampul dihantar secararawak kepada pelajar yang terpilih. Sebanyak 52 sampul sahaja yang dikembalikan, kesemuanyapelajar Tahun Akhir

• Keputusannya adalahpelajar tidak mengalamisebarang tekanan.

Mengurangkan Bias Dalam Kajian

• Pilih sampel berdasarkankriteria yang telus

• Simpan diari / log / memo sebagai rekod kajian

• Tingkatkan kesedarantentang kemungkinanbias melalui refleksi

• Rekodkan nota lapangandengan terperinci(pemerhatian danpemikiran sendiri)

14

Mengurangkan Bias Dalam Kajian

• Elakkan soalan terarah(leading questions)

• Rakamkan temu bualdan buat transkripsipenuh.

• Benarkan informanmengesahkantranskripsi

15

Kesahan Dalam Kajian Kuantitatif

• Kesahan kandungan

– Kebolehan matematik

– Item sifir sahaja?

– Kesahan kandunganrendah

• Kesahan kriteria

– Ujian memandu bertulis

– Ujian memandu amali

16

• Kesahan konstruk

– the experimental demonstration that a test is measuring the construct it claims to be measuring egmathematical ability, English proficiency, personality

• Kesahan muka

Kesahan Dalam Kajian Kualitatif(ms 107, Cohen, Manion & Morrison, 2000)

• Kesahan bermaksudkebenaran yang dapatmenggambarkanfenomena sosialsebenar seperti yang dimaksudkan(Hammerslay, 1990)

17

Aspek kesahan yang penting dalam PT

• Descriptive validity

• Interpretive validity

• Generalizability

Descriptive ValidityKajian yang mempunyaikesahan deskriptif yang tinggi bermaksud

• huraian situasi kajianadalah tepat dan benar

• pengkaji tidakmelaporkan keadaansecara terpilih ataumemutarbelitkan situasisebenar

18

Interpretive ValidityKajian yang mempunyaikesahan interpretif yang tinggi bermaksud

• huraian situasi kajianmenggambarkan maknasituasi mengikut perspektif informansendiri

19

GeneralizabilityKajian yang mempunyaiunsur generalisasi bermaksud

• dapatan kajian dapatdigunakan untukmemahami situasi / kumpulan yang serupadengan situasi / kumpulan kajian

20

Kesahan Dalaman

Internal validity refers to the ability of a research design to provide an adequate test of a hypothesis — its ability to rule out all other explanations for the results obtained except the treatment being carried out.

• Jika kajian experimendijalankan dengan kawalanyang ketat, kesahandalaman adalah tinggi.

• Jika terdapat peningkatan, semestinya kerana rawatanyang diberikan

Kritikan Dalaman

In qualitative research, validity equates to credibility

– The right setting and informants

– Accurate reflection of situation, informant perceptions

– Multiple researchers yield similar interpretations

– Peer review / Informant review

• Dapatan atau hasil kajiandibentangkan kepada rakansejawat atau orang yang pernah menjalankan kajianyang sama atau informan .

• Pandangan ataupengesahan yang diberikanakan meningkatkan kesahandapatan.

Kesahan Luaran

• External validity refers to the ability of a research design to provide results that can be generalized to other situations or natural settings

• Katakan suatu kajianmendapati penggunaankomputer membantu dalampembelajaran

• Namun sampel terdiridaripada pelajar banyakmenggunakan komputer dirumah (> 15 jam seminggu)

• Dapatan tidak harusdigeneralisasi kepadapopulasi umum

Kritikan Luaran

• The credibility of qualitative findings will be enhanced by external review.

• An external audit by a disinterested expert can render judgment about the quality of data collection and analysis

• Pengesahan dan pandanganyang diberikan oleh seorangpakar akan meningkatkankesahan dapatan.

Kajian Kualitatif: Konsep Trustworthiness

• The aim of trustworthiness in a qualitative inquiry is to support the argument that the inquiry’s findings are “worth paying attention to” (Lincoln & Guba, 1985, p.290).

• This is quite different from the conventional experimental precedent of attempting to show validity, soundness, and significance.Fenton & Mazulewicz (2008) http://www.omnivise.com/research/trustworthiness.htm

25

Empat Aspek Trustworthiness

Kriteria Qualitative Approach

Quantitative Approach

Nilai kebenaran Credibility Internal Validity

Aplikasi dapatankajian

Transferability External Validity

Ketekalan Dependability Reliability

Berkecuali(Neutrality)

Confirmability Objectivity

26

Kredibiliti Kajian• Credibility is an

evaluation of whether or not the research findings represent a “credible” interpretation of the data drawn from the participants’ original data (Lincoln & Guba, 1985, p.296).

• Pastikan dapatan kajiananda berasaskan data yang dikutip dengankaedah yang kukuh dandiinterpretasi dengansistematik tanpa bias.

27

Kebolehpindahan Dapatan Kajian• Transferability is the

degree to which the findings of this inquiry can apply or transfer beyond the bounds of the project .

• Transferability is a process performed by readers of research.

• Pastikan andamengumpul seberapabanyak data yang mungkin bagimembolehkan andamembuat laporan yang terperinci termasuksituasi / konteks kajian, sasaran kajian, kaedahdsbnya.

28

Integriti Kajian

• Dependability is an assessment of the quality of the integrated processes of data collection, data analysis, and theory generation.

• Semak data denganinforman.

• Simpan rekod-rekoddengan kemas cth temubual dicatatkan tarikhdan masa.

• Buat triangulasi untukmemastikan data lebihboleh percaya.

29

Kekukuhan Data Kajian

• Confirmability is a measure of how well the inquiry’s findings are supported by the data collected.

• Pastikan pelbagai data dikumpulkan bagimembolehkan andamembuat interpretasidan dapatan yang kukuh dan berasaskanbukti (data)

30

Triangulasi Sumber Data

• Jika pelbagai sumberdata memaparkandapatan yang sama, dapatan tersebut lebihkukuh

– One type involves the convergence of multiple data sources.

• Pastikan andamengumpul pelbagaijenis data tentang isuyang dikaji (cth temubual guru, murid, ibubapa lebih daripadasatu kali)

31

Triangulasi Kaedah

Kalau pelbagai kaedahmenghasilkan dapatanyang sama, dapatanadalah lebih kukuh

• methodological triangulation uses same method on different occasions or different methods on same object of study.

• Kumpul data menggunakan pelbagaikaedah untukmemastikan ketekalandata (pemerhatian, temu bual, soal selidikdsb)

32

Triangulasi Pengkaji

Jika pengkaji yang berbezamenemui dapatan yang sama, dapatan itu lebihkukuh

• Investigator triangulation involves multiple researchers in an investigation.

• Jika boleh, prosespengumpulan data boleh dibantu olehrakan praktikum (cthbuat pemerhatian olehindividu berbeza danbandingkan nota pemerhatian)

33

Triangulasi Teori

Jika dapatan kajiandiinterpretasi berdasarkanpelbagai perspektif teori, ia lebih kukuh

• Theory triangulation involves the use of multiple theoretical perspectives to interpret a single set of data/information.

• Pastikan analisis daninterpretasi data merujuk kepadaperspektif teori yang berbeza untukmemahami situasi yang dikaji (cth teorimotivasi, perspektifkonstruktivisme, perspektif pedagogi)

34

Triangulasi Persekitaran

• This type of triangulation involves the use of different locations, settings and other key factors elated to the environment in which the study took place, such as time of the day, day of the week etc

• Jika dapatan kajianadalah tekal dalampelbagai situasipersekitaran yang berbeza, ia lebih kukuh(cth pelajar berminatwalaupun kelasdiadakan pada masayang berbeza dilokasiberbeza spt bilik darjah, makmal dsbnya).

35

Isu-isu Etika

• Peroleh kebenaran yang diperlukan

• Tujuan kajian dijelaskan• Hormati kerahsiaan data

yang dikumpul• Lindungi identiti & privacy

informan anda• Pastikan kebajikan

informan terpelihara• Pastikan akses dokumen

spt hasil ujian / transkriptemu bual adalah terhad

36