lingkungan rumahkulingkungan rumahku

IIBuku Siswa

SDLB

BUKU SISWA AUTIS

Tema 7

Lingkungan RumahkuLingkungan Rumahku

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia2015


Tema 7Buku Siswa SDLB

Autis Kelas II

Lingkungan RumahkuBuku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN

LAYANAN KHUSUS PENDIDIKAN DASAR

2015

i

MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKAN

KATA PENGANTAR

Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus

yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam

penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini

merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta

didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai

kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini

Judul: Lingkungan Rumahku Buku siswa Autis Kelas II SDLB Penulis : 1. Hartati, M. Pd.

2. Waskito Budi Adi Ari Bawa, RPT., RMT

3. Drs. Slamet Wibowo

Penelaah : Dr. Jarwanto Penyelia Penerbitan : Kemdikbud. Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan

Layanan Khusus Pendidikan Dasar

ISBN:

Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telahmelaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhankhusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum

ini

dikembangkan dan

dilaksanakan

dengan mengakomodasi

hambatan

peserta

didik sejak

penyususunan kompetensi

inti,

kompetensi

dasar,

dan

silabusnya. Dengan

kurikulum ini,

Pemerintah

ingin

mewujudkan

anak

berkebutuhan

khusus di

Indonesia tumbuh

dan berkembang menjadi

generasi

yang

berkarakter,

produktif, dan

kreatif.

Hal ini sejalan dengan

komitmen bersama bahwa

hambatan

pada anak

berkebutuhan

khusus

tidak

menjadi

halangan untuk

menyiapkan mereka

menjadi

individu

yang

mandiri

dan

berkontribusi bagi

pembangunan masyarakat

dan

bangsa. Untuk itu

peserta didik diberi peluang

untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungannya dengan

menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis

aktivitas.

Untuk mewujudkan hal

itu, pola pembelajaran berpusat pada

peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melaluijejaring.

Buku ini disusun berdasarkan

Kurikulum Pendidikan Khusus

2013 dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami pengetahuan faktual.

Peserta didik

mencapai kompetensi melaluiproses pembelajaran transdisipliner

dengan tema-tema tertentu

yang dikaitkan dengan konteks dan lingkungannya. Selain

itu,

melalui Pembelajaran Tematik Terpadu agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran dalam proses pembelajaran multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan efisisen untuk mencapai kompetensi.

Buku

teks

pelajaran

yang

mengacu

pada

kurikulum

berbasis

kompetensi

memuat rencanapembelajaran

berbasis

aktivitas

dan

merupakan penjabaran minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kamiberharap

buku

ini

bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Buku ini juga

dapat

dimanfaatkan

oleh

kepala

sekolah,pengawas,

orang

tua,

dan

pihak-pihak

yang

berkepentingan dalamrangka

meningkatkan

mutu

dan

layanan

pendidikan, khususnya di lingkungan pendidikan khusus.

Buku ini

diperuntukan

peserta

didik

berkebutuhan

khusus

yang

belajar disekolah

luar

biasa

atau

di

sekolah

reguler

dengan

kelas

khusus. Sementaraitu,

bagi

peserta

didik

berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran disekolah

reguler

dengan

model kelas inklusif belajar dengan menggunakankurikulum

reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami harapkan dari berbagai pihak. Kamimengucapkanterimakasihyang tulus kepadasemua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini.

Agustus 2015Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Hamid MuhammadNIP 195905121983111001

Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang

i

KATA PENGANTAR

Pada tahun pelajaran 2013/2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telahmelaksanakan Kurikulum 2013 secara terbatas di sekolah reguler. Sementara itu, Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhankhusus mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dandilaksanakan

dengan

mengakomodasi

hambatan

peserta

didik sejak

penyususunan kompetensi

inti,

kompetensi

dasar,

dan

silabusnya. Dengan

kurikulum ini,

Pemerintah

ingin

mewujudkan

anak

berkebutuhan

khusus di

Indonesia tumbuh

dan berkembang menjadi

generasi

yang

berkarakter,

produktif, dan

kreatif.

Hal ini sejalan dengan

komitmen bersama bahwa

hambatan

pada anak

berkebutuhan

khusus

tidak

menjadi

halangan untuk

menyiapkan mereka

menjadi

individu

yang

mandiri

dan

berkontribusi bagi

pembangunan masyarakat

dan

bangsa. Untuk itu

peserta didik diberi peluang

untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungannya dengan

menggunakan pendekatan saintifik yang berbasis

aktivitas. Untuk mewujudkan hal

itu, pola pembelajaran berpusat pada

peserta didik secara interaktif dengan belajar kelompok dan belajar melaluijejaring.

Buku ini disusun berdasarkan

Kurikulum Pendidikan Khusus

2013 dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami pengetahuan faktual.

Peserta didik

mencapai kompetensi melaluiproses pembelajaran transdisipliner

dengan tema-tema tertentu

yang dikaitkan dengan konteks dan lingkungannya. Selain

itu,

melalui Pembelajaran Tematik Terpadu agar tumpang tindih antar materi mata pelajaran dalam proses pembelajaran multidisipliner-interdisipliner dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan efisisen untuk mencapai kompetensi.

Buku

teks

pelajaran

yang

mengacu

pada

kurikulum

berbasis

kompetensi

memuat rencanapembelajaran

berbasis

aktivitas

dan

merupakan penjabaran minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kamiberharap

buku

ini

bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Buku ini juga

dapat

dimanfaatkan

oleh

kepala

sekolah,pengawas,

orang

tua,

dan

pihak-pihak

yang

berkepentingan dalamrangka

meningkatkan

mutu

dan

layanan

pendidikan, khususnya di lingkungan pendidikan khusus.

Buku ini

diperuntukan

peserta

didik

berkebutuhan

khusus

yang

belajar disekolah

luar

biasa

atau

di

sekolah

reguler

dengan

kelas

khusus. Sementaraitu,

bagi

peserta

didik

berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran disekolah

reguler

dengan

model kelas inklusif belajar dengan menggunakankurikulum

reguler. Sebagai naskah awal buku ini perlu perbaikan dan penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan saran sangat kami harapkan dari berbagai pihak. Kamimengucapkanterimakasihyang tulus kepadasemua pihakyang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan buku ini.

Agustus 2015Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Hamid MuhammadNIP 195905121983111001

1

hku a Inm du ahR

Ayo amati gambar berikut.

Subtema

1Daftar Isi

Kata Pengantar

Daftar Isi

Subtema 1Rumahku Indah

Subtema 2Benda-benda di Rumahku

Subtema 3Kebersihan Rumahku

i

ii

1

ii

85

45

Pembelajaran 1

Daftar Pustaka 126

2 3

Rumahku Indah

Rumah adalah tempat tinggalku.

Rumahku indah dan asri.

Tanaman dan bunga tumbuh subur.

Kita harus menjaga kebersihannya.

Kita bersyukur memiliki rumah asri.

Beri tanda (√) pada gambar rumah yang bersih.

Amati gambar berikut.

Dito dan Yosep melihat gambar rumah.

Mereka bercerita rumah yang bersih.

Dito bertanya pada Yosep tentang rumah bersih.

Yosep bertanya pada Dito tentang rumah kotor.

Kita harus menjaga kebersihan rumah.

Setelah mengamati gambar tersebut, diskusikan

dengan temanmu.

4 5

Coba lakukan.

Ayo membersihkan rumah.

Dito menyapu lantai.

Lani membersihkan jendela.

Ibu merapikan dapur.

Ayah mengepel lantai.

Bersihkan rumah agar indah.

Bersihkan rumah agar sehat.

Salin kata di samping.

r u m a h

i n d a h

s e h a t

a s r i

b e r s i h

6

Hitunglah jumlah benda berikut.

=

=

=

=

6 7

Hitunglah jumlah benda berikut. Warnai gambar berikut.

Gambar rumah dan halaman

8 9

Ayo Kerjasama dengan Orangtua

Siswa menyebutkan ciri rumah yang bersih.

Bersama orang tua bergotong royong membersihkan

rumah.


Perhatikan bacaan tersebut.

Bacalah dengan benar.

Kita harus menjaga kebersihan.

Kita harus rajin menyapu lantai.

Kita harus merapikan tempat tidur.

Lihatlah betapa indahnya.

Kamarku bersih dan rapi.

Refleksi

Pembelajaran 2

8 9

Ayo Kerjasama dengan Orang Tua

Siswa menyebutkan ciri rumah yang bersih.


rumah.


Perhatikan bacaan tersebut.



Kita harus rajin menyapu lantai.

Kita harus merapikan tempat tidur.

Lihatlah betapa indahnya.

Kamarku bersih dan rapi.

Refleksi

Pembelajaran 2

10 11

Coba amati gambar berikut.

Kemudian jawab pertanyaan.

Jam berapa kamu belajar.

Jam berapa kamu tidur.

Jam berapa kamu bangun tidur.

Sudahkah kamu berdo’a.

Kita harus mensyukuri nikmat Tuhan.

Diskusikan dengan temanmu.

Lakukan kerja bakti.

Membersihkan Kamar

Ayo kita membersihkan kamar.


Lani membersihkan jendela.

Ibu merapikan meja.

Ayah memasang hiasan.

12 13


Apa yang kamu lakukan setelah bangun tidur?

Apakah kamu sudah berdo'a?

Kita harus bersyukur.

Amati gambar berikut ini.

Kita senam pagi bersama.

Senam dengan gerakan membersihkan kamar.

Gerakan membersihkan jendela.

Gerakan menyapu lantai.

Gerakan mengepel lantai.

12 13



Apakah kamu sudah berdoa?



Kita senam pagi bersama.

Senam dengan gerakan membersihkan kamar.

Gerakan membersihkan jendela.

Gerakan menyapu lantai.

Gerakan mengepel lantai.

14 15

Siswa menyebutkan ciri kamar yang bersih dan

sehat.


kamar.

Amati gambar berikut .


Halaman Rumahku

Halaman rumahku indah.

Banyak tanaman bunga.

Bunga mawar harum baunya.

Mari kita menanam bunga.


Refleksi

Pembelajaran 3

16 17

Ayo amati gambar berikut ini.

Gambar apakah itu?

Bunga apa saja itu?

Jawab pertanyaan tersebut.

Apa kamu mengenal bunga mawar.

Jika tidak, tanyakan pada temanmu.

Nyanyikanlah lagu berikut.

Lihat Kebunku

Penuh dengan bunga

Ada yang putih

Dan ada yang merah

Setiap hari kusiram semua

Mawar melati semuanya indah

Ciptaan Ibu Sud

16 17


Gambar apakah itu?

Bunga apa saja itu?

Jawab pertanyaan tersebut.

Apa kamu mengenal bunga mawar.

Jika tidak, tanyakan pada temanmu.

Nyanyikanlah lagu berikut.

Kebunku

Penuh dengan bunga

Ada yang putih

Dan ada yang merah

Setiap hari kusiram semua

Mawar melati semuanya indah

Ciptaan Ibu Sud

Lihat kebunku

18

Ayo hitung jumlah bunga berikut.

Tulis angka pada kolom di samping.

=

=

=

19

=

=

20

Amati gambar tersebut.

Sani suka bunga.

Ibu membantu menanam bunga.

Sani mengucapkan terima kasih kepada ibu.

Sani gembira melihat tanaman bunga.

Sani dan ibu menanam bunga.

.

21


Ayo kita berkreasi denganmencocokan gambar

1.

Ambil kertas marmer.

2.

Pilih warna yang sesuai.

3.

Kertas yang sudah diambil diberilem

4.

Cocokanlah gambar dengan menggunakan pensil

Siswa menyebutkan ciri halaman yang bersih dan

sehat.

Refleksi

Bersama orangtua bergotongroyong membersihkan

halaman rumah.


22 23


Gambar apakah itu ?


Jawablah pertanyaan temanmu.

Tanyakan pada temanmu yang lain.

Apakah suka menyapu?

Apakah kamu suka membantu bersih-bersih?

Ayo kita membersihkan ruang tamu.

Pembelajaran 4

24

Menebalkan kata sesuai dengan gambar.

24 25

Menebalkan kata sesuai dengan gambar.

Pasangkan gambar benda sesuai dengan angka di

samping.

5

4

7

8

6

26 27

Ayo kita belajar mewarnai gambar berikut.

Refleksi

Siswa menyebutkan benda-benda yang ada di

ruang tamu.


Bersama orang tua sebutkan benda -benda yang

ada di ruang tamu di rumah.

26 27

Ayo kita belajar mewarnai gambar berikut.

Refleksi


ruang tamu.


Bersama orangtua sebutkan benda -benda yang


28 29


Tanyakan pada temanmu.

Nama alat alat untuk mandi.

Apa saja yang baunya wangi?

Apa saja yang bentuknya cair?


Ayo kita mandi.

Mandi dua kali sehari.

Memakai sabun wangi.

Kita harus menjaga kesehatan.

Dengan mandi setiap hari.

Gambar benda-benda peralatan mandi

Pembelajaran 5

30 31

Tebalkan kata sesuai dengan gambar. Menghitung jumlah benda bangun datar.

Ayo menghitung jumlah benda berikut ini.

5

9

7

8

6

32 33


Siswa menyebutkan ciri kamar mandi yang bersih

dan sehat.


kamar mandi.

Refleksi

Buatlah bentuk meja dari kemasan pasta gigi.

Siapkan bahan : kemasan bekas pasta gigi,

gunting, penggaris, dan pensil.

Ukur kemasan pasta gigi.

Gunting kemasan pasta gigi.

Buat bentuk bak mandi.

Tekuk kertas yang sudah digunting.

34 35


Gambar apakah itu?

tanyakan pada temanmu.

apakah temanmu suka masak?



Kegiatan di Pagi Hari


Ayah menyapu halaman.

Ibu memasak di dapur.

Sani mencuci piring.

Pembelajaran 6

34 35


Gambar apakah itu?

tanyakan pada temanmu.

apakah temanmu suka masak?



Kegiatan di Pagi Hari


Ayah menyapu halaman.

Ibu memasak di dapur.

Sanni mencuci piring.

Pembelajaran 6

36

Tebalkan kata sesuai gambar.

Gb. kulkas

Gb. kompor

Gb. panci

Gb. wajan

=

=

=

=

=

36 37

Hubungkan gambar yang sesuai.

Gb. Wajan

Gambar panci

Tebalkan kata sesuai gambar.

Gb. kulkas

Gb. kompor

Gb. panci

Gb. wajan

38 39


Siswa menyebutkan ciri ruang dapur yang bersih

dan sehat.


ruang dapur.

Refleksi

Ayo kita berolah raga lempar tangkap bola.

Ajak temanmu untuk bermain.

Berapa kali kamu dapat menangkap bola?

Ucapkan sesuai jumlah tangkapanmu.

40 41

II. Pasangkan gambar sesuai angka.

5

4

3

7

6

I. Tebalkan kata berikut.

42 43

III. Pilih gambar yang benar.

Beri tanda (√).

44 45

nda de ib R- ua md an he kB u


Subtema

2

Pembelajaran 1

46 47

Kita hitung jumlah benda berikut.

Banyak benda di ruang keluarga.

Ada televisi dan tape recorder.

Ada sofa untuk duduk.

Ada tempat majalah.

Tunjuk dan sebutkan nama benda.


Ayo sebut nama benda berikut.

47

Kita hitung jumlah benda berikut.

=

=

48

Lengkapi kalimat sesuai gambar.

Dito duduk di …

=

=

=

48 49

Gelas di atas …

Ibu melihat …

Buku disimpan di …

Ayah membaca …

Di atas meja ada …


Dito duduk di …

50 51

Siswa menyebutkan benda benda yang ada di

ruang keluarga.

Bersama orang tua sebutkan benda -benda yang ada

di ruang keluarga di rumah.

Refleksi


Ayo kita bernyanyi agar selalu senang.

Kita melihat video anak yang sedang bernyanyi..

Bernyanyi lagu di sini senang.

Ayo kita bernyanyi bersama.

Di Sini Senang

Di sini senang di sana senang

Di mana mana hatiku senang



La la la la la la la La la la la la la la


50 51


ruang keluarga.

Bersama orangtua sebutkan benda -benda yang ada


Refleksi


Ayo kita bernyanyi agar selalu senang.

Kita melihat video anak yang sedang bernyanyi..

Bernyanyi lagu di sini senang.

Ayo kita bernyanyi bersama.

Di Sini Senang







52 53


Ayo sebut nama benda berikut.

Tunjukkan pada temanmu, apa nama gambar berikut.


Banyak benda di kamar tidur.

Ada televisi, almari, jam dinding.

Ada tempat tidur, bantal, dan guling.

Setelah kalian menunjuk benda, ayo kita.

Menyebutkan nama benda.

Pembelajaran 2

54 55

Ayo kita melakukan olah raga.

Menirukan gerakan bangun tidur.


kamar tidur.

Refleksi

Ayo kita merapikan tempat tidur.

Ayo kita belajar melipat selimut.


Ayo melipat selimut seperti contoh pada gambar.

56 57


Banyak benda di halaman rumah.

Banyak tanaman yang rindang.

Bunga bunga beraneka warna.

Rumput hijau membuat sejuk.

Tunjuk nama benda pada gambar.


Bersama orangtua sebutkan benda benda yang ada di

kamar tidur di rumah.

Pembelajaran 3

56 57


Banyak benda di halaman rumah.

Banyak tanaman yang rindang.

Bunga bunga beraneka warna.

Rumput hijau membuat sejuk.

Tunjuk nama benda pada gambar.


Bersama orang tua sebutkan benda benda yang ada di

kamar tidur di rumah.

Pembelajaran 3

58 59

Ayo kita menyebutkan nama benda.

Apa nama bunga itu?


Tanyakan pada temanmu.

Hitung jumlah bunga berikut ini.

60 61

Pilih kata berikut sesuai gambar.

Mona menanam …

Dito menyiram …

Ibu menyapu …

Ayah mencabut …

bunga, tanaman, halaman, rumput

Warnai gambar berikut ini.

62 63


Banyak benda di ruang tamu.

Ada kursi tamu.

Ada foto keluarga.

Ada lemari sudut tempat hiasan.

Ada vas bunga di atas meja.

Ayo tunjuk nama benda pada gambar.


ruang keluarga.

Bersama orangtua sebutkan benda benda yang ada



Refleksi

Pembelajaran 4

62 63


Banyak benda di ruang tamu.

Ada kursi tamu.

Ada foto keluarga.

Ada lemari sudut tempat hiasan.

Ada vas bunga di atas meja.



ruang keluarga.

Bersama orang tua sebutkan benda benda yang ada



Refleksi

Pembelajaran 4

64 65

Lakukanlah kegiatan berikut.

Sekarang kita membersihkan benda-benda yang

ada di ruang tamu seperti gambar berikut ini.

Ayo lakukan menjaga kebersihan.

Ruang tamu harus bersih.

Ayo kita gotong royong.

Membersihkan benda-benda di ruang tamu.


Tanyakan pada temanmu, gambar apakah ini?

66 67

Ayo kita berkreasi.

membuat bunga dari kertas krep.

Bahan:

Kertas krep, lem kertas, lidi, benang.

Ruang tamu sudah bersih.

Ayo lihat gambar berikut.

Bandingkan bangun datar pada gambar.

Beri tanda (√) gambar yang lebih besar atau lebih

panjang.

68 69


Banyak benda di kamar mandi.


Sebutkan namanya.

Cara membuat:

Gunting kertas sesuai kreasi.

Bentuk/ gulung kertas sesuai kreasi.

Ikat bunga dengan benang.

Pasang bunga diatas lidi.

Lilitkan kertas pada lidi.

Pajang bunga di ruang tamu.


ruang tamu.

Bersama orangtua sebutkan benda benda yang



Refleksi

Pembelajaran 5

68 69


Banyak benda di kamar mandi.


Sebutkan namanya.

Cara membuat:

Gunting kertas sesuai kreasi.

Bentuk/ gulung kertas sesuai kreasi.

Ikat bunga dengan benang.

Pasang bunga diatas lidi.

Lilitkan kertas pada lidi.

Pajang bunga di ruang tamu.


ruang tamu.

Bersama orang tua sebutkan benda benda yang



Refleksi

Pembelajaran 5

70 71

Lakukan kegiatan berikut.

Bersihkan benda-benda di kamar mandi seperti

gambar berikut.

Ayo menjaga kebersihan.

Kamar mandi harus bersih.

Ayo kita gotong royong.

Membersihkan kamar mandi.


Tanyakan pada temanmu benda-benda di kamar mandi.

72 73

Ayo kita berkreasi.

Membuat rumah dari kotak pasta gigi.

Bahan: lima kotak pasta gigi, lem kertas.

Cara membuat:

1. Susun tiga kotak pasta gigi dengan lem.

2. Gabungkan dua kotak pasta gigi membentuk

atap rumah dengan lem.

Kamar mandi sudah bersih.

Lihat gambar berikut.

Pasangkan gambar yang sesuai.

74 75


Banyak benda-benda di ruang dapur.


Sebutkan nama benda pada gambar di atas.



kamar mandi.

Bersama orangtua sebutkan benda-benda yang ada di

kamar mandi di rumah.

RefleksiPembelajaran 6

74 75


Banyak benda-benda di ruang dapur.


Sebutkan nama benda pada gambar di atas.



kamar mandi.

Bersama orang tua sebutkan benda-benda yang ada di

kamar mandi di rumah.

RefleksiPembelajaran 6

76 77

Lakukan kegiatan berikut.

Kita membersihkan benda-benda yang ada di

ruang dapur seperti gambar berikut ini.

Kita makan menggunakan piring.

Kita cuci sendiri piring, sendok, gelas.

Setelah makan kita harus berdo’a.

Kita harus membantu ibu.

Kita harus berterimakasih pada ibu.

Ibu sudah memasak untuk kita.


Gambar apakah berikut ini?

78 79

Amati gambar di atas.

Ayo kita membuat minuman teh.

Minum teh membuat badan segar.

Gambar

minuman teh

dalam gelas

Ikuti langkah seperti pada gambar.

Ruang dapur sudah bersih.


Tunjukkan benda yang disimpan di ruang dapur.

Beri tanda (√)

21

3 4

5

80 81



Siswa menyebutkan benda yang ada di dapur.

Bersama orangtua sebutkan benda-benda yang ada di

dapur di rumah.

Refleksi

80 81



Siswa menyebutkan benda yang ada di dapur.

Bersama orang tua sebutkan benda-benda yang ada di

dapur di rumah.

Refleksi

82 83

III. Pilih gambar alat-alat mandi.

Beri tanda (√).

II. Pasangkan gambar yang sesuai.

84 85

an Rih us mre ab he kK u

Amati gambar berikut

Rumah kita bersih.

Ruang keluarga bersih.

Buang sampah di tempatnya.


Dengan cara menjaga kebesihan.

Subtema

3

Pembelajaran 1

86 87

Ayo hitung jumlah benda berikut ini.

Tanyakan pada temanmu apa nama gambar berikut.

87

Ayo hitung jumlah benda berikut ini.

88 89




Dito menyapu …

Mona menyapu …

Lani membuang …

Yosep membersihkan …

Ina membersihkan …

Desi membersihkan …

88 89




Dito menyapu …

Monna menyapu …

Lanni membuang …

Yosep membersihkan …

Ina membersihkan …

Desi membersihkan …

90 91


Rumah kita bersih.

Kamar tidur kita bersih.

Kita selalu menjaga kebersihan.




Siswa menyebutkan cara membersihkan rumah

termasuk ruang keluarga.

Bersama orangtua membersihkan ruang keluarga

di rumah.

Refleksi

Pembelajaran 2

90 91


Rumah kita bersih.

Kamar tidur kita bersih.

Kita selalu menjaga kebersihan.





termasuk ruang keluarga.

Bersama orang tua membersihkan ruang keluarga

di rumah.

Refleksi

Pembelajaran 2

92 93

Ayo tebalkan kata sesuai gambar.

Tanyakan pada temanmu gambar berikut ini.


Siapa yang merapikan tempat tidurmu?

Siapa yang membersihkan kamarmu?

Ayo tanyakan pada temanmu?

94 95

Membersihkan kamar sambil berolah raga.

Ambil alat pel dan ayo lakukan mengepel lantai.

Lihatlah gambar berikut.

Hubungkan benda benda pada gambar.


96 97


Halaman rumah yang bersih.

Kita harus rajin membersihkan halaman.

Kita menanam bunga di halaman.

Halaman bersih dan rapi.



termasuk kamar tidur.

Bersama orangtua membersihkan kamar tidur di

rumah.

Refleksi


Pembelajaran 3

96 97


Halaman rumah yang bersih.

Kita harus rajin membersihkan halaman.

Kita menanam bunga di halaman.

Halaman bersih dan rapi.



termasuk kamar tidur.

Bersama orang tua membersihkan kamar tidur di

rumah.

Refleksi


Pembelajaran 3

98 99

Hitung jumlah sesuai gambar.

Menyebutkan tanaman yang ada di halaman.

Apakah kamu tahu tanaman apa itu?

Ayo tanyakan pada temanmu.


Gambar

pohon

rambutan

Gambar

pohon palem

99

Hitung jumlah sesuai gambar.

=

=

=

=

=

100 101

Ayo kita mencocok gambar dengan

kertas marmer berikut ini.

Hubungkan antara gambar di samping yang sesuai

berikut.

102 103

Hidup Bersih dan Sehat

Kita harus hidup bersih.

Badan kita bersih.

Rumah kita bersih.

Lingkungan kita bersih.

Ruang tamu bersih.


Pembelajaran4Siswa menyebutkan tanaman yang ada di halaman.

Bersama orangtua sebutkan tanaman yang ada di

halaman rumah.

Refleksi


102 103

Hidup Bersih dan Sehat

Kita harus hidup bersih.

Badan kita bersih.

Rumah kita bersih.

Lingkungan kita bersih.

Ruang tamu bersih.


Pembelajaran4Siswa menyebutkan tanaman yang ada di halaman.

Bersama orang tua sebutkan tanaman yang ada di

halaman rumah.

Refleksi


104 105

Mana gambar yang menunjukkan sikap yang baik

dan mana gambar yang menunjukkan sikap tidak

baik.

Bandingkan benda mana yang lebih besar berikut

ini.

Beri tanda (√) pada benda yang lebih besar.

Tanyakan pada temanmu gambar berikut ini.

Tanyakan pada temanmu tentang cerita gambar

tersebut.

106 107


Pasangkan gambar di samping yang sesuai.

108 109

Siswa menyebutkan cara membersihkan ruang

tamu di rumah.

Bersama orang tua membersihkan ruang tamu di

rumah.


Refleksi

Menempel gambar vas bunga dengan payet.

Bahan: payet, lem kertas

Urutan kerja:

Gambar vas bunga di beri lem kemudian ambil

payet satu persatu dan tempelkan pada gambar.

108 109

Siswa menyebutkan cara membersihkan ruang

tamu di rumah.

Bersama orangtua membersihkan ruang tamu di

rumah.


Refleksi

Menempel gambar vas bunga dengan payet.

Bahan: payet, lem kertas

Urutan kerja:

Gambar vas bunga di beri lem kemudian ambil

payet satu persatu dan tempelkan pada gambar.

110 111

Tanyakan pada temanmu gambar berikut.

Tanyakan pada temanmu tentang cerita gambar

tersebut.

Kebersihan Kamar Mandi

Ayo amati gambar tersebut.

Kamar mandi harus bersih.

Karena bersih itu sehat.

Kita harus selalu menjaga kebersihan.

Pembelajaran5

112 113

Gambar apa saja itu?

Apa kamu pernah melakukan seperti pada gambar?

Ayo diskusikan dengan temanmu.

Bandingkan benda mana yang lebih besar berikut

ini.

Beri tanda (√) pada benda yang lebih besar.

114 115

Ceritakan gambar berikut.

Ayo ceritakan dengan temanmu.

Kamar mandi kita harus bersih.

Kamar mandi kita harus wangi.

Kamar mandi kita harus sehat.


Pasangkan gambar disamping yang sesuai.

116 117


Dapur tempat memasak.

Dapur kita harus bersih.

Ibu memasak untuk kita.

Kita berterimakasih kepada ibu.

Ayo kita membantu ibu memasak.

Ayo kita membersihkan dapur.

Siswa menyebutkan cara membersihkan kamar

mandi.

Bersama orangtua membersihkan kamar mandi di

rumah.

Refleksi


Pembelajaran 6

116 117


Dapur tempat memasak.

Dapur kita harus bersih.

Ibu memasak untuk kita.

Kita berterimakasih kepada ibu.

Ayo kita membantu ibu memasak.

Ayo kita membersihkan dapur.

Siswa menyebutkan cara membersihkan kamar

mandi.

Bersama orang tua membersihkan kamar mandi di

rumah.

Refleksi


Pembelajaran 6

118 119

Ayo lakukan kerja bakti.

Bersihkan ruang dapur seperti gambar di bawah ini.


Sani mencuci piring.

Mona membersihkan kompor.

Yosep mengepel lantai.

Ruang dapur jadi bersih.

Ayo diskusikan dengan temanmu, apakah kamu

suka membersihkan dapur? Tanyakan pada

temanmu gambar apakah berikut ini.

Gambar

mengepel

lantai dapur

120 121

Ayo mencuci piring dan gelas yang kotor.



kamar mandi.

Refleksi

Ruang dapur sudah bersih.


Tunjuk gambar ruang dapur yang bersih.

Beri tanda (√).

Gb. ruang dapur

bersih ada

tempat sampah

122 123

I. Tebalkan kata berikut. Bersama orangtua sebutkan benda-benda yang

ada di kamar mandi di rumah.


122 123

I. Tebalkan kata berikut. Bersama orang tua sebutkan benda-benda yang

ada di kamar mandi di rumah.


124 125

III. Pilih gambar alat alat dapur.

Beri tanda (√).


delapan 6

tujuh

enam 7

8

sembilan

9

sepuluh

10

124 125

III. Pilih gambar alat -alat dapur.

Beri tanda (√).


enam 6

tujuh 7

delapan 8

sembilan 9

sepuluh 10

126 127

Daftar Pustaka

Andrew, Moira, Words with Wings. (1991). Ideas for Writing Different

Forms and Contexts for Teacher of Children Aged Five to Eleven.

United Kingdom: Belair Publication Limited.

Ardley, Neil. 2003. Buku Ilmu Pengetahuanku: Warna. Semarang: Krisna

Sakti.

B. Flora, Sherrill. 1994. The Early Childhood & Kindergarten Calender.

Newton Avenue South Minneapolis: T.S. Denison & Company, Inc.

Branstetter, Kacy and F. Douglas, Vincent. 1993. Comprehensive

Curriculum of Basic Skill. USA: American Education Publishing.

Cooper, J. David and Jhon J. Pikulski. 1996. Teacher’s Book – A Resource

for Planning and Teaching. Boston: Houghton Mifflin Company.

Dunbar, Bev. (2003). Number Games and Activities for 0-10. New South

Wales:Blake Education.

Foresman, Scott. and Addison Wesley. 2004. Mathematic. Illinois:

Pearson Education.

Gek, Tan Bee. (2003). My Big Book of 8 Smart Ways. Singapore: Ednovation.

Herrera, Mario and Theresa Zanatta. 2000. New Parade 1. New York:

Longman.

James, Frances and Ann Kerr. 1993. On First Reading. United Kingdom:

Belair Publication Limited.

Khanali, Shireen. 2010. My Pals are Here! Science (International Edition)

Teacher’s Guide 1B. Singapore: Marshall Cavendish Education.

Kheong, Fong Ho, Chelvi Ramakrishnan, Bernice lau Pui Wah. 2001. My

Pals are Here! Maths (2nd Edition) 1A. Singapore: Marshall Cavendish

Education.

Kheong, Fong Ho. 2004. Maths 1B. Singapore: Federal Publications.

Kudin, Faridah. 2002. I’m Healthy: Activity Book Primary 5. Singapore:

EPB Pan Pacific.

Moorcroft, Christine. 2005. Developing Citizenship: Year 1. London: A & C

Black.

Muchlis, dan Azmy. 1990. Lagu-Lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan:

Lagu Daerah. Jakarta: Musika.

Newell, Sandra dan Bev Stubbs. 1999. Targeting Society and Environment:

Lower Primary. New South Wales: Blake Education.

Robinson, Anne. 2006. Fun for Movers Teacher’s Book. Cambridge:

Cambridge University Press.

Tan, David B. Y. 2002. Child’s Play Science. Singapore: Earlybird Books.

Tan, Julie. 2006. Tune in Music. Singapore: Longman.

Treloar, Frances and Steve Thompson. 2006. Move with English A: Teacher’s

Book. Singapore: Marshall Cavendish Education.

128 127

Memo


Tema 7Buku Siswa SDLB

Autis Kelas II

Lingkungan RumahkuBuku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN

LAYANAN KHUSUS PENDIDIKAN DASAR

2015

lingkungan rumahkulingkungan rumahku

Documents