manajemen pembelajaran akhlak di tpa (taman penitipan anak...
TRANSCRIPT
i
MANAJEMEN PEMBELAJARAN AKHLAK DI TPA
(TAMAN PENITIPAN ANAK) AMANDA P2PNFI
UNGARAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1) Ilmu Tarbiyah
Jurusan Kependidikan Islam
Disusun Oleh:
LUKI SETYO NUGROHO
NIM: 093311018
JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2014
ii
ii
iii
iii
iv
v
iv
NOTA PEMBIMBING
Semarang, 30 Agustus 2013
Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
IAIN Walisongo
di Semarang
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,
arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:
Judul : Manajemen Pembelajaran Akhlak di
TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI
Ungaran
Nama : Luki Setyo Nugroho
NIM : 093311018
Jurusan : Kependidikan Islam
Program Studi : Kependidikan Islam
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan
kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo untuk
diujikan dalam Sidang Munaqasyah.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Hj. Lift Anis Ma’sumah, M.Ag
NIP. 195702 199203 2 001
v
v
NOTA PEMBIMBING
Semarang, 30 Desember 2013
Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
IAIN Walisongo
di Semarang
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,
arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:
Judul : Manajemen Pembelajaran Akhlak di
TPA (Taman Penitipan Anak) P2PNFI
Ungaran
Nama : Luki Setyo Nugroho
NIM : 093311018
Jurusan : Kependidikan Islam
Program Studi : Kependidikan Islam
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan
kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo untuk
diujikan dalam Sidang Munaqasyah.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
vi
vi
ABSTRAK
Judul : Manajemen Pembelajaran Akhlak di TPA
(Tamana Penitipan Anak)Amanda P2PNFI
Ungaran
Penulis : Luki Setyo Nugroho
Nim : 093311018
Skripsi ini membahas tentang manajemen pembelajaran
akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak). Kajiannya dilatar belakangi
oleh pendidikan yang mempengaruhi moral generasi muda melalui
pendidikan akhlak di satuan pendidikan PAUD (Pendidikan Anak
Usia Dini), dalam hal ini adalah TPA (Taman Penitipan Anak). Studi
ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana
perencanaan pembelajaran akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak)
Amanda P2PNFI Ungaran? (2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran
akhlak di TPA(Taman Penitipan Anak) Amanda P2PNFI Ungaran?
(3) Bagaimana evaluasi pembelajaran akhlak di TPA (Taman
Penitipan Anak) Amanda? Permasalahan tersebut dibahas melalui
studi lapangan yang dilaksanakan di TPA (Taman penitipan Anak)
Amanda. TPA tersebut dijadikan sebagai sumber data untuk
mendapatkan gambaran atau potret tentang manajemen pembelajaran
akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak). Data yang diperoleh dengan
cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang dihasilkan
tersebut kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif.
Kajian ini menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran
akhlak di TPA (Taman Penitipan Anak) mengacu pada Permendiknas
No. 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
Perencanaan pembelajaran disusun dengan mengembangkan beberapa
aspek, diantaranya adalah aspek nilai-nilai agama dan moral, aspek
fisik motorik, aspek kognitif, aspek bahasa dan aspek sosial
emosional. (2) Pelaksanaan pembelajaran di TPA (Taman Penitipan
Anak) Amanda menggunakan metode belajar sambil bermain dengan
menggunakan pendekatan BCCT (Beyond Center and Circle Time).
Anak bisa belajar apabila dalam keadaan senang, maka dengan
bermain anak-anak bisa mengalami pengalaman yang dihadapinya
dalam hal ini disebut dengan learning by doing. Pendidik selalu
membiasakan anak untuk berbuat baik atau melakukan hal-hal yang
vii
terpuji yang bersifat Islami, dengan membiasakan hal seperti itu, maka
akhlak akan tumbuh dengan sendirinya di dalam diri anak dan dibawa
hingga dewasa. (3) Evaluasi pembelajaran akhlak di TPA (Taman
Penitipan Anak) Amanda dilakukan dengan metode observasi dengan
menggunakan model evaluasi skala bertingkat, anekdot dan hasil
kerja. Penilaiannya disesuaikan dengan TPP (Tingkat Pencapaian
Perkembangan) pada perencanaan pembelajaran. Untuk menilai
akhlak anak, maka pendidik menyesuaikan penilaiannya pada aspek
nilai-nilai agama dan moral yang ditambah pada aspek sosial
emosional. Kemudian hasil dari penilaian tersebut diserahkan atau
dilaporkan kepada orang tua murid.
viii
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman janganlah suatu kaum mengolok-
olok kaum yang lain (karena) boleh jadi mereka (yang diolok-olok)
lebih baik dari mereka (yang mengolok-olok) dan jangan pula wanita-
wanita (mengolok-olok) wanita-wanita lain (karena) boleh jadi
wanita-wanita (yang diolok-olok) lebih baik dari wanita (yang
mengolok-olok) dan janganlah kamu mencela dirimu sendiri dan
janganlah kamu panggil memanggil dengan gelar-gelar yang buruk.
Seburuk-buruk panggilan ialah (panggilan) yang buruk sesudah iman
dan barangsiapa yang tidak bertaubat, maka mereka itulah orang-
orang yang zalim.” (QS. Al-Hujurat: 11)1
1 Mansur, Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam, (Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2009), hlm. 258.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik Allah SWT, Tuhan yang mengajari kita
ilmu dengan pena dan mengajari manusia atas apa-apa yang tidak
diketahui. Shalawat dan salam semoga tetap terlimpahkan kepada
junjungan kita, manusia yang paling mulia, Nabi besar Muhammad
Saw, berikut keluarga dan sahabat-sahabat beliau..
Dengan selesainya penyusunan skripsi ini, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Sudja’i, M.Ag., selaku dekan Fakultas Tarbiyah IAIN
Walisongo Semarang.
2. Dr. Musthofa, M.Ag selaku Ketua jurusan dan Dr. Fahrurrozi,
M.Ag selaku Sekretaris jurusan Kependidikan Islam atas
masukan dan semangatnya. P2PNFI Ungaran Semarang.
3. Hj. Lift Anis Ma’shumah, M.Ag. dan Drs. Wahyudi, M.Pd.
yang mau merelakan waktu, tenaga dan fikirannya dalam
membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Para dosen serta staf pengajar dan pegawai di lingkungan
Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang yang telah
membekali peneliti berbagai pengetahuan.
5. Ibu Dra. Aniek Sugiyanti, M.Si selaku Ketua TPA Amanda
yang telah memberi izin penelitian dan senantiasa membimbing
peneliti selama melakukan penelitian
x
6. Ibu Sri Wahyuni, M.Pd selaku bendahara TPA Amanda yang
senantiasa membimbing peneliti selama melaksanakan
penelitian.
7. Para pendidik dan pengasuh TPA Amanda yang senantiasa
memberi informasi kepada peneliti.
8. Ayahanda Suwandi dan Ibunda Siti Nasroh tercinta atas segala
pengorbanan dan kasih sayangnya serta untaian do’a yang tiada
hentinya untuk kesuksesan peneliti, sehingga peneliti mampu
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
9. Keluarga besarku yang telah memberikan motivasi dan
semangat kepada peneliti selama menyelesaikan skripsi.
10. Calon istriku tercinta Dewi Mulyani yang senantiasa
memotivasi dan memberikan semangat selama peneliti
penyusun skripsi.
11. Ustadz dan ustadzah TPQ Al Muttaqien yang selalu memberi
motivasi.
12. Semua pihak yang telah memberi dukungan baik moril maupun
materiil yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Kepada mereka semua penulis tidak dapat memberi apa-apa
yang berarti, hanya do’a semoga amal baik mereka dibalas oleh Allah
dengan sebaik-baik balasan serta selalu dalam lindungan-Nya.
Akhirnya, penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan, baik dalam penyusunan kata, landasan teori,
dan beberapa aspek inti didalamnya. Oleh karena itu, kritik saran yang
xi
konstruktif sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi semuanya. Amin.
Semarang, 30 Desember 2013
Penulis,
Luki Setyo Nugroho
NIM. 093311018
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................... ii
PENGESAHAN ......................................................................... iii
NOTA PEMBIMBING ............................................................... iv
ABSTRAK .................................................................................. vi
MOTTO ...................................................................................... viii
KATA PENGANTAR................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang ..................................................... 1
B. Rumusan masalah ............................................... 6
C. Tujuan dan Manfaat penelitian ............................ 6
BAB II MANAJEMEN PEMBELAJARAN AKHLAK DI
TPA (TAMAN PENITIPAN ANAK) P2PNFI
UNGARAN
A. Kajian pustaka ..................................................... 8
B. Kerangka Teoritik .............................................. 11
1. Manajemen pembelajaran .............................. 11
a. Pengertian manajemen............................ 11
b. Pengertian pembelajaran ........................ 20
c. Pengertian manajemen pembelajaran ..... 22
d. Fungsi-fungsi manajemen pembelajaran 24
xiii
2. Akhlak ........................................................... 42
a. Pengertian akhlak .................................. 42
b. Tujuan pendidikan akhlak ..................... 44
c. Pembentukan akhlak ............................. 45
3. Taman Penitipan Anak (TPA) ........................ 49
a. Pengertian Taman Penitipan Anak
(TPA) .................................................... 49
b. Tujuan dan manfaat Taman Penitipan
Anak ..................................................... 51
c. Karakteristik Taman Penitipan Anak .... 53
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian .................................................... 56
B. Tempat dan waktu penelitian .............................. 56
C. Sumber data ........................................................ 58
D. Fokus penelitian .................................................. 59
E. Teknik pengumpulan data ................................... 60
F. Pengecekan keabsahan data ................................ 65
G. Teknik analisis data ............................................ 66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS
A. Hasil Penerapan Manajemen Pembelajaran
Akhlak di TPA Amanda P2PNFI Ungaran .......... 70
1. Perencanaan Pembelajaran Akhlak di TPA
(Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 70
xiv
2. Pelaksanaan Pembelajaran Akhlak di TPA
(Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 77
3. Evaluasi Pembelajaran Akhlak di TPA
(Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 87
B. Analisis Penerapan Manajemen Pembelajaran
Akhlak di TPA Amanda P2PNFI Ungaran .......... 91
1. Perencanaan Pembelajaran Akhlak di TPA
(Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 91
2. Pelaksanaan Pembelajaran Akhlak di TPA
(Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 97
3. Evaluasi Pembelajaran Akhlak di TPA
(Taman Penitipan Anak) P2PNFI Ungaran .... 105
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................... 111
B. Saran ................................................................... 113
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN