media messages workshop guide for teachers - dove.com · mata lebih besar dan memutihkan gigi....

Confident Me:Workshop untuk Percaya Diri dengan Penampilan Sendiri

Panduan Workshop untuk Pengajar

Pengaruh MediaWorkshop2 dari 3

MATERIAL YANG DIBUTUHKAN:DALAM WORKSHOP INI, SISWA AKAN:

• Membangun literasi media, mengeksplorasi bagaimana gambar dan pesan dari iklan ke televisi dan media sosial sering kali dimanipulasi kebenarannya.

• Memahami bahwa mencoba untuk membandingkan diri mereka sendiri dengan gambar di media itu tidak ada gunanya karena gambar-gambar tersebut sering mempromosikan penampilan ideal dengan tujuan untuk menjual produk dan jasa mereka.

• Menciptakan cara agar mereka dapat menghadapi dan menolak gambar dan pesan di media yang mempromosikan penampilan ideal.

Workshop 2 dari 3Pengaruh Media

Tujuan Pembelajaran & Material

Sekolah:

Projektor dan whiteboard

Pulpen untuk masing-masing siswa

OPTIONAL:• Kertas kosong• Flipchart dan spidol

2

Workshop:

Panduan workshop

Materi presentasi workshop

2 Lembar Kegiatan (satu set per siswa)

Lembar Melangkah Lebih Jauh (satu lembar per siswa)

Film sebagai stimulus :

‘Dove: Evolution’Film ini memperlihatkan kepada siswa transformasi penampilan seorang model dari penampilan alami mereka hingga ke hasil akhir gambar yang digunakan untuk iklan. Video ini akan mengungkap bagaimana pencahayaan, make-up, dan manipulasi digital dapat mendistorsi persepsi kita terhadap kecantikan, berkontribusi menghasilkan tekanan yang kita hadapi untuk memiliki penampilan ideal yang sebenarnya tidak nyata.

Dua atau beberapa contoh iklan produk atau jasa yang menggunakan selebriti populer(Contoh: Iklan One Direction)


Tinjauan

13 MENIT halaman 5

• Mengapa media profesional membuat hal demikian?• Bagaimana ketika fotomu dimanipulasi?• Apa dampak dari pesan di media?• Apa dampak dari pesan dan gambar/foto di media sosial?• Bagaimana kita menanggapi pesan di media?

PERKENALAN: PENGARUH MEDIA • Apa yang telah kita pelajari?• Apa yang akan kita pelajari hari ini?• Apa yang dimaksud dengan media?• Bagaimana gambar dapat dimanipulasi?

DAMPAK DARI PESAN DI MEDIA

MENJADI PEMIMPIN PERUBAHAN

27 MENIT halaman10

• Apa yang telah kita pelajari hari ini• Bagaimana kamu menjadi pemimpin perubahan?• Selamat!• Melangkah Lebih Jauh

5 MENIT halaman 17

Waktu Total: 45 menit

3

7


Cara menggunakan buku panduan

42

3

6

5

1

Langkah pengajar. Poin-poin dengan format non-italic menyoroti pertanyaan penting yang meminta siswa untuk memastikan konsep kunci pada workshop dipahami dengan dampak yang optimal pada kepercayaan diri pada tubuh.Teks dengan format italic merupakan petunjuk untuk membantu menyusun kegiatan workshop, contoh: ketika Anda harus memutar film atau menginstruksikan lembar kegiatan. Hal ini dapat diadaptasi sesuai dengan kebutuhan spesifik kelas Anda.

4

Hasil pembelajaran. Siswa harus mencapai ini pada akhir sesi.

Petunjuk visual dan tujuan pembelajaran. Untuk membantu Anda mengarahkan workshop dan menyampaikan hal tersebut secara efektif.

Respon yang diharapkan dari siswa. Untuk membantu Anda membimbing jawaban siswa dengan cara mengembangkan pemahaman mereka selama workshop sehingga memiliki dampak yang besar pada kepercayaan tubuh mereka.

Alokasi waktu yang disarankan. Mencerminkan pentingnya setiap bagian untuk mencapai hasil belajar dan meningkatkan kepercayaan tubuh siswa, tetapi dapat disesuaikan dengan situasi kelas Anda.

Catatan. Ide dan bimbingan untuk mengoptimalkan efektivitas workshop untuk siswa.

Kegiatan utama. Kegiatan utama adalah bagian yang paling efektif untuk meningkatkan kepercayaan tubuh. Ditunjukkan dengan warna biru dan harus diprioritaskan jika Anda kekurangan waktu.


> Membuka workshop 'Pengaruh Media'. Secara singkat mengingatkan siswa bahwa rangkaian workshop ini bertujuan untuk membantu mereka mengeksplorasi cara-cara yang lebih bermanfaat untuk mengelola tekanan dalam berpenampilan dan membangun kepercayaan tubuh.

13 mienitPerkenalan: Pengaruh MediaPada akhir sesi ini, siswa dapat meningkatkan literasi media mereka, mengeksplorasi bagaimana gambar dan pesan dari iklan di televisi dan media sosial sering kali dimanipulasi kebenarannya.

Work s hop

2 dari 3

Pengaruh Media

Confident Me:Workshop Percaya Diri terhadap Penampilan Sendiri

LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKANPRESENTASI

5


ages

MMe d e id a ia mMe se ss as ga eg se s|| S S lliid d e e 2 1

•What are media messages?

•Purpose of media messages•Manipulation of media mess

•Remixing responses

What are our workshop ground rules?•Res pec t d iv ers ity•As k ques tions•Keep i t c onfidential•Pleas e c ontribute MMe d e d ia ia mMe se ss as ga eg se s|| S S lliid d e e 2 3

6

PRESENTASI LANGKAH PENGAJAR RESPONS YANG DIHARAPKAN

> Mintalah dua orang siswa untuk mengingat kembali apa yang telah mereka pelajari dari sesi workshop sebelumnya.

> Meringkas kunci-kunci penting dalam pembelajaran dari sesi sebelumnya yang dilewatkan oleh siswa.

> Jelaskan secara singkat fokus area dari workshop hari ini. Ingatkan kembali para siswa mengenai peraturan dasar dalam workshop ini untuk menciptakan suasana yang suportif dan tidak menghakimi sepanjang rangkaian program workshop hari ini.

Apa yang telah kitapelajari?

Apa yang akan kita pelajari hari ini?

7

> Buat balasan berantai: setiap siswa memberikan salah satu contoh media secara bergiliran, tanpa mengulang dari contoh yang sudah disebutkan sebelumnya. Lihat seberapa jauh pemahaman mereka mengenai media.

• Apa perbedaan dari contoh-contoh media tersebut yang kita ketahui?

> Catat jawaban-jawaban siswa di papa tulis.

• Manakah dari contoh-contoh media tersebut yang merupakan media profesional?

• Termasuk media manakah yang kamu dan temanmu buat?

MMe d e id a ia mMe se ss as ga eg se s|| S lid e 7 6

Bagaimana sebuah gambar dapat dimanipulasi?

Menunjukkan film 'Dove: Evolution’ dpat secara langsung meningkatkan kepercayaan diri akan tubuh siswa2

2 E. Halliwell, A. Easun and D. Harcourt, ʻBody dissatisfaction: Can short media literacy message reduce negative media exposure effects amongst adolescent girls?’, British Journal of Health Psychology, Vol. 16, 2010, pp. 396-403S. Quigg and S. Want, ʻHighlighting media modifications: Can a television commercial mitigate the effects of music video on female appearance satisfaction?’, Body Image, Vol. 8, 2011, pp. 135-142.

Media:

Pesan, gambar dan film yang dikomunikasikan dengan cara yang berbeda.

Media Profesional:

Gambar, pesan dan film yang diproduksi oleh perusahaan-perusahaan atau bisnis yang dikomunikasikan melalui saluransepertiprogram TV, majalah, iklan, film, video musik.

Gambar, pesan dan film yang diproduksi oleh Anda dan teman Anda, termasuk di situs media sosial.

Personal dan media sosial:

Beberapa contoh-contoh media seperti film, program TV, iklan, media sosial, majalah, dll.

Tanggapan umum seperti pencahayaan, make-up, memilih beberapa gambar terbaik dari ratusan gambar yang diambil.

• Bagaimana gambar di media dapat dimanipulasi atau diubah?

> Mintalah satu atau dua orang siswa untuk merespon.

> Putar film ‘Dove: Evolution’• Setelah menyaksikan film tersebut,

minta siswa untuk mencari hal-hal yang mereka temukan di video tersebut yang mengejutkan, tidak nyata, dan tidak menyenangkan.

> Mintalah satu atau dua orang siswa untuk merespon.

> Jelaskan bahwa kita akan mulai dengan mengeksplorasi bagaimana gambar dan pesan di media profesional dapat menjadi sumber dari timbulnya tekanan dalam berpenampilan.

Program TV, film, video musik, iklan, game komputer.

Foto, video, komentar, foto selfie, menulis (pada media sosial)..

Mengejutkan bahwa begitu banyak perubahan yang terjadi pada penampilan model tersebut ketika sebelum proses penataan rambut dan make up dilakukan, dengan hasil gambar di billboard.



> Putar sekali lagi film ‘Dove: Evolution’ dan kali ini pause di bagian pemotretan.

> Instruksikan siswa untuk melengkapi Lembar Kegiatan 1, Task 1.1 secara mandiri

• Memberikan pertanyaan apa saja keputusan-keputusan yang diambil sebelum sesi pemotretan?

> Putar ‘Dove: Evolution’ pada bagian setelah pemotretan.

> Instruksikan siswa untuk melengkapi Lembar Kegiatan 1, Task 1.2.

• Memberikan pertanyaan apa saja keputusan-keputusan yang diambil sesudah sesi pemotretan?

Misalnya – memilih fotografer, memilih model yang sesuai, penataan rambut, memberikan sentuhan make-up pada wajah, dan menggunakan pencahayaan profesional.

1

MMe d e id a ia mMe se ss as ga eg se s|| S S lliid d e e 8 7


Misalnya – memilih satu foto terbaik, menghilangkan noda dan bintik-bintik pada wajah, mengubah warna kulit, memanjangkan leher, membuat volume rambut terlihat lebih tebal, membuat mata lebih besar dan memutihkan gigi.

Meminta siswa untuk lebih spesifik tentang bagaimana perubahan itu dibuat melalui teknik yang berbeda yang teriidentifikasi.

8





Bantu siswa untuk mengakui bahwa bahkan selebriti tidak terlihat seperti yang mereka lakukan di majalah ketika dalam kehidupan sehari-hari mereka.

Pastikan siswa mengemukakan bahwa itu bukanlah ide yang baik / adil / realistis untuk membandingkan diri sendiri atau orang lain, dan menyadarkan mengapa mereka berpikir demikian.

• Apakah kalian melihat ada yang berbeda dari gambar pada film tersebut?

• Coba berikan contoh lain dari media yang pernah kalian lihat yang memanipulasi gambar secara serupa?

> Tunjukkan proses sebelum dan sesudah keputusan diambil dalam gambar untuk iklan komersil pada film ‘Dove: Evolution’

> Memfasilitasi diskusi singkat.

Agree

photography

bri ef

Choose

photographer

Choose model

Mani cure and

pedi cure

Hai r styl i ng

( col our, wash, bl ow dry)

Make up

Choose

professi onal

l i ght i ng

Sebelum Sesudah

Revi ew al l

shots,

sel ect one

Erase

bl emi shes

Correct hai r and

make i t

appear ful l er

Even

ski ntone

El ongate

neck

Reduce

faci al w i dth

Enl arge

eyes

Li f t

eyebrow s

Fi l l

out l i ps

Whi ten

teeth

Photos taken

MMe d e id a ia mMe se ss as ga eg s es || S lid e 9 8

Sebagian orang bukanlah seorang model dan tidak memiliki make-up artist, penata rambut, atau jasa editor foto profesional untuk membuat mereka terlihat sempurna, sehingga ketika kita ingin melakukan perbandingan diri kita dengan gambar di media, kita membandingkan dalam tingkatan yang jelas jauh berbeda, dan hal ini tidak adil.

• Menurutmu, mengapa membandingkan penampilan kamu atau teman kamu dengan gambar yang telah dimanipulasi oleh media profesional itu sangat tidak realistis dan tidak adil?

Gambar di media itu tidak asli dan tidak dapat bisa dicapai.• Apa yang kamu pelajari dari film ini?

9


Workshop 2 dari 3Pesan di Media


Cobalah untuk menjawab semua pertanyaan ini, setidaknya dua iklan untuk memberikan siswa waktu untuk merefleksikan cara iklan dirancang.

> Jelaskan bahwa sekarang mereka telah mengeksplorasi bagaimana gambar di media profesional sering dimanipulasi, siswa sekarang akan mencoba untuk mempertimbangkan pesan yang sering menyertai gambar-gambar ini.

> Tampilkan contoh iklan yang telah Anda siapkan. Bimbing siswa secara kolektif melalui pertanyaan kunci untuk setiap contoh iklan untuk mendorong respons seluruh kelas.

Dampak dari Pengaruh MediaPada akhir sesi ini, siswa dapat memahami bahwa mencoba untuk membandingkan diri mereka sendiri dengan gambar di media itu tidak ada gunanya karena gambar-gambar tersebut sering mempromosikan penampilan ideal dengan tujuan untuk menjual produk dan jasa mereka.

27 menit

Mengapa media profesional membuat hal demikian?

Me Md ie a d m ia e Mss ea sg se as ge s| S | S lid lid e e 1 0 9

AQ A FRESH w at er

Tampilkan iklan yang telah Anda pilih bersama slide ini. Anda dapat menemukan rincian lebih lanjut tentang jenis iklan untuk sumber dalam daftar p.2.

10

Pengiklan ingin orang membandingkan penampilan atau gaya hidup mereka sendiri dengan yang mereka lihat di iklan. Mereka menyiratkan bahwa dengan membeli produk itu, orang bisa memiliki penampilan yang ideal, meskipun ini tidak realistis dan tidak adil karena sebagian gambar tersebut dimanipulasi.

Jika contohnya adalah sebuah iklanproduk, buat terlihat produk bekerjaseperti janji-janji yang ditawarkan didalamnya. Mereka (produk) menarik danpopuler, sehingga orang-orang inginmemiliki produk tersebut.

Tanggapan siswa akan bergantung pada iklan yang Anda pilih.

• Apa yang dijual dalam iklan tersebut?

• Siapa yang mereka gunakan untuk menjual barang atau jasa dalam iklan tersebut?

• Mengapa mereka menggunakan seseorang yang berpenampilan seperti itu?

• Mengapa mereka memanipulasi gambar seseorang untuk membuat mereka terlihat lebih ideal dalam iklan tersebut?



• Feelings• Actions

• Results• Fix

MMe d e d ia ia mMe se ss as ga eg se s|| S lid e 1 1 0 1

> Jelaskan bahwa kita akan mengeksplorasi pesan di balik iklan jauh lebih detail.

> Fasilitasi sebuah diskusi menggunakan satu contoh iklan yang telah Anda pilih.

• Apa yang dijanjikan dalam iklan tersebut?

Iklan mempromosikan penampilan atau gaya hidup yang ideal dan menghubungkan hal tersebut dengan produk mereka. Ini menunjukkan bahwa dengan membeli produk tersebut, Anda akan menjadi seseorang yang lebih baik, atau membuat Anda lebih tampan atau cantik. Iklan juga mempromosikan gagasan bahwa orang lain tidak akan menyukai Anda jika Anda tidak membeli produk tersebut.

Anda mungkin ingin menggunakan ’Lembar Ekstra' dengan siswa yang lebih mampu, atau mengaturnya sebagai tugas independen untuk tindak lanjut. Cobalah untuk membimbing siswa untuk memberikan jawaban ini untuk diri mereka sendiri, tetapi mereka mungkin perlu beberapa dukungan dalam mengartikulasikan poin.

Tahap perasaan adalah tahap yang benar-benar penting –tahap ini adalah respon yang pengiklan ingin hasilkan dan tahap perasaan ini yang memprovokasi aksi untuk membeli produk

• Bagaimana cara seseorang dalam mencoba memperbaiki hasil tersebut?

> Ulangi pertanyaan-pertanyaan di atas untuk contoh iklan kedua yang telah Anda pilih.

Orang mencari produk lain yang menjanjikan solusi yang lebih baik.

Meskipun produk bekerja, hal itu tidak menghasilkan perubahan yang diinginkan dalam tampilan atau gaya hidup. Hal ini menyebabkan kekecewaan dan perasaan gagal.

• Apa hasil dari tindakan tersebut?

Mereka membeli produk, berharap ituakan membuat mereka berubah menjadiseperti apa yang mereka lihat di iklan.

• Tindakan apa yang seseorang lakukan setelah melihat iklan tersebut?

Orang akan merasa tidak puas dan ingin membuat perubahan sehingga mereka dapat terlihat seperti apa yang mereka lihat dalam iklan. Mereka terinspirasi dan berharap bahwa produk akan membantu mereka untuk lebih dekat dengan penampilan yang ideal, dan mencapai gaya hidup yang ideal, seperti apa yang mereka lihat dalam iklan.

• Perasaan seperti apa yang iklan tersebut coba untuk timbulkan?

11



Mengapa media profesional membuat hal demikian?

> Fasilitasi sebuah diskusi singkat di kelas

• Menurutmu, apa yang mungkin dirasakan oleh selebriti dan model yang gambarnya telah diubah secara dramatis?

• Apakah gambar-gambar tersebut membuat mereka merasakan gaya hidup yang ideal?

Anda mungkin ingin merujuk contoh terbaru dari selebriti yang telah secara terbuka mengomentari tentang fotonya yang telah dimanipulasi.

Bagaimana perasaanmu ketika gambarmu dimanipulasi?

MMe d e id a ia mMe se ss as ga eg se s|| S lid e 1 1 1 2

Perasaan yang mereka alami; sedih, tidak berharga, tidak percaya diri, tidak cukup baik.

12



> Jelaskan bahwa kita tidak hanya telah mengekspos pesan mengenai penampilan ideal di media profesional saja, tetapi juga di semua jenis media.

> Putar animasi pada slide dan fasilitasi diskusi singkat.

• Di media manakah kamu melihat penampilan ideal setiap harinya?

• Berapa banyak dalam sehari, kamu melihat atau membaca sesuatu yang mempromosikan keinginan untuk mencocokkan diri dengan penampilan ideal? Apakah sepuluh kali dalam sehari? Ratusan? Ribuan?

Memperkuat bahwa tidak hanya gambar yang kita lihat, tetapi juga pesan yang kita berikan yang menambah tekanan untuk mencapai penampilan ideal.

Jawaban dapat mencakup media sosial, TV, iklan, majalah, surat kabar, aplikasi telepon, dll. Semua jenis gambar dapat memanipulasi kebenaran, seperti film, video musik, game komputer dan gambar mereka sendiri dan teman-teman mereka di media sosial.


Apa dampak dari pesan di media?

> Lakukan voting kelas.

• Angkat tangan jika menurutmu memanipulasi gambar dan pesan dalam media adalah tindakan yang benar untuk dilakukan? Atau, jika menurutmu kita harus mengubah hal tersebut karena hal tersebut tidak membantu atau sia-sia?

Tidak adil untuk memanipulasi gambar dan mempromosikan pesan-pesan dengan cara seperti ini, karena mereka tidak mencerminkan kebenaran. Tidak adil pula untuk membandingkan diri dengan gambar-gambar tersebut.

• Bagaimana media yang kita lihat mempromosikan penampilan ideal? Pesan apa yang mereka berikan?

Pesan di media yang mempromosikan penampilan ideal meliputi: terlihat menarik itu mudah; bahwa setiap orang harus fokus pada penampilan mereka daripada hal-hal lain dalam hidup; dan bahwa jika Anda tidak memiliki penampilan yang ideal, berarti Anda tidak cukup baik.Setiap jenis media mungkin tidak membantu, atau bahkan bahkan merugikan.

Dengan voting seperti ini, memungkinkan siswa untuk menunjukkan komitmen pribadi mereka untuk mengubah cara mereka mengkonsumsi media.Meminta beberapa siswa untuk memberikan pendapat mereka akan membantu mereka untuk menyimpulkan sendiri bahwa adalah tidak adil dan tidak berguna untuk membandingkan diri dengan gambar yang telah diubah di media.

• Dampak apa yang mungkin terjadi dari pesan-pesan tersebut?

13



> Jelaskan kepada siswa bahwa mereka akan mengeksplorasi pesan di balik media yang berbeda dengan lebih detail, dan alasan mengapa membandingkan diri sendiri dengan gambar-gambar tersebut adalah tindakan yang tidak adil.

> Bentuk siswa menjadi beberapa kelompok kecil.

> Instruksikan mereka untuk melengkapi contoh pada Lembar Kegiatan 2.

• Apa pesan yang tiap-tiap media coba untuk jelaskan?

Karena gambar-gambar tersebut tidakasli, dan tidak adil untuk membandingkandiri sendiri dengan penampilan ideal yangdipromosikan oleh gambar dan pesan dimedia.

• Mengapa membandingkan diri sendiri dengan gambar-gambar yang ada di media itu tidak adil bagi kita?

> Mintalah satu atau dua grup untuk membagikan tanggapan mereka di hadapan kelas.

2

MMe d e d ia ia mMe se ss as ga eg se s|| S S lliid d e e 1 1 3 4


• Angkat tanganmu, jika menurutmu membandingkan diri sendiri dengan gambar atau pesan yang mempromosikan penampilan ideal di media itu adil dan dapat membantu, atau jika menurutmu hal tersebut justru tidak membantu –atau bahkan merugikan?

14



Apa dampak dari pesan di media?


• Angkat tangan jika menurutmu kita harus menantang gambar-gambar dan pesan yang mempromosikan penampilan ideal yang telah dimanipulasi di media.

> Jelaskan bahwa cara termudah untuk memulainya adalah dengan mengubah cara kita masing-masing dalam menanggapi gambar dan pesan di media tersebut. Dengan kata lain, membongkar isi pesan yang kita terima, dan mengambil tindakan untuk mengubah pesan dan gambar yang ingin kita konsumsi.

> Mintalah siswa secara berpasangan untuk mendiskusikan bagaimana cara mereka untuk melewati atau menghadapi tekanan dalam berpenampilan ideal di media sosial.

• Strategi apa yang digunakan orang untuk membuat gambar diri mereka sehingga dapat menunjukkan penampilan yang ideal?

• Apa yang kamu rasakan ketika melihat gambar-gambar seperti itu di media sosial?

Mengurangi dampak negatif dari melihat gambar yang mempromosikan penampilan atau gaya hidup yang ideal.

Jawaban dapat mencakup pemilihan sudut foto yang tepat ketika akan mengambil gambar, hanya memasang foto yang mereka pikir mereka terlihat baik di dalamnya, atau menggunakan aplikasi editing foto atau filter.

Mendorong siswa untuk berbagi strategi khusus. Anda bisa mengingatkan siswa teknik berbeda yang mereka lihat di 'Dove: Evolution'. Apakah teknik yang sama digunakan dalam media personal dan media sosial?

Apa dampak dari pesan dan gambar di media sosial?


15

Membantu siswa untuk memahami bahwa tidak apa-apa memiliki keinginan untuk terlihat baik ketika swapotret, tapi berusaha terlihat baik sepanjang waktu, atau sebagai satu-satunya fokus kegiatan di media sosial bisa menghambat hal penting lain yang mereka mungkin juga ingin promosikan, seperti bersenang-senang, fokus pada prestasi, dll



> Fasilitasi diskusi singkat.

> Instruksikan grup untuk menyebutkan tipe media yang mereka ketahui.

• Apa yang akan kamu lakukan untuk menunjukkan ketidaksetujuanmu terhadap cara periklanan dan media, termasuk media sosial menekankan dan memperkuat pesan mengenai penampilan ideal?

> Minta siswa untuk membagikan tanggapan mereka sesuai dengan jenis media yang telah disebutkan sebelumnya.

Dorong siswa untuk mengeluarkan ide kreatif mereka.

Kamu bisa mulai untuk lebih percaya diri dengan tidak lagi menggunakan aplikasi editing foto atau filter pada fotomu sendiri, memposting pesan positif di media sosial, menulis untuk majalah, melakukan kampanye terhadap penggunaan foto yang di-edit, memberitahu orang-orang apa yang terjadi dengan gambar di iklan dan media, atau memulai petisi online.

Bagaimana kita menanggapi pesan di media?

MMe d e d ia ia mMe se ss as ga ge se s|| S S lliid d e e 1 1 5 6

16

Mungkin akan sangat membantu jika disertai dengan contoh. Salah satu contoh adalah ketika Julia Bluhm yang berusia 14 tahun di Amerika membuat sebuah petisi online yang mengakibatkan majalah Seventeen berkomitmen untuk tidak melakukan retouch tubuh atau wajah pada bentuk model.



Apa yang telah kita pelajari hariini?


Menjadi Pemimpin PerubahanPada akhir sesi ini, siswa akan merefleksikan apa yang telah mereka pelajari sepanjang workshop, dan membuat satu tindakan nyata sehingga mereka dapat percaya diri terhadap penampilan mereka.

Pada workshop kali ini, siswa akan: • Membangun literasi media, mengeksplorasi bagaimana gambar dan pesan, dari iklan ke bioskop dan media sosial, sering dimanipulasi dari bentuk

aslinya.• Memahami bahwa tidak ada gunanya untuk membandingkan diri dengan gambar yang ada di media, karena mereka sering mempromosikan

penampilan ideal untuk menjual produk dan jasa.• Menghasilkan cara baru untuk menantang dan menolak gambar dan pesan di media yang sering mempromosikan penampilan ideal.

> Mintalah seorang siswa secara sukarela untuk mengingat apa yang telah mereka pelajari.

• Apa yang telah kita pelajari pada workshop hari ini?

> Minta siswa tersebut untuk membacakan poin-poin pembelajaran penting dari slide, kemudian ringkas poin-poin yang terlupakan atau tidak disebutkan oleh siswa.

5 menit

Siswa mengartikulasikan pesan-pesan penting yang telah dipelajari dalam bahasa mereka sendiri.

17



> Mintalah satu atau dua orang siswa untuk membagikan:

• Apa yang telah kita pelajari tentang gambar di media?

> Mengucapkan terima kasih kepada para siswa yang telah berpartisipasi dan menutup workshop.

Misalnya siswa dapat berbagi apa yang mereka ketahui tentang kejadian manipulasi yang terjadi di media dengan orang lain, menantang merek atau media yang menggunakan gambar yang dimanipulasi, atau mulai mengubah apa yang mereka ingin publikasikan di media sosial pribadi mereka.

Bagaimana kamu dapat menjadi Pemimpin Perubahan?


Membantu siswa untuk memilih tindakan kecil dan spesifik, yang akan membuat lebih mudah bagi mereka untuk menjaga komitmen mereka.

Jika memungkinkan, tawarkanuntuk siswa untuk berbicara di lain waktu tentang apa pun yang telah Anda bahas saat workshop.

Selamat!You’ve now completed Workshop 2 ofConfident Me: School Workshops for Body Confidence.

The next workshop is:Confront Comparisons .


18

> Minta satu atau dua siswa untuk membagikan ide mereka di hadapan kelas.

• Bagaimana kamu secara pribadi akan menantang atau menolak gambar dan pesan yang mempromosikan penampilan ideal di media?



Me d ia me s s a ge s |

Me d ia Me s s a ge s | S S lliid d e e 2 1 0 9

> Berikan siswa dorongan untuk mengeksplorasi ide-ide yang muncul hari ini dengan melengkapi Lembar Kegiatan ‘Melangkah Lebih Jauh' sebelum sesi workshop berikutnya.

> Berikan saran agar siswa dapat mengidentifikasi tiga cara ketika mereka membandingkan penampilan mereka dengan orang-orang di sekitar mereka.

19



Melangkah Lebih jauh

Adapted from ‘Happy Being Me’ with permissionand under licence from Susan T . Paxton, Sian A.McLean, Shanel M. Few and Sar ah J. Durkin,2013.

Tentang Workshop:

Dalam workshop ini, siswa akan mengidentifikasi bagaimana menghargai dan berfokus terlalu banyak pada penampilan orang lain, akan membuat mereka pada akhirnya membandingkan penampilan diri sendiri dengan teman-teman mereka serta orang-orang yang mereka lihat di media.

Siswa akan melihat bahwa bagian tubuh yang menjadi fokus ketika mereka membandingkan diri dengan orang lain adalah bagian tubuh yang mereka tidak suka, dan bahwa mereka memilih untuk membandingkan bagian tersebut dengan orang-orang yang mereka anggap memiliki versi yang jauh lebih baik dari yang mereka miliki. Mereka akan mengeksplorasi bagaimana perbandingan ini sama sekali tidak membantu dan bisa merugikan karena menciptakan perasaan negatif dalam diri mereka sendiri dan orang lain. Akhirnya, mereka akan diajak berlatih untuk dapat memberikan tanggapan yang lebih positif ketika menghadapi momen perbandingan, sehingga membantu mereka memiliki kepercayaan diri untuk menjadi versi terbaik dari diri mereka sendiri dan merayakan individualitas mereka.

Access the materials for this workshop, and others in the Confident Me: Five-Session Programme at selfesteem.dove.com

Confront Comparis ons | Sl ide 1

Menghadapi Perbandingan

Workshop

3 dari 3

Confident Me :Workshop Percaya Diri dengan PenampilanSendiri

Tahap SelanjutnyaKamu telah menyelesaikan Workshop sesi 2: Pengaruh Media dari Confident Me: Percaya Diri dengan Penampilan Sendiri.Sesi Workshop selanjutnya : Menghadapi Perbandingan

20


self-esteem project

selfesteem.dove.com

media messages workshop guide for teachers - dove.com · mata lebih besar dan memutihkan gigi....

Documents