Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(LKS-4)

Permasalahan

Sekelompok siswa ingin menyelidiki pengaruh jumlah zat terlarut yang ditambahkan

terhadap kenaikan titik didih larutan. Mereka menyelidikinya dengan cara mengukur titik

didih zat pelarut dan mengukur titik didih larutan. Para siswa menyiapkan seperangkat

peralatan dan bahan-bahan yang akan mereka pergunakan serta langkah-langkah yang

akan ditempuh untuk melakukan penyelidikan tersebut. Setelah berdiskusi, mereka mencoba

mengilustrasikan hasil diskusi melalui gambar berikut.

Para siswa mencatat suhu air suling, larutan gula pasir, dan larutan garam dapur yang

terdapat dalam wadah tiap 30 detik sampai ketiga zat tersebut mendidih dan suhu konstan

(sebagai titik didih).

LAMPIRAN A.8. 126

Air suling 100mL

Gula pasir 100mL; 0,3m

Garam dapur 100mL; 0,3m

Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Untuk memecahkan masalah di atas, lakukanlah kegiatan berikut.

Mengklarifikasi masalah

1. Berdasarkan ilustrasi di atas, buatlah 1 (satu) rumusan masalah dalam penyelidikan ini!

2. Tentukan tujuan sekelompok siswa melakukan penyelidikan!

Mempertimbangkan solusi yang mungkin untuk menyelesaikan masalah

3. Peralatan dan bahan apa saja yang harus dipersiapkan untuk melakukan penyelidikan

ini?

No Nama Alat Nama Bahan

4. Data apa saja yang dibutuhkan dalam penyelidikan untuk menjawab permasalahan

tersebut?

127

Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5. Buatlah rancangan tabel pengamatan yang sesuai untuk mengumpulkan data

penyelidikan ini!

Memilih strategi yang akan digunakan

6. Rancanglah tahapan-tahapan yang akan dilakukan untuk melakukan penyelidikan guna

menyelesaikan masalah?

128

Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Menjalankan strategi

7. Lakukanlah penyelidikan berdasarkan tahapan-tahapan yang telah dibuat!

Mendeskripsikan solusi yang diperoleh

8. Apakah yang berperan sebagai zat pelarut, zat terlarut, larutan elektrolit dan larutan

nonelektrolit?

9. Buatlah grafik hubungan suhu dan waktu, di mana suhu sebagai ordinat dan waktu

sebagai absis!

129

Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

10. Berdasarkan grafik, berapakah titik didih larutan gula pasir, larutan garam dapur, dan

air suling?

11. Adakah selisih titik didih antara air suling dengan larutan gula, dan air suling dengan

larutan garam dapur? Berapa nilai selisihnya?

12. Bandingkan titik didih air suling dengan titik didih larutan gula dan larutan garam.

Bagaimanakah kecenderungan titik didih air suling bila dibandingkan dengan titik didih

larutan gula dan larutan garam?

13. Apakah penambahan gula atau garam berpengaruh pada titik didih larutan? Berikan

bukti berdasarkan hasil penyelidikan yang kalian peroleh!

130

Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

14. Berdasarkan pertanyaan pada soal nomor 12, berikan penjelasan mengapa hal tersebut

dapat terjadi!

15. Bandingkan titik didih larutan gula dengan titik didih larutan garam. Pada konsentrasi

yang sama, bagaimanakah perbandingan titik didih larutan gula pasir dan larutan garam

dapur?

16. Berdasarkan pertanyaan pada soal nomor 15, berikan penjelasan mengapa hal tersebut

dapat terjadi!

131

Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

17. Adakah hubungan antara penurunan titik didih dengan jumlah zat terlarut (dalam satuan

molalitas)? Jika ada,bagaimana bentuk hubungannya (berbanding terbalik, berbanding

lurus, atau eksponensial)? Buatlah persamaan matematis yang menyatakan hubungan

penurunan titik didih larutan (∆Td) dengan jumlah zat terlarut dalam kilogram pelarut

(molalitas) yang disimbolkan dengan m!

Mengecek apakah masalah dapat terselesaikan

18. Buatlah kesimpulan dari hasil penyelidikan ini dengan mengacu pada pertanyaan

berikut.

a. Bagaimana pengaruh penambahan zat terlarut ke dalam pelarut terhadap titik didih

larutan?

b. Bagaimana pengaruh jenis zat terlarut (elektrolit/nonelektrolit) terhadap penurunan

titik didih larutan?

132

Verina, 2014 Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Menghubungkan proses berpikir yang digunakan dalan menyelesaikan masalah

terhadap konteks kehidupan nyata lainnya

19. Jika diketahui Kd air = 0,52oCm

-1, hitunglah jumlah gula pasir yang harus ditambahkan

ke dalam 5mL air sehingga memiliki titik didih seperti pada soal nomor 10!