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MI ITINERARIO PARA EL SIMPOSIO SESIONES PRE-CONFERENCIA
TALLERES
HORA HORAJUEVES 12
VIERNES 13
VIERNES 13
SÁBADO 14
07:00 - 16:00 hrs.
08:00 - 10:45hrs.
11:40 - 12:45 hrs.
12:45 - 13:00 hrs.
13:00 - 14:30 hrs.
14:3014:30 - 15:30 hrs.
15:30 - 17:00 hrs.
17:00 - 17:15 hrs.
17:15 - 18:20 hrs.
18:20 - 20:20 hrs.
07:00 - 12:00 hrs.
07:55 - 08:55 hrs.
08:55 - 10:00 hrs.
10:00 - 10:15 hrs.
10:15 - 11:45 hrs.
Registro
Comida
Desayuno
Registro
Tiempo Libre
Tiempo Libre
Traslado de CFIE a ESIQIE
Traslado CFIE-ESIQIE o ESIQIE-CFIE.
Traslado a ESIQIE - CFIE
Traslado CFIE - ESIQIE o ESIQIE - CFIE.
Desayuno
Apertura del SimposioConferencia de Apertura.
“Desarrollo del Pensamiento Matemático, de los Objetivos a las Prácticas“
Dr. Ricardo Cantoral Uriza
Sesión Plenaria:“Trabajo Colaborativo para la Transformación
de la Práctica Pedagógica con el uso de la Tecnología”.
Elsa Irma Silva y Rafael Hernández
Foto IV Simposio
Sesión Plenaria:“Primera Red conTIgo T3 Latinoamérica”
Dra. Ángeles Domínguez Cuenca
Sesión Plenaria: “Multiple and Dynamic Representations in
Modeling Activities:Students’ Processes and Interactions”
Dra. Ornella Robutti
Ceremonia de Cierre
Sesión Plenaria: Visualizar y Demostrar
Dr. Luis Moreno Armella
Sesión Plenaria:“El Aula es para Compartir”
Aprendizaje con Base en la Participación. Corey Brady
Cóctel de BienvenidaSesión de Carteles
Corey Brady. Salón: CFIE 204Claudio Figueroa. Salón: CFIE 205Guillermo Trujano. Salón: CFIE 303Juan Carlos Xique. Salón: CFIE SALA DE INSTRUCTORESÁngeles Domínguez. Salón: CFIE TP 1María del Socorro Valero. Salón: CFIE TP 2Julio César Millán. Salón: CFIE 302
Alfredo Rodríguez. Salón: CFIE 203
César Lozano.Salón: CFIE 301
Rafael Canales. Salón: CFIE AUD. CÓNICOOmar Hernández. Salón: CFIE AUD. PPALArturo López. Salón: CFIE AUD. TPEduardo Basurto. Salón: CFIE SE 1José L. Sánchez Alavez. Salón:CFIE SE 2Marco Barrales. Salón: CFIE SE 3Ximena Torres. Salón: CFIE SE 4
Jueves 12 de Julio, 08:00 a 10:45 hrs.
Taller Introductorio al Sistema TI-Nspire™ CX Navigator™En el taller se presentarán las distintas herramientas, posibilidades y benéficos que genera el sistema TI-Navigator™, se mostrará entre otras cosas a crear y seleccionar una clase, realizar evaluaciones formativas y sumativas en línea y analizar sus respuestas, enviar y recibir archivos, visualizar las pantallas de todos los estudiantes. También y mediante ejemplos prácticos veremos como el sistema y sus herramientas contribuyen a generar un ambiente de participación e interacción entre todos los integrantes de un salón de clases, generando el Aula Interactiva.
Programación en TI-Nspire™ con LUA: Herramientas Didácticas.Rápida demostración: visualizar un ejemplo sencillo y dinámico. TI-Nspire™, ambiente de ejecución: conocer la arquitectura y la integración de LUA en la familia TI-Nspire™. Obtener una descripción general del editor. Dónde comenzar a programar.
Programación.En este taller echaremos un vistazo a de las herramientas de programación, de la TI-Nspire™ que permiten incrementan el potencial del equipo para crear diversas aplicaciones, herramientas ajustadas a la necesidad del usuario y la posibilidad de trabajar una dinámica grupal que permite el análisis y diseño de algoritmos, propiciando el desarrollo del pensamiento lógico matemático de nuestros alumnos mediante actividades de álgebra y trigonometría.
Taller Introductorio a la Tecnología TI-Nspire™ CX CAS y sus Nuevas Aplicaciones.Se presentará, de manera interactiva, la tecnología TI-Nspire™ CX CAS para desarrollar el dominio básico de la misma, incluyendo los diferentes modos de operaciones y la capacidad de interacción entre ellos. Además se presentarán las nuevas aplicaciones del sistema operativo más reciente.
Traslado CFIE-ESIQIE o ESIQIE-CFIE.
Traslado CFIE-ESIQIE
Traslado CFIE-ESIQIE o ESIQIE-CFIE.
Traslado CFIE-ESIQIE o ESIQIE-CFIE.
Traslado ESIQIE - CFIE
Traslado CFIE-ESIQIE o ESIQIE-CFIE.
Traslado ESIQIE-CFIE.
11:45 - 12:00 hrs.
12:00 - 13:30 hrs.
13:30 - 13:45 hrs.13:45 - 14:45 hrs.
14:45 - 15:50 hrs.
15:50 - 16:00 hrs.
16:00 - 17:30 hrs.
17:3017:30 - 17:45 hrs.
07:55 - 08:55 hrs.
08:55 - 10:00 hrs.
10:15 - 10:30 hrs.
10:30 - 11:20 hrs.
11:20 - 11:35 hrs.
11:35 - 13:05 hrs.
13:05 - 13:25 hrs.13:05 - 13:25 hrs.
13:25 - 14:30 hrs.
14:30 - 14:55 hrs.
Las sesiones de pre-conferencia, están diseñadas especialmente para que todos aquellos profesores y asistentes que todavía no se han iniciado en el uso de la tecnología de Texas Instruments, puedan hacerlo en un ambiente didáctico e introductorio. Allí se les suministrarán las herramientas necesarias para la manipulación de las calculadoras TI-Nspire™, el uso del innovador Sistema TI-Nspire™ y las posibilidades que da la programación en estas interfaces para crear Aulas Interactivas.
Los talleres son clases interactivas, en donde los maestros asistentes podrán utilizar la tecnología Texas Instruments y experimentar en tiempo real, los casos de éxito y mejores prácticas que otros maestros han estado implementando a lo largo de la región.
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11:40 a12:45 hrs.
11:40 a12:45 hrs.
13:00 a 14:30 hrs. 13:00 a 14:30 hrs.15:30 a 17:00 hrs. 15:30 a 17:00 hrs.17:15 a18:20 hrs.
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Jueves 12 de JulioTalleres
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Salón: CFIE 204Patricia Hernández Martínez
Eliminación Gaussiana Empleando Matrices Elementales
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS
Taller, Sesión: 1
Salón: CFIE SE 1Ruth Rodríguez Gallegos
Lorenza Illanes La TI-Nspire™ CAS y su Uso para la Modelación del Análisis
Gráfico de Funciones en un Curso de Cálculo
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS, TI-Nspire™ Navigator™
Aula de Modelación, Sesión: 9
Salón: CFIE SE 3Yolanda Ruiz Cervantes
Martha Nelly Pineda EspinozaAbiertas y Más Abiertas, Para Arriba o Para Abajo
SecundariaTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 2
Salón: CFIE 303Jorge Gracia Lima
Enrique Acoltzi BautistaTaller Práctico para la Obtención de Reacciones
en Vigas con Diferentes Cargas Aplicadas.
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 43
Salón: ESIQIE 8207José H. Martínez Saavedra
Laboratorios de Cálculo Usando TI-Nspire™ CX
Secundaria y UniversidadTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 3
Salón: CFIE AUD. CÓNICOFélix Fernando Núñez de Ávila
Sumas y Cuadráticas: Es lo Mismo
Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS
Taller, Sesión: 4
Salón: CFIE 302Curiel Neri Margarita I.
Edith Johanna Mendoza HigueraLa Variación y la Estabilidad
en una Situación de Temperatura
Secundaria, Preparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 34
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Salón: CFIE 303Enrique Acoltzi Bautista
Jorge Gracia LimaTaller Práctico para la Demostración
de la Fricción en Laboratorio
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 13
Salón: CFIE Sala de InstructoresMayra Martínez de Garay
Gustavo Magallanes¡Música Maestro!
PrimariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 14
Salón: CFIE 301Sara Leticia Marín MaldonadoVíctor Hugo Gualajara Estrada
Prácticas para Matemáticas I y II en un Entorno Económico Administrativo Empleando TI-Nspire™
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS
Taller, Sesión: 6
Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsJosé Luis Orozco Tróchez
Introducción al Conceptode Regresión Lineal, Utilizando Tecnología TI-Nspire™ CAS
Secundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ Para Profesores
Taller, Sesión: 12
Salón: CFIE 301Francisco Lagunes MorenoIrma Patricia Flores Allier
Articulación de las Representaciones Semióticas de una Función y su Aplicación en Ingeniería
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 35
Salón: ESIQIE 8110Alejandro Ernesto García Velasco
La Voyage™ 200 como Herramienta en la Clase de Cálculo
PreparatoriaVoyage™ 200
Taller, Sesión: 36
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Salón: CFIE 302Vicente Garcia Lozano
Maria de Lourdes Ramírez ParraLa Interpretación Geométrica de la Derivada
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS / TI-Nspire™ Navigator™
Taller, Sesión: 7
Salón: ESIQIE 8109María Fernanda Mejía PalominoEdinsson Fernández Mosquera
Factorización de Polinomios en un Ambientede Lápiz/Papel (L/P) y Álgebra Computacional (CAS)
SecundariaVoyage™ 200
Taller, Sesión: 30
Salón: CFIE 203Mario Alberto Pineda Villafuerte
Socorro Soriano Los Sensores y las Funciones Lineales
SecundariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 31
Salón: ESIQIE 8106Ana Elia Olvera Del Villar
Martha Lidia García Uribe
Análisis de la Variación de Volumen
PreparatoriaTI- 84 Plus Silver Edition
Aula de Modelación, Sesión: 39Cien
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Salón: ESIQIE 8110Filiberto Alejandro Cortés Hernández
Formas Cuadráticas en Economía
UniversidadVoyage™ 200
Taller, Sesión: 10
Salón: ESIQIE Elsa Susana Cruz Reynoso Francisco José Terron Díaz
Graficador de Integrales
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 11
Biol
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Salón: CFIE 203Freddy Salinas Vázquez
El Ciclo Respiratorio
SecundariaSoftware TI-Nspire™ Para Profesores
Taller, Sesión: 5
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Biol
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Salón: ESIQIE 8105Lluvia Teresa Maldonado León
Esnel Peréz HernándezEl Estudio del Interés Compuesto a través del
Reconocimiento de Patrones
SecundariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 32
Salón: CFIE 205Monserrat Ibarra González
Midiendo la Vida
Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 33 Ci
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Salón: ESIQIE Aula Osborne ReynoldsRafael R. Canales-Pastrana
Diseño de Documentos PublishView™
Primaria, Secundaria,Preparatoria, Bachillerato y Universidad,Software TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 41
Salón: CEFIE SE 2Maribel Cortés Méndez
Problemas de Districuciones Probabilísticas Discretas y Contínuas Usando TI-Nspire™ CX CAS
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 42
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Salón: ESIQIE 8212Rogelio Márquez Nuño
Leslie Gómez OrtizCon los Apuntes a la Mano
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 37
Salón: ESIQIE 8211Miguel Ángel López Mariño
Una Mirada al Cálculo Diferenciala través de la TI-Nspire™ CX CAS
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 38
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Salón: ESIQIE 8206Armando Lopez ZamudioArmando Ramos Corona
Recursamiento de Geometría AnalíticaUn Caso de Éxito
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS / TI-Nspire™ Navigator™
Taller, Sesión: 8
Salón: ESIQIE 8107Jorge Palafox Ramos
Alejandro Sandoval RamosAplicación de la Ecuación de Bernoulli
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 40
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Jueves 12 de JulioTalleres11:40 a
12:45 hrs.11:40 a
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Salón: ESIQIE 8211María de Lourdes Miranda Quintero
Alejandro Martín Sanchéz VecinoComparando Áreas para Comprender los Elementos que
Definen a los Triángulos Equiláteros e IsóscelesPreparatoria
TI-Nspire™ CXTaller, Sesión: 18
Salón: ESIQIE 8212Sofía Murillo Martínez
Juana Yadira Martín PericoTransformaciones en el Planopor Medio de la TI-Nspire™ CX
Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 19
Salón: CFIE SE 3Marco Antonio Barrales Venegas
TI-Nspire™ en el Bachillerato Internacional
Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 55
Salón: CFIE TechnoPoli 1Irma Patricia Flores Allier
Patricia Camarena GallardoVentajas de la Implementación de la CalculadoraTI-Nspire™ CAS en la Enseñanza de la Matemática
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 26
Salón: ESIQIE 8209Jaime Omar Lugo de la Tejera
Navigator para Niños Pequeños y el Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
PrimariaTI-73, TI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 56
Salón: CFIE TechnoPoli 2Rubén Martínez MorenoRubén Martínez García
El Mejor Ángulo de Visión
SecundariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 20
Salón: ESIQIE 8208Manuel Antonio Montero Gaona
Mónica Yazmín RuedaComprendiendo Matemáticas con la TI-Nspire™
Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 28
Salón: ESIQIE 8208Ximena Torres Lillo
Buscando Modelos Matemáticos con la TI-Nspire™
SecundariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 57
Salón: CFIE Auditorio TechnoPoliGerardo Antonio Reyes Chávez
Arturo Palacios MartínezGeometría Aplicada con la TI-Nspire™
SecundariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 21
Salón: CFIE Aud. PrincipalSergio Antonio Armendáriz Cervantes
Modelación de una Función Senoidal
Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 29
Prog
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Salón: CFIE SE 2Luis Felipe Flores LópezJosé Javier Angulo Leal
Análisis Numérico para Cálculo Diferencial e Integral
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 27
Salón: CFIE Aud. TechnoPoliMa. Guadalupe Barba SandovalMa. Paulina Ventura Regalado
El Aprendizaje Colaborativoen un Curso de Geometría Analítica
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS / TI-Nspire™ Navigator™
Taller, Sesión: 49
Salón: CFIE 204Sergio Guzmán Aguilar
Kristian Villalobos RomoTipos de Secciones Cónicas y sus Aplicaciones
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS / TI-Nspire™ Navigator™
Taller, Sesión: 50
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Salón: CFIE TechnoPoli 2Julio César Martínez Cruz
Rocío Hernández RuvalcabaQuímica en Recipientes Pequeños
y con SensoresPreparatoria
TI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 58
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Salón: CFIE Aud. CónicoJosé Luis Sepúlveda Alcaráz
De Manipuladores Físicos a Virtualescon la TI-Nspire™ CX
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 51
Salón: ESIQIE 8107Mónica Del Rocío Torres Ibarra
Elvira Borjón RoblesCambio de Representación
en la Obtención del Concepto de SucesiónSecundaria y Preparatoria
TI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 25
Salón: ESIQIE 8106Omar Hernández Rodríguez
Animación como Instrumento de Modelación
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 23
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Salón: ESIQIE 8210Marco Antonio Barrales Venegas
Geometría, Construcciones y Área en TI-Nspire™ CX
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX
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Salón: CFIE Aud. PrincipalOscar Sereno Aguirre
Funciones Trigonométricas con TI-Nspire™ CX CAS
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Salón: ESIQIE 8206Edgar Mateo Hernández Nava
Hugo Barco SánchezUna Propuesta Instrumental para el Análisis de Ecuaciones
Diferenciales Aplicado a Sistemas FísicosUniversidad
TI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 54
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Salón: CFIE Sala de InstructoresRaúl Enríquez Bolaños
Taller para Diseñar un Laboratorio Escolarcon los Mínimos Recursos
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 44
Salón: ESIQIE 8204Sebastián Moreno Rayas
Gráficas y Ecuaciones con TI
Primaria y SecundariaTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 45
Salón: CFIE SE 1Francisco Javier Maciel Castañeda
Conozco, Juego y Aplico las Competenciascon TI-Nspire™ CX
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 47
Salón: CEFIE 205José Daniel López-Barrientos
Hormigas, Escaleras y Bicicletas
Preparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 24
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Jesús Sánchez Rosas
Programando TI-Nspire™ CX CAS
Preparatoria y Bachillerato TI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 22
Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsJosé Lorenzo Sánchez Alavéz
Exploraciones Digitales del Lugar Geométrico
Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadSofware TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 48
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Salón: ESIQIE 8204Javier Esquivel Hernández
Jugando con Gráficas y Construyéndolas
Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 15
Salón: ESIQIE Osborne Reynolds GibbsJ. Rafael Díaz Rodríguez
La Geometría de los Mecanismos
Secundaria y PreparatoriaSofware TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 16
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Salón: ESIQIE 8210Miguel Ángel Pastor López
Desarrollando Competencias Matemáticascon Imágenes del Contexto
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 53
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Salón: ESIQIE Elsa Susana Cruz ReynosoJoaquín Godoy Mendoza
Rubén Fraire FloresModelo Matemático de Área de una Figura Irregular
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 52
Salón: TechnoPoli 1Manuel Antonio Montero GaonaSofía Leonilde Murillo Martínez
Arte en Geometría
SecundariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 46
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Salón: ESIQIE 8109Milton I. Campos GuerreroJ. Carlos Rosas San Agustín
Matrices Determinantes y Métodos Numéricos para la Solución de Algunos
Problemas en la Ingeniería CivilPreparatoria y Universidad
Voyage™ 200 Taller, Sesión: 60
Salón: CFIE 301Juan Elías Chávez Vite
¡Para Principiantes como Yo!Un Vistazo de las Herramientas Básicas
de la TI-Nspire™ CX-CASSecundaria, Preparatoria y Bachillerato
TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 117
Salón: CFIE SE 2Manuel Alejandro López Zepeda
Circuito RLC en Serie en Corriente Continua
UniversidadTI-Nspire™ CX
Ponencia, Sesión: 67
Salón: CFIE 302Esnel Pérez Hernández
Conexión Entre la Formade la Ecuación de una Recta y su Gráfica
Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 89
Salón: ESIQIE Aula Osborne Reynolds
Alejandro Mejia Carmona Funciones de Discontinuidad para
Determinar las Leyes de Variación de Cortante y Flector
UniversidadSoftware TI-Nspire™ para Profesores
Ponencia, Sesión: 124
Salón: CFIE TechnoPoli 1 Adrián Fabio Benítez Armas
Las Gráficas Cartesianasy el Entendimiento del Movimiento
Uniforme en un Ambiente Digital Preparatoria y Universidad
TI-Nspire™ CX CAS Ponencia, Sesión: 125
Salón: ESIQIE 8212Cesar Martínez Hernández
Una Experiencia del Uso de CAS en la Simplificación de Expresiones Racionales
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 118
Salón: CFIE AUD. TechnoPoli Ramón Eduardo Soto Anchondo
Una Aplicaciónde la Ley de Enfriamiento de Newton.
Preparatoria y Universidad TI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 126
Salón: CFIE 204 José Luis Espinosa
Manuel Montero Gaona
Explorando Trigonometríacon la TI-Nspire™
Preparatoria TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 119
Salón: ESIQIE 8206 Hilda Quintanar Arteaga
Cesar Muñoz Nava Aplicaciones de la Integral
(Área Entre Curvas)y Funciones Definidas a Trozos
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 127
Salón: ESIQIE 8107Maribel Cortés Méndez
Mónica Yazmín Rueda PintoUso de la TI-Nspire™ CX CAS
en el Cálculo de Problemas de Aplicación en Matemática Financiera
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 120
Salón: ESIQIE 8207 Juana Yadira Martín Perico
Sofia Murillo Martínez Relación de la Realidad Tridimensional y la
Matemática Utilizando la TI-Nspire™ CX
Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 128
Salón: ESIQIE 8110Leobardo Mendoza Ramírez
El Manejo de Algoritmos con Calculadora, Base para la Metacognición
Primaria y Secundaria
Ponencia, Sesión: 121
Salón: CFIE 302Jose Luis Hernández González
Myrna Enedelia González Meneses Transformación de Funciones con Ayuda del Software Dinámico de la TI-Nspire™ CX CAS
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 122
Salón: CFIE AUD. PrincipalXimena Torres Lillo
Preparando el SIMCE:Una Evaluación en Tiempo Real
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS y TI-Nspire™ Navigator
Ponencia, Sesión: 129
Salón: CFIE SE 3 Oscar Y. Castrillón Velandia
Integral Versus Área:No Siempre es lo Mismo
Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 123
Salón: Elsa Susana Cruz ReynosoAdán Abel Cruz Sánchez
Métodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones por Medio de la Calculadora
TI-Nspire™ CX CASUniversidad
TI-Nspire™ CX CAS Ponencia, Sesión: 130
Salón: CFIE AUD. CÓNICOGerardo Carrillo Mata
Rosa Maria Miranda SalazarProporcionalidad de Triángulos
Primaria y SecundariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 61
Salón: Elsa Susana Cruz ReynosoRubén Fraire Flores
Joaquín Godoy MendozaMáximos y Mínimos con TI-Nspire™ CX CAS
UniversidadTI-Nspire™ CAS
Ponencia, Sesión: 68
Salón: ESIQIE 8208Analleli Angeles Marcial
Fabiola Trejo Cruz Una Propuesta Instrumentalpara el Análisis del Volumen
de Sólidos de RevoluciónPreparatoria, Bachillerato y Universidad
TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 69
Salón: CFIE SE 2Miguel Angel León Hernández
Hilda Diaz OzumbillaExploración de Funciones Lineales y Cuadráticas Mediante la TI-Nspire™
Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 90
Salón: ESIQIE 8206 Orlando García Hurtado
Solución de Ecaciones no Lineales por el Método de Newton de Diferentes Maneras
Utilizando la TI-Nspire™ CX CASUniversidad
TI-Nspire™ CX CASPonencia, Sesión: 95
Salón: CFIE 204 José Luis Espinosa
Manuel Montero GaonaMatriz Leontief:
Aplicación de la Economíacon la TI-Nspire™
Preparatoria TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 63
Salón: ESIQIE 8209 Marco Antonio Barrales Venegas
Enseñar a Razonar con Tecnología
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 70
Salón: ESIQIE 8107Humberto Salado Victorino
Problemas Difíciles, Soluciones Fáciles
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 64
Salón: ESIQIE 8106 José Antonio Becerra Pérez
Empleo de la TI-Nspire™ CX CAS en los Cursos de Termodinámica
y Fenómenos de TransporteUniversidad
TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 71
Salón: CFIE 203Graciela Eréndira Núñez Palenius
Josué Daniel González ParraAcercamiento Intuitivo para Problemas de
Optimización Discreta
Secundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 65
Salón: CFIE SE 1 Mercedes Lázaro Gonzaga
Análisis de Circuitos Monofásicos y Trifásicos en Corriente Alterna
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 73
Salón: CFIE Sala de InstructoresEduardo Carlos Briceño Solís
David Zaldivar RojasResignificación del Uso de las Gráficas
en Actividades de Modelación,Graficación y Tecnología
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 66
Salón: ESIQIE 8109Eugenio Díaz Barriga Arceo
Un Ambiente de Aprendizajeen Álgebra Lineal
Preparatoria y UniversidadVoyage™ 200
Taller, Sesión: 92
Salón: CFIE Auditorio Principal Manuel Antonio Montero GaonaSofía Leonilde Murillo Martínez
Aplicaciones de las Desigualdades con la TI-Nspire™
Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y Universidad
TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 97
Salón: CFIE SE 1Jaime Omar Lugo De La Tejera
Completando las Fracciones con TI-Nspire™
Primaria y SecundariaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 93
Salón: ESIQIE 8211 Manuel Aguila Muñoz
ProcesamientoDigital de Señales Eléctricas.
UniversidadTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 98
Salón: CFIE 303 Rene Saucedo Silva
Omar Avila Vega Sistema de Ecuacionescon TI-Nspire™ CX CAS
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 94
Salón: ESIQIE 8209 Samuel Eduardo Luna Ramos
Fortina Lugo MaltosUso de Múltiples Representaciones
Utilizando la TI-Nspire™ CX CAS
Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 99
Salón: ESIQIE 8212 Enrique Arce Medina
Irma Patricia Flores AllierEl Abordaje de los Circuitos RCL en Ingeniería
Química a través de la TI-Nspire™ CX CAS
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 100
Salón: ESIQIE 8210Verónica Alcázar López
Solución de Problemas que Involucran Ecuaciones Simultaneas Utilizando la
Calculadora TI-Nspire™ CX CASSecundaria
TI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 91
Salón: ESIQIE 8207 Yoram Astudillo Baza
Determinación del Flujo de Sangre de una Arteria y de la Respuesta Cardíaca
UniversidadTI-Nspire ™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 96
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Solución Numérica de Ecuaciones Diferenciales de Orden n en la TI-Nspire™ CX CAS
Universidad TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 62
Salón: CFIE TechnoPoli 1Virginia Blanco Sánchez
Práctica de Condensador Vertical
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS / TI-Nspire™ Navigator™
Taller, Sesión: 72
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Viernes 13 de JulioTalleres
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Salón: ESIQIE 8110Jöns Sánchez Aguilar
Ricardo MontoyaLa Enseñanza del Diseño
de Experimentos en la Ingeniería
Bachillerato y UniversidadVoyage™ 200
Taller, Sesión: 75
Salón: ESIQIE 8204Rafael R. Canales-Pastrana
Representaciones Gráficas para la Interpretación Estadística de los DatosSecundaria, Bachillerato, Preparatoria y
UniversidadTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 101
Salón: ESIQIE 8210 Rocío Galarza Brito
Correlación de las Variablesde un Modelo de Gestión Ambiental
con TI-Nspire™ CX CASUniversidad
TI-Nspire™ CX CASPonencia, Sesión: 131
Salón: CFIE Aud. CónicoJuana Haydee Peña Banda
Implementación de la CalculadoraTI-Nspire™ en el Uso de Medidas de
Tendencia Central en SecundariaSecundaria
TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 132
Salón: ESIQIE 8208 Mayra Martínez De Garay
Construyendo Triángulos
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 138
Salón: CFIE 203 Armando Carrillo Merino
Ma. Elizabeth Corona Sánchez Demostración de Euclides:
Teorema de Pitágoras
PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 133
Salón: CFIE Sala de InstructorJosué López Rizo
Daniel Mendoza Meixner Uso de Sensores para
Facilitar el Aprendizaje en el Aula
Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS y TI-Nspire™ Navigator
Aula de Modelación, Sesión: 139
Salón: ESIQIE 8209 Jesús Antonio Nepomuceno De Florencio
Omal Almonte Ahuatl Justificaciones Geométricas de Nivel Secundaria a Través de la TI-Nspire™
SecundariaTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 140
Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsEsperanza Duarte Vázquez
Rosaura Ferreyra Olvera Construcción de Curvas (Astroide, Cardiode y
Cicloide) Usando la TI-Nspire™
PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 104
Salón: ESIQUIE 8211Miguel Ángel Andrade ÁlvarezJosé Daniel López Barrientos
Programación de la TI-Nspire™ para la Optimización Lineal
Preparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 141
Salón: ESIQIE 8204Jose Luis Cruz Hernández
Rectas Notables de un Triánguloy su Punto de Reunión
PreparatoriaTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 135
Salón: CFIE 303María de Monserrat Terríquez Villanueva
María del Pilar Morfín HerasUso de la TI-Nspire™ CX en el Aprendizaje de
Suma y Producto de Matrices
Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CAS y TI-Nspire™ Navigator
Taller, Sesión: 142
Salón: CFIE TechnoPoli 2 Omar Hernández Rodríguez
El Teorema de Ceva y La Importancia del Color en la Elaboración de Actividades
GeométricasPreparatoria, Bachillerato y Universidad
TI-Nspire™ CX CAS Ponencia, Sesión: 136
Salón: CFIE SE 1 Abel Arnulfo Tenorio Vega Construyendo Homotecias
con la TI-Nspire™ CX CAS
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 137
Salón: ESIQIE 8105 Luis Felipe Flores López
La Duda Metódica en el Aprendizaje
UniversidadTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 143
Salón: ESIQIE 8212 José H. Martínez Saavedra
Problemas de Optimización Usando TI-Nspire™ CX
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 76
Salón: CFIE TechnoPoli 1José Lorenzo Sánchez Alavéz
La Tecnología CX en el Salón de Clases
Secundaria, Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 108
Salón: ESIQIE 8105 Jesús Sánchez Rosas
Programacion yExámenes de Geometría Analítica
Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 81
Salón: ESIQIE 8106 Laura Carlos Arredondo
Azucena Méndez SánchezEnseñanza, Aprendizaje y Evaluación de
Relaciones de Proporcionalidada Partir de la TI-Nspire™ CX
Primaria y SecundariaTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 102
Salón: ESIQIE 8107 Diego Lobos Maturana
¿Donde Esta el Ortocentro?
UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 107
Salón: CFIE TechnoPoli 2José Trinidad Ulloa IbarraJuan Felipe Flores Robles
Geometría Euclidiana para el NMScon TI-Nspire™ CX
Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 77
Salón: ESIQIE 8210 Jaime Omar Lugo De La Tejera
Inspirando Congruencia
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 82
Salón: CFIE SE 3 Carlos Milán SegoviaLaura Milán Segovia
¡Mis Relaciones son de Altura!
SecundariaTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 78
Salón: CFIE AUD. TechnopoliMario Alberto Trejo Rubio
Leslie Gómez Ortiz Entre el Fenómeno, el Modelo
y la Herramienta
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 83
Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsJ. Rafael Díaz Rodríguez
El Mecanismo de las Esculturas Cinéticas, en el Software TI-Nspire™ CX CAS
para ProfesoresSecundaria y Preparatoria
Software TI-Nspire™ para Profesores Taller, Sesión: 79
Salón: ESIQIE 8211 Gonzálo Medina Ramírez
Situaciones Didácticas Acompañadas de TI-Nspire™ CX CAS
Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 84
Salón: CFIE Auditorio PrincipalOmar Hernández Rodríguez
Los Diálogos Heurísticos y la Tecnología en la Enseñanza de la Geometría
Preparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 80
Salón: CFIE 205 Antonio Enrique Huerta Sánchez
La Dinámica de la Materiaen la TI-Nspire™ CX CAS
Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 85
Salón: CFIE 301 Nicolás Rodríguez Pereyra
Gauss-Seidel Aplicada en la Ingeniería
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 110
Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsErika Ruíz Díaz
Josué Daniel González Parra Tangram, el Juego de los Siete Elementos
Secundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 134
Salón: CFIE Sala de InstructoresMaría Esther Magali Méndez Guevara
Claudia Leticia Cen CheEl Uso de las Gráficas en la
Modelación del Movimiento
Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CAS
Aula de Modelación, Sesión: 111
Salón: CFIE 205 Miguel Antonio Díaz Flores
Alonso Quiroz MezaAlgunos Casos Prácticos de Modelación Matemática con Tecnologías Portables
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 112
Salón: ESIQIE Osborne ReynoldsJosué Daniel González Parra
Erika Ruíz Díaz El Mundo y su Geometría Fractal
Secundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 105
Salón: CFIE SE 3 Laura Otilia Bello Balderas
Maria Teresa Villanueva Michel ¿Qué Puedo Hacer con la Bisectriz?Las Coordenadas ¿Para qué Sirven?
SecundariaTI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 106
Salón: CFIE 204Laura Milán SegoviaCarlos Milán Segovia
Proyectando y Transformando
Secundaria
TI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 103
Salón: ESIQIE 8208 Saúl Vega Pérez
Carga y Descarga de un Capacitor
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 109
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Salón: ESIQIE 8207Ricardo Arturo Pérez Conde
Bonfilia S. Hernández GalarzaLa TI-Nspire™ en el Desarrollo de los Tres
Ejes en Secundarias en México
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 74
Salón: ESIQIE 8204 Jorge Ávalos Martínez
Diseño de un Equipo de Bajo Costo para Medir la Tensión Superficial
UniversidadTI-Nspire™ CX
Ponencia, Sesión: 86
Salón: ESIQIE 8106 Neli Norma González Prado
Incorporación de Herramientas Informáticas y TI en Maestría en Docencia de las
MatemáticasUniversidad
Ponencia, Sesión: 144
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Salón: CFIE AUD. CÓNICO Felipe Bermejo Herrera
Marinette Bermejo BallinasSecuencias Didácticas con un Enfoque
por Competencias para la Enseñanza de Funciones Lineales
Secundaria, PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 113
1716
Viernes 13 de Julio
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08:55 a10:00 hrs.
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Salón: CFIE AUD. TechnoPoli Víctor Hugo Ibarra MercadoMontserrat Ibarra González
El Termómetro del Amor
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 114
Salón: CFIE 205 Jorge Ávalos Martínez
Curvas de Titulación Potenciométricas a Través de la Tecnología TI-Nspire™ CX CAS
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 145
Salón: CFIE SE 2 Arturo Javier López García
Grecia Elizabeth Vázquez Camarillo Transferencia de Calor en Estado
Estacionario en una Aleta de Sección Rectangular Universidad
TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 146
Salón: CFIE 302María de Lourdes Juárez MartínezMaría Virginia Rodríguez Perales
Vagabundos
PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 87
Salón: ESIQIE 8110 Leslie Gómez Ortiz
Cómo Emplear Todas las Aplicaciones para la Solución de un Problema
Bachillerato y Universidad
Ponencia, Sesión: 116
Salón: CFIE 303Juan Antonio Regla Contreras
Resolución de Problemas de Equilibrio Dinámico con la Calculadora
TI-Nspire™ CX CAS Universidad
TI-Nspire™ CX CASPonencia, Sesión: 88
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Sábado 14 de Julio
Salón: CFIE 302 Mariela Patricia Roblero Gutiérrez
El Uso de la TI-Nspire™ CX CAS para el Caso de la Proporcionalidad Múltiple y sus Varibles Didácticas
Secundaria TI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 147
Salón: Salón Elsa Susana Cruz ReynosoVíctor Hugo Gualajara Estrada
Álgebra Matricialen un Ámbito Económico Administrativo Abordado con
Tecnología TI-Nspire™Universidad
TI-Nspire™ CX CAS Ponencia, Sesión: 148
Salón: ESIQIE Aula Josiah Willard Gibbs Magdalena Marciano Melchor
Un Ejercicio Físico-Matemático:La Curva
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadSoftware TI-Nspire™ para Profesores
Ponencia , Sesión: 149
Salón: ESIQIE 8107Francisco Javier González Garcia
Cómo la Tecnología TI-Nspire™ CX CAS hace Eficiente el Proceso Creativo en la Elaboración de Textos
Preparatoria TI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 150
Salón: CFIE TechnoPoli 2 Ruth Rodríguez Gallegos
Samantha Quiroz Enseñanza de las Ecuaciones Diferenciales a través de la
Modelación y Tecnología
Preparatoria, Bachillerato y Universidad TI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 151
Salón: CFIE AUD. TechnoPoli Francisco Javier Coronado Rodríguez
TI-Nspire™ CX CAS como Apoyo en la Resoluciónde Problemas en el Nivel de Bachillerato
en la Clase de Cálculo Preparatoria
TI-Nspire™ CX CAS Ponencia, Sesión: 152
Salón: ESIQIE 8204 Yolanda Ruiz Cervantes
Martha Nelly Pineda Espinoza La Caja para el Regalo
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 167
Salón: CFIE 303 Andrés Rivera Díaz
Ma. Guadalupe Flores Barrera Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología
(EMAT-Hidalgo), y el Aula Interactiva TI-Nspire™
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS y TI-Nspire™ Navigator™
Taller, Sesión: 168
Salón: ESIQIE 8209 Francisco Eugenio Ramírez Nogueira
Beatriz Pineda Tobías Análisis de Fotos Estroboscópicas con TI-Nspire™
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 169
Salón: CFIE 205José Luis Espinosa
Manuel Montero GaonaSolución de Problemas CotidianosUtilizando Matrices con TI-Nspire™
PreparatoriaTI-Nspire™ Navigator™
Taller, Sesión: 170
Salón: CFIE SE 2 José Luis Turriza PintoLuis Bautista Andreass
La TI-Nspire™ CX CAS para Explorar y Experimentar en el Nivel Superior: Propuesta de Actividades.
Universidad TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 171
Salón: ESIQIE Osborne ReynoldsJulián Ricardo Gómez Niño
La TI-Nspire™ CASy el Juego en la Noción de Variación
SecundariaSoftware TI-Nspire™ para Profesores
Taller, Sesión: 172
Salón: CFIE Aud. Principal Alejandro Sandoval Ramos
Jorge Palafox Ramos Aplicando Análisis de Sistemas Concentrados.
Universidad TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 173
Salón: CFIE 203Carlos Alejandro González Usigli
Armando de Anda GonzálezPublicando Documentos en la Web
Primaria, Secundaria, Preparatoria,Bachillerato y Universidad
Software TI-Nspire™ para Profesores Taller, Sesión: 115
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Salón: CFIE SE 3 José Carlos Cortés Zavala
Descubriendo los Modelos Matemáticosde los Artefactos Geométricos
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX
Ponencia, Sesión: 158
Salón: ESIQIE 8110 César Gustavo Gómez Sierra
Química Verde y el Laboratorio CBL
Universidad TI-Nspire™ CX
Ponencia, Sesión: 153
Salón: CFIE 204 Abel Arnulfo Tenorio Vega
Relación entre Altura y Volumen del Cilindro
Secundaria TI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 159
Salón: CFIE Sala de InstructoresCarlos Abel Eslava Carrillo
Modelos Matemáticos para las Tendencias Demográficas
Preparatoria y Bachillerato TI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 154
Salón: CFIE Aud. PrincipalMaría Guadalupe Contreras González
Cómo Influye la Tecnología en los Resultados Académicos de los Alumnos de Secundaria
Primaria y Secundaria TI-84 y Sistema TI-Navigator™
Ponencia, Sesión: 160
Salón: CFIE AUD. CÓNICO José Antonio Velázquez Bernal
Enrique Rivera SevillaCalculando las Fuerzas Electrostáticas
(magnitud y dirección) entre 2, 3 y 4 Cargas Eléctricas
Preparatoria, Bachillerato y Universidad, TI-Nspire™ CX
Ponencia, Sesión:155
Salón: CFIE SE 2 Merced Dalia Bernardino Martínez
Formas Geométricas
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 161
Salón: ESIQIE 8206 Louis Abrahamson
El Pasado, Presente y Futuro de las Redes de Aula
UniversidadTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 156
Salón: ESIQIE 8207Veronica Herrera Abrego
Razones Trigonométricas
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS y TI-Nspire™ Navigator™
Ponencia, Sesión: 162
Salón: CFIE SE 1 Sara Leticia Marín Maldonado
Uso de Tecnología en el Curso de Matemáticas I para Estudiantes de Ciencias Económicas y Administrativas
Universidad
Ponencia, Sesión: 157
Salón: CFIE 205 Norma Elena Sosa Carrizosa
Conformacion de Comunidades de Práctica como Vínculo entre Investigadores, Tecnología y Docentes
Secundaria
Ponencia, Sesión: 163
Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsAlejandro Del Castillo Escobedo
Estadística iNspirada
Primaria, Secundaria, Preparatoria,Bachillerato y Universidad
Software TI-Nspire™ para Profesores Taller, Sesión: 179
Salón: CFIE 204Julio César Millán Díaz
La Ley de Boyle: Una Aplicación Práctica Basada en el Ajuste de Curvas a Funciones Trascendentes
Universidad TI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 174
Salón: CFIE AUD. CÓNICOAbel Arnulfo Tenorio Vega
Comparación entre la Función Lineal y No Lineal
Secundaria TI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión: 180
Salón: CFIE SE 1 René Saucedo Silva
Joaquin Godoy Mendoza Laboratorios de Matemáticas: ¿Realidad o Utopía?
Preparatoria, Bachillerato y Universidad
Taller, Sesión: 175
Salón: CFIE Aud. TechnoPoli Samuel Eduardo Luna Ramos
Fortina Lugo Maltos Uso de Multiples Representaciones
Utilizando la TI-Nspire™ CX CAS
Secundaria y Preparatoria TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión:176
SALON: CFIE 302 Julio Rodríguez Hernández
María Eugenia Guzmán Flores Geometría Análitica, una Propuesta Entretenida,
Retomando a Arquímedes
Preparatoria TI-Nspire™ CX
Taller, Sesión: 181
Salón: Salón Elsa Susana Cruz ReynosoMiguel Ángel López Mariño
Ecuaciones Diferenciales y la TI-Nspire™
Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASTaller, Sesión: 177
Salón: CFIE SE 3 Jose Trinidad Ulloa IbarraJuan Felipe Flores Robles
Modelación de Fenómenos:Lo Lineal y lo Exponencial con la TI-Nspire™ CX
Bachillerato y Universidad TI-Nspire™ CX
Ponencia, Sesión: 183
Salón: ESIQIE 8210 Myrna Enedelia González Meneses
Teresa Rodríguez Hernández Estadística con la Base de Datos
del Banco de Información Económica del INEGI
Preparatoria, Bachillerato y Universidad TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 178
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Salón: ESIQIE 8206Ma. Elizabeth Corona Sánchez
Armando Carrillo Merino
¿Se Podrá Construir un Polígono con Triángulos Iguales?
SecundariaTI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 182
Salón: CFIE 203 Eduardo Basurto Hidalgo
Contruye tus Propios Recursos WebMediante PublishView™
Primaria, Secundaria, Preparatoria,Bachillerato y Universidad
Software TI-Nspire™ para Profesores Taller, Sesión: 185
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Francisco Vera Soria
Desarrollo de las Competencias Estadísticasde “Describir y Estimar” Vía el Análisis de Datos.
Bachillerato, Universidad TI-Nspire™ CX CAS y TI-Nspire™ Navigator
Ponencia, Sesión: 164
Salón: CFIE TechnoPoli 1 Norma Elena Sosa Carrizosa
Explorando el Círculo
Secundaria TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 184
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Sábado 14 de JulioDetalle de Conferencias
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13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE Se 3SecundariaTI-Nspire™ CXÁlgebraTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8207Secundaria y UniversidadTI-Nspire™ CXÁlgebraTaller
13:00 - 14:30Salón: CFIE AUD. CÓNICOSecundaria, PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASAritméticaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE 203SecundariaSoftware TI-Nspire™ Para ProfesoresBiologíaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: 301UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE 302Preparatoria
Eliminación Gaussiana Empleando Matrices ElementalesPatricia Hernández MartínezEl algoritmo de eliminación gaussiana se lleva a cabo mediante la aplicación de operaciones elementales sobre una matriz, las cuales pueden expresarse como producto de una matriz elemental sobre la matriz a la que se le aplicará la eliminación gaussiana. A partir de este algoritmo es fácil entender la descomposición de una matriz como producto de matrices elementales y otras propiedades de los sistemas de ecuaciones lineales.
Abiertas y Más Abiertas, para Arriba o para AbajoYolanda Ruiz Cervantes y Martha Nelly Pineda EspinozaEcuaciones de segundo grado. Analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y = ax 2 + b, cuando cambia el valor de b y cuando cambia el valor de a. Que se identifiquen cuándo una parábola está más abierta que otra y a que se debe. Y analizar el comportamiento de gráficas de funciones cuadráticas de la forma y = ax 2 + b, cuando a es positiva y cuando a es negativa e identificar el vértice de la parábola.
Laboratorios de Cálculo Usando TI-Nspire™ CXJosé H. Martínez SaavedraLa presentación pretende dar una aproximación real al curso de cálculo diferencial empleando la calculadora TI-Nspire™ CX. Haciendo uso de la elaboración de laboratorios o guías de trabajo para ser utilizadas empelando tecnología, con el fin de que los conceptos y algoritmos sean más didácticos y agradables para el aprendizaje de los estudiantes. Además, brindar orientaciones de cómo hacer un laboratorio y no un taller de clase con el fin de marcar la diferencia en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Sumas y Cuadráticas: Es Lo MismoFélix Fernando Núñez de ÁvilaUsando herramientas de TI-Nspire™ y representaciones múltiples, modelaremos ejemplos clásicos y prácticos de sumas acumuladas en hoja de cálculo, para luego representarlas como un modelo gráfico y obtener una función cuadrática (sumatoria de gauss). De esta manera el alumno y su maestro podrán justificar formulas básicas como el área del cuadrado hasta fenómenos de caída libre con aceleración constante.
El Ciclo RespiratorioFreddy Salinas VázquezDiseño y análisis de gráficas del volumen pulmonar como función del tiempo durante el reposo y el ejercicio. Determinar el % de Oxígeno que respiramos.
Prácticas para Matemáticas I y II en Un Entorno Económico AdministrativoEmpleando TI-Nspire™Sara Leticia Marín Maldonado y Víctor Hugo Gualajara EstradaEl siguiente taller tiene como objetivo realizar algunas prácticas que se han implementado en el CUCEA de la Universidad de Guadalajara, como material de apoyo en las Materias de Matemáticas I y II, usando tecnología TI. Se presentan temas básicos de Cálculo Diferencial e Integral en un entorno Económico Administrativo. En sus inicios las prácticas se realizaron con la tecnología TI – 84, gracias a un convenio realizado entre la U de G. y TI en el año de 2009.
La Interpretación Geométrica de la DerivadaVicente Garcia Lozano y Maestra Maria de Lourdes Ramírez ParraUsando la tecnología TI Nspire™ CX CAS, con el fin de brindarle una visión más llamativa al estudiante,
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Salón: CFIE 303 Alfredo Rodríguez Montemayor
Introduction a la Programación en TI-Nspire con LUA
Primaria, Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y Universidad
TI-Nspire™ CX CAS Ponencia, Sesión: 165
Salón: CFIE TechnoPoli 1 Antonio Enrique Huerta Sánchez
Química: una Experiencia Infinita
BachilleratoTI-Nspire™ CX CAS
Ponencia, Sesión:166
Salón: CFIE SALA DE INSTRUCTORES Víctor Herrera Bautista
Programación de TI-Nspire™ CX CAS
para Estudiantes de Estadística
Universidad TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 186
Salón: ESIQIE 8109 Rene Gerardo Rodríguez Avendaño
El Experimento de Millikan de la Gota de Aceite
Utilizando la Calculadora TI-84 Plus.
Preparatoria TI-84
Ponencia, Sesión: 187
Salón: ESIQIE 8208 Grecia Elizabeth Vázquez Camarillo
Arturo Javier López García Equlibrio Líquido-Vapor
de Mezclas de Hidrocarburos Ligeros
Universidad TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 188
Salón: CFIE 301Arturo Palacios Martínez
Gerardo Antonio Reyes Chávez Geometría Aplicada en la Demostración
del Teorema de Pitágoras
Secundaria TI-Nspire™ CX CAS Taller, Sesión: 189
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Jueves Detalle de Conferencias 12 de Julio de 2012
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TI-Nspire™ CX CASTI-Nspire™ Navigator™CálculoTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8206PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTI-Nspire™ Navigator™CálculoTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE SE 1UniversidadTI-Nspire™ CX CASTI-Nspire™ Navigator™CálculoAula de Modelación
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8110UniversidadVoyage™ 200Ciencias GeneralesTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE Elsa Susana Cruz ReynosoUniversidadTI-Nspire™ CX CASEcuaciones DiferencialesTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsSecundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ Para ProfesoresEstadísticaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE 303UniversidadTI-Nspire™ CX CASFísicaTaller
se muestra la interpretación geométrica de la derivada con lo cual llegamos a la definición intuitiva de la derivada. De esta manera podemos lograr que el alumno visualice los diferentes aspectos que nos llevan a construir la definición.
Recursamiento de Geometría Analítica Un Caso de ÉxitoArmando Lopez Zamudio y Armando Ramos CoronaSe presentan actividades diseñadas, aplicadas en un recursamiento de alumnos de 3er semestre de Geometría Analítica, particularmente de la línea recta, se trabajó con calculadoras TI-Nspire™ CX CAS y el sistema Navigator, el curso fue todo un Éxito. Ya que se adquirieron competencias matemáticas y actitudes positivas hacia el aprendizaje de las matemáticas.
La TI-Nspire™ CAS y su Uso para la Modelación del Análisis Gráficode Funciones en un Curso de CálculoRuth Rodríguez Gallegos y Lorenza IllanesEn el presente tutorial se presenta el uso de la TI-Nspire™ CAS para la modelación del análisis gráfico de funciones polinomiales y sus derivadas: máximos, mínimos, puntos de inflexión, concavidad. La modelación del análisis paramétrico de funciones trascendentes: seno y coseno, y la modelación de la aproximación de estas funciones mediante Series de Taylor.
Formas Cuadráticas en EconomíaFiliberto Alejandro Cortés HernándezEl taller consiste en una introducción a las aplicaciones de las formas cuadráticas para resolver problemas de optimización en economía, mediante el estudio y resolución de casos concretos. Así, mismo se mostrarán las bondades de la T.I. para encontrar puntos críticos, resolver sistemas de ecuaciones , aplicar el método de multiplicadores de Lagrange y obtener un entendimiento visual de los problemas a resolver.
Graficador de IntegralesFrancisco José Terron DíazEn este taller práctico se mostrará el uso y manejo de la calculadora TI-Nspire™ CX CAS para la solución de ecuaciones diferenciales usando el editor de ecuaciones diferenciales y el modo de graficación para las mismas. Se presentará un análisis del concepto de integrales que parte de la derivada como operación inversa, demostrándose con varios ejemplos; esta es la razón del título del taller.
Introducción al Concepto de Regresión Lineal Utilizando Tecnología TI-Nspire™ CasJosé Luis Orozco TróchezUtilizando un espejo plano pequeño, una cinta métrica y un pedazo de plastilina, se realizará una actividad que permita tomar varios datos; luego utilizando diferentes herramientas de la tecnología TI-Nspire™ CAS, se encontrará la recta de regresión de y sobre X. Esta actividad permite además recordar o introducir los conceptos de magnitudes directa e inversamente correlacionadas, como preámbulo al estudio de magnitudes directa e inversamente proporcionales.
Taller Práctico para la Demostración de La Fricción En Laboratorio.Enrique Acoltzi Bautista y Jorge Gracia LimaEs importante una buena formación científica como base fundamental del desarrollo de los estudiantes de ingeniería, no sólo para los que vayan a seguir una actividad de investigación científica, sino para todos los momentos de su formación profesional. Como sabemos, la ciencia está en todas partes y descubrir de qué modo interviene en nuestra vida diaria puede proporcionar al estudiante una base excelente para su posterior desarrollo en la vida profesional.
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE Sala de InstructoresPrimariaTI-Nspire™ CX CASFísicaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8204Secundaria, PreparatoriaTI-Nspire™ CXGeometríaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE Osborne Reynolds GibbsSecundaria y PreparatoriaSofwareTI-Nspire™para ProfesoresGeometríaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8210Preparatoria, Bachillerato, UniversidadTI-Nspire™ CXGeometríaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8211PreparatoriaTI-Nspire™ CXGeometríaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8212Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIETechnoPoli 2Secundaria
¡Música Maestro!Mayra Martínez de Garay y Gustavo MagallanesSe forman gráficas usando el sensor de movimiento CBR2 a partir del movimiento de los estudiantes que escuchan diferentes piezas musicales. Se hace un análisis de las gráficas.
Jugando Con Gráficas y ConstruyéndolasJavier Esquivel HernándezAnálisis de gráficas mediante el uso de graficadoras Se muestra de una manera amena él: Análisis del comportamiento de las funciones elementales, mediante la construcción de familias de funciones. Mediante la construcción de funciones, formar figuras con gráficas. Observar y generar funciones que permitan obtener figuras caprichosas analizando su comportamiento al hacer cambios en su función.
La Geometría de los MecanismosJ. Rafael Díaz RodríguezAnálisis de gráficas mediante el uso de graficadoras Se muestra de una manera amena él: Análisis del comportamiento de las funciones elementales, mediante la construcción de familias de funciones. Mediante la construcción de funciones, formar figuras con gráficas. Observar y generar funciones que permitan obtener figuras caprichosas analizando su comportamiento al hacer cambios en su función.
Geometría, Construcciones y Área En TI-Nspire™ CXMarco Antonio Barrales VenegasEl taller está dirigido a profesores de enseñanza Secundaria y Bachillerato, en el utilizaremos la geometría de la calculadora TI-Nspire™ CX, para realizar deducciones de fórmulas para calcular el área de una región triangular, para lo cual nos basaremos en construcciones de triángulos, en el círculo inscrito, en el exinscrito, en función de los lados y realizaremos las comprobaciones numéricas. La tecnología permite al alumno realizar un aprendizaje significativo, ensayar conjeturas, entre otras cosas.
Comparando Áreas Para Comprender Los Elementos Que Definen A Los Triángulos Equiláteros e IsóscelesMaría de Lourdes Miranda Quintero y Alejandro Martín Sanchéz VecinoEl objetivo del taller es mostrar una actividad en la que se manipulan figuras geométricas regulares, específicamente triángulos equiláteros e isósceles, a partir de comparativos entre sus áreas. Con esto se pretende facilitar al estudiante la identificación de las características esenciales y la relación que éstas guardan con la obtención del área.
Transformaciones en el Plano por Medio de la TI-Nspire™ CXSofía Murillo Martínez y Juana Yadira Martín PericoEn el mundo real el movimiento y la trasformación de los objetos o figuras sucede en el espacio tridimensional, para comprender este fenómeno es importante estudiarlo primero desde el punto de vista bidimensional, ya que la transformación de una partícula que se realiza en un plano está en dos dimensiones, por ejemplo el lanzamiento de una piedra, el salto de un atleta, el giro circunferencial de un patinador sobre hielo, entre otros.
El Mejor Ángulo de VisiónRubén Martínez Moreno y Ruben Martínez GarciaSe trata de ayudar al alumno a entender como los ángulos inscritos sobre una circunferencia no cambian de tamaño, se empieza con una pregunta promotora ¿qué espectador tiene el
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TI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE Aud. TechnoPoliSecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8105Preparatoria, Bachillerato TI-Nspire™ CX CASGeometría AnalíticaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8106Preparatoria, Bachillerato, UniversidadTI-Nspire™ CXGeometría AnalíticaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8207Preparatoria, UniversidadTI-Nspire™ CX CASGeometría AnalíticaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8107Secundaria, PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASMatemáticasTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIETechnoPoli 1UniversidadTI-Nspire™ CX CASMatemáticasTaller
mayor Angulo de visión en un teatro circular? La calculadora de Texas Instruments nos mostrara prácticamente el esquema del teatro para salir de la duda no sin antes elabora esquemas en la calculadora de líneas del círculo, ángulos, inscritos centrales y otras actividades.
Geometría Aplicada con la TI-Nspire™Gerardo Antonio Reyes Chávez y Arturo Palacios MartínezCon apoyo de la Ti Nspire se presentarán algunas actividades de geometría que se abordan en los planes de matemáticas de secundaria y actividades propuestas en EMAT.
Programando TI-Nspire™ CX CASJesús Sánchez RosasLa programación de calculadoras es una herramienta, poderosa en el proceso de enseñanza -Aprendizaje de las matemáticas. Generando preguntas tipo de los diferentes libros de Geometría Analítica. Mostrando resultados parciales y finales de la solución de los problemas.
Animación como Instrumento de ModelaciónOmar Hernández RodríguezEn este taller se explorarán las capacidades de animación de la TI-Nspire™ CX. Se utilizarán elementos dinámicos para estimular la elaboración de conjeturas geométricas y el establecimiento de conexiones con el cálculo. Se presentarán las instrucciones para hacer la simulación de una noria y así facilitar la visualización de las propiedades de las gráficas de las funciones trigonométricas.
Hormigas, Escaleras y BicicletasJosé Daniel López-BarrientosEn este taller se mostrará a los asistentes a utilizar algunas herramientas de la tecnología TI-Nspire™ para estudiar las propiedades de la espiral arquimediana, la cicloide y la tractriz.
Cambio de Representación en la Obtención del Concepto de SucesiónMónica Del Rocío Torres Ibarra y Elvira Borjón RoblesEl concepto de sucesión es abordado en todos los niveles educativos como un punto clave del pensamiento matemático; en esta propuesta los participantes tendrán la oportunidad de manipular la tecnología TI-Nspire™ como una herramienta fundamental en la obtención del concepto de sucesión por medio del cambio de representaciones, se dará una introducción a la teoría que sustenta el trabajo.
Ventajas de la Implementación de la Calculadora TI-Nspire™ CASen la enseñanza de la MatemáticaIrma Patricia Flores Allier y Patricia Camarena GallardoEn el presente trabajo se puede apreciar la adaptación, implementación y ventajas que representa la incorporación de la calculadora TI-Nspire™ CAS a cursos de Matemáticas e Ingeniería propios de las carreras Impartidas en la Escuela superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del Instituto Politécnico Nacional. Se promovió la articulación de las representaciones semióticas a favor del aprendizaje autónomo.
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE SE 2UniversidadTI-Nspire™ CX CASProgramaciónTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8208Secundaria, PreparatoriaBachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASProgramaciónTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE Aud. PpalPreparatoria, BachilleratoTI-Nspire™ CX CASTrigonometríaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8109SecundariaVoyage™ 200ÁlgebraTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE 203SecundariaTI-Nspire™ CX CASÁlgebraTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8105SecundariaTI-Nspire™ CX CASAritméticaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE 205Preparatoria, Bachillerato,TI-Nspire™ CX CASBiologíaTaller
Análisis Numérico para Calculo Diferencial e IntegralLuis Felipe Flores López y José Javier Angulo LealAnálisis y compresión de los programas de derivación numérica por Lagrange, y la regla del trapecio, regla de Simpson de 1/3 y cuadratura de Gauss–Legendre para integración, temas de la unidad 5 de Análisis Numérico para Ingeniería Electrónica, complementado con las herramientas graficas de la Calculadora TI-Nspire™ CX CAS, contrastando resultados con los analíticos.
Comprendiendo Matemáticas con la TI-Nspire™Manuel Antonio Montero Gaona y Monica Yazmín RuedaCuando utilizamos una calculadora tenemos la impresión de que nuestros alumnos verdaderamente están comprendiendo los conceptos de matemáticas o no, esto es porque los procesos los realiza la calculadora internamente y el estudiante no los ve. En este taller el estudiante tendrá la oportunidad de crear la solución de problemas paso a paso, comprendiendo los conceptos matemáticos y aplicandolos a la realidad a través de la programación de la TI-Nspire™.
Modelación de Una Función SenoidalSergio Antonio Armendáriz CervantesCon ayuda del sensor de movimiento, un péndulo simple y la calculadora TI-Inspire™ construir una función senoidal.
Factorización de Polinomios en un Ambiente de Lápiz/Papel (L/P)y Álgebra Computacional (CAS).María Fernanda Mejía Palomino y Edinsson Fernández MosqueraEste trabajo pretende la integración de las Calculadoras Simbólicas en el estudio de la factorización de polinomios de una variable real, por medio de un conjunto de tareas para estudiantes de noveno grado de la Educación Básica Secundaria en Colombia cuando integran un ambiente de Lápiz/Papel (L/P) y Álgebra Computacional (CAS) y constituyen las praxeologías locales, matemática y didáctica, relativamente completas.
Los Sensores y las Funciones LinealesMario Alberto Pineda Villafuerte y Socorro Soriano El Trabajo trata de realizar la gráfica de un problema lineal (los latidos del corazón, la velocidad de un automóvil, etc.), después utilizando los sensores de movimiento tratar de construir una gráfica parecida a las obtenidas (usando diferentes objetos como pelotas, carritos, personas).
El Estudio del Interés Compuesto a través del Reconocimiento de PatronesLluvia Teresa Maldonado León y Esnel Peréz HernándezEl estudio del interés compuesto a través del reconocimiento de patrones una de las rutas al álgebra propuestas por Mason (1985) es a través del reconocimiento y de patrones; la estrategia conjuga cuatro etapas: ver, expresar, registrar y verificar. La importancia principal del reconocimiento de patrones es que favorece el desarrollo de la habilidad de generalizar.
Midiendo la VidaMonserrat Ibarra GonzálezEl manejo de TICs dentro de ciencias es fundamental para ampliar las competencias de nuestros alumnos, en biología y sobre todo en la impartida para Bachillerato Internacional es indispensable que el alumno genere su propio conocimiento, lo cual se nos facilita con el uso de sensores que además de darnos valores certeros nos simplifica el tiempo empleado en las experiencias, en esta plática compartiremos dos experiencias apoyándonos en el uso de sensores (Gas, movimiento y temperatura.
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15:30 - 17:00Salón: CFIE 302Secundaria, Preparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE 301UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8110PreparatoriaVoyage™ 200CálculoTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8212UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8211UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8106PreparatoriaTI-84 Plus Silver EditionCálculoAula de Modelación
13:00 - 14:30 hrs.Salón: ESIQIE 8107UniversidadTI-Nspire™ CX CASCiencias GeneralesTaller
La Variación y la Estabilidad en una Situación de TemperaturaCuriel Neri Margarita I. y Edith Johanna Mendoza HigueraSe presenta una situación de modelación de la temperatura, cuyo cambio o variación no se reconoce directamente de manera visual. Se fomentará, con la ayuda de sensores de temperatura y la calculadora TI-Nspire™, su análisis y la construcción de un modelo de variación y estabilidad de dicho fenómeno con el cual les sea posible predecir comportamientos.
Articulación de las Representaciones Semióticas de Una Funcióny su Aplicación en IngenieríaFrancisco Lagunes Moreno e Irma Patricia Flores AllierEl taller promueve la articulación de las diferentes representaciones semióticas de una función para lograr la visualización de las mismas en sus puntos de análisis, así como la aplicación de las mismas en los procesos propios de la ingeniería química.
La Voyage™ 200 como Herramienta en la Clase de CálculoAlejandro Ernesto García VelascoSe muestra la calculadora Voyage 200 como herramienta en el tratamiento del concepto de área bajo la curva por el método de suma de áreas en la materia de Cálculo Integral. La clase puede centrar su atención en el concepto de área bajo la curva mientras los cálculos y gráficas pueden ser realizados rápidamente con la calculadora.
Con los Apuntes a la ManoRogelio Márquez Nuño y Leslie Gómez OrtizEste documento proporciona a los alumnos una herramienta útil para su actividad académica, desarrollando notas con el material más importante del curso de Métodos Numéricos y ejemplos resueltos que sirvan como referencia inmediata utilizable en cualquier momento. Esto trae consigo la obligación para los docentes de adecuarnos al uso de las nuevas tecnologías en nuestra vida académica.
Una Mirada al Cálculo Diferencial a través de la TI-Nspire™ CASMiguel Ángel López MariñoPresentamos los elementos del análisis de funciones, desde su dominio hasta su gráfica, mediante el uso de la TI-Nspire™. Usamos los comandos necesarios para su derivación, la obtención de sus puntos críticos y su gráfica. Mostramos algunos ejemplos de optimización.
Análisis de la Variación de VolumenAna Elia Olvera del Villar y Martha Lidia García UribeSe plantea al alumno construir cajas de regalo sin tapa, se inducirá al alumno a encontrar la función que modele el cambio de volumen de una caja sin tapa en función de las dimensiones de las esquinas a cortar con el fin de que pueda optimizar las dimensiones para el máximo del volumen, usando su calculadora TI-84 Plus Silver Edition encontrará el modelo y aplicará sus conocimientos de cálculo para optimizar.
Aplicación de La Ecuación de BernoulliJorge Palafox Ramos y Alejandro Sandoval RamosDeterminar la energía mecánica del aire por unidad de masa y el potencial de generación de potencia de una turbina de viento con alabes. Elabore una tabla y trace la gráfica de los resultados que obtenga. Investigar el efecto del diámetro de tubería sobre la caída de presión para la misma razón de flujo constante, aplicando la ecuación de Bernoulli.
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE Osborne ReynoldsPrimaria, Secundaria, Preparatoria Bachillerato y UniversidadSoftware para Profesor TI-Nspire™ Ciencias GeneralesTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE SE 2UniversidadTI-Nspire™ CX CASEstadísticaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE 303UniversidadTI-Nspire™ CX CASFísicaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE Sala de InstructoresPreparatoriaTI-Nspire™ CX CASFísicaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8204Primaria, Secundaria,TI-Nspire™ CXFísicaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón:CFIE TechnoPoli 1SecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
Diseño de Documentos PublishView™Rafael R. Canales-PastranaEl programado de la TI-Nspire™ CX provee la versatilidad de crear dos tipos de documentos: tos (para ser usado en los dispositivos) y tnsp (para poder ser publicados en la Internet). Los documentos tnsp o PublishView le brindan la alternativa al maestro de diseñar documentos con el propósito de reforzar las destrezas atendidas en el aula.
Problemas de Districuciones Probabilísticas Discretas y ContinuasUsando la TI-Nspire™ CX CASMaribel Cortés MéndezSe realizará un taller interactivo del uso de la calculadora TI-Nspire™ CX CAS en problemas de aplicación de distribuciones discretas, así como la distribución Binomial , Geométrica y Poisson, con su construcción de tabla y gráfica acumulada y puntual . Además las distribuciones continuas como la distribución Normal, T-Student , X2-Cuadrado y la distribución F.
Taller Práctico para la Obtención de Reacciones en Vigascon Diferentes Cargas Aplicadas.Jorge Gracia Lima y Enrique Acoltzi BautistaDentro de las programas de la mayoría de las ingenierías se tiene la necesidad del análisis de la Mecánica Clásica y sobre todo los efectos estáticos y dinámicos presentes en la mayoría de los sistemas de aplicación práctica en el desarrollo de sus competencias profesionales. En base a lo anterior, uno de los temas de mucha importancia es la obtención de reacciones en algunos elementos estructurales como lo son las vigas, las que en sistemas prácticos están sujetas a diferentes condicionantes.
Taller para Diseñar Un Laboratorio Escolar con los Mínimos RecursosRaúl Enríquez BolañosEn la mayoría de las escuelas particulares en México tienen escaso material para el laboratorio Escolar, La intención de este taller es construir con el mínimo de material un laboratorio virtual, con la finalidad de sacar el máximo aprovechamiento por parte de los alumnos además de que sea motivador tanto para el alumno, el profesor y las autoridades escolares.
Gráficas y Ecuaciones con TISebastián Moreno RayasLos alumnos de secundaria tienen que hacer e interpretar funciones lineales. La sencillez en la manipulación de graficas en la TI-Nspire™ nos permite en corto tiempo abarcar lo que llevaría semanas en estudiarlo. Podemos vincular tabla, fórmula y gráfica y como la calculadora nos construye la gráfica al dar la fórmula, nos permite pensar en cómo hallarla en base a la tabla, fomentando el pensamiento algebraico.
Arte en GeometríaManuel Antonio Montero Gaona y Sofía Leonilde Murillo MartínezEn esta ocasión continuamos presentando nuestro taller de “Arte en Geometría”. Nuestro objetivo es desarrollar las competencias básicas en geometría trabajando con figuras y creando obras artísticas, utilizando construcciones de hologramas con polígonos regulares; simetrías, rotaciones y translaciones, también desarrollamos teselados con figuras de animales a partir de polígonos.
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15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE Se 1PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE AulaJosiah Willard GibbsPreparatoria y UniversidadSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresGeometríaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE Aud. TPPreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTI-Nspire™ Navigator™Geometría AnalíticaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE 204PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASTI-Nspire™ Navigator™Geometría AnalíticaTaller
13:00 - 14:30 hrs.Salón: CFIE Aud. CónicoPreparatoriaTI-Nspire™ CX CASGeometría AnalíticaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE Elsa Susana Cruz ReynosoUniversidadTI-Nspire™ CX CASMatemáticasTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8210PreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS
Conozco, Juego y Aplico las Competencias con TI-Nspire™ CXFrancisco Javier Maciel CastañedaLa finalidad del taller es compartir y aplicar estrategias que se buscan establecer en las aulas con los jóvenes de bachillerato dentro de la Reforma Integral (RIEMS). Con ayuda de la herramienta de Geometría que tiene la TI-Nspire™ CX, se provoca una motivación en los alumnos diseñando figuras, dibujos, paisajes, que tendrán movimiento. Y posteriormente se retoman los contenidos propios de la materia descubiertos por ellos mismos aplicando sus competencias.
Exploraciones Digitales del Lugar GeométricoJosé Lorenzo Sánchez AlavézEn este taller se hará una exploración de lugares geométricos históricos como la cicloide, la cardioide y la vesiera de Agnesi, a través del potencial didáctico que ofrece el entorno dinámico de la aplicación de geometría de la tecnología TI-Nspire™ CX. Las actividades propuestas favorecerán en los estudiantes la apropiación de los rasgos matemáticos inherentes en las construcciones geométricas.
El Aprendizaje Colaborativo en un Curso de Geometría AnalíticaMa. Guadalupe Barba Sandoval y Ma. Paulina Ventura RegaladoSe realizará una serie de tres actividades generativas para que, a partir de las respuestas de los propios participantes, se puedan construir los conceptos de los lugares geométricos de la parábola, la elipse y la hipérbola. Dichas actividades incorporarán el uso de encuestas rápidas para el reforzamiento de los aprendizajes respectivos.
Tipos de Secciones Cónicas y sus AplicacionesSergio Guzmán Aguilar y Kristian Villalobos RomoLas diferentes secciones cónicas, sus ecuaciones y propiedades explicadas con TI-Nspire™ CX y sus diversas aplicaciones y notaciones.
De Manipuladores Físicos a Virtuales con la TI-Nspire™ CXJosé Luis Sepúlveda AlcarázPartiendo del uso de algunos los manipuladores físicos (balanzas, escantillones, hilos y tachuelas, escuadras y reglas, papel doblado, etc.) más usados en el aula tradicional, para llegar a usar los manipuladores virtuales con la Nspire (deslizadores, animaciones, rastro, colores, tablas, geometría dinámica, etc.), y reafirmar los saberes en la enseñanza aprendizaje de la geometría analítica del bachillerato.
Modelo Matemático de Área de Una Figura IrregularJoaquín Godoy Mendoza y Ruben Fraire FloresEs muy común en los alumnos de ingeniería cuestionarse: ¿para qué sirven las matemáticas?, buscando resolver de cierta manera esta inquietud, hemos diseñado la práctica de obtención del modelo matemático de área de una figura irregular mediante la integral definida, apoyando nuestra algoritmia con la TI-Nspire™ CX CAS. Buscando acercamos al fin principal de la enseñanza: la comprensión de las matemáticas.
Desarrollando Competencias Matemáticas con Imágenes del ContextoMiguel Ángel Pastor LópezLa mayoría de los estudiantes de nivel medio superior muestran un gran desinterés por el estudio de la matemática, por no encontrar una aplicación concreta a lo que se pretende que aprendan. Por ello
MatemáticasTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8206UniversidadTI-Nspire™ CX CASMatemáticasTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE SE 3Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CXPráctica DocenteTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8209PrimariaTI-73 y TI-Nspire™ CXPráctica DocenteTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: ESIQIE 8208SecundariaTI-Nspire™ CX CASPráctica DocenteTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón:CFIE TechnoPoli 2PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASQuímicaTaller
15:30 - 17:00 hrs.Salón: CFIE Aud. PpalSecundariaTI-Nspire™ CX CASTrigonometríaTaller
se requiere proponer alternativas didácticas con la de utilizar imágenes del contexto y analizarlas con la calculadora TI-Nspire™.
Una Propuesta Instrumentalpara el Análisis de Ecuaciones Diferenciales Aplicado a Sistemas FísicosEdgar Mateo Hernández Nava y Hugo Barco SánchezEl desarrollo de un proceso de investigación en el uso instrumental de herramientas tecnológicas para enseñanza de las matemáticas y aplicaciones, que incursionan al proceso de experimentación por medio del diseño y aplicación del Taller “Una Propuesta Instrumental para el Análisis de Ecuaciones Diferenciales Aplicado a Sistemas Físicos” como escenario con alumnos de Educación Superior de diversas áreas de Ingeniería.
TI-Nspire™ en el Bachillerato InternacionalMarco Antonio Barrales VenegasEl taller está dirigido a profesores de bachillerato internacional (Mathematics SL) y enseñanza universitaria, en el utilizaremos la calculadora TI-Nspire™ CX, por ser una herramienta que provee un rico ambiente para la resolución de problemas complejos, y puede ser pensado como una herramienta cognitiva o bien como un agente didáctico. Se analizarán problemas de exámenes y tareas de la carpeta del IBO sobre funciones, gráficas, derivadas, máximo y mínimos, integrales, etc.
Navigator para Niños Pequeños y el Desarrollo de Habilidades del Pensamiento.Jaime Omar Lugo De La TejeraTI-Navigator y las calculadoras TI-73 y la familia TI-Nspire™, dan la posibilidad de reforzar las habilidades del pensamiento, fundamentales para los primeros años de la enseñanza primaria. Desde la lateralidad, pasando por la geometría, hasta las fracciones y a partir de los 6 años de edad, los alumnos convertirán el aula de matemáticas, en uno de los lugares más divertidos de la escuela.
Buscando Modelos Matemáticos con la TI-Nspire™Ximena Torres LilloUna de las expectativas del Programa del Bachillerato Internacional es que el estudiante descubra la presencia de la matemática en la vida cotidiana y que utilizando los conocimientos adquiridos en el curso pueda entender y modelar matemáticamente la realidad. Este taller pretende ejemplificar este proceso de exploración.
Química en Recipientes Pequeños y con SensoresJulio César Martínez Cruz y Rocío Hernández RuvalcabaEl taller trata sobre temas de gases, en particular la ley de Gay Lussac, ejemplificada con dióxido de carbono y otros gases como el hidrógeno producidos durante el taller para lo que se utilizará el sensor de presión. También se pretende mostrar cómo se modifica el equilibrio químico entre el dióxido de nitrógeno y su dímero el tetraóxido de dinitrógeno, utilizando el sensor de luz. Estos experimentos se realizarán en recipientes pequeños para minimizar el impacto ambiental y la contaminación.
Funciones Trigonométricas con CX-CASOscar Sereno AguirreEs una presentación que parte del concepto de triangulo y que se va hacia el triángulo rectángulo, teorema de Pitágoras y termina con las funciones trigonométricas así como la relación entre ellos: triangulo rectángulo-Pitágoras-funciones trigonométricas.
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Matrices Determinantes y Métodos Numéricos para la Solución de AlgunosProblemas en la Ingeniería CivilMilton I. Campos Guerrero y J. Carlos Rosas San AgustínEl estudiante se familiarizara con el uso de la Tecnología TI Voyage™200 para el planteamiento y solución analítica y gráfica de modelos numéricos así como también de matrices y determinantes para la obtención de resultados aplicables a la ingeniería civil. El taller estará dirigido al público en general haciendo énfasis en aquel auditorio interesado en las matemáticas de nivel superior.
Proporcionalidad de TriángulosGerardo Carrillo Mata y Rosa Maria Miranda SalazarSe hace uso dela calculadora TI-Nspire™ CX CAS, para realizar la actividad de Proporcionalidad de triángulos la cual consiste en Construir tres triángulos semejantes y comparar las razones entre las medidas de sus lados y graficar la relación de sus lados, áreas y perímetros Proporcionalidad de triángulos.
Solución Numérica de Ecuaciones Diferenciales de Orden n en la TI-Nspire™ CX CASJosé Luis Hernandez Gonzalez y Teresa Rodríguez HernandezLa TI-Nspire™ CX CAS resuelve ecuaciones de primer y segundo orden, pero ¿qué hacer para ecuaciones diferenciales de orden n?. Transformarla en un sistema de n ecuaciones diferenciales de orden uno y resolver con métodos numéricos, se acostumbra Euler y Runge Kutta. La calculadora grafica su solución definida como una función y hasta permite dibujar los campos de pendiente.
Matriz Leontief: Aplicación de la Economía con la TI-Nspire™ José Luis Espinosa y Manuel Antonio Montero GaonaEl Modelo Insumo Producto constituye una herramienta central en el análisis económico provincial ya que permite indagar las repercusiones sectoriales frente a variaciones que son consecuencia de las decisiones de los particulares o de los responsables de la definición de la política económica.
Problemas Difíciles, Soluciones FácilesHumberto Salado VictorinoEste taller tiene el propósito de que los profesores resuelvan algunos problemas relacionados con los ejes de Sentido numérico y pensamiento algebraico y de Forma, espacio y medida utilizando la calculadora TI-Nspire™. También se pretende lograr que los profesores a través de la secuencia didáctica propuesta puedan aplicarla con sus alumnos de manera que les permita resolver estos problemas que pueden parecer complejos.
Acercamiento Intuitivo para Problemas de Optimización DiscretaGraciela Eréndira Núñez Palenius y Josué Daniel González ParraEn este taller se presenta un acercamiento intuitivo a problemas de optimización, con la finalidad de que el estudiante desarrolle la habilidad de entender los elementos conceptuales involucrados en situaciones de contexto y las ideas acerca de la construcción geométrica de éstos elementos, para que identifique y relacione los diferentes tipos de registros de representación semiótica (Dual, 1993). La actividad propuesta consistirá en la construcción de polígonos que relacionen sus perímetros.
Resignificación del Uso de las Gráficasen Actividades de Modelación, Graficación y TecnologíaEduardo Carlos Briceño Solís y David Zaldívar RojasLas actividades del taller están relacionadas con la modelación y graficación con tecnología TI-Nspire™. Se reflexionará sobre los usos de las gráficas de las funciones y su resignificación en
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8109Preparatoria y UniversidadVoyage™200ÁlgebraTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE Aud. CónicoPrimaria y SecundariaTI-Nspire™ CX CASÁlgebraTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8206UniversidadTI-Nspire™ CX CASEcuaciones DiferencialesTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE 204PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASÁlgebraTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8107SecundariaTI-Nspire™ CX CASAritméticaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE 203Secundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresCálculo, Álgebra, GeometríaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE Sala de InstructoresPreparatoriaTI-Nspire™ CX CAS
CálculoTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE SE 2UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE Elsa Susana Cruz ReynosoUniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8208Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8209Preparatoria, Bachillerato, UniversidadTI-Nspire™ CX CASCalculoTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8106UniversidadTI-Nspire™ CX CASCiencias GeneralesTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE TechnoPoli 1UniversidadTI-Nspire™ CX CASTI-Nspire™ Navigator™Ciencias GeneralesTaller
situaciones de modelación con tecnología. Se pretende reflexionar sobre ideas variacionales y comportamientos con tendencia con la intención de hacer emerger justificaciones funcionales por medio de los usos de las gráficas.
Circuito RLC en Serie en Corriente ContinuaManuel Alejandro López ZepedaSe presentan los 3 casos de un circuito RLC en serie en corriente continua usando de ecuaciones de segundo grado, ecuaciones diferenciales de segundo orden, así como las gráficas de la corriente con respecto al tiempo para cada caso, haciendo uso del Software TI-Inspire™ CAS para Estudiantes.
Máximos y Mínimos con TI-Nspire™ CX CASRubén Fraire Flores y Joaquín Godoy MendozaTradicionalmente el tema de máximos y mínimos construye su aprendizaje en una gran cantidad de representaciones gráficas, en ellas se invierte una gran cantidad de tiempo el cual podemos optimizar gracias a las cualidades y versatilidad que presenta la calculadora Ti-Nspire CX CAS. Nuestro trabajo expone la dinámica con la que es abordamos este en la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez.
Una Propuesta Instrumental para el Análisis del Volumen de Sólidos de RevoluciónAnalleli Ángeles Marcial y Fabiola Trejo CruzUna propuesta instrumental para el análisis del volumen de sólidos de revolución, utilizando la herramienta tecnológica TI-Nspire™ CX CAS, mediante el método de los discos, utilizando integrales definidas y el área de graficas de la calculadora.
Enseñar A Razonar con TecnologíaMarco Antonio Barrales Venegas“El taller tiene por finalidad intercambiar ideas o abrir nuevas y profundas discusiones sobre la utilización de la tecnología en la enseñanza de la matemática. En la actualidad la tecnología ha abierto nuevas perspectivas para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En sintonía con esto, es fundamental que el profesor conozca y se familiarice con estas herramientas, en especial con las calculadoras gráficas para que sean incorporadas en su práctica cotidiana.
Empleo de la TI-Nspire™ CX CAS en los Cursos de Termodinámicay Fenómenos de TransporteJosé Antonio Becerra PerezEn éste taller se hace énfasis de las ventajas del empleo de la TI-Nspire™ CAS CX, en la análisis y solución de problemas en termodinámica de ingeniería química, así como en fenómenos de transporte. Empleando método alternativos de solución en problemas complejos.
Práctica de Condensador VerticalVirginia Blanco SánchezEn este trabajo se muestra una actividad didáctica que analiza los resultados obtenidos en la operación de un condensador vertical, en laboratorio, para desarrollar un programa en la calculadora TI-Nspire™, y posteriormente el Análisis de resultados.
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10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE SE 1UniversidadTI-Nspire™ CX CASDesarrollo MatemáticoPonencia
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8207SecundariaTI-Nspire™ CX CASDesarrollo MatemáticoTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8110Bachillerato, UniversidadVoyage™ 200EstadísticaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8212Secundaria, UniversidadTI-Nspire™ CXEstadísticaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE TechnoPoli 2Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE Se 3SecundariaTI-Nspire™ CXGeometríaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ISIQIE Josiah Willard GibbsSecundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresGeometríaTaller
Análisis de Circuitos Monofásicos y Trifásicos en Corriente AlternaMercedes Lázaro GonzagaEn esta ponencia se muestran varias maneras de aprovechar las capacidades de cálculo, simbólicas y gráficas de la calculadora TI-Nspire™ CX CAS, para el análisis y desarrollo de problemas de circuitos eléctricos en corriente alterna desde un contexto didáctico, para esto se han seleccionado ejemplos que muestran los procedimientos y métodos para calcular los parámetros eléctricos en sistemas de tipo monofásico a dos y tres hilos, así como con un sistema polifásico balanceado y desbalanceado.
La TI-Nspire™ CX, en el Desarrollo de los Tres Ejes en Secundarias en MéxicoRicardo Arturo Perez Conde y Bonfilia S. Hernandez GalarzaEl uso de la TI-Nspire™ para iniciar, comprobar y fortalecer el desarrollo de contenidos en los tres ejes que comprende el currículo de secundarias en México: Sentido Numérico y Pensamiento algebraico, Forma Espacio y Medida y Presentación y Tratamiento de la Información.
La Enseñanza Del Diseño de Experimentos en la IngenieríaJöns Sánchez Aguilar y Ricardo MontoyaEl diseño de experimentos (DDE) es una metodología para estudiar diferentes fenómenos, analiza el impacto de los factores potenciales que afectan el fenómeno y consecuentemente proporciona una visión espontánea de posibilidades para mejorar la calidad. Sin embargo, investigaciones han demostrado que aplicar el DDE en la ingeniería es limita debido a la falta de estrategias efectivas y catalizadoras para su enseñanza. Este taller presenta innovaciones al respecto.
Problemas de Optimización Usando TI-Nspire™ CXJosé H. Martínez SaavedraProblemas de optimización, modelos matemáticos y solución empleando la calculadora TI-Nspire™ CX. Donde se plantean variables y ecuaciones que determinan el modelo de la situación real, luego empleando tecnología se dará solución al mismo.
Geometría Euclidiana para el Nms con TI–Nspire™ CXJosé Trinidad Ulloa Ibarra, Juan Felipe Flores RoblesDiferentes autores han demostrado que el uso de las herramientas tecnológicas brinda las bases para el constructivismo en el aprendizaje de las matemáticas. La utilización adecuada de herramientas graficadoras como la TI–Nspire™ CX permite visualizar y modelar situaciones y problemas matemáticos, lo que contribuye a una mejor comprensión y en consecuencia a la superación de los obstáculos que se presentan en la resolución de problemas. El objetivo principal de es este taller es el de dar a cono
¡Mis Relaciones Son de Altura!Carlos Milán Segovia y Laura Milán SegoviaTres situaciones didácticas para que los alumnos determinen: a) la ubicación de la altura de cualquier triángulo. b) la variación del perímetro y área en función de la altura del triángulo. c) Relación altura/lado de todo triángulo equilátero.
El Mecanismo de las Esculturas Cinéticas, en el Software TI-Nspire™ CX CASpara ProfesoresJ. Rafael Díaz RodríguezLos mecanismos son una gran oportunidad para hacer geometría, sus construcciones involucran una gran cantidad de factores que no siempre son tan visibles, un simple sistema de giros con una geometría no muy compleja nos puede llevar a lograr que un gran volumen se desplace sin problema alguno. Es así como el Software TI-Nspire™ CX CAS para Profesores nos permite construir estructuras cinéticas.
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE Aud. PrincipalPreparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CASGeometríaPonencia
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8105Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CASGeometría AnalíticaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8210SecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE Aud. TechnoPoliUniversidadTI-Nspire™ CX CASModelación MatemáticaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8211Secundaria, Preparatoria,TI-Nspire™ CX CASPráctica DocenteTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE 205Secundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASQuímicaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: ESIQIE 8204UniversidadTI-Nspire™ CXQuímicaPonencia
Los Diálogos Heurísticos y la Tecnología en la Enseñanza de la GeometríaOmar Hernández RodríguezSe utilizarán diálogos heurísticos y los elementos dinámicos de la TI-Nspire para demostrar el famoso teorema de los nueve puntos. Se discutirá cómo la estrategia de los diálogos heurísticos puede ser utilizada para estimular la elaboración de conjeturas matemáticas.
Programación y Exámenes de Geometría AnalíticaJesús Sánchez RosasElaboración de exámenes de geometría analítica, usando la TI-Nspire™ CX CAS. Se hace un programa que genere aleatoriamente preguntas, respuestas parciales, respuesta final y grafica de las preguntas en clase y de las preguntas de los exámenes, parciales y finales.
Inspirando CongruenciaJaime Omar Lugo de la TejeraUtilizando el sistema Navigator con las calculadoras TI-Nspire™ CX y CX CAS, podemos llevar al estudiante por un recorrido con juegos de espejos y bailes de salón, hasta la formalidad de los criterios de congruencia, para manejar y entender las transformaciones que una figura tiene en diversas situaciones y argumentar las diferencias y similitudes usando criterios de congruencia.
Entre el Fenómeno, el Modelo y la HerramientaMario Alberto Trejo Rubio y Leslie Gómez OrtizLa modelación de la cantidad mínima de material para construir una caja, una encuesta, la ecuación de calor, la ecuación de Antoine y la fermentación alcohólica; son los fenómenos que se estudian para resolverlos con las herramientas de cálculo. Relacionar los Modelos matemáticos con fenómenos reales mediante la medición experimental, utilizando sensores acoplados a la calculadora TI-Nspire™ CX CAS.
Situaciones Didácticas Acompañadas de TI-Nspire™ CX CASGonzalo Medina RamírezEl objetivo es proponer situaciones didácticas en el aula, apoyadas con tecnología TI-NSPIRE CX. Permitiendo ofrecer un nuevo ambiente que vincula las matemáticas con otras ciencias buscando un aprendizaje significativo en nuestros alumnos.
La Dinámica de la Materia... En la TI-Nspire™ CX CASAntonio Enrique Huerta SánchezSe muestra el uso de la calculadora TI-Nspire™ CX CAS en la interpretación de experiencias obtenidas en el aula de clases con ayuda del dispositivo TI-Nspire™ Lab Cradle para su adecuada demostración o Easy Link para efectos de calidad en la demostración.
Diseño de Un Equipo de Bajo Costo para Medir la Tensión SuperficialJorge Avalos MartínezLa tensión superficial es la propiedad de un líquido que depende de las fuerzas de atracción entre las moléculas ya sea en contacto con una superficie sólida, liquida o gaseosa. Su medición es importante en el desarrollo y el control de la calidad de tintas, jabones y detergentes, compuestos farmacéuticos, adhesivos y una amplia gama de recubrimientos.
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10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE 302PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASQuímicaPonencia
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE 303UniversidadTI-Nspire™ CX CASQuímicaPonencia
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE 302Secundaria, PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASÁlgebraTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE SE 2Secundaria, PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASÁlgebraTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8210SecundariaTI-Nspire™ CX CASÁlgebraTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8109Preparatoria, UniversidadVoyage™ 200ÁlgebraTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE Se 1Primaria y SecundariaTI-Nspire™ CX CASAritméticaTaller
VagabundosMaría de Lourdes Juárez Martínez y María Virginia Rodríguez PeralesSe usan disoluciones de ácido clorhídrico e hidróxido de sodio, de 0.1 a 0.001 molar, que muestran su diferencia de conductividad al cerrar un circuito eléctrico que emite luz. El pH de cada disolución se mide usando el sensor correspondiente. Se pretende relacionar la presencia de los iones formados con el uso de medios potenciométricos para medir el pH.
Resolución de Problemas de Equilibrio Químico con la Calculadora TI-Nspire™ CX CASJuan Antonio Regla ContrerasSe resolverán problemas de equilibrio químico que involucran la constante de equilibrio, y el cálculo de dicha constante, y su utilización en la determinación de las concentraciones de reactivos y productos en equilibrio.
Conexión entre la Forma de la Ecuación de una Recta y su GráficaEsnel Pérez HernándezLa articulación de registros de representación se ha concebido como una alternativa importante para la consecución de mejores aprendizajes de conceptos y procedimientos matemáticos; en relación con ello la tecnología adquiere un importante papel para favorecer estrategias didácticas, que consideren las tres funciones asociadas a un registro de representación: formación, tratamiento y conversión.
Exploración de Funciones Lineales y Cuadráticas Mediante la TI-Nspire™Miguel Ángel León Hernández e Hilda Díaz OzumbillaLas ecuaciones cuadráticas y funciones cuadráticas juegan un papel central en diversas ciencias; sin embargo también representan un salto cualitativo respecto de las lineales. Este taller utiliza la TI-Nspire™ Cas para trabajar contextos: numéricos, geométricos, algebraicos a fin de visualizar, representar e interpretar la resolución gráfica de ecuaciones cuadráticas y su conexión con funciones lineales.
Solución de Problemas que Involucran Ecuaciones SimultaneasUtilizando la Calculadora TI-Nspire™ CasVerónica Alcázar LópezDe acuerdo a los métodos de solución de un sistema de Ecuaciones, se expondrán problemas, los cuales se analizarán y se les dará solución utilizando la calculadora TI-Nspire™ CX CAS, ya que ésta nos ayudará con procesos ya conocidos de forma rápida de acuerdo a lo que se pide en cada problema, teniendo en cuenta que el estudiante ya conoce los métodos de solución y que aquí lo que sobresale es el análisis y el uso de la tecnología.
Un Ambiente de Aprendizaje en Álgebra LinealEugenio Díaz Barriga ArceoEn este documento presentamos algunas actividades de apoyo para el curso de Álgebra Lineal de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma del Estado de México. Han sido desarrolladas aprovechando los recursos que ofrecen las calculadoras Voyage™ 200 y TI-Nspire™. Entre las actividades tenemos la construcción de macros para el cálculo de determinantes de tamaños 2 por 2, 3 por 3 y de orden superior; propiedades de los determinantes, entre otras.
Completando las Fracciones con TI-Nspire™Jaime Omar Lugo De La TejeraUtilizando el poder de la animación en el sistema Navigator con las calculadoras TI-Nspire™ CX y CX CAS, podemos atrapar al estudiante con construcciones y desarrollos gráficos que inviten al pensamiento y deducción de los algoritmos para dominar el mundo de las fracciones.
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE 303UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8206UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8207UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE Aud. PrincipalSecundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASEconomíaTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8211UniversidadTI-Nspire™ CXCiencias GeneralesTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8209Secundaria, PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASDesarrollo MatemáticoTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8212UniversidadTI-Nspire™ CX CASDesarrollo MatemáticoTaller
Sistema de Ecuaciones con TI-Nspire™ CX CASRene Saucedo Silva y Omar Ávila VegaSe propone una forma alternativa para el abordaje de los métodos Gauss y Gauss-Jordan, llevar a el estudiante, de que a partir del desarrollo del método con la calculadora calificar su desempeño en el mismo tema pero con papel y lápiz y analizar la posibilidad de que la calculadora permita un vínculo de aprendizaje en la solución de sistemas de ecuaciones en un ambiente de laboratorio.
Solución de Ecuaciones No Lineales por el Método de Newtonde Diferentes Maneras Utilizando la TI-Nspire™ CX CASOrlando García HurtadoLa presentación tiene como objetivo presentar la solución de ecuaciones no lineales. Para ello se hará uso de la calculadora TI desde diferentes aspectos comenzando desde la parte gráfica, realizando un algoritmo, utilizando la hoja de cálculo y el comando solve para confrontar las respuestas. Este tema está en el programa, pero también hace parte de tecnología en el aula.
Determinación del Flujo de Sangre de una Arteria y de la Respuesta CardíacaYoram Astudillo BazaSe determina la respuesta cardíaca del corazón y del flujo sanguíneo en una arteria mediante integración definida.
Aplicaciones de las Desigualdades con la TI-Nspire™Manuel Antonio Montero Goana y Sofía Leonilde Murillo MartínezCuando en nuestras materias de algebra vemos el tema de desigualdades lo vemos únicamente como regiones en el plano limitadas por rectas o curvas, y dejamos a un lado la parte más importante de ellas, lo cual son las aplicaciones, casi nunca nos imaginamos que a un nivel de educación básica o media, se deben dar este tipo de aplicaciones y a veces ni siquiera las vemos en la universidad, pero en este taller vamos a ver aplicaciones a la vida real de ellas.
Procesamiento Digital de Señales EléctricasManuel Águila MuñozSe exponen las capacidades de la TI-Nspire™ CX CAS para desarrollar problemas sobre procesamiento digital de señales eléctricas de CA mediante el empleo de documentos. Los valores instantáneos de la señal eléctrica alternante se grafican, y después se procesan mediante algoritmos programados con la finalidad de estimar su magnitud fasorial. Se presentan casos con señales sin y con distorsión armónica.
Uso de Múltiples Representaciones Utilizando la TI-Nspire™ CX CASSamuel Eduardo Luna Ramos y Fortina Lugo MaltosUna de las competencias donde se tienen más dificultades es en el campo de los cambios de representación, debido a sus diferentes contextos. El uso de herramientas tecnologías podría coadyuvar a generar ambientes dinámicos en los que se pueda interpretar y entender cada uno de estos tipos de representaciones; de cualquier forma es necesario establecer un sistema que permita que los estudiante de manera razonada logren establecer esas conexiones entre las diferentes representaciones.
El Abordaje de los Circuitos RCL en Ingeniería Química A Través de la TI-Nspire™ CASEnrique Arce Medina e Irma Patricia Flores AllierEl taller se enfoca al desarrollo del proceso cognitivo de los circuitos eléctricos RCL dentro de la ingeniería, y en específico de la ingeniería química, que requieren de una visualización y manejo de representaciones semióticas analíticas dentro del campo de los números complejos, como de los diagramas eléctricos, que la calculadora TI-Nspire™ CX CAS permite.
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12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8204UniversidadTI-Nspire™ CXEstadísticaTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8106Primaria y SecundariaTI-Nspire™ CXEstadísticaTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE 204SecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsPreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresGeometríaTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE Osborne ReynoldsSecundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresGeometríaTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE SE 3SecundariaTI-Nspire™ CXGeometríaTaller
Representaciones Gráficas para la Interpretación Estadística de los DatosRafael R. Canales-PastranaSe trabajaran las diferentes representaciones gráficas provistas en el modo de operación de la TI-Nspire™ CX, datos y estadística. Con cada una de las representaciones se realizará un análisis sobre la interpretación estadística de los datos, representados. Además, se evaluarán las ventajas y desventajas de cada una de las representaciones gráficas.
Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación de Relaciones de Proporcionalidada Partir de la TI-Nspire™ CXLaura Carlos Arredondo y Azucena Méndez Sánchez1. Cómo planear una clase del eje “Relaciones de proporcionalidad” a nivel secundaria para el desarrollo de habilidades utilizando la Tl-Nspire™ CX. 2. Comprende el concepto de razón de proporcionalidad a partir de la construcción de figuras geométricas planas, la captura de datos y la representación gráfica. 3. Compartir experiencia docente al implementar tecnología Texas Instruments en el aula.
Proyectando y TransformandoLaura Milán Segovia y Carlos Milán Segoviaa) los alumnos a través del trazo de una homotecia podrán identificar sus características, manipular el experimento y formular sus conjeturas. Además podrán identificar y calcular la razón de homotecia positiva y negativa, así como darle su interpretación. b)) en otra actividad, los alumnos pondrán en juego sus conocimientos y habilidades para aceptar el reto de encontrar los movimientos que sufre una figura (rotación, simetría, proyección, traslación) para llegar a un lugar determinado.
Construcción de Curvas (Astroide, Cardiode y Cicloide) Usando la TI-Nspire™Esperanza Duarte Vázquez y Rosaura Ferreyra OlveraLa finalidad de la presentación es trazar las diferentes Curvas (Cardiode, Cicloide y Astride) en el plano con la ayuda de la calculadora y/o software de la TI-Nspire™ para que los estudiantes de Preparatoria comprendan de una forma práctica y fácil la geometría en el trazado de una curva y sus diferentes propiedades.
El Mundo y su Geometría FractalJosué Daniel González Parra y Erika Ruíz DíazEn este taller presentamos una propuesta geométrica con la finalidad de que el estudiante desarrolle la habilidad de entender los elementos involucrados en construcciones geométricas. El objetivo de esta actividad es captar la atención del estudiante usando temas novedosos y visualmente atractivos, en donde se vea la implementación de la geometría y haciendo uso de su creatividad y conocimientos construir algunos Crop Circles.
¿Qué Puedo Hacer con la Bisectriz?/Las Coordenadas ¿Para Qué Sirven?Laura Otilia Bello Balderas y Maria Teresa Villanueva Michel1. Las coordenadas ¿para qué sirven? Durante esta actividad se realizara una tabla con el fin de crear coordenadas, y la aplicación de estas en las gráficas para familiarizar estos conceptos con los alumnos para trabajar con el uso y análisis de gráficas, al momento reforzamos conceptos de proporcionalidad (como escalas). Esto pertenece propiamente al desarrollo de la actividad. Una imagen insertada en el entorno de gráficos se deberá obtener 20 puntos con sus coordenadas correspondientes.
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8107UniversidadTI-Nspire™ CXGeometría AnalíticaTaller
10:15 - 11:45 hrs.Salón: CFIE TechnoPoli 1Secundaria, Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CXGeometríaPonencia
12:00 - 13:30Salón: ESIQIE 8208UniversidadTI-Nspire™ CX CASFísicaPonencia
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE 301UniversidadTI-Nspire™ CX CASMétodos NuméricosPonencia
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE Sala de InstructoresPreparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CASCalculo, ModelaciónAula de Modelación
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE 205UniversidadTI-Nspire™ CX CASModelación Matemática y Práctica DocenteTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE Aud. CónicoSecundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASPráctica DocenteTaller
¿Dónde está el Ortocentro?Diego Lobos MaturanaLa presentación consiste en el desarrollo del problema de determinar el lugar geométrico que ocupa el ortocentro de un triángulo, si uno de sus vértices se desplaza a lo largo de una recta paralela al lado opuesto a éste. Mediante observaciones usando TI-Nspire™ se obtiene una conjetura, la cual se corrobora o descarta utilizando geometría analítica formal.
La Tecnología CX en el Salón de ClasesJosé Lorenzo Sánchez AlavézSe mostrará el potencial didáctico de la tecnología TI-Nspire CX, a través de un catálogo de actividades de alto impacto cognitivo para los estudiantes. Las estrategias didácticas abarcan los tres ejes temáticos del programa de estudios 2011 y serán conjugadas con otras herramientas digitales para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de sumergirse un entorno lúdico e interactivo para el aprendizaje de las matemáticas.
Carga y Descarga de Un CapacitorSaúl Vega PérezLa actividad se encuentra estructurada de forma tal que el alumno observe el comportamiento que tiene la carga eléctrica en las placas de un capacitor mediante una gráfica tiempo carga, así como la curva de intensidad de corriente que circula por el resistor el cual está en serie con el capacitor.
Gauss-Seidel Aplicado en la IngenieríaNicolás Rodríguez PereyraSe emplea el método de Gauss-Seidel para resolver sistemas de ecuaciones en aplicaciones dentro de la ingeniería.
El Uso las Gráficas en la Modelación Del MovimientoMaría Esther Magali Méndez Guevara y Claudia Leticia Cen CheEl objetivo del taller es el uso de las gráficas como un argumento de construcción. Esto permitirá describir y organizar comportamientos gráficos en situaciones de aproximación y transformación. Las actividades serán de experimentación en relación al estudio del movimiento. Se compararán dos estados del móvil o sus intervalos de variación, así como la variación gráfica cuando se cambian las condiciones.
Algunos Casos Prácticos de Modelación Matemática con Tecnologías PortablesMiguel Antonio Díaz Flores y Alonso Quiroz MezaEl uso de TICs es considerado hoy una competencia básica para todo ciudadano que ha concluido su educación obligatoria. Una aplicación de estas consiste en el modelamiento. A través de dos sensores y la calculadora TI-Nspire™, se presentan dos experiencias clásicas que permiten el modelamiento de fenómenos reales como la luz y el calor, lo que permite dar sentido a relaciones matemáticas abstractas, favoreciendo el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento.
Secuencias Didácticas con Un Enfoquepor Competencias para la Enseñanza de Funciones LinealesFelipe Bermejo Herrera y Marinette Bermejo BallinasEn esta investigación se diseñaron y aplicaron secuencias didácticas. Conellas se construyeron familias de rectas paralelas y concurrentes utilizando como apoyo el concepto de parámetro de una función lineal a través del modelo y = ax + b, con el sustento de las representaciones múltiples, el trabajo colaborativo, la reflexión y el análisis a través de la elaboración de conjeturas, mismas que deben consensuarse, discutirse, validarse y comprobarse al interior de cada equipo de trabajo.
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12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE Aud. TPPreparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASPráctica DocenteTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: CFIE 203Primaria, Secundaria, Preparatoria, Bachillerato, Universidad,Software TI-Nspire™ para ProfesoresPráctica DocenteTaller
12:00 - 13:30 hrs.Salón: ESIQIE 8110 Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASQuímicaPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE 301Secundaria, Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CASÁlgebraTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8212PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASÁlgebraPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE 204PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASÁlgebra Taller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8107UniversidadTI-Nspire™ CX CASFinanzasTaller
El Termómetro del AmorVíctor Hugo Ibarra Mercado y Monserrat Ibarra GonzálezEn esta plática se pretende que de una manera interactiva los asistentes utilicen el sensor de temperatura, y por medio de las capacidades de la TI-Nspire™ se grafique una curva con puntos muestrales, para posteriormente ajustar algunas funciones a esos puntos. Las funciones que modelan esos puntos serán propuestas por los asistentes. Se analizarán los modelos con respecto a la pertinencia de los mismos para el fenómeno que se trabaja.
Publicando Documentos en la WEBCarlos Alejandro Gonzalez Usigli y Armando De Anda González Creación de publicaciones utilizando el Software para Profesor TI-Nspire™. El profesor será capaz de publicar los documentos creados en el software para su posterior publicación en la Web.
Cómo Emplear Todas las Aplicaciones para la Solución de Un ProblemaLeslie Gómez OrtizSe resolverá un problema de aplicación en la ingeniería sobre la optimización de costos de un equipo mediante diferentes formas de solución utilizando todas las aplicaciones de la calculadora TI-Nspire™ CAS CX. De esta forma se pretende que el alumno pueda proponer diferentes formas de solución y por consecuencia complemente su conocimiento.
¡Para Principiantes Como Yo!Un Vistazo de las Herramientas Básicas de la TI-Nspire™ CX-CAS.Juan Elías Chávez Vite¡Para principiantes como yo!, un vistazo de las herramientas básicas de la TI-Nspire™ CX-CAS para resolver didácticamente sistemas de ecuaciones. En el Taller se podrá realizar diferentes Sistemas de Ecuaciones con los Métodos Sustitución, Igualación, Suma-Resta, Graficación; utilizando diferentes herramientas de la TI-Nspire™ CX-CAS como (Calculadora, gráficos, notas, listas y hoja de cálculo, etc.).
Una Experiencia del Uso de Cas en la Simplificación de Expresiones RacionalesCesar Martínez HernandezEn la ponencia serán presentados los resultados del estudio piloto de una investigación acerca del uso de CAS en la simplificación de expresiones racionales. El análisis preliminar, indica que un ambiente CAS provoca reflexiones teóricas y técnicas en los alumnos, en torno a este tipo de procedimiento algebraico; es decir, fomenta el pensamiento algebraico de los estudiantes.
Explorando Trigonometría con la TI-Nspire™José Luis Espinosa y Manuel Antonio Montero GaonaManejo y uso de la herramienta electrónica que facilite la comprensión de los conceptos de ángulo de elevación y de depresión. Y las aplicaciones de solución de triángulos. Como resolver problemas reales tomando como base gráficas y a partir de ellas resolver los modelos matemáticos que se pueden deducir.
Uso de la TI-Nspire™ CX CAS en el Cálculo de Problemas de Aplicaciónen Matemática FinancieraMaribel Cortés Méndez y Monica Yasmín Rueda PintoEste taller pretende desarrollar habilidades y destrezas en el área de las finanzas con el uso de la herramienta financiera de la calculadora TI-Nspire™ CX CAS, se resolverán problemas que involucren actividades reales en el ámbito comercial, como son los créditos en sus diferentes modalidades, como anualidades (Diferidas e indefinidas), flujos de caja y tablas de amortización.
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8110Primaria, Secundaria
AritméticaPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE 302Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE SE 3Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CXCálculoTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE Aula Osborne ReynoldsUniversidadSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresCálculoPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE TechnoPoli 1Preparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE Aud. TpPreparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8206Preparatoria, Universidad
El Manejo de Algoritmos con Calculadora, Base para la MetacogniciónLeobardo Mendoza RamírezEl presente trabajo muestra aspectos que son esenciales en el nivel básico y medio superior para que los discentes alcancen de forma gradual y sistemática procesos metacognitivos de pensamiento y como el uso planificado de la calculadora apoyan de manera sustancial para alcanzar dichos niveles de pensamiento y procesamiento de información.
Transformación de Funciones con Ayuda Del Software Dinámico de la TI-Nspire™ CX CASJosé Luis Hernandez Gonzalez y Myrna Enedelia Gonzalez MenesesUna dificultad en la enseñanza del cálculo es la compresión y manipulación de funciones, tradicionalmente la representación gráfica es mediante un conjunto de puntos. El software dinámico de la TI-Nspire™ CX CAS y la manipulación de parámetros con barras de deslizamiento permite explorar y experimentar el bosquejo de funciones mediante transformaciones (desplazamientos, compresiones y reflexiones) simplificando su aprendizaje.
Integral Versus Área: No Siempre Es Lo MismoOscar Y. Castrillón VelandiaSe expondrá una propuesta para superar algunos obstáculos didácticos que se presentan en la enseñanza de la integral definida y el área limitada por el eje x y la gráfica de una función. Estos conceptos, como indican investigaciones previas, pueden generar confusión en el estudiante. Para beneficio de los participantes, se reconstruirá la simulación utilizada con la tecnología TI-Nspire™.
Funciones de Discontinuidad para Determinarlas Leyes de Variación de Cortante y FlectorAlejandro Mejía CarmonaEl presente trabajo propone un método para trazar los diagramas V(x), M(x), T(x) y Y(x), para una viga; a través del planteamiento de la función de carga por el método de funciones de discontinuidad, de manera dinámica en ambiente de tecnología TI-Nspire™ CAS; lo cual permite al estudiante o profesor de ingeniería en el ámbito del diseño estructural disponer de más tiempo para el diseño, análisis y optimización de elementos estructurales viga.
Las Gráficas Cartesianas y el Entendimiento del Movimiento Uniformeen Un Ambiente DigitalAdrián Fabio Benítez ArmasLas gráficas cartesianas digitales, son artefactos de mediación en el proceso de apropiación de los conceptos matemáticos que se revelan durante la exploración que los estudiantes, mediante su actividad corporal representan. Naturalmente dichos artefactos están suministrados por el entorno académico de los estudiantes y que irán internalizándolos para transformarlos en artefactos que formarán parte de sus recursos cognitivos que les permitirá la generación de conceptos matemáticos.
Una Aplicación de la Ley de Enfriamiento de NewtonRamón Eduardo Soto AnchondoEsta práctica se puede llevar a cabo en preparatoria y en la universidad. Se usan dos sensores de temperatura, uno de ellos mide la temperatura ambiente, mientras que el otro mide la temperatura de agua caliente. Se toman dos medidas, al inicio y en 5 minutos, luego con ello se obtiene la ecuación correspondiente al experimento.
Aplicaciones de la Integral (Área Entre Curvas) y Funciones Definidas a TrozosHilda Quintanar Arteaga y Cesar Muñoz NavaEn este taller se trataran los temas de área entre curvas y funciones definidas a trozos. Se comenzara con una breve introducción del uso de la tecnología TI-Nspire™, seguido del planteamiento, análisis y
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TI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8207Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE Aud. PpalSecundariaTI-Nspire™ CX CASy TI-Nspire™ NavigatorDesarrollo MatemáticasPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE Elsa Susana Cruz ReynosoUniversidadTI-Nspire™ CX CASDesarrollo MatemáticoPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8210UniversidadTI-Nspire™ CX CASEstadísticaPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE Aud. CónicoSecundariaTI-Nspire™ CX CASEstadísticaTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE 203PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresGeometríaTaller
resolución de problemas mediante las aplicaciones de calculadora y gráficos y finalmente se hará uso del editor de programación para la resolución de dichos problemas.
Relación de la Realidad Tridimensional y la Matemática Utilizando la TI-Nspire™ CXJuana Yadira Martín Perico y Sofía Murillo MartínezEl uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje y específicamente la implementación de la TI-Nspire™ CX, posibilita que el usuario realice una inmersión en un espacio visual virtual, creando una ilusión de la realidad al experimentar una sensación de profundidad en un sistema tridimensional simulado, logrando así una interacción tal, que le permita generar reacciones entre el código diseñado y los resultados visuales que obtiene.
Preparando el SIMCE: una Evaluación en Tiempo RealXimena Torres LilloEn Chile, los estudiantes de 2° Medio son sometidos a pruebas SIMCE (Sistema de Medición de Calidad de la Educación). Como preparación para rendir la de matemática se ofrecen, a los alumnos más débiles, oportunidades de práctica junto a procesos de evaluación formativa inmediata apoyados con TI Navigator™. Esta ponencia comparte la experiencia así como las percepciones de los estudiantes al respecto.
Métodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones por Mediode la Calculadora TI-Nspire™ CX CASAdán Abel Cruz SánchezEl objetivo del presente artículo es utilizar la programación lineal para encontrar la función objetivo (maximizar en este caso), existe un número infinito de soluciones para el sistema de restricciones (soluciones factibles), la meta es encontrar una solución óptima, a través de un programa de elaboración con la calculadora TI-Nspire™ CX CAS.
Correlación de las Variables de Un Modelo de Gestión Ambiental con TI-Nspire™ CX CASRocío Galarza BritoEl presente artículo parte de la necesidad de establecer la correlación de las variables de un modelo de gestión ambiental para las plantas tratadoras de aguas residuales que se ha construido para lograr la eficiencia en sus operaciones en materia de legislación ambiental, utilizando la calculadora TI-Nspire™ CX CAS.
Implementación de la Calculadora TI-Nspire™en el Uso de Medidas de Tendencia Central en SecundariaJuana Haydee Peña BandaImplementar TI-Nspire™ en Secundaria para motivar el aprendizaje de conocimientos y manipulación de ejercicios didácticos despertando interés que, signifique aplicabilidad cotidiana, descubriendo, manipulando y creando contenidos de aprendizaje (interpretando y expresando graficas de apoyo a medidas de tendencia central); en una tecnología con herramientas formativas y duraderas como perfil de egreso; a raíz de conocimientos poseídos por zona de aproximación.
Demostración de Euclides: Teorema de PitágorasArmando Carrillo Merino y Ma. Elizabeth Corona SánchezLas proporciones dejaron de tener validez universal, no siempre podían aplicarse. La demostración de Pitágoras de su teorema se basaba muy probablemente en proporciones, y una proporción es un número racional. ¿Sería realmente válida como demostración? Ante esto, se presenta la demostración de Euclides que elude la posibilidad de encontrarse con números irracionales. Con un sentido geométrico se pretende demostrar el conocido Teorema de Pitágoras utilizando el Software para Profesor TI-Nspire™ CX.
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsSecundaria y PreparatoriaSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresGeometríaTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8204PreparatoriaTI-Nspire™ CXGeometríaTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE TechnoPoli 2Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASGeometríaPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE SE 1SecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8208SecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE Sala de InstructoresSecundaria, Preparatoria,TI-Nspire™ CX CASy TI-Nspire™ NavigatorFísicaAula de Modelación
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8209SecundariaTI-Nspire™ CX CAS
Tangram, el Juego de los Siete ElementosErika Ruíz Díaz y Josué Daniel González ParraEn este taller se presenta una propuesta geométrica con la finalidad que el estudiante desarrolle la habilidad de entender los elementos conceptuales involucrados en construcciones geométricas. La actividad propuesta consistirá en la construcción del puzle geométrico llamado Tangram, el objetivo es captar la atención del estudiante usando temas conocidos y visualmente atractivos para introducir conceptos de geometría y para promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales.
Rectas Notables de Un Triángulo y Su Punto de ReuniónJosé Luis Cruz HernandezEste proyecto consta solo de una presentación animada donde se aprenden los conceptos como: altura, mediana, etc. De un triángulo, se ejemplifica con segmentos de recta realizando los trazos con ayuda de la imagen, una vez trazados formaran, las rectas notables de un triángulo; para fortalecer el aprendizaje anterior se realiza a través de esquemas (Nemotecnia) ej. Ortocentro y altura “OH-SI” logo inventado Baricentro y mediana “BMW” logo modificado Incentro y Bisectriz “IBM” logo modificado.
El Teorema de Ceva y la Importancia del Color en la Elaboración de Actividades GeométricasOmar Hernández RodríguezEl color ayuda a que las actividades sean más atractivas para los estudiantes. Usado apropiadamente, también puede facilitar la visualización de conceptos y procesos determinantes al momento de llegar a conclusiones matemáticas. En esta conferencia se presentará una demostración del Teorema de Ceva en donde el color juega un papel importante en la elaboración de argumentos geométricos.
Construyendo Homotecias con la TI-Nspire™ CX CASAbel Arnulfo Tenorio VegaSe abordará el tema de Razón de Homotecia Positiva y Negativa. Este ejercicio se tomó del Plan de Tercero de Secundaria, Bloque III, apartado 3.4.
Construyendo TriángulosMayra Martínez de GaraySe trabaja con puntos y segmentos para la construcción de triángulos, analizando sus propiedades y relaciones entre lados y ángulos.
Uso de Sensores para Facilitar el Aprendizaje en el AulaJosué López Rizo y Daniel Mendoza MeixnerNuestra presentación mostrará la facilidad con que se logra la transmisión de conocimiento con las tecnologías Navigator y los sensores de Vernier. La interacción lograda con este tipo de tecnologías hace que el grado de atención en el receptor sea mayor. Para este efecto ejemplificaremos con una clase de física usaremos los sensores de proximidad CBR 2, de temperatura y de luminosidad.
Justificaciones Geométricas de Nivel Secundaria A Través de la TI-Nspire™Jesús Antonio Nepomuceno de Florencio y Omal Almonte AhuatlMediante el uso de la TI-Nspire™ se mostraran, desarrollaran y elaboraran algunos tópicos y elementos importantes para la justificación de argumentos y teoremas de tipo geométrico del nivel
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Viernes Detalle de ConferenciasGeometríaTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8211Preparatoria y UniversidadTI-Nspire™ CX CASProgramaciónTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE 303Preparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CASy TI-Nspire™ NavigatorPráctica DocenteTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8105UniversidadTI-Nspire™ CXPráctica DocenteTaller
16:00 - 17:30 hrs.Salón: ESIQIE 8106Universidad
Práctica DocentePonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE 205UniversidadTI-Nspire™ CX CASQuímicaPonencia
16:00 - 17:30 hrs.Salón: CFIE SE 2 UniversidadTI-Nspire™ CX CASQuímicaTaller
secundaria, pertenecientes al Eje Forma, espacio y medida. Estas actividades pretenden desarrollar el pensamiento lógico deductivo a través de la manipulación, ayudada por procesos y preguntas dirigidas.
Programación de la TI-Nspire™ para la Optimización LinealMiguel Ángel Andrade Álvarez y José Daniel López BarrientosEn esta charla presentaremos un análisis del método SIMPLEX de programación lineal y mostraremos cómo hacer uso de las ventajas que ofrece el lenguaje TI BASIC para implementar este algoritmo.
Uso de la TI-Nspire™ CX en el Aprendizaje de Suma y Producto de MatricesMaría de Monserrat Terríquez Villanueva y María Del Pilar Morfín HerasSe mostrarán actividades incluidas en una propuesta de secuencia didáctica para el aprendizaje de suma y producto de matrices, en la cual se presentan situaciones de la vida cotidiana con la finalidad de plantear problemas en un contexto atractivo para los alumnos. En estas actividades se destaca el uso de la calculadora gráfica TI-Nspire™ CX como herramienta tecnológica y didáctica.
La Duda Metódica en el AprendizajeLuis Felipe Flores LópezDudar de la veracidad de la información apoyándose en calculadoras TI-Nspire™ CX CAS, ha permitido descubrir en libros, soluciones incompletas, erróneas, así como palabras que no favorecen a la generalización del conocimiento matemático, el taller pretende analizar una lista de ejemplos algebraicos o vinculado al álgebra, con la finalidad de detectar omisiones y proponer correcciones en las estrategias didácticas.
Incorporación de Herramientas Informáticas y TI en Maestría en Docenciade las MatemáticasNeli Norma Gonzales PradoEl objetivo de esta ponencia es compartir experiencias de la Maestría en Docencia de las Matemáticas, desarrollada en la ciudad de Cuenca-Ecuador, período 2010 - 2012. El programa surgió de la necesidad de preparar a los docentes de nivel medio y superior en didácticas de las matemáticas, manejo de recursos educativos e incorporación de herramientas informáticas, para mejorar el desempeño académico de los docentes.
Curvas de Titulación Potenciométricas A Través de la Tecnología TI-Nspire™ CX CASJorge Avalos MartínezUna titulación potenciométrica consiste en la adición de un agente titulante sobre un analito (H+, Ca+2, Fe+3, etc.), la adición de este agente titulante produce una reacción y para monitorear esta reacción se coloca un sensor, para el caso de la medición de H+ se utiliza un electrodo de pH, el cual es conectado a un multímetro para medir el pH, para medir la concentración de Ca+2 se utiliza un sensor de iones Ca+2, al final el objetivo es tener una curva de titulación potencial vs. mL de agente.
Transferencia de Calor en Estado Estacionario en una Aleta de Sección RectangularArturo Javier López García y Grecia Elizabeth Vázquez CamarilloCálculo del perfil de temperaturas en una aleta de sección rectangular. La transferencia de calor es en estado estacionario y en el extremo libre de la aleta ocurre un enfriamiento por convección natural. El modelo matemático resuelto con el método del disparo no lineal, es una ecuación diferencial ordinaria de segundo orden con valores en la frontera.
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Sábado 14 de Julio de 2012Detalle de Conferencias10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE 302SecundariaTI-Nspire™ CX CASÁlgebra Ponencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: ESIQIE Elsa Susana Cruz ReynosoUniversidadTI-Nspire™ CX CASÁlgebraPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: ESIQIE Aula Josiah Willard GibbsPreparatoria, Bachillerato y UniversidadSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresAritméticaPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: ESIQIE 8107Preparatoria TI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE TP 2Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE AUD. TPPreparatoriaTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: ESIQIE 8110UniversidadTI-Nspire™ CX
El Uso de la TI-Nspire™ CX CAS para el Caso de la Proporcionalidad Múltipley sus Variables DidácticasMariela Patricia Roblero GutiérrezSe presentan resultados de trabajar con estudiantes de segundo de secundaria y el uso de la calculadora para tratar el tema de proporcionalidad múltiple, representaciones gráficas hasta pasar a la función lineal.
Álgebra Matricial en un Ámbito Económico AdministrativoAbordado con Tecnología TI-Nspire™Víctor Hugo Gualajara EstradaEn el presente trabajo se presentan brevemente varias actividades que se han abordado en el curso de Matemáticas II de carreras de área económico administrativas en el CUCEA, que incluye temas de álgebra matricial como parte de su contenido y se analiza las ventajas y desventajas de la exposición de este tipo de temas empleando tecnología Educativa principalmente las calculadoras TI-Nspire™. Que aporta la tecnología al aprendizaje de este tema y que detalles hay que cuidar para que la tecnología.
Un Ejercicio Físico-Matemático: La CurvaMagdalena Marciano MelchorEl uso de una de las tecnologías de Texas Instruments nos permite visualizar el desarrollo analítico y geométrico de la conocida catenaria.
Cómo la Tecnología TI-Nspire™ CX CAS hace Eficiente el Proceso Creativo en la Elaboración de TextosFrancisco Javier Gonzalez GarciaSe presenta y comparte la experiencia en la creación de material didáctico en el cual la tecnología de Texas Instruments ha realizado un papel relevante y de eficiencia para la edición y preparación de un texto.
Enseñanza de las Ecuaciones Diferenciales a través de la Modelación y TecnologíaRuth Rodríguez Gallegos y Samantha Quiroz RiveraEl presente trabajo tiene la finalidad de presentar la forma en que la enseñanza y aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ha sido modificada gracias a la integración del uso de la modelación en clase así como el uso de la tecnología de la Calculadora TI-Nspire™ CX CAS en clase, como un instrumento para la realización de procesos así como medio para experimentar en clase.
TI-Nspire™ CAS como Apoyo en la Resolución de Problemas en el Nivelde Bachillerato en la Clase de CálculoFrancisco Javier Coronado RodríguezEn la presente ponencia se muestra un ejemplo de implementación de actividades que involucra la resolución de problemas donde se aplica el tema de Mínimos y Máximos con el apoyo de la calculadora TI-Nspire™ CAS. Los alumnos utilizan diversas estrategias de solución por lo que se contribuye en gran medida al desarrollo de competencias y habilidades.
Química Verde y el Laboratorio CBLCésar Gustavo Gómez SierraEl experimento se realiza con la ayuda de un catalizador en fase gaseosa, al final se enfría la mezcla de reacción, en este experimento es posible recuperar el catalizador, no someter la mezcla de reacción
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Ciencias GeneralesPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE SALA DE INSTRUCTORESPreparatoria y BachilleratoTI-Nspire™ CX CASCálculoPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE AUD. CÓNICOPreparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CXFísicaPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: ESIQIE 8206UniversidadTI-Nspire™ CX CASPráctica DocentePonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE SE 1Universidad
CálculoPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE SE 3Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CXGeometríaPonencia
a un proceso de separación, ni tampoco son usados ácidos o bases que deban de ser neutralizados o separados, siendo éstos conceptos pertenecientes a la Química Verde. La posibilidad de usar de manera simultáneamente el laboratorio portátil (sensor de temperatura y calculadora programable), nos permite manipular la información de manera casi instantánea. De esta forma se pueden integrar y relacionar conocimientos matemáticos, físicos, químicos, y se pueden asimilar mejor el conocimiento.
Modelos Matemáticos para las Tendencias DemográficasCarlos Abel Eslava CarrilloUn modelo matemático permite describir un fenómeno del mundo real, y a menudo una función puede describir el comportamiento de una situación. Mediante un conjunto de datos sobre tendencias demográficas, se revela a los estudiantes cómo pueden crear una función que se ajuste a los datos utilizando enfoques analíticos y tecnológicos, para posteriormente interpretar los parámetros del modelo y discutir las implicaciones de cada uno de ellos, y concluir cuál de ellos sería mejor.
Calculando las Fuerzas Electrostáticas (Magnitud y Dirección) entre 2, 3 y 4 Cargas EléctricasJosé Antonio Velázquez Bernal y Enrique Rivera SevillaEmpleando la calculadora TI-Nspire™ y el Cálculo Vectorial, se determinarán las direcciones y magnitudes de las fuerzas que actúan sobre cargas electrostáticas. El usuario podrá establecer la ubicación de dos y tres cargas en línea o tres y cuatro cargas en un plano para obtener la dirección y magnitud de la fuerza electrostática que actúa sobre cada carga.
The Past, Present, and Future of Classroom NetworksLouis AbrahamsonClassroom networks are probably the least well-told story in education. Humble 1st Gen systems have achieved remarkable success from 3rd Grade to Post-Graduate. TI-Nspire™ Navigator is one of the most advanced classroom network in the world, and it has shown an effect size of 0.3 in an RCT in the teaching of Algebra. But it is still only a 2nd Gen System. What will 3rd Gen Systems look like, and why are they likely to be the most exciting story in education of the next few years? This presentation attempts to look into the future and describe some of the features that are likely to be in 3rd Gen Systems.
Uso de Tecnología en el Curso de Matemáticas 1 para Estudiantesde Ciencias Económico AdministrativaSara Leticia Marín MaldonadoSe presenta la experiencia de usar la calculadora graficadora en el curso de Matemáticas I, que se imparte en el área común en la mayoría de las licenciaturas de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara, en donde se estudian temas relativos al Cálculo Diferencial. Usar la tecnología permite explorar el comportamiento de las funciones obteniendo el estudiante aprendizajes significativos.
Descubriendo los Modelos Matemáticos de los Artefactos GeométricosJosé Carlos Cortés ZavalaExiste una gran variedad de artefactos mecánicos que dibujan gráficas, tales como los paralelografos, los integrafos, los hiperbológrafos etc. En la presentación se mostrarán una serie de estos artefactos realizados con la geometría dinámica de la calculadora TI-Nspire™. Así mismo se mostrará como la modelación de los artefactos con geometría dinámica de la TI-Nspire™ apoya al estudiante para el entendimiento y comprensión del modelo matemático inmerso en el artefacto.
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10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE 204SecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE Aud.PrincipalPrimaria, SecundariaTI-84 y SistemaTI-Navigator™GeometríaPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE SE 2SecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: ESIQIE 8207SecundariaTI-Nspire™ CX CASy TI- Nspire™Navigator™GeometríaPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE 205Secundaria
Práctica DocentePonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE 301Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CAS y TI-Nspire™ NavigatorPráctica DocentePonencia
Relación entre Altura y Volumen del CilindroAbel Arnulfo Tenorio VegaApartado 5.4 Matemáticas III Relación entre altura y volumen del cilindro cuando el área de la base permanece constante. Eje temático: Forma, espacio y medida. El ejercicio consiste en calcular el volumen de algunos cilindros, tabular y graficar. Apreciar la relación en la gráfica.
Cómo Influye la Tecnología en los Resultados Académicos de los Alumnos de SecundariaMaria Guadalupe Contreras GonzalezAnalizar resultados académicos entre dos grupos, los cuales fueron sometidos a un mismo problema. Uno de ellos auxiliado por la TI-84 y el otro utilizo un método convencional. El problema se tituló “Que es Pi”. Consiste en medir circunferencias y diámetros para determinar a Pi como la razón entre ambos. Al final se aplicó la misma evaluación.
Formas GeométricasMerced Dalia Bernardino MartínezConsiste en determinar los criterios de congruencia de triángulos a partir de construcciones con información determinada para que los educandos determinen estos criterios básicos con la ayuda de las Tic´s (calculadora TI-Inspire™) y explorar y determinar las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo, fomentando los conceptos básicos en los alumnos y alumnos para su mejor comprensión y entendimiento con la ayuda de la calculadora.
Razones TrigonométricasVerónica Herrera AbregoUtilizar geometría dinámica en la construcción del circulo unitario a partir del triángulo rectángulo como ángulo central en la circunferencia para obtener las razones trigonométricas seno y coseno. Así como el análisis de datos obtenidos.
Conformación de Comunidades de Práctica como Vínculo entre Investigadores, Tecnología y DocentesNorma Elena Sosa CarrizosaLa desconexión entre investigadores y docentes es un hecho que se debe revertir, pues, coincidimos en que los docentes somos capaces de generar nuestros propios conocimientos a través de procesos reflexivos, y la participación activa en la investigación educativa. Es por lo anterior que en Ciudad Juárez un grupo de profesores de matemáticas del nivel de secundaria hemos decidido conformar una comunidad de práctica para movilizar, potencializar y construir conocimiento compartido En este trabajo.
Desarrollo de las Competencias Estadísticas de “Describir y Estimar”Vía el Análisis de DatosFrancisco Vera SoriaEn este trabajo se propone la Estructuración de una Situación de Enseñanza con base en tres de los elementos intrínsecos del perfeccionamiento docente, el Conocimiento Disciplinar Matemático, la Habilidad Técnica en el Uso del Instrumento Tecnológico y la perspectiva educativa para el Desarrollo de Competencias Profesionales. Se muestra cómo es que, por un lado el conocimiento matemático estadístico, es decir la técnica y su fundamento, y por otro lado, diversos tipos de tratamiento de información.
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10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE 303Primaria, Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASProgramaciónPonencia
10:30 - 11:20 hrs.Salón: CFIE TechnoPoli 1BachilleratoTI-Nspire™ CX CASQuímicaPonencia
11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE 8204SecundariaTI-Nspire™ CX CASÁlgebraPonencia
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE 303SecundariaTI-Nspire™ CX CASy TI-Nspire™ NavigatorÁlgebraTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE 8209Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASÁlgebra, FísicaTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE 205PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASy TI-Nspire™ NavigatorÁlgebra Taller
Introducción a la Programación en TI-Nspire™ con LUAAlfredo Rodríguez MontemayorEn esta presentación el participante recibirá una descripción general del ambiente de programación en TI-Nspire™. Conocerá la arquitectura del sistema así como las diferentes características disponibles al programador. Al final de la presentación se mostrarán algunos programas ya hechos para mostrar las capacidades de esta nueva y potente característica en TI-Nspire™.
Química: Una Experiencia InfinitaAntonio Enrique Huerta SánchezSe muestra el uso de la calculadora TI-Nspire™ CX CAS en la determinación de parámetros fisicoquímicos vía acoplamiento del dispositivo TI-Nspire™ Lab Cradle para su óptima manipulación.
La Caja para el RegaloYolanda Ruiz Cervantes y Martha Nelly Pineda EspinozaDespués de haber elaborado nuestro juego de bisutería (collar, pulsera, aretes y anillo) necesitamos elaborar una caja para empacar nuestro juego para regalarlo a nuestra mamá el 10 de mayo. Necesitamos hacer un recipiente. La forma del recipiente deberá ser un prisma rectangular con base cuadrada. -Nuestro deseo es hacer el empaque con la menor cantidad de material posible. ¿Qué medidas debe tener nuestra caja para ocupar el menos material posible?
Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología (EMAT - Hidalgo)y el Aula Interactiva TI-Nspire™Andrés Rivera Díaz y Ma. Guadalupe Flores BarreraDe la Aritmética al Álgebra Desarrollo de actividades interactivas con tecnología TI-Nspire™ CX CAS, basadas en los textos Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología para la Educación Secundaria, Propuesta Hidalgo La serie de tres textos Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología para la Educación Secundaria, Propuesta Hidalgo (EMAT-Hidalgo), son una compilación y diseño de actividades que cumplen, en forma paralela, con los planes y programas de estudio vigentes de matemáticas.
Análisis de Fotos Estroboscópicas con TI-Nspire™Francisco Eugenio Ramírez Nogueira y Beatriz Pineda TobíasSe presentan varias fotografías estroboscópicas que serán analizadas para determinar su relación con la geometría y la cinemática de partículas, utilizando un dispositivo sencillo.
Solución de Problemas Cotidianos Utilizando Matrices con TI-Nspire™José Luis Espinosa y Manuel Antonio Montero GoanaLas matrices, aunque parezcan al principio objetos complejos, son una herramienta muy importante para expresar y discutir problemas que surgen en la vida real. En las ciencias económicas y administrativas a menudo es necesario calcular y combinar ciertos costes y cantidades de productos que resuelven importantes aplicaciones de esta disciplina.
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11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE SE 2UniversidadTI-Nspire™ CX CASAnálisis NuméricoTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE Aula Osborne ReynoldsSecundariaSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresCálculoTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE Aud. PrincipalUniversidadTI-Nspire™ CX CASCiencias GeneralesTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE 204UniversidadTI-Nspire™ CX CASDesarrollo MatemáticasTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE SE 1Preparatoria, Bachillerato y Universidad
Desarrollo MatemáticoTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE Aud. TechnoPoliSecundaria y PreparatoriaTI-Nspire™ CX CASDesarrollo MatemáticasTaller
La TI-Nspire™ CX CAS para Explorar y Experimentar en el Nivel Superior: Propuesta de ActividadesJosé Luis Turriza Pinto y Luis Bautista AndreassSe proponen diferentes actividades Algebraicas, numéricas y gráficas con la TI-Nspire™ CX CAS con el propósito de posibilitar el descubrimiento, las conjeturas, las hipótesis y deducciones para enriquecer las experiencias en las temáticas que se abordan en el curso de Análisis Numérico. impartido en la carrera de ICE-ESIME-IPN.
La TI-Nspire™ Cas y el Juego en la Noción de VariaciónJulián Ricardo Gómez NiñoEn este taller se mostrará la importancia pedagógica de las diferentes herramientas de la tecnología en la construcción de la noción de variación, mediada por una situación de juego que articula diversas técnicas de representación. Se pretende reflexionar respecto al gran potencial didáctico que presenta la geometría dinámica para optimizar procesos, experimentar con modelos y desarrollar fluidez representacional.
Aplicando Análisis de Sistemas ConcentradosAlejandro Sandoval Ramos y Jorge Palafox RamosObjetivo General: Investigar el efecto de la temperatura de proceso sobre el tiempo de recocido y la velocidad total de transferencia de calor. Objetivo Particular: Determinar la razón de transferencia de calor y el tiempo del proceso de recocido de bolas de acero al carbón al aire ambiente. Trace las gráficas de estas variables en función de la temperatura inicial del proceso.
La Ley de Boyle:Una Aplicación Práctica Basada en el Ajuste de Curvas a Funciones TrascendentesJulio César Millán DíazEn este taller práctico los participantes tendrán la oportunidad de desarrollar una actividad dentro del interactiva de ciencias, dicha actividad consta en la manipulación de un sensor de presión para modelar el comportamiento de un gas contenido en una jeringa (Ley de Boyle), posteriormente utilizara un método numérico para ajustar la tendencia del experimento en una función potencial.
Laboratorios de Matemáticas: ¿Realidad o Utopía?René Saucedo Silva y Joaquín Godoy MendozaEl concepto laboratorio de matemáticas surge como una respuesta a la inquietud de aquellos maestros empeñados en que los alumnos visualicen la matemática y construyan su saber, más sin embargo, hemos creado laboratorios teniendo en mente que para que cumplan con este fin deben albergar solo computadoras, dejando de lado el potencial y la versatilidad de las calculadoras, además de que estos laboratorios se han convertido en el salón de clases de unos pocos.
Uso de Múltiples Representaciones Utilizando la TI-Nspire™ CX CAS.Samuel Eduardo Luna Ramos y Fortina Lugo MaltosUna de las competencias donde se tienen más dificultades es en el campo de representación debido a sus diferentes contextos. El uso de herramientas tecnológicas podria coadyuvar a generar ambientes dinámicos en los que se podria interpretar y entender cada uno de estos tipos de representación; de cualquie forma es necesario establecer un sistema que permita que los estudiantes de manera razonada logren establecer esas conexiones entre las diferentes representaciones.
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11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE Elsa Susana Cruz ReynosoPreparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CASEcuaciones DiferencialesTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE 8210Primaria, Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadTI-Nspire™ CX CAS EstadísticaTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE Josiah Willard GibbsPrimaria, Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresSGeometríaTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE Aud. CónicoUniversidadTI-Nspire™ CX CASGeometríaPonencia
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE 302PreparatoriaTI-Nspire™ CXGeometría AnalíticaTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE 8206SecundariaTI-Nspire™ CX CASGeometríaTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE SE 3Bachillerato y Universidad
Ecuaciones Diferenciales y la TI-Nspire™Miguel Ángel López MariñoPresentamos el uso de la TI-Inspire™ en la solución de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. Describimos los comandos básicos de solución y graficación, así como su utilidad en la modelación de algunos problemas prácticos.
Estadística con la Base de Datos del Banco de Información Económica del INEGIMyrna Enedelia Gonzalez Meneses y Teresa Rodríguez HernandezLa enseñanza de la estadística está asociada al manejo hipotético de la información, ¿es posible trabajar información real de las bases de datos del banco de información económica del INEGI?, la selección de una infinidad de variables nos permite ejemplificar los diferentes tipos de gráficos y cálculos estadísticos en la TI-Nspire™ CAS es relativamente fácil.
Estadística iNspiradaAlejandro del Castillo EscobedoLa Estadística es una ciencia que estudia la recolección, análisis e interpretación de datos, ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algún fenómeno. Sin embargo la Estadística es más que eso, en otras palabras es el vehículo que permite llevar a cabo el proceso relacionado con la investigación científica. En este taller trabajaremos con datos cuantitativos, donde las observaciones individuales son valores numéricos.
Comparación entre la Función Lineal y No LinealAbel Arnulfo Tenorio VegaSe eligió un ejercicio de Tercer grado de secundaria del Bloque III, apartado 3.6, eje: tratamiento de la información. Analizaremos cómo se comporta la gráfica cuando van cambiando los valores de “a” y “b” en las funciones lineal, cuadrática y cúbica.
Geometría Analítica, una Propuesta Entretenida, Retomando a ArquímedesJulio Rodríguez Hernández y María Eugenia Guzmán FloresSe ha modificado el plan de estudios de la licenciatura de matemáticas, en particular se hace una propuesta de la asignatura de Geometría Analítica, donde se analiza su pertinencia, las competencias que involucra en la perspectiva del saber de un matemático y sus antecedentes en el bachillerato. Se implementan ejemplos de actividades utilizando la graficadora.
¿Se Podrá Construir Un Polígono con Triángulos Iguales? Ma. Elizabeth Corona Sánchez y Armando Carrillo MerinoEn este taller vamos a considerar los siguientes puntos importantes: 1.- Hacer transformaciones geométricas de triángulos a partir de uno de sus vértices. 2.- Construir polígonos partiendo de un triángulo. 3.- Explorar y analizar las características de los triángulos que nos permiten construir polígonos regulares. 4.- Explorar y analizar las características de los polígonos regulares. Todo lo anterior utilizando el Software para Profesor TI-Nspire™ CX CAS.
Modelación de Fenómenos: Lo Lineal y Lo Exponencial con la TI-Nspire™ CXJosé Trinidad Ulloa Ibarra y Juan Felipe Flores RoblesLa intención de la ponencia está en la dirección de presentar un diseño de aprendizaje puesto en
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Sábado 14 de Julio de 2012Detalle de Conferencias
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TI-Nspire™ CXModelación MatemáticaPonencia
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE TechnoPoli 1SecundariaTI-Nspire™ CX CASPráctica DocenteTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE 203Primaria, Secundaria, Preparatoria, Bachillerato y UniversidadSoftware TI-Nspire™ para ProfesoresPráctica DocenteTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE Sala de InstructoresUniversidadTI-Nspire™ CX CASProgramaciónTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE 8109PreparatoriaTI-84QuímicaPonencia
11:35 - 13:05 hrs.Salón: ESIQIE 8208UniversidadTI-Nspire™ CX CASTermodinámica QuímicaTaller
11:35 - 13:05 hrs.Salón: CFIE 301SecundariaTI-Nspire™ CX CASTrigonometríaTaller
escena en el aula de matemáticas. El diseño referido se centra, no en los contenidos matemáticos en sí o en las producciones de los participantes, sino en las prácticas sociales ejercidas por los participantes utilizando herramientas y situadas en un contexto social; en este caso las prácticas sociales de modelación del enfriamiento de un líquido. Reportamos la puesta en escena en el aula de matemática.
Explorando el CírculoNorma Elena Sosa CarrizosaEn este trabajo se pretende que el estudiante construya círculos a partir de diferentes datos y pueda demostrar que la relación entre el perímetro y el diámetro de un círculo es siempre igual al valor de pi. El uso de la calculadora TI-Nspire™ CX CAS será una valiosa herramienta en el aula que permita a los estudiantes retroalimentar conocimientos previos.
Construye Tus Propios Recursos WEB Mediante PublishView ™Eduardo Basurto HidalgoTanto en nuestro país como en toda América Latina existe un aumento en la conectividad a internet, así como un mayor involucramiento de los docentes en los recursos que pueden utilizar de la web para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes, el caso de la enseñanza de las matemáticas no está fuera de este cambio, de hecho existe en la red una enorme cantidad de recursos dinámicos para apoyar la enseñanza de las matemáticas, no obstante muchos de esos recursos no se adecuan a las necesidades.
Programación de TI-Nspire™ CAS para Estudiantes de EstadísticaVíctor Herrera BautistaLa plática versara sobre los tópicos más importantes para realizar un programa que le permita al alumno establecer una comunicación con el usuario de una TI-Nspire™ CAS con la idea de facilitar los cálculos de estadística descriptiva e inferencial así como los comandos que le servirán, la forma de manejar contadores y acumuladores y la presentación de los datos.
El Experimento de Millikan de la Gota de Aceite Utilizando la Calculadora TI-84 PlusRene Gerardo Rodríguez AvendañoSe presenta una situación didáctica que está basada en el experimento de Millikan para la determinación de la carga eléctrica, con la cual proponemos estudiar el desarrollo de un tipo particular de pensamiento científico. Esta situación puede aplicarse para los cursos de física y química del nivel medio superior, empleando una aplicación incluida en la familia de calculadoras graficadoras TI-83+/TI-84+.
Equilibrio Líquido-Vapor de Mezclas de Hidrocarburos LigerosGrecia Elizabeth Vázquez Camarillo y Arturo Javier López GarcíaCálculo de la temperatura, presión y composición de equilibrio de mezclas multicomponentes de hidrocarburos ligeros, empleando correlaciones termodinámicamente
Geometría Aplicada en la Demostración del Teorema de PitágorasArturo Palacios Martínez y Gerardo Antonio Reyes ChávezCon apoyo de la TI-Nspire™, se presentará el Teorema de Pitágoras y se demostrará (dibujando los cuadrados de los catetos e hipotenusa) con la calculadora en la parte de geometría, para verificar las medidas que se propongan y resulten (Tema incluído en los planes de matemáticas de secundaria).
Calculadoras
TI-Nspire™ CXTI-Nspire™ CX CAS
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Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
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Louis
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Manuel
Verónica
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Miguel Ángel
Analleli
José Javier
Enrique
Sergio Antonio
Yoram
Abrahamson
Acoltzi Bautista
Águila Muñoz
Alcázar López
Almonte Ahuatl
AndradeÁlvarez
ÁngelesMarcial
Angulo Leal
Arce Medina
Armendáriz Cervantes
Astudillo Baza
Louis Abrahamson nació en Sudáfrica; obtuvo un BSc (Hons) de la Universidad Rhodes, Inglaterra. Trabajó en el avión Concorde Supersónico, obtuvo su PhD de la Universidad de Southampton. En USA, trabajó para una contratista de la NASA, fundó una organización de investigación y tecnología, recibió un galardón de la NASA por su investigación en el desastre del Space Shuttle Challenger. En 1990, fundó Better Education Inc., para desarrollar e investigar acerca de las redes, la tecnología en el aula. [email protected]
Ing. Electromecánico egresado del Instituto Tecnológico de Apizaco, experiencia en el sector industrial por 4 años en diferentes industrias del Estado y un año como docente en el Instituto Tecnológico de Apizaco, impartiendo materias de Ciencias Básicas, tales como matemáticas, estática y dinámica, actualmente es encargado del laboratorio de física del [email protected]
Ingeniero Electromecánico por el Instituto Tecnológico de Apizaco, Tlaxcala. Maestro en Ciencias en Ingeniería Eléctrica por la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación de la ESIME Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Profesor Titular de Mediciones Eléctricas de la carrera de Ingeniería Eléctrica de la ESIME Zacatenco del [email protected]
Estudió la licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla, la Maestría en Matemáticas para Educación Básica por parte de la Universidad Iberoamericana. En estos momentos trabaja en el Instituto Carlos Pereyra de Puebla impartiendo la asignatura de Matemáticas en los tres grados de secundaria. Ha tomado cursos y talleres sobre enseñanza de las matemáticas. Participó en los Tres Simposios anteriores. [email protected]
Egresado de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla, con especialidad en Matemáticas. Titulándose con Mención honorífica presentado el tema del Uso de la Calculadora TI-Nspire™ en el aula. Actualmente se encuentra inscrito y cursando la Maestría en Dirección de Organizaciones Educativas. [email protected]
Licenciatura en Actuaría Universidad La Salle (primera generación). [email protected]
Soy técnica en producción y actualmente curso la carrera de ingeniería mecatrónica en el Instituto Tecnológico Superior De Huichapán. [email protected]
Ing. en Electrónica, ha participado en eventos académicos como la XV Olimpiada Estatal de Matemáticas obteniendo el primer lugar en la Asignatura de Tercer Grado y en el XXIII Concurso Académico Etapa Zonal consiguiendo el segundo lugar. También participó en el IV Simposio Nacional de Ingeniería Electrónica y Electromecánica. [email protected]
Egresado d la Universidad Estatal de Carolina del Norte de USA, donde obtuvo su doctorado en Ingeniería Química, en esa misma área obtuvo su maestría y licenciatura en la ESIQIE del IPN. [email protected]
Lic. en Física y Matemáticas (ESFM, IPN 1978 ), Maestría en Geofísica, especialidad en Ciencias de la Atmósfera (Instituto de Geofísica, UNAM; 1982), Maestría en Educación con especialidad en Matemáticas (ITESM, Universidad Virtual; 1999). [email protected]
Realizo sus estudios de licenciatura en el Tecnológico de Acapulco en la carrera de Ingeniería Electromecánica. Es egresado de la SEPI ESIME Zacatenco con la maestría en Ingeniería
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Eléctrica. Actualmente es profesor de tiempo completo en la ESIME [email protected]
Ingeniero Químico egresado de la Universidad de Guadalajara, con Maestría en Ciencias en Ingeniería Química por la misma universidad. Actualmente es docente de tiempo completo en la Universidad del Valle de México Campus Zapopan, donde imparte las materias de cálculo diferencial e integral, química orgánica y química analítica y en la escuela de Ciencias de la Salud en la carrera de químico farmacéutico biotecnología. [email protected]
Estudiante del Instituto Tecnológico de Cd. Juárez de la carrera de Ing. Eléctrica y coordinador de sistema de préstamo de calculadoras en la misma institución. [email protected]
Maestría en Educación Especialidad Matemáticas del ITESM. Profesora Tiempo Completo Titular “C” de la DGETI. Colaborador del Proyecto Laboratorio Digital de Matemáticas del CBTis 164 de Cd. Madero, Tam. Miembro del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa y de México Educa A. C. Ha desarrollado investigación en torno al desarrollo de razonamiento covariacional a partir del uso de calculadoras graficadoras y sensores de parámetros físicos diversos. [email protected]
Técnico En Producción. Reconocimiento por participación con Taller “Uso de las TIC´s en la enseñanza de las Matemáticas”. Constancia: Participación del taller “Una Propuesta para Análisis del Concepto de Derivada, Utilizando Herramientas Tecnológica TI-Nspire CAS”. Reconocimiento: Participación en “Tercer Simposio Latinoamericano para la Integración de Tecnología en el Aula de Matemáticas y Ciencias”. [email protected]
Marco Barrales tiene 25 años de experiencia como profesor de matemática a nivel secundario y 9 años a nivel universitario. Desde el año 1987 comienza a incorporar la tecnología en el desarrollo de sus clases. El año 1999 viaja a Toulouse, Francia a realizar una pasantía en matemática y tecnología. Desde esa fecha ha incorporado el uso de la tecnología a sus clases, en especial las calculadoras gráficas. Sus últimos trabajos sobre geometría interactiva los presentó en Washington DC. [email protected]
Doctorado. Tesis: Transparencia y opacidad de una noción matemática, objeto geométrico medido por el entorno computacional de Cabri-Géomètre: el caso del principio de Cavalieri. Defensa: 15 de marzo de 2002. Participación en el proyecto Alfa de intercambio entre instituciones de la Comunidad Europea y de América Latina (Grenoble, Francia, de 1998 a 2002). [email protected]
Egresado de la Escuela Normal Superior de México en la Lic. En Educación Media en el Área de matemáticas. Obtuvo el grado de Maestro en Ciencias en la Especialidad de Matemática Educativa por el Centro de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV) y actualmente es candidato a Doctor en Ciencias en la Especialidad de Matemática Educativa por la misma institución. Académicamente ha publicado diversos artículos de investigación y difusión sobre la enseñanza de las matemáticas. [email protected]
Ingeniería en la ESIME-IPN, Unidad Profesional Zacatenco, en la carrera de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica. Experiencia profesional en la Secretaría de Comunicaciones y Transportes. Profesor en el Cecyt 3-IPN y en la ESIA-IPN Unidad Profesional Ticomán en matemáticas y computación. Experiencia en servicios y logística en el sector pú[email protected]
Profesor de enseñanza superior y universitaria. Actualmente imparto las cátedras de Termodinámica del Equilibrio de Fases y Termodinámica de Equilibrio Químico, Termodinámica
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Ávila Vega
Barba Sandoval
Barco Sánchez
BarralesVenegas
Barriga Arceo
Basurto Hidalgo
Bautista Andreas
Becerra Pérez
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Omar
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José Antonio
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Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
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SP PC
Bello Balderas
Benítez Armas
BermejoBallinas
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Bernardino Martínez
Blanco Sánchez
Borjón Robles
Brady
Laura Otilia
Adrián Fabio
Marinette
Felipe
Merced Dalia
Virginia
Elvira
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Básica de Ingeniería, así como de Fundamentes de Fenómenos de Transporte. También he participado ponente en curso para profesores sobre el nuevo modelo educativo en el IPN Cursos de capacitación y actualización para personal de PEMEX sobre análisis de riesgos en plantas químicas y petroquímicas, así como en centrales. [email protected]
Médico Veterinario Zootecnista Egresada de la Facultad de Estudios Superiores UNAM en el año de 1987, docente frente a grupo con experiencia de 27 años en las materias de Física, Química y Biología tanto en el sector público como en el privado, principalmente a nivel de secundaria y algunos ciclos escolares a nivel de preparatoria. La materia de Matemáticas la imparto desde hace dos años a nivel de secundaria. [email protected]
Profesor matemáticas desde 1989 en preparatoria e ingenierías, de profesión Ingeniero Civil con maestría en Investigación Educativa, estudió el diplomado en Matemática y su Enseñanza como Ciencia Interdisciplinaria y Herramienta Multidisciplinaria, actualmente se encuentra estudiando el Doctorado en Ciencias con Especialización en Matemática Educativa en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico. [email protected]
Estudiante de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla en ambos casos la especialidad de Matemáticas, tallerista en los estados de Puebla, Colima, Chiapas, Veracruz y Estado de México. [email protected]
Docente de Educación Básica durante 20 años y docente de Educación Media Superior durante 17 años, docente de Educación Superior (Escuela Normal Superior del Estado de Puebla y la Universidad La Salle), actualmente Coordinador de la Especialidad de Matemá[email protected]
Tiene dos licenciaturas una en Administración de Empresas y la otra en Educación Media con especialidad en matemáticas, técnica en corte y confección y computación. Cuenta con una certificación por parte del ILCE y es asistente a varios congresos nacionales e internacionales de matemáticas en diferentes partes de la República Mexicana, también ha asistido a simposios de Texas Instruments. [email protected]
Egresada de la carrera de Ingeniería Química Industrial por parte de la ESIQIE, con experiencia de seis años en docencia. Imparte laboratorio en la academia de operaciones unitarias y contribuye a difundir de manera práctica el uso de las TICs. Contribuye como ingeniera en Blazurmex, S.A. de C.V. [email protected]
Docente de la Unidad Académica de Matemáticas en los niveles de licenciatura y maestría. Estudiante del Doctorado en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa de la Universidad Autónoma de Guerrero. Realiza estudios de la obtención del conocimiento matemático sustentado en diferentes teorías del conocimiento. Amante y promotora de las matemáticas, sus trabajos se centran en el acercamiento del conocimiento matemático en los diferentes niveles educativos. [email protected]
Presidente de Inquire Learning. En la última década Corey ha participado en el desarrollo de productos de red para el Aula Interactiva de Texas Instruments (es decir el TI-Navigator y el TI-Nspire Navigator) y con varios proyectos de investigación educativa. A través de esta experiencia ha desarrollado también un entendimiento de las necesidades del aula y de las posibilidades de las innovaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje con apoyo de tecnología. [email protected]
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Briceño Solís
Campos Gerrero
CamarenaGallardo
CanalesPastrana
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CarlosArredondo
Carrillo Mata
Carrillo Merino
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Milton Israel
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Gerardo
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Eduardo Briceño Maestro en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa. Grado otorgado por el Cinvestav-IPN. Actualmente es candidato a Doctor en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa en el Cinvestav. Participación en Congresos Internacionales y Nacionales de la disciplina, con reportes de investigación. Principalmente RELME, EIME, SMM. Publicaciones en Memorias de Congresos y en Actas Latinoamericanas de Matemática Educativa. [email protected]
1993-1995 Estudios de Ingeniería Civil en la UNAM. 1998-2003. Puesto administrativo en compañía privada. 2006-2010. Estudios de Ingeniería Civil en la ESIA DEL IPN 2010. A la fecha es auxiliar del taller de mecánica de suelos del IPN. [email protected]
Licenciatura en física y matemáticas IPN - ESFM con maestría y doctorado en Matemática Educativa por el CINVESTAV. Adscrita al departamento de Comunicaciones y Electrónica IPN-ESIME. Profesora Investigadora SNI 3, titular “C”. Ha dirigido tesis a nivel licenciatura y posgrado. Ha escrito 130 artículos en revistas y eventos académicos a nivel nacional e internacional. Autora de 15 libros de investigación y 15 de difusión. [email protected]
El Prof. Rafael R. Canales Pastrana, obtuvo su bachillerato en Física Aplicada a la Electrónica; maestría en Física Teórica, en la Universidad de Puerto Rico y actualmente es candidato doctoral en Manejo Ambiental en la Universidad del Turabo en Gurabo, Puerto Rico. Los últimos 12 años ha dictado cátedra en la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Bayamón. [email protected]
El Profesor Ricardo Cantoral nació en la ciudad de México el 25 de agosto de 1958. Actualmente se desempeña como investigador titular 3D y ocupa, desde diciembre de 2007, el cargo de Jefe del Departamento de Matemática Educativa en el Cinvestav – IPN. En el periodo 1993 – 1994 disfrutó de una estancia posdoctoral en la Universidad de París 7, en 1998 llevó a cabo estancias de investigación en la universidad de Bolonia, Italia y en el Centre de Recerca Matemàtica de Barcelona, España. Es investigador nacional del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) desde 1985 e ingresó, siendo el primer matemático educativo en lograrlo, como miembro regular de la Academia Mexi-cana de Ciencias (AMC) en el año 2000. Recibió la “Medalla al Mérito en Ciencias y Artes 2007” otorgado por la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, México. Fue acreedor a la Guggenheim fellowship de la John Simon Guggenheim Memorial Foundation en New York – EUA en el año 2000. [email protected]
Docente en Formación Inicial, estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. Participó como tallerista, en el “X Encuentro Internacional de Educación” realizado en la UPN Teziutlán; y en la “Academia Estatal de Matemáticas”, Puebla. Impartió el taller “Razonamiento matemático” en Acatlán, Puebla. En el “XLV Aniversario del Centro Escolar Benito Juárez”. Trabaja en su tesis sobre las representaciones múltiples. [email protected]
Actualmente docente de nivel secundaria, realizó estudios de Lic. en Matemáticas en la ENSM, Maestría en Diseño Curricular en la UPN, realizó la especialización de matemáticas diseño de situaciones de Aprendizaje en el CINVESTAV. Participó como instructor del programa EMAT. Trabajó con el Dr. Carlos Cortés Zavala con colaboración de Texas Instruments en el desarrollo de actividades de aprendizaje. [email protected]
Pasante de la licenciatura en ciencias físico-matemáticas. Ponente en los simposios 2010 y 2011 con los temas “Resolución de problemas Máximos y Mínimos” y “Aplicaciones Geométricas de la Integral”, respectivamente. Actualmente profesor en el Instituto Fray Antonio de Lisboa nivel bachillerato impartiendo la materia de matemáticas y como profesor en UTEGRA y Coca-Cola preparando para el examen CENEVAL a nivel preparatoria. [email protected]
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Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
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CastrillónVelandia
Cen Che
Chávez Vite
Corona Sánchez
CoronadoRodríguez
CortésHernández
Cortés Méndez
Cortés Zavala
Oscar
Claudia Leticia
Juan Elías
Ma. Elizabeth
Francisco Javier
FilibertoAlejandro
Maribel
José Carlos
Es estudiante del programa doctoral en Currículo y Enseñanza en Matemáticas de la Universidad de Puerto Rico. En el 2010 fue certificado como instructor regional de Teachers Teaching with Technology (T3). Ha realizado ponencias en la conferencia internacional de Texas Instruments 2011 y 2012. Actualmente es asistente de investigación de la Facultad de Educación, donde colabora como instructor de maestros en el uso de la calculadora grá[email protected]
Estudiante de doctorado en el Cinvestav-IPN. Formación como profesora de nivel medio superior. Instructora de talleres, diplomado y especialización de la Sociedad Matemática Mexicana, la Universidad Pedagógica Nacional y el Cinvestav-IPN, respectivamente. Participación en congresos nacionales e internacionales propios de la Matemática Educativa. Publicación de un artículo en la RELIME en el volumen 13 de 2010. [email protected]
Maestro de la Escuela Secundaria Técnica 2, Cd. Sahagún, Hgo. Experiencia con Voyage™ 200 de 7 años y 3 con TI-Nspire CAS. Docente frente a grupo, 24 años de servicio y 18 en Matemáticas de secundaria. En el aula cuenta con 19 calculadoras, diez donadas por el ILCE (proyecto Emat) y nueve adquiridas por medio de Dertec, ahora grupo Sofwell. Lic. En Docencia Tecnológica. Maestría en Desarrollo Educativo. Participación en el Primer Simposio en Guadalajara. [email protected]
Pasante de la licenciatura en ciencias físico-matemáticas. Ponente en los simposios 2010 y 2011 con los temas “Resolución de problemas Máximos y Mínimos” y “La Geometría Moderna”, respectivamente. Actualmente profesora en el Instituto Fray Antonio de Lisboa nivel secundaria impartiendo la materia de matemáticas y como profesor en UTEGRA y Coca-Cola preparando para el examen CENEVAL a nivel preparatoria. [email protected]
Profesor de la Normal Superior del Estado de Coahuila. Grados académicos: Especialización en Didáctica de las Matemáticas asistida con tecnología egresado de la Normal Superior de Estado de Coahuila. Maestría en Matemática Educativa, egresado de la Universidad Autónoma de Coahuila. [email protected]
Licenciado en matemáticas aplicadas por la Universidad Anáhuac, Maestro en Ciencias (Dinámica No lineal y Sistemas complejos) por la UACM. Consultor de negocios en ARAPAU, Consultores y Asociados, México,D.F., asesor de Logística en distribución de material radiactivo en RADES.S.A, México,D.F. Impartición de cursos de geometría, cálculo y estadística en la facultad de negocios de la UNID (campus CAMPECHE), Profesor de Álgebra, Probabilidad, Investigación de Operaciones y Análisis de Regresión en la facultad de negocios de la Universidad La Salle (Campus Ciudad de México.) Aéreas de Interés: Sistemas complejos, biología teórica, economía y seguridad radiológica. [email protected]
Lic. Matemáticas Universidad Pedagógica Nacional, Magister en Economía Pontificia Universidad Javeriana, Magister en Docencia, Universidad de la Salle, Especialista en Gestión de Riesgos Financieros y en Estadística. Docente en el área de: Matemáticas y Estadística en la Universidad Santo Tomás, Estadística y Matemática Financiera en la Universidad de la Salle. Seminario de Manejo de Herramientas Estadísticas en postgrado. Universidad Pedagógica Nacional. [email protected]
Prof. Investigador de la Facultad de Físico Matemáticas de la Universidad Michoacana. Presidente de la Asociación Mexicana de Investigadores en el Uso de la Tecnología para la enseñanza de las matemáticas (AMIUTEM).Responsable de la RED de colaboración Académica sobre el uso de la tecnología para el aprendizaje de las matemáticas. [email protected]
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SPPC
Egresado del Instituto Tecnológico de Toluca como Ingeniero Industrial. Trayectoria y experiencia en la industria: Área automotriz “General Motors”, participación en el Proyecto KODIAK. Chrysler de México, participación en el proyecto “PT Cruiser”. Educación: Colegio de Estudios Científicos y tecnológicos del Estado de México” CECYTEM presentando varios proyectos de titulación. [email protected]
Ingeniero Industrial Egresado del Instituto Tecnológico de Apizaco. Empleos: Interconecta (encargado de mantenimiento y reparación de equipo de cómputo) Soriana Mercado (Jefe departamento de Salchichonería y Lácteos). Actualmente Catedrático del Instituto tecnológico de Apizaco Materia de Matemáticas. [email protected]
Es Actuaria de la Universidad Autónoma del Estado de México y estudiante de Maestría en Ciencias del CINVESTAV-IPN. Ha trabajado como profesora a nivel licenciatura en el IPN. Además trabajó como tutora en la especialización de alto nivel para la profesionalización docente en las matemáticas de secundaria y formó parte del núcleo organizador del programa cinvesniñ@s 2011. [email protected]
Ingeniero en Sistemas Computacionales graduado con mención honorifica en la Universidad Autónoma de Campeche. Cursó la maestría de Ciencias en Tecnología Informática en el Tecnológico de Monterrey, con estancia académica en Southern Methodist University en Irving, Texas, Estados Unidos; especializándose en Seguridad de Sistemas. Actualmente se desempeña como Ingeniero de Sistemas y Desarrollo en el departamento de Tecnologías de Educación de Texas Instruments por parte de Dextra Technologies. [email protected]
El maestro Alejandro del Castillo Escobedo es licenciado en Matemáticas por la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Nuevo León, Maestro en Ciencias Computacionales por el Instituto Nacional de Astrofísica Óptica y Electrónica Candidato a Doctor en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa por el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional. Sus líneas de investigación son: el uso de tecnología didáctica en la matemática. [email protected]
Licenciado en Matemáticas y Magíster en Didáctica de la Matemática, con experiencia en educación superior. Actualmente es director de la Escuela de Educación de la UVM y director del Proyecto MECESUP UVM 0601, destinado al diseño de un programa de formación de profesores de matemáticas y física para tres universidades chilenas, el cual, como estrategia de implementación, entre otros, considera la incorporación de tecnologías a la enseñanza de las dos disciplinas. [email protected]
Maestría en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional CINVESTAV. Diplomado “Actualización Académica en Matemáticas para profesores de enseñanza secundaria” en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México. [email protected]
Ponente en el III Simposio Latinoamericano para la Integración de la Tecnología en el Aula de Matemáticas y Ciencias. 2º lugar en el Concurso Estudiantil de Diseño, MEXIHC 2010. Enlace en el Diplomado la “Ciencia en tu Escuela” 2010 – 2011. Organizador en la 5ª Feria de Ciencia y Tecnología, (COECYT). Guía en la 4ª Feria de Ciencia y Tecnología, (COECYT)[email protected]
La Dra. Domínguez es profesora del Departamento de Matemáticas del Tecnológico de Monterrey. Obtuvo el grado de Ingeniero Físico Industrial por el ITESM y el grado de doctorado en Educación en Matemáticas por la Universidad de Syracuse en Nueva York. Ha presentado sus trabajos de investigación en diversos foros internacionales y nacionales y ha impartido
José Luis
Adán Abel
Margarita I.
Armando
Alejandro
Miguel Antonio
Hilda
J. Rafael
Ángeles
Cruz Hernández
Cruz Sánchez
Curiel Neri
De AndaGonzález
Del Castillo Escobedo
Díaz Flores
Díaz Ozumbilla
Díaz Rodríguez
Domínguez Cuenca
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Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
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Duarte Vázquez
EnríquezBolaños
Eslava Carrillo
Espinosa
Esquivel Hernández
FernándezMosquera
Ferreyra Olvera
Esperanza
Raúl
Carlos Abel
José Luis
Javier
Edinsson
Rosaura
talleres sobre la didáctica del Cálculo en Chile y Argentina. La Dra. Domínguez es profesora cursos de posgrado en educación, y dirige tesis a estudiantes de la Maestría en Educación y del Doctorado en Innovación Educativa de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey. Sus áreas de investigación son: didáctica del álgebra y del cálculo con Modelación, el uso de tecnología y evaluación, y participa activamente en la Cátedra de Enseñanza de la Física del Tecnológico de Monterrey. Actualmente es Consultora para Texas Instruments en dónde dirige de la red conTIgo T3, organiza y modera los Webinarios conTIgo en la web entre otras actividades. [email protected]
Pasante de la Lic. Cs. Físico-Matemáticas, participante del evento “3 Días de Física”; “De Gira por el Universo de las Matemáticas”; “El Tianguis de la Ciencia” de la UMSNH; Diplomado “ La ciencia en tu Escuela” de COECyT Michoacán; y participante en el congreso de “Modelación de Métodos Numéricos” del CIMAT y participante en el Tercer Simposio [email protected]
Profesor de física y matemáticas durante 25 años de experiencia, desde hace 20 años trabajando con las nuevas tecnologías y desde hace 10 años usando la tecnología Texas Instruments, ha desarrollado prácticas usando estas nuevas tecnologías. [email protected]
Desde agosto de 2008, Carlos Eslava ha impartido cursos de Matemáticas en programas bilingües y Matemáticas para Bachillerato Internacional. Cursó estudios universitarios en Ingeniería Industrial y de Sistemas en el ITESM y un Máster en Estadística Aplicada. Actualmente trabaja como profesor de Matemáticas NM en el Tecnológico de Monterrey – Campus Eugenio Garza Lagüera. Entre sus intereses destacan el uso de tecnologías en la didáctica de la Matemática y la didáctica de la Probabilidad y Estadística. [email protected]
Ingeniero Civil, especialista en Recursos Hidráulicos y Medio Ambiente de la Escuela Colombiana de Ingeniería y Magíster en Ingeniería Civil de la Universidad de los Andes. Durante su trayectoria profesional además de haber asesorado y participado en proyectos de consultoría dentro de su especialidad profesional. Se ha desempeñado en la docencia de asignaturas básicas para los programas de ingeniería, ciencias económicas y administrativas, y de asignaturas especializadas en el campo de la Hidráulica, Hidrología y la Gestión ambiental en diferentes universidades de Bogotá. Actualmente en la Universidad Santo Tomás y en la Universidad el Bosque. [email protected]
Ing. Javier Esquivel Hernández Es egresado de la ESIME del IPN. Actualmente es Coordinador de la Técnica No. 99. Ha recibido diversos cursos, todos ellos enfocados a las matemáticas A participado como: Juez Calificador, Validador de reactivos para los exámenes nacionales, impartiendo diversos cursos. Ha participado con presentaciones y ponencias en los Congresos Nacionales de la ANPM. [email protected]
Licenciado en Matemáticas y Magister en Educación Matemática de la Universidad del Valle (Cali-Colombia). Participó como miembro del grupo de coordinadores del Proyecto Incorporación de Nuevas Tecnologías al Currículo de Matemáticas de la Educación Básica y Media de Colombia (Ministerio de Educación Nacional – Universidad del Valle) a nivel regional en el Valle del Cauca durante los años 2001 a 2004. Fue profesor ocasional de tiempo completo en el Área de Educación Matemática. [email protected]
Pasante de la Lic. Cs. Físico-Matemáticas, participante del evento “3 Días de Física”; “De Gira por el Universo de las Matemáticas”; “El Tianguis de la Ciencia” de la UMSNH; y participante en el congreso de “Modelación de Métodos Numéricos” del CIMAT, y participante en el Tercer Simposio Latinoamericano. [email protected]
PC
2635
100
168
27143
77183
5268
131
95
7
Figueroa
Flores Allier
Flores Barrera
Flores López
Flores Robles
Fraire Flores
Galarza Brito
García Hurtado
García Lozano
Claudio
Irma Patricia
Ma. Guadalupe
Luis Felipe
Juan Felipe
Rubén
Rocío
Orlando
Vicente
Claudio Figueroa Llambías es de Nacionalidad Chilena, de profesión ingeniero Civil Eléctrico y Licenciado en ciencias de la ingeniería y matemáticas. Ha participado como consultor en la implementación, capacitación y soporte de proyectos en el uso de tecnología educacional Texas Instruments, aplicada en los procesos de Enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas y las Ciencia en varias universidades y escuelas de Chile y Latinoamérica. [email protected]
Ingeniera Química Industrial del IPN - ESIQIE con maestría en Metodología de las Ciencias, antropología Educativa y Metodología en ciencias y Juegos Deportivos. Actualmente Jefa de Ingeniería Eléctrica y Electrónica del IPN-ESIQIE. Profesora Investigadora del IPN titular “C”. Ponente en diferentes eventos académicos nacionales e internacionales. Diseñadora del primer curso virtual en Matemáticas Superiores de la ESIQIE. [email protected]
Se graduó como Licenciada en Educación Media en el Área de Matemáticas en la Escuela Normal Superior Federal para Cursos Intensivos en Querétaro y cursó su Maestría en Ciencias con Especialidad de Matemática Educativa en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados – IPN. Desde 1976 a 1985 fue profesora ante grupo en Educación Primaria, de 1981 a 2006 en Educación Secundaria. Actualmente y desde 2003 ha asumido la responsabilidad de la Coordinación Estatal del Proyecto [email protected] ; [email protected]
Lic. en Matemáticas Aplicadas con Maestría en la Enseñanza de las Ciencias. Impartió cursos y conferencias sobre el uso de Software CAS y Calculadoras CAS en tecnológicos del sistema así como a participado en los tres Simposios anteriores. Lic. en Matemáticas Aplicadas y Maestría en Ciencias en la enseñanza de las ciencias. Ha impartido conferencias y cursos en tecnológicos del sistema así como a nivel medio superior sobre el uso de tecnología e impartió la materia de análisis numérico. [email protected]
Licenciado en Matemática Educativa. Trabajos sobre matemática para olimpiada, geometría, modelación. Ingeniero Mecánico Naval. Área de trabajo Física y Matemáticas. [email protected]
Profesor-investigador de tiempo completo en la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez y tutor de 50 alumnos. Co-participó en el Laboratorio de Experimentación e Investigación Matemática. Es Asesor Técnico del Centro de Investigaciones, Innovación y Desarrollo de la misma Universidad. [email protected]
Catedrática interina de las materias de química, botánica y desarrollo biológico y adolescencia de la Universidad Autónoma de Guerrero. Actualmente es catedrática interina de la materia de estadística del Instituto Tecnológico de Apizaco del estado de Tlaxcala. [email protected]
Licenciado en ciencias de la educación con especialidad en matemáticas de la Universidad Distrital. Es especialista en actuaría y magister en educación matemática de la Universidad Antonio Nariño. Trabajó en educación media durante 14 años con el estado y actualmente trabaja en una universidad pública. Ha sido ponente en varios congresos internacionales de educación matemática. [email protected]
Ingeniero Industrial Ingresado de UPIICSA, IPN y con Maestría en Administración de la Universidad Autónoma de Guerrero. Trabajos desarrollados en el área de la docencia en Matemáticas en las instituciones: Colegio de Bachilleres del DF; en el CECYT 1 del IPN, CONALEP Plantel Acapulco 1, CETIS 90 y CETIS 116 de Acapulco Guerrero. Actualmente es Presidente de la Academia local de Matemáticas. [email protected]
60 61
Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
39
36
5268
175
172
3783
116
153
144
García Uribe
García Velasco
Godoy Mendoza
Gómez Niño
Gómez Ortiz
Gómez Sierra
Gonzáles Prado
Martha Lidia
Alejandro Ernesto
Joaquín
Julián Ricardo
Leslie
Cesar Gustavo
Neli Norma
Maestría en Ciencias Matemáticas, UNAM 2007-2088 con Licenciatura en Matemáticas, UNAM 2000-2005. Ha impartido clases a nivel licenciatura como profesor adjunto en la Facultad de ciencias, UNAM, 2005-2010, a nivel bachillerato en Colegio Hebreo Maguen David, 2011-2012 y a nivel secundaria en los tres niveles en Colegio Francisco Monterde, 2002-2003. Participó en el comité Académico de Validación y Acreditación de reactivos en CENEVAL, 2010-1011. [email protected]
Ingeniero Industrial egresado de la UPIICSA, IPN, Licenciado en Computación egresado de la UAM-I, Estudia actualmente la Especialidad en Educación Media Superior en la UPN. Profesor de Informática del 2000 al 2008 en el COBAEH-CEMSAD Santa María Macua, Profesor de Informática del 2008 al 2009 en el COBAEH Atotonilco, Profesor de Programación del 2009 al 2010 en el CETIs 26 Atitalaquia y Profesor de Matemáticas del 2008 a la fecha en el CBT Dr. Horacio Ramírez de Alba, Apaxco. [email protected]
Profesor-investigador de tiempo completo en la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez, coordinador del Laboratorio de Experimentación e Investigación Matemática y coordinador del Centro de Investigaciones, Innovación y Desarrollo (UTCJ). Autor de varios artículos de Matemática Aplicada y Experimentación Matemática. Maestría en Matemática Educativa en la Universidad Autónoma de Cd. Juárez. [email protected]
Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemática, Especialista en Educación Matemática, Estudiante de Maestría en Docencia de las Matemáticas, Diplomado en Estrategias para la Enseñanza en Matemática (OEA), Autor de la cartilla “Mi maleta Matemática” (juegos para jardín, transición y primero), Docente de matemática aplicada de la Universidad Empresarial, Docente de matemáticas del Colegio Champagnat y Asesor en [email protected]
Egresada de la ESIQIE con título de Ingeniero Químico Industrial. Experiencia: 4 años y medio de programación y uso de la calculadora aplicada a la ingeniería. Aportación en el libro de Métodos Numéricos Aplicados en la Ingeniería (Nieves y Domínguez). Industria: QUIMICA ABRI (adhesivos) en formulación, producción y prueba en planta. Año y medio de experiencia como profesor. [email protected]
Tesis profesional. Desarrollo de un curso para la capacitación de personal que labora en plantas de producción de poliuretanos (IPN). Agosto de 1984. Jefe de la sección técnica de sistemas de capacitación y adiestramiento en Bayer de México, S.A. Profesor del departamento de química orgánica. desde 1982 a la fecha. Impartición de cursos para la formación de profesores. Participación y dirección en proyectos de investigación realizados en el Laboratorio de Investigación de Química Orgánica y Polímeros, 22 proyectos. Coordinador General de los Laboratorios de Química Orgánica y Polímeros III,IV V, Jefe del departamento de Química Orgánica y Polímeros. 11 publicaciones realizadas por Instituto Politécnico Nacional y la Dirección de publicaciones de COFAA y otras editoriales. [email protected]
Licenciada en Ciencias de la Educación: especialidad Matemáticas y Física de la Universidad de Cuenca. Doctor en Ciencias de la Educación: Mención en Investigación educativa de la Universidad Técnica Particular de Loja. Magister en Proyectos Educativos y Sociales de la Universidad de Cuenca. Experiencia: Directora de la Maestría en Docencia de las Matemáticas de la Universidad de Cuenca. Coordinadora de Posgrado de la Universidad de Cuenca. Docente de Matemáticas y Física de la Universidad de Cuenca. Docente de Matemáticas y Física en el Colegio Hermano Miguel La Salle Cuenca. Docente de Matemáticas y Física en la Unidad Educativa Santana Cuenca. Asesora en el área de Matemáticas en la Unidad Educativa Rosa de Jesús Cordero en Cuenca. [email protected]
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SP
Profesor en Bachillerato desde hace 20 años y actualmente en la Maestría de Educación en Matemáticas del IMCED Michoacán. Maestría en Ciencias en Educación en Matemática por parte de la UMSNH. Participante en el proyecto EMAT Michoacán apoyado por Texas Instruments. Expositor en varios eventos del área, tanto en el país como en el [email protected]
Doctora en Desarrollo Regional por el Colegio Tlaxcala A. C., Maestría en Ingeniería administrativa por el Instituto Tecnológico de Apizaco. Licenciada en Informática por el Instituto Tecnológico de Apizaco. Ex becaria de CONACYT. [email protected]
Pasante de la Licenciatura en Ciencias Físico-Matemáticas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Colaborador en proyectos de investigación por PROMEP. 2do lugar en el concurso nacional de Diseño organizado por el MEXIHC. Ponente en el Segundo y Tercer Simposio Latinoamericano de Texas Instruments. Ponente en el Seminario Nacional de Tecnología Computacional en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas, [email protected]
Egresado de la H. Universidad de Guadalajara. Lic. en Ingeniería en Computación. Siete años de experiencia en desarrollo de sistemas computacionales. Desarrollo en las tecnologías de Texas Instruments. Actualmente Ingeniero en Sistemas para desarrollo de tecnología TI-Nspire Software. [email protected]
Es Ingeniero Arquitecto egresado de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura del Instituto Politécnico Nacional, estudio la Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias con especialidad en matemáticas, en el Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, de la DGET. Se desarrolló en diversos puestos relacionados a la construcción en el Distrito Federal y el Estado de Tlaxcala. [email protected]
Licenciado en Matemáticas y Maestría en Tecnología de la Información por la UDG, actualmente cursa el Doctorado en Ciencias Físico Matemáticas en la misma institución, con 16 años de experiencia en la docencia en los niveles Bachillerato, licenciatura y maestría tiene 11 años trabajando la Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología, actualmente labora en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la [email protected]
Actualmente trabaja en el desarrollo de TI-Nspire™ CX Navigator. Desde el 2010 trabaja en TI Education Technology en diferentes secciones de la aplicación. Participó en el Simposio 2011 en una ponencia explicando el funcionamiento de TI-Nspire™ CX Navigator. Egresado del ITESM campus Aguascalientes. [email protected]
María Eugenia Guzmán, profesora del Dpto. de Matemáticas del Centro universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la UdG. Matemática de formación, con estudios de maestría en Matemática Educativa, impulsora de la olimpiada de matemáticas en Jalisco y participante en el grupo de t-cúbica de Guadalajara. [email protected]
Es Licenciado en Sociología por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Activista social desde hace 14 años, impulsor de programas de beneficio comunitario dirigidos a población infantil y juvenil vulnerable, menores repatriados, infractores, en situación de calle y de educación no formal para la reinserción social y la capacitación laboral. Desde el año 2007, dirige una iniciativa para el mejoramiento de la educación pública a nivel secundaria. Ha sido impulsor del programa de Horario Extendido en secundarias; de la estrategia de Transición Primaria-Secundaria -que hoy es un modelo a nivel nacional- para evitar que los estudiantes interrumpan su educación básica; de la formación de Redes de tutoría; de un modelo de
Francisco Javier
Myrna Enedelia
Josué Daniel
CarlosAlejandro
Jorge
Víctor Hugo
Sergio
María Eugenia
Rafael
González García
GonzálezMeneses
González Parra
González Usigli
Gracia Lima
GualajaraEstrada
Guzmán Aguilar
Guzmán Flores
Hernández Carlos
62 63
Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
74
62122
1
54
2380
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filantropía juvenil, programas para el involucramiento de los padres de familia en proyectos escolares; programas de mediación y seguridad escolar y en alianza con Texas Instruments, escuelas, empresas y fundaciones, ha logrado la implementación de 7 Laboratorios de Matemáticas y la formación de una Comunidad de Practica de Maestros y ha sido el gestor para la incorporación de tecnología Nspire en 14 escuelas de Ciudad Juárez. Actualmente es Coordinador de la Asamblea Inter-Consejos del Programa “Todos Somos Juárez”; Presidente del Comité de Contraloría Social del Programa de Apoyo a la Infraestructura Cultural de los Estados y Presidente del Consejo Ciudadano de Educación, Cultura y Deporte en Ciudad Juárez. [email protected]
Realizo mis estudios de Educación Primaria en la Escuela Normal “Cuahunahuac” de Cuernavaca Morelos. Realiza estudios de Danza, se prepara como Lic. en Bilogía en el Departamento de Ciencias de la Educación en Universidad Autónoma de Tlaxcala y la Maestría en ciencia de la Educación en Universidad del Valle de México. Actualmente se prepara en el uso de la calculadora TI-Nspire™, a fin de realizar su aplicación con los alumnos de secundaria en los contenidos de las Asignaturas de Matemáticas y Ciencias. [email protected]
M. en C. especialidad en Estructuras y egresado de la ESIA-UZ del IPN. (c) Maestro en Comunicación y Tecnologías Educativas del CECTE-ILCE. Ingeniero Civil egresado del Instituto Tecnológico de Apizaco. Docente de tiempo completo del Instituto Tecnológico de Apizaco. Jefe del Departamento de Ciencias Básicas. [email protected]
Licenciatura en Matemáticas por la Facultad de Ciencias de la UNAM. Maestría en Matemáticas Aplicadas por el Rensselaer Polytechnic Institute, NY, EEUU. Profesora de Matemáticas a nivel licenciatura por 7 años. [email protected]
Título: Técnico En Informática. Reconocimiento por participación con Taller “Uso de las TIC´s en la enseñanza de las Matemáticas”. Constancias: Participación del taller “Una Propuesta para Análisis del Concepto de Derivada, Utilizando Herramientas Tecnológica TI-Nspire™ CAS”. Reconocimientos: Participación en “Tercer Simposio Latinoamericano para la Integración de Tecnología en el Aula de Matemáticas y Ciencias”. [email protected]
El Dr. Omar Hernández Rodríguez es profesor del Departamento de Estudios Graduados de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Posee un doctorado en Currículo y Enseñanza de las Matemáticas de la Universidad de Puerto Rico, una Maestría en Matemática Aplicada de Purdue University y una Licenciatura en matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. [email protected]
Ing. Rocío Hernández Ruvalcaba Estudios de Ingeniería Civil de la facultad de ingeniería, en CU y pasante de la maestría en educación de la Salle. Imparte clases de matemáticas desde hace 16 años. Ejerciendo la Ingeniería Civil profesionalmente desde hace 20 años. Participación de manera activa en el programa de Jóvenes hacia la investigación en ciencias experimentales, participación activa en el asesoramiento de alumnos para concursos interpreparatorianos de matemáticas y feria de ciencias. [email protected]
Licenciada en Educación Secundaria con especialidad en Matemática por la Escuela Normal Superior de México. Actualmente curso el Programa integrado de Diplomado, especialización y maestría en convenio con la UNAM; en los últimos años me siento involucrada en la actualización del uso de la tecnología en el aula. [email protected]
Profesor de estadística descriptiva e inferencial desde hace 30 años con desarrollo para la creación de cursos en línea y de licenciaturas totalmente virtuales, así como desarrollo de
Bonfilia S.
José Luis
Patricia
Edgar Mateo
Omar
Rocío
Verónica
Víctor
Hernández Galarza
Hernández González
Hernández Martínez
Hernández Nava
Hernández Rodríguez
HernándezRuvalcaba
Herrera Abrego
Herrera Bautista
85166
33114
114
9
87
35
73
90
107
un programa al 100% de aplicación para los cursos de estadística descriptiva y estadística inferencial para la Voyage™ 200 [email protected]
Docente del departamento de ciencias básicas del Instituto Tecnológico de Apizaco con6años de experiencia docente en los niveles básico, medio-superior y superior. Lic. enquímica industrial (UATX) y MC. en ciencias químicas (BUAP-UNAM). Impartición de cursos adistancia y actualmente cursando diplomado en software didáctico para la enseñanza de lasmatemáticas aplicadas (ITA). [email protected]
Bióloga de la Facultad de ciencias de la UNAM con Maestría en Ciencias por el Instituto de Biología de la UNAM, profesor cátedra nivel medio superior para el Instituto Tecnológico de Monterrey Campus Estado de México desarrollando e implementando el laboratorio Virtual de Biología, así como certificando el Bachillerato Internacional en el área de Biología preparando a la primer generación en esta área, actualmente profesor de Nivel Superior del área de Ciencias de la Salud. [email protected]
Durante 28 años profesor de nivel universitario y con experiencia de más de 20 años a nivel bachillerato. Traductor y revisor técnico para varias editoriales. Autor de un par de libros de matemáticas básicas. Coordinador académico de la Escuela de Actuaría de la Universidad Anáhuac México Norte. [email protected]
Licenciatura en Matemáticas Aplicadas – Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) – México Maestría en Ciencias Computacionales – ITESM – Monterrey Maestría en Sistemas Computacionales – ITESM Monterrey Experiencia profesional: Con experiencia en Dirección de Proyectos de Incorporación Tecnológica y formación de docentes en ambientes virtuales de aprendizaje. Diseño y construcción de material didáctico virtual. [email protected] Química egresada de la UNAM, trabajó en el área de Investigación y Desarrollo de adhesivos y pinturas de empresas privadas, y a partir de 1987 en la docencia en Química y Matemáticas en el nivel superior y medio superior, en la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM, Colegio de Bachilleres e Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal. [email protected]
Egresado de la ESIQIE del IPN, con especialidad en Metalurgia. Fue Presidente de la Sociedad de Fundidores de México, y Profesor Investigador del IPN. Autor de varios artículos de divulgación dentro del área de soldadura y fundición. [email protected]
Egresó como Ingeniero en Control y Automatización de la ESIME-IPN en el 2000. Realizó estudios de maestría en SEPI-ESIME, Unidad Zacatenco IPN y egresó en el 2005. Actualmente es docente en el área de ingeniería eléctrica desde el 2005. [email protected]
Maestría en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional CINVESTAV. Autor de libros de texto para primaria y secundaria. Impartición de conferencias, cursos y talleres en Didáctica y Enseñanza de las Matemáticas a nivel nacional e internacional en ciudades como: Buenos Aires, Argentina; Santiago de Chile, otros. [email protected]
Académico de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Estudios: magister y licenciado en matemáticas de la PUCV. Ejercicio de la docencia universitaria desde el año 2004 en diversas universidades de Chile. Participación en proyectos de difusión de la matemática. Participación como profesor en Pos-títulos y diplomados para profesores de matemática de nivel escolar básica y secundaria. [email protected]
AntonioEnrique
Monserrat
Víctor Hugo
Lorenza
María De Lourdes
Francisco
Mercedes
Miguel Ángel
Diego
Huerta Sánchez
Ibarra González
Ibarra Mercado
Illanes Díaz Rivera
Juárez Martínez
Lagunes Moreno
Lázaro Gonzaga
León Hernández
Lobos Maturana
64 65
Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
146188PC
38177
139
8
67
24141
PC
569382
19176
99176
López García
López Mariño
López Rizo
López Zamudio
López Zepeda
LópezBarrientos
Lozano
Lugo De La Tejera
Lugo Maltos
Luna Ramos
Arturo Javier
Miguel Ángel
Josué
Armando
ManuelAlejandro
José Daniel
Cesar
Jaime Omar
Fortina
SamuelEduardo
Ingeniero químico con maestría en la misma especialidad. Experiencia laboral y docente en las áreas de matemáticas aplicadas, simulación de procesos y programación científica. Jefe del Departamento de Ingeniería Química Industrial en ESIQIE-IPN. Instructor de Fortran 95, MATLAB y Matemática. Catedrático de Termodinámica Química. [email protected]
Doctor en Ciencias, especialidad en Física, Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa. Maestro en Ciencias, especialidad en Ingeniería Eléctrica, e Ingeniero Físico Industrial, Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. Ha sido profesor de física, matemáticas e ingeniería eléctrica en el Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey y Campus Ciudad de México, ponente en el Teachers Teaching with Technology y en diferentes ediciones del Congreso Nacional de Física, realizado por la Sociedad Mexicana de Física. Actualmente, es Profesor y Coordinador del área de Ciencias Básicas del Campus Central de Veracruz del Tecnológico de [email protected]
Ha impartido clases en grados desde primaria hasta bachillerato. Ha sido invitado a talleres de matemáticas y física en semanas de la ciencia en varios municipios del centro de México. Ha participado en ediciones anteriores de este Simposio. Ha presentado demostraciones de la tecnología educativa de Texas Instruments en varias ocasiones y para audiencias de todas las edades. Actualmente participa en el desarrollo de algunas de estas tecnologías de Texas Instruments. [email protected]
Armando López Zamudio, M. en C. con especialidad en Matemática Educativa CINVESTAV/IPN (1991-1994). Coautor del texto MATEMATICAS III Geometría Analítica editado por el Fondo de Cultura Económica en el año 2004 ISBN 970-9730-00-2 (tiraje 160,000). Ha trabajado la tecnología de Texas Instruments desde 1994. Actualmente es director del CBTIS [email protected]
Egresó de la ESIME Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional de la carrera de Ingeniería Eléctrica. Cursó la maestría en Ingeniería Eléctrica en la sección de posgrado de la ESIME Zacatenco. Actualmente trabaja como docente en la ESIME Zacatenco impartiendo las materias de Programación y Métodos Numéricos. [email protected]
Actuario por la Universidad Anáhuac. Maestro en Ciencias (con especialidad en Matemáticas) por el CINVESTAV, Doctor en Ciencias (con especialidad en Matemáticas) por el CINVESTAV, Jefe de Carrera de Actuaría en la Universidad La Salle e Investigador (en la línea de Ciencias Exactas) en la Universidad La Salle. [email protected]
Lic. en Matemáticas del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías y Consultor de Tecnología Educativa de Texas Instruments. [email protected]
Divulgador de la ciencia por más de 20 años, en todos niveles especializándose en niños. Autor de libros de matemáticas para varios niveles. Responsable del área de ciencias del programa de excelencia de Tamsa en Veracruz, en el cual desarrolló el programa de introducción de la tecnología TI-Navigator, para niños desde 6 años de edad. Actualmente experimenta con TI-Nspire para pequeños. [email protected] [email protected]
Lic. en el área de matemáticas por parte de la escuela Normal Superior de la Laguna cursos intensivo. Maestría en matemática educativa por parte de la Universidad Autónoma de
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14
32
149
6157
37
19128
58
14138
Coahuila. Docente de la universidad del valle de México unidad Torreón por cerca de 6 años y actualmente. Docente de la Facultad de Ingeniería, Ciencias y Arquitectura de la Universidad Juárez del Estado de Durango durante 8 años y actualmente. [email protected]
Tecnólogo en Electrónica y Comunicaciones, Ingeniero Electrónico en Computación, Técnico de Diagnóstico, Técnico e Ingeniero de SMT en Sanmina SCI (GDL, México 1996-2000), FSE en PAC México (2000-2005), Diplomado en Competencias Docentes, PROFORDEMS ANUIES, Docente en matemáticas desde 1992. [email protected]
Egresado de la Facultad de ciencias de la UNAM con la carrera de física. Fotógrafo, autor de artículos en revistas. Divulgador de ciencia, tallerista. Actual asesor y desarrollador del grupo Recursos Académicos para Docentes. [email protected]
ESTUDIANTE. [email protected]
Magdalena Marciano Melchor (Puebla). Se graduó de la Licenciatura en Matemáticas (2001) en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, donde también obtuvo los grados de Maestría (2002) y Doctorado en Ciencias Matemáticas (2006). El área de interés de la Dra. Magdalena es la Física Matemática. Ha publicado en revistas internacionales indexadas. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SNI-México)Actualmente es Profesora-Investigadora del CIDET. [email protected]
Es profesora del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, de la Universidad de Guadalajara donde imparte la materia de Matemáticas en el área común de licenciatura y Matemáticas en la Maestría en Negocios y Estudios Económicos. Obtuvo el grado de Doctora en la Universidad de Barcelona, y la licenciatura en Matemáticas en la Universidad de Guadalajara. Es profesora de Matemáticas desde hace 24 años. [email protected]
Profesor de las Academias de Matemáticas Aplicadas, Ingeniería de Procesos y Operaciones Unitarias egresado de la ESIQIE en 1982 como Ingeniero Químico Petrolero. Investigador en el Instituto Mexicano del Petróleo de 1984 a 1987 en la subdirección de Investigación Básica de Proceso, Presidente de las Academia de Ingeniería de Procesos y de Matemáticas Aplicadas. Evaluador del sistema de becas por exclusividad del IPN. Jefe de las asignaturas de Métodos Numéricos e Ingeniería de Procesos en varias ocasiones. [email protected]
Magister en educación. Docente de la facultad de ingenierías y del Departamento de Ciencias Básicas de diferentes universidades de Bogotá, Colombia. Con amplia experiencia en manejo de TICS e investigaciones interdisciplinares. Actualmente vinculada con la universidad Santo Tomás como docente y realizo una investigación sistemas dinámicos. Es miembro del comité de publicaciones de la revista de Ciencias Básicas. [email protected]
Profesor de Química y Matemáticas de la ENP con 16 años de antigüedad a la fecha, con estudios de Licenciatura en Ingeniería Química y estudios de Maestría terminados en Docencia en Educación Media Superior (MADEMS, 2004-2006), cursó el diplomado del PAAS (tercera generación, 1997) y un diplomado de matemáticas modernas (210 horas), donde aprendió el manejo The Geometer´s Sketchpad 4.0 y Maple 8.0.El profesor ha sido coordinador del Colegio de Química desde 2008 en el turno matutino del plantel. [email protected]
Divulgadora de la ciencia, asesora, tallerista de ciencia, matemáticas y teatro, desarrolladora de material didáctico para la enseñanza de las matemáticas, autora de libros de matemáticas para diferentes niveles, capacitadora de profesores de primarias y secundarias en el área de matemáticas. Partícipe en la elaboración de un diplomado de matemáticas para profesores de nivel primaria utilizando tecnología y material didáctico. [email protected]
MacielCastañeda
Magallanes
Maldonado León
Marciano Melchor
MarínMaldonado
Márquez Nuño
Martín Perico
Martínez Cruz
Martínez De Garay
Francisco Javier
Gustavo
Lluvia Teresa
Magdalena
Sara Leticia
Rogelio
Juana Yadira
Julio César
Mayra
66 67
Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
20
118
20
376
84
124
30
111
102
34
Martínez García
Martínez Hernández
Martínez Moreno
MartínezSaavedra
Medina Ramírez
Mejia Carmona
Mejía Palomino
MéndezGuevara
MéndezSánchez
Mendoza Higuera
Rubén
César
Rubén
José H.
Gonzalo
Alejandro
MaríaFernanda
María Esther Magali
Azucena
Edith Johanna
Licenciatura en derecho y toda la educación obligatoria con antecedente de una carrera técnica en sistemas informáticos de la educación media superior experiencia como ponente en escuelas secundarias principalmente. [email protected]
Estudiante de Doctorado en la especialidad de Matemática Educativa, Maestro en Ciencias en la misma área. Licenciado en Físico-Matemáticas. Profesor de Matemáticas en el Colegio de Ciencias y Humanidades. [email protected]
10 años trabajando como administrativo en la educación 13 años frente a grupo impartiendo las materias de matemáticas, Ciencias I y II a nivel secundaria. Participación continua en diplomados, talleres, simposios, cursos, etc. [email protected]
Lic. Matemáticas de la universidad Distrital en Bogotá, Colombia. Docente de las universidades Santo tomas y Rosario en Bogotá, Colombia. Docente de áreas como calculo, álgebra lineal y matemática aplicada a las ciencias económico/administrativas [email protected]
Profesor por más de 15 años en bachillerato en el Liceo Alberto del Canto. Egresado de la Facultad de ciencias Físico Matemáticas de la UAdeC. Actualmente imparte las materias de Geometría Analítica y Cálculo. [email protected]
Ingeniero en Aeronáutica, por el Instituto Politécnico Nacional (IPN). Especialista en Control Estadístico del Proceso, por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Maestría en Ciencias de la Administración con especialidad en Desarrollo de la Educación, por el IPN. Diplomado en Docencia de Enseñanza Superior, por el Instituto Politécnico Nacional. Diplomado en Evaluación de la Calidad de la Práctica Docente para la Implementación del Nuevo Modelo Educativo. [email protected]
Licenciada en Matemáticas y Magister en Educación Matemática de la Universidad del Valle (Cali-Colombia). En la actualidad es profesora de tiempo completo de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali en el área de matemáticas en la educación media, educación básica secundaria y en el programa de formación complementaria (formación de normalistas superiores) en el área de investigación y práctica y Educación Matemática. También es profesora catedrática en la Universidad del Valle. [email protected]
Actualmente estudiante de doctorado en Matemática Educativa de Cinvestav-IPN. Ha sido profesora de bachillerato y licenciatura, instructora en programas de formación para profesores en los distintos niveles educativos, coordinados por la Sociedad Matemática Mexicana - Universidad Pedagógica Nacional, el Cinvestav-IPN - SEP, la UAGro - SEG. Ha participación en congresos nacionales e internacionales y programas de divulgación científica. [email protected]
Estudiante de octavo semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas, en la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. Docente en Formación Inicial en el Centro Escolar de Cholula, Puebla. Ha participado como tallerista en eventos a nivel estatal. [email protected]
Es Licenciada en Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander en Colombia y estudiante de Maestría en Ciencias del Cinvestav-IPN. Actualmente es miembro del Grupo de Investigación en Educación Matemática EDUMAT-UIS en Colombia. Es miembro del comité organizador del Programa de Difusión y del Conocimiento Científico del Cinvestav: “Cinvesniñ@s” Ha sido docente en Educación Básica, Secundaria y Universitaria en diferentes instituciones de Santander, Colombia. [email protected]
139
121
78103
78103
PC174
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2846
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SP
Mendoza Meixner
Mendoza Ramírez
Milán Segovia
Milán Segovia
Millán Díaz
MirandaQuintero
Miranda Salazar
Montero Gaona
Montoya Amora
Moreno Armella
Daniel
Leobardo
Carlos
Laura
Julio César
María De Lourdes
Rosa María
ManuelAntonio
Ricardo
Luis
He impartido clases en grados desde primaria hasta secundaria. He participado en ediciones anteriores de este Simposio. He presentado demostraciones de la tecnología educativa de Texas Instruments en varias ocasiones y para audiencias de todas las edades. Actualmente participo en el desarrollo de algunas de estas tecnologías de Texas [email protected]
Docente con 17 años de experiencia en el trabajo de adolescentes de nivel secundaria y preparatoria, así como formador de profesores a nivel superior, investigador de matemática educativa en el campo de la etnomatemática. [email protected]
Egresado de la Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí como maestro de Educación Primaria. Licenciado en Educación con especialidad en Matemáticas por la Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes. Mi labor docente se ha desarrollado en escuelas Primarias Públicas atendiendo también el Aula de Medios. En escuelas Secundarias y Bachilleratos Particulares. Ha impartido Álgebra, Física y Cálculo. [email protected]
Maestra de Primaria por la Normal del Estado de San Luis Potosí. Licenciada en Educación con especialidad de Matemáticas por la Normal Superior Federal de Aguascalientes. Master en Educación con especialidad de Docencia por el Centro de Altos Estudios Pedagógico de San Luis Potosí. He laborado en Escuelas Primarias Rurales, en Escuelas Preparatorias Privadas y en Secundarias Técnicas. [email protected]
Ingeniero Electrónico con especialidad en instrumentación y control egresado del Instituto Tecnológico de Lázaro Cárdenas, adscrito desde febrero de 2005 a la academia de Ciencias Básicas de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica del Instituto Politécnico Nacional, Unidad Profesional Ticomán impartiendo las materias de: Análisis Numérico, Introducción a la Física Moderna, Métodos numéricos y Calculo Vectorial. [email protected]
Estudió la carrera de Ingeniería Civil en la UNAM, posteriormente realizó una maestría en Ciencias con especialidad en el nivel medio superior. Actualmente realiza estudios doctorales en el CINVESTAV IPN. Ha impartido clases en el nivel medio superior y superior por aproximadamente 15 años en la mayoría de los cursos de Matemá[email protected]
Titulada en la Licenciatura en Matemáticas y certificado de Maestría en Educación Superior en la Universidad La Salle Benavente, Puebla. Inició como docente en el año de 1999 en la asignatura de inglés y en el 2002 en la asignatura de matemáticas. Ha participado como asesora en el Proyecto EMAT (Geometría Dinámica), realizó la especialización de matemáticas diseño de situaciones de Aprendizaje. en el CINVESTAV. Trabajó con el Dr. Carlos Cortes Zavala con colaboración de Texas Instruments. [email protected]
Licenciado en matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional. Postgrado en computación para la docencia de la Universidad Antonio Nariño. Maestría de Evaluación de la Educación de la Universidad Santo Tomás de Aquino. Becario OEA. Curso Valoración para la Comprensión de la, Universidad de Harvard USA. Becario FNC USA. Curso aprendizaje cooperativo y c4l, Universidad Estatal de Georgia, Atlanta -USA. Expositor [email protected]
Es doctor en ingeniería por parte de la UAQ. [email protected]
Ha sido profesor del Departamento de Matemática Educativa en el Cinvestav,, director de 21 tesis de maestría y 8 de doctorados (incluida la tesis de Ana Isabel Sacristán, co-dirigida con Richard Noss y sustentada en la Universidad de Londres y la tesis de Ivonne Sandoval, que obtuvo el premio Arturo Rosenblueth como mejor tesis doctoral en el area del Ciencias
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Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
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1946
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Moreno Rayas
Morfín Heras
Muñoz Nava
MurilloMartínez
Nepomuceno De Florencio
Núñez De Ávila
Núñez Palenius
Olvera Del Villar
Sebastián
María Del Pilar
César
Sofía
Jesús Antonio
Félix Fernando
GracielaEréndira
Ana Elia
Sociales en el Cinvestav). Sus intereses actuales de investigación se desarrollan en los entornos dinámicos digitales con el propósito de desarrollar medios de aprendizaje de ideas fundacionales de matemáticas. Como asesor internacional del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, diseñó y desarrolló el proyecto para la instalación de una infraestructura digital a nivel de la educación secundaria en el país. Desarrolló el proyecto T-cubo, financiado por la Texas Instruments, en México, para generar el acceso y conocimiento de las tecnologías de punta en calculadoras graficadoras. Actualmente ostenta el nombramiento de Senior Research Scientist del Kaput Center for Research and Innovation in STEM Education de la U. de Massachusetts, miembro fundador y titular del Executive Board. “ [email protected]
Profesor de matemáticas en secundaria desde 1986, que debido a la preparación de ingeniero, tiene la necesidad de participar en todos los cursos estatales y nacionales para docentes. [email protected]
Maestría en Matemática Educativa en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV). Profesora en la Universidad de Guadalajara desde 1981 y en la Escuela Preparatoria Regional de Chapala desde 1994. Coordinadora del grupo T3 en Guadalajara desde [email protected]
Cursó la preparatoria en el CECYTEH plantel Huichapán de donde obtuvo el título de Técnico en informática, actualmente estudia el sexto semestre de la carrera de ingeniería en mecatrónica en el Instituto Tecnológico Superior de Huichapán. Participó en el simposio latinoamericano del 2011 de Texas Instruments como auxiliar de ponente. [email protected]
Matemática Universidad de Antioquia y magister en matemática de la Universidad EAFIT. Docente de Ciencias básicas de diversas universidades de Bogotá. Actualmente se desempeña como docente investigador del Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Santo Tomás, con amplia experiencia en el manejo e implementación de TICS como herramienta de aprendizaje. [email protected]
Egresado de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla, con Especialidad en Matemáticas, Titulándose con Mención honorífica presentando el tema: Uso del software TI-Nspire como herramienta de aprendizaje. Primer lugar Nacional y en el Estado de Puebla en el Examen de oposición para el otorgamiento de plazas docentes para nuevos ingresos al servicio docente 2011. [email protected]
Ingeniero Industrial. Maestría en Educación. Profesor de secundaria y bachillerato, miembro del comité de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas (ANPM Delegación Laguna). Organizador y Ponente de congresos Regionales y Nacionales de la ANPM, Entrenador, Organizador y evaluador de Olimpiada Nacional de Matemáticas para Alumnos de Primaria y Secundaria. [email protected]
Profesora Investigadora de la Facultad de Ingeniería Química de la UMSNH. Jefa del Departamento de Ciencias Básicas de la misma Facultad. Responsable y colaboradora en diferentes proyectos de investigación aprobados por CONACYT y PROMEP, relacionados con el uso de la tecnología para promover la enseñanza y el aprendizaje de las matemá[email protected]
Ingeniero Bioquímico egresado del Instituto Politécnico Nacional, con Maestría en Ciencias con Especialidad en Alimentos. Diplomada en estrategias de enseñanza (Universidad La Salle) y en el desarrollo de habilidades para la enseñanza de matemáticas (Tecnológico de
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Orozco Tróchez
PalaciosMartínez
Palafox Ramos
Pastor López
Peña Banda
Pérez Conde
PérezHernández
Pineda Espinoza
Pineda Tobías
José Luis
Arturo
Jorge
Miguel Ángel
Juana Haydee
Ricardo Arturo
Esnel
Martha Nelly
Beatriz
Monterrey). Ganadora al premio Saltiel para la excelencia en la docencia 2009. Catedrático de la materia de Química Analítica en la Universidad La Salle desde 2002, Profesora y Jefa de Matemáticas y ciencias del Colegio Hebreo Maguen David. [email protected]
Asesor de Matemáticas del colegio Champagnat de Bogotá, ponente en simposios y encuentros nacionales e internacionales. Autor de una de serie de 4 libros “Juega y Construye la Matemática”, en los que el uso de la tecnología es un recurso importante. [email protected]
Egresado del Instituto Tecnológico de Toluca de la carrera de Ingeniería Electrónica. Docente de las asignaturas de Matemáticas de 2do. y 3er. grado en la Escuela Secundaria No.28 “Agustín Melgar” en Toluca, Estado de México. [email protected]
Profesor Investigador del IPN-ESIQIE, candidato a Doctor en Ciencias con especialidad en Metalurgia y Materiales, ha desarrollado investigación y nueva tecnología en el área de colada continua, trabajo avalado con publicaciones en revistas internacionales y patentes. En la industria privada ha trabajado en industrias como Cementos Apasco, Egon Meyer y Meyervan en diferentes puestos siempre enfocado en la investigación y desarrollo. [email protected]
Inició su carrera docente en el subsistema D.G.E.T.I. en 1979 habiendo estudiado para profesor en la especialidad de Mecánica de Precisión y posteriormente para el área de Ciencias Naturales y finalmente un posgrado en Matemática Educativa en la UAEH obteniendo el grado en el año de 2008. [email protected]
Profesora normalista estatal de una secundaria oficial, con la oportunidad de haber sido asistente al 2do simposio en 2010, y haber trabajado con el préstamo de equipo de Texas Instruments en mi aula. Junto con mis alumnos hemos disfrutado de las maravillosas ventajas y bondades de la TI-Nspire en prácticamente todos los temas marcados en planes y programas de estudio vigentes. [email protected]
Se formó como docente en la Escuela Normal Rural “Lázaro Cárdenas” de Tenería Municipio de Tenancingo en el Estado de México. Realizó la Lic. en el área de Matemáticas en la Normal Superior del Estado de Tlaxcala. Los estudios de Maestría en Ciencias de la Educación en la UVM. Como Jefe de Enseñanza ha tratado de prepararse en el uso de la Tecnología para apoyar a los docentes que asesora ofreciéndoles cursos sabatinos sobre el uso de Cabri Plus II y la TI-Nspire en sus versiones CAS y CX. [email protected]
Licenciado en Educación Media con Especialidad en Matemáticas. Escuela Normal Superior de México. Maestro en Ciencias, Especialidad Matemática Educativa. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN. Candidato a Doctor en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN. Doctor en Matemática Educativa, Informática Educativa y Ciencias de la Cognición Educativa. Universidad Autónoma del Estado de Morelos. [email protected]
Docente de telesecundaria con especialidad en ciencias naturales frente a grupo de educación telesecundaria, cuenta con licenciatura en ciencias, innovador y creador de nuevas estrategias en el aula. [email protected]
Profesora a nivel de bachillerato, ingeniera y Maestra en Educación. Profesora de física y matemáticas por casi veinte años, interesada en la aplicación de las TIC´s en la enseñanza de la Física y las Matemáticas; sobre todo en la enseñanza de las Matemáticas en el contexto de la Física. He trabajado con la tecnología de TI utilizando sensores e interfases con diferentes calculadoras en las áreas antes mencionadas. [email protected]
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Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
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PinedaVillafuerte
Quintanar Arteaga
Quiroz Meza
Quiroz Rivera
Ramírez Parra
Ramírez
Ramos Corona
Regla Contreras
Reyes Chávez
Mario Alberto
Hilda
AlonsoBenjamín
Samantha
María De Lourdes
FranciscoEugenio
Armando
Juan Antonio
GerardoAntonio
Ingeniero Electrónico Titulado Egresado del tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec.Profesor frente a grupo de enseñanza secundaria desde 1994 a la fecha en la asignatura de matemática. Profesor Asociado B en el Instituto Politécnico Nacional (CECyT No. 3) en el Departamento de Unidades de aprendizaje del área tecnológica y de especialidad en la Carrera de Técnico en Sistemas de Control Eléctrico desde 2002 a la [email protected]
Cursó la preparatoria en el COBAEH plantel Nopala de donde obtuvo su título de Técnico en informática. Participó en la Olimpiada Mexicana de Informática y formó partea de la preselección del estado de Hidalgo, actualmente estudia el sexto semestre de la carrera de ingeniería en mecatrónica en el Instituto Tecnológico Superior de Huichapó[email protected]
Profesor de Estado en Matemáticas y Magíster en Educación Matemática, con experiencia en educación superior. Fue director del Departamento de Educación Matemática de la UCSH. Actualmente es director alterno del Proyecto MECESUP UVM 0601, destinado al diseño de un programa de formación de profesores de matemáticas y física para tres universidades chilenas, el cual, como estrategia de implementación, entre otros, considera la incorporación de tecnologías a la enseñanza de las dos disciplinas. [email protected]
Es originaria de Monterrey, Nuevo León y tiene 24 años. Egresa en el 2008 de la Escuela Normal “Profr. Serafín Peña” donde obtiene el título de Licenciada en Educación Primaria. Ejerce tres años como docente de educación primaria durante los cuales realiza sus estudios de Maestría en Tecnología Educativa con acentuación en Medios Innovadores para la Enseñanza, en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey, del que se gradúa en mayo de 2011. Actualmente es estudiante de tiempo completo del Doctorado en Innovación Educativa de la misma institución donde dirige su investigación en el tema de modelación matemática y su vinculación con la formación docente y el uso del tecnologí[email protected]
Soy Profesor de Bachillerato desde 1982 y de Física para Ingeniería desde 1985. Me he dedicado desde entonces al diseño y construcción de aparatos para laboratorio. En 1996 descubrí las cualidades y apoyos para la enseñanza por medio del uso de calculadoras e interfases y me he dedicado a aplicarlas en el aula. He participado en diferentes congresos y simposios con propuestas concretas en el uso del laboratorio asistido por calculadoras y computadoras. [email protected]
Es estudiante de la licenciatura en ciencias Físico Matemáticas, actualmente realiza la tesis sobre el uso del TI-Navigator en la enseñanza la Geometría Analítica el caso de la Línea [email protected]
Químico industrial egresado de la Universidad Autónoma de Morelos, y tengo maestría en ciencias por parte de la University of Nebraska-Lincoln. He sido catedrático universitario por 25 años, tanto en México, como en los Estados Unidos de América durante mi postgrado. He impartido cursos en química general, orgánica y fisicoquímica, tanto teoría y [email protected]
Egresado del Instituto Tecnológico de Toluca de la carrera de Ingeniería Electrónica y estudiante de la Maestría en Educación con acentuación en Ciencias del ITESM. Docente
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SP
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9151
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PC 165
Rivera Díaz
Rivera Sevilla
RobleroGutiérrez
Robutti
RodríguezAvendaño
RodríguezGallegos
Rodríguez Hernández
Rodríguez Hernández
RodríguezMontemayor
Andrés
Enrique
Mariela Patricia
Ornella
René Gerardo
Ruth
Julio
Teresa
Alfredo
de las asignaturas de Matemáticas, Física, Química y Tecnología en la Escuela Secundaria “Inmortalidad y Cultura”, en Toluca, Estado de México. [email protected]
Se graduó como Licenciado en Educación Media en el Área de Matemáticas en la Escuela Normal Superior del Estado de Hidalgo; Licenciatura en Computación en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo y realizó sus estudios de Maestría y Doctorado en Ciencias con Especialidad de Matemática Educativa en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados – IPN. De 1983 a 1996 fue profesor ante grupo en Educación Secundaria, de 1996 a 2003 como Investigador Educativo en la Dirección de Educación. [email protected]
Ingeniero en Aeronáutica Profesor de Cálculo Diferencial e Integral, Física I y II, Temas Selectos de Física I y II en el Instituto Cumbres Vistahermosa. [email protected]
Egresada de la escuela normal superior de México, estudiante de 4 semestre de maestría en desarrollo educativo, línea educación matemática. Primer lugar en el concurso alianza 2009 en el DF. Asesora en concursos de juegos matemáticos. [email protected]
La Dra. Ornella es Asociado en Educación Matemática en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Turín, en Italia. Ella tomó su título de Master en Matemáticas en 1984 y su Maestría en Física en 1989 en la Universidad de Turín. Ella está implicada en la formación del profesorado en los programas nacionales de formación del profesorado en Italia ([email protected], [email protected], Lauree Scientifiche) y en la formación docente previa al servicio. Es la persona a cargo del Instituto GeoGebra de Turín y de la DIFIMA proyecto en Rete. [email protected]
Licenciado en Ingeniería Química (UAM-Iztapalapa), Maestro en Ciencias (UAM-Iztapalapa) estudiante del Doctorado en Ingeniería Química. Docente-Tutor-Investigador de la academia de química del IEMS-DF con 12 años de experiencia en la educación superior y media superior. Investigador de tiempo completo con publicaciones en revistas relacionadas con la enseñanza y la utilización de las nuevas tecnologías en el aula. [email protected]
Doctora en Matemática Educativa por la Universidad Joseph Fourier Grenoble I (Francia). Profesora-Investigadora del Departamento de Matemáticas del ITESM Campus Monterrey. Colaboradora de la Cátedra de Investigación en Enseñanza de la Física y en Matemática Educativa del ITESM. Candidato a SNI 2012-2014. Profesora invitada en los programas de Posgrado de la Universidad Virtual del ITESM (Maestría en Educación, Maestría en Tecnología Educativa, Doctorado en Innovación Educativa) y de la Maestría en Administración en Tecnologías de Información. [email protected]
La propuesta es conjunta con María Eugenia Guzmán, ambos somos profesores del Dpto. de Matemáticas del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la UDG, Matemáticos de formación, con estudios de maestría en Matemática Educativa, impulsores de la olimpiada de matemáticas en Jalisco y participamos en el grupo de t-cúbica de [email protected]
Licenciada en Matemáticas Aplicada egresada de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias egresada del CIIDET, Docente del Departamento de Ciencias Básicas del Instituto Tecnológico de Apizaco. [email protected]
Ingeniero en Computación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala, Generación 1996-2001. Experiencia en diversas áreas desde como OEM, desarrollo de tecnologías para el aprendizaje en línea, desarrollo de video juegos, desarrollo y soporte de sistemas en gran escala. En los últimos dos años participando en el departamento de Ingeniería de la división de Tecnología
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Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
Rodríguez Perales
Rodríguez Pereyra
Rueda Pinto
Ruíz Cervantes
Ruíz Díaz
SaladoVictorino
Salinas Vázquez
Sánchez Aguilar
Sánchez Alavez
Sánchez Rosas
María Virginia
Nicolás
Mónica Yasmín
Yolanda
Erika
Humberto
Freddy
Jöns
José Lorenzo
Jesús
para la Educación de Texas Instruments participando activamente en proyectos para ampliar y mejorar la oferta de autoría y aplicación. [email protected]
Ingeniera Química egresada de la UANL, trabaje en el área de Investigación y Desarrollo de cosméticos de empresas privadas, y a partir de 1985 en la docencia en Química, en el nivel medio superior, en CONALEP, Colegio de Bachilleres e Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal. [email protected]
Estudié la carrera de Ingeniería Electromecánica en el Instituto Tecnológico de Minatitlán, egresado de la sección de posgrado de la ESIME Zacatenco de la maestría en Ingeniería Eléctrica. [email protected]
Licenciada en Física, de la Universidad Pedagógica Nacional, Ingeniera Civil de la Universidad Santo Tomás. Magister en Obras Civiles Universidad Santo Tomás. Coordinadora Departamento de Ciencias Básicas, Universidad Santo Tomás. [email protected]
Doctorante en Educación, Maestría en ciencias de la educación por la UVM y Maestría en educación superior por la Escuela Normal Superior del Estado de México. Cursó la licenciatura en educación básica y la Normal Básica en la insigne Escuela Nacional de Maestros. Entusiasta innovadora en materia de tecnología en el aula, actualmente laborando en nivel medo básico modalidad telesecundaria. Participa en carrera magisterial. [email protected]
Pasante de la Licenciatura en Cs. Físico-Matemáticas en la UMSNH. Ponente en el Segundo Simposio Latinoamericano de Texas Instrumentes, 2010 y 2011. Ponente en Seminario Nacional de Tecnología Computacional en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas, 2010. Enlace en el Diplomado “La Ciencia en tu Escuela”, por COECYT y la [email protected]
Profesor de Educación Primaria Profesor de Matemáticas en Educación Media Maestría en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa (Cinvestav) Actualmente: Jefe de Enseñanza de Matemáticas de Secundarias Generales en el Estado de Mé[email protected]
Licenciatura en Educación por la (UPN) y Grado de Maestría en Enseñanza Superior en la Universidad de Montemorelos. Tengo 6 años de experiencia como Profesor de Educación Primaria, 10 como Profesor de Ciencias en Educación Secundaria y 8 años como Director de Primaria y Secundaria. [email protected]
El Dr. Jöns Sánchez Aguilar es jefe del departamento de CB en el ITQ, terminó un Doctorado en ciencia y tecnología en un centro de investigación del CONACYT. (CIATEC-CIDESI) Actualmente pertenece al SNI, es evaluador del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) desde el 2009. Asimismo, ha dirigido varios proyectos de investigación y cuenta con más de 20 publicaciones en revistas arbitradas y de divulgación. [email protected]
Candidato a Doctor por el Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y estudios Avanzados del I. P. N., ha colaborado con instituciones como el I.N.E.E., Ceneval, I.N.E.A. y Albanta S.C.; y participado en diversos académicos. Es autor de libros de texto de primaria, secundaria y bachillerato. [email protected]
Profesor investigador de tiempo completo durante 36 años en la universidad Autónoma Chapingo, he impartido cursos de capacitación en el uso de la tecnología Texas Instruments con calculadora y computadora, con más de 250 cursos y talleres. [email protected]
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110
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2167
134105
64
5
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PC48
108
2281
18
17340
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SP
31
163184
Sánchez Vecino
SandovalRamos
Saucedo Silva
Sepúlveda Alcaráz
Sereno Aguirre
Silva Chávez
SorianoMartínez
Sosa Carrizosa
Alejandro Martín
Alejandro
René
José Luis
Oscar
Elsa Irma
Socorro
Norma Elena
Estudios de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica en la ESIME del IPN. Con 10 años de experiencia docente en el nivel medio superior. Actualmente imparto las materias de Algebra y Geometría y Taller de Computo en el Colegio de Ciencias y Humanidades de la [email protected]
Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica egresado de la ESIME Zacatenco, Profesor de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas IPN-ESIQIE desde 2009 actualmente Jefe de la Unidad de Aprendizaje de Herramientas Computacionales y colaborador en múltiples investigaciones tanto nacionales como internacionales en múltiples investigaciones para el desarrollo de nueva tecnología para la industria de la metalurgia. [email protected]
Profesor de Matemáticas del Instituto Tecnológico de Cd. Juárez. Mi preocupación principal como enseñador de la materia de matemáticas es vincular la tecnología en particular la calculadora como un elemento didáctico de las matemáticas en el nivel superior. Autor del artículo La Exploración de una Ecuación Diferencial con Voyage™ 200 en la revista Innovaciones Educativas séptima edición. [email protected]
Profesor de matemáticas del CBTIS 149 de Morelia, Michoacán, desde 1991. Ha desarrollado algunos prototipos didácticos y actualmente impulsa y desarrolla proyectos del uso de la tecnología en la enseñanza aprendizaje de las matemáticas y las ciencias al beneficio de su comunidad. [email protected]
Estudió en el CBTIS 135 de Chilpancingo en el bachillerato físico-matemático, Luego estudió en el Instituto Tecnológico de Chilpancingo Ingeniería Civil (título parcial) y por último estudió lic. en educación con especialidad en física y matemáticas (titulado con cedula profesional) y la maestría en matemática educativa (en proceso de titulación). [email protected]
Directora de Tecnologías de la Comunicación y la Información Educativa en el estado de Michoacán, Especialista en Sistemas de Información Geográfica y Percepción Remota, Licenciada en Docencia Tecnológica, Licenciada en Informática y Electrónica Industrial; con la misión de que la Tecnología Educativa sea una herramienta pedagógica y una realidad en la práctica docente cotidiana. [email protected]
Cuenta con la especialidad de auxiliar educativo en trabajo social, egresada del CECYT del centro escolar PDTE. LIC. Benito Juárez. Cuenta con el título de licenciada en matemáticas, egresada de la escuela normal superior FEP. DE 1986-1991. Cuenta con el grado de maestría en ciencias de la educación con área en innovaciones educativas por la universidad la Salle de 1998-2000 cuenta con el diplomado en competencias docentes para la enseñanza efectiva de las matemáticas por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Especialización de alto nivel para la profesionalización docente en las matemáticas de secundaria, otorgado por Cinvestav, del IPN. Actualmente me encuentro laborando en la ESC. SEC. TEC. 52 “Gerardo Murillo Cornado” desde hace 24 años. [email protected]
Es licenciada en educación secundaria con especialidad en matemáticas. Tiene una Maestría en Docencia e Investigación Educativa. Con 18 años de experiencia trabajando en nivel Secundarias Técnicas, actualmente es Coordinadora Académica de la. Escuela Secundaria Técnica No. 56 de Cd. Juárez, Chihuahua. Es Integrante de la Comunidad de Practica de Alianzas Educativas de Cd. Juárez. Participó en el Segundo y Tercer Simposio Latinoamericano de Integración de Tecnología en el [email protected]
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Biografías BiografíasApellidos ApellidosNombres NombresDatos Biográficos de los Ponentes Datos Biográficos de los Ponentes
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137159180
142
11
25
PC57
129
69
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PC
171
77183
PC
Soto Anchondo
Tenorio Vega
TerriquezVillanueva
Terron Díaz
Torres Ibarra
Torres Lillo
Trejo Cruz
Trejo Rubio
Trujano
Turriza Pinto
Ulloa Ibarra
Valero Cazarez
RamónEduardo
Abel Arnulfo
MaríaDe Monserrat
Francisco José
Mónica Del Rocío
Ximena
Fabiola
Mario Alberto
Guillermo
José Luis
José Trinidad
María delSocorro
Ingeniero Industrial en Producción por el Instituto Tecnológico de Chihuahua. Maestría en Matemática Educativa por La Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Maestro de Preparatoria o nivel superior por 17 años. [email protected]
Docente de Matemáticas en secundaria desde Mayo de 2009 a la fecha. Instrumentista en Pfizer Planta Toluca de Enero de 2007 a Noviembre de 2008. Egresado del Instituto Tecnológico de Toluca como Ingeniero Mecatrónico en 2007. [email protected]
Licenciada en Matemáticas de la Universidad de Guadalajara, estudiante de Maestría en Enseñanza de las Matemáticas de la Universidad de Guadalajara. Profesora desde 2007 en la Escuela Preparatoria Regional de Chapala. [email protected]
Soy docente del CBTIS 161 de la especialidad de electrónica, he trabajado por varios años para Texas Instruments como consultor y me he enfocado en el uso de las herramientas tecnológicas para la enseñanza en los niveles medio superior y superior. [email protected]
Docente de la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Zacatecas, participante activa del Laboratorio de Modelación Matemática de esta institución. Sus trabajos más recientes en el área de Matemática Educativa se centran en la utilización de tecnología de la obtención de conceptos matemáticos para nivel medio y superior. [email protected]
Profesora de matemática por más de 20 años. Actualmente se desempeña como jefe del Área Matemática en Santiago College. Profesora del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional hace 16 años. Incorpora el uso de tecnología a su práctica docente a través de la TI 86, TI 84. Actualmente, utiliza la TI-Nspire y TI-Navigator. [email protected]
Técnica en informática en el CECYTEH Plantel Ixmiquilpan. Actualmente, estudiante de 8° semestre de Ingeniería en Mecatrónica en el ITESHU. [email protected]
Mario Alberto Trejo Rubio: M. en C. con Especialidad en Ingeniería Química, Área Catálisis. 10 años de Profesor en el IPN (ESIQIE y UPIBI). Jefe de la Materia de Computación y Participante en la creación de los programas de estudio de las materias de Métodos Numéricos y de Herramientas Computacionales en la Ingeniería en la E.S.I.Q.I.E. [email protected]
Profesor de Educación primaria y promotor y editor de textos de matemáticas, física, química e ingeniería en editoriales como Pearson Educación y McGraw-Hill. Actualmente es consultor de Tecnología Educativa de Texas Instruments. [email protected]
Ingeniero egresado de la ESIME-IPN, en Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica. Profesor de cursos de programación, métodos numéricos, álgebra lineal y cálculo. Experiencia en Tecnologí¬as de la Información en y para el sector público. Actualmente impartiendo Análisis Numérico en la carrera de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica de la ESIME-Zacatenco del IPN. [email protected]
Ingeniero Químico Industrial. Maestría y Doctorado en Matemática Educativa Docente de la Universidad Autónoma de Nayarit desde 1982. Trabajos de investigación sobre modelación en la comunidad de biólogos e ingenieros pesqueros. [email protected]
Doctora en Matemática Educativa. En los últimos años involucrada en la autogestión de ambientes de aprendizaje de la matemática del cambio y la variación con tecnologías digitales. [email protected]
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PC
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VázquezCamarillo
Vega Pérez
Velázquez Bernal
VenturaRegalado
Vera Soria
Villalobos Romo
Villanueva Michel
Xique Anaya
Zaldivar Rojas
GreciaElizabeth
Saúl
José Antonio
Ma. Paulina
Francisco
KristianIsrael
María Teresa
Juan Carlos
José David
Egresada de la carrera de Ingeniería Química Petrolera y la maestría en Ingeniería Química de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del Instituto Politécnico Nacional. Con experiencia en investigación y 17 años en la docencia. Actualmente preside la Academia de Matemáticas Aplicadas de esa misma institución. [email protected]
Egresado de la carrera de Ingeniería mecánica de la ESIME del IPN, graduado como maestro en ciencias en ingeniería en radio sistemas de vehículos aeroespaciales. Diplomado en coaching de equipos de educación y diplomado en el nuevo modelo educativo implantado en el IPN. Con experiencia en la industria aeronáutica en el área técnica por más de 20 años y experiencia en la docencia, impartiendo las asignaturas de mecánica vectorial. Física a nivel medio superior y superior actualmente. [email protected]
Ingeniero Mecánico Electricista (especialidad: Electrónica) Maestría: Ingeniería de la Calidad (UIA). 35 años de práctica profesional en organizaciones como Chrysler de México, Cooper Tire & Rubber Company y Cadillac Rubber Company. Ha laborado en campos como la Industria Automotriz de Equipo Original y Tier 1, Sistemas de Aire Acondicionado, Importación de Equipos y Componentes entre otros. Ha ocupado puestos Gerenciales en áreas de Compras, Ventas, Mantenimiento y Control de Calidad. [email protected]
Profesora Titular “C” de la DGETI. Colaborador del Proyecto Laboratorio Digital de Matemáticas del CBTis 164 de Cd. Madero, Tam. Miembro de México Educa A. C. Ha desarrollado investigación en torno al desarrollo de razonamiento covariacional a partir del uso de calculadoras graficadoras y sensores de parámetros físicos diversos. Profesora de Cátedra en la División Preparatoria del Inst. Tec. y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Tampico. [email protected]
El expositor forma parte del Cuerpo Académico “Investigación y Desarrollo Educativo” CA-Promep-177 de la Universidad de Guadalajara, quienes actualmente están trabajando sobre los elementos intrínsecos del perfeccionamiento docente como una competencia de vida profesional académica; perspectiva desde la cual presentan esta propuesta de situación de enseñanza para el desarrollo de las competencias estadísticas profesionales. [email protected]
Graduado del ITESM campus Aguascalientes con mención honorifica. Trabajo en aplicaciones web con el lenguaje de programación Java. Actualmente en el área de TI Education Technology en el TI-Nspire Navigator en el area de PublishView e impresión. [email protected]
M. en C. María Teresa Villanueva Michel. Licenciatura en Químico-Farmacobiólogo, Maestría en Nutrición. Trabajó en Investigación en el área de Neurociencias durante 12 años en el Centro de Investigación Biomédica de Occidente (CIBO) del IMSS y 5 años en la Facultad de Medicina de la Universidad de Guadalajara. Tiene experiencia como docente en el área de Licenciatura con 9 años impartiendo clases de Bioquímica. Posteriormente impartió clases de química, física y temas selectos de Física durante 10 años. [email protected]
El M. en C. Juan Carlos Xique fue subdirector nacional de matemáticas en la SEP, fue responsable del diseño de las pruebas nacionales de matemáticas para preescolar y secundaria en el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Consultor de tecnología de Texas Instruments para México y coordinador de los jefes de enseñanza de matemáticas en el Estado de México. Autor de diversos libros y publicaciones nacionales e internacionales. [email protected]
David Zaldivar Maestro en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa. Grado otorgado por el Cinvestav-IPN. Actualmente estudiante de doctorado en Ciencias con especialidad
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BiografíasApellidos Nombres Datos Biográficos de los Ponentes
en Matemática Educativa en el Cinvestav. Participación en Congresos Internacionales y Nacionales de la disciplina, con reportes de investigación. Principalmente RELME, EIME, SMM. Publicaciones en Memorias de Congresos y en Actas Latinoamericanas de Matemática Educativa. [email protected]
¡Graciaspor ser Parte de Esta
Gran Comunidad Educativa!