MEDIA MEDIA PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN, ?

KERUCUT PENGALAMAN (EDGAR DALE)

• Abstrak

• Konkrit

VERBAL

SIMBOL VISUAL

RADIO

FILM

TV

WISATA

DEMONSTRASI

PARTISIPASI

OBSERVASI

PENGALAMAN LANGSUNG

KEGIATAN PELATIHANKEGIATAN PELATIHAN

MEMBUAT RPP (RANCANGAN PROGRAM

PEMBELAJARAN)

MENENTUKAN DAN MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN

MELAKUKAN PEER TEACHING

SUMBER BELAJAR, MEDIA,DAN ALAT PERAGA

DALAM PEMBELAJARAN

SUMBER BELAJARSUMBER BELAJAR

Vernon S. Gerlach & Donald P. Ely (1971):Vernon S. Gerlach & Donald P. Ely (1971):

manusia,manusia, bahan,bahan, lingkungan,lingkungan, alat dan alat dan perlengkapan,perlengkapan, serta aktivitasserta aktivitas..

People withpreparation

Peopleby utilization

Learning Resourches

Bahan

Segala sesuatu yang membawa pesan/informasi untuk pembelajaran

Lingkungan

Lingkungan yang mampu memberikan pengkondisian belajar

Alat dan perlengkapanAlat dan perlengkapan

Yang dimanfaatkan untuk produksi atau Yang dimanfaatkan untuk produksi atau menampilkan sumber-sumber belajar lainnyamenampilkan sumber-sumber belajar lainnya

AktivitasAktivitasAktivitas yang mendukung pencapaian tujuan Aktivitas yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran yang didalamnya terdapat perpaduan pembelajaran yang didalamnya terdapat perpaduan antara teknik penyajian dengan sumber belajar antara teknik penyajian dengan sumber belajar lainnya yang memudahkan siswa belajarlainnya yang memudahkan siswa belajar

Media PembelajaranMedia Pembelajaran

Ada dua unsur yang terkandung: Ada dua unsur yang terkandung:

(a)(a) pesan atau bahan pengajaran yang pesan atau bahan pengajaran yang akan disampaikan atau perangkat akan disampaikan atau perangkat lunak, dan lunak, dan

(b)(b) alat penampil atau perangkat kerasalat penampil atau perangkat keras

PEMBAGIAN MEDIAPEMBAGIAN MEDIA

Media pembelajaran

Media pembelajaran

Jenisnya:1. Auditif 2. Visual3. Audiovisual

Jenisnya:1. Auditif 2. Visual3. Audiovisual

Daya liputnya:1. Luas dan serentak2. Terbatas ruang dan waktu3. Untuk individual

Daya liputnya:1. Luas dan serentak2. Terbatas ruang dan waktu3. Untuk individual

Bahan dan Pembuatannya:1. Media sederhana2. Media kompleks

Bahan dan Pembuatannya:1. Media sederhana2. Media kompleks

Alat PeragaAlat Peraga

Segala sesuatu alat yang dapat Segala sesuatu alat yang dapat menunjang keefektifan dan menunjang keefektifan dan efesiensi penyampaian, efesiensi penyampaian, pengembangan, dan pemahaman pengembangan, dan pemahaman informasi atau pesan pembelajaraninformasi atau pesan pembelajaran

ESENSI DARI SUMBER BELAJAR, ESENSI DARI SUMBER BELAJAR, MEDIA, DAN ALAT PERAGAMEDIA, DAN ALAT PERAGA

Dimensi:Dimensi:(1)(1) Accessibility (Daya Jangkau/Akses Informasi),Accessibility (Daya Jangkau/Akses Informasi),(2)(2) Speed (Kecepatan Informasi),Speed (Kecepatan Informasi),(3)(3) Amount (Jumlah/Kuantitas Informasi),Amount (Jumlah/Kuantitas Informasi),(4)(4) Cognitive Effectiveness (Keefektifan Cognitive Effectiveness (Keefektifan

Memperoleh PengetahuanMemperoleh Pengetahuan),),(5)(5) Relevance (Kesesuaian Informasi),Relevance (Kesesuaian Informasi),(6)(6) Motivating (motivasi ).Motivating (motivasi ).

PEMILIHAN SUMBER BELAJARPEMILIHAN SUMBER BELAJAR

Tergantung kepada:Tergantung kepada:(1)(1)Motivasi,Motivasi,(2)(2)kemampuan guru dalam penggunaannya. kemampuan guru dalam penggunaannya.

Selanjutnya akan ditentukan Selanjutnya akan ditentukan berdasarkan:berdasarkan:

- program Pengajaran- program Pengajaran - kondisi lingkungan- kondisi lingkungan - karakteristik siswa- karakteristik siswa - karakteristik sumber belajar- karakteristik sumber belajar

PEMILIHAN MEDIA

KAITANNYA DENGAN:(1) kompetensi dasar,(2) strategi pembelajaran,(3) sistem evaluasi yang digunakan.

PRINSIP : 1) Tujuan Pemilihan; 2) Karakteristik media;3) Alternatif pemilihan

Faktor yang perlu diperhatikan1) objektivitas, 2) program pengajaran, 3) Sasaran program (siswa), 4) situasi dan kondisi,5) kualitas teknis, 6) Keefektifan dan efesiensi

penggunaan.

Kriteria Pemilihan :1. Topik menarik minat siswa2. Materi dalam media penting bagi siswa3. Relevan dengan kurikulum yang berlaku4. Apakah materinya autentik dan aktual5. Apakah fakta atau konsepnya benar6. Format sistematis dan logis7. Objektif orientasi kebutuhan siswa8. Narasi, gambar, efek, warna dan sebagainya

memenuhi syarat kualitas9. Bahasa, simbol dan ilustrasi cukup komunikatif10.Sudah teruji daya dukungnya.

PEMILIHAN ALAT PERAGAMencakup: kesesuaian alat pengajaran yang dipilih

dengan materi pengajaran atau jenis kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa;

kemudahan dalam memperoleh alatnya dan kemudian dalam perancangannya;

kemudahan dalam penggunaannya; terjamin keamanan dalam penggunaannya; kemampuan dana; kemudahan dalam penyimpanan,

pemeliharaan dan sebagainya.

PEMBERDAYAAN SUMBER BELAJAR, PEMBERDAYAAN SUMBER BELAJAR, MEDIA, DAN ALAT PERAGAMEDIA, DAN ALAT PERAGA

Dilakukan pada tahapan:Dilakukan pada tahapan: di awal pembelajarandi awal pembelajaran selama proses pembelajaranselama proses pembelajaran akhir proses pembelajaranakhir proses pembelajaran di luar waktu pembelajarandi luar waktu pembelajaran

PENGERTIAN MEDIA

MEDIA

Gange (1978): “berbagai jenis komponen dalam lingkungan peserta didik yang dapat merangsang mereka untuk belajar”.

Heinich dan Russel (1989): “sebuah saluran untuk komunikasi yang berasal dari bahasa Latin yang berarti “antara” yang digunakan untuk menyalurkan informasi antara pengirim dan penerima (antara guru dan peserta didik).

KESIMPULAN

Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan guru untuk menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada diri mereka.

Tujuan Media Pembelajaran

pesan/informasi yang dikomunikasikan dapat diserap semaksimal mungkin oleh para siswa sebagai penerima pesan/informasi.

memberikan kemudahan kepada peserta didik untuk lebih memahami konsep, prinsip, sikap, dan keterampilan tertentu dengan menggunakan media yang paling tepat menurut karakteristiknya.

memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga lebih merangsang minat peserta didik untuk belajar.

MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN

Mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para peserta didik.

Dapat melampaui batasan ruang kelas.

Memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dan lingkungannya.

Menghasilkan keseragaman pengamatan.

Menanamkan konsep dasar yang benar, konkret, dan realistis.

Membangkitkan motivasi dan rangsangan peserta didik untuk belajar.

Membangkitkan keinginan dan minat baru.

Memberikan pengalaman yang integral atau menyeluruh dari yang konkret sampai hal yang bersifat abstrak.

KLASIFIKASIKAN MEDIA PEMBELAJARAN

Leshin Pollock, dan Reigeluth (1992) mengklasifikasikan media ke dalam lima kelompok berdasarkan:

Media berbasis manusia

Media berbasis cetak

Media berbasis Visual

Media berbasis audiovisual

Media berbasis komputer

Media Berbasis Manusia

Guru,

Instruktur,

Main peran,

Kegiatan kelompok

Siswa

MEDIA BERBASIS CETAK

Buku penuntun,

Buku latihan,

Alat bantu kerja,

dan lembaran lepas

MEDIA BERBASIS VISUALMEDIA BERBASIS VISUAL

Buku, Buku,

Alat bantu kerja, Alat bantu kerja,

Charts, Charts,

Grafik, Grafik,

Peta, Peta,

Gambar, Gambar,

Transparansi, Transparansi,

SlideSlide

MEDIA BERBASIS AUDIO-VISUAL

Video, VCD, Film, Program slide tapeTelevisi

MEDIA BERBASIS KOMPUTERMEDIA BERBASIS KOMPUTER

Pengajaran Pengajaran dengan bantuan dengan bantuan komputerkomputer

PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN DAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

Leshin dkk. (1992), prinsip-prinsip penggunaan dan pengembangan media pengajaran berdasarkan:

Media Non Elektronis Media sederhana yang digunakan untuk mengkomunikasikan pesan/

informasi kepada siswa dengan menggunakan saluran indera penglihatan (visual)

Media Elektronis Media yang digunakan untuk mengkomunikasikan pesan/informasi

kepada siswa dengan menggunakan indera penglihatan saja (visual) atau indera pendengaran (audio) atau indera penglihatan sekaligus indra pendengaran (audio-visual).

MEDIA NON ELEKTRONIS

Media Pajang

Digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi di depan kelompok kecil.

MEDIA PAJANGMEDIA PAJANG

Papan tulisPapan tulis::

BBiasanya digunaiasanya diguna--kan di dalam kelas kan di dalam kelas untuk membuat untuk membuat cacatan ringkas cacatan ringkas atau menggambar atau menggambar sesuatusesuatu..

MEDIA PAJANG

Flip chart :

Menguntungkan untuk informasi visual seperti kerangka pikiran, diagram, bagan/chart, atau grafik.

MEDIA PAJANGMEDIA PAJANG

Papan kainPapan kain

MEDIA PAJANG

Papan buletin Pameran

MEDIA PAJANG

Papan Magnetis papan pamer

yang terdiri dari permukaan baja tipis yang dilapisi magnet

GAMBAR/FOTO

Gambar seri (flow chart)Wall chart; berupa denah, grafik atau baganFlash Card; berupa gambar stick figureKartu gambarKarikaturPosterReklameSpanduk

MEDIA CETAK

Meliputi bahan-bahan yang disiap-kan di atas kertas untuk pengajaran dan informasi

MEDIA ELEKTRONIS

Jenis-jenis media elektronis yang lazim digunakan di sekolah antara lain:

Media lihat (visual)

Media dengar (audio)

Media lihat–dengar (audio–visual),

MEDIA LIHAT (VISUAL)MEDIA LIHAT (VISUAL)

Transparan OHPTransparan OHP

Transparan OHPTransparan OHP adalah adalah Media proyeksi, karena Media proyeksi, karena visualnya diproyeksikan ke visualnya diproyeksikan ke layar.layar.

Prinsip-prinsip OHP:Prinsip-prinsip OHP:

sederhanasederhana

kesatuan (unity)kesatuan (unity)

SLIDESLIDE

Suatu film Suatu film transparansi transparansi yang berukuran yang berukuran 35 mm dengan 35 mm dengan bingkai 2 x 2 incibingkai 2 x 2 inci

VISUAL PRESENTER/DESK PRESENTER

Sebuah kamera yang dapat memvisualisasikan benda-benda nyata dan dapat ditampilkan melalui jenis layar apapun.

Dapat dengan mudah menampilkan secarik kertas, sebuah transparan, benda tiga dimensi, slide 35mm, foto x-ray atau bahkan benda atau orang di dalam kelas.

MEDIA DENGAR (AUDIO)

Rekaman Audio-Tape Compact Disc (CD)

REKAMAN AUDIO-TAPE

Keterampilan yang dapat dicapai:

Pemusatan perhatian

Mengikuti pengarahan

Melatih daya analisis

Menentukan arti dari

konteks

Memilah-milah informasi

Merangkum

COMPACT DISC (CD)COMPACT DISC (CD)

Produk teknologi yang Produk teknologi yang saat ini dapat saat ini dapat dimanfaatkan oleh dimanfaatkan oleh praktisi pendidikanpraktisi pendidikan..

MEDIA LIHAT–DENGAR (AUDIO–VISUAL)

Sound Slide

film transparansi yang berukuran 35 mm dengan bingkai 2x2 inci yang terbuat dari karton atau plastik

MEDIA LIHAT–DENGAR (AUDIO–VISUAL)MEDIA LIHAT–DENGAR (AUDIO–VISUAL)

Video Compact Disc (VCD). Video Compact Disc (VCD).

Media ini juga merupakan Media ini juga merupakan penyempurnaan dari fim penyempurnaan dari fim dan video, fungsi VCD pun dan video, fungsi VCD pun hampir sama dengan hampir sama dengan pendahulunya pendahulunya

MEDIA LIHAT–DENGAR (AUDIO–VISUAL)MEDIA LIHAT–DENGAR (AUDIO–VISUAL)

Televisi PendidikanTelevisi Pendidikan

DDirencanakan untuk irencanakan untuk mencapai tujuan mencapai tujuan pengajaran tertentu tanpa pengajaran tertentu tanpa melihat siapa yang melihat siapa yang menyiarkannya. Televisi menyiarkannya. Televisi pendidikan tidak sekedar pendidikan tidak sekedar menghibur tetapi yang menghibur tetapi yang lebih penting adalah lebih penting adalah mendidikmendidik..

KOMPUTERKOMPUTER

Satu unit komputer terdiri atas Satu unit komputer terdiri atas empat komponen dasarempat komponen dasar::

input (misalnya keyboard dan input (misalnya keyboard dan writing pad),writing pad),

prosesor (CPU : unit pemroses prosesor (CPU : unit pemroses data yang diinput),data yang diinput),

penyimpanan data (memori) yang penyimpanan data (memori) yang menyimpan data yang akan menyimpan data yang akan diproses oleh CPU baik secara diproses oleh CPU baik secara permanen (ROM) maupun untuk permanen (ROM) maupun untuk sementara (RAM),sementara (RAM),

output (misalnya layar monitor, output (misalnya layar monitor, printer atau plotter).printer atau plotter).

PENAMPILAN (PERFORMANSI) Media pembelajaran

bahasa/IPS yang hampir tidak memerlukan biaya dan peralatan.

Macam-macam: - Permainan Simulasi - Main Peran (Role Play) - Sosiodrama - Sandiwara Boneka

PEDOMAN UMUM PENGGUNAAN PEDOMAN UMUM PENGGUNAAN MEDIA DALAM PROSES MEDIA DALAM PROSES PEMBELAJARANPEMBELAJARAN Tidak ada satu media yang terbaikTidak ada satu media yang terbaik Berdasarkan pada tujuanBerdasarkan pada tujuan Mempertimbangkan kecocokanMempertimbangkan kecocokan Bentuk kegiatan belajar Bentuk kegiatan belajar Persiapan yang cukup Persiapan yang cukup Siswa perlu disiapkan Siswa perlu disiapkan Melibatkan partisipasi aktif para siswaMelibatkan partisipasi aktif para siswa Mempertimbangkan biayaMempertimbangkan biaya