laporan penelitian kompetitif fakultassipeg.unj.ac.id/repository/upload/laporan...sosial yang...

Bidang Ilmu: 721/PPKn

Penelitian Kelompok

LAPORAN

PENELITIAN KOMPETITIF FAKULTAS

PROGRAM STUDI SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN IDEOLOGI

KEBANGSAAN: PELAJARAN DARI STUDI PENELUSURAN KEPUASAN

ALUMNI PPKN UNJ

PENGUSUL

Ketua Penelitian : Drs. H. Suhadi, M.Si. NIDN. 0002058505

Anggota 1 : Dr. Sarkadi, M.Si. NIDN. 0004076903

Anggota 2 : Fauzi Abdillah, M.Pd. NIDN. 0004038911

Anggota Guru Mitra : Agus Munandar, S.Pd. SMA Labschool Jakarta

Penelitian Ini Didanai Oleh Dana POK Fakultas Ilmu Sosial

Berdasarkan Surat Keputusan Pejabat Pembuat Komitmen

Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Jakarta

Nomor : 445/UN39.13.1/KU.00.01/2019

Tanggal, 16 Mei 2019

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

DESEMBER, 2019

i

RINGKASAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan institusi dan meningkatkan citra akademis dari

Program Studi PPKN Universitas Negeri Jakarta. Secara strategis penelitian ini setali sejalan

dan turun dari Rencana Induk Riset Nasional (RIRN) 2017-2045 yang kemudian

dikembangkan secara spesifik melalui Rencana Induk Penelitian (RIP) Universitas Negeri

Jakarta 2016-2020, khususnya sub-isu "Pengembangan Model Pendidikan Ideologi

Kebangsaan, Multikulturalisme, dan Integrasi Bangsa" dari isu Integrasi Bangsa dan Harmoni

sosial yang terumuskan di Tema ke 7 RIP UNJ yaitu Seni, Sosial dan Humaniora.

Secara simultan, penelitian multi-tahun ini akan dilaksanakan melalui dua tahapan penelitian,

yaitu tahapan tracert study dan tahapan design & development. Tahapan-tahapan ini bermuara

pada tujuan utama penelitian ini yakni mengonstruksikan dan meneguhkan platform Program

Studi PPKN UNJ sebagai Best Practice Model Pendidikan Guru berbasis Ideologi Kebangsaan

di Perguruan Tinggi. Bermulai dengan menelusuri pengalaman, masukan, dan tanggapan para

alumni terkait kinerja pelayanan Program Studi dalam mempersiapkan Guru PPKn. Data yang

telah terkumpul di tahapan pertama penelitian akan dikategorikan secara tematik untuk

kemudian dijadikan basis pengembangan model Pendidikan Ideologi Kebangsaan, yang selaras

dengan isu terkini seperti Sustainable Development Goals, Revolusi Industri 4.0, Society 5.0,

dan Pendidikan Abad 21. Hasil penelitian ini menjadi rekomendasi model pendidikan Ideologi

Kebangsaan Futuristik yang bersifat evidence-based untuk Program Studi PPKN, khususnya

di Universitas Negeri Jakarta yang mempunyai tagline Building Future Leaders. Adapun

luaran yang penelitian ini antara lain artikel prosiding terindeks dan HKI yang berkaitan

dengan tema besar penelitian ini.

ii

TIM PELAKSANA

Ketua Peneliti

a. Nama Lengkap : Drs. H. Suhadi, M.Si.

b. NIDN : 0002058505

c. Jabatan Fungsional : Lektor

d. Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

e. Nomor HP : 0818-0648-3660

f. Alamat surel (e-mail) : [email protected]

Anggota Peneliti (1)

a. Nama Lengkap : Dr. Sarkadi, M.Si.

b. NIDN : 0004076903

c. Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Jakarta

Anggota Peneliti (2)

a. Nama Lengkap : Fauzi Abdillah, M.Pd.

b. NIDN : 0004038911

c. Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Jakarta

Anggota Peneliti Guru (3)

a. Nama Lengkap : Agus Munandar, S.Pd.

b. Institusi : SMA Labschool Jakarta

Mahasiswa (1)

c. Nama Lengkap Adis Ardana Putri

d. NIM 1401617070

e. Program Studi PPKN FIS UNJ

Mahasiswa (2)

f. Nama Lengkap Renaldi Aprilliawan

g. NIM 1401617128

h. Program Studi PPKN FIS UNJ

iii

KATA PENGANTAR

Seiring perkembangan zaman dan kemajuan teknologi yang begitu pesat, nilai-nilai

makin lama makin hilang dari diri seseorang di dalam suatu bangsa, oleh karena itu perlu

adanya pembelajaran untuk mempertahankan nilai-nilai tersebut agar terus menyatu dalam

setiap warga negara yang tahu akan hak dan kewajiban dalam menjalankan kehidupan

berbangsa dan bernegara. Rencana penelitian ini berangkat dari sebuah tantangan zaman dan

tuntutan idealisme, betapa pentingnya merekonseptualisasi pola pendidikan guru yang dapat

mengajarkan ideologi kebangsaan secara optimal dalam rangka menjamin kelangsungan hidup

dan kehidupan generasi penerusnya yang memiliki pola pikir, pola sikap dan perilaku yang

diharapkan.

Salah satu unsur penting dalam rangka menunjang peningkatan mutu pendidikan

khususnya di program studi PPKN ke arah penambahan pengetahuan secara kognitif dan

perubahan tingkah laku. Dalam membantu perkembangan kurikulum program studi yang perlu

lebih tanggap terhadap kebutuhan dan tantangan zaman yang meliputi Revolusi Industri 4.0,

Society 5.0, dan Sustainable Development Goals.

Semoga hasil penelitian ini memberikan banyak manfaat untuk tujuan pendidikan

khususnya di program studi PPKN pada tataran Regional dan Nasional sehingga semakin

memperkokoh UNJ sebagai Universitas yang bereputasi di Asia terutama dalam

mengembangkan kerangka konseptual pendidikan guru ideologi kebangsaan.

Jakarta, Desember 2019

Tim Peneliti

v

DAFTAR ISI

RINGKASAN ............................................................................................................................. i

TIM PELAKSANA .................................................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ............................................................................................................. iii

PENGESAHAN ........................................................................................................................ iv

DAFTAR ISI .............................................................................................................................. v

BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah dan pembatasan masalah ................................................................... 1

1.3 Tujuan Penelitian.............................................................................................................. 2

1.4 Kegunaan Penelitian ......................................................................................................... 2

1.5 Urgensi Penelitian ............................................................................................................ 2

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................................. 3

2.1 Peta Jalan Penelitian ......................................................................................................... 5

2.2 Kajian hasil-hasil penelitian ............................................................................................. 6

2.3 State of the Art ................................................................................................................. 6

BAB III. METODE PENELITIAN ........................................................................................... 8

3.1 Jenis Penelitian ................................................................................................................. 8

3.2 Tahapan Penelitian ........................................................................................................... 8

3.3 Lokasi Penelitian .............................................................................................................. 8

3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................................... 8

3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................................................ 9

3.6 Luaran dan Indikator Capaian .......................................................................................... 9

BAB IV HASIL LUARAN YANG DICAPAI ........................................................................ 10

4.1 Artikel Proceeding yang dipresentasikan di Annual Civic Education Conference 2019,

Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh ................................................................................. 10

4.2 Hak Kekayaan Intelektual .............................................................................................. 18

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................................. 19

5.1 Kesimpulan..................................................................................................................... 19

5.2 Saran ............................................................................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 20

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................................... 21

Lampiran 1. Biodata Peneliti ................................................................................................ 21

vi

Lampiran 2. Biodata Guru Mitra (Labschool) ..................................................................... 34

Lampiran 3. Hasil tabulasi data ............................................................................................ 35

Lampiran 4. Instrumen Penelitian ........................................................................................ 39

1

BAB I. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Peningkatan kualitas dan pengembangan pelayanan adalah hak dari pengguna. Pada

level universitas, pengguna jasa adalah mahasiswa khususnya, dan masyarakat umumnya.

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) Universitas Negeri Jakarta

merupakan salah satu lembaga yang sudah melaksanakan pelayanan penyedia guru mata

pelajaran PPKn.

Salah satu cara yang dapat ditempuh untuk terus meningkatkan kualitas pelayanan dan

memiliki platform yang membedakan dengan Program Studi sejenis adalah melalui

pengembangan dengan riset. Akan tetapi sebelum dikembangkan, tentu kita perlu

mengevaluasi Program Studi yang telah dijalankan secara retrospektif dan melihat peluang

pengembangan secara prospektif. Strategi retrospektif ditempuh dengan studi penelusuran

alumni, dengan berbagai aspek yang dikaji, yang selanjutnya dijadikan bahan untuk tahap

selanjutnya, yakni pengembangan. Pengembangan tentu melihat kapasitas, tuntutan, dan

harapan dengan menggunakan paradigma futuristik.

Secara filosofis dan substansial, PPKN sebagai program atau pun PPKn sebagai mata

pelajaran membawa misi untuk menstransmisikan serta menstransformasikan Ideologi

Kebangsaan Indonesia, yakni Pancasila. Dengan dasar ini, PPKN UNJ diharapkan menjadi best

practice untuk proses penyediaan calon guru yang mengalami dan mampu

mengimplementasikan PPKn sebagai Pendidikan Ideologi Kebangsaan. Tentu kita perlu

mengintegrasikannya sesuai perkembangan zaman, yakni selaras dengan tuntutan Revolusi

Industri 4.0, Society 5.0, Sustainable Development Goals dan Pembelajaran Abad 21. Dengan

demikian, dengan strategi tersebut reputasi PPKN UNJ sebagai role model Program Studi yang

mempijakkan kaki pada kearifan lokal dan terbang dengan sayap untuk menelusuri cakrawala

global dapat menjadi platform prodi ini di kemudian hari.

1.2 Rumusan Masalah dan pembatasan masalah

1. Bagaimana pengalaman belajar para alumni di Program Studi PPKN UNJ?

2. Bagaimana kepuasan alumni terhadap PPKN UNJ dalam kerangka peningkatan

kompetensi guru, komitmen kebangsaan, dan civic confidence calon guru PPKn?

2

3. Bagaimana perspektif alumni pada upaya PPKN UNJ untuk meneguhkan sebagai best

practices dalam Pendidikan Ideologi Kebangsaan?

4. Bagaimana rancang bangun Pendidikan Ideologi Kebangsaan berbasis Pendidikan

Abad 21, Sustainable Development Goals, Revolusi Industri 4.0 & Society 5.0?

1.3 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengalaman belajar, kepuasan

para alumni terhadap PPKN UNJ. Selain itu juga memetakan perspektif alumni mengenai

upaya PPKN UNJ sebagai best practices pendidikan ideologi kebangsaan. Terakhir, penelitian

ini akan mengonstruksikan rancang bangun Pendidikan Ideologi Kebangsaan berbasis

Pendidikan Abad 21, Revolusi Industri 4.0, Sustainable Development Goals dan Society 5.0

1.4 Kegunaan Penelitian

Penelitian ini memiliki kegunaan sebagai bahan untuk pengembangan kurikulum program

studi yang sesuai dengan tuntutan zaman dan harapan para mahasiswa serta alumni.

1.5 Urgensi Penelitian

Penelitian memiliki urgensi sebagai bahan acuan dan refleksi penyelenggara program studi

dengan menggunakan instrumen terbaru yang sesuai dengan tuntutan revolusi industri 4.0.

3

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

Tracert Study merupakan pendekatan konseptual dan strategis yang digunakan pada

fase pertama studi ini. Mengacu pada ILO Thesaurus, Tracert Study bermakna "impact on

target groups is traced back to specific elements of a project or programme so that effective

and ineffective project components may be defined." Lebih jauh lagi, Schomburg (2003, hlm.

6) menyebutkan bahwa survey lulusan penting untuk “analysis of relationship between higher

education and work.” Di sisi lain, Millington (2001) pun menyampaikan “they provide

quantitative structural data on employment and career, the character of work and related

competencies, and information on the professional orientation, and experiences of their

graduates.” Sehingga, data yang didapatkan melalui penelusuran ini dapat dimanfaatkan

sebagai pijakan perubahan kurikulum bagi para stakeholders pengembangan kurikulum.

(Gines, 2014)

Seperti metode Hyperlearning yang meliputi beberapa metode pembelajaran lecture,

instructor-led tutorials, self-directed tutorials, group recollection and student teachback.

(Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001) Hasil dari studi tersebut digunakan untuk

menentukan pelatihan dosen dan pengembangan mata kuliah. Studi Penelusuran lulusan juga

digunakan secara masif oleh Kementerian Perguruan Tinggi Malaysia bekerja sama dengan

universitas, kolese dan politeknik untuk mengevaluasi almamater mereka periode 2006-2008

yang secara garis besar para lulusan mendapatkan kepuasan. (Latif & Bahroom, 2010) Dalam

hal itu, para lulusan merasakan adanya pengembangan kesiapan mandiri seperti kedewasaan,

kerjasama dan kepercayaan terkait pelaksanaan pembelajran jarak jauh.

Studi lainnya digunakan untuk mengukur kurikulum, meningkatkan rekrutmen, dan

menambah bimbingan pada mahasiswa. (Madewell, Savin, & Brye, 2003) Sehingga setelah

lulus mereka bisa segera mendapatkan pekerjaan dengan pendapatan yang kompetitif.

Menelusuri alumni melalui survey perlu menjadi pendekatan komprehensif dalam penerimaan

mahasiswa, bahkan secara lebih dini yakni dimulai kelas 7 saat orangtua dan anaknya

menyusun rencana. Maka tidak salah jika Cabrera, dkk (2003) menyatakan bahwa research

also shows that on the path to college, the individuals experiences a series of personal growth

and developmental stages, which cumulatively prepare them for success in college and beyond.

Maka, tim peneliti tersebut menyusun secara singkat tahapan-tahapan tersebut pada Gambar 1

di bawah.

4

Gambar 1 Pendekatan Longitudinal untuk mengukur kesuksesan alumni (Cabrera, Weerts, & Zulick, 2003)

Dari pendekatan tersebut, maka tahapan untuk mempersiapkan kesuksesan alumni juga

dipersiapkan sejak dini pada masa perencanaan di sekolah dan yang pasti pengalaman saat

menempuh pendidikan di Pendidikan Tinggi.

Maka tujuan dari studi ini berakhir pada bagaimana mewujudkan Program Studi PPKN

UNJ sebagai garda terdepan dan terbaik dalam rangka Pendidikan ideologi Kebangsaan. Proses

ini tentu dimulai lebih awal seperti yang telah dirumuskan oleh Cabrera dkk (2003). Ada pun

kompetensi yang nanti akan dituju disesuaikan dengan platform Pendidikan Ideologi

Kebangsaan tersebut, yang sedikit banyak tergambarkan pada Pendidikan Karakter di sekolah.

Sehingga para calon guru dari Program Studi ini dapat memerankan guru PPKn yang secara

substansial memang pendidikan karakter.

5

2.1 Peta Jalan Penelitian

Penelitian ini berangkat dari Rencana Induk Riset Nasional (RIRN) 2017-2045, yang

mengintegrasikan upaya pembangunan berbagai dimensi, termasuk pembangunan sumber daya

manusia, yang secara khusus dituju oleh bidang Pendidikan. Selain dipayungi oleh secara

holistik oleh RIRN, penelitian ini juga mengacu pada Rencana Induk Penelitian (RIP)

Universitas Negeri Jakarta yang memiliki 8 tema, secara strategis penelitian ini mengacu pada

Tema ke 7, yakni Seni, Sosial dan Humaniora, lebih spesifik yang dibahas adalah isu Integrasi

bangsa, dan harmoni sosial. Dalam tema tersebut, kajian yang akan dikerjakan secara sistematis

adalah "Pengembangan model pendidikan Ideologi kebangsaan dan multikulturalisme dan

integrasi bangsa". Secara ringkas bisa dilihat dari bagan di bawah ini.

Secara strategis penelitian ini membutuhkan waktu empat tahun yang dibagi menjadi

dua tahapan. Tahap pertama dilaksanakan melalui tracert study dari 2019-2020, dan untuk

tahap kedua adalah Design & Development untuk membuat Desain Kurikulum Pendidikan

Ideologi Kebangsaan Calon Guru di Perguruan Tinggi yang akan dijewantahkan sebagai

platform Program Studi PPKN Universitas Negeri Jakarta.

PENDIDIKAN IDEOLOGI KEBANGSAAN CALON GURU

DI PERGURUAN TINGGI

RIRN 2017-2045

RIP UNJ 2016-2020

Tema 7: Seni, Sosial dan Humaniora

ISU: Integrasi Bangsa, dan Harmoni Sosial

PPKN UNJ sebagai Best

Practice Pendidikan

Ideologi Kebangsaan di

Perguruan Tinggi

Tracert Study

1. Kepuasan Alumni

2. Kualitas Perkuliahan

D&D Study

1. Pengembangan Kurikulum

2. Desain kurikulum dan

umpan balik stakeholders

2019-2020 2021-2022

Gambar 2 RoadMap Penelitian PPKN UNJ sebagai Best Practice Pendidikan Ideologi Kebangsaan

6

2.2 Kajian hasil-hasil penelitian

Seperti yang telah dibahas sebelumnya, bahwa di USA tren tracert study atau

penelusuran ini dimulai tahun 1979 (Cabrera, Weerts, & Zulick, 2003). Sebanyak 30% dari

studi tersebut fokus pada luaran alumni seperti kepuasaan pekerjaan, hubungan program studi

dengan pekerjaan. Sisanya yaitu 70% fokus pada kompetensi yang dikuasai saat berkuliah,

antara lain Berpikir kritis, kemampuan interpersonal, dan pelatihan kejuruan. Kemudian di awal

milenium, tracert study ditengok kembali mengenai kebermanfaatan hasil tracert. (Butler,

Whitehead, & Winkleman, 2001) (Madewell, Savin, & Brye, 2003) Di sisi lain tujuan dari

tracert study juga kembali dibahas (Schomburg, 2003) (Millington, 2013), seperti dampak dari

tracert study (Gines, 2014), dan akhirnya untuk memetakan tracert study sebagai strategi untuk

mengoptimalkan pencapaian kompetensi lulusan. (Latif & Bahroom, 2010)

Studi lainnya membahas mengenai faktor yang mempengaruhi terjadinya

pengangguran (Hanapi & Nordin, 2014), kasus tersebut banyak terjadi disebabkan oleh atribut

lulusan, kompetensi dosen dan kualitas proses pendidikan. Dari studi tersebut pembenahan

dimulai secara internal, eksternal dan institusional.

2.3 State of the Art

Secara keseluruhan, penelitian ini merupakan kajian pengembangan program studi

dengan platform wahana Pendidikan Ideologi Kebangsaan bagi calon guru PPKn di Sekolah.

Penelitian kali ini yang masih dalam tahap tracert study, memiliki kebaruan dari kajian

penelitian yang terdapat pada orientasi, konteks, dan metode yang digunakan.

Memang tren tracert study atau penelusuran ini banyak dilaksanakan di USA dimulai

tahun 1979 (Cabrera, Weerts, & Zulick, 2003). Selanjutnya kajian semakin serius dengan

mempelajari bagaimana memahami tujuan dari tracert study (Schomburg, 2003) (Millington,

2013), dampak dari tracert study (Gines, 2014), pemanfaatan hasil tracert (Butler, Whitehead,

& Winkleman, 2001) (Madewell, Savin, & Brye, 2003) dan untuk memetakan tracert study

sebagai strategi untuk mengoptimalkan pencapaian kompetensi lulusan. (Latif & Bahroom,

2010) Di negara Malaysia, ditemukan studi yang membahas mengenai kasus pengangguran

pada lulusan disebabkan oleh atribut lulusan, kompetensi dosen dan kualitas proses pendidikan.

(Hanapi & Nordin, 2014) Dari penelitian tersebut merekomendasikan evaluasi implementasi

kurikulum memang perlu dilakukan secara berkala agar lulusan terjamin dengan kualifikasi,

keterampilan, dan dapat mengisi kebutuhan pasar.

Dengan demikian dapat terpetakan, bahwa kajian tracert study yang digunakan secara

retrospective evaluatif dan dilanjutkan dengan pengembangan prospektif futuristik belum

7

pernah dilakukan yang secara khusus untuk pengembangan Program Studi yang merujuk pada

substansinya sebagai penyedia Pendidik yang memiliki kompetensi, passions, komitmen, dan

motivasi yang kuat untuk penguatan Ideologi Kebangsaan.

8

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Studi tahun ini menggunakan pendekatan campuran. Adapun untuk yang pertama

menggunakan metode survey deskriptif yang meliputi karakteristik dan transisi pada pekerjaan

bagi alumni PPKN UNJ. Untuk yang kedua, metode Design & Development (D&D) untuk

mengonstruksikan Rancang Bangun Pendidikan Ideologi Kebangsaan berbasis Pendidikan

Abad 21, Sustainable Development Goals, Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Rancang

Bangun ini kemudian akan dikembangkan dan diujicobakan secara terbatas untuk mengetahui

kelebihan serta kekurangannya.

3.2 Tahapan Penelitian

Berkaitan dengan penggunaan pendekatan campuran, maka penelitian ini terlebih dahulu

akan dilaksanakan secara kuantitatif melalui metode penelitian survey, setelah dilaksanakan

maka studi kualitatif untuk mengonstruksikan rancang bangun melalui Diskusi Terpumpun.

Setelah itu data akan diolah dan disajikan dalam laporan serta publikasi.

3.3 Lokasi Penelitian

Penelitian survey akan dilaksanakan melalui pendekatan campuran e-research dengan

menyebar formulir survey secara elektronik dengan metode snowball sampling. Sementara itu

untuk implementasi terbatas akan dilaksanakan di Program Studi PPKN UNJ, DKI Jakarta.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini menggunakan dua cara untuk mengumpulkan data, pertama tracert study

questionnaire berbasis web yang dikembangkan dan dibagikan menggunakan Google Forms

yang akan dibagikan menggunakan link untuk kemudian diisi oleh para alumni. Isi kuisiner

dibagi menjadi dua bagian, bagian pertama data biografi alumni berupa data pribadi,

pendidikan, pekerjaan, riwayat pekerjaan, pencapaian profesional, perpindahan, sementara

untuk bagian keduanya merupakan evaluasi retrospective terkait program pendidikan di

Program Studi PPKN UNJ. Untuk memperkaya informasi akan dilakukan wawancara

mendalam untuk memotret pengalaman kolektif alumni ketika mengenyam pendidikan dan

harapan mereka untuk PPKN di masa depan.

9

3.5 Teknik Analisis Data

Data analisis dilaksanakan secara utama menggunakan perhitungan frekuensi,

persentase, mean dan ranking. Interpretasi mean berdasarkan pada skala di bawah ini

Tabel 1 Interpretasi Skala

Skala Kepuasan Kecukupan Relevansi

1.00-1.50 Sangat rendah Tidak cukup Tidak relevan

1.51-2.50 Rendah Kurang cukup Kurang Relevan

2.51-3.50 Sedang Cukup Relevan

3.51-4.50 Puas Sangat Cukup Sangat Relevan

4.51-5.00 Sangat Puas Sangat-sangat Cukup Sangat-sangat Relevan

Sedangkan untuk data kualitatif akan diberi kode serta kluster secara tematis.

3.6 Luaran dan Indikator Capaian

Kegiatan penelitian ini akan menghasilkan luaran dan indikator capaian sebagaimana

tercantum pada tabel 2 di bawah ini.

Tabel 2 Luaran Capaian dan Indikator

No. Luaran Indikator Capaian

1 1 Artikel Prosiding Terindeks Artikel diterbitkan secara internasional dan terindeks oleh lembaga

pengindeks bereputasi

2 2 Pemakalah dalam temu Ilmiah

(Tambahan)

Hasil penelitian yang dikodifikasikan dalam karya ilmiah untuk

dipresentasikan dalam suatu temu ilmiah/Seminar Nasional

3 3 HKI Mendapatkan sertifikat HKI

10

BAB IV HASIL LUARAN YANG DICAPAI

4.1 Artikel Proceeding yang dipresentasikan di Annual Civic Education Conference 2019,

Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh

DO CIVIC EDUCATION GRADUATES HAVE CAREERS?:

RETROSPECTIVE AND PROSPECTIVE

Suhadi1, Sarkadi2, Fauzi Abdillah1

1Assistant Professor at Pancasila and Civics Education, Faculty of Social Sciences

2Associate Professor at Pancasila and Civics Education, Faculty of Social Sciences

Universitas Negeri Jakarta

ABSTRACT

This article discusses the experience of civic teachers getting undergraduate education

as one of their professional qualifications. The experience, suggestions, and

expectations dissected become prospective material will be the basis for the

development of the undergraduate program. By using tracer study strategy for

exploring alumnae data and grounded theory research methods to find patterns of

alumnae experience and methods of Design & Development to construct Pancasila

and Civic teacher education programs. This study was constructing for civic teacher

education formulations that are more responsive to industry 4.0 challenges.

INTRODUCTION

The experience of getting an education for a professional is one of building motivation

and commitment. (Sinclair, 2008) Being a professional teacher is undoubtedly

supported by both of these. As far as this, experience obtains the education and

training of professionals impacted positively on the performance of teachers. (Reeve,

2016) Performance The start of competence and actualization career.

The experience became feedback through tracer study are routinely carried out

by the programs. Peanut butter n was also getting input from the association in

preparing curriculum education teacher when this. It is conducted for the success of

improving Quality of and development of services which are the rights of users. At

the university level, service users are students in particular, and the general public.

Program Study of Education Pancasila and Citizenship (Civics) Jakarta State

University is one of the institutions that already implement service providers teacher

's eyes lessons PPKn.

11

One of the ways that can be taken to continue to improve the quality of service

and have a platform that distinguishes the Program Studies kind is through the

development of the research. Will but before developed, of course, we need to

evaluate the program studies which have been carried out in retrospective and see

opportunities developing in perspective. Strategy retrospective reached by the study

searches alumni, with various aspects is examined, which is subsequently used as

material for a stage further, namely development. Development certainly sees

capacity, demands, and expectations by using a futuristic paradigm.

In philosophical and substantial, Civics as a program or even PPKn as the eyes

of subjects carrying the mission of transmitting and transform the ideology of

ethnicity, Indonesia, namely Pancasila. With this basis, PPKN UNJ is expected to be

the best practice for the process of providing prospective teachers who have

experienced and are able to implement PPKN as a National Ideology Education. Of

course we need to integrate the appropriate development of the times, which is in tune

with the demands of the Revolution Industrial 4.0, Society 5.0, Sustainable

Development Goals and Learning 21st Century By thus, the strategy of the reputation

PPKN UNJ as a role model Program Study which stands on the wisdom of local and

flies with wing to discover the horizon globally can be a platform of the programs is

in the latter days.

Indeed the trend of tracer study or tracking is mostly carried out in the USA

starting in 1979 (Cabrera, Weerts, & Zulick, 2003). Furthermore, the study becomes

more serious by studying how to understand the objectives of the tracer study

(Schomburg, 2003) (Millington, 2013) , the impact of the tracer study (Gines, 2014) ,

the utilization of tracers results (Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001) (Madewell,

Savin , & Brye, 2003) and to map tracer study as a strategy to optimize the achievement

of graduate competencies . (Latif & Bahroom, 2010) In Malaysia, studies are found that

discuss the case of unemployment among graduates caused by graduate attributes,

lecturer competencies, and the quality of the education process. (Hanapi & Nordin,

2014) From the studies that recommend the evaluation of the implementation of the

curriculum is necessary to do it regularly in order to graduate is assured with the

qualifications, skills, and be able to fill the needs of the market.

By thus can be mapped , that tracer study that used in retrospective evaluative

and proceed with the development of prospective futuristic yet been done that are

specifically for the development of Program Study which refers to the substance as a

provider of Educators who have competence, passions, commitment , and motivation

that is stronger for strengthening National Ideology. Study Tracert an approach to

conceptual and strategic, which is used in the phase of the first study of this. Referring

to the ILO Thesaurus, Tracert Study meaningful impact on target groups is traced

back to specific elements of a project or program so that effective and ineffective

project components may be defined."

12

More far longer, Schomburg (2003, p . 6) states that the survey of graduates is

important for "analysis of the relationship between higher education and work." On

the other hand, Millington (2001) also said " they provide quantitative structural data

on employment and career, the character of work and related competencies, and

information on the professional orientation, and experiences of Reviews their

graduates. "Thus, the data obtained through a search of this can be used as a foothold

changes in the curriculum for the stakeholders of the development of the curriculum.

(Gines, 2014) Like the Hyperlearning method which includes several lecture learning

methods, instructor-led tutorials, self-directed tutorials, group recollection, and

student teach-back. (Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001) The results of the study

are used to determine the training of lecturers and the development of eye study.

Study Searches graduates are also used in massively by the Ministry of Education

Malaysia's High work together with universities, colleges and polytechnics to

evaluate alma mater them the period 2006-2008 are in line big the graduates get

satisfaction. (Latif & Bahroom, 2010) In the case that the graduates felt their

development of readiness independent such as maturity, cooperation, and trust

related to the implementation of distance learning.

Other studies are used to measure the curriculum, increase recruitment, and

add guidance to students. (Madewell, Savin, & Brye, 2003) So that after graduating,

they can immediately get a job with a competitive income. Tracing the alumni through

a survey needs to be the approach comprehensively in the admission of students ,

even as more premature the starting grade 7 when parents and children prepare a

plan . So it is not wrong if Cabrera, et al. (2003) state that research also shows that on

the path to college, the individuals experience a series of personal growth and

developmental stages, which cumulatively prepare them for success in college and

beyond .

As that has been discussed previously, that in the USA, the trend tracer study

or search it started in 1979 (Cabrera, Weerts, and Zulick, 2003). As many as 30% of the

studies that focus on the outcomes of alumni such as the satisfaction of a job, a

relationship program of study with work. The rest is 70% focus on competencies are

mastered when studying, among others Thinking critically, the ability of interpersonal

and training vocational. Then at the beginning of the millennium, tracer study is

looked back on the benefits of tracer results. (Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001)

(Madewell, Savin, & Brye, 2003) On the other hand, the objectives of tracer study are

also discussed again (Schomburg, 2003) (Millington, 2013), such as the impact of tracer

studies (Gines, 2014), and finally to map tracer study as a strategy to optimize the

achievement of graduate competencies. (Latif & Bahroom, 2010)

Study more to discuss the factors that influence the occurrence of

unemployment (Hanapi & Nordin, 2014), a case that many occur caused by the

attribute of graduates, the competence of lecturers and the quality of the process of

13

education. From the study of the reform initiated by the internal, external, and

institutional.

The article is describing how the experience of the alumni of the program

scholar who has their take? How does it contribute? And what are their hopes for this

study program? Then what about the futuristic curriculum for PPKn teachers in this

era? We will discuss later in this article.

METHOD

This study uses a tracer study strategy to trace graduate data. Next to grounded theory

is to reveal patterns from the alumni learning experiences that researchers place as

retrospectives, and the expectations of alumni who function as prospective ones.

Research is involving 80 graduates were selected by snowball sampling. At the end of

the study this, researchers use a method Design & Development were used to

construct program undergraduate Civics are in accordance with Education 21st

Century Sustainable Development Goals, Revolution Industry 4.0 and Society 5.0.

FINDINGS AND DISCUSSION

The findings of the search are among other p ara graduates recognize that

education at the level of undergraduate much to contribute in his career now. Some

of the skills that are trained on campus and are widely used as teachers are classroom

management, learning strategies, public speaking, teamwork, organization, learning

administration, learning media creation, and leadership. Such as that delivered one of

the participants who said

" The presentation on each eye lectures helped me to get used to speaking in front of

the public, visits to prisons and tribe Baduy petrified I socialize with people, task

analysis eyes of college-level end helped me comprehended science knowledge."

Experience it becomes a finding that is meaningful to the program of study ,

because the glass of the studies that have been done by (Hanapi & Nordin, 2014)

concerning the case of unemployment which a lot occurs due to the attributes of the

graduates, the competence of lecturers and the quality of the process of education .

14

Figure 1 The relevance of the type of work and the profile of graduates

From the results of the search can be seen that it is the career of graduates most

substantial being in the area of business education, started to become educators,

officials, entrepreneurs, and researchers.

The graduates who become educators scattered on the level of school

elementary, school middle first, school mid-onn, school secondary vocational, and

college high. On the outside of the alumni, many assumed duties as the development

of a source of power and trainers in various institutions countries such as the

Commission Eradication Corruption (KPK), the Secretary-General of the Council of

the Consultative Rakyat (MPR), and in companies private.

From profiles such, the relevance of the program of study and profile of

graduates powerful look that targets employment of graduates have an appropriate

target. Despite that, the alumni look forward to the eyes of college mastery of the

language of foreign, development of technology, policy education, entrepreneurship,

statistical level further, writing scientific to the level of a bachelor. Of the few things

that, they feel that the career of graduates would be more optimal.

Question furthermore, how relevant the experience level of the alumni of the

areas of the profession which they elaborated? In an interview that has been carried

out, one of the participants stated

" Overall things are experienced when studying beneficial, began what the

learned in lectures, activities of student affairs and supporting the lecture

others, I become a person who has the ability of public speaking are good,

the manager who liked by colleagues "

but on the other hand, there are also respondents who expressed

" Now I am a teacher, the skills to develop a plan of learning, management

classes and ratings still less developed on campus, especially that relating

to the use of technical information to support the case that "

75%

10%

15%

The suitability of job type

Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalampekerjaan sesuai atau sangat sesuaidengan profil lulusan

Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalampekerjaan cukup sesuai dengan profillulusan

Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalampekerjaan tidak sesuai atau kurangsesuai dengan profil lulusan

15

of the second interview was certainly researchers see their input that means to

enhance the curriculum and the process of education that exist.

As for the expectations that can be drawn the conclusion of searches that have

been conducted, stating that the mastery of IT for the learning needs to become a core

lecture, and strategies of education to educate the character of the child are also things

that should get the attention of many of the programs of study.

The phenomenon that is interesting is the alumni who work in outside

business education. For example, politicians, bankers, part of the administration in

office and the self-employed. They agreed that what was obtained from lectures much

help in his career when it is directly or not directly.

Then we can conclude, that studies at the undergraduate level in the Pancasila

and Citizenship study programs open up the horizon, improve skills, and strengthen

competencies for a career after graduation. Following up on a study of search such ,

the study is strengthening the research earlier of (Cabrera, Weerts, and Zulick, 2003)

(Butler, Whitehead, & Winkleman, 2001) (Madewell, Savin, and Brye, 2003)

(Schomburg, 2003) (Millington, 2013) regarding the impact and benefits of tracer study

(Gines, 2014) , and finally we carried it out as a strategy to optimize the achievement

of graduate competencies . (Latif & Bahroom, 2010)

Finally, the study is geared to the framework were developed how to program

Civics at the level of scholars could be optimal. As well as the development of

curricula more , the program of study refers to the agreement Association of Indonesia

Pancasila and Civic Education Professionals (AIPCEP) who has made a profile of

graduates who then deal it with view of futuristic . with the profile of Educators in the

field of Pancasila and Citizenship Education , Researchers in the Field of Pancasila

and Citizenship & Applied Education , Developers of Curriculum & Teaching

Materials in the Field of Pancasila and Citizenship Education , Entrepreneurs in

Education.

Welcoming the needs, developments, and challenges of the times, of course, it

is also necessary to be welcomed in the framework of developing citizenship

education teachers at the undergraduate level. Now we welcome the challenges of the

21st century in the form of Industrial Revolution 4.0, the conception of Society 5.0 and

the Sustainable Development Goals of the United Nations. At the bottom of this, we

present it visually

Prospective Retrospective Curriculum

Change

21st Century Challenges

Industrial Rev. 4.0

Society 5.0

16

If viewed from the construction in Figure 2, of course, researchers feel that the

necessary implementation of the study continued to improve, implement, and

evaluate it. The ultimate goal boils down to achieving Learning Outcomes, increasing

teacher civic competences, which are then reflected as a graduate profile

CONCLUSIONS

The Pancasila and Citizenship Education (PPKn) Undergraduate Program needs to be

responsive when meeting the development and demands of the times. Regardless of

the degree of relevance, what is obtained by graduates when studying education has

an impact on their future careers. But in particular, to be educated on the PPKn

professional, the skills are contextual to the various conditions in the future need to

continue to do development and change.

REFERENCES

Butler, F., Whitehead, R., & Winkleman, M. (2001). Student, alumni and employer

satisfaction to a collaborative learning approach. 31st Annual Frontiers in Education

Conference. Impact on Engineering and Science Education. 1, pp. T3B-9. IEEE.

Cabrera, A. F., Weerts, D. J., & Zulick, B. J. (2003). Alumni Survey: Three

conceptualizations to alumni research. Ponencia del Seminario Métodos de Análisis de la

inserción laboral de los universitarios. Universidad de León.

Gines, A. C. (2014). Tracer study of PNU graduates. American International Journal of

Contemporary Research, 4(3), 81-98.

Hanapi, Z., & Nordin, M. S. (2014). Unemployment among Malaysia graduates:

Graduates’ attributes, lecturers’ competency and quality of education. Procedia-Social

and Behavioral Sciences, 112, 1056-1063.

Figure 2 The Civic Education Teacher Development Framework for 21st Century

17

Latif, L. A., & Bahroom, R. (2010). OUM’s tracer study: A testimony to a quality open

and distance education. ASEAN Journal of Open and Distance Learning, 2(1), 35-47.

Madewell, T. M., Savin, M. C., & Brye, K. R. (2003). Alumni and employer perceptions

of crop, soil, and environmental sciences curricula: Survey results. Journal of natural

resources and life sciences education, 32, 100-106.

Millington, C. (2013). The use of tracer studies for enhancing relevance and marketability in

online and distance education. Unpublished Manuscript. Barbados Community College at.

Reeve, J. &. (2016). Teachers become more autonomy supportive after they believe it

is easy to do. Psychology of Sport and Exercise, 22, 178-189.

Schomburg, H. (2003). Handbook for tracer studies (Vol. 17). Moenchebergstrasse: Centre

for Research on Higher Education and Work, University of Kassel,.

Sinclair, C. (2008). Initial and changing student teacher motivation and commitment

to teaching. Asia‐Pacific Journal of Teacher Education, 36(2), 79-104.

18

4.2 Hak Kekayaan Intelektual

19

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Penelitian ini telah menemukan bahwa jika terkait dengan pengalaman belajar, para

alumni menunjukkan sebagian besar dari mereka menguasai kompetensi guru yang terdiri dari

kompetensi profesional, kepribadian, sosial dan pedagogik yang memang dihasilkan dari

proses perkuliahan dan organisasi di kampus. Sebagian besar alumni puas terhadap kinerja

program studi dalam meningkatkan kemampuan, keterampilan dan komitmen untuk berkarir

secara profesional. Hanya saja, yang sedikit belum optimal adalah kemampuan bahasa asing

yang memang perlu dilaksanakan melalui kurikulum program studi.

Para alumni sepakat bahwa PPKN memang perlu menjadi program studi terdepan untuk

mencanangkan dan mengembangkan bagaimana ideologi kebangsaan disampaikan secara

psikologis dan didaktis untuk berbagai jenjang pendidikan.

Dan untuk rancang bangun Pendidikan Ideologi Kebangsaan berbasis Pendidikan Abad

21, Sustainable Development Goals, Revolusi Industri 4.0 & Society 5.0 untuk Program Sarjana

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan perlu responsif saat memenuhi perkembangan dan

tuntutan zaman. Terlepas kadar relevansinya, apa yang didapat oleh lulusan saat menempuh

pendidikan berdampak pada karirnya kelak. Tapi secara khusus, untuk menjadi pendidikan

PPKn yang profesional, keterampilan yang kontekstual dengan berbagai kondisi di masa depan

perlu terus disambut dengan dilakukan pengembangan dan perubahan kurikulum serta

pendekatannya.

5.2 Saran

Program Studi PPKN FIS UNJ perlu melaksanakan penyesuaian dengan model pendidikan

guru yang telah coba didesain oleh penelitian ini. Sehingga, harapan dan masukan dari alumni,

maupun dari literatur, telah menelurkan konsepsi bagaimana pendidikan guru untuk

pembelajaran ideologi kebangsaan yang aktual dengan abad 21 bisa dicoba secara terbatas,

sehingga kita dapat menyempurnakan pada proses pengembangannya.

20

DAFTAR PUSTAKA

Butler, F., Whitehead, R., & Winkleman, M. (2001). Student, alumni and employer

satisfaction to a collaborative learning approach. 31st Annual Frontiers in Education

Conference. Impact on Engineering and Science Education. 1, pp. T3B-9. IEEE.

Cabrera, A. F., Weerts, D. J., & Zulick, B. J. (2003). Alumni Survey: Three

conceptualizations to alumni research. Ponencia del Seminario Métodos de Análisis

de la inserción laboral de los universitarios. Universidad de León.

Gines, A. C. (2014). Tracer study of PNU graduates. American International Journal of

Contemporary Research, 4(3), 81-98.

Hanapi, Z., & Nordin, M. S. (2014). Unemployment among Malaysia graduates: Graduates’

attributes, lecturers’ competency and quality of education. Procedia-Social and

Behavioral Sciences, 112, 1056-1063.

Latif, L. A., & Bahroom, R. (2010). OUM’s tracer study: A testimony to a quality open and

distance education. ASEAN Journal of Open and Distance Learning, 2(1), 35-47.

Madewell, T. M., Savin, M. C., & Brye, K. R. (2003). Alumni and employer perceptions of

crop, soil, and environmental sciences curricula: Survey results. Journal of natural

resources and life sciences education, 32, 100-106.

Millington, C. (2013). The use of tracer studies for enhancing relevance and marketability in

online and distance education. Unpublished Manuscript. Barbados Community

College at.

Schomburg, H. (2003). Handbook for tracer studies (Vol. 17). Moenchebergstrasse: Centre

for Research on Higher Education and Work, University of Kassel,.

21

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Peneliti

A. Identitas Diri Pengusul

1. Nama Lengkap (dengan gelar) Drs. H. Suhadi, M.Si.

2. Jabatan Fungsional Pembina Tingkat I Lektor /IIIc

3. Jabatan Struktural Koordinator Program Studi

4. NIP/NIK/Identitas lainnya 1996505021994031001

5. NIDN 0002058505

6. Tempat dan Tanggal Lahir Tegal, 02 Mei 1965

7. Alamat Rumah Jl. Kampung Baru II Rt 08/02 No. 1A Ulujami Jakarta Selatan

8. Nomor Telepon/Faks / HP 081806483660

9. Alamat Kantor Prodi PPKn, FIS, Universitas Negeri Jakarta

10. Nomor Telepon/Faks Jln Rawamangun Muka Jakarta Timur

11. Alamat e-mail [email protected]

12. Lulusan yang Telah Dihasilkan S1 = 340 Mahasiswa

13. Mata Kuliah yg Diampu 1. Otonomi Daerah

2. Kebijakan Publik

3. Kewirausahaan

4. Sistem Politik

5. Perbandingan Ideologi

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2 S-3

Nama Perguruan

Tinggi

Universitas Negeri Jakarta Universitas Indonesia

Bidang Ilmu Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Ilmu Politik

Tahun Masuk-Lulus 1988-1993 2007-2010

Judul Skripsi /

Thesis / Disertasi

Hubungan Penyuluhan Hukum

Pidana dengan Ketaatan

Narapidana di LP Cipinang

Faktor-Faktor Kemenangan

Incumbent dalam Pilkada Studi

Kasus Kab. Purbalingga Jawa Tengah

Nama Pembimbing /

Promotor

Maeny, SH Prof. Dr. Burhan Magenda

C. Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun terakhir

No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp)

1. 2015 Kurikulum Antar Umat (Study Kasus Pada

Masyarakat Puja Mandala, Nusa Dua Bali)

Dipa UNJ 17.000.000

2. 2016 Analisis Kinerja Dosen dalam Tri Dharma

Perguruan Tinggi di Universitas Negeri

Jakarta

Dipa UNJ 19.300.000

3. 2017 Model Penyelesaian Pelanggaran dan

Sengketa Pemilihan Gubernur DKI Jakarta

Dipa UNJ 9.500.000

4. 2018 Budaya Politik Masyarakat Cigugur

Kuningan Jawa Barat

DIPA UNJ 40.000.000

22

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun terakhir

No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan


1. 2015 Sosialisasi Kerukunan Hidup antar Umat

Beragama pada Masyarakat Puja Mandala

Nusa Dua Bali

Dipa UNJ 10.000.000

2. 2016 Pembuatan Media Pembelajaran yang

Berbasis IT paga Guru-Guru SMAN 2

Slawi Kab. Tegal

Dipa UNJ 8.000.000

3. 2017 Pembuatan DVD Pembelajaran Bidang

Studi PPKn SMP dan SMA Berdasarkan

Kurikulum 2013 Bagi Guru-Guru SMP

dan SMA Swasta Kabupaten Tegal

Dipa UNJ 3.250.000

F. Pengalaman Penyampaian Makalah Secara Oral Pada Pertemuan / Seminar Ilmiah

Dalam 5 Tahun Terakhir

No. Nama Pertemuan

Ilmiah/ Seminar Judul Artikel

Waktu dan

Tempat

1. International Conference on

Education Social Sciencies and

Humanities

International Conference on

Education Science and

Technology

The Political Culture of Cigugur Community:

Descriptive Qualitative Study

Maret 2019,

Padang, Indonesia

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya Dalam 5 Tahun

Terakhir

No.

Judul / Tema / Jenis Rekayasa

Sosial Lainnya yang Telah

Diterapkan

Tahun Tempat

Penerapan

Respons

Masyarakat

1. Tahun 2010 Penilai Buku Teks Pelajaran

PKn BSNP & Pusbuk

2010 Pusbuk Positif

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan

dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai

ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya. Demikian biodata

ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan

Penelitian Kompetitif Fakultas.

Jakarta, 27 Maret 2019

Pengusul,

Drs. H. Suhadi, M.Si.

NIP 1996505021994031001

23

A. Identitas Diri Anggota

1. Nama Lengkap (dengan gelar) Dr. Sarkadi, M.Si

2. Jabatan Fungsional Lektor Kepala

3. Jabatan Struktural -


5. NIDN 0004076903

6. Tempat dan Tanggal Lahir Indramayu, 4 Juli 1969

7. Alamat Rumah


9. Alamat Kantor Program Studi PPKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas

Negeri Jakarta Gd. K. Kampus UNJ, Jl. Rawamangun

Muka Jakarta Timur

10. Nomor Telepon/Faks (021) 4890108, 4753655/ (021) 4753655


12. Lulusan yang Telah Dihasilkan S1- 200 orang S2-

S3-

13. Mata Kuliah yg Diampu 1. Pendidikan Kewarganegaraan

2. Pendidikan Pancasila

3. Evaluasi Pembelajaran PPKn

4. Demokrasi dan HAM

5. Hukum Internasional

6. Metodologi Penelitian


S-1 S-2 S-3

Nama Perguruan

Tinggi

IKIP Jakarta UI UNJ

Bidang Ilmu PPKn Ilmu Komunikasi Manajemen Pendidikan

Tahun Masuk-

Lulus

1988-1993 1996-2000 2003-2012

Judul Skripsi /

Thesis / Disertasi

Hubungan antara

pemahaman tentang hak

dan kewajiban warga

negara dengan

pembebasan tanah di

kawasan industri Cibitung

Bekasi

Komunikasi antar

Pribadi pada pasangan

suami istri studi kasus

pada pasangan usia dini

di Indramayu

Politik Pendidikan Di

Indonesia: Analisis

kebijakan sertifikasi

guru

Nama Pembimbing

/ Promotor

Drs. M. Azis Toyibin,

M.Si

Prof. Dr. M. Budiyatna Prof. Dr. Soedijarto

Prof. Dr. Muchlis R.

Luddin, MA


No. Tahun Judul Penelitian

Pendanaan

Sumber Jml (Juta

Rp)

1. 2010 Studi Kinerga Guru PPKn Bersertifikat

Pendidik di DKI Jakarta

DIPA UNJ 20.000.000

2. 2011 Politik Pendidikan di Indonesia (analisis

kebijakan tentang mutu guru)

DIPA UNJ 20.000.000

24

3. 2012 Politik Pendidikan tentang Pelaksanaan

Ujian Nasional (studi di SMK 5 Jakrta)

DIPA UNJ 20.000.000

4. 2013 Dampak Kebijakan Pemberlakuan

Kurikulum 2013 terhadap Kinerja Guru

PPKn (khusus perencanaan pembelajaran)

DIPA UNJ 19.000.000

5. 2014 Dampak Kebijakan Pemberlakuan

Kurikulum 2013 terhadap Kinerja Guru

PPKn (khusus pelaksanaan pembelajaran)

DIPA UNJ 18.000.000

6. 2015 Kemampuan Guru PPKn dalam Melakukan

Asesmen Pembelajaran Berdasarkan

Kurikulum 2013

DIPA UNJ 14.000.000

7. 2016 Manajemen Sekolah dilihat dari Perspektif

Kepemimpinan Kepala Sekoah, Sarana

Prasarana, Sumber Daya Manusia, dan

Kurikulum (Studi di SMP Negeri dan Swasta

DKI Jakarta)

DIPA UNJ 10.000.000

8. 2016 Pengembangan Model Pelatihan Pendidikan

Karakter Bagi Mahasiswa Baru UNJ

Dikti 93.000.000

9. 2017 Manajemen Penilaian Sikap, Pengetahuan,

Dan Keterampilan Dalam Pembelajaran

Ppkn

Berdasarkan Kurikulum 2013

(Studi Pada Guru-Guru Ppkn Di Dki Jakarta)

DIPA UNJ 20.000.000

10. 2018 Model Baru Instrumen Penilaian Sikap

Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKn

DIPA UNJ 30.000.000


No. Tahun Judul Pengabdian Kepada

Masyarakat

Pendanaan


1. 2010 Pelatihann Strategi Belajar Active Learning

Model Jigsaw dan Talking Stik bagi Guru-guru

PKn SMA/SMK se-DKI Jakarta

DIPA UNJ 10.000.000

2. 2011 Pelatihann Strategi Belajar Active Learning

Model Jigsaw dan Talking Stik bagi Guru-guru

PKn SMA/SMK se-Tangerang

DIPA UNJ 10.000.000

3. 2012 Pemberdayaan Calon Guru melalui pelatihan

Manajemen Kelas pada Mahasiswa PPKn FIS

UNJ

DIPA UNJ 10.000.000

4. 2013 Pemberdayaan Calon Guru PPKn Dengan

Sosialisasi Manajemen Kurikulum 2013

DIPA UNJ 9.000.000

5. 2014 Strategi Penguatan Pendidikan Karakter dalam

peningkatan Mutu Pembelajaran di Kelas

DIPA UNJ 5.000.000

6. 2015 Pemberdayaan Calon Guru PPKn dengan

Pelatihan Kemampuan melakukan asesmen

Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013

DIPA UNJ 8.000.000

7. 2016 Pelatihan Optimalisasi Microsoft Powerpoint

Sebagai Media Pembelajaran PPKn bagi Guru-

guru SMP di DKI Jakarta

DIPA UNJ 6.000.000

8. 2017 Pelatihan Manajemen Organisasi Berbasis Nilai-

Nilai Pancasila Pada Karang Taruna Wijaya

Kusuma Di Ciputat Timur, Tangerang Selatan

DIPA UNJ 6.000.000

9. 2018 Pemberdayaan Generasi Muda Dengan

Penguatan

Nilai-Nilai Pancasila

DIPA UNJ 15.000.000

25

E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal Dalam 5 Tahun terakhir

No. Judul Artikel Ilmiah Volume/

Nomor/Tahun Nama Jurnal

1. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar

Pendidikan Kewarganegaraan Melalui

Token Economy Pada Siswa Kelas V

Sekolah Dasar

JURNAL

PENDIDIKAN

DASAR

Volume 8, Edisi 2, Desember

2017

2. Pengaruh Model Pembelajaran dan

Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil

Belajar Sejarah di SMAI Al-Azhar 4

Kemang Pratama Kota Bekasi

Jurnal PENDIDIKAN

SEJARAH

Vol. 6 No. 1 Januari 2017


Kecerdasan Interpersonal Terhadap

Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA

Negeri 3 Kabupaten Tangeran

Jurnal PENDIDIKAN

SEJARAH



Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap

Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA

Negeri 1 Pandeglang

Jurnal Teknologi

Pendidikan

Vol. 20, No 1, April 201

5. Students’ Social Literacy in their Daily

Journal

Mimbar Sekolah Dasar Volume 5 Number 3 December

201

6. Pengaruh Metode Pembelajaran

Coperative Script Dan Kemampuan

Berpikir Historis Terhadap Hasil

Belajar Sejarah Sma Negeri 2 Koto Xi

Tarusan Kabupaten Pesisir Selatan

Provinsi Sumatera Barat

JIPP Volume 2 Nomor 2 Juli 2018

7. Efektivitas Sumber Pembelajaran

Sejara

Jurnal PENDIDIKAN

SEJARAH

Vol. 7 No. 2 Juli 201

8. The Impact of Discovery Learning and

Critical Thinking towards Learning

Outcomes of Indonesian History

TAWARIKH: Journal

of Historical Studies,

Volume 10(1), October 2018

9. Peningkatan Kompetensi Guru PPKN

SMP Dalam Melaksanakan Penilaian

Autentik Berdasarkan Kurikulum 2013

Sarwahita : Jurnal

Pengabdian Kepada

Masyarakat

Vol. 15 No. 2 Tahun 2018

10. Membangun Budaya Demokrasi Di

Sekolah Melalui Jurisprudential

Inquiry

Jurnal

Kependidikan

Volume 2, Nomor 2, November

2018

11. Penerapan Metode Quantum Reading

Dan Cooperative Script (Qrcs) Untuk

Meningkatkan Keterampilan Membaca

Skimming Dalam Membandingkan Isi

Dua Teks Pada Siswa Kelas V Sdn 02

Cipanas Kecamatan Cisarua Kabupaten

Bandung Barat

Jurnal Metamorfosa Volume 7, Nomor 1, Januari

2019

12. Strategi Pembelajaran Pada Siswa

Yang Memiliki Kecerdasan Visual

Spasial Yang Mengalami Kesulitan

Belajar (Studi Deskriptif Siswa Kelas

Ivb Sdit Harapan Ummat Jakarta)

Elementary Vol. 4 Edisi Juli-Desember

2018

13. Kemampuan Guru PPKn Melakukan

Asesment Pembelajaran Berdasarkan

Kurikulum 2013

Jurnal Mimbar

demokrasi

Volume 16 No. 1 Oktober 2016

26

14. Karakter Peserta Didik Melalui

Modifikasi Perilaku Pada Mata

Pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan Di Sekolah Dasa

JURNAL

PENDIDIKAN

DASAR

Volume 8, Edisi 2, Desember

2017

15. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan

Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap

Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA

Negeri 72 Jakarta

Jurnal PENDIDIKAN

SEJARAH


16. Pengaruh Metode Pembelajaran dan

Minat Baca Terhadap Hasil Belajar

Sejarah Siswa SMAN 01 Argamakmur

Bengkulu Utara

Jurnal Teknologi

Pendidikan

Vol. 20, No. 1, April 2018

17. Pengaruh Metode Pembelajaran dan

Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap

Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA

Negeri 5 Depok Kelas 11 IPS

Jurnal PENDIDIKAN

SEJARAH

Vol. 6 No. 2 Juli 2017

18. Pengaruh Integrasi Pembelajaran

Literasi Dan Kemampuan Berpikir

Kritis Terhadap Keterampilan Menulis

Paragraf Siswa Sekolah

Prosiding Seminar dan

Diskusi Nasional

Pendidikan Dasar

2018

ISSN: 2528-5564

19. Improving Student’s Critical Thinking

Ability in IPS Learning Through

Group Investigation Learning Models

in Basic School, Kartika VIII-1

Cijantung, East Jakarta

Proceeding Book of 1st

International

Conference on

Educational

Assessment and Policy

Volume 2, 2018

20. Development Media Interactive

Learning in Education Pancasila and

Citizenship Education to Improve

Tolerance of Students in Elementary

School

Advances in Social

Science, Education and

Humanities Research,

volume 251

Annual Civic Education

Conference (ACEC 2018)

21. Management of Attitude Assessment,

Knowledge and Skills-Based on the

2013 Curriculum

Advances in Social

Science, Education and

Humanities Research,

volume 269

3rd International Conference on

Education Management and

Administration (CoEMA 2018)



No.

Nama

Pertemuan

Ilmiah/ Seminar

Judul Artikel Waktu dan Tempat

1. Dialog Kebangsaan Aktualisasi Nilai-nilai Pancasila dalam

Kehidupan Masyarakat Berbangsa dsan

Bernegara

4 Desember 2011 di Aula

kelurahan Kamal Jakarta

Barat

2. Pelatihan To Be the excelent scholar FISian 2012 3-4 November 2012 di

Aula Perpustakaan UNJ

3. Pelatihan To Be the excelent scholar FISian 2012 21-22 Desember 2012 di

Aula Syafei

4. Seminar Membangun Budaya Menulis Jurnal Di

Kalangan Mahasiswar

23 Desember 2012 di Aula

Wisma UNJ

5. Workshop Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran

Berbasis Sekolah tahun 2014

25-28 Juni 2014 di Hotel

New Ayuda Bogor

6. Worshop Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah

dasar tahun 2014

11-15 Februari 2014 di

Hotel New Ayuda Bogor

27

7. Seminar Dampak Kebijakan Pemberlakuan Kurikulum

2013 terhadap Kinerja Guru PPKn di Sekolah

23 Mei 2014 di Aula FIS

UNJ

8. Pelatihan Penerapan Pendekatan saintifik dalam

pembelajaran PPKn untuk Meningkatkan

Kompetensi Guru

6 November 2014 di SMP

Negeri 47 Jakarta

9. TOT Pendampingan Kurikulum 2013 bagi Guru-

guru Region Medan

9-14 Juni 2014 di Hotel

Asean Internasional

Medan Sumut

10. TOT Pelatihan Guru PPKn Berdasarkan Kurikulum

2013 bagi Guru-guru PPKn se Jakarta Barat

4-8 Maret 2019 di P2KGK

Jakarta Barat

11. TOT Pelatihan Wakasek Hebat Bidang Kurikulum 11-15 Februari 2019 di

P2KGK Jakarta Utara dan

Kep. Seribu

12. TOT Pelatihan Wakasek Hebat Bidang Kesiswaan 11-15 Maret 2019 di

P2KGK Jakarta Utara dan

Kep. Seribu

G. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahun Terakhir

No. Judul Buku Tahun Jumlah

Halaman Penerbit

1. Evaluasi Pembelajaran 2011 286 RisQita Publishing dan

Printing Yogjakarta

H. Pengalaman Perolehan HKI Dalam 5 – 10 Tahun Terakhir

No. Judul / Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/

ID

1. Perempuan yang dilacurkan 2018 Buku 000128345

28

I. Penghargaan dalam 10 tahun Terakhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi

lainnya)

No. Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Tahun

1. Satya lancana 10 tahun Presiden RI 2008

2. Panata Tama Purnakarya Nugraha Dekan FIS 2014

3. Satya Lancana 20 tahun Presiden RI 2017


dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata

dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu

persyaratan dalam pengajuan Penelitian Kompetitif Fakultas.


Anggota,

Dr. Sarkadi, M.Si

NIP. 196907041994031002

29

A. Identitas Diri Anggota

1. Nama Lengkap (dengan gelar) Fauzi Abdillah, M.Pd.

2. Jabatan Fungsional Asisten Ahli

3. Jabatan Struktural Dosen Program Studi PPKN FIS UNJ


5. NIDN 0004038911

6. Tempat dan Tanggal Lahir Bogor, 4 Maret 1989

7. Alamat Rumah Kp. Cikereteg RT 003 RW 002


9. Alamat Kantor Program Studi PPKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas

Negeri Jakarta Gd. K. Kampus UNJ, Jl. Rawamangun

Muka Jakarta Timur

10. Nomor Telepon/Faks (021) 4890108, 4753655/ (021) 4753655


12. Lulusan yang Telah Dihasilkan -

13. Mata Kuliah yg Diampu 1. Landasan dan Kerangka Filosofis PKn

2. Strategi Pembelajaran PPKn

3. Pengantar Hukum Indonesia

4. Metodologi Penelitian

5. Politik Hukum dan Konstitusi


S-1 S-2 S-3

Nama Perguruan

Tinggi

UNJ UPI

Bidang Ilmu PPKn PKn

Tahun Masuk-Lulus 2008-2012 2013-2015

Judul Skripsi /

Thesis / Disertasi

Profil Budaya Politik Kaum Santri

di Pesantren Al-Falak Loji Kab.

Bogor

Pengembangan Keterlibatan Warga

Negara melalui Penggalangan Dana

Online di Kitabisa.com

Nama Pembimbing /

Promotor

Dr. M. Japar, M.Si

Drs. Mohammad Maiwan, M.Si,

Ph.D

Prof. Dr. H. Endang Danial, M.Pd.

30


No. Tahun Judul Penelitian

Pendanaan

Sumber Jml (Juta

Rp)

1. 2016

Pengembangan Model Perilaku Sosial

Kewarganegaraan Dalam Permainan Belajar

Anak Usia Dini (Tahun Pertama)

UPI/ Non PNPB Rp. 30

2. 2016 Dampak Pemanfaatan Jurnal Perkuliahan Untuk

Memupuk Kemampuan Reflektif Mahasiswa

Prodi PGSD UPI

Cibiru Rp. 2.5

3.

2016

Pengembangan Model Pembelajaran Semi

Workshop dalam meningkatkan Intensitas

Penguasaan Konseptual-Teoritik dan Praksis

Metodologi PPKn-SD

Prodi PGSD UPI

Cibiru Rp. 10

4. 2017

Pengembangan Literasi Budaya

Kewarganegaraan pada PPKn Berbasis Budaya

Lokal Nusantara

BOPTN Rp. 135

5. 2017

Pengembangan Model Perilaku Sosial

Kewarganegaraan Dalam Permainan Belajar

Anak Usia Dini (Tahun Kedua)

BOPTN Rp. 40

6.

2017

Profil Persepsi Guru dan Materi PPKn SD Pada

Kurikulum Nasional (Studi Grounded Theory

terhadap Persepsi Guru terhadap Konten Materi

dan Pengembangan PPKn Sekolah Dasar)

PGSD UPI Cibiru Rp. 7,5

7. 2018 Belajar Bermasyarakat: Implementasi Model

Perilaku Sosial Kewarganegaraan dalam

Permainan Belajar Anak Usia Dini (Tahun

Pertama)

DRPM

Ristekdikti

Rp. 241

8. 2018 Rancang Bangun PPKn berbasis Pendidikan

Emansipatoris di Sekolah Dasar

BOPTN UPI Rp. 25

9. 2018 Orientasi Perkuliahan Berbasis Proyek: Gubahan

Akademis sebagai Situs Kewarganegaraan Calon

Guru

PGSD UPI Cibiru Rp. 5

10. 2019 Belajar Bermasyarakat: Implementasi Model

Perilaku Sosial Kewarganegaraan dalam

Permainan Belajar Anak Usia Dini (Tahun

Kedua)

DRPM

Ristekdikti

Rp. 345

11. 2019 Pendidikan Kebhinnekaan: Implementasi Model

Pengembangan Literasi Budaya

Kewarganegaraan pada PPKN SD berbasis

Tradisi Lokal Nusantara

DRPM

Ristekdikti

Rp. 353

12. 2019 Pola Transformasi Nilai Toleransi kepada Anak

Usia Dini Oleh Perempuan Urban di DKI Jakarta

Dana POK FIS

UNJ 2019

Rp. 30,9

13. 2019 Program Studi Sebagai Wahana Pendidikan

Ideologi Kebangsaan: Pelajaran dari Studi

Penelusuran Kepuasan Alumni PPKN UNJ

Dana POK FIS

UNJ 2019

Rp. 35


No. Tahun Judul Pengabdian Kepada

Masyarakat

Pendanaan


1. 2016 Lokakarya Program Assessment Kurikulum 2013

Untuk Para Guru di SDN Sukahati 1- Kabupaten

Bandung.

Prodi PGSD

UPI Cibiru

Rp. 5

31

2. 2016 Penyuluhan The Civic Mission School Dalam

Membangun Iklim Demokratis Di Sekolah

Dasar Negeri Sukahati 1 – Kabupaten Bandung

Prodi PGSD

UPI Cibiru

Rp. 2

3. 2017 Sosialisasi Pola Asuh dan Kerjasama Orang

Tua-Sekolah dalam Menyukseskan Pendidikan

Anak Usia Dini di Desa Loa Kecamatan Paseh

Kab. Bandung

Prodi PGSD

UPI Cibiru

Rp. 11

4. 2017 Seminar Kebijakan Orang Tua dalam

Penggunaan Gadget Anak

Mandiri -

E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal Dalam 5 Tahun terakhir

No. Judul Artikel Ilmiah Volume/

Nomor/Tahun Nama Jurnal

1. Crowdfunding: Demokratisasi Akses

Keuangan dalam Mendukung Aksi Sosial

Mahasiswa

Vol 15/ No 1/

2015

Jurnal Ilmiah Mimbar

Demokrasi

2. Menelisik Nilai Moral Sosial

Kewarganegaraan dalam Permainan Anak

Usia Dini

Vol 2/ No 1/ 2016 Jurnal Moral Kemasyarakatan

3. Revitalisasi Kemampuan Refleksi

Mahasiswa Calon Guru Melalui Penulisan

Jurnal Perkuliahan PPKn

Vol 9/ No 1/ 2017 EduHumaniora: Jurnal

Pendidikan Dasar

4. Mendidik Warga Negara Indonesia Di

Sekolah Dasar: Perspektif Guru

Vol 8/ No 2/ 2018 Jurnal Inspirasi Pendidikan

5. Model Pembelajaran Perilaku Sosial

Kewarganegaraan: Upaya Guru dalam

Memupuk Gotong Royong Ssejak Dini

Vol 9/ No 1/ 2018 Cakrawala Dini: Jurnal

Pendidikan Anak Usia Dini



No. Nama Pertemuan Ilmiah/

Seminar Judul Artikel

Waktu dan

Tempat

1. International Conference on Civic

Education As A Scientific Fields and

Educational Program for

Strengthening Competitiveness of

Graduate

Menggapai Penguasaan Konseptual

Teoretis dan Praksis: Implementasi

Model Semi Workshop dalam

Perkuliahan Pengembangan

Pembelajaran PKn SD

Bandung, 2016

2. International Seminar on Philosophy

of Education: Primary Foundation in

Strengthening Pedagogy Development

in Indonesia Future Generation

Interdisipliner: Refleksi Epistemologis

Pendidikan Kewarganegaraan Di

Sekolah Dasar

Bandung, 2016

32

3. International Conference on

Educational Sciences

Ethnic Idiom Articulation and Civic

Education Material for Elementary

School: Development of Cultural

Citizenship Literacy

Bandung, 2017

4. Seminar Nasional Pendidikan dan

Pembelajaran Bagi Dosen dan Guru

Peran Guru sebagai Diseminator

Pendidikan Emansipatoris di Sekolah

Dasar

Malang, 2018

5. Annual Civic Education Conference Demystify Civic Education Through

The Educational Neuroscience on

Indonesia Curriculum

Bandung, 2018

6. Seminar Pendidikan Nasional:

Membangun Pendidikan berbasis

Paradigma Higher order thinking

skills dalam konteks Keindonesiaan

Mengurai Konstelasi Filosofis

Pancasila Melalui Literasi Budaya

Kewarganegaraan Dan Literasi Digital

Kewarganegaraan

Bandung, 2018

G. Pengalaman Penulisan Buku dalam 5 Tahun Terakhir

No. Judul Buku Tahun Jumlah

Halaman Penerbit

1. Mengembangkan Perilaku Sosial

Kewarganegaraan untuk Anak Usia Din

2018 112 UPI Kampus Cibiru

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Emansipatoris

2018 62 CV Ragamulya Institute

3. Pemberdayaan Masyarakat dalam

Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini

2018 324 UPI Kampus Cibiru

4. Mendalami materi PKN di sekolah dasar 2018 224 UPI Kampus Cibiru

H. Pengalaman Perolehan HKI Dalam 5 – 10 Tahun Terakhir

No. Judul / Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/

ID

1. Instrumen Skala Perilaku Sosial Kewarganegaraan

Keterampilan Berbagi Untuk AUD

2018 Hak Cipta 000116047

2. Instrumen Skala Perilaku Sosial Kewarganegaraan

Keterampilan Berteman Untuk AUD

2018 Hak Cipta 000116048

3. Pemberdayaan Masyarakat Dalam Penyelenggaraan

Pendidikan Anak Usia Dini

2018 Hak Cipta 000129698

4. Rancang Bangun Pendidikan Emansipatoris 2018 Hak Cipta 000125511

5. Model Pembelajaran Semi Workshop 2018 Hak Cipta 000104246

6. Mengembangkan Perilaku Sosial Kewarganegaraan

Untuk Anak Usia Dini

2018 Hak Cipta 000113918

33

7. Model Literasi Budaya Kewarganegaraan dalam

Pembelajaran PPKn berbasis tradisi lokal nusantara di

Sekolah Dasar

2018 Hak Cipta 000104243

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya Dalam 5 Tahun

Terakhir

No.

Judul / Tema / Jenis Rekayasa

Sosial Lainnya yang Telah

Diterapkan

Tahun Tempat

Penerapan

Respons

Masyarakat

1. Tim Pengembang Nasional Kurikulum

Bela Negara

2017 Semua Jenjang

Pendidikan

Positif

2. Tim Pengembang Pedoman Guru

Berprestasi dan Berdedikasi 2020

2019 Jenjang

Pendidikan

Dasar

Positif


dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata

dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima risikonya.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu

persyaratan dalam pengajuan Penelitian Kompetitif Fakultas.


Anggota,

Fauzi Abdillah, M.Pd.

NIDN. 0004038911

34

Lampiran 2. Biodata Guru Mitra (Labschool)

Nama : Agus Munandar, S.Pd.

TTL : Bandung, 5 Agustus 1978

Agama : Islam

Alamat Rumah : Jalan Cikopo Selatan, RT. 05/ RW. 03

Desa Gadog, Kec. Megamendung, Kab. Bogor

Pendidikan : S1 UNJ

Pekerjaan : Guru

Pengalaman mengajar : - SDS Adik Irma (2001 – 2002)

- SMAN 81 Jakarta (2001 – 2002)

- SMA Labschool Jakarta (2002 – sekarang)

Pengalaman Organisasi: - Pengurus MGMP PPKn wilayah Jakarta Timur 1

- Pengurus MGMP PPKn DKI Jakarta

- Pengurus AP3KNi DKI Jakarta

- Pembina OSIS SMA Labschool Jakarta

35

Lampiran 3. Hasil tabulasi data

Gambar 1 Status Pekerjaan

Gambar 2 Jabatan atau Posisi di

Pekerjaan

Gambar 3 Tingkat ukuran tempat kerja

Dari cakupan jenis tempat pekerjaan, sebagian besar yaitu 66,2% nasional, dan 23,8% lokal.

Dari hal ini kita dapat memahami jika internasionalisasi perlu dilakukan, untuk membekali

mahasiswa siap untuk berkompetisi di tingkat yang lebih luas.

Data di bawah memperlihatkan bahwa 75% jenis pekerjaan alumni, sesuai dengan profil

lulusan.

36

Gambar 4 Tingkat kesesuaian

Sedangkan dari hasil penelusuran pengguna lulusan, yang terdiri dari kepala sekolah atau staff

kesiswaan di sekolah menilai alumni PPKN UNJ memiliki nilai yang baik di Etika, Keahlian

pada bidang ilmu, penggunaan TIK, berkomunikasi, bekerja sama dalam tim, dan

pengembangan diri. Dari sekian banyak masukan, kemampuan berbahasa asing yang dinilai

belum maksimal oleh pengguna lulusan dari para alumni.

laporan penelitian kompetitif fakultassipeg.unj.ac.id/repository/upload/laporan...sosial yang...

Documents