manajemen berbasis madrasah

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

Departemen Agama RIDirektorat Jenderal Pendidikan IslamDirektorat Pendidikan pada Madrasah


International Education Achievement (IEA)Kemampuan membaca siswa SD menempati urutan 30 dari 38 negara, (memahami 30% dari yang dibacanya)The Third International Mathematics and Science Study Repeat (1999).Kemampuan Siswa bidang Matematika dan IPA berurutan

menempati urutan 34 dan 32 dari 38 negara.UNDPHuman Development Index, tahun 2002 dan 2003 berurutan

menempati urutan 110 dari 173, dan 112 dari 175 negara.World Economic Forum, Swedia (2000) Daya saing, menempati posisi 37 dari 57 negara.

DATA HASIL PENELITIAN


SDA

Tidak terkelola secara optimal

untuk masyarakat

FAKTAFAKTA

Rendahnya Mutu Rendahnya Mutu SDMSDM

1.1. Mencerdaskan Mencerdaskan kehidupan kehidupan bangsabangsa

2.2. Mempersatukan Mempersatukan bangsabangsa

Dikelola secara siste-matik dalam proses pendidikan yg memiliki fungsi;


MUTU PENDIDIKAN => RENDAH

Beberapa faktor penyebab;

Kebijakan dan penyelenggaraan pendidikan nasional menggunakan pendekatan education production function atau input-output analysis yang tidak konsisten

Penyelenggaraan pendidikan dilakukan secara birokratik-sentralistik

Masih minimalnya Peran serta warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan


Pergeseran paradigma (Paradigm Pergeseran paradigma (Paradigm shift):shift):

INPUT-ORIENTED EDUCATION INPUT-ORIENTED EDUCATION

(Pendidikan berorientasi masukan)(Pendidikan berorientasi masukan)

OUTCOME-BASED EDUCATION OUTCOME-BASED EDUCATION

(Pendidikan berorientasi hasil/standar (Pendidikan berorientasi hasil/standar Kompetensi)Kompetensi)


OTAK, HATI, TANGAN &

KESEHATAN

DIOLAH DALAM DIOLAH DALAM PROSES PENDIDIKANPROSES PENDIDIKAN

KECAKAPAN HIDUP KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL)(LIFE SKILL)


Kecakapan hidup adalah kemampuan, kesanggupan, dan keterampilan yang diperlukan oleh seseorang untuk menjalankan

kehidupannya.

PENGERTIAN KECAKAPAN HIDUP


MACAM KECAKAPAN HIDUPKecakapan fisik, dapat diukur dari derajad keterampilan, Kecakapan akal, dapat diukur dari kecerdas-an dan variasi daya fikirnya (deduktif, induktif, ilmiah, nalar, rasional, kritis, kreatif, lateral, discovery, exploratory, dan sistem), Kecakapan kalbu, dapat diukur dari daya rasanya dan daya emosinya (rasa kasih sayang, kesopanan, toleransi, kejujuran, disiplin diri, komitmen, dan integritas.

Kecakapan spiritual, ditunjukkan oleh derajad keimanan dan ketagwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.


PBKPBK

Mengembangkan Potensi Anak DidikMengembangkan Potensi Anak Didik

Standar Kompetens

i

KBK (KTSP)

PBM Penilaian

Manajemen Madrasah Mandiri

Sistem sertifikasi


PENGERTIAN MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH

(MBM)SUATU STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN MELALUI PEMBERIAN OTORITAS PENGAMBILAN KEPUTUSAN DARI PEMERINTAH DAN PEMERINTAH DAERAH KEPADA INDIVIDUAL MADRASAH

Model manajemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah, memberikan fleksibilitas/keluwesan kepada sekolah, dan mendorong partisipasi secara langsung warga sekolah dan masyarakat untuk peningkatan mutu pendidikan dalam kerangka pendidikan nasional.


TUJUANMeningkatkan mutu pendidikanMeningkatkan mutu pendidikanMeningkatkan kepedulian warga Meningkatkan kepedulian warga

madrasah dan masyarakatmadrasah dan masyarakatMeningkatkan tanggung jawab madrasah Meningkatkan tanggung jawab madrasah

kepada orang tua, masyarakat dan kepada orang tua, masyarakat dan pemerintahpemerintah

Meningkatkan kompetisi yang sehat antar Meningkatkan kompetisi yang sehat antar madrasah tentang mutu pendidikan yang madrasah tentang mutu pendidikan yang akan dicapaiakan dicapai


ALASAN PENERAPAN MBM

• PEMBERIAN OTONOMI MADRASAH AKAN LEBIH BERINISIATIF /KREATIF;

• FLEKSIBELITAS MADRASAH LEBIH LUWES DALAM MEMANFAATKAN SUMBERDAYA SECARA OPTIMAL;

• MADRASAH LEBIH MENGETAHUI KONDISI NYATA DAN DAPAT MENGANALISA PERBEDAAN DENGAN STANDAR YANG INGIN DICAPAI, SERTA MAMPU MENGIDENTIFIKASI PENYELESAIANNYA;

• MADRASAH LEBIH MENGETAHUI KEBUTUHAN LEMBAGANYA DAN DAPAT MERESPON ASPIRASI MASYARAKAT DAN LINGKUNGAN SECARA CEPAT;


……ALASAN PENERAPAN MBM (lanjutan)

• KEPUTUSAN YANG DIAMBIL AKAN LEBIH COCOK BAGI MADRASAH;

• PENGGUNAAN SUMBERDAYA LEBIH EFISIEN DAN EFEKTIF;

• KETERLIBATAN SEMUA WARGA MADRASAH DAN MASYARAKAT DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN MENCIPATKAN KETERBUKAAN DAN DEMOKRASI YANG SEHAT;

• MADRASAH DAPAT BERTANGGUNG JAWAB TENTANG MUTU PENDIDIKAN KEPADA STAKEHOLDER;

• MADRASAH DAPAT MELAKUKAN PERSAINGAN YANG SEHAT DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN;


KONSEP MBM

OTONOMI MADRSAH + OTONOMI MADRSAH + FLEKSIBELITAS + PARTISIPASIFLEKSIBELITAS + PARTISIPASI

MENCAPAI SASARAN PENINGKATAN MENCAPAI SASARAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKANMUTU PENDIDIKAN


FUNGSI-FUNGSI YANG DIDESENTRALISASIKAN KE

MADRASAH

• PENGELOLAAN PBM;

• PERENCANAAN DAN EVALUASI;

• PENGELOLAAN KURIKULUM;

• PENGELOLAAN KETENAGAAN;

• PENGELOLAAN FASILITAS;


• PENGELOLAAN KEUANGAN; PENGELOLAAN KEUANGAN;

• PELAYANAN SISWA; PELAYANAN SISWA;

• HUBUNGAN MADRASAH & HUBUNGAN MADRASAH & MASYARAKAT; MASYARAKAT;

• PENGELOLAAN IKLIM MADRASAHPENGELOLAAN IKLIM MADRASAH

…..FUNGSI-FUNGSI YANG DIDESENTRALISASIKAN KE MADRASAH (lanjutan)


TAHAP PELAKSANAAN MBM

o MELAKUKAN SOSIALISASI;MELAKUKAN SOSIALISASI;

o MERUMUSKAN VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN MERUMUSKAN VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN MADRASAH; MADRASAH;

o MENGIDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG MENGIDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN UNTUK MENCAPAI SASARAN MADRASAH DIPERLUKAN UNTUK MENCAPAI SASARAN MADRASAH BERDASARKAN STANDAR YANG BERLAKU; BERDASARKAN STANDAR YANG BERLAKU;

o MELAKUKAN EVALUASI DIRI DAN ANALISIS ANTARA MELAKUKAN EVALUASI DIRI DAN ANALISIS ANTARA KONDISI NYATA DAN STANDARD YANG AKAN DICAPAIKONDISI NYATA DAN STANDARD YANG AKAN DICAPAI


…..TAHAP PELAKSANAN MBM (Lanjutan)

• MENENTUKAN ALTERNATIF PEMECAHAN MENENTUKAN ALTERNATIF PEMECAHAN PERSOALAN;PERSOALAN;

• MENYUSUN RENCANA DAN PROGRAM MENYUSUN RENCANA DAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU; PENINGKATAN MUTU;

• MELAKASANAKAN RENCANA PENINGKATAN MUTU; MELAKASANAKAN RENCANA PENINGKATAN MUTU;

• MELAKUKAN MONITORING DAN EVALUASI MELAKUKAN MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN RENCANA PENINGKATAN MUTUPELAKSANAAN RENCANA PENINGKATAN MUTU


MANFAAT MBM

• PENYEIMBANG ULANG STRUKTUR KEKUASAAN DALAM PENDIDIKAN DENGAN MEMPERSINGKAT JALUR BIROKRASI

• PENUMBUHKAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PENDIDIKAN DAN SUMBER DAYA SECARA PROFESIONAL DI TINGKAT MADRASAH

• MEMBUAT MANAJEMEN LEBIH EFEKTIF

• MENINGKATKAN PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SISWA

• MEMUNGKINKAN DANA DIALOKASIKAN SESUAI DENGAN PRIORITAS MADRASAH


MEMUNGKINKAN PEMBUATAN KEPUTUSAN TENTANG PENINGKATAN PEMBELAJARAN DILAKUKAN OLEH ORANG-ORANG YANG KOMPETEN DI MADRASAH;

MEMUNGKINKAN SELURUH KOMUNITAS MADRASAH MEMILIKI SATU SUARA DALAM KEPUTUSAN KUNCI;

FOKUS TERHADAP AKUNTABILITAS KEPUTUSAN;

MENGARAHKAN KEPADA KREATIFITAS YANG LEBIH BESAR DALAM MENDESAIN PROGRAM;

DAMPAK MBM


MEMUSATKAN KEMBALI SELURUH SUMBERDAYA UNTUK MENDUKUNG PENCAPAIAN TUJUAN PENGEMBANGAN DI MADRASAH;

MENGARAHKAN KEPADA PEMBIAYAAN YANG LEBIH REALISTIK, SEHINGGA ORANG TUA DAN GURU LEBIH DAPAT MEMAHAMI TENTANG STATUS KEUANGAN, BATAS PENGELUARAN DAN BIAYA PROGRAM;

MENINGKATKAN SEMANGAT GURU DAN MEMATANGKAN KEPEMIMPINAN DI SETIAP JENJANG.

…..DAMPAK MBM (lanjutan)


POTRET HASIL ME MBMKEBERHASILAN MBM:

MANAJEMEN MADRASAH (PARTISIPASI, KETERBUKAAN, MERINTIS KEMANDIRIAN DAN PENGGALANGAN KERJASAMA, KEBERLANJUTAN PROGRAM, OPTIMASI SUMBER DAYA YANG ADA DI MADRASAH DAN LINGKUNGAN);

PRESTASI AKADEMIK (UN) DAN NON-AKADEMIK LEBIH MENINGKAT;

INTENSITAS DAN EFEKTIFTAS KEGIATAN BELAJAR MENINGKAT;

PERAN BP3/KOMITE MADRASAH MENINGKAT;

TERSOSIALISASINYA MBM DI MASYARAKAT LUAS, BAIK DALAM SKALA LOKAL MAUPUN NASIONAL.


KELEMAHAN/KENDALA/KEKURANGAN/KASUS YANG TERJADI DALAM PELAKSANAAN MBS DI SEKOLAH:

TRANSPARANSI PENGELOLAAN DANA; KERJASAMA DENGAN STAKEHOLDER; KEBIJAKAN PEMDA SETEMPAT (MISALNYA: BIAYA

PENDIDIKAN DIBEBASKAB, PENGGANTIAN KEPALA SEKOLAH, DLL) BELUM SEIRING DENGAN MBS;

PEMBUATAN RENCANA PENGEMBANGAN/PENINGKATAN MUTU YANG SERINGKALI TIDAK SESUAI DENGAN KONDISI SEKOLAH;

KETERLIBATAN WARGA SEKOLAH YANG MASIH KURANG;

PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI OLEH SEKOLAH.

……POTRET HASIL ME MBM (lanjutan)


Apabila saya ingin mengubah sebuah keadaan, saya harus mengubah diri

saya lebih dahulu. Dan untuk mengubah diri saya secara efektif, saya lebih dahulu harus mengubah

persepsi saya.

Stephen R. Stephen R. CoveyCovey

manajemen berbasis madrasah

Documents