meningkatkan hasil belajar ipa pada kompetensi …repository.ump.ac.id/9026/1/agista dwi...

i

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN STRUKTUR BUMI MELALUI

MODEL THINK TALK WRITE (TTW) DI KELAS V SD NEGERI 2 KALIBAGOR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh : AGISTA DWI KURNIASIH

1101100114

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015

ii


iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada kompetensi dasar mendeskripsikan struktur bumi melalui model Think Talk Write (TTW). Penelitian ini dilaksanakan di kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor yang terdiri dari 33 siswa dengan 23 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Dalam penelitian ini alat yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa ranah kognitif dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklus dan untuk mengukur hasil belajar siswa ranah afektif adalah dengan menggunakan lembar penilaian afektif. Selain itu, untuk menilai aktivitas guru dan aktivitas siswa juga menggunakan lembar penilaian observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa untuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar kognitif siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 67,69 dengan persentase 69,69% dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 77,15 dengan persentase 84,84%. Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar sebesar 2,84 dan pada siklus II diperoleh rata-rata 3,27. Dengan demikian pembelajaran dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan hasil belajar IPA di kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.

Kata kunci : Hasil Belajar, Model Think Talk Write (TTW), IPA.

v


vi

MOTTO

الله سبيل ىف فهو العلم طلب فى ج خر من ‘’Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah ‘’

(HR.Turmudzi)

“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(Al-Baqarah: 153)

vi


vii

PERSEMBAHAN

Bapak Ibu tercinta yang telah memberi cinta, kasih sayang, perhatian, motivasi,

dukungan, pengorbanan dan untaian do’a yang tiada henti untukku.

Kakak, adik dan segenap keluarga besarku, Terima kasih atas dukungannya

karena kalian aku jadi termotivasi untuk menjadi lebih baik.

Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan dorongan serta

membantu terwujudnya skripsi ini.

Rekan-rekan seperjuangan ku PGSD angkatan 2011 semoga ukhuwah ini tidak

usang dimakan waktu.

.

vii


viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan

Karunianya, sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi

deskripsi Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan Struktur Bumi Melalui Model Think Talk Write (TTW).

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan

dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan

terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar S1.

4. Subuh Anggoro, S.Pi., M.Pd. Dosen pembimbing 1 yang telah bersedia

meluangkan waktu dan memberikan motivasi sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini.

5. Pratik Hari Yuwono, M.A Dosen pembimbing 2 yang telah bersedia

membimbing dan memberi arahan sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi ini.

6. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

yang telah memberikan dorongan dan semangat kepada peneliti.

7. Kuat Sudaryono, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kalibagor yang telah

memberikan ijin penelitian dan pelaksanaan skripsi ini.

8. Umi Siswati, S.Pd SD., Guru Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor yang telah

membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan

skripsi.

9. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara

langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat

hingga terselesainya skripsi ini,

viii


ix


x

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... iv ABSTRAK ................................................................................................... v MOTTO ...................................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vii KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI ............................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv

BAB 1. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian............................................................................... 3

D. Manfaaat Penelitian ........................................................................... 3

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

1. Landasan Teori .................................................................................. 6

1. Hasil Belajar ............................................................................... 6

2. Model Pembelajaran Think Talk Write .......................................... 10

3. Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................... ....... 12

4. Materi pembelajaran .......................................................................... 13

2. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 15

3. Kerangka Berpikir ............................................................................ 16

4. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 18

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian .............................................................................. 19

1. Tempat Penelitian ........................................................................ 19

x


xi

1. Waktu Penelitian ......................................................................... 19

2. Jenis Penelitian .......................................................................... 19

B. Subjek Penelitian ............................................................................... 20

C. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 20

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................. 21

1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 21

2. Alat Pengumpulan Data ............................................................... 22

E. Analisis Data ..................................................................................... 25

1. Analisis Hasil Belajar Kognitif .................................................... 25

2. Analisis Hasil Belajar Afektif ...................................................... 26

3. Analisis Hasil Observasi Guru dan Siswa .................................... 29

F. Prosedur Penelitian ............................................................................ 34 G. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 38

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................. 39 B. Pembahasan ...................................................................................... 71

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................... 84 B. Saran ............................................................................................... 85

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 86

xi


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tabel Hasil UAS Semester Ganjil Mapel IPA ............................... 1

Tabel 3.1 Kisi-kisi Ranah Kognitif .............................................................. 22

Tabel 3.2 Kisi-kisi Ranah Afektif ................................................................ 23

Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru .............................................. 24

Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 24

Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Afektif ....................................... 28

Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ................................................. 30

Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ............................................... 33

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ...................... 48

Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I .............. 49

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................ 50

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 51

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II..................... 65

Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ............ 67

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 68

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 69

Tabel 4.9 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas VB

SD Negeri 2 Kalibagor...................................................................... 71

Tabel 4.10 Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas VB

SD Negeri 2 Kalibagor ................................................................... 73

Tabel 4.11 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah Afektif Kelas VB

SD Negeri 2 Kalibagor ............................................................. 74

Tabel 4.12 Hasil Peningkatan Aktivitas Guru Kelas

VB SD Negeri 2 Kalibagor ............................................................. 77

Tabel 4.13 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas VB

SD Negeri 2 Kalibagor ................................................................... 79

xii


xiii

Tabel 4.14 Peningkatan Setiap Indikator Observasi Aktivitas Siswa

Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ............................................. 80

xiii


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir dalam Pelaksanaan Tindakan Kelas .......... 17

Gambar 3.1. The Action Research Spiral .................................................... 34

Gambar 4.1 Siswa Memperhatikan Video Proses Pembentukan Bumi .... 43

Gambar 4.2. Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ................................ 46

Gambar 4.3. Guru Membimbing dan Mengarahkan Siswa Membuat

Lapisan Bumi ....................................................................... 59

Gambar 4.4. Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi

Kelompoknya ....................................................................... 60

Gambar 4.5. Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru ................................ 63

Gambar 4.6. Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ........................................ 64

Gambar 4.7. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif

Siswa Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ................................... 72

Gambar 4.8. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif

Siswa Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ................................. 74

Gambar 4.9. Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil

Belajar Ranah Afektif Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ........ 75

Gambar 4.10. Histogram Hasil Peningkatan Aktivitas Guru

Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ......................................... . 78

Gambar 4.11. Histogram Hasil Peningkatam Aktivitas Siswa

Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ........................................... 79

Gambar 4.12. Histogram Peningkatan Setiap Indikator Aktivitas Siswa

Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ......................................... . 80

xiv Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Surat-Surat Halaman 1. Surat Pemberian Ijin Penelitian dari SD Negeri 2 Kalibagor .......... 90 2. SK Pembimbing Skripsi ................................................................. 91 3. Surat Keterangan Dari SD Negeri 2 Kalibagor................................ 97

Lampiran B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. Silabus............................................................................................. 99 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..................................... . 108

Lampiran C. Lembar Kerja Siswa 1. Lembar Kerja Siswa ...................................................................... 144

Lampiran D. Soal Evaluasi 1. Soal Evaluasi Siklus ....................................................................... 160 2. Kunci Jawaban Soal Evaluasi ......................................................... 162

Lampiran E. Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa 1. Daftar Nilai Evaluasi Siswa ........................................................... 165

Lampiran F. Hasil Belajar Ranah Afektif 1. Lembar Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa ................... 169

Lampiran G. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa 1. Hasil Observasi Aktivitas Guru ..................................................... 183 2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siswa .......................................... 191

Lampiran H. Catatan Lapangan 1. Catatan Lapangan ......................................................................... 203

Lampiran I. Dokumentasi Proses Pembelajaran 1. Daftar Hadir Siswa ....................................................................... 211 2. Hasil Evaluasi Siswa .................................................................... 213 3. Dokumentasi ................................................................................ 222

Lampiran J. BiodataPeneliti, Biodata Tim Peneliti

1. Biodata Tim Peneliti ....................................................................... 225

xv Meningkatkan Hasil Belajar... Agista Dwi Kurniasih, Fkip Ump, 2015

meningkatkan hasil belajar ipa pada kompetensi …repository.ump.ac.id/9026/1/agista dwi...

Documents