makalah pertanyaan pada bayi usia 3 sampai 5 tahun
DESCRIPTION
Bagaimana perasaan ibu saat tau jika ibu positif hamil?Bagaimana ibu menjaga asupan gizi pada saat mengandung?Saat sedang mengandung apa yang sering ibu lakukan?Apakah anak ibu aktif saat dalam kandungan?Apakah ibu rutin memeriksakan kandungan?Apakah ada pengalaman buruk ketika sedang hamil?Apakah ada resep obat yang diberikan oleh dokter pada saat ibu sedang hamil?Proses persalinan ibu normal atau cesar?Apakah ada kendala saat proses melahirkan?Apakah ibu mengalami baby blues?Pada usia berapakah anda melahirkan?Mulai umur berapa adek ini bisa berjalan?Apakah adek ini sudah mampu berimajinasi?Apakah adek ini bisa menggunting mengikuti pola?Apakah adek ini bisa mendeskripsikan tentang suatu benda, misalnya warna,ukuran dan bentuk?Apakah anak ibu sudah bisa mengeja beberapa kata?Apakah anak ibu bisa menempelkan gambar dengan tepat?Apakah anak anda bisa menyebutkan beberapa angka dan huruf?Apakah adek ini bisa makan sendiri?Kegiatan apa yang sering dilakukan?TRANSCRIPT
Bagaimana perasaan ibu saat tau jika ibu positif hamil?
Bagaimana ibu menjaga asupan gizi pada saat mengandung?
Saat sedang mengandung apa yang sering ibu lakukan?
Apakah anak ibu aktif saat dalam kandungan?
Apakah ibu rutin memeriksakan kandungan?
Apakah ada pengalaman buruk ketika sedang hamil?
Apakah ada resep obat yang diberikan oleh dokter pada saat ibu sedang hamil?
Proses persalinan ibu normal atau cesar?
Apakah ada kendala saat proses melahirkan?
Apakah ibu mengalami baby blues?
Pada usia berapakah anda melahirkan?
Mulai umur berapa adek ini bisa berjalan?
Apakah adek ini sudah mampu berimajinasi?
Apakah adek ini bisa menggunting mengikuti pola?
Apakah adek ini bisa mendeskripsikan tentang suatu benda, misalnya warna,ukuran dan bentuk?
Apakah anak ibu sudah bisa mengeja beberapa kata?
Apakah anak ibu bisa menempelkan gambar dengan tepat?
Apakah anak anda bisa menyebutkan beberapa angka dan huruf?
Apakah adek ini bisa makan sendiri?
Kegiatan apa yang sering dilakukan?
Mampu berimajinasi
Berpikir detail
Hasil pemikiran disampaikan melalui kata Dimensi perkembangan bahasa
Karakteristik perkembangan bahasa anak usia
3-6 tahun antara lain dapat berbicara dengan
menggunakan kalimat sederhana yang terdiri
dari 4-5 kata, mampu melaksanakan tiga
perintah lisan secara berurutan dengan benar,
senang mendengarkan dan menceritakan
kembali cerita sederhana dengan urut dan
mudah dipahami, menyebut nama, jenis
kelamin dan umurnya, menyebut nama
panggilan orang lain, mengerti bentuk
pertanyaan dengan menggunakan paa,
mengapa dan bagaimana, dapat mengajukan
pertanyaan dengan menggunakan kata apa,
siapa dan mengapa, dapat menggunakan kata
depan ( di dalam, di luar, di atas, di bawah
dan di samping, dapat mengulang lagu anak-
anak dan menyanyikan lagu sederhana, dapat
menjawab telepon dan menyampaikan pesan
sederhana, dapat berperan serta dalam suatu
percakapan, serta tidak mendominasi untuk
selalu ingin di dengar.
Yuliani Nurani Sujiono & Bambang Hal :15-16
Menceritakan pengalaman yang menyenangkan,
Menyampaikan cerita sederhana
Menikmati music
Rasa kepemilikan tinggi Pada tahap ini konsep yang stabil dibentuk,
penalaran mental muncul, egosentrisme
mulai kuat dan kemudian lemah, serta
keyakinan terhadap hal yang magis terbentuk.
Jean piaget
hal 4
Tidur sendiri
Kebiasaan sebelum tidur
Olahraga yang digemari
Menggunting mengikuti bentuk/ pola Selama tahun-tahun prasekolah, anak-anak
belajar mengembangkan kemampuan seperti;
berlari secepat mungkin, jatuh, bangun, dan
berlari lagi secepat mungkin, membangun
menara dengan balok, mencoret-coret,
menulis tergesa-gesa, dan menulis lebih
tergesa-gesa, memotong kertas dengan
gunting.
Santrock
Hal 21Menempel gambar dengan tepat Anak-anak pada usia 3 tahun masih kasar
dalam menempatkan objek atau potongan-
potongan gambar. Pada usia 4 tahun,
koordinasi motorik halus anak-anak telah
semakin meningkat dan menjadi lebih tepat.
Kadang-kadang anak-anak usia 4 tahun sulit
membangun menara tinggi dengan balok
karena mereka ingin menempatkan balok
dengan sempurna. Pada usia 5 tahun,
koordinasi motorik halus semakin meningkat.
Santrock
Hal 21Mengekspresikan diri melalui gerakan, . Dimensi perkembangan sosial emosional
Karakteristik perkembangan antara lain dapat
mengerti keinginan orang lain dan dimengerti
oleh lingkungannya, dapat berinteraksi
dengan teman dalam suasana bermain dan
bergembira, dapat meminta persetujuan orang
Mengekspresikan emosi
dewasa yang disayanginya,
dapat menunjukan rasa kepedulian terhadap
orang yang mengalami kesulitan, dapat
berbagi dengan teman dan orang dewasa
lainnya, dapat memilih teman bermain, dapat
mengekspresikan emosi secara wajar baik
melalui tindakan kata-kata ataupun ekspresi
wajah,
Yuliani Nurani Sujiono & Bambang
Sujiono hal : 16
Gerakan menggantung
Memakai baju, memasang/ melepas kancing Dimensi keterampilan untuk kemandirian
Karakteristik perkembangannya antara lain
dapat mempergunakan serbet dan
membersihkan tumpahan makanan, dapat
menuangkan air dan minum sendiri, dapat
makan sendiri, dapat memakai dan melepas
pakaian sendiri, dapat membuka kancing baju
depan yang besar, dapat memakai sepatu
tanpa tali, dapat mencuci tangan sendiri, dapat
ke kamar kecil dan memebersihkan dirinya
saaar buang air, membuka dan menutup keran
air, menyikat gigi dengan diawasi dan
menyeka hidung saat diperlukan.
Yuliani Nurani Sujiono & Bambang
Sujiono hal : 16
Mengeja kata-kata
Berjalan jinjit mundur, meloncat, berjalan dengan satu kaki
Dimensi perkembangan fisik
Dimensi perkembangan fisik dapat dilihat
dari dua aspek, yaitu motorik kasar dan
motorik halus. Karakteristik perkembangan
yang berhubungan dengan motorik kasar,
antara lain berdiri di atas salah satu kaki
selama 5-10 detik, menaiki dan menuruni
tangga dengan berpegangan dan beganti-ganti
kaki,berjalan pada garis lurus, berjalan
dengan berjinjit sejauh 3 meter, berjalan
mundur, melompat di tempat, melompat ke
dapan dengan dua kaki sebanyak empat kali,
bermain dengan bola (menendang dengan
mengayunkan kaki ke belakang dan ke depan,
menangkap bola yang melambung dengan
lainnya, serta dapat melakukan permainan
ketangkasan dan kelincahan seperti
menggunakan papan luncur.
Adapun perkembangan yang berhubungan
dengan motorik halus, antara lain dapat
mengoles mentega pada roti, dapat mengikat
tali sepatu sendiri dengan sedikit bantuan,
dapat membentuk dengan menggunakan tanah
liat atau plastisin, membangun menara yang
terdiri dari 5-9 balok, memegang kertas satu-
dua kali lipatan, mewarnai gambar sesukanya,
serta memegang crayon atau pensil yang
berdiameter lebar.
Yuliani Nurani Sujiono & Bambang Sujiono hal : 16
Mengikat tali sepatu
Permainan yang digemari
Memperagakan sesuatu
Menanyakan suatu hal yang dia belum mengetahuinya
Karakteristik lain anak-anak praoperasional
ialah mereka menanyakan serentetan
pertanyaan. Pertanyaan-pertanyaan anak-anak
yang paling awal tampak kira-kira pada usia 3
tahun. pertanyaan-pertanyaan mereka
memberi petunjuk akan perkembangan mental
mereka dan mencerminkan rasa ingin tahu
intelektual. Pertanyaan-pertanyaan ini
menandai munculnya minat anak-anak akan
penalaran dan penggambaran mengapa
sesuatu seperti itu.
Jean PiagetHal 5
Mengelompokkan benda dari yang terkecil sampai yang terbesar
Dimensi perkembangan kognitif
Karakteristik perkembangannya antara lain
dapat memahami konsep makna yang
berlawanan seperti kosong-penuh, ringan-
berat, atas-bawah, dapat memadankan bentuk
geometri dengan objek nyata atau melalui
visualisasi gambar, dapat menumpuk balok
atau gelang-gelang sesuai ukurannya secara
berurutan, dapat mengelompokan benda yang
memiliki persamaan warna, bentuk dan
ukuran, dapat menyebutkan pasangan bentuk,
mampu memahami sebab akibat, dapat
merangkai kegiatan sehari-hari dan
menunjukan kapan setiap kegiatan dilakukan,
menceritakan kembali 3 gagasan utama dari
suatu cerita, mengenali dan membaca tulisan
melalui gambar yang sering dilihat di rumah
atau disekolah, mengenali dan menyebutkan
angka 1-10
Yuliani Nurani Sujiono & Bambang Sujiono hal : 15 16
Menyebutkan beberapa angka dan huruf
Mengelompokkan benda berdasarkan warna
Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk
Berhitung