MEDIA PEMBELAJARAN(PERAN DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN)

OLEH KELOMPOK I :

1. ANTON LAMARATI2. PURWANTO3. ASMIRA 4. FITRIANI

JURUSAN TARBIYAH (KI) SEMESTERSEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAIN) SULTAN QAIMUDDIN

KENDARI

2012

MODULMEDIA PEMBELAJARANPERAN DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

Penulis : Kelompok 1(satu)

Hak Cipta dan Hak Moral pada penulis

Hak Penerbitan atau Hak Ekonomi pada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Sultan Qaimuddin Kendari

Prodi Kependidikan Agama Islam(KI) Jurusan Tarbiyah,STAIN Sultan Qaimuddin Kendari.

Dilarang keras mengutip atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apapun tanpa izin dari penulis

Cetakan Pertama 2012

PRODI KEPENDIDIKAN AGAMA ISLAM(KI)JURUSAN TARBIYAH STAIN SULTAN QAIMUDDIN KENDARI

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatakan kehadirat Allah SWT, atas berkatrahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Modul ini denganjudul:“Peran dan Fungsi Media Pembelajaran”,pada mata kuliah MediaPembelajaran.

Shalawat dan salam semoga tetap senantiasa tercurahkan kepada junjunganNabi kita Muhammad Saw, Nabi yang mengantarkan umat manusia dari alamkegelapan menuju alam yang terang benderang.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Modul ini, tidak akan terlaksanadengan baik tanpa bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itupenulis mengucapkan terima kasih kepada rekan-rekan belajar yang telah banyakmeluangkan waktunya yang senantiasa membantu menuangkan ide-idenya di dalampenulisan Makalah ini.

. Modul ini dimaksudkan untuk menambah wawasan dan di jadikan sebagaiilmu tambahan bagi teman-teman Mahasiswa yang belajar mata kuliah MediaPembelajaran .Dan mungkin dalam penyusunan makalah ini terdapat banyakkekurangan dan kesalahan didalamnya ,oleh karena itu penulis mengharapkan kritikyang bersifat membangun demi perbaikan karya tulis kedepannya

Kendari September 2012

Penulis

DAFTAR ISI

Kata pengantar___

Daftar isi___

PENDAHULUAN

A. Standar Kompetensi___B. Kompetensi Dasar dan Indikator___C. Gambaran Umum Isi Modul___D. Peta Konsep___

MODUL : PERAN DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

A. Pengantar____B. Tujuan____C. Uraian Materi____

1. Peran Media Pembelajaran____2. Fungsi Media Pembelajaran____

D. Rangkuman___E. Latihan___F. Tes Formatif___G. Balikan dan Tindak lanjut___

DAFTAR PUSTAKA___

GLOSARIUM___

PENDAHULUAN

MODUL_______________________________________________________________

A. Standar KompetensiMemiliki pemahaman yang utuh tentang Peran dan Fungsi MediaPembelajaran di Dunia Pendidikan.

B. Kompetensi Dasar(KD) dan Indikator:

No Kompetensi Dasar Indikator1 Memahami Peran Media dalam

Pembelajaran.1 Menjelaskan Peran Media dalam

Pembelajaran.2 Menjelaskan tentang pengaruh

Media dalam Pembelajaran.3 Menjelaskan tentang Media

Pembelajaran sebagai suatu sistem.

2 Mengetahui Fungsi Media dalam Pembelajaran.

1. Mampu menjelaskan fungsi Media Pembelajaran secara Umun.

2. Menjelaskan fungsi media pembeajaran,Menurut para Ahli.

3 Memahami karakteristik media dalam Pembelajaran.

1. Mampu menjelaskan tentang karaktersitik media Pembelajaran.

C. Gambaran Umum Isi ModulModul ini secara umum berisi tentang Peran dan Fungsi MediaPembelajaran,yang meliputi: Peran media dalam pembelajaran,pengaruhmedia dalam pembelajaran serta Media pembelajaran sebagai suatusistem.Setelah itu diteruskan pada pembahasan tentang fungsi MediaPembelajaran secara umum dan fungsi Media Pembelajaran menurut Para

Ahli. Dan diakhiri dengan kajian tentang karakteristik MediaPembelajaran.

D. Peta Konsep

PERAN DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

1.PERAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

2.FUNGSI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

3. KARAKTERISTIKMEDIA DALAM PEMBELAJARAN

1 Peran Media dalam Pembelajaran.

2 Pengaruh Media dalam Pembelajaran.

3 Media Pembelajaran sebagai suatu sistem.

1. Fungsi Media Pembelajaran secara Umun.

2. Fungsi media pembeajaran,Menurut para Ahli.

1. Karaktersitik media Pembelajaran.

MODUL

PERAN DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

A. PengantarPendidikan merupakan salah satu kajian paling utama dalam

hidup ini oleh karena itu sebagai generasi yang akan bergerak di duniapendidikan,kita perlu mengatehui tentang apa-apa saja yang terdapatdari pendidikan itu sendiri,yang di antaranya yakni MediaPembelajaran yang merupakan suatu faktor yang sangat berpengaruhdi dunia Pendidikan. Seorang peserta didik akan dapat memperolehpemahaman atau pengetahuan dengan cara mengelola rangsangan dariluar yang ditanggapi oleh inderanya, baik indera penglihatan,pendengaran, maupun indera lainnya. Semakin tanggap seseorangtentang obyek orang atau kejadian semakin baik pula prosespengetahuan atau pemahaman yang dialami.Oleh karena itu didalamModul ini kami menyajikan tentang Peran dan Fungsi MediaPembelajaran semoga dapat bermanfaat untuk kita semua sebagaicalon guru kedepanya Amin.

B. Tujuan

Modul ini terdiri dari Kegiatan Belajar (KB) 1 dan KB 2,setelah mempelajari Modul ini diharapkan anda dapat:

1. Menjelaskan Peran Media Pembelajaran.2. Menjelaskan tentang pengaruh Media dalam Pembelajaran.3. Menjelaskan tentang Media Pembelajaran sebagai suatu Sistem.4. Mampu menjelaskan fungsi Media Pembelajaran secara Umun.5. Menjelaskan fungsi media pembelajaran,Menurut para Ahli.dan6. Mampu menjelaskan tentang karaktersitik media Pembelajaran.

C. Uraian Materi Kegiatan Belajar 1 :

1. Peran Media Pembelajaran

Media memainkan perannya dengan membantu danmemfasilitasi peserta didik lebih mudah memahami dan mengelolaapa yang diterimanya. Pemanfaatan media pembelajaran dalamproses belajar mengajar secara tepat dapat membantu menjadikanpengalaman belajar lebih jelas. Edgar Dale (dalam Lataheru; 1988:23) menyebutkan beberapa manfaat media pembelajaran dalamproses belajar mengajar, sebagai berikut: (1) Perhatian anakterhadap materi tinggi: (2) Anak didik mendapatkan pengalamankongkret; (3) Mendorong anak untuk belajar secara mandiri; (4)Hasil yang dipelajari atau diperoleh anak didik sulit dilupakan.

Seorang peserta didik akan dapat memperoleh pemahamanatau pengetahuan dengan cara mengelola rangsangan dari luaryang ditanggapi oleh inderanya, baik indera penglihatan,pendengaran, maupun indera lainnya. Semakin tanggap seseorangtentang obyek orang atau kejadian semakin baik pula prosespengetahuan atau pemahaman yang dialami.

` 2. Pengaruh Media dalam Pembelajaran

Dalam awal perkembangannya, media memiliki posisi sebagaialat bantu dalam kegiatan pembelajaran, yaitu alat bantu mengajar bagiguru (teaching aids). Sebagai alat bantu dalam mengajar, mediadiharapkan dapat memberikan pengalaman kongkret, motivasi belajar,mempertinggi daya serap dan retensi belajar siswa.

Dengan kemajuan teknologi di berbagai bidang, misalnyadalam teknologi komunikasi dan informasi pada saat ini, mediapembelajaran memiliki posisi sentral dalam proses belajar dan bukansemata-mata sebagai alat bantu. Media adalah bagian integral dariproses belajar mengajar. Dalam posisi seperti ini, penggunaan mediapembelajaran dikaitkan dengan apa-apa saja yang dapat dilakukan olehmedia, yang mungkin tidak mampu dilakukan oleh guru (atau gurumelakukannya kurang efisien). Dengan kata lain, bahwa posisi gurusebagai fasilitator dan media memiliki posisi sebagai sumber belajaryang menyangkut keseluruhan lingkungan di sekitar pebelajar.Berdasarkan atas beberapa fungsi media pembelajaran yangdikemukakan oleh para ahli, dapat disimpulkan bahwa penggunaanmedia dalam kegiatan belajar mengajar memiliki pengaruh yang besarterhadap alat-alat indera. Penggunaan media akan lebih menjaminterjadinya pemahaman dan retensi yang lebih baik terhadap isipelajaran. Media pembelajaran juga mampu membangkitkan danmembawa pebelajar ke dalam suasana rasa senang dan gembira, dimana ada keterlibatan emosianal dan mental. Tentu hal iniberpengaruh terhadap semangat mereka belajar dan kondisipembelajaran yang lebih “hidup”, yang nantinya bermuara kepadapeningkatan pemahaman pebelajar terhadap materi ajar. Jadi, sasaranakhir penggunaan media adalah untuk memudahkan belajar, bukankemudahan mengajar (Degeng, 2001).

3. Media Pembelajaran sebagai suatu Sistem

Sebagai suatu system yang terdiri dari berbagai komponenantara lain tujuan instruksional, bahan pelajaran, kegiatan belajarmengajar, sumber dan media, dan evaluasi. Sebagai salah satukomponen pengajaran, media memiliki kedudukan dan peran yangsangat penting. Gerlach dan Ely (dalam Ibrahim, 1982 : 7)1.menyatakan bahwa “ intructional media play a key role in the designand use of sistematic instruction “ (media instruksional memainkanperan penting dalam desain dan penggunaan pengajaran yangsistematis)

Seorang peserta didik akan dapat memperoleh pemahaman ataupengetahuan dengan cara mengelola rangsangan dari luar yangditanggapi oleh inderanya, baik indera penglihatan, pendengaran,maupun indera lainnya. Semakin tanggap seseorang tentang obyekorang atau kejadian semakin baik pula proses pengetahuan ataupemahaman yang dialami.

Pada konteks inilah, media memainkan perannya denganmembantu dan memfasilitasi peserta didik lebih mudah memahamidan mengelola apa yang diterimanya. Pemanfaatan mediapembelajaran dalam proses belajar mengajar secara tepat dapatmembantu menjadikan pengalaman belajar lebih jelas. Edgar Dale(dalam Lataheru; 1988: 23) menyebutkan beberapa manfaat mediapembelajaran dalam proses belajar mengajar, sebagai berikut: (1)Perhatian anak terhadap materi tinggi: (2) Anak didik mendapatkanpengalaman kongkret; (3) Mendorong anak untuk belajar secaramandiri; (4) Hasil yang dipelajari atau diperoleh anak didik sulitdilupakan.

1 Gerlach, V.G dan Ely, Teaching and media . A Syistemtic Approach. Englewood Cliffs: Prentice-Hall Inc

Sebagai alat untuk pengajaran pembelajaran, media selalumemfasilitasi tugas pembelajaran yang terstruktur maupun yang tidakterstruktur bagi peserta didik. Dalam hal-hal tertentu dapat mewakiliguru menyampaikan informasi secara lebih teliti, jelas dan menarik.

D. Uraian Materi Kegiatan Belajar (KB) 2.1.Fungsi Media pembelajaran secara umum

Sadiman, dkk (1990)2 menyampaikan fungsi media (mediapendidikan) secara umum, adalah sebagai berikut: (i) memperjelaspenyajian pesan agar tidak terlalu bersifat visual; (ii) mengatasiketerbatasan ruang, waktu, dan daya indera, misal objek yang terlalubesar untuk dibawa ke kelas dapat diganti dengan gambar, slide, dsb.,peristiwa yang terjadi di masa lalu bisa ditampilkan lagi lewat film,video, fota atau film bingkai; (iii) meningkatkan kegairahan belajar,memungkinkan siswa belajar sendiri berdasarkan minat dankemampuannya, dan mengatasi sikap pasif siswa; dan (iv)memberikan rangsangan yang sama, dapat menyamakan pengalamandan persepsi siswa terhadap isi pelajaran.

Menurut Sadiman, dkk (1990) menyampaikan dari segipsikologis,medi pembelajaran memiliki beberapa fungsi mediadiantaranya

Fungsi Atensi, yaitu untuk menarik dan mengarahkan perhatiansiswa untuk konsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitandengan media pembelajaran yang digunakan.

Fungsi Afektif, yaitu untuk menggungah/menstimulus emosi dansikap siswa.

Fungsi Kognitif, yaitu untuk memperlancar dan mempermudahmemahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung.

Fungsi Kompensatoris, yaitu untuk mengakomodasi ataumembantu siswa yang lemah atau lambat memahami isi pelajaranyang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal.

2 Sadiman, A.S., Raharjo, R., Haryono,A. dan Rahardjito.Media Pembelajaran; Pengertian,Pengembangan,dan Pemanfaatan. Jakarta PT Raja Grafindo Persada.

Fungsi Imajinatif, yaitu proses penciptaan suatu objek atauperistiwa tanpa pemanfaatan data sensoris atau indera.

Fungsi Motifasi, yaitu dapat membangkitkan motivasi belajarpeserta didik, sebab penggunaan media pembelajaran menjadilebih menarik dan memusatkan perhatian peserta didik.

Sebagai alat untuk pengajaran pembelajaran, media selalu memfasilitasi tugas pembelajaran yang terstruktur maupun yang tidak terstruktur bagi peserta didik. Dalam hal-hal tertentu dapat mewakili guru menyampaikan informasi secara lebih teliti, jelas dan menarik. Fungsi tersebut dapat dilaksanakan dengan baik walaupun tanpa kehadiran guru secara fisik.

2. Fungsi Media Pembelajaran menurut para Ahli.

Fungsi media, khususnya media visual juga dikemukakan olehLevie dan Lentz, seperti yang dikutip oleh Arsyad (2002) bahwa mediatersebut memiliki empat fungsi yaitu: fungsi atensi, fungsi afektif,fungsi kognitif, dan fungsi kompensatoris. Dalam fungsi atensi, mediavisual dapat menarik dan mengarahkan perhatian siswa untukberkonsentrasi kepada isi pelajaran. Fungsi afektif dari media visualdapat diamati dari tingkat “kenikmatan” siswa ketika belajar(membaca) teks bergambar. Dalam hal ini gambar atau simbul visualdapat menggugah emosi dan sikap siswa. Berdasarkan temuan-temuanpenelitian diungkapkan bahwa fungsi kognitif media visual melaluigambar atau lambang visual dapat mempercepat pencapaian tujuanpembelajaran untuk memahami dan mengingat pesan/informasi yangterkandung dalam gambar atau lambang visual tersebut. Fungsikompensatoris media pembelajaran adalah memberikan kontekskepada siswa yang kemampuannya lemah dalam mengorganisasikandan mengingat kembali informasi dalam teks. Dengan kata lain bahwamedia pembelajaran ini berfungsi untuk mengakomodasi siswa yanglemah dan lambat dalam menerima dan memahami isi pelajaran yangdisajikan dalam bentuk teks (disampaikan secara verbal).

Dengan menggunakan istilah media pengajaran, Sudjana danRivai (1992)3 mengemukakan beberapa manfaat media dalam prosesbelajar siswa, yaitu: (i) dapat menumbuhkan motivasi belajar siswakarena pengajaran akan lebih menarik perhatian mereka; (ii) maknabahan pengajaran akan menjadi lebih jelas sehingga dapat dipahamisiswa dan memungkinkan terjadinya penguasaan serta pencapaiantujuan pengajaran; (iii) metode mengajar akan lebih bervariasi, tidaksemata-mata didasarkan atas komunikasi verbal melalui kata-kata; dan(iv) siswa lebih banyak melakukan aktivitas selama kegiatan belajar,tidak hanya mendengarkan tetapi juga mengamati,mendemonstrasikan, melakukan langsung, dan memerankan.

Ada tiga kemampuan atau fungsi media menurut Gerlach dan Ely (dalam Ibrahim, 1982 : 10-11 ) yang meliputi :

(1) Kemampuan fiksatif ( Fixatif property)

Media memiliki mkemampuan menangkap, menyimpan, dan kemudian menampilkan kembali suatu obyek atau kejadian. Dengan kemampuan ini berarti suatu obyek atau kejadian dapat digambar , dpotret, difilmkan, atau direkam kemudian disimpan lama pada saat yang diperlukan dapat ditunjukkan lagi dan diamati kembali seperti kejadian aslinya.

3 Sudjana , N dan Rivai, A, Media Pengajaran. Bandung: Penerbit C.V. Sinar Baru Bandung

(2) Kemampuan manipulatif (manipulative property)

Media dapat menampilkan kembali obyek atau kejadiandengan berbagai macam cara disesuaikan dengan keperluan. Artinya, penampilan suatu obyek atau kejadian dapat dirubah-rubah ukurannya, kecepatannya serta dapat diulang-ulang.

(3) Kemampuan distributive ( Distributive Property)

Media dapat menjangkau audience yang sangat banyak dalam sekali penampilan obyek atau kejadian .

Sementara dalam konteks berlangsungnya proses belajar dengan segala dinamikanya, media mempunyai fungsi atau peran untuk menghindari hambatan atau gangguan komunikasi dalam poroses kegiatan belajar mengajar (idem, 1982: 12). Secara garis besarperanan media yang dimaksud antara lain:

(1) Menghindari terjadinya verbalisme

(2) Membangkitkan minat atau motivasi siswa;

(3) Menarik perhatian siswa;

(4) Mengatasi keterbatasan: ruang, waktu, dan ukuran;

(5) Mengaktifkan siswa dalam kegiatan belajar: dan

(6) Mengefektifkan pemberian rangsangan untuk belajar.

Secara lebih rinci, Ibrahim (1982: 11)4, menyebutkan salah satuhambatan komunikasi yang bisa dipecahkan melalui penggunaan media dalam proses belajar mengajar adalah: perhatian yang tidak terpusat. Hal ini diantaranya disebabkan oleh:

a) Anak memang tidak ingin memusatkan perhatian (gangguan fisik)

b) Ingatan anak yang lebih terpaku pada hal lain yang lebih menarik perhatian mereka

c) Anak melamun atau menghayal

d) Prosedur penyampaian bahan pengajaran yang membosankan

e) Sumber informasi tunggal tanpa variasi

f) Kurang adanya pengawasan dan bimbingan dari guru yang sedang mengajar.

Pendek kata, media membantu kita memotivasi peserta didik dengan membawa sepenggal kehidupan sebenarnya ke dalam kelas sehingga dapat membantu peserta didik memproses informasi dan membebaskan guru dari keharusan memberikan penjelasan yang

4 Ibrahim, Abdulhalim , Almuwajjih Alfanniy ilmu darrisiy llugath al-Arabiyyah. Cairo: Darulmaarif

berlebihan, dan bisa menghasilkan kontekstualisasi, dan titik muara untuk aktivitas-aktivitas kelas.

3. Karakteristik Media Pembelajaran

Setiap jenis media memiliki karakteristiknya yang khas, yang

dikaitkan atau dilihat dari berbagai segi (misalnya dari segi

ekonomisnya, lingkup sasaran yang dapat diliput, dan kemudahan

kontrolnya oleh pemakai, menurut kemampuannya membangkitkan

rangsangan seluruh alat indera, dan petunjuk penggunaannya untuk

mengatasi kondisi pembelajaran). Secara umum media pembelajaran

memiliki tiga karakteristik atau ciri yaitu: a) ciri fiksatif, yang

menggambarkan kemampuan media untuk merekam, menyimpan,

melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau obyek; b) ciri

manipulatif, yaitu kamampuan media untuk mentransformasi suatu

obyek, kejadian atau proses dalam mengatasi masalah ruang dan

waktu.; c) ciri distributif, yang menggambarkan kemampuan media

mentransportasikan obyek atau kejadian melalui ruang, dan secara

bersamaan kejadian itu disajikan kepada sejumlah besar siswa, di

berbagai tempat, dengan stimulus pengalaman yang relatif sama

mengenai kejadian tersebut.

Media berfungsi untuk tujuan instruksi dimana informasi yang

terdapat didalam media itu harus melibatkan siswa baik dalam benak

atau mental maupun dalam bentuk aktivitas yang nyata sehingga

pembelajaran dapat terjadi.Materi harus di rancang secara lebih

sistematis dan dilihat dari segi prinsip-prinsip belajar agar dapat

menyiapkan instruksi yang efektif.Disamping menyenangkan,media

pembelajaran harus dapat memberikan pengalaman yang

menyenangkan dan memenuhi kebutuhan sisawa.

E. Rangkuman

1. Pemanfaatan media pembelajaran dalam proses belajarmengajar secara tepat dapat membantu menjadikanpengalaman belajar lebih jelas dan Seorang peserta didikakan dapat memperoleh pemahaman atau pengetahuandengan cara mengelola rangsangan dari luar yangditanggapi oleh inderanya, baik indera penglihatan,pendengaran, maupun indera lainnya.

2. Fungsi media secara umum adalah untuk memudahkanguru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran.

3. Fungsi media, khususnya media visual juga dikemukakanoleh Levie dan Lentz, seperti yang dikutip oleh Arsyad(2002) bahwa media tersebut memiliki empat fungsi yaitu:fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif, dan fungsikompensatoris. Dalam fungsi atensi, media visual dapatmenarik dan mengarahkan perhatian siswa untukberkonsentrasi kepada isi pelajaran.

4. Sebagai suatu system yang terdiri dari berbagai komponenantara lain tujuan instruksional, bahan pelajaran, kegiatanbelajar mengajar, sumber dan media, dan evaluasi. Sebagaisalah satu komponen pengajaran, media memilikikedudukan dan peran yang sangat penting.

5. media memiliki karakteristiknya yang khas, yang dikaitkan ataudilihat dari berbagai segi (misalnya dari segi ekonomisnya,lingkup sasaran yang dapat diliput, dan kemudahan kontrolnyaoleh pemakai, menurut kemampuannya membangkitkanrangsangan seluruh alat indera, dan petunjuk penggunaannyauntuk mengatasi kondisi pembelajaran).

F. LatihanJawablah pertanyaan berikut:1.Apa perbedaan peran dan fungsi Media Pembelajaran?2.Bagaimana tanggapan anda melihat pengunaan Media Pembelajarandi lingkungan pedesaan yang masih kurang?jelaskan

3.Jelaskan pendapat anda melihat penggunaan media internet yanglebih meningkat dibanding dengan perpustakaan dan apa dampaknyadalam pembelajaran? Jelaskan4.Bagaimana seorang guru menggunakan Media pembelajaran yangsesuai dengan metode yang telah di tentukan?