model pembelajaran nested

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat limpahan rahmat

dan karunianya sehingga kami dapat menyelesaikan pembuatan makalah Model

Pembelajaran Nested.

Penulisan makalah ini adalah merupakan salah satu tugas dan persyaratan

untuk menyelesaikan tugas mata kuliah Pembelajaran Terpadu. Kami telah berusaha

untuk membuat makalah ini sebaik mungkin namun tentu masih terdapat kekurangan.

Untuk itu penulis sangat memerlukan kritik dan saran yang konstrukstif dalam rangka

penyempurnaan penulisan berikutnya.

Penulis juga ingin berterimakasih kepada orangtua dan semuanya yang telah

mendukung dan membantu kami dalam menyelesaikan makalah ini. Semoga bantuan

yang diberikan oleh semua pihak mendapat pahala yang berlipat ganda oleh Allah

SWT dan semoga makalah ini memberikan manfaat bagi kita semua. Amin ya rabbal

‘alamin.

Banjarbaru , April 2012

Penulis

Makna Pendidikan Menurut Pandangan Konstruktivisme 1

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................... i

DAFTAR ISI.................................................................................................................... ii

I . PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang............................................................................................ 1

1.2 Tujuan dan Manfaat.................................................................................... 1

II . ISI

2.1 Pengertian Model Pembelajaran Nested.....................................................

2.2 Kelebihan Model Pembelajaran Nested......................................................

2.3 Kelemahan model pembelajaran nested......................................................

2.4 Cocok tidaknya model pembelajaran nested diterapkan di sekolah dasar. .

III. PENUTUP

Kesimpulan.......................................................................................................

IV. REFERENSI..............................................................................................................


BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Berawal dari sebuah pertanyaan “Dapat tercapai kecakapan yang

multidimensi di antara konsep-konsep dalam satu mata pelajaran?”

Pertanyaan tersebut akan terjawab jika kita mengajar menggunakan model

“nested” atau “sarang”.

Dalam rangka mengintegrasikan suatu kurikulum, maka dengan mengikuti

mata kuliah Pembelajaran Terpadu akan kita pelajari “How to Integrate Curricula”

melalui 10 model pembelajaran yang bermuara pada kurikulum terpadu.

Secara garis besar, 3 model pertama dimulai dari sebuah eksplorasi dalam satu

disiplin ilmu, yaitu fragmentasi, koneksi, dan sarang. Lima model berikutnya, akan

mengintegrasikan beberapa disiplin ilmu. Dan 2 model terakhir, akan

mengintegrasikan antara pemelajar sendiri dengan pemelajar-pemelajar lainnya dalam

suatu jaringan.

Pembahasan berikut akan mengetengahkan antara lain:

1. Pengertian model pembelajaran nested

2. Kelebihan model pembelajaran nested

3. Kelemahan model pembelajaran nested

4. Cocok tidaknya model pembelajaran nested diterapkan di sekolah dasar

1.2 Tujuan dan Manfaat

1. Mengetahui model pembelajaran nested

2. Mengetahui kelebihan model pembelajaran nested

3. Mengetahui kelemahan model pembelajaran nested

4. Mengetahui cocok tidaknya model pembelajaran nested diterapkan di sekolah

dasar.


BAB II

ISI

2.1 Pengertian Model Pembelajaran Nested

Model Sarang (Nested) adalah model pembelajaran terpadu yang target

utamanya adalah materi pelajaran yang dikaitkan dengan keterampilan berfikir dan

keterampilan mengorganisasi. Artinya memadukan aspek kognitif, afektif dan

psikomotorik serta memadukan keterampilan proses, sikap dan komunikasi. Model

ini masih memfokuskan keterpaduan beberapa aspek pada kemudian dilengkapi

dengan aspek keterampilan lain. model ini dapat digunakan bila guru mempunyai

tujuan selain menanamkan konsep suatu materi tetapi juga aspek keterampilan

lainnya menjadi suatu kesatuan. Dengan menggabungkan atau merangkaikan

kemampuan-kemampuan tertentu pada ketiga cakupan tersebut akan lebih mudah

mengintegrasikan konsep-konsep dan sikap melalui aktivitas yang telah terstruktur.

Suatu gagasan besar yang dikemukakan oleh guru-guru. Dimana mereka

menemukan adanya ketimpangan yang sangat jauh antara suatu mata pelajaran

dengan mata pelajaran yang lainnya. Di satu sisi ada mata pelajaran yang dapat

menumbuhkan berbagai kecakapan berpikir dan berinteraksi, namun dalam mata

pelajaran lainnya sangat miskin. Dengan model nested ini, melalui perencanaan yang

matang dan cermat diharapkan tujuan belajar siswa dapat tercapai dengan mudah.

2.2 Kelebihan Model Pembelajaran Nested

Kelebihan model pembelajaran nested ini adalah pada penggunaan sarang dan

tandan sebagai ilustrasi. Dengan model ini, maka isi pelajaran akan lebih kaya dan

luas dengan beberapa kecakapan hidup. Misalnya dalam menjelaskan tentang

perjuangan kaum veteran. Guru memfokuskan pada bagaimana berfikir tentang

strategi perang, maka kecakapan dan gagasan-gagasan lain tanpa disengaja ditemukan


dalam pembelajaran tersebut. Intinya bahwa satu mata pelajaran mengandung banyak

dimensi.

Hari ini telah memasuki banjirnya informasi. Kurikulum pada umumnya

menciptakan jadwal yang padat, hal tersebut merupakan lahan yang subur bagi guru

untuk menanamkan berbagai kecakapan hidup di berbagai bidang. Sedangkan dengan

model pembelajaran nested, lebih mengutamakan perhatian khusus pada satu hal.

Bukan berarti membutuhkan waktu tambahan untuk kerja ekstra dan mengajak guru-

guru yang lain bekerja sama. Tetapi seorang guru dapat mengintegrasikan berbagai

kecakapan hidup dalam materi pelajarannya, sehingga mempunyai nilai dan makna

yang lebih luas.

Kelebihan lainnya adalah kemampuan siswa lebih diperkaya lagi karena selain

memperdalam materi juga aspek keterampilan seperti berfikir dan mengorganisasi.

Setiap mata pelajaran mempunyai dimensi ganda yang berguna kelak untuk

kehidupan siswa mendatang.

2.3 Kelemahan Model Pembelajaran Nested

Beberapa kelemahan Model Pembelajaran Nested adalah jika dalam satu mata

pelajaran dituntut untuk menguasai beberapa kecakapan, maka hal itu dapat

membingungkan siswa. Tentu saja hal itu terjadi jika pelaksanaan model

pembelajaran nested dilakukan asal-asalan. Konsep mata pelajaran yang menjadi

prioritas utama menjadi tidak jelas, sebab siswa ditekankan untuk menghadapi

banyak tugas dalam satu kesempatan.

Kelemahan lain model ini adalah dalam hal perencanaan, jika dilakukan

secara tergesa-gesa dan kurang cermat maka penggabungan beberapa materi dan

aspek keterampilan dapat mengacaukan pola pikir siswa. Pada mulanya tujuan utama

pengajaran adalah penekanan pada materi, tetapi akhirnya bergeser prioritasnya pada

keterampilan.


2.4 Cocok Tidaknya Model Pembelajaran Nested Diterapkan Di

Sekolah Dasar

Model yang sesuai untuk pembelajaran SD adalah model yang disesuaikan

oleh kondisi dan situasi saat itu. Semua model akan berjalan dengan baik dan mulus

asalkan cocok dengan kondisi saat itu. Dan semua model itu adalah baik untuk

pembelajaran. Mengintegrasikan kecakapan berbicara misalnya pada suatu bidang

konsep yang terpadu, maka siswa akan dengan mudah menguasai mata pelajarannya

sebagai suatu kegiatan yang terstruktur.


BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Model pembelajaran nested adalah model pembelajaran di mana dalam

mengajarkan satu mata pelajaran tertentu, kita dapat mengintegrasikan beberapa

kecakapan hidup yang bersarang dalam mata pelajaran tersebut. Sehingga isi makna

dari mata pelajaran itu menjadi lebih kaya dan lebih luas.

Misalnya ketika kita mengenalkan pembelajaran sistem periodik unsur kimia,

maka kita juga dapat menambahkan kecakapan tentang segala hal yang terdapat pada

tabel periodik unsur tersebut. Kemudian beberapa kecakapan yang lain semisal

bagaimana pola lambang unsur dalam penulisannya. Juga bagaimana teknik dan cara

mengingat atau menghafalkan unsur-unsur kimia.

Ketika kita membaca novel “the old man and the sea”, maka dapat kita

fokuskan bagaimana gaya penulisnya, bahasa yang digunakannya, sikap ketekunan

dan kerja sama, juga tentang tumbuhnya gagasan dalam kerja kelompok.

Ketika kita belajar matematika, dalam menjelaskan hal tersebut dapat juga

kita ajarkan kecakapan tentang grafik, kemudian bagaimana dari grafik itu kita dapat

melukiskan garis berikutnya.

Model pembelajaran nested ini adalah model pertama di mana guru dapat

melakukan perencanaan dan merangkai beberapa gagasan yang sejenis dari berbagai

bagian dalam satu mata pelajaran.


REFERENSI

http://pendidikanpadiemas.blogspot.com/2012/01/model-pembelajaran-nested-

fogarty-1991.html

http://syamsuahmad.blogspot.com/2011/11/model-pembelajaran-nested.html


http://syamsuahmad.blogspot.com/2011/11/model-pembelajaran-nested.html

model pembelajaran nested

Documents