MANAJEMEN PENERIMAAN SISWA BARU DAN PEMBAGIAN KELAS

BERDASARKAN KONSEP MULTIPLE INTELLIGENCES

DI MIM PK KARTASURA

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Intan Juli Astuti

A510130103

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS PENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUKARAKARTA

JULI, 2017

ii

iii

iv

v

MOTTO

Impian bukan sekedar mimpi yang hilang begitu saja, tetapi impian membutuhkan

realisasi bukan angan-angan.

(Intan Juli Astuti)

Kau harus menikmati sedikit jalan memutar, karena disitulah kau akan menemukan

hal yang lebih penting dari apa yang kau inginkan

(Ging Freecs)

Creativity is intelligence having fun

(Albert Einstein)

Tulislah hal terbaik yang kau dengar, hafalkan hal terbaik yang kau tulis, bicaralah

dengan hal terbaik yang kau hafal.

(Kakashi)

“... Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri…”

(Q. S. Ar-Ra’d: 11)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Kepada kedua orang tuaku, bapak Susanto dan ibu Rusipah, yang senantiasa

memanjatkan doa setiap waktu untuk keberhasilan anak-anaknya, serta

memberikan semangat dan dukungan yang tiada henti-hentinya.

2. Kepada kakak saya Tata Rina Evi Susanti yang selalu menjadi mood maker bagi

saya dan menjadi contoh wanita kuat walau banyak cobaan di setiap langkah

kami.

3. Kepada Bapak Kepala Sekolah MIM PK Kartasura dan berserta Bapak Ibu guru

MIM PK Kartasura.

4. Kepada Sahabat saya Nuri L, Choirul A, Dicky A, Dicky R, Tri Rohmat, Hafidz

M, Utari W,dan Fitri A.

5. Kepada anak-anak kos cikita yang sudah menjadi keluargaku di Solo.

6. Kepada teman-teman di Pakarti yang telah memberikan ilmu yang luar biasa dan

tempat melepas penat yang menyenangkan.

7. Kepada LPM Pabelan yang sudah memberi saya kesempatan untuk dapat

merealisasikan salah satu impian saya. Khususnya anggota Pabelan-online 2016

yang sudah menjadi team dengan berbagai keunikannya.

8. Kepada Dosen Pembimbing saya.

9. Kepada Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

10. Semua orang yang mendukung saya.

.

vii

ABSTRAK

Intan Juli Astuti/A510130103. MANAGEMEN SISTEM PENERIMAAN SISWA

BARU DAN PEMBAGIAN KELAS BERDASARKAN TEORI MULTIPLE

INTELLIGENCES DI MIM PK KARTASURA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli, 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan 1) Manajemen sistem

penerimaan siswa di MIM PK Kartasura, 2) Pembagian kelas siswa berdasarkan

multiple intelligent di MIM PK Kartasura, 3) Kendala dalam manajemen sistem

penerimaan dan pembagian kelas berdasarkan multiple intelligences di MIM PK

Kartasura, 4) Solusi untuk mengatasi kendala dalam manajemen sistem penerimaan

dan pembagian kelas berdasarkan multiple intelligences di MIM PK Kartasura.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data

dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data dengan triangulasi.

Data dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Managemen

sistem penerimaan sisiwa baru MIM PK Kartasura menggunakan sistem promosi

dengan alur perencanaan, pelaksanaan promosi, pendaftaran, tes kelas SME, riset

MIR, dan MOS. 2) Pembagaian kelas berdasakan teori multiple intelligences

menggunakan tes untuk kelas SME dan riset MIR. 3) Hambatan managemen sistem

penerimaan siswa baru adalah kesalahan dalam memasukkan data, orang tua tidak

menyebutkan nomer urut anak dalam daftar ulang, dan penyediaan tempat.

Sedangkan hambatan pembagian kelas anak adalah orang tua datang tidak sesuai

jadwal, anak malu dan takut, orang tua menyita waktu saat wawancara. 4) Solusi

untuk hambatan manajemen sistem penerimaan siswa baru adalah pemberian catatan-

catatan yang dapat membantu panitia untuk mengetahui masalah, pemberiaan tempat

khusus untuk wadah alat-alat dari kegiatan PSB, serta meningkatakan koordinasi dan

kontrol dari panitia. Sedangkan untuk pembagian kelas adalah konfirmasi dan

memberi pemberitahuan kepada orang tua menjelang MIR, pemberian wadah untuk

orang tua bertanya dan tim MIR bersikap ramah.

Kata Kunci: Multiple intelligences, managemen, penerimaan siswa baru, pembagian

kelas.

viii

ABSTRACT

Intan Juli Astuti/A510130103. NEW STUDENT ACCEPTANCE

MANAGEMENT AND CLASS DIVISIONS BASED ON MULTIPLE

INTELLIGENCE THEORY IN MIM PK KARTASURA. Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli, 2017.

This research has purpose to 1) Management of student admissions in MIM

PK Kartasura, 2) Describing class division of students based on multiple intelligent

in MIM PK Kartasura, 3) Knowing obstacles in management of acceptance and class

division system based on multiple intelligent in MIM PK Kartasura, 4) Describe

solution to overcome Constraints in the management of revenue and class division

systems based on multiple intelligent in MIM PK Kartasura. This research uses

qualitative research type. Data collection techniques with observation, interview and

documentation. Data validity with triangulation. Data were analyzed interactively.

The result of the research shows that 1) the management of new MIM PK Kartasura

acceptance system system using promotion system with plot planning, promotion

implementation, registration, SME class test, MIR research, and MOS. 2) Classroom

classification based on multiple intelligence theory using test for SME class and MIR

research. 3) The barriers to the management of the new admissions system are

errors in entering the data, the parents do not mention the serial number of the child

in the re-listing, and the provision of the place. While the barrier of class division of

the child is the parents come not on schedule, the child is shy and afraid, the parents

take time during the interview. 4) Solutions for new student admissions management

barriers are the provision of notes that can assist the committee to find out the

problem, providing special places for container tools from PSB activities, as well as

increasing coordination and control of the committee. As for class division is

confirmation and give notification to parents ahead of MIR, giving of container for

parents ask and MIR team to be friendly.

Keywords: Multiple intelligence, management, new admissions system, class

division.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur pada Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul: “Manajemen Penerimaan Siswa Baru dan Pembagian Kelas

Berdasarkan Teori Multiple Intelligence di MIM PK Kartasura.”

Skripsi ini disusun untuk mendapatkan gelar Sarjana, pada Program

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di

Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bantuan dan partisipasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis ingin menyampaikan banyak terimakasih dengan segala rasa hormat dan

pernghargaan kepada:

1. Bapak. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.hum selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak. Dr. Achmad Fathoni, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus selaku dosen

pembimbing yang telah memberikan bimbingan sehingga tersusunnya skripsi

ini.

3. Ibu. Fitri Puji Rahmawati, SPd., Mpd selaku dosen pembimbing akademik yang

telah membimbing penulis selama kuliah di Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

4. Bapak. Nasrul Harahap, S.Pdi selaku Kepala Sekolah MIM PK Kartasura.

5. Bapak dan Ibu Guru MIM PK Kartasura.

6. Kepada keluarga besar ku yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

x

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan, karena masih terdapat banyak kelemahan dan kekurangan, sehingga

kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan

skripsi ini. Demikian harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita

semua.

Wasalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 10 Juni 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR .................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian............................................................................. 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori

1. Manajemen ................................................................................. 6

2. Peserta Didik ............................................................................. 7

3. Manajemen Peserta Didik .......................................................... 8

4. Penerimaan Siswa Baru .............................................................. 9

5. Multiple Intelligence (kecerdasan majemuk) .............................. 15

a. Pengertian Intlligence ........................................................... 15

b. Teori Multiple Intellgence ..................................................... 15

6. Pembagian kelas Multiple Intelligence ........................................ 20

B. PenelitianTerdahulu Yang Relevan .................................................... 21

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian................................................................ 25

1. Jenis penelitian ........................................................................... 25

2. Desain penelitian ........................................................................ 25

B. Tempat Dan Waktu Penelitian ........................................................... 26

1. Tempat penelitian ....................................................................... 26

2. Waktu penelitian ......................................................................... 26

C. Data Dan Sumber Data ...................................................................... 27

1. Data ........................................................................................... 27

2. Sumber data ............................................................................... 27

3. Narasumber ................................................................................ 27

D. Kehadiran Peneliti ............................................................................. 27

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 28

1. Wawancara ................................................................................. 28

2. Observasi .................................................................................... 28

3. Dokumentasi............................................................................... 28

F. Keabsahan Data ................................................................................. 29

G. TeknikAnalisis Data .......................................................................... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................. 31

1. Deskripsi dan profil MIM PK Kartasura ...................................... 31

2. Deskripsi Informan Penelitian...................................................... 38

3. Diskripsi Data .............................................................................. 39

a. Managemen Penerimaan Siswa Baru di MIM PK Kartasura ... 39

b. Pembagian Kelas berdasarkan Teori Multiple Intelligences .... 53

c. Hambatan managemen penerimaan siswa baru dan

pembagian kelas berdasarkan multiple intelligeces ................. 54

d. Solusi kendala dalam manajemen penerimaan siswa baru dan

pembagian kelas berdasarkan teori multiple intelligeces ......... 56

e. Temuan peneliti ..................................................................... 57

xiii

B. Pembahasan ...................................................................................... 60

1. Kebijakan dalam Manajemen Penerimaan siswa Baru di MIM

PK Kartasura ............................................................................... 60

2. Manajemen Penerimaan Siswa Baru ............................................ 60

3. Pembagian Kelas Berdasarkan Teori Multple Intelligences .......... 62

C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 63

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ........................................................................................... 64

B. Implikasi ........................................................................................... 64

C. Saran ................................................................................................. 65

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 66

LAMPIRAN ................................................................................................. 68

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan dan Pesamaan Variabel Penelitian yang Relevan .......... 24

Tabel 3.1 Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 26

Table 4.1 Jumlah Siswa ................................................................................ 34

Tabel 4.2 Kegiatan Pengembangan Diri Dan Ekstrakurikuler ........................ 34

Tabel 4.3 Prestasi Sekolah ............................................................................ 36

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran:

1. Surat ijin melakukan riset ....................................................................... 69

2. Tahun lahir siswa baru ........................................................................... 70

3. Laporan pertanggung jawaban panitia penerimaan siswa baru ................ 71

4. Jadwal kegiatan MOS ............................................................................ 80

5. Formulir pendaftaran .............................................................................. 82

6. Daftar siswa 2017/2018 .......................................................................... 93

7. Pembagian Kelas Siswa ......................................................................... 94

8. Hasil riset MIR ...................................................................................... 98

9. Brosur .................................................................................................... 105

10. Majalah .................................................................................................. 109

11. Susunan kepanitiaan penerimaan siswa baru 2017/2018 ......................... 111

12. Pedoman wawancara managemen penerimaan siswa baru ...................... 113

13. Pembagian kelas berdasarkan Multiple Intelligence ................................ 115

14. Pedoman Observasi ................................................................................ 117

15. Hasil wawancara ketua panitia penerimaan siswa baru ........................... 118

16. Hasil wawancara ketua MIR .................................................................. 125

17. Hasil wawancara kepala sekolah MIM PK Kartasura ............................. 128

18. Lampiran 18. Hasil wawancara dengan staf PSB .................................... 131

19. Hasil Observasi ...................................................................................... 133

20. Dokumentasi .......................................................................................... 135

21. Surat keterangan melakukan riset ........................................................... 136