Bagaimana perasaan ibu saat tau jika ibu positif hamil?

Bagaimana ibu menjaga asupan gizi pada saat mengandung?

Saat sedang mengandung apa yang sering ibu lakukan?

Apakah anak ibu aktif saat dalam kandungan?

Apakah ibu rutin memeriksakan kandungan?

Apakah ada pengalaman buruk ketika sedang hamil?

Apakah ada resep obat yang diberikan oleh dokter pada saat ibu sedang hamil?

Proses persalinan ibu normal atau cesar?

Apakah ada kendala saat proses melahirkan?

Apakah ibu mengalami baby blues?

Pada usia berapakah anda melahirkan?

Mulai umur berapa adek ini bisa berjalan?

Apakah adek ini sudah mampu berimajinasi?

Apakah adek ini bisa menggunting mengikuti pola?

Apakah adek ini bisa mendeskripsikan tentang suatu benda, misalnya warna,ukuran dan bentuk?

Apakah anak ibu sudah bisa mengeja beberapa kata?

Apakah anak ibu bisa menempelkan gambar dengan tepat?

Apakah anak anda bisa menyebutkan beberapa angka dan huruf?

Apakah adek ini bisa makan sendiri?

Kegiatan apa yang sering dilakukan?

Mampu berimajinasi

Berpikir detail

Hasil pemikiran disampaikan melalui kata Dimensi perkembangan bahasa

Karakteristik perkembangan bahasa anak usia

3-6 tahun antara lain dapat berbicara dengan

menggunakan kalimat sederhana yang terdiri

dari 4-5 kata, mampu melaksanakan tiga

perintah lisan secara berurutan dengan benar,

senang mendengarkan dan menceritakan

kembali cerita sederhana dengan urut dan

mudah dipahami, menyebut nama, jenis

kelamin dan umurnya, menyebut nama

panggilan orang lain, mengerti  bentuk

pertanyaan dengan menggunakan paa,

mengapa dan bagaimana, dapat mengajukan

pertanyaan dengan menggunakan kata apa,

siapa dan mengapa, dapat menggunakan kata

depan ( di dalam, di luar, di atas, di bawah

dan di samping, dapat mengulang lagu anak-

anak dan menyanyikan lagu sederhana, dapat

menjawab telepon dan menyampaikan pesan

sederhana, dapat berperan serta dalam suatu

percakapan, serta tidak mendominasi untuk

selalu ingin di dengar.

Yuliani Nurani Sujiono & Bambang Hal :15-16

Menceritakan pengalaman yang menyenangkan,

Menyampaikan cerita sederhana

Menikmati music

Rasa kepemilikan tinggi Pada tahap ini konsep yang stabil dibentuk,

penalaran mental muncul, egosentrisme

mulai kuat dan kemudian lemah, serta

keyakinan terhadap hal yang magis terbentuk.

Jean piaget

hal 4

Tidur sendiri

Kebiasaan sebelum tidur

Olahraga yang digemari

Menggunting mengikuti bentuk/ pola Selama tahun-tahun prasekolah, anak-anak

belajar mengembangkan kemampuan seperti;

berlari secepat mungkin, jatuh, bangun, dan

berlari lagi secepat mungkin, membangun

menara dengan balok, mencoret-coret,

menulis tergesa-gesa, dan menulis lebih

tergesa-gesa, memotong kertas dengan

gunting.

Santrock

Hal 21Menempel gambar dengan tepat Anak-anak pada usia 3 tahun masih kasar

dalam menempatkan objek atau potongan-

potongan gambar. Pada usia 4 tahun,

koordinasi motorik halus anak-anak telah

semakin meningkat dan menjadi lebih tepat.

Kadang-kadang anak-anak usia 4 tahun sulit

membangun menara tinggi dengan balok

karena mereka ingin menempatkan balok

dengan sempurna. Pada usia 5 tahun,

koordinasi motorik halus semakin meningkat.

Santrock

Hal 21Mengekspresikan diri melalui gerakan, .      Dimensi perkembangan sosial emosional

Karakteristik perkembangan antara lain dapat

mengerti keinginan orang lain dan dimengerti

oleh lingkungannya, dapat berinteraksi

dengan teman dalam suasana bermain dan

bergembira, dapat meminta persetujuan orang

Mengekspresikan emosi

dewasa yang disayanginya,

dapat menunjukan rasa kepedulian terhadap

orang yang mengalami kesulitan, dapat

berbagi dengan teman dan orang dewasa

lainnya, dapat memilih teman bermain, dapat

mengekspresikan emosi secara wajar baik

melalui tindakan kata-kata ataupun ekspresi

wajah,

Yuliani Nurani Sujiono & Bambang

Sujiono hal : 16

Gerakan menggantung

Memakai baju, memasang/ melepas kancing Dimensi keterampilan untuk kemandirian

Karakteristik perkembangannya antara lain

dapat mempergunakan serbet dan

membersihkan tumpahan makanan, dapat

menuangkan air dan minum sendiri, dapat

makan sendiri, dapat memakai dan melepas

pakaian sendiri, dapat membuka kancing baju

depan yang besar, dapat memakai sepatu

tanpa tali, dapat mencuci tangan sendiri, dapat

ke kamar kecil dan memebersihkan dirinya

saaar buang air, membuka dan menutup keran

air, menyikat gigi dengan diawasi dan

menyeka hidung saat diperlukan.

Yuliani Nurani Sujiono & Bambang

Sujiono hal : 16

Mengeja kata-kata

Berjalan jinjit mundur, meloncat, berjalan dengan satu kaki

Dimensi perkembangan fisik

Dimensi perkembangan fisik dapat dilihat

dari dua aspek, yaitu motorik kasar dan

motorik halus. Karakteristik perkembangan

yang berhubungan dengan motorik kasar,

antara lain berdiri di atas salah satu kaki

selama 5-10 detik, menaiki dan menuruni

tangga dengan berpegangan dan beganti-ganti

kaki,berjalan pada garis lurus, berjalan

dengan berjinjit sejauh 3 meter, berjalan

mundur, melompat di tempat, melompat ke

dapan dengan dua kaki sebanyak empat kali,

bermain dengan bola (menendang dengan

mengayunkan kaki ke belakang dan ke depan,

menangkap bola yang melambung dengan

lainnya, serta dapat melakukan permainan

ketangkasan dan kelincahan seperti

menggunakan papan luncur.

Adapun perkembangan yang berhubungan

dengan motorik halus, antara lain dapat

mengoles mentega pada roti, dapat mengikat

tali sepatu sendiri dengan sedikit bantuan,

dapat membentuk dengan menggunakan tanah

liat atau plastisin, membangun menara yang

terdiri dari 5-9 balok, memegang kertas satu-

dua kali lipatan, mewarnai gambar sesukanya,

serta memegang crayon atau pensil yang

berdiameter lebar.

Yuliani Nurani Sujiono & Bambang Sujiono hal : 16

Mengikat tali sepatu

Permainan yang digemari

Memperagakan sesuatu

Menanyakan suatu hal yang dia belum mengetahuinya

Karakteristik lain anak-anak praoperasional

ialah mereka menanyakan serentetan

pertanyaan. Pertanyaan-pertanyaan anak-anak

yang paling awal tampak kira-kira pada usia 3

tahun. pertanyaan-pertanyaan mereka

memberi petunjuk akan perkembangan mental

mereka dan mencerminkan rasa ingin tahu

intelektual. Pertanyaan-pertanyaan ini

menandai munculnya minat anak-anak akan

penalaran dan penggambaran mengapa

sesuatu seperti itu.

Jean PiagetHal 5

Mengelompokkan benda dari yang terkecil sampai yang terbesar

Dimensi perkembangan kognitif

Karakteristik perkembangannya antara lain

dapat memahami konsep makna yang

berlawanan seperti kosong-penuh, ringan-

berat, atas-bawah, dapat memadankan bentuk

geometri dengan objek nyata atau melalui

visualisasi gambar, dapat menumpuk balok

atau gelang-gelang sesuai ukurannya secara

berurutan, dapat mengelompokan benda yang

memiliki persamaan warna, bentuk dan

ukuran, dapat menyebutkan pasangan bentuk,

mampu memahami sebab akibat, dapat

merangkai kegiatan sehari-hari dan

menunjukan kapan setiap kegiatan dilakukan,

menceritakan kembali 3 gagasan utama dari

suatu cerita, mengenali dan membaca tulisan

melalui gambar yang sering dilihat di rumah

atau disekolah, mengenali dan menyebutkan

angka 1-10

Yuliani Nurani Sujiono & Bambang Sujiono hal : 15 16

Menyebutkan beberapa angka dan huruf

Mengelompokkan benda berdasarkan warna

Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk

Berhitung