LAPORAN SKRIPSI

PENGEMBANGAN PERANGKAT PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS

(STAD)

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

Ratna Dewi

NIM: 201310060311017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2017

ii

iii

iv

v

MOTTO

“MAN SHABARA ZHAFIRA” >Siapa yang bersabar pasti beruntung <

“ Dan (sifat-sifat yang baik itu) tidak akan dianugerahkan kecuali kepada orang-orang yang sabar dan tidak dianugerahkan kecuali kepada orang-orang

yang mempunyai keberuntungan yang besar”.

(Qs. Fussilat:35)

vi

PERSEMBAHAN

Dari lubuk hati yang paling dalam terucapkan beribu-ribu rasa syukur kepada Alah SAW atas Rahmat-Nya, nikmat-Nya, Dan hidayah-Nya, serta yang telah memberiku kekuatan dalam setiap langkah. Sollawat serta salam kepada Rasulullah SAW yang telah memberikan petujuk kejalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Kedua tauladanku Abah dan Mama yang begitu aku sayangi yang dengan ikhlas mendidikku sedari dalam kandungan hingga menjadi sosok yang sekarang. Terima kasih atas semua yang sudah kalian lakukan untukku dengan tulus, kasih sayang yang kalian berikan, serta yang selalu mendo’akan yang terbaik untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.

2. Kakak-kakakku, abang Udin, abang Pandi, Kakak Nisa, Kakak iparku Kak Mita, adekku Ita, ponakan-ponakanku yang kecil, om ervan dan juga tante Sri. Terima kasih atas semua yang sudah kalian lakukan untukku, kasih sayang kalian, dukungan kalian, nasehat kalian, dan juga motivasi-motivasi yang kalian berikan untukku. Karena kalian aku bisa menjalani hidup ini dengan bahagia dan juga penuh dnegan rasa syukur.

3. Calon masa depanku terima kasih juga telah sabar menungguku, selalu mendukungku, dan juga memotivasiku serta menemaniku menyelesaikan tugas akhir ini.

4. Sahabat-sahabat seperantauan Firda, Evy, Yuni, Ambar, Riska, terima kasih atas motivasi, dukungan, dan nasehat-nasehatnya selama ini, tak lupa juga Iyam, Ka nur, Anisa yang dari maba jalan bareng ke kampus, walaupun sudah jarang ketemu terima kasih atas bantuannya selama ini.

5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama dari awal masuk kuliah hingga sekarang Matkom 2013 A. Dan juga teman-teman bimbingan yang selalu menunggu akan kehadiran dosen dari pagi hingga sore. Terima kasih sudah pernah mengenal kalian, terima kasih selalu menghiburku dikala suka maupun duka, terima kasih juga bantuan yang kalian berikan kepadaku. Senang rasanya bisa mengenal kalian, walaupun kita berbeda dari ras, suku, dan juga bahasa.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang hanya dengan rahmat dan

hidayahNya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul

“Pengembangan Perangkat pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams

Achievement Divisions (STAD) pada Materi Bentuk Aljabar”. Penulis menyadari

sepenuhnya bahwa skripsi ini dapat selesai berkat bantuan dari berbagai pihak.

Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd, Pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama

penyusunan skripsi ini.

2. Akhsanul In’am, Ph.D, Pembimbing II yang juga telah memberikan

banyak bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan

skripsi ini.

3. Teman-teman seperjuangan yang membantu dalam menyelesaikan tugas

akhir ini.

Dengan segala keterbatasan, penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun dari semua pihak. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini

layak untuk dibaca dan bermanfaat bagi para pembaca.

Wassalamu`alaikum wr.wb

Malang, 21 Oktober 2017

Penulis

viii

DAFTAR ISI

COVER ........................................................................................................ i LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................... iv MOTTO........................................................................................................ v PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................. vii DAFTAR ISI ................................................................................................ viii DAFTAR TABEL ........................................................................................ x DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii ABSTRAK ................................................................................................... xiii ABSTRACK ................................................................................................. xiv BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ................................................................................. 4 1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................. 4 1.4 Pembatasan Masalah ............................................................................. 5 1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB 2. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian teori .......................................................................................... 6

2.1.1 Pembelajaran Matematika ........................................................... 6 2.1.2 Perangkat Pembelajaran .............................................................. 7 2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif .................................................. 10 2.1.4 Student Teams Achievement Division (STAD) ............................. 12

2.2 Pengembangan Perangkat Pembelajaran .............................................. 14 2.3 Kriteria Kelayakan Perangkat Pembelajaran......................................... 16 2.4 Penelitian Terdahulu ............................................................................ 17 2.5 Bentuk Aljabar .................................................................................... 18

BAB 3. METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 21 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 21 3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................... 21 3.4 Jenis Data Penelitian ............................................................................. 26 3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 26 3.6 Instrumen Penelitian ............................................................................. 27 3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................ 30

BAB 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Tahap Pendefinisian (Define) ................................................................ 32 4.2 Tahap Perancangan (Design)................................................................. 35 4.3 Tahap Pengebangan (Develop) .............................................................. 37

BAB 5. PENUTUP 5.1 Kesimpulan.......................................................................................... 39 5.2 Saran ................................................................................................... 40

Daftar pustaka ............................................................................................... 41

ix

Lampiran ..................................................................................................... 43

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ................................... 11 Tabel 3.1 Skala Likert ................................................................................... 27 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Validasi RPP ..................................................... 28 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Validasi LKS ..................................................... 29 Tabel 3.4 Kriteria Kevalidan Perangkat Pembelajaran ................................... 30 Tabel 3.5 Kriteria Kepraktisan dan Keefektifan Perangkat Pembelajaran ..................................................................................................................... 31

xi

DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Modifikasi Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran dari Thingarajan ............................................................................................ 25 Gambar 4.1 Metode Penyelesaian Aljabar .................................................... 35

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................. 44 Lampiran 2 Lembar Validasi RPP ke-1 ......................................................... 58 Lampiran 3 Lembar Validasi RPP ke-2 ......................................................... 59 Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 ..................................................... 60 Lampiran 5 Lembar Validasi LKS 1 .............................................................. 64 Lampiran 6 Lembar Validasi LKS 1 .............................................................. 65 Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa (LKS) 2 ..................................................... 66 Lampiran 8 Lembar Validasi LKS 2 .............................................................. 69 Lampiran 9 Lembar Validasi LKS 2 .............................................................. 70 Lampiran 10 Daftar Nama Siswa .................................................................. 71 Lampiran 11 Lembar Validasi Observasi Aktivitas Guru............................... 72 Lampiran 12 Lembar Aktivitas Guru ............................................................. 73 Lampiran 13 Lembar Validasi Aktivitas Siswa.............................................. 76 Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ........................................... 75 Lampiran 15 Kuesioner Respon Siswa .......................................................... 76 Lampiran 16 Surat Pengantar ........................................................................ 78 Lampiran 17 Surat Ijin Penelitian SMP Kartika IV-8 Malang ........................ 79 Lampiran 18 Surat Pernyataan SMP Kartika IV-8 Malang ............................ 80 Lampiran 19 Lembar Tugas Kelompok ......................................................... 81 Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 84

41

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Sa’dun. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Arends, Richard I. 2007. Learning to Teach. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Dalyana. 2004. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik pada Pokok

Bahasan Perbandingan di Kelas II SLTP. Tesis. Surabaya: Program Pasca Sarjana UNESA.

Depdiknas. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan nomor 22 tahun 2016. Retrieved from http://bsnp-indonesia.org/wpcontent/uploads/2009/06/Permendikbud_Tahun2016_ Nomor022_Lampiran.pdf.

Ely, Fatmawati. 2015. Penerapan Model Pembelajarn Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Luas Permukaan Sisi Datar Bangun Ruang. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. Vol.4 No.1. April 2015.

Firmanto, Imam Ari & Sapti, Mujiyem. 2014. Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika melalui Metode STAD Menggunakan LKS Berbasis PMR. Purworejo.

Isjoni. 2009. Cooperative Learning.Bandung: Alfa Beta. Khabibah, Siti. 2006. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Soal

Terbuka untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa Sekolah Dasar. Disertasi. (Program Pasca Sarjana UNESA).

Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Maratus, Siti Sholikhah 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif tipe NHT dengan Strategi PAKEM pada Materi Fungsi Kelas VIII.SMP Nganjuk. Jurnal. Kediri: Universitas Nusantara PGRI Kediri.

Muslimin. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA UNIVERSITY PRESS. Muslich, Masnur. 2007. (KTSP) Dasar Pemahaman dan Pengembangan.Malang: Bumi

Aksara. Muyati, Hobri & Nurhasanah. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika

dengan Pendekatan Kooperatif Learning Together (LT) dan Berorientasi pada Pembentukan Karakter Siswa. Vol.4 No.1.Februari 2015.

Rusman. 2009. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Riduwan. 2007. Slaka Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfa Beta. Risnawati, Shinta Devi. 2016. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Matematika Kurikulum 2013 Berbasis Lesson Study Pada Siswa Kelas VII. Publikasi Ilmiah. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sadali, Mohammad. 2011. Perbedaan Prestasi Belajar Matematik Dalam Pembelajaran Kooperatif Model STAD Berbassis Lesson Study, Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing, dan Motivasi Belajar di SMP Negeri 1 Galis Bangkalan. tesis. surabaya: Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.

Safitri, L. N., Budiyono dan Suparno. 2015. “Analisis Kesesuaian RPP SMPN Unggulan di Pasuruan Dengan Kurikulum 2013.” BioEdu 1(4).

42

Saudah. 2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bercirikan Learning Cycle untuk Meningkatkan Pemahaman pada Materi Persamaan Garis Lurus."Himpunan Matematika Indonesia". Juni 2013.

Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik, (diterjemahkan: Narulita Yusron), Bandung:Nusa Media.

Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning : Teori, Riset dan Praktik. Bandung : Nusa Media.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif, R& D. Alfabeta. Bandung.

Sugiyanto, H. 2010. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yama Pustaka Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.

Yogyakarta Sutama. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, PTK, R&D.Surakarta:

Fairuz Media. Suyitno, Amin. 2004. Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika 1.Semarang:

UNNES. Suyitno, Amin. 2007. Pemilihan Model-model Pembelajaran dan Penerapannya di SMP.

Semarang: UNNES. Suyitno, Hardi & Rochmad. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Filsafat

Matematika melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Strategi Berbasis Kompetensi dan Konservasi. “Unnes Journal”. Vol. 6 No. 2. Desember 2015.

Soleha, Siti & dkk. 2016. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Kontextual Teaching Learning (CTL) Materi Himpunan Kelas VII. Universitas Pasir Panggaraian.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Konsep, Landasan, Dan Mengimplementasikannya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:Kencana.

Widre, Komang, N. & Coesamin, M. 2013. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika. Lampung.

Widyantini, T. 2013. Penyusunan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Sebagai Bahan Ajar. Retrieved from http://p4tkmatematika.org/file/ARTIKEL/Artikel Pendidikan/penyusunan LKS sebagai bahan ajar_wiwik_untung.pdf

Winaya, Suarjana & Mahadewi. 2015. “Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran menurut Kurikulum 2013 Kelas IV SD No.4 Banyuasri,” e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Vol.3 No. 1. 2015.