MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

yang EFEKTIF

DepartemenDepartemenPendidikan NasionalPendidikan Nasional

Sosialisasi KTSP

Kita belajar:

10 % dari apa yang kita baca20 % dari apa yang kita dengar30 % dari apa yang kita lihat50 % dari apa yang kita lihat dan dengar70 % dari apa yang kita katakan90 % dari apa yang kita katakan dan lakukan

• Apa yang terjadi jika guru banyak berceramah dalam mengajar?

• Apa implikasi data di atas terhadap persiapan pembelajaran?

Sosialisasi KTSP

Kerucut PengalamanKerucut Pengalaman

Mengerjakan Hal yang Nyata

Melakukan Simulasi

Bermain Peran

Menyajikan/Presentasi

Terlibat dalam Diskusi

Lihat Demonstrasi

Lihat Video/Film

Lihat Gambar/Diagram

Dengarkan

Tingkat Keterlibatan

Verbal

Visual

Terlibat

Berbuat

Yang Diingat

10%

20%

30%

50%

70%

90%

Baca

“Succesful Learning Comes from doing” (Wyatt $ Looper, 1999)

Sosialisasi KTSP

Proses pembelajaraninteraktif

inspiratif menyenangkan

menantang

memotivasi peserta didik berpartisipasi aktif

memberikan ruang bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian(bakat, minat dan perkembangan fisik

serta psikologis peserta )

Proses pembelajaran

Sosialisasi KTSP

KEGIATANPENDAHULUAN

menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materI yang akan dipelajari

menjelaskan tujuan pembelajaran

Pelaksanaan Proses PembelajaranPelaksanaan Proses Pembelajaran

KEGIATAN INTI PENUTUP

Sosialisasi KTSP

Pelaksanaan Proses PembelajatranPelaksanaan Proses Pembelajatran

KEGIATAN INTI

Eksplorasi

Elaborasi

Konfirmasi

melibatkan peserta mencari informasi menggunakan beragam pendekatan pembelajaran

terjadinya interaksi antar peserta didik/Guru/Lingkungan

membiasakan peserta didik dalam membaca dan menulis

memfasilitasi memunculkangagasan baru baik secara lisan maupun tertuluis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

Sosialisasi KTSP

Elaborasi

KEGIATAN INTI Elaborasi lanjutan

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi ,baik lisan maupun tulisan, secara individu atau kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan

Sosialisasi KTSP

Konfirmasi

memberikan umpan balik positif

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi memfasilitasi memperoleh pengalaman yang bermakna

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

membantu menyelesaikan masalah

berfungsi sebagai nara dan fasilitator memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut;

memberi motivasi kepada peserta untuk bereksplorasi lebih lanjut.

Sosialisasi KTSP

PENUTUP

bersama mebuat rangkuman/kesimpulan pelajaran

melakukan penilaian dan/atau refleksi

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

merencanakan kegiatan tindak lanjut

meyampaikan pembelajaran berikutnya

Pelaksanaan Proses PembelajatranPelaksanaan Proses Pembelajatran

10

Alternatif Model-model Alternatif Model-model pembelajaranpembelajaran

• Pendekatan Proyek Work• Quantum Teaching and Learning

(QTL)• Contextual Teaching and Learning

(CTL)• Menerapkan Multi Kecerdasan

Dalam Strategi ”PAKEM”

Sosialisasi KTSP

Model Pembelajaran Program ProduktifModel Pembelajaran Program Produktif

Pembelajaran berbasis produktsi (production based training/PBT)

model pembelajaran pendekatan tugas proyek (project work).

Pembelajaran berbasis kompetensi (Competency based Training/ CBT),

Sosialisasi KTSP

Project workProject work adalah model pembelajaran adalah model pembelajaran yang mengarahkan peserta didik pada yang mengarahkan peserta didik pada prosedur kerja yang sistematis dan standar prosedur kerja yang sistematis dan standar untuk membuat atau menyelesaikan suatu untuk membuat atau menyelesaikan suatu produk (barang atau jasa), melalui proses produk (barang atau jasa), melalui proses produksi/ pekerjaan yang sesungguhnya.produksi/ pekerjaan yang sesungguhnya.

Sosialisasi KTSP

Proses Perencanaan Pembelajaran Proses Perencanaan Pembelajaran Pendekatan Pendekatan Project WorkProject Work

Inventarisasi Standar Kompetensi

Inventarisasi Jenis Pekerjaan

Inventarisasi Jenis Produk(Barang/Jasa)

Bukti Hasil Belajar

Jenis Produk(Barang/Jasa)

Sesuai

Pembelajaran

Evaluasi

Sosialisasi KTSP

Standar Kompetensi yang ada pada Kurikulum/Silabus SK1 …………………………………………………………… SK2 …………………………………………………………....SK3 ……………………………………………………………Dst ……………………………………………………………

Inventarisasi Standar Kompetensi

Jenis Pekerjaan (job) yang ada di masyarakat( DuDi)P.1 ……………………………………………………………….. P.2 ...……………………………………………………………..P.3 ………………………………………………………………..Dst. ………………………………………………………………….

Inventarisasi Jenis Pekerjaan

15

No Bidang/Jenis Pekerjaan Nama Produk (barang/Jasa)

Pr1Pr2Pr3Pr3Pr4Pr5

Tabel 1 Daftar Nama Produk setiap Bidang/jenis Pekerjaan

Pr = Produk

16

Standar Kompetensi

Produk

Kode Standar Kompetensi

SK1 SK2 SK3 SK4 SK5 SK6 SK7 SKn

Pr1 √ √ √Pr2 √ √ √ √Pr3

Prn

Tabel 2. Analisis standar Kompetensi Terhadap Jenis Produk

Pr = Produk

SK = Standar Kompetensi

17

Penetapan Bukti Belajar/Penetapan Bukti Belajar/Evidence of LearningEvidence of Learning

No Kompetensi/Sub Kompetensi Indikator

Aspek (P/K/

S)Bukti Belajar

1 2 3 4 5

18

Pelaksanaan Model Pembelajaran Pelaksanaan Model Pembelajaran Pendekatan Pendekatan Project Work Project Work

Guru • menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai • menyampaikan strategi pembelajaran dengan pendekatan

project work• menyampaikan alternatif judul/nama produk/jasa yang dapat

dipilih peserta.• menyampaikan ruang lingkup standar kompetensi yang akan

dipelajari oleh peserta didik dalam setiap judul/nama produk/jasa

• Menyusun dan menetapkan pedoman penilaian kompetensi sesuai dengan judul project work

• memfasilitasi bimbingan kepada peserta didik dengan memanfaatkan lembar bimbingan.

19

Peserta didik •memilih salah satu judul/nama produk/jasa

•menyusun proposal/rencana dengan lay out sebagi berikut:

•LATAR BELAKANG KEUNGGULAN DAN FUNGSI PRODUK/JASA. SKETSA/GAMBAR KERJA (jika diperlukan) BAHAN FASILITAS/PERALATAN. PROSES PRODUKSI (SISTEMATIKA KERJA) RENCANA ANGGARAN BIAYA SASARAN PASAR/PENGGUNA JADWAL PELAKSANAN

20

melakukan proses belajar sesuai dengan proses produksi (sistematika kerja) yang telah direncanakan.

Kegiatan ini dilakukan sesuai dengan rambu-rambu yang telah ditetapkan dalam proposal, dengan bimbingan dan pengawasan. Proses ini menekankan pada pencapaian standar kompetensi yang dibuktikan dengan bukti belajar (learning evidence) dan diorganisir dalam portofolio sebagai bahan verifikasi.

mengorganisasikan bukti belajar (evidence) sebagai portfolio,

melaksanakan kegiatan kulminasi,menyusun laporan sesuai dengan pengalaman

belajar yang diperoleh.

21

Penilaian hasil belajar Penilaian hasil belajar dengan pendekatan dengan pendekatan project workproject work

• penilaian standar kompetensi Mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, sikap, kesesuaian produk/jasa, dan kesesuaian waktu

22

• pelaksanaan Penilaian terintegrasi pada komponen: penyusunan proposal, pelaksanaan proses produksi, laporan, kegiatan, dan kulminasi

23

batas lulus minimal kompetensi batas lulus minimal kompetensi adalah nilai 7,00. adalah nilai 7,00.

• 7,00 (baik) = mencapai kompetensi sesuai kualitas standar minimal yang ditetapkan pada indikator dengan bantuan pembimbing;

• 8,00(amat baik)= mencapai kompetensi sesuai kualitas standar minimal yang ditetapkan pada indikator secara mandiri, dan

• 9,00 (istimewa) =mencapai kompetensi melebihi kualitas standar minimal yang

ditetapkan pada indikator secara mandiri.

Sosialisasi KTSP

Quantum Teaching and Learning (QTL)Quantum Teaching and Learning (QTL)

Sosialisasi KTSP

Quantum Teaching and Learning (QTL)Quantum Teaching and Learning (QTL)

Azas Utama Pembelajaran Quantum:”Bawalah Dunia Mereka Ke Dunia Kita, dan

Antarkan Dunia Kita Ke Dunia Mereka “.

Prinsip Pendekatan Pembelajaran Quantum:Prinsip Pendekatan Pembelajaran Quantum:Segalanya Berbicara, Segalanya Bertujuan, Segalanya Berbicara, Segalanya Bertujuan,

Pengalaman Sebelum Pemberian Nama, Pengalaman Sebelum Pemberian Nama, Akui Setiap Usaha, Jika Layak Dipelajari, Akui Setiap Usaha, Jika Layak Dipelajari,

maka Layak Pula Dirayakan.maka Layak Pula Dirayakan.

Sosialisasi KTSP

Filosofi Pendekatan Pembelajaran Filosofi Pendekatan Pembelajaran Quantum (TANDUR)Quantum (TANDUR)

Rayakan, untuk mengakui hasil belajar peserta didik, baik dalam bentuk penyelesaian, partisipasi, perolehan keterampilan ataupun ilmu pengetahuan lainnya, maka akuilah dan rayakan

=R

Ulangi, tunjukkan pada peserta didik cara mengulangi materi dan tegaskan bahwa “ Aku tahu bahwa aku memang tahu ini

=U

Demonstrasikan, sediakan waktu dan kesempatan bagi peserta didik untuk menunjukkan bahwa mereka tahu

=D

Namai, sediakan kata-kata kunci, konsep, model, rumus, strategi, sebagai sebuah masukan

=N

Alami, ciptakan dan datangkan pengalaman umum yang dapat dimengerti semua peserta didik

=A

Tumbuhkan, tumbuhkan minat dengan menunjukkan “Apakah manfaatnya bagiku, dan bagi kehidupanku”

=T

Sosialisasi KTSP

Suasana Yang Memberdayakan, Suasana Yang Memberdayakan,

Bangun Ikatan Emosional . Jalinlah Rasa Simpati & Saling

Pengertian Ciptakan Keriangan & Ketakjuban Pengambilan Resiko Rasa Saling Memiliki Keteladanan

bagaimana caranya ?bagaimana caranya ?

Sosialisasi KTSP

Landasan Yang KukuhLandasan Yang Kukuh

Tujuan Prinsip-prinsip Yakinkan Kemampuan

Peserta didik Dalam Belajar, dan Kemampuan Anda dalam Mengajar

Jagalah Agar Komunitas Kelas Tepat Berjalan

Sosialisasi KTSP

Lingkungan Yang MendukungLingkungan Yang Mendukungbeberapa gagasan/ide untuk

menciptakan lingkungan yang mendukung

Poster Ikon, poster afirmasi, tujuan pembelajaran

Pengaturan bangku memudahkan interaksi

Tumbuhan, aroma & unsur organik lainnya memperkaya kesegaran ruangan kelas

Musik menata suasana hati meningkatkan hasil belajar

Sosialisasi KTSP

Contextual Teaching and Learning Contextual Teaching and Learning (CTL)(CTL)

Sosialisasi KTSP

Contextual Teaching and Learning Contextual Teaching and Learning (CTL)(CTL)

keterlibatan penuh pembelajar, adanya kerjasama murni, adanya variasi dan keragaman dalam metode

belajar, adanya motivasi internal, adanya kegembiraan dan kesenangan dalam

belajar, integrasi belejar yang lebih menyeluruh

kesegenap kehidupan organisasi

Sosialisasi KTSP

pembelajaran menjadi bermakna pembelajaran menjadi bermakna bagi peserta bagi peserta

Belajar adalah kegiatan aktif,

Belajar bukanlah suatu proses mengumpulkan sesuatu

Peserta didik mempunyai cara untuk mengerti sendiri

Sosialisasi KTSP

jika ditinjau dari sudut guru sebagai pengajar jika ditinjau dari sudut guru sebagai pengajar

Mengajar bukanlah memindahkan pengetahuan dari guru kepeserta didik

Mengajar berarti berpartisipasi dengan peserta didik dalam membentuk pengetahuan, membuat makna, mempertanyakan kejelasan, bersikap kritis, mengadakan justifikasi.

Guru berperan sebagai mediator dan fasilitator

Sosialisasi KTSP

KomponenKomponen Apa yang perlu diberikan Apa yang perlu diberikan dalam CTLdalam CTL

INQUIRY (merumuskan masalah) QUESTIONING ( bertanya) KONSTRUKTIVISME LEARNING COMMUNITY

(masyarakat belajar) AUTHENTIC ASSESSMENT

(penilaian yang sebenarnya) MODELING (permodelan) REFLECTION (refleksi)

Sosialisasi KTSP

““PAKEM”PAKEM”

Sosialisasi KTSP

Apa saja yang terbayang dalam pikiran Anda, bila mendengar kata Belajar Aktif/PAKEM?

Apa indikator bahwa suatu kelas/sekolah telah menerapkan Belajar Aktif/PAKEM?

?

Sosialisasi KTSP

Sistem PBMSistem PBM Kurikulum Alat Bantu Belajar Buku

PBM

Siswa Lulusan

Lingkungan

Sosialisasi KTSP

peserta didik memiliki kecerdasan yang berbeda-beda. dalam belajar

Sosialisasi KTSP

Kecerdasan Peserta didik dalam Belajar Kecerdasan Peserta didik dalam Belajar Kecerdasan Linguistik (Lingustic Intellegence) Kecerdasan Logika Matematika (Logical Mathematic

Intellegence) Kecerdasan Spasial (Spatial Intellegence) Kecerdasan Kinestetik Tubuh (Bodily Kinesthetic

Intellegence) Kecerdasan Musik (Musical Intellegence) Kecerdasan Interpersonal (Interpersonal Intellegence) Kecerdasan Intrapersonal (Intrapersonal Intellegence)

Sosialisasi KTSP

Beberapa Metode dalam “Pakem”Beberapa Metode dalam “Pakem”

Cooperative Script (Skrip kooperatif)Problem Based Introduction (PBI) Mind MappingDebateStudent facilitator and ExplainingDemonstrationCooperative Learning (CL)

Sosialisasi KTSP

(DANSEREAU CS., 1985)(DANSEREAU CS., 1985)

Langkah-langkah :1. Guru membagi siswa untuk berpasangan2. Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan

membuat ringkasan3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan

sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar

Skrip kooperatif : metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari

Sosialisasi KTSP

4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.Sementara pendengar :• Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang

kurang lengkap• Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan

menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya

5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.

6. Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru7. Penutup

Sosialisasi KTSP

(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)Langkah-langkah :1. Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan

menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.

2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)

3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.

Sosialisasi KTSP

(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)

Langkah-langkah :4. Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan

karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya

5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

Sosialisasi KTSP

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh

siswa dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil

diskusi5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya

dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru

6. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru

Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban

Sosialisasi KTSP

Langkah-langkah :1. Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya

kontra

2. Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas

3. Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.

4. Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan.

5. Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap

6. Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.

Sosialisasi KTSP

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi3. Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa

lainnya misalnya melalui bagan/peta konsep.4. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa.5. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.6. Penutup

Siswa/peserta mempresentasikan ide/pendapat pada rekan peserta lainnya

Sosialisasi KTSP

((Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan misalnya Gussen)misalnya Gussen)

Langkah-langkah :1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan disampaikan 3. Menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan4. Menunjuk salah seorang siswa untuk mendemontrasikan sesuai

skenario yang telah disiapkan.5. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisanya.6. Tiap siswa mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman

siswa didemontrasikan.7. Guru membuat kesimpulan.

Sosialisasi KTSP

Hal penting di dalam pembelajaran kelompok :

proses belajar secara kelompok

•Saling ketergantungan secara positif•Tanggung jawab perseorangan.•Komunikasi antar anggota•Evaluasi proses kelompok

Sosialisasi KTSP

SelesaiSelesai