manual literasi membaca s2 masalah pendengaran

7/28/2019 Manual Literasi Membaca S2 Masalah Pendengaran

1/14

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

MANUAL

PENTADBIRAN INSTRUMENLITERASI MEMBACASARINGAN 2

MASALAH PENDENGARAN

TAHUN 2010

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010


2/14

2

KANDUNGAN

Kaedah Pentadbiran 2-5

Prosedur Pentadbiran Instrumen

Penggunaan Manual

Tatacara Pengisian Borang Pelaporan Penguasaan Individu

(BPPI)

Penetapan Murid Ke Program LINUS Domain atau PPKI.

Pentadbiran Instrumen 6-12

Konstruk

Arahan Guru

Tindakan Murid

Lampiran

Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010


3/14

KAEDAH PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MEMBACA

PERKARA KAEDAH PENTADBIRAN

Pentadbiran Instrumen literasi membaca mengandungi 12 konstruk. Instrumen ini ditadbir secara lisan/isyarat serta berterusan semasa waktu pengajaran dan pembelajaran Bahasa

Melayu.

Instrumen ini ditadbir secara individu atau kumpulan kecil tidak melebihi tiga orang murid serta mengikut

kesediaan murid.

Instrumen ini ditadbir mengikut urutan konstruk.

Setelah semua konstruk ditaksir, pentaksir boleh mengulang mana-mana konstruk yang belum dikuasai oleh

murid.

Murid boleh memberi respons secara mengeja atau membaca terus. Dicadangkan murid duduk bersebelahan pentaksir ketika pentaksiran dilaksanakan.

Pentadbiran instrumen ini haruslah dilakukan secara telus dan jujur.

Kesemua konstruk hendaklah ditaksir dalam jangka masa yang telah ditetapkan.

Setiap konstruk yang dikuasai oleh murid hendaklah diisi dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI)

yang baharu seperti dilampirkan dalam manual ini. (BPPI Saringan 1 hendaklah dikepilkan bersama borang

baharu ini)

Penggunaan Manual Manual Literasi Membaca ini ialah panduan kepada pentaksir.

Manual ini mengandungi kaedah mentaksir 12 konstruk literasi membaca berserta skema jawapan.

Manual ini menerangkan secara terperinci tentang cara mentadbir setiap konstruk.

Pentaksir hendaklah membaca manual ini dengan teliti dan memahaminya sebelum mentadbir instrumen.

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010 3


4/14

Cara MengisiBorang PelaporanPenguasaanIndividu(BPPI)

Pentaksir perlu melengkapkan BPPI dengan nama murid, kelas dan tahun.

Pentaksir perlu mencatat penguasaan murid bagi setiap konstruk pada ruang yang disediakan.

BPPI yang telah lengkap diisi hendaklah disimpan dalam fail peribadi murid untuk tujuan rujukan.

Jika murid bertukar ke sekolah lain, BPPI hendaklah dibekalkan bersama-sama murid.

Tahap penguasaan minimum bagi literasi membaca dan menulis adalah seperti yang berikut:

KONSTRUK SARINGAN2 PENGUASAAN SARINGAN 2

MEMBACA MENULIS KUASAI TIDAK KUASAI

1 a)5 5 a)5 5

b)8 10 b)8 10

2 4 5 4 5

3 4 5 4 5 4 4 5 4 5

5 5 6 4 5

6 4 5 4 5

7 4 5 4 5

8 4 5 4 5

9 4 5 4 5

10 4 5 4 5

11 3 4 2 3

12 2 3 1 2



5/14

KONSTRUK

SARINGAN2 PENGUASAAN SARINGAN 2

MEMBACA MENULIS KUASAI TIDAK KUASAI1 a)5 5 a)5 5

b)8 10 b)8 10

2 4 5 4 5

3 4 5 4 5

4 4 5 5 5

5 5 6 5 5

6

3 5 3 57 3 5 3 5

8 4 5 4 5

9 5 5 3 5

10 4 5 4 5

11 1 4 1 3

12 1 3 0 2

Contoh murid tidak melepasi Literasi:



6/14

PENTADBIRAN INSTRUMEN

TUGASAN

(KONSTRUK)

ARAHAN GURU TINDAKAN MURID

1) Keupayaan menamakan

/mengisyaratkan huruf vokal dan

konsonan.

Penerangan

Keupayaan menguasai kemahiran

membaca /mengisyarat huruf

vokal dan huruf konsonan yang

ditunjukkan.

a) Menunjukkan huruf vokal kepada

murid dan minta murid

menamakan/mengisyaratkan

huruf tersebut. (murid boleh

menamakan atau membunyikan

/ mengisyaratkan huruf vokal

tersebut

i o u a e

b) Menunjukkan huruf konsonan

kepada murid dan minta muridmenamakan/ mengisyaratkanhuruf tersebut.

d n j

h s l g

r k t

a) Menamakan/mengisyaratkan

huruf vokal yang ditunjukkan

oleh guru.

i o u a e

b) Menamakan/mengisyarat huruf

konsonan konsonan yangditunjukkan oleh guru.

d n j

h s l g

r k t



7/14

2) Keupayaan membunyikan

/mengisyaratkan suku kata terbuka.

PeneranganKeupayaan menguasai kemahiran

membunyikan suku kata terbuka.

Menunjukkan suku kata terbuka dan

meminta murid membunyikan /

mengisyaratkan suku kata terbuka

yang ditunjukkan.

ki me po

du ra

Membunyikan / mengisyaratkan suku

kata terbuka yang ditunjukkan oleh

guru.

ki me po

du ra

3) Keupayaan membaca/ mengisyaratkan perkataan

suku kata terbuka.

Penerangan


membaca / mengisyaratkan

perkataan suku kata terbuka.

Meminta murid membaca /mengisyaratkan perkataan suku kata

terbuka.

buku luka meja

dadu kerusi

Membaca / mengisyaratkanperkataan suku kata terbuka yang

ditunjukkan oleh guru.

buku luka meja

dadu kerusi



8/14

4) Keupayaan membunyikan /

mengisyaratkan suku kata tertutup.


membunyikan/ mengisyaratkan

suku kata tertutup.

Menunjukkan suku kata tertutup dan

meminta murid membunyikan/

mengisyaratkan suku kata yang

ditunjukkan.

cat jam zip

bot kek

Membunyikan/mengisyaratkan suku

kata tertutup yang ditunjukkan oleh

guru.

cat jam zip

bot kek

5) Keupayaan membaca/mengisyaratkan perkataan suku kata

tertutup.

Penerangan



perkataan suku kata tertutup.

Menunjukkan perkataan suku katatertutup dan meminta murid


perkataan yang ditunjukkan.

esok pendek biskut

noktah cermin ubat

Membaca / mengisyaratkanperkataan suku kata tertutup yang


esok pendek biskut

noktah cermin ubat



9/14

6) Keupayaan membaca /

mengisyaratkan perkataan yang

mengandungi suku kata tertutup

ng.

Penerangan



perkataan yang mengandungi suku

kata tertutup ng.

Menunjukkan perkataan yang

mengandungi suku kata tertutup ngdan meminta murid

membaca/mengisyaratkan

perkataan yang ditunjukkan.

kilang sotong

bumbung kuning

conteng

Membaca / mengisyaratkan

perkataan yang mengandungi suku

kata tertutup ng yang ditunjukkan

oleh guru.

kilang sotong

bumbung kuning

conteng

7) Keupayaan membaca/

mengisyaratkan perkataan

yang mengandungi diftong.

Penerangan


membaca/ mengisyaratkanperkataan yang mengandungi

diftong.


mengandungi diftong dan meminta

murid membaca perkataan tersebut.

tirai pisau

tupai sungai

harimau

Membaca / mengisyaratkan perkataan

yang mengandungi diftong yang


tirai pisau

tupai sungai

harimau



10/14



mengandungi vokal berganding.

Penerangan



perkataan yang mengandungi

vokal berganding.


mengandungi vokal berganding dan

meminta murid membaca /

mengisyarat perkataan tersebut.

baik tiup

saat jauh

daun

Membaca / mengisyaratkan perkataan

yang mengandungi vokal berganding

yang ditunjukkan oleh guru.

baik tiup

saat jauh

daun



mengandungi digraf dan konsonan

bergabung.

Penerangan


membaca / mengisyaratkanperkataan yang


bergabung.



bergabung dan meminta murid

membaca perkataan tersebut.

Tanya telinga

khamis penyu

syiling

Membaca /mengisyaratkan perkataan

yang mengandungi digraf dan

konsonan bergabung yang ditunjukkan

oleh guru.

Tanya telinga

khamis penyu

syiling



11/14


mengisyaratkan perkataan

berimbuhan awalan dan akhiran.


membaca/ mengisyaratkan

perkataan berimbuhanawalan dan akhiran.


mengandungi imbuhan awalan dan

akhiran. Meminta murid membaca /

mengisyarat perkataan tersebut.

melihat berkawan

berlari melompat

makanan

Membaca / mengisyarat perkataan

yang berimbuhan awalan dan akhiran


melihat berkawan

berlari melompat

makanan


mengisyarat ayat mudah.

Penerangan


membaca / mengisyarat ayat

mudah .

Menunjukkan ayat mudah dan minta

murid membaca ayat tersebut.

1. Itu kedai.

2. Adam jual susu kambing.

4. Bapa menanam pokok

bunga .

5. Kaki dia luka kerana terpijak

kaca.

Membaca / mengisyarat ayat mudah


2. Itu kedai.

3. Adam jual susu kambing.

3. Bapa menanam pokok

bunga .

4. Kaki dia luka kerana terpijak

kaca.



12/14

12) Keupayaan membaca dan

memahami bahan rangsangan.


membaca dan memahami bahanrangsangan.

Menunjukkan petikan dan meminta

murid membacanya, kemudian

mengemukakan soalan secara

lisan/isyarat.

Itu rumah Rizal.

Rumah dia besar dan cantik .

Rumahnya berwarna ungu.

Di rumahnya ada kolam ikan emas.

Membaca petikan dan menjawab

soalan yang dikemukakan oleh guru

secara lisan/ isyarat.

Itu rumah Rizal.

Rumah dia besar dan cantik .

Rumahnya berwarna ungu.

Di rumahnya ada kolam ikan emas.

1. Itu rumah siapa?

2. Apakah warna rumah Rizal?

3. Di rumah Rizal ada apa?

1. Itu rumah siapa?

2. Apakah warna rumah Rizal?

3. Di rumah Rizal ada apa?



13/14

BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (BPPI)

NAMAMURID : KELAS: TAHUN :

KONSTRUKSARINGAN 1

PENGUASAAN

SARINGAN 1SARINGAN 2

PENGUASAAN

SARINGAN 2PENGUASAAN

KESELURUHAN

MEMBACA MENULIS KUASAITIDAK

KUASAI MEMBACA MENULIS KUASAITIDAK

KUASAI KUASAITIDAK

KUASAI

1a 5 5 5 5

b 10 10 10 10

2 5 5 5 5

3 5 5 5 5

4 5 5 5 5

5 6 5 6 5

6 5 5 5 5

7 5 5 5 5

8 5 5 5 5

9 5 5 5 5

10 5 5 5 5

11 4 3 4 3

12 3 2 3 2



14/14

manual literasi membaca s2 masalah pendengaran

Documents