MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

(Kelas A)

Oleh:

Defrin Yuniar K.S. (120210102027)

Miftah Karimah S (120210102045)

Nicky Anggraini (120210102046)

Didin Dyah H (120210102049)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2013

Karakter fisika secara umum

1. Hakikatnya merupakan proses – produk

2. Bersifat induktif (dari khusus ke umum)

3. Representasi berupa gambar, verbal, matematis dan grafik

Karakter materi “Usaha dan Energi”

“Usaha dan Energi” merupakan materi fisika yang

Sintaks

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Fase Metode Alasan Kelebihan

1

(sebelum

melakukan

demonstrasi

guru

membentuk

kelompok-

kelompok

dalam kelas

dengan teknik

acak)

Demonstrasi

Guru melakukan

demonstrasi

dikelas dibantu

sarana yang ada

didalam kelas,

seperti : tembok

dan meja belajar

o Alasan penggunaan

metode demonstrasi

adalah agar perhatian

siswa dapat lebih

dipusatkan, serta

pengalaman dan kesan

pembelajaran lebih

melekat dalam diri

siswa.

oKelebihan demonstrasi

siswa dapat langsung

memperhatikan bahan

pelajaran yang dijelaskan

serta memiliki

kesempatan untuk

membandingkan teori

dan kenyataan

oHal-hal yang perlu

diperhatikan untuk

demonstrasi adalah

memerlukan peralatan,

bahan-bahan dan tempat

yang memadai

2 Diskusi

Kelompok

Guru

membentuk

kelompok dan

Alasan penggunaan

metode kerja kelompok

adalah agar siswa dapat

menyelesaikan suatu

tugas/permasalahan

oKelebihan diskusi

kelompok dapat

memupuk rasa kerja

sama

menggunakaan

lembaran tugas

(Usaha dan

Perubahan

energi) untuk

didiskusikan

dalam

kelompok. Guru

memberikan

bantuan kepada

kelompok–

kelompok

tersebut dalam

mendiskusikan

tugas yang

diberikan.

dengan bekerja sama

(saling membantu)

oHal-hal yang perlu

diperhatilkan untuk

diskusi kelompok adanya

sifat-sifat pribadi siswa

yang ingin menonjolkan

diri sehingga siswa yang

lemah merasa rendah diri

dan bergantung kepada

siswa lain

3 Diskusi kelas

Setiap kelompok

diminta

mempresentasik

an hasil kerja

kelompok.

Dalam kegiatan

ini, guru sebagai

fasilitator dan

dengan

memandu

interaksi antar

siswa. Guru

menyimpulkan

hasil belajar,

Alasan penggunaan

metode diskusi kelas

adalah agar siswa lebih

aktif dalam kegiatan

belajar mengajar

dengan cara membahas

dan memecahkan

masalah tertentu

oKelebihan diskusi kelas

adalah suasana kelas

lebih hidup dan

membantu siswa untuk

mengambil keputusan

yang lebih baik

oHal-hal yang perlu

diperhatikan dalam

diskusi kelas yaitu

memungkinkan

pembicaraan

menyimpang

setelah semua

kelompok sudah

berdiskusi.

4 Tanya Jawab

Metode

permainan

digunakan

sebagai

pengamatan

guru sejauh

mana siswa

memahami

materi. Guru

membacakan

soal didepan

kelas, dan

memberi

kesempatan

kelompok yang

lebih cepat

mengacungkan

tangan untuk

memberi

jawaban. Guru

berperan sebagai

motivator saat

memberikan

respon jawaban

siswa.

Alasan penggunaan

metode permainan

adalah agar guru

mengetahui sejauh

mana pemahaman

materi oleh siswa

dengan penciptaan

suasana kelas tidak

tegang dan bosan

(penyegaran)

oKelebihan :

o Membangkitkan

minat siswa

o Memupuk dan

mengembangkan

rasa kerja sama

siswa

o Mengembangkan

kreativitas siswa

oKekurangan :

o Tidak semua topik

dapat disajikan

dengan metode

permainan

o Pelaksanaan

metode permainan

dapat menganggu

Kelebihan:

(+) Terjadi interaksi

yang tinggi antarsiswa

(+) Siswa aktif dan

belajar sesama teman.

Kekurangan:

(-) Siswa yang tidak

aktif cenderung

tertinggal.

(-) Lebih banyak

memakan waktu

(-) Tidak semua

argumen bisa diajukan

untuk dijawab

ketenangan kelas-

kelas disekitarnya.

Demonstrasi

Guru melakukan

demonstrasi

dikelas dibantu

sarana yang ada

didalam kelas,

seperti : tembok

dan meja belajar

o Alasan penggunaan

metode demonstrasi

yaitu agar perhatian

siswa dapat lebih

dipusatkan, serta

pengalaman dan kesan

sebagai hasil

pembelajaran lebih

melekat dalam diri

siswa.

oKelebihan :

o Dengan

mendemonstrasika

n peristiwa pada

siswa, terjadinya

verbalisme pada

siswa dapat

dihindari, sebab

siswa dapat

langsung

memperhatikan

bahan pelajaran

yang dijelaskan

o Dengan

demonstrasi proses

pembelajaran lebih

menarik

o Siswa memiliki

kesempatan untuk

Kelebihan:

Materi tentang “gerak”

terurai lebih jelas.

Kekurangan:

Tidak semua siswa

mendengarkan dan

memperhatikan.

untuk

membandingkan

teori dan

kenyataan

oKekurangan :

o Metode

demonstrasi

memerlukan

persiapan yang

lebih matang

o Demonstrasi

memerlukan

peralatan, bahan-

bahan dan tempat

yang memadai