vii

LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK

MENGEMBANGKAN KECENDERUNGAN

PROAKTIF MAHASISWA (Studi Deskriptif terhadap Mahasiswa Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Semester VI Tahun Akademik 2018/2019)

SKRIPSI

Dianjukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Departemen Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Oleh

Fatma Ayu Suherman

1501070

DEPARTEMEN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2019

011/S/PPB.19.07/2019

LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MENGEMBANGKAN

KECENDERUNGAN PROAKTIF MAHASISWA

(Studi Deskriptif terhadap Mahasiswa Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

Semester VI Tahun Akademik 2018/2019)

oleh

Fatma Ayu Suherman

1501070

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Bidang Ilmu Bimbingan dan Konseling

© Fatma Ayu Suherman 2019

Universitas Pendidikan Indonesia

Juli 2019

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak

ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis.

ABSTRAK

Fatma Ayu Suherman (1501070). Layanan Bimbingan dan Konseling Untuk

Mengembangkan Kecenderungan Proaktif Mahasiswa (Studi Deskriptif

terhadap Mahasiswa Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Semester VI

Tahun Akademik 2018/2019) Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya proaktif pada mahasiswa sebagai salah satu soft skill

yang harus dimiliki mahasiswa untuk menunjang kesuksesan, mengekplorasi potensi, menciptakan

tujuan yang lebih konstruktif dan sebagai nilai karakter yang dibutuhkan dalam dunia kerja untuk

menghadapi tantangan. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan kecenderungan proaktif,

berdasarkan tempat tinggal di kost dan bersama keluarga (rumah), berdasarkan jenis kelamin, dan

rumusan program bimbingan dan konseling pribadi. Desain penelitian adalah penelitian survei.

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dan metode deskriptif. Populasi

penelitian adalah seluruh mahasiswa Psikologi Pendidikan dan Bimbingan UPI Semester VI

Tahun Akademik 2018/2019 berjumlah 82 mahasiswa. Hasil penelitian proaktif mahasiswa

Psikologi Pendidikan dan Bimbingan semester VI menunjukkan: 1) secara umum proaktif

mahasiswa rata-rata berada pada kategori sedang; 2) proaktif mahasiswa laki-laki berada pada

kategori sedang dan mahasiswa perempuan rata-rata berada pada kategori tinggi; 3) secara umum

kecenderungan proaktif mahasiswa yang tinggal di kost dan tinggal bersama keluarga berada pada

kategori sedang; 4) berdasarkan deskripsi kecenderungan proaktif mahasiswa menghasilkan

rumusan layanan bimbingan dan konseling untuk mengembangkan kecenderungan proaktif yang

layak menurut pakar.

Kata Kunci: Proaktif, Bimbingan dan Konseling, Mahasiswa, soft skill.

ABSTRACT

Fatma Ayu Suherman (1501070). Guidance and Counseling for Developing Students’

Proactive Tendency. (Descriptive Study of Educational Psychology and

Guidance Students in Semester VI of Academic Year 2018/2019)

The research was motivated by the importance of students’ proactive behavior as one of the soft

skills that students must possessed to support success, explore potential, create more constructive

goals and as character values that needed in the workforce to deal with challenges. This study is

aimed to describe proactive tendency, based on boarding houses and with family (home), based on

sex, and the formulation of personal guidance and counseling program. The used approach was

quantitative approach and descriptive method. The population in the research were all

Educational Psychology and Guidance students of UPI in Semester VI of Academic Year

2018/2019 amount to 82 students. The result of the study of proactive behavior of Educational

Psychology and Guidance students in Semester VI showed: 1) In general, the average students’

proactive behavior is in the moderate category; 2) Male students’ proactive behavior was in

moderate category, the average female students’ proactive behavior was in high category; 3) In

general, both the proactive behavior of students who live in boarding house and live with family

was in moderate category; 4) Based on the description of students’ proactive tendency obtained

formula to develop appropriate proactive tendency according to experts.

Keywords: Proactive, Personal Guidance, Students, soft skill.

DAFTAR ISI

LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................................

KATA PENGANTAR ...............................................................................................

UCAPAN TERIMA KASIH .....................................................................................

ASTRAK .....................................................................................................................

ABSTRACT .................................................................................................................

DAFTAR ISI ..............................................................................................................

DAFTAR TABEL ......................................................................................................

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................................

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................

i

ii

iii

v

vi

vii

x

xi

xii

xiii

1

1.1 Latar Belakang Penelitian .............................................................................................. 1

1.2 Identifikasi dan Rumusan Masalah Penelitian .............................................................. 7 7

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................................... 9 9

1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................................................... 9

1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................................................. 9 9

1.4.2 Manfaat Praktis .............................................................................................................. 10 9

1.5 Struktur Organisasi Skripsi ............................................................................................ 10

BAB II PROAKTIF MAHASISWA DAN LAYANAN BIMBINGAN DAN

KONSELING .............................................................................................................

11

2.1 Proaktif .......................................................................................................................... 11

2.1.1 Definisi Proaktif ............................................................................................................. 11

2.1.2 Aspek Proaktif ............................................................................................................... 12

2.1.3 Perkembangan Proaktif .................................................................................................. 15

2.1.4 Faktor yang Mempengaruhi Proaktif ............................................................................. 17

2.2 Karakteristik Mahasiswa sebagai Dewasa Awal ........................................................... 19

2.2.1 Ciri-ciri Dewasa Awal ................................................................................................... 19

2.2.2 Tugas Perkembangan Dewasa Awal ............................................................................. 21

2.2.3 Jenis Kelamin ................................................................................................................. 22

2.2.4 Perbedaan Tempat Tinggal ............................................................................................ 23

2.2.5 Karakteristik Mahasiswa yang Memiliki Proaktif ......................................................... 24

2.3 Bimbingan dan Konseling di Perguruan Tinggi ............................................................ 25

2.3.1 Definisi Bimbingan dan Konseling ............................................................................... 25

2.3.2 Tujuan Bimbingan dan Konseling ................................................................................. 26

2.3.3 Ruang Lingkup Bimbingan dan Konseling ................................................................... 26

2.4 Layanan Bimbingan dan Konseling untuk Mengembangkan

Kecenderungan Mahasiswa ...........................................................................................

27

2.5 Penelitian Terdahulu ...................................................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................... 29

3.1 Desain Penelitian ........................................................................................................... 29

3.2 Populasi dan Sampel ...................................................................................................... 29

3.3 Instrumen ....................................................................................................................... 30

3.3.1 Definisi Operasional Variabel ....................................................................................... 30

3.3.2 Jenis Instrumen Penelitian ............................................................................................. 31

3.3.3 Pengembangan Kisi-kisi Instrumen ............................................................................... 32

3.3.4 Uji Coba Instrumen Penelitian ....................................................................................... 33

3.3.4.1 Uji Kelayakan Instrumen Penelitian .............................................................................. 33

3.3.4.2 Uji keterbacaan Instrumen Penelitian ............................................................................ 34

3.3.4.3 Uji Validitas ................................................................................................................... 35

3.3.4.4 Uji Reliabilitas ............................................................................................................... 39

3.4 Analisis Data ................................................................................................................ 40

3.4.1 Verifikasi Data ............................................................................................................... 41

3.4.2 Penyekoran Data ............................................................................................................ 41

3.4.3 Kategorisasi Data ........................................................................................................... 41

3.5 Prosedur Penelitian ........................................................................................................ 44

3.5.1 Persiapan ........................................................................................................................ 44

3.5.2 Pelaksanaan .................................................................................................................... 44

3.5.3 Pelaporan ....................................................................................................................... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 46

4.1 Deskripsi dan Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 46

4.1.1 Deskripsi Kecenderungan Proaktif Mahasiswa PPB Semester VI

Tahun Akademik 2018/2019 .........................................................................................

46

4.1.2 Deskripsi Ketercapaian Aspek Proaktif Mahasiswa PPB

Semester Tahun Akademik 2018/2019 .......................................................................... 52

49

4.1.2.1 Kebebasan Memilih Respon........................................................................................... 50

4.1.2.2 Mengambil Inisiatif ........................................................................................................ 52

4.1.2.3 Bertanggung Jawab ........................................................................................................ 54

4.1.3 Deskripsi Kecenderungan Proaktif Mahasiswa PPB Semester VI

UPI Tahun Akademik 2018/2019 Berdasarkan Jenis Kelamin .....................................

56

4.1.4 Deskripsi Kecenderungan Proaktif Mahasiswa PPB Semester VI

UPI Tahun Ajaran 2018/2019 Berdasarkan tinggal di Kost dan

Tinggal bersama Keluarga (rumah) ...............................................................................

59

4.2 Layanan Bimbingan dan Konseling .............................................................................. 61

4.2.1 Hasil Uji Kelayakan Layanan Bimbingan dan Konseling ............................................. 61

4.2.2 Implikasi Layanan Bimbingan dan Konseling untuk

mengembangkan Kecenderungan Proaktif Mahasiswa .................................................

61

4.2.2.1 Rasional .......................................................................................................................... 62

4.2.2.2 Deskripsi Kebutuhan ...................................................................................................... 63

4.2.2.8 Rencana Kegiatan (Action Plan) .................................................................................... 65

4.2.2.9 Pengembangan Tema ..................................................................................................... 67

4.2.2.10 Rencana Evaluasi dan Tindak Lanjut ............................................................................. 69

4.3 Keterbatasan Penelitian ................................................................................................. 70

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI .................................................... 71

5.1 Kesimpulan .................................................................................................................... 71

5.2 Rekomendasi ................................................................................................................. 72

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 73

x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jumlah Subyek Penelitian ............................................................................................. 32

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian (Setelah Judgement) ..................................................... 34

Tabel 3.3 Hasil Judgement Instrumen ............................................................................................ 36

Tabel 3.4 Hasil Uji Keterbacaan .................................................................................................... 37

Tabel 3.5 Uji Rating Scale ............................................................................................................. 38

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Instrumen ......................................................................................... 39

Tabel 3.7 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian (Setelah Uji Validitas) .................................................. 40

Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ..................................................................................... 42

Tabel 3.9 Skor Alternatif Jawaban Instrumen ............................................................................... 43

Tabel 3.10 Kategorisasi Skor Proaktif ............................................................................................. 44

Tabel 3.11 Acuan Pengelompokan Frekuensi Variabel Proaktif secara

Umum dan Aspek ..........................................................................................................

44

Tabel 3.12 Interpretasi setiap kategori proaktif................................................................................ 45

Tabel 4.1 Deskripsi Umum Proaktif Mahasiswa............................................................................ 48

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Proaktif Mahasiswa ...................................................................... 49

Tabel 4.3 Deskripsi Umum Aspek Kebebasan Memilih Respon Mahasiswa ................................ 52

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Aspek Kebebasan Merespon Mahasiswa...................................... 53

Tabel 4.5 Deskripsi Umum Aspek Mengambil Inisiatif ................................................................ 54

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Aspek Mengambil Inisiatif ........................................................... 55

Tabel 4.7 Deskripsi Umum Aspek Bertanggung Jawab ................................................................ 57

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Aspek Bertanggung Jawab ........................................................... 57

Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Kecenderungan Proaktif Berdasarkan Jenis

Kelamin .........................................................................................................................

59

Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Kecenderungan Proaktif Berdasarkan

Tempat Tinggal ..............................................................................................................

61

Tabel 4.11 Kercapaian Proaktif Mahasiswa secara Umum .............................................................. 68

Tabel 4.12 Kercapaian Proaktif Mahasiswa Per-Aspek ................................................................... 68

Tabel 4.13 Kercapaian Terendah Proaktif Mahasiswa dari Setiap Aspek .......................................

69

Tabel 4.11 Deskripsi Kebutuhan Bimbingan dan Konseling .......................................................... 70

Tabel 4.12 Rencana Operasional (Action Plan) Kegiatan Bimbingan dan

Konseling untuk Mengembangkan Kecenderungan Proaktif

Mahasiswa Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Tahun

Akademik 2018/2019 .....................................................................................................

75

Tabel 4.13 Pengembangan Tema/Topik Layanan ............................................................................ 77

xi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Distribusi Frekuensi Proaktif Mahasiswa ...................................................................... 49

Diagram 4.2 Distribusi Frekuensi Proaktif Mahasiswa Peraspek ...................................................... 52

Diagram 4.3 Distribusi Frekuensi Proaktif Mahasiswa Berdasarkan Jenis

Kelamin .........................................................................................................................

60

Diagram 4.4 Distribusi Frekuensi Proaktif Mahasiswa Berdasarkan

Tempat Tinggal .............................................................................................................

62

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kebebasan untuk Memilih Respon ................................................................................ 12

Gambar 2.2 Fokus Proaktif ............................................................................................................... 16

Gambar 2.3 Fokus Reaktif................................................................................................................. 16

Gambar 2.4 Proaktif yang dihasilkan dari kolaborasi faktor individu,

lingkungan dan intervensi..............................................................................................

17

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Administrasi Penelitian

1.1 Surat Keterangan Pengangkatan Dosen Pembimbing 1.2 Surat Permohonan Izin Melaksanakan Penelitian

1.3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

1.4 Lembar Bimbingan Skripsi

1.5 Surat Rekomendasi Uji Plagiarisme

1.6 Surat Rekomendasi Ujian Sidang

1.7 Surat Permohonan Judgement Instrumen

1.8 Surat Permohonan Judgement Program

Lampiran 2 Instrumen Penelitian

2.1 Hasil Judgement Instrumen

2.2 Rangkuman Judgement Instrumen

2.3 Instrumen Setelah Uji Kelayakan

2.4 Instrumen Setelah Uji Validitas

Lampiran 3 Instrumen Penelitian

3.1 Data Penelitian Setelah Uji Validitas

3.2 Data Hasil Uji Validitas

3.3 Data Hasil Uji Reliabilitas

Lampiran 4 Layanan Bimbingan dan Konseling

4.1 Hasil Judgement Program

4.2 Rekap Judgement Program

4.3 RPLBK

Lampiran 5 Dokumentasi Penelitian

5.1 Dokumentasi Kegiatan

5.2 Riwayat Hidup

DAFTAR PUSTAKA

Agustin, M. (2009). Model Konseling Kognitif-Perilaku untuk Menangani

Kejenuhan Belajar Mahasiswa. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana,

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Ashforth, B. E., Sluss, D. M., & Saks, A. M. (2007). Socialization tactics,

proactive behavior, and newcomer learning: Integrating socialization

models. Journal of Vocational Behavior. 70(3), hlm. 447–462.

Azwar, S. (2018). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka

Belajar.

Brata, D. P. N. (2016). Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran

Kooperatif di Perguruan Tinggi. (hlm. 90-100). Prosiding Seminar Nasional

Hasil Penelitian Pendidikan dan Pengembangan STKIP PGRI Jombang.

Jombang: Lembaga Penerbit dan Publikasi Ilmiah (LP2i)

Covey, S. (2001). The 8 Habits of Highly Effective Teens (7 Kebiasaan Remaja

yang Sangat Efektif). Alih Bahasa oleh Saputra. A. Jakarta: Binarupa

Aksara.

Covey, S. R. (2013). the 7 Habits of Highly Effective People (7 Kebiasan Manusia

yang Sangat Efektif). Alih Bahasa oleh Saputra. L. Jakarta: Binarupa

Aksara.

Crant, J. M. (2000). Proactive Behavior in Organizations. Journal of

Management, 26(3), hlm.435–462.

Dina, F. (2009). Mengembangkan Proaktif Siswa Melalui Layanan Bimbingan

Kelompok pada Siswa Kelas 2 SMK di Panti Asuhan Siti Khadijah

Semarang. (Skripsi). Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu

Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, Semarang.

Dulock, H. L. (1993). Research Design: Descriptive Research. Journal of

Pediatric Oncology Nursing. 10(4), hlm. 154–157.

Dwivedi, A., & Rastogi, R. (2017). Proactive Coping, Time Perspective and Life

Satisfaction. Journal of Health Management, 19(2), 264–274.

Efendi, J., & Ibrahim, J. (2018). Metode Penelitian Hukum Normatif dan Empiris.

Depok: Prenadamedia Group.

Fathurrohman, P. (2014). Urgensi Bimbingan dan Konseling di Perguruan Tinggi

Merajut Asa Fungsi dan Dimensi Dosen Sebagai Konselor. Bandung: PT

Refika Aditama.

Fay, D., & Frese, M. (2001). The Concept of Personal Intiative: An Overview of

Validity Studies. Human Performance, 14(1), hlm. 97-124.

Febriana, L. (2014). Perilaku Menyimpang di Kalangan Mahasiswa Migran.

(Skripsi). Program Studi Pendidikan Sosiologi, Fakultas Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Fite, P. J., Raine, A., Stouthamer-Loeber, M., Loeber, R., & Pardini, D. A. (2009).

Reactive and Proactive Aggression in Adolescent Males. Criminal Justice

and Behavior, 37(2), hlm. 141–157.

Frankl, F. E. (2018). Man’s Search for Meaning. Priyatna. H. (penerjemah).

Jakarta Selatan: PT. Mizan Publika.

Frese, M., Fay, D., Hilburger, T., Leng, K., & Tag, A. (1997). The Concept of

Personal Initiative: Operationalization, Realibility and Validity in Two

German Samples. Journal of Occupational and Organizational Psycholog,

70(1), hlm. 139-161.

Frese, M., Hass, L., & Friedrich, C. (2016). Personal initiative training for small

business owners. Journal of Business Venturing Insights. 5, hlm. 27–36.

Fritz, C., & Sonnentag, S. (2009). Antecedents of Day-Level Proactive Behavior:

A Look St Job Stressors Ana Positive Affect During The Workday. Journal

of Management. 35(1), hlm. 94-111.

Fuller. J. B., Marler. L. E., & Hester. K. (2006). Promoting felt responsibility for

constructive change and proactive behavior exploring aspects of an

elaborated model of work design. Journal of Organizational Behavior. 27,

hlm. 1089-1120

Gina, D. (2018). Program Bimbingan Pribadi untuk Mengembangkan Perilaku

Proaktfi Siswa. (Skripsi). Departemen Psikologi Pendidikan dan Bimbingan,

Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Grant, A. M. & Ashford, S. J. (2008). The Dynamics of Proactivity at Work.

Research in Organitational Behavior, 28, hlm. 3-34.

Griva, F., & Anagnostopoulos, F. (2010). Positive Psychological States and

Anxiety: The Mediating Effect of Proactive Coping. Psychological Reports.

107(3), hlm. 795–804.

Helgeson, V. S. (2012). The Psychology of Gender. America: Pearson Education.

Hurlock, E. B. (1997). Psikologi Perkembangan (Suatu Perkembangan Sepanjang

Rentang Kehidupan). Jakarta: Erlangga.

Iriani, N. P. (2008). Studi tentang Tingkat Kebiasaan Proaktif Mahasiswa

Semester III Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta Angkatan Tahun 2006. Program Studi Bimbingan dan

Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata

Dharma, Yogyakarta.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2016). [online]. Badan Pengembangan dan

Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia.

Kemendikbud. (2016). Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan

Konseling. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal

Guru dan Tenaga Kependidikan.

Kirby, E. G., Kirby, S. L., & Lewis, M. A. (2002). A Study of the Effectiveness of

Training Proactive Thinking. Journal of Applied Social Psychology. 32(7),

hlm.1538–1549.

Latifah, S. (2012). Perilaku Menyimpang Mahasiswa Kost. (Skripsi). Program

Studi Sosiologi, Fakultas Dakwah, Institut Agama Islam Negeri Sunan

Ampel Surabaya.

Makmun, H. (2017). Life Skill Personal Self Awareness (Kecakapan Mengenal

Diri). Yogyakarta: CV Budi Utama.

Murdiyatmoko. J. (tt). Sosiologi: Memahami dan Mengkaji Masyarakat. Grafindo

Media Pratama.

Nugroho, Y. D. (2013). Psikologi Perilaku Proaktif antara Mahasiswa Psikologi

dan Teknik Mesin di Universitas Sanata Dharma. (Skripsi) Fakultas

Psikologi, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Nurihsan, A. J. (2006). Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar

Kehidupan. Bandung: PT Refika Aditama.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Nomor 111,

2014, Tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan

Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun

2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.

Peraturan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang

Pendidikan.

Peraturan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional.

Prasetyo, B., & Jannah, L. M. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif: Teori dan

Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Pratiwi, A. N. (2015). Profil Proaktivitas Peserta didik Sekolah Menengah

Pertama: Studi Deskriptif terhadap Siswa kelas VIII SMP Bina Dharma 2

bandung Tahun Akademik 2015/2016. [Skripsi]. Fakultas Ilmu Pendidikan,

Universitas Pendidikan Indonesia, bandung.

Rehnstrom, K., & Dahlborg-Lyckhage. E. (2016). Proactive Interventions: An

Observational Study at Awedish Emergency Department. SAGE Open, 6(3),

hlm. 1-8.

Renard, M., & Snelgar, R. J. (2014). Using the Proactive Coping Inventory to

measure Southern African university students’ coping styles. South African

Journal of Psychology. 45(2), hlm. 168–181.

Sahrudin. (2017). Peran Konsep Diri, Religiusitas, dan Pola Asuh Islami Terhadap

Kecenderungan Perilaku Nakal Remaja di Cirebon. Syntax Literate: Jurnal

Ilmiah Indonesia. 2(1), hlm. 50 -62.

Santrock, J. W. (2003). Adolecence Perkembangan Remaja. Alih bahasa oleh

Shinto B. Adelar. Jakarta: Erlangga.

Spina, P. F. (2013). The effects of Proactive Personality on the Levels of Job

Satisfaction and Burnout for Licensed Mental Health Counselors.

(Disertesi). Faculty of the College of Education, Florida Atlantic University,

Boca Raton.

Strauss, K., & Parker, S. K. (2015). Intervening to Enhance Proactivity in

Organizations: Improving the Present or Changing the Future. Journal of

Management. 44(3), hlm.1250–1278.

Sugandi, N. M. (2010). Model Bimbingan dan Konseling untuk Meningkatkan

Kesiapan Diri Mahasiswa dalam Menghadapi Pernikahan dan Hidup

berkeluarga. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

Sugiono (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, da n R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2014). Aplikasi Model Rasch untuk Penelitian

Ilmu-ilmu Sosial. Cimahi: Trim Komunikata Publishing House.

Susanto, A. (2018). Bimbingan dan Konseling di Sekolah: Konsep, Teori, dan

Aplikasinya. Jakarta: Prenadamedia Group

Thomas, J. P., Whitman, D. S., & Viswesvaran, C. (2010). Employee proactivity

in organizations: A comparative meta-analysis of emergent proactive

constructs. Journal of Occupational and Organizational Psychology. 83(2),

275–300.

Winkel, W. S. (1997). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta:

Grasindo.

Wu, C. H., & Parker, S. K. (2013). Thinking and Acting in Anticipation: A

Review of Research on Proactive Behavior. Advances in Psychological

Science. 21(4), hlm. 679-700.

Wu, M., Siswanto, I., Ko, C., Minghat, A. D., & Mustakim, S. S. (2018). The

Proactivity of Academic Elite: A Systematical Approach to Proactive

Behavior Development in University Settings. The Turkish Online Journal

of Design, Art and Communication-TOJDAC, hlm. 1636-1648.

Yani, N. L. G. M. M., Dharsana, I. K., dan Suranata, K. (2014). Penerapan

Konseling Behavioral dengan Teknik Modeling untuk Meningkatkan

Proaktif Siswa Kelas X BB SMA Negeri 2 Singaraja. E-Journal Undiksa

Jurusan Bimbingan Konseling, 2 (1), hlm. 1-10.

Yusuf, S. (2015). Konseling Individual: Konsep Dasar dan Pendekatan. Bandung:

Departemen Psikologi pendidikan dan Bimbingan, Fakultas Ilmu

Pendidikan, UPI.

Yusuf, S., & Nurihsan, A. J. (2011). Landasan Bimbingan dan Konseling.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Zhao, X., Liu, L., Zhang, X., Shi, J., & Huang, Z. (2014). The Effect of Belief in

Free Will on Prejudice. PLoS ONE. 9(3), hlm. 1-7

Tjahjono, H. (2011). Culture Based Leadership. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

Utama.

Zhu, Y., He, W., & Wang, Y. (2017). Challenge–hindrance stress and academic

achievement: Proactive personality as moderator. Social Behavior and

Personality: An International Journal. 45(3), hlm. 441-342.