Mengembangkan RPP

Kecakapan Hidup

Pada Mata Pelajaran PPKn

SMP Dalam Pembelajaran Jarak

Jauh Daring

Disampaikan

Diana Wulandari, S.Pd.,M.Pd.

Batu, 22 Juli 2020

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Permendikbud No 23 Th 2017salah satu tugas profesi guru

adalah merencanakan pembelajaran

Satu kesatuan holistik

perencanaan, pelaksanaan, dan

evaluasi pembelajaranMelalui perencanaan pembelajaran yang

baik memudahkan guru dalam

melaksanakan dan mengevaluasi

pembelajaran

Acuan penyusunan kerangka pembelajaran

untuk setiap bahan kajian mapel

Petunjuk dan pedoman yang memandu

pembelajaran dalam upaya mencapai KD

Petunjuk dan pedoman untuk melakukan

penilaian pembelajaran

Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2019

Mengapa RPP disederhanakan? Sebagai alternatif solusi untuk mempermudah guru:

Dalam penyusunan RPP

Merancang pembelajaran kreatif dan inovatif

Dapat dilaksanakan

Mengevaluasi pembelajaran

Tindak lanjut untuk perbaikan RPP selanjutnya

Bagaimana penyederhanaannya?

Prinsip penyusunan RPP yang efektif, efisien, dan berorientasi pada peserta didik

Komponen inti RPP: tujuan pembelajaran, langkah-langkah (kegiatan) pembelajaran,

dan penilaian pembelajaran (assessment)

Guru dapat memilih, membuat, menggunakan, dan mengembangkan RPP

RPP Kecakapan Hidup Dalam PJJ Daring

Life Skills di Era Revolusi Industri 4.0

Mengembangkan RPP Kecakapan Hidup

Mapel PPKn Jenjang SMP Dalam PJJ Daring

1 2 3

Melihat KD secara utuh

kalimatnya dan ranahnya

(sikap, pengetahuan,

keterampilan)

Menurunkan menjadi IPK dengan

menggunakan kata kerja operasional

yang dapat diamati dan diukur. Untuk

pengetahuan diikuti dengan submaterinya

Menggunakan

komponen tujuan

pembelajaran

(Kemendikbud,

2020: 9-11)

• behaviorism

(A, B, C, D)

• nonbehaviorism

(A, B, C)

A siswa (peserta didik)

B perilaku siswa yang dapat diamati selama

mengikuti proses pembelajaran

C persyaratan yang harus dipenuhi, sehingga

perilaku yang diharapkan dapat ditunjukkan

oleh siswa

D keberhasilan pencapaian perilaku yang dapat

berbentuk kecepatan, ketepatan, kuantitas,

dan/atau kualitas, tetapi bukan nilai karakter

Mekanisme Penyusunan

Tujuan Pembejaran

Contoh Penyusunan Tujuan Pembelajaran

1.1Bersyukur kepada Tuhan YangMaha Esa atas konsensus nasionalPancasila sebagai dasar negaradan pandangan hidup bangsa

2.1Mengembangkan sikap yangmencerminkan nilai-nilai luhurPancasila sebagai dasar negaradan pandangan hidup bangsa

3.1Menelaah Pancasila sebagai dasarnegara dan pandanganhidup bangsa

4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilaiPancasila sebagai dasar negaradan pandangan hidup bangsadalam kehidupan sehari-hari

KD Melalui pembelajaran kontekstual dan PjBL yang

memanfaatkan wa grup dan moodle, peserta didik dapat

mengembangkan sikap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa,

peduli, tanggungjawab, disiplin, saling menghormati, sopan,

dan kerjasama; menjelaskan konsep Pancasila sebagai dasar

negara dan pandangan hidup bangsa; mengidentifikasi

penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan

hidup bangsa; menelaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar

negara dan pandangan hidup bangsa; serta menyajikan hasil

telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan

pandangan hidup bangsa dalam bentuk laporan tertulis

sesuai sistematika penulisan laporan dan video yang memuat

pesan moral, kreatif, menarik.

CA DB

Model Pembelajaran

PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) PjBL

1 InvitasiSiswa didorong untuk mengemukakan

pengetahuan awal tentang konsep yang

akan dibahas. Guru memancing dengan

permasalahan nyata

EksplorasiSiswa melakukan penyelidikan

melalui pengumpulan dan pengolahan

data dan informasi

3Penjelasan & SolusiSiswa memberikan pemecahan masalah

didasarkan dengan argumen sesuai

teori/konsep dan rasionalisasi

Pengambilan TindakanSiswa membuat keputusan dan

memberikan saran

Pertanyaan mendasar1

3

5

Mendesain perencanaan

Menyusun jadwal

Memonitoring keaktifan dan

perkembangan proyek

Menguji hasil

Evaluasi pengalaman belajar

Contoh Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN PENDAHULUAN

Guru memberikan informasi tanggal dan waktu

vicon, alamat website moodle, password dan

username masing-masing peserta didik,

panduan penggunaan moodle, serta tanya

jawab berkaitan dengan penggunaan moodle

dan fiturnya melalui wa grup

Guru melakukan vicon melalui fitur

BigBlueButton pada aplikasi Moodle. Aktivitas

guru saat vicon mencakup: salam; doa;

menayangkan video lagu nasional;

mengingatkan protokol kesehatan; memberikan

motivasi; menyampaikan tujuan pembelajaran,

skenario pembelajaran, dan aspek-aspek yang

dinilai; serta tanyajawab dengan peserta didik

Contoh Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN INTI

Pertemuan 1

1. berpendapat tentang konsep Pancasila sebagai dasar negara

dan pandangan hidup bangsa yang mereka ketahui (fitur ayo

diskusi)

2. membaca Tugas LKPD 1, mengerjakannya secara berkelompok,

dan mengirimkan tugas (fitur Tugas LKPD 1)

3. mengunduh dan membaca materi Pancasila sebagai dasar

negara dan pandangan hidup bangsa (fitur materi)

4. mengerjakan kuis (fitur kuis)

1. membaca Tugas LKPD 2, mengerjakannya secara berkelompok,

dan mengirimkan tugas (fitur Tugas LKPD 2)

2. melaporkan perkembangan proyek kepada guru melalui fitur ayo

diskusi

3. Pada pertemuan 3 mempresentasikan hasil kerja Tugas LKPD 2

dan tanya jawab (vicon melalui fitur BigBlueButton)

Pertemuan 2 dan 3

Pembelajaran Kontekstual

PjBL

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru memberikan

apresiasi, penguatan,

kesimpulan, dan tindak

lanjut (vicon melalui fitur

BigBlueButton pada

Moodle);

2. Peserta didik menjawab

tes akhir (fitur tes akhir

pada moodle);

3. Peserta didik mengisi

refleksi (fitur refleksi

pada moodle)A

ktiv

itas

peserta

did

ik

di M

oo

dle

Contoh Penilaian Pembelajaran

Teknik Penilaian:

Pengamatan/ Observasi

Instrumen Penilaian:

Lembar Pengamatan Sikap

Spiritual dan Sosial Selama

Proses Pembelajaran

Menggunakan Moodle.

Pengamatan saat diskusi,

presentasi, konsistensi waktu

(ketepatan hadir/login,

pengumpulan tugas), tampilan

peserta didik saat vicon, ijin jika

hendak meninggalkan vicon

dalam waktu sebentar, dll)

Teknik Penilaian:

Tes & Penugasan

Instrumen

Penilaian: Soal &

Lembar Penilaian

Tugas LKPD 1 di

moodle

Teknik Penilaian: Proyek & Produk (LKPD 2 di moodle)

Instrumen Penilaian: Lembar Penilaian Proyek Kewarganegaraan,

Lembar Penilaian Video Kegiatan Aksi Kewarganegaraan

Contoh Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual dan SosialSelama Proses Pembelajaran Menggunakan Moodle

No Nama Peserta

Didik

Aspek Sikap Yang Diamati Skor Akhir

Syukur Peduli Tanggungjawab Disiplin Saling Menghormati Sopan Kerjasama

Kriteria

4 = Sangat Baik

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Contoh Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Tugas LKPD 1

No Nama

Peserta

Didik

Kejelasan analisis &

simpulan

Kualitas dan rasionalitas

penyelesaian masalah

Rasionalitas saran

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Teknik penilaian:

• Tes, bentuk soal pilihan ganda• Penugasan LKPD 1 Menggunakan moodle

Kriteria

4 = Sangat Baik

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Contoh Penilaian Keterampilan

No Aspek 1 2 3 4

1 Perencanaan

a. Latar belakang

b. Bentuk dan Deskripsi Tindakan

c. Penentuan sasaran, tempat, dan waktu

d. Penentuan kebutuhan bahan, alat, dan media

e. Rincian dan pengumpulan anggaran/dana

f. Pembagian tugas dalam kelompokmu

2 Pelaksanaan (Langkah-langkah kegiatan dijelaskan dengan jelas dan

runtut)

3 Pelaporan

a. Sistematika dan kelengkapan laporan

b. Penggunaan bahasa dan ejakan

c. Tampilan presentasi di Moodle

Jumlah skor

Lembar Penilaian Proyek

Nama Proyek : Kegiatan Aksi Kewarganegaraan

Kriteria

4 = Sangat Baik

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Contoh Penilaian Keterampilan

No Aspek 1 2 3 4

1 Kreativitas

a. Kebaruan ide (belum pernah ada sebelumnya)

b. Kontekstual (kesesuaian dengan keadaaan saat ini)

c. Keunikan (berbeda dengan yang lain) dan menarik

2 Konten

a. Kesesuaian dengan tema dan judul

b. Kejelasan alur

c. Nilai pesan/ isi

d. Inspiratif dan manfaat

3 Tampilan

a. Kejelasan gambar

b. Kejelasan audio

c. Komunikatif

d. Tidak menyinggung SARA

e. Memperhatikan keselamatan dan protokol kesehatan

Jumlah skor

Lembar Penilaian Video Kegiatan Aksi Kewarganegaraan

Kriteria

4 = Sangat Baik

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang