laporan individu disusun sebagai pertanggungjawaban ... › download › pdf › 78028407.pdflembar...

LAPORAN INDIVIDU

KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMA NEGERI 1 TEMPEL

Disusun Sebagai Pertanggungjawaban Pelaksanaan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Tahun Akademik 2015/2016

Disusun Oleh:

Septia Niko Larasati

12401244036

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN HUKUM

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

LEMBAR PENGESAHAN

Pengesahan Laporan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA

Negeri 1 Tempel.

Yang bertanda tangan dibawah ini, kami guru pembimbingdan dosen

pembimbing PPL di SMA Negeri 1 Tempel, menerangkan bahwa mahasiswa di

bawah ini.

Nama : Septia Niko Larasati

NIM : 12401244036

Jurusan : PendidikanKewarganegaraan

Fakultas : Fakultas Ilmu Sosial

Telah dilaksanakan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Tempel dari tanggal

10Agustussampai dengan 12 September 2015, hasil kegiatan tercakup dalam naskah

laporan ini.

Tempel, 10September 2015

Mengesahkan,

Mengetahui

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan

karunia dan berkat-Nya kepada kita semua, sehingga Laporan Kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL) ini dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu

tanpa hambatan apapun.

Laporan ini disusun sebagai tugas akhir dan laporan pertanggungjawaban

pelaksanaan PPL mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta yang dilaksanakan dari

tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Penyusunan laporan ini

dilakukan berdasarkan hasil observasi dan pelaksanaan kegiatan PPL di SMA Negeri

1 Tempel.

Terselesaikannya dan terlaksananya kegiatan PPL ini tidak lepas dari adanya

bimbingan, pengarahan, dan bantuan-bantuan dari berbagai pihak yang berkaitan erat

serta terlibat. Oleh sebab itu, praktikan menyadari bahwa dalam penyusunan laporan

ini, tidak lepas dari partisipasi berbagai pihak yang telah memberikan bimbingan,

dukungan, bantuan dan nasihat yang nilainya sangat besar manfaatnya bagi kita

semua. Maka pada kesempatan ini, dengan kerendahan hati praktikan mengucapkan

terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan laporan ini

kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., selaku Rektor Universitas Negeri

Yogyakarta, dengan dedikasinya beliau yang tinggi untuk kemajauan UNY,

memotivasi penyusun untuk selalu menjaga nama baik almamater.

2. Kepala LPPM dan LPPMP UNY yang telah memberikan kesempatan bagi

penyusun untuk melaksanakan KKN – PPL.

3. Bapak Drs. Prayoga Budhianto, M.Pd., selaku kepala SMA Negeri 1 Tempel

yang berkenan memberikan izin melaksanakan kegiatan KKN-PPL.

4. Ibu Dwi Hartati, S.Pd., selaku koordinator KKN-PPL di SMA Negeri 1 Tempel.

5. Ibu Dra. Sri Suryantini, selaku guru pembimbing PPL Program Studi Pendidikan

Kewarganegaraan yang telah membimbing dan memberikan pengarahan kepada

saya mengenai materi dan cara mengajar.

6. Bapak Nurrochman, M.Pd, selaku dosen pembimbing KKN yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan kepada mahasiswa TIM KKN-PPL di

SMA Negeri 1 Tempel.

7. Bapak Marzuki, M.Ag selaku dosen pembimbing PPL yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan kepada mahasiswa PPL di SMA Negeri 1 Tempel.

8. Bapak dan Ibu Guru serta karyawan SMA Negeri 1 Tempel yang telah

membantu kami dalam pelaksanaan program di SMA Negeri 1 Tempel.

9. Siswa–siswi SMA Negeri 1 Tempel yang telah memberikan suasana dan

pengalaman baru, ‘Saya belajar banyak dari kalian’.

10. Segenap keluarga di rumah yang selalu memberikan dukungan baik moral

mapun materiil.

11. Serta semua pihak yang telah memberikan bantuan demi kelancaran pelaksanaan

kegiatan PPL ini.

Praktikan menyadari jika dalam penyusunan Laporan PPL ini masih jauh dari

sempurna oleh karena itu kami berharap adanya kritik dan saran yang membangun

demi kesempurnaan laporan ini untuk perbaikan di masa yang akan datang. Dan pada

akhirnya, diharapkan laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin.

Tempel, 12 September 2015

Mahasiswa Praktikan

Septia Niko Larasati

NIM. 12401244036

DAFTAR ISI

Halaman Judul .....................................................................................................

Lembar Pengesahan ............................................................................................. i

Kata Pengantar ..................................................................................................... ii

Daftar Isi .............................................................................................................. iv

Abstrak ................................................................................................................ v

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Analisis Situasi ............................................................................. 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan .............................. 5

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL ..................... 9

A. Kegiatan PPL ................................................................................ 9

1. Persiapan ............................................................................... 9

2. Pelaksanaan ........................................................................... 11

3. Analisis Hasil Pelaksanaan KKN dan Refleksi ...................... 13

BAB III. PENUTUP ......................................................................................... 17

A. Kesimpulan ................................................................................... 17

B. Saran ............................................................................................. 17

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. ........... 19

LAMPIRAN

LAPORAN KEGIATAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMA NEGERI 1 TEMPEL

Oleh:

SEPTIA NIKO LARASATI

12401244036

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

ABSTRAK

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Universitas Negeri Yogyakarta

semester khusus tahun 2013 yang berlokasi di SMA Negeri 1 Tempel telah

dilaksanakan oleh mahasiswa pada tanggal 10 Agustus - 12 September 2015.

Kelompok PPL di lokasi ini terdiri dari 16 mahasiswa dari 8 program studi, yaitu

Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan

Sosiologi, Pendidikan Sejarah, PKNH, Pendidikan Geografi, Pendidikan Fisika dan

Pendidikan Biologi.

Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah melatih mahasiswa agar

memiliki pengalaman faktual tentang proses pembelajaran dan kegiatan

kependidikan lainnya yang ada di sekolah, sebagai bekal untuk mengembangkan diri

sebagai tenaga keguruan yang profesional yang memiliki pengetahuan, sikap dan

ketrampilan. Kegiatan yang telah dilaksanakan meliputi penyusunan analisis hari

efektif, penyusunan program semester, program tahunan, silabus, pemetaan, dan

RPP, praktek mengajar, pembuatan soal evaluasi, serta kegiatan lainnya yang

diselenggarakan di sekolah.

Praktek mengajar dimulai dari tanggal 12 Agustus sampai dengan 12

September 2015 dilakukan sebanyak 5 kali pertemuan di kelas. Program kegiatan

PPL dapat terlaksana dengan baik dan lancar berkat adanya bimbingan dan arahan

dari guru pembimbing dan dosen pembimbing selama praktek mengajar serta peran

aktif peserta didik selama berlangsungnya kegiatan belajar mengajar (KBM). Selain

itu terlaksananya program PPL ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari

pihak sekolah yang telah memberikan keluasan kesempatan kepada para mahasiswa

PPL untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya.

Namun terdapat hambatan yang ditemui praktikan dalam melaksanakan PPL

yakni praktikan masih kurang dalam penguasaan kelas, selama pembelajaran

berlangsung seringkali praktikan mengalami kesulitan dalam mengontrol siswa

terutama saat menerangkan materi karena ada sebagian siswa yang tidak

memperhatikan. Ketika diberi umpan balik, untuk menanyakan kejelasan dan

ketidakjelasan siswa terhadap materi, hanya sedikit siswa yang memberikan respon.

Praktikan menyadari bahwa munculnya hambatan dalam pelaksanaan kegiatan PPL

adalah hal yang wajar. Karena hal ini merupakan salah satu tantangan yang harus

dihadapi praktikan selama kegiatan PPL.

BAB I

PENDAHULUAN

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang

dilakukan oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta sebagai suatu kegiatan latihan

kependidikan yang bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa

program studi kependidikan. Mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan dan

mengaplikasikan kemampuan yang dimiliki dalam kehidupan nyata di sekolah.

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) diharapkan dapat menjadi bekal bagi

mahasiswa sebagai wahana pembentukan tenaga kependidikan professional yang

siap memasuki dunia pendidikan sesuai dengan tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) serta menyiapkan dan menghasilkan tenaga kependidikan atau

calon guru yang memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan ketrampilan professional,

mengintegerasikan dan mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasai ke dalam

praktek keguruan dan atau lembaga kependidikan, serta mengkaji dan

mengembangkan praktek keguruan dan praktek kependidikan.

Sebelum kegiatan PPL dilaksanakan, mahasiswa terlebih dahulu menempuh

kegiatan sosialisasi yaitu pra-PPL melalui pembelajaran mikro dan kegiatan

observasi di sekolah. Kegiatan pembelajaran mikro dilakukan dengan teman kuliah

maupun siswa sekolah. Kegiatan observasi di sekolah bertujuan agar mahasiswa

memperoleh gambaran mengenai proses pembelajaran yang dilakukan di sekolah

beserta kelengkapan sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran.

A. Analisis Situasi

SMA Negeri 1 Tempel berlokasi di Banjarharjo, Pondokrejo, Tempel,

Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. SMA N 1 Tempel berdiri tanggal 30 April

1998. SMA Negeri 1 Tempel merupakan sebuah institusi pendidikan yang secara

struktural berada dalam wilayah koordinasi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Sleman. SMA Negeri 1 Tempel sebagai sebuah institusi pendidikan yang

memiliki kelengkapan fisik yang mendukung proses pembelajaran, meliputi:

VISI SMA N 1 Tempel

Berprestasi, Menguasai Teknologi Tepat Guna, Berdasarkan Iman dan Taqwa

MISI SMA N 1 Tempel

1. Mengembangkan dan meningkatkan mutu akademik berstandar nasional

dengan menerapkan kurikulum lokal.

2. Meningkatkan kedisiplinan, ketertiban melalui penertiban tata tertib.

3. Meningkatkan ketaqwaan, budi pekerti luhur melalui kegiatan

keagamaan.

4. Pengembangan bakat dan minat siswa melalui berbagai kegiatan

kesiswaan, baik dalam Organisasi Siswa Intra Sekolah maupun kegiatan

ekstrakurikuler.

5. Menanamkan nilai keteladanan dan budi pekerti melalui kegiatan sosial

kemasyarakatan yang sesuai dengan norma keagamaan dan budaya

masyarakat.

Sekolah ini sangat kondusif untuk tempat kegiatan belajar karena jauh dari

situasi yang ramai atau bising yang biasanya menganggu belajar siswa. Pendidikan,

pengarahan dan pembinaan dari pendidik yang profesional di bidangnya sangat

diperlukan agar siswa termotivasi dan terdorong untuk berfikir kritis, mandiri, dan

kreatif dalam mengembangkan pengetahuannya. Untuk dapat bersaing dengan SMA

yang ada di Yogyakarta, SMA Negeri 1 Tempel melakukan berbagai pembenahan

dalam berbagai bidang baik dalam bentuk fisik maupun nonfisik. Sehingga

menunjang kegiatan siswa dan guru di sekolah.

1. Kondisi Fisik

Secara umum, kondisi fisik sekolah sudah baik dan memenuhi syarat untuk

menunjang proses pembelajaran meskipun dapat dikatakan bangunan sekolah telah

berusia lama. Selain itu SMA Negeri 1 Tempel memiliki fasilitas-fasilitas yang

cukup memadai guna menunjang proses pembelajaran. Sekolah ini berada di dekat

areal pertanian seperti padi, tanaman salak, serta tanaman palawija lainnya. Di

sekitar sekolah terdapat juga aliran sungai yang menambah sejuk suasana belajar

sehingga dapat terciptanya proses belajar yang kondusif.

Beberapa fasilitas atau sarana dan prasarana di sekolah yang mampu

menunjang proses pembelajaran, antara lain:

a. Ruang Kelas

SMA Negeri 1 Tempel mempunyai 12 ruang kelas. Fasilitas yang ada

didalam setiap kelas sudah lengkap ada whiteboard, penghapus, LCD, kabel LCD,

meja, kursi, administrasi kelas, jam dinding, foto presiden dan wakil presiden

maupun pahlawan, lambang pancasila, alat kebersihan, papan pengumuman, kipas

angin, taplak meja dengan kondisi baik.

Kelas-kelas tersebut antara lain :

1) Ruang Kelas X sebanyak 4 kelas (kelas XA, XB, XC dan XD)

2) Ruang Kelas XI sebanyak 4 kelas (XI IPA1, XI IPA2, XI IPS1 dan XI

IPS2)

3) Ruang Kelas XII sebanyak 4 kelas (XII IPA1, XII IPA2, XII IPS1 dan

XII IPS2)

b. Laboratorium

Keberadaan laboratorium memegang peranan penting dalam proses

pembelajaran sehingga kelengkapan dan pengelolaan yang baik sangat diperlukan.

Laboratorium menjadi ruang praktik pembelajaran yang kecil akan tetapi berisikan

fasilitas sesuai karakternya sehingga aktivitas belajar dapat ditunjang dengan baik.

Laboratorium yang dimiliki SMA Negeri 1 Tempel meliputi :

1) Laboratorium Kimia.

2) Laboratorium Fisika.

3) Laboratorium Biologi.

4) Laboratorium TIK/Komputer.

c. Ruang Perkantoran

Ruang perkantoran terdiri dari Ruang Kepala Sekolah, Ruang Wakil Kepala

Sekolah, Ruang Tata Usaha (TU), Ruang Piket, Ruang Guru, dan Ruang Bimbingan

Konseling (BK).

d. Ruang Ibadah

Ruangan yang digunakan untuk beribadah warga sekolah terletak di sebelah

barat lapangan upacara. Ruang yang diberi nama Mushola Al Barokah berfungsi

untuk aktivitas ibadah seperti sholat dan aktivitas kerohanian islam lainnya. Setiap

hari terdapat siswa yang menjalankan sholat dhuha dan sholat dhuhur berjamaah.

e. Perpustakaan Sekolah

Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana penting untuk mencapai

tujuan belajar berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang

merupakan pengembangan dari Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK).

Perpustakaan SMA Negeri 1 Tempel terletak di antara laboratorium komputer,

laboratorium biologi, dan lapangan upacara. Buku-buku yang ada meliputi buku-

buku pelajaran yang selalu up date sesuai dengan kurikulum yang berlaku, majalah,

novel, koran, ensiklopedia, peta-peta, dan lain-lain. Dilengkapi pula dengan

komputer dan televisi.

f. Sarana Penunjang Lainnya

Di SMA N 1 Tempel terdapat ruang-ruang lain sebagai penunjang kegiatan

siswa dan guru, meliputi :

1) Kamar Mandi Guru

2) Kamar Mandi Siswa

3) Lapangan Olahraga (Basket, Voli, Bulu tangkis, Sepak Bola, Lompat

Jauh)

4) Ruang Osis

5) Ruang UKS

6) Tempat Parkir

7) Tempat cuci tangan

8) Tempat penyimpanan alat-alat olahraga

9) Kantin dan dapur

Kondisi fisik serta sarana dan prasarana SMA Negeri 1 Tempel yang sudah

cukup baik, didukung pula oleh kepedulian warga sekolah untuk turut menjaga

kebersihan.

2. Kondisi Non Fisik

a. Potensi siswa

SMA Negeri 1 Tempel memiliki potensi siswa yang dapat dikembangkan

untuk meraih prestasi, baik prestasi akademik maupun prestasi non-akademik.

Pengembangan potensi akademik dilakukan, salah satunya dengan mengikuti tes

ulangan setiap hari sabtu. Sedangkan pengembangan prestasi siswa dibidang non-

akademik dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler.

b. Potensi Guru dan Karyawan

Jumlah tenaga pengajar atau guru sebanyak 31 orang dengan tingkat

pendidikan S1 (26 orang), S2 (2orang), D3 (4 orang). Masing-masing tenaga

pengajar telah menguasai mata pelajaran yang diampu dan telah menerapkan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dalam proses pembelajaran. Selain

tenaga pengajar, terdapat karyawan sekolah yang telah memiliki kewenangan serta

tugas masing-masing, diantaranya petugas perpustakaan, laboran, pegawai Tata

Usaha (TU) dan kebersihan.

Setiap tenaga pengajar di SMA Negeri 1 Tempel mengampu mata pelajaran

sesuai dengan keahlian bidangnya. Dalam pemenuhan 24 jam tatap muka sebagian

guru juga mengajar di SMA/SMK lain. Sebagian besar guru di SMA N 1 Tempel

sudah lolos sertifikasi dan sebagian sedang dalam proses.

Birokrasi di SMA N 1 Tempel sudah terstruktur dengan rapi sesuai dengan

aturan yang ada. Struktur organisasi sekolah tersusun dengan baik. Sudah tercipta

iklim kerja yang kondusif dengan memanfaatkan waktu kerja secara efektif. Di

tambah dengan adanya suasana yang nyaman dengan saling menghormati antar

warga sekolah tanpa memandang jabatan dan golongan.

SMA N 1 Tempel memiliki beberapa kegiatan ekstrakurikuler sebagai

wahana penyaluran dan pengembangan minat dan bakat peserta didik. Kegiatan

ekstrakurikuler secara struktur berada dibawah koodinator dan OSIS.

Kegiatan ekstrakurikuler yang terdapat di sekolah ini, antara lain :

1) Pramuka dilaksanakan setiap hari kamis

2) Basket

3) volly

4) Komputer/TIK

5) Seni Musik

6) English Club

7) KIR

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan

1. Perumusan Masalah

Berdasarkan hasil observasi di lapangan, baik secara langsung maupun tidak

langsung, serta hasil wawancara dengan Bapak Ibu guru, karyawan dan siswa siswi

di SMA Negeri 1 Tempel, selanjutnya kami melakukan inventarisasi permasalahan,

mengidentifikasinya menjadi beberapa program kerja yang tercantum dalam program

kerja kelompok dan individu.

Hasil yang ingin di capai dengan dilaksanakannya kegiatan PPL sebagai

berikut:

a. Apakah kondisi sekolah sudah mendukung proses belajar mengajar?

b. Apakah fasilitas sekolah sudah dimanfaatkan secara optimal dalam rangka

mendukung proses belajar mengajar?

c. Bagaimanakah perkembangan potensi siswa dalam program ekstra

maupun intra sekolah guna mewujudkan sumber daya manusia yang

berkualitas?

2. Rancangan Kegiatan PPL

Setelah menganalisis berbagai permasalahan dari hasil observasi awal, maka

kami mulai bermusyawarah untuk menyusun program kerja (baik kelompok maupun

individu) yang harapannya akan dapat memberikan kontribusi kepada pihak sekolah

dalam upaya penyelesaian permasalahan yang ada. Penyusunan program kerja ini

merupakan hasil musyawarah antara mahasiswa PPL, Dosen Pembimbing Lapangan,

Kepala Sekolah, serta Koordinator PPL sekolah. Hal ini dilakukan dengan tujuan

agar program yang kami susun dapat ditanggung bersama dan tidak terjadi

kesalahpahaman antara pihak-pihak yang terkait.

Dalam pelaksanaan PPL lokasi SMA N 1 Tempel terdiri dari beberapa

tahapan antara lain sebagi berikut.

a. Pra PPL

Mahasiswa PPL telah melaksanakan :

1) Sosialisasi dan Koordinasi.

2) Observasi KBM dan manajerial.

3) Observasi Potensi.

4) Identifikasi Permasalahan.

5) Diskusi Guru dan Kepala Sekolah.

6) Rancangan Program.

7) Meminta persetujuan koordinator PPL sekolah tentang rancangan program

yang akan dilaksanakan.

b. Pembuatan Rancangan Program

Hasil pra PPL kemudian digunakan untuk menyusun rancangan program.

Rancangan program untuk lokasi SMA N 1 Tempel berdasarkan pada beberapa

pertimbangan.

1) Permasalahan sekolah sesuai dengan potensi yang ada.

2) Kemampuan Mahasiswa.

3) Faktor pendukung yang diperlukan (sarana dan prasarana).

4) Ketersediaan dana yang diperlukan.

5) Ketersediaan waktu.

6) Kesinambungan program.

3. Penjabaran Program Kerja PPL

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peserta PPL pada 8-13 Juli

2015 yang lalu yang telah dilaksanakan secara bersama-sama maka untuk program

yang direncanakan pada program kelompok PPL UNY Lokasi SMA N 1 Tempel

adalah sebagai berikut.

a. Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Program PPL dimulai 10 Agustus sampai 12 September 2015. Program PPL

ini merupakan bagian dari mata kuliah yang berbobot 3 SKS dan harus ditempuh

oleh mahasiswa kependidikan. Materi yang ada meliputi program mengajar teori dan

praktek di kelas yang dikontrol oleh guru pembimbing masing-masing. Rancangan

kegiatan PPL ini disusun setelah mahasiswa melakukan observasi di kelas sebelum

penerjunan PPL yang bertujuan untuk mengamati kegiatan guru dan siswa di kelas,

serta lingkungan sekitar dengan maksud agar pada saat PPL nanti mahasiswa siap

diterjunkan untuk praktik mengajar, dalam periode bulan Juli sampai September

2013. Di bawah ini akan dijelaskan rencana kegiatan PPL:

1) Tahap persiapan di Kampus

Tahap persiapan di Kampus diawali dengan diadakan pembekalan mikro

di lanjutkan dengan kegiatan pengajaran mikro (micro teaching) selama satu

semester sebagai awal kegiatan PPL dan pembekalan PPL oleh pihak LPPMP

sebelum diterjunkan di sekolah. Pembekalan pertama dilaksanakan di Ruang Cut

Nyak Dien FIS UNY.

2) Observasi di Sekolah

Observasi di sekolah bertujuan untuk memberikan gambaran kepada

mahasiswa praktikan tentang proses pembelajaran di kelas. Observasi di sekolah

dibagi menjadi observasi fisik dan non fisik. Pelaksanaannnya pada tanggal 13

Juni 2015. Pengamatan dilakukan di sekitar sekolah hingga di dalam kelas saat

pelaksanaan KBM.

3) Konsultasi dengan guru pembimbing

Setelah melakukan observasi, koordinator PPL memberitahukan guru

pembimbing mata pelajaran masing-masing. Setelah mengetahui guru

pembimbing masing-masing mata pelajaran. Mahasiswa segera berkonsultasi

mengenai pembagian waktu dan kelas mengajar beserta perangkat mengajar.

4) Menyusun perangkat persiapan pembelajaran.

Mahasiswa mendapat arahan dari guru pembimbing untuk menyiapkan

perangkat pembelajaran yang harus diselesaikan seorang pendidik. Perangkat

pembelajaran tersebut meliputi: pemetaan SK KD, silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP). Di dalam mata kuliah mahasiswa sudah

dibekali cara-cara menyusun perangkat pembelajaran yang benar.

5) Melaksanakan praktik mengajar di kelas.

Mahasiswa melaksanakan praktek mengajar di kelas secara mandiri, guru

pembimbing bertugas memberikan evaluasi setelah pembelajaran selesai.

Praktek mengajar dilaksanakan mulai dari 19 Agustus sampai dengan 10

September 2015.

6) Evaluasi

Setelah melaksanakan praktek mengajar dengan menyampaikan materi-

materi sesuai SK KD, mahasiswa melakukan evaluasi sebagai penilaian terhadap

peserta didik untuk mengetahui dan mengetahui pemahaman peserta didik

terhadap materi yang sudah disampaikan.

7) Menyusun laporan PPL

Kegiatan menyusun laporan merupakan tugas akhir dari kegiatan PPL

yang berfungsi sebagai laporan pertanggungjawaban mahasiswa atas

pelaksanaan PPL. Penyusunan dilakukan sekitar seminggu sebelum tanggal

penarikan agar tidak terlalu mendadak sehingga hasil dapat lebih optimal.

8) Penarikan PPL

Kegiatan penarikan PPL dilaksanakan tanggal 12 September 2015 yang

sekaligus menandai berakhirnya kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Tempel.

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI

A. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

1. Persiapan

Kegiatan pembelajaran di kelas bukanlah suatu yang mudah, membutuhkan

persiapan-persiapan khusus agar kegiatan pembelajaran tersebut dapat terlaksana

dengan baik dan tepat sasaran. Tahap persiapan PPL diisi dengan kegiatan

penyempurnaan praktik mengajar melalui program pengajaran mikro

(microteaching) dan menganalisis kondisi sekolah. Adapun tahap persiapan PPL

adalah sebagai berikut :

a. Orientasi Pembelajaran Mikro

Pembelajaran mikro dilaksanakan pada semester VI untuk memberi bekal

awal pelaksanaan PPL. Dalam kuliah ini mahasiswa dibagi menjadi beberapa

kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 10 mahasiswa dengan 1 dosen

pembimbing. Adapun dosen pembimbing mikro praktikan ialah Bapak Marzuki,

M.Ag.

Praktik Pembelajaran Mikro meliputi:

1) Praktik menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran.

2) Praktik membuka pelajaran.

3) Praktik mengajar dengan metode yang dianggap sesuai dengan materi

yang disampaikan.

4) Teknik bertanya kepada siswa.

5) Praktik penguasaan kelas.

6) Praktik menggunakan berbagai macam media pembelajaran.

7) Praktik menutup pelajaran.

Setiap kali mengajar mahasiswa diberi kesempatan selama 15-20 menit.

Setiap kali selesai mengajar, mahasiswa diberi pengarahan atau evaluasi mengenai

kesalahan atau kekurangan dan kelebihan yang mendukung mahasiswa dalam

mengajar.

b. Pembekalan PPL

Pembekalan pertama dilaksanakan ditingkat Fakultas untuk seluruh

mahasiswa yang mengambil mata kuliah PPL di semester khusus. Pembekalan kedua

dilaksanakan oleh DPL PPL masing-masing kelompok, di tempat yang ditentukan

sendiri oleh masing-masing DPL. Tiap-tiap kelompok sudah disediakan DPL PPL.

Sedangkan DPL PPL diambil dari salah satu dosen, pengajar mikro teaching yaitu

Bapak Marzuki, M.Ag yang merupakan dosen Pendidikan Kewarganegaraan FIS

UNY. Untuk pembekalan dengan DPL PPL dilaksanakan sebelum dan selama PPL

berjalan, artinya pembekalan tidak hanya dilaksanakan sebelum PPL berjalan tapi

juga selama PPL, mahasiswa berhak untuk tetap berkonsultasi dengan DPL PPL

masing-masing.

c. Observasi Pembelajaran di Kelas

Observasi pembelajaran dilakukan dengan cara mengamati secara langsung

aktivitas pembelajaran di kelas maupun di lapangan. Observasi ini bertujuan untuk

memperoleh pengetahuan dan pengalaman pendahuluan mengenai tugas guru

khususnya tugas mengajar. Observasi sebagai gambaran bagi mahasiswa khususnya

praktikan untuk mengetahui tentang bagaimana proses belajar mengajar. Adapun

obyek dari observasi ini adalah:

1) Perangkat Pembelajaran

a) Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran

b) Silabus

c) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2) Proses Pembelajaran

a) Membuka pelajaran

b) Penyajian materi

c) Metode pembelajaran

d) Penggunaan bahasa

e) Penggunaan waktu

f) Gerak

g) Cara memotivasi siswa

h) Teknik bertanya

i) Teknik penguasaan kelas

j) Penggunaan media

k) Bentuk dan cara evaluasi

l) Menutup pelajaran

3) Perilaku Siswa

a) Perilaku siswa di dalam kelas

b) Perilaku siswa di luar kelas

d. Membuat persiapan mengajar

Persiapan mengajar merupakan kegiatan pemenuhan syarat-syarat

administratif untuk kegiatan pengajaran. Dalam tahap ini dilakukan kegiatan

penyusunan administrasi guru yang didalamnya tercantum dokumen-dokumen

sebagai berikut:

1) Pemetaan SK dan KD

Pemetaan SK dan KD disusun dengan bimbingan guru pembimbing

dan sesuai

2) Silabus dan RPP

Silabus disusun dengan bimbingan guru pembimbing dan sesuai

dengan amanat KTSP. Penyusunan silabus dilakukan penyesuaian terhadap

standar kompetensi yang diajarkan. Sedangkan RPP merupakan rencana

pelaksanaan pembelajaran untuk setiap pertemuan.

2. Pelaksanaan

Praktek pembelajaran di kelas merupakan praktek pengalaman lapangan yang

sangat penting dan sangat menentukan dalam keseluruhan kegiatan PPL ini. Karena

dengan praktek pembelajaran ini praktikan bisa mengaplikasikan dan

mempraktekkan teori-teori yang telah didapatkan di bangku kuliah.

Dalam praktek pembelajaran ini praktikan dituntut untuk bisa

mengaplikasikan teori-teori pembelajaran yang dimiliki seperti metode, alat dan

sumber pembelajaran, dan evaluasi dalam pembelajaran serta keterampilan-

keterampilan lainnya, baik berupa ketrampilan teknis maupun non teknis.

Adapun ketrampilan teknis diantaranya adalah keterampilan dalam membuat

perangkat pembelajaran seperti Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) yang akan dipraktikan. Sedangkan keterampilan non teknis berupa

kemampuan operasional dalam mengendalikan kelas.

a. Praktik Mengajar di Kelas

Pada kegiatan ini praktikan mendapat kesempatan untuk praktek mengajar

selama 5 kali tatap muka, dengan alokasi waktu 2 x 45 menit pada hari Rabu dan

Kamis di kelas XD dan XI IPS 2 dengan guru pembimbing Ibu Dra. Sri Suryantini.

Rincian waktu mengajar kelas XD dan XI IPS 2 SMA Negeri 1 Tempel

b. Penilaian

Terdapat dua penilaian yang dilakukan oleh praktikan, yakni penilaian proses

belajar dan penilaian hasil belajar. Penilaian proses belajar dilakukan saat kegiatan

belajar mengajar berlangsung, praktikan menilai siswa dari keaktifan dan antusias

mereka baik dalam mengikuti pelajaran maupun kegiatan diskusi antar kelompok.

Sedangkan penilaian hasil belajar dilakukan dengan memberikan latihan soal, dan

tugas yang dikerjakan dirumah. Penilaian hasil belajar berfungsi untuk mengetahui

seberapa jauh pemahaman siswa tentang materi yang sudah diajarkan. Dalam

penilaian ini, praktikan berpedoman dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

yang sudah ditentukan yakni nilai 75.

c. Penyusunan Laporan

Tindak lanjut dari kegiatan PPL adalah penyusunan laporan sebagai

pertanggungjawaban atas kegiatan PPL yang telah dilaksanakan. Laporan PPL berisi

kegiatan yang dilakukan selama PPL. Laporan ini disusun secara individu dengan

persetujuan guru pembimbing, koordinator PPL sekolah, Kepala Sekolah, dan dosen

pembimbing PPL.

NO Hari/Tanggal Jam Ke- Kelas Materi

1 Rabu, 19 Agustus

2015

3-4 XD Perkenalan, hakikat negara dan

bentuk-bentuk kenegaraan.

2 Rabu, 26 Agusus

2015

3-4 XD Pengertian, fungsi, dan tujuan

Negara Kesatuan Republik

Indonesia

3 Rabu, 02 September

2015

3-4 XD Semangat Kebangsaan,

nasionalisme, dan patriotisme

dalam kehidupan bermasyarakat,

benegara dan berbangsa.

4 Rabu, 09 September

2015

3-4 XD Pengertian sistem hukum dan

peradilan nasional

5 Kamis, 10

September 2015

6-7 XI IPS 2 Pengertian budaya politik, konsep,

praktik, dan tingkatan partisipasi

politik

3. Analisis Hasil

a. Proses Pembelajaran

Pada saat proses pembelajaran di kelas, ada beberapa siswa yang kurang

memperhatikan saat praktikan menyampaikan materi sehingga membuat kondisi

kelas sedikit tidak kondusif. Ini terjadi karena praktikan yang masih berstatus

mahasiswa yang jarak usianya dengan siswa tidak terlalu jauh sehingga siswa

cenderung tidak hormat dan tidak patuh. Berbeda dengan saat diajar oleh guru mata

pelajaran, sebagian besar siswa memperhatikan pelajaran dan kondisi kelas cukup

kondusif. Oleh karena itu perlu ada ketegasan dan pendekatan kepada siswa agar

terjalin hubungan yang harmonis antara praktikan dengan siswa.

Terkait dengan penilaian hasil belajar, setelah dilakukan latihan soal ternyata

tidak semua siswa dapat dinyatakan lulus, yang artinya hasil yang dicapai masih

dibawah KKM. Hal ini terjadi karena beberapa siswa tidak mengikuti pelajaran

dengan baik dan pada saat latihan soal mereka tidak mengerjakan dengan sungguh-

sungguh sehingga mengalami kesulitan saat mengerjakan soal ulangan harian.

Karena terdapat beberapa siswa yang belum mencapai KKM, maka praktikan harus

mengadakan remidi agar nilai mereka dapat mencapai KKM.

b. Model dan Metode Pembelajaran

Adapun model pembelajaran yang digunakan sangat beragam diantaranya,

ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, bermain gambar, dan lain sebagainya.

Pemilihan model ini dilakukan agar siswa lebih berperan aktif dalam proses

pembelajaran dan guru berperan sebagai fasilitator. Pada pelaksanaannya siswa

merasa metode ini kurang efektif dan memberatkan, karena mereka tidak dapat

memahami penjelasan dari teman mereka sendiri, kurangnya penjelasan dari guru

menyebabkan mereka tidak dapat memahami materi.

c. Faktor Penghambat dan Pendukung Program PPL

Dari kegiatan yang telah dilaksanakan, praktikan dapat menganalisis

beberapa faktor pendukung dan faktor penghambat dalam melaksanakan program

PPL. Diantaranya adalah:

1) Faktor Pendukung Program PPL

a) Guru pembimbing yang sangat perhatian, sehingga kekurangan-

kekurangan praktikan pada waktu proses pembelajaran dapat

diketahui. Selain itu, praktikan diberikan saran dan kritik untuk

perbaikan proses pembelajaran berikutnya.

b) Dosen pembimbing PPL yang dengan rutin memonitor pelaksaan

PPL.

c) Tersedianya LCD Projector yang sudah terpasang di dalam setiap

kelas sehingga dapat mendukung kelancaran pembelajaran.

d) Siswa-siswa yang sebagian besar kooperatif pada saat pelajaran

berlangsung.

e) Teman-teman satu kelompok PPL yang saling bertukar pikiran metode

untuk mengajar.

2) Faktor Penghambat

a) Teknik penguasaan kelas yang masih kurang.

b) Adanya siswa yang kurang memperhatikan dan membuat kegaduhan

di kelas sehingga mengganggu siswa lain yang ingin belajar.

c) Kurang optimalnya pengaturan alokasi waktu mengajar dikarenakan

banyak hari libur.

Dari berbagai faktor penghambat yang muncul saat kegiatan PPL

berlangsung, praktikan dapat menemukan usaha untuk mengatasinya, antara lain:

1) Praktikan melakukan konsultasi dengan guru pembimbing mengenai

teknik pengelolaan kelas yang sesuai untuk mata pelajaran yang akan

diajarkannya.

2) Diciptakan suasana belajar yang serius tetapi santai, yakni penyampaian

materi dengan diselingi sedikit humor tetapi tidak terlalu berlebihan. Hal

ini dilakukan untuk menghindari kurangnya konsentrasi, rasa jenuh dan

bosan dari peserta didik karena suasana yang tidak kondusif.

3) Memberi motivasi kepada peserta didik agar lebih semangat dalam

belajar. Motivasi diberikan saat kegiatan belajar mengajar berlangsung.

4) Menampilkan media pembelajaran terbaik yang bisa diusahakan oleh

praktikan. Hal ini berguna untuk mempermudah praktikan dalam

penyampaian materi agar mudah ditangkap dan dipahami oleh siswa.

Secara keseluruhan program dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan

target yang diharapkan. Hal ini dapat dilihat dari kenyataan bahwa pada tahap

persiapan (pembekalan) sudah cukup memberikan bekal bagi praktikan untuk terjun

ke lapangan karena sudah relevan dengan hal yang sebenarnya yang ada di lapangan.

d. Manfaat PPL bagi mahasiswa

Menjalani profesi sebagai guru selama pelaksanaan PPL, telah memberikan

gambaran yang cukup jelas bahwa untuk menjadi seorang guru tidak hanya cukup

dalam hal penguasaan materi dan pemilihan metode serta model pembelajaran yang

sesuai dan tepat bagi siswa, namun dituntut untuk menjadi manajer kelas yang handal

sehingga metode dan skenario pembelajaran dapat dilaksanakan sesuai dengan

rencana pembelajaran yang telah disiapkan. Pengelolaan kelas yang melibatkan

seluruh anggota kelas yang memiliki karakter yang berbeda sering kali menuntut

kepekaan dan kesiapan guru untuk mengantisipasi, memahami, menghadapi dan

mengatasi berbagai permasalahan yang mungkin terjadi dalam proses pembelajaran.

Komunikasi dengan para siswa diluar jam pelajaran sangat efektif untuk mengenal

pribadi siswa sekaligus untuk menggali informasi yang berkaitan dengan kegiatan

pembelajaran khususnya mengenai kesulitan – kesulitan yang dihadapi siswa.

Tidak terlepas dari kekurangan yang ada dan dilakukan oleh mahasiswa

selama melaksanakan PPL, baik itu menyangkut materi yang diberikan, penguasaan

materi dan pengelolaan kelas, kami menyadari bahwa kesiapan fisik dan mental

sangat penting guna menunjang kelancaran proses belajar mengajar. Komunikasi

yang baik yang terjalin dengan para siswa, guru, teman-teman satu lokasi, dan

seluruh komponen sekolah membangun kesadaran untuk senantiasa meningkatkan

kualitas.

Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan PPL antara lain:

1) Mahasiswa dapat merasakan dan mengenal bagaimana kehidupan

seorang pendidik yang sebenarnya serta dapat berusaha untuk

membentuk sikap pendidik yang profesional.

2) PPL menambah pengetahuan dan wawasan mahasiswa tentang guru,

administrasi guru, dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran KBM.

3) Kegiatan PPL dapat memberikan kegiatan nyata dari kondisi dan situasi

lingkungan sekolah.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Penyusunan laporan ini merupakan akhir dari program Praktik Pengalaman

Lapangan yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tempel. Selama melaksanakan PPL

di sekolah, praktikan mempunyai banyak pengalaman yang dapat saya simpulkan

sebagai berikut:

1. Praktik pengalaman lapangan merupakan wahana yang tepat bagi

mahasiswa calon guru untuk dapat mempraktikkan ilmu yang diperoleh dari

kampus Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Kegiatan praktek pengalaman lapangan dapat digunakan sebagai sarana

untuk memperoleh pengalaman yang faktual sebagai bekal untuk menjadi

tenaga kependidikan yang kompeten dalam bidang masing-masing.

3. Praktik pengalaman lapangan merupakan pengembangan dari empat

kompetensi bagi praktikan, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi

kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.

4. Dengan program PPL, mahasiswa sebagai calon pendidik tentunya akan

lebih menyadari tugas dan kewajibannya sebagai seorang individu yang

berkompeten sehingga akan memiliki semangat dalam membantu

mencerdaskan kehidupan bangsa sebagai salah satu peran serta dalam

membangun bangsa.

B. Saran

Melihat potensi dan kondisi riil yang ada, praktikan yakin sekali akan

peningkatan program PPL ini ke depannya. Namun demikian berdasarkan

kesimpulan di atas, ada beberapa poin saran yang diharapkan dapat dijadikan

masukan oleh semua pihak yang memiliki komitmen untuk meningkatkan program

PPL ini, yaitu:

1. Bagi Pihak Sekolah

a. Peran aktif dan partisipasi dalam program PPL perlu terus ditingkatkan dan

diarahkan.

b. Menciptakan suatu hasil karya yang bisa bermanfaat bagi masyarakat yang

nantinya mampu mendukung dan membawa nama baik sekolah.

c. Pendidikan dan pelatihan untuk guru lebih ditingkatkan lagi agar mutu

pendidikan menjadi lebih baik.

d. Peningkatan kerja sama dan komunikasi yang harmonis antara pihak sekolah

dengan mahasiswa KKN PPL.

e. Perlunya peningkatan penggunaan media pembelajaran yang sudah ada dan

penggunaan variasi metode pembelajaran sehingga dapat menarik siswa giat

belajar.

2. Bagi Mahasiswa Peserta PPL

a. Untuk mendapatkan hasil yang lebih baik dan maksimal, perlu adanya

koordinasi yang secara sadar, partisipatif, pengertian dan matang antar

mahasiswa dalam satu kelompok.

b. Mampu berinteraksi, berinovasi dan menanamkan citra diri sebagai problem

solver kepada semua elemen sekolah dengan proporsi alokasi waktu yang

berimbang.

c. Menentukan target dan skala prioritas dalam merencanakan maupun

pelaksanaan program, sehingga akan dihasilkan program yang efektif,

produktif dan efisien.

d. Perlunya perencanaan program kerja PPL yang matang untuk

mengantisipasi kendala-kendala dan juga kegagalan yang mungkin terjadi

dalam pelaksanaan program kerja supaya tujuan-tujuan program kerja PPL

secara umum maupun khusus dapat tercapai secara optimal.

3. Bagi Universitas

Pembekalan dari LPPM sebaiknya dilakukan sebelum mahasiswa membuat

proposal dan perumusan program PPL agar mahasiswa mendapatkan bekal yang

memadai dalam perumuan program PPL dan pelaksanaannya. Serta peningkatan

kerja sama dan komunikasi yang harmonis antara universitas dan pihak sekolah.

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL INDIVIDU UNY

TAHUN 2015

F 01

Untuk Mahasiswa

Nomor Lokasi :

Nama : Septia Niko Larasati

Nama Sekolah/Lembaga : SMA Negeri 1 Tempel

NIM : 12401244036

Alamat Sekolah/Lembaga : Banjarharjo, Pondokrejo, Tempel, Sleman, Yogyakarta

Prodi/Jurusan/Fakultas : PKNH/PKN/FIS

No Program/Kegiatan PPL Individu Jumlah Jam per Minggu

Jml

Jam

0 I II III IV V

1. Penerjunan PPL 2 2

2. Observasi 1,5 1,5 3

3. Pelaksanaan PPL

a. Persiapan

Mencari bahan buku/referensi 1 1 2 2 6

Membuat RPP 2 2 2 2 8

Mempelajari materi 1 2 2 2 7

Konsultasi dengan guru pembimbing 1 1 1 1 4

Konsultasi dengan DPL PPL 1 1 1 1 4

a. Pelaksanaan

Mengajar X D 1,5 1,5 1,5 1,5 4,5

Mengajar XI IPS 2 1,5 1,5


TAHUN 2015

F 01

Untuk Mahasiswa

Mencari bahan LKS 1 1 2 1 5

Membuat soal Latian Siswa 1 1 2 1 5

Membuat soal evaluasi 1 1 1 3

Diskusi teman se-Prodi 2 1 1 1 2 7

Pembuatan media pembelajaran 1 3 2 2 8

b. Analisis Hasil Pelaksanaan

Pembuatan tugas 1 1 2 2 4

Pengetikan, print, fotocopy 1 2 2 1 2 8

Pengkoreksian 2 2 1 2 7

Rekapitulasi nilai tugas 1 2 2 2 7

Pemberian bimbingan di luar kelas 1 1 2

5. Pembuatan silabus 1 1,5 1 1,5 5

6. Pembuatan matriks PPL 3 1 2 6

7. Pembuatan laporan PPL

Mempelajari buku panduan PPL 2015 1 1 1 1 1 5

Mempelajari contoh laporan PPL 1 1 1 2 2 7

Penyusunan laporan PPL 4 11 15

8 Insidental

Piket 14 12 12 16 12 66

Upacara Bendera Hari Pramuka 4 4


TAHUN 2015

F 01

Untuk Mahasiswa

Upacara Pengibaran Bendera Hari Kemerdekaan 17

Agustus

4 4

Upacara Penurunan Bendera Hari Kemerdekaan 17

Agustus

2 2

Senam dan Jalan Sehat Hari Olahraga 5 5

Merekap Data Siswa 2 2 4

Extrakulikuler Pramuka 2 2 2 6

Menjaga dan memberikan tugas saat guru mata

pelajar tidak ada

1,5 1,5 1,5 3 7,5

Jumlah Jam 232.5

HASIL OBSERVASI

KONDISI SEKOLAH *)

Universitas Negeri Yogyakarta

NPma.2

Untuk mahasiswa

NAMA SEKOLAH : SMA N 1 TEMPEL

ALAMAT SEKOLAH : BANJARHARJO, PONDOKREJO, TEMPEL, SLEMAN

NAMA MHS. : SEPTIA NIKO LARASATI

NOMOR MHS. :12401244036

FAK/JUR/PRODI : FIS/PKNH/PKN

N

O

Aspek yang

diamati

Deskripsi hasil pengamatan Keterangan

1 Kondisi fisik

sekolah

Kondisi fisik sekolah SMA N 1 Tempel sudah memenuhi kriteria sebuah

sekolah dimana didalamnya sudah tersedia berbagai penunjang kegiatan belajar

mengajar. Walaupun lokasi sekolah yang terletak agak jauh dari jalan raya,

namun dengan keberadaan papan penunjuk jalan, baik siswa, guru, maupun

tamu dari luar sekolah dapat dengan mudah menemukan letak sekolah ini.

2 Potensi

peserta didik

Masing-masing kelas, rata-rata ditempati oleh 35 siswa. Penampilan siswa pada

umumnya baik, namun masih perlu diperhatikan tingkat kerapihannya. Siswa

tetap bersikap sopan dan ramah terhadap guru di luar jam pelajaran. SMA N 1

Tempel memiliki siswa yang berpotensi untuk meraih prestasi di bidang

akademik dan non-akademik. Pengembangan potensi siswa di bidang non

akademik dilakukan di kegiatan ekstrakurikuler.

Perlu adanya tindak lanjut dari

pihak sekolah untuk

meningkatkan antusiasme siswa

dalam mengikuti KBM

(Kegiatan Belajar Mengajar).

3 Potensi guru Tenaga pengajar atau guru di SMA N 1 Tempel berjumlah 31 orang. Guru

dengan tingkat pendidikan D3 berjumlah 4 orang, tingkat pendidikan S1

berjumlah 26 orang, dan tingkat pendidikan S2 berjumlah 2 orang. Masing-

masing guru telah menguasai mata pelajaran yang diampu dengan baik dan telah

menerapkan KTSP dalam proses pembelajaran.

4 Potensi

karyawan

Selain tenaga pengajar, terdapat karyawan sekolah yang memiliki kewenangan

serta tugas masing-masing. Diantaranya, petugas perpustakaan, laboran,

pegawai TU (Tata Usaha), dan petugas kebersihan.

5 Fasilitas

KBM,

media

Fasilitas KBM sudah sesuai dengan fasilitas yang dibutuhkan. Terdapat papan

tulis putih, spidol, penghapus, meja dan kursi siswa maupun guru. Ada pula

LCD proyektor di semua ruang kelas.

Perlu perawatan meja dan kursi

siswa agar lebih bersih dan rapi

penataannya.

6 Perpustakaa

n

Koleksi buku di dalam perpustakaaan kurang memadai, minat baca siswa juga

masih rendah. Selain itu, ada banyak kamus kimia, matematika dan sebagainya

namun belum dimaksimalkan penggunaannya. Sistem peminjaman dalam

perpustakaan sekolai ini masih menggunakan cara manual dikarenakan sistem

komputerisasi yang dulu pernah digunakan sedang mengalami kerusakan.

Perpustakaan ini dijaga oleh seorang pustakawan yang rutin mendata siswa yang

meminjam buku atau mampir untuk sekadar membaca buku.

Perlu diadakan perbaikan sistem

peminjaman. Ada baiknya,

koleksi buku ditambah serta

perlu adanya revisi tata tertib

peminjaman buku agar

perpustakaan lebih terawat.

7 Laboratoriu

m

Kondisi laboratorium di sekolah ini baik dan kondusif. Fasilitas di laboratorium

sudah memadai dan cukup lengkap. Di dalam sekolah ini tersedia Lab.

Komputer, Lab. Fisika, Lab. Kimia, Lab. Biologi, serta Lab. Kesenian.

8 Bimbingan

Konseling

Guru BK melayanikebutuhansiswa di luar jam sekolah. Bimbingan Konseling

ini membantu siswa dalam menangani masalahnya seperti masalah pribadi

maupun kelompok, konsultasi keperguruan

tinggi.Masalahkedisiplinansiswadiurusoleh guru BK. Makadariitu, setiapSabtu

guru BK merekappoinpelanggaransiswa. PihakBK

jugamenerimakedatanganuniversitas-universitas yang

mengadakansosialisasigunakemajuansiswa.

Perluada jam bimbingan di

dalamkelas agar

siswamendapatkanmaterikonseli

ng yang sesuaidengankebutuhan.

HASIL OBSERVASI

KONDISI SEKOLAH *)


NPma.2

Untuk mahasiswa

N

O

Aspek yang

diamati


9 Bimbingan

Belajar

Bimbinganbelajarberada di bawahnaungankurikulum. Sedangkan,

timpelaksanabimbinganbelajaradalah guru. Gurumasing-

masingmatapelajaranmemberikanbimbinganbelajarbiladirasaperlu.

10 Ekstra

Kurikuler

(Pramuka,

PMI,

Basket,

Drumband,

dsb)

Kegiatan ekstra kurikuler disekolah ini berjalan baik. Tujuan diadakannya

ekstrakurikuler salah satunya adalah untuk mengembangkan potensi siswa.

Beberapa ekstrakurikuler di sekolah ini antara lain, Karya Ilmiah Remaja, Voli,

Futsal, Taekwondo, dan Pramuka. Kegiatan ekstrakurikuler Pramuka wajib

diikuti oleh siswa kelas X.

11 Organisasi

dan Fasilitas

OSIS

OSIS disekolah berjalan cukup baik. Program kerja yang dibuat berdasarkan

bimbingan pembina OSIS, pihak kesiswaan, dan Kepala Sekolah.Pelaksanaan

program kerja OSIS mampu membuat sekolah ini menjadi ramai dengan

kegiatan-kegiatan siswanya, terutama pada saat class meeting.Di sekolah ini,

tersedia ruang OSIS tersendiri yang letaknya dekat dengan mushola, didalamnya

terdapat foto-foto ketua OSIS yang pernah menjabat, bagan struktur

kepungurusan dan alat-alat yang digunakan dalam kegiatan OSIS. Ruangan ini

tidak terawat dengan baik karena pengurus lebih sering menggunakan ruang

kelas sebagai tempat untuk rapat.

12 Organisasi

dan Fasilitas

UKS

Fasilitas di dalam ruang UKS kurang terawat. Persediaan obat-obatan juga

terbatas. Namun, penggunaan UKS sebagai ruang kesehatan sudah cukup tertib

karena adanya tim pelaksana dan tata tertib. Selain itu, setiap beberapa bulan

sekali ada sosialisasi dari Puskesmas Banyurejo tentang kesehatan sekolah.

Beberapa waktu yang lalu ada inisiatif dari pihak sekolah untuk merealisasikan

rencana pengadaan organisasi PMR.

Perlu dibentuk kepengurusan

tetap agar kegitan UKS berjalan

lancar serta perlunya

keterlibatan siswa dalam

mengurus fasilitas sekolah.

13 Administrasi

(Karyawan,

Sekolah,

Dinding)

Administrasi karyawan, sekolah, dan dinding sudah lengkap. Ditangani oleh TU,

terpublikasi di ruang TU. Selain itu, terdapat papan jadwal mengajar guru di

ruang piket.

14 Karya Tulis

Ilmiah

Remaja

Substansi bervariasi pada berbagai disiplin keilmuan. Menjadi kegiatan

ektrakurikuler yang bisa mengembangkan potensi siswa.

15 Karya

Ilmiah oleh

Guru

Bersifat tertutup, berupa LKS yang ditujukan bagi siswa.

16 Koperasi

Siswa

Saatini, koperasisiswa di SMA N 1 Tempelberhentiberoperasikarenahaltertentu. KurangnyaSDM yang

menguruskoperasi.

17 Tempat

Ibadah

Mushola Al-Barokah, ruangan yang

digunakanuntukberibadahsertaaktivitaskerohanianwargasekolahterletak di

sebelahbaratlapanganupacara.Setiaphariterdapatsiswa yang

menjalankansholatduhadansholatduhur.

JadwalsholatJumatsetiapkelassudahtersedia,

begitujugastrukturorganisasimushola (takmir).

18 Kesehatan

Lingkungan

Apabila diamati, kesehatan lingkungan di SMA N 1

Tempelterbilangbaik.Karenakondisilingkungan yang

selaluterjagakebersihannyasertaadanyawastafel di beberapasudutsekolah.

HASIL OBSERVASI

KONDISI SEKOLAH *)


NPma.2

Untuk mahasiswa

N

O

Aspek yang

diamati


Wargasekolahinijugapeduliakankebersihanlingkungandengantidakmembuangsa

mpah di sembarangtempat. Selain itu, letaksekolah yang

jauhdarijalanrayamembuatkondisilingkungandisekolahinibebaspolusiudara.

19 Lain-lain............

Berbagai fasilitas penunjang kegiatan di sekolah ini antara lain,ruang kesiswaan, kantin, tempat parkir guru dan karyawan, tempat parkir siswa serta ruang piket.

Ruang piket dijaga oleh beberapa guru dengan jadwal yang telah ditentukan.

Terdapat catatan harian peserta didik yang akan direkap tiap semester. Berkas-

berkas setra perlengkapan di dalam ruang piket sudah lengkap. Ruang piket

selalu dijaga untuk memantau akses keluar-masuk sekolah. Selain itu, terdapat

kamar mandi yang kondisinya bersih dan nyaman sehingga mendukung kondisi

kesehatan lingkungan.

Ketua TIM PPL

Eric Vernando Virgiantoro

NIM. 12804244041

Universitas NegeriYogyakarta

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL F02

untuk

mahasiswa

NAMA SEKOLAH / LEMBAGA : SMA N 1 TEMPEL YOGYAKARTA

ALAMAT SEKOLAH / LEMBAGA : Banjarharjo, Pondokrejo, Tempel

GURU PEMBIMBING : Dra. Sri Suryantini

Minggu ke-1

NAMA MAHASISWA :Septia Niko Larasati

NO. MAHASISWA :12401244036

FAK/JUR/PRODI :FIS/Pendidikan Kewarganegaraan

DOSEN PEMBIMBING : Marzuki, M.Ag

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 10 Agustus 2015 Upacara Bendera Perkenalan dan sambutan dari

sekolah - -

Penerimaan penerjunan Mahasiswa PPL

UNY

Sambutan dari kepala sekolah

dan Humas - -

Konsultasi dengan Guru pembimbing

Pembagian kelas, tatap muka

pertama pada hari selasa dan

melengkapi administrasi

pengajaran

- -

Observasi kelas

Observasi kelas yang dilakukan

untuk mengetahui kondisi dan

keadaan kelas serta melihat

kebutuhan yang dibutuhkan oleh

siswa

- -

Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Konsultasi mengenai pembagian

kelas dan materi apa yang akan

diajarkan

- -

2 Selasa, 11 Agustus 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi

Kegiatan rutin setiap pagi

menyambut siswa-siswi di

depan sekolah

- -

Pembuatan RPP

RPP untuk pertemuan pertama

dengan materi hakikat negara

dan bentuk-bentuk kenegaraan

- -

Administrasi pendataan siswa

Membantu menyusun

administrasi data siswa kelaS X

di ruang BK

3 Rabu, 12 Agustus 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Observasi Kelas

Observasi kelas yang dilakukan

untuk mengetahui kondisi dan

keadaan kelas serta melihat

kebutuhan yang dibutuhkan oleh

siswa

- -

Konsultasi dengan Guru Pembimbing Mengkonsulktasikan RPP

pengajaran untuk dikoreksi - -

Revisi RPP Memperbaiki RPP sesuai

dengan format yang ditentukan - -

Piket

Absen keliling untuk

mengetahui siswa yang tidak

hadir pada hari itu dan

memencet bel pergantian

pelajaran, bel istirahat dan bel

pulang sekolah

- -

4 Kamis, 13 Agustus 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Administrasi pendataan siswa

Membantu menyusun

administrasi data siswa kelaS X

di ruang BK

- -

Piket






pulang sekolah

- -

5 Jumat, 14 Agustus 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -

6 Sabtu, 15 Agustus 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Pembuatan media

Pembuatan media pembelajaran

untuk pertemua yang akan

datang

- -

Minggu ke-2


1 Senin, 17 Agustus 2015 Upacara Bendera 17 Agustus

Pendampingan upacara 17

Agustus di Lapangan Tempel,

saat penaikan dan penurunan

bendera

- -




depan sekolah

- -

Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Mengkonsulktasikan RPP

pengajaran pertemuan pertama

untuk dikoreksi lagi

- -

Piket






pulang sekolah

Pembuatan Konsep Media pembelajaran

Membuat konsep media

pembelajaran mnd maping yang

akan digunakan untuk

pertemuan di hari Rabu




depan sekolah

- -

Persiapan mengajar

Mematangkan materi yang akan

diajarkan dan menyiapkan

media yang akan digunakan

dalam proses pembelajaran

- -

Bimbingan Mengajar

Tatap muka ke-2 dikelas XB

dengan matei Objek Kajian

Sosiologi

- -

Penilaian

Pengkoreksian hasil kerja siswa

dari tugas yang telah diberikan

dalam proses belajar mengajar

- -

Mengerjakan Administrasi pengajaran Analisis jam efektif belajar

selama 1 tahun - -




depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -

Pendampingan upacara

Mendampingi anak-anak saat

berlatih untuk penugasan

upacara di hari senin

- -

Pendampingan Ekskul Pramuka Pendampingan ekskul pramuka - -




depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -




depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -

Minggu ke-3


1 Senin, 24 Agustus 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Upacara Bendera Upacara rutin setiap hari senin - -

Konsultasi dengan guru pembimbing Mengkonsulktasikan RPP


Pendampingan Mengajar

Pendampingan Tatap muka

pertama di kelas XC dengan

materi hakikat negara dan

bentuk bentuk

kenegaraandengan waktu 2x45

menit


pertama di kelas XD dengan

materi hakikat negara dan

bentuk bentuk

kenegaraandengan waktu 2x45

menit




depan sekolah

- -

Pembuatan RPP

RPP untuk pertemuan kekdua di

hari Rabu dengan materi

pengertian, fungsi, dan tujuan

NKRI

- -




depan sekolah

- -

Konsultasi dengan Guru Pembimbing Mengkonsulktasikan RPP


Persiapan mengajar





- -

Bimbingan mengajar

Tatap muka ke-3 di kelas X B

dengan materi dengan materi

pengertian, fungsi, dan tujuan

NKRIdengan waktu 2x45 menit

- -

Penilaian

Pengkoreksian hasil kerja siswa

dari tugas yang telah diberikan

dalam proses belajar mengajar

- -




depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -




depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -




depan sekolah

- -

Pembuatan RPP dan media pembelajaran

RPP untuk pertemuan

berikutnya dan membuat media

pembelajaran

- -

Rapat Komite

Membantu dalam

mempersiapkan rapat komite

sekolah

- -

Minggu ke-4


1 Senin, 31 Agustus 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Pendampingan mengajar

Pendampingan Tatap muka ke-2

di kelas XC dengan dengan

materi pengertian, fungsi, dan

tujuan NKRI dengan waktu

2x45 menit

- -



di kelas XB dengan materi

dengan materi pengertian,

fungsi, dan tujuan NKRI dengan

waktu 2x45 menit

2 Selasa, 1 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -

3 Rabu, 2 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Persiapan Mengajar





Bimbingan mengajar kelas XD

Melakukan Tatap muka ke-3

XD dengan materi semangat

kebangsaan, nasionalisme, dan

patriotisme dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara waktu 2x45 meenit

- -

Piket






pulang sekolah

- -

4 Kamis, 3 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -

5 Jumat, 4 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Rekapitulasi Nilai siswa Rekapitulasi seluruh nilai tugas - -

6 Sabtu, 5 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -


Membuat RPP pertemuan

terakhir kelas XD dengan materi

sistem hukum da peradilan

nasional

- -

Minggu ke-5


1 Senin, 7 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Upacara Bendera Upacara rutin setiap hari senin - -



di kelas XB dengan dengan

materi semangat kebangsaan,

nasionalisme, dan patriotisme

dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara i dengan waktu 2x45

menit

2 Selasa, 8 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -


Membuat RPP untu kelas XI

tatap muka pertama dengan

materi budaya politik partisipan

- -

3 Rabu, 9 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Persiapan Mengajar





- -

Bimbingan mengajar kelas XD

Melakukan Tatap muka ke-4

XD dengan materi sistem

hukum dan peradilan nasional

waktu 2x45 meenit

- -

4 Kamis, 10 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -



pertama di kelas XI IPS1

dengan materi budaya politik

partisipan dengan waktu 2x45

menit

- -

Bimbingan Mengajar

Melakukan Tatap muka pertama

XI IPS2 dengan materi budaya

politik partisipan waktu 2x45

meenit

5 Jumat, 11 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Piket






pulang sekolah

- -

Penyusunan laporan Menyicil menyusul laporan

akhir PPL - -

6 Sabtu, 12 September 2015 Bersalaman dengan siswa-siswi



depan sekolah

- -

Penyusunan laporan Menyicil menyusul laporan

akhir PPL - -

Penarikan PPL Penarikan PPL oleh DPL

Pamong - -

42

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

NomorLokasi : -

Namasekolah/lembag : SMA Negeri 1 Tempel

Alamatsekolah/lembaga : Banjarharjo, Pondokrejo, Tempel, Sleman

No. Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/Kualitatif

Serapan Dana (Dalam Rupiah)

(Swadaya/

Sekolah/

Lembaga

Mahasiswa Pemda

Kabupaten

Sponsor/

Lembaga

lainnya

Jumlah

1. Membeliperalatanme

ngajar

Boardmaker, steplessdanisinya,

penggaris.

Rp 15.400,00 Rp 15.400,00

2. Mencetak5RPP RPP Rp 20.000,00 Rp 20.000,00

3. Mencarireferensidari

internet

Materipembelajaranberupa video Rp 53.000,00 Rp 53.000,00

PF 03

UntukMahasiswa

43

5. Membeliperalatanunt

ukpermainan

Selotip, hadiah Rp 22.000,00 Rp 22.000,00

Total Rp. 110, 400

HBE HBE HBE HBE HBE

LU LU LU LU LU

Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14

12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21

19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28

26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 24 26 27 28 29 30 31 29 30

30 31

HBE HBE HBE HBE HBE

LU LU LU LU LU

Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 1 1 1 1 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2

6 1 1 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16

20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23

27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

31

HBE HBE HBE

LU LU LU Tempel, 1 Juli 2015

Kepala Sekolah

Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2

8 9 10 11 12 13 14 5 1 1 1 1 1 1 3 4 5 6 7 8 9

15 16 17 18 19 20 21 12 1 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 Drs. Prayoga Budhianto, M.Pd

22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 NIP. 19580204 198603 1 016

29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30

31

27 s.d.29 Juli 2015 Hari pertama masuk sekolah 25 s.d.30 Jan 2016 Supervisi Kelas Semester 2

17 Agustus 2015 HUT Kemerdekaan RI 8 Februari 2016 Tahun baru Imlek 2567

24 s.d. 29 Agustus 2015 Supervisi Kelas Semester 1/PKG Formatif 9 Maret 2016 Hari Raya Nyepi 1938

14 s.d. 19 September 2015 Ulangan Tengah Semester 1 25 Maret 2016 Wafat Isa Almasih

Hari Raya Idul Adha 1436 H 29 Febr s.d.5 Maret 2016 Ulangan Tengah Semester 2/Ujian Sekolah Praktek

14 Oktober 2015 Tahun Baru Hijriyah 1437 H 28 s.d. 31 Maret 2016 TPHBS

Hari Guru Nasional 25 s.d. 30 April 2016 Ujian Sekolah

30 Nop s.d.8 Des 2015 Ulangan Akhir Semester 4 Mei 2016 Hari Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW

14 s.d.16 Desember 2015 Porsenitas 5 Mei 2016 Kenaikan Isa Almasih

Penerimaan Raport 16 s.d. 19 Mei 2016 UN SMA (Utama)

21 Des 2015 s.d.2 Jan 2016 Libur Semester Gasal 23 s.d.26 Mei 2016 UN SMA ( Susulan )

24 Desmber 2015 Maulid Nabi Muhammad SAW 1436 H 6 s.d. 13 Juni 2016 Ulangan Kenaikan Kelas

25 Desember 2015 Hari Natal 2015 22 s.d.24 Mei 2016 Porsenitas

1 Januari 2016 Tahun Baru 2016 25 Juni 2016 Penerimaan Raport ( Kenaikan Kelas )

5 Januari 2016 Hari Ulang Tahun SMA N 1 Tempel 27 Juni s.d.9 Juli 2015 Libur Kenaikan Kelas

KALENDER PENDIDIKAN

SMA NEGERI 1 TEMPEL

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

JULI 2015 AGUSTUS 2015 SEPTEMBER 2015 OKTOBER 2015 NOPEMBER 2015

Keterangan :

19 Desember 2015

24-Sep-15

Apr-16

MEI 2016 JUNI 2016 JULI 2016

DESEMBER 2015 JANUARI 2016 FEBRUARI 2016 MARET 2016

25 Nopember 2015

SILABUS SMAN 1 TEMPEL T.P. 2015/2016 Page 1

S I L A B U S

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TEMPEL

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : X

Semester : Gasal

Standar Kompetensi: : Memahami hakikat bangsa dan negara kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Karakter&

Budaya Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

SumberBelajar

1.1. Mendeskripsikanhakikat bangsa

dan unsur-unsur

terbentuknya

negara

1.2. Mendeskripsikanhakikat negara

dan bentuk-

bentuk

kenegaraan

1.3. Menjelaskan pengertian,

fungsi, dan tujuan

NKRI

1.4. Menunjukkan semangat

kebangsaan,

nasionalisme dan

patriotisme dalam

kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa dan

bernegara

Hakikat bangsa

dan negara

kesatuan republik

Indonesia

Melalui informasi memahami makna

manusia, bangsa dan

negara

Melalui diskusi dan tanya jawab hakikat bangsa dan

unsur-unsur terbentuknya

negara

Melalui informasi dan tanya jawab memahami

bentuk-bentuk kenegaraan


pengertian negara


fungsi negara


tujuan negara

Melalui diskusi dan tanya jawab menjelaskan

semangat kebangsaan,

Religius

Jujur

Toleransi

Disiplin

Kerja keras

Kreatif

Mandiri

Demokratis

Rasa ingin tahu

Semangat kebangsaan

Cinta Tanah

Menghargai prestasi

Bersahabat/ Komunikatif

Cinta damai

Gemar membaca

Peduli lingkungan

Mendeskripsikan kedudukan manusia

sebagai makhluk

individu dan makhluk

sosial

Menguraikan pengertian bangsa dan

unsur terbentuknya

bangsa

Menganalisis pengertian negara dan

unsur terbentuknya

negara

Menganalisis asal mula terjadinya

negara

Menguraikan pentingnya pengakuan

oleh negara lain bagi

suatu negara

Membnadingkan

bentuk-bentuk

kenegaraan

Jenis:

- Kuis - Tugas - Individu - Tugas

Kelompok

Bentuk

Instrumen:

- Tes Tidak tertulis

- Tes Tertulis Uraian

8 x

45’

Sumber:

Buku Paket Buku

referensi lain

.

SILABUS SMAN 1 TEMPEL T.P. 2015/2016 Page 2

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pendidikan Karakter&

Budaya Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu (menit)

SumberBelajar

nasionalisme, dan

patriotisme Peduli social

Tanggungjawab

Menguraikan pengertian dan fungsi

negara

Membandingkan berbagai teori tentang

fungsi dan tujuan

negara

Mendeskripsikan tujuan NKRI

Mendeskripsikan makna semangat

kebangsaan

Menguraikan macam-macam perwujudan

nasionalisme dalam

kehidupan

Menunjukkan sikap positif terhadap

patriotisme

Tempel, 1 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2006 (KTSP)

SatuanPendidikan : SMANegeri1 Tempel

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas / Semester : X / 1

AlokasiWaktu :2x45 menit ( 1 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi:

1. Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

B. Kompetensi Dasar:

1.2 Mendeskripsikan Hakikat Negara dan bentuk- bentuk Kenegaraan

C. Indokator Pencapaian Kompetensi:

1.2.1 Menganalisis pengertian Negara dan unsur terbentuknya negara

1.2.2 Mendeskripsikan pengertian Negara menurut beberapa ahli

1.2.3 Menganalisis asal mula terjadinya Negara

1.2.4 Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan

D. Tujuan Pembelajaran

Setelahmengikuti proses pembelajaran, diharapkan:

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Negara dan unsur terbentuknya Negara

2. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian Negara menurut beberapa ahli

3. Peserta didik dapat menjelaskan asal mula terjadinya Negara

4. Peserta didik dapat membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya Negara

a. Pengertian Negara

Istilah negara dalam bahasa asing seperti de staat (Belanda),state (Inggris), dan Le’etat

(Prancis). Negara memiliki duapengertian, yaitu negara dalam arti luas dan negara

dalam artisempit. Negara dalam arti luas adalah kesatuan sosial yang diatursecara

konstitusional untuk mewujudkan kepentingan bersama.Negara adalah suatu wilayah

di permukaan bumi yang kekuasaannyabaik politik, militer, ekonomi, sosial maupun

budayanyadiatur oleh pemerintahan yang berada di wilayah tersebut. Negaraadalah

pengorganisasian masyarakat suatu wilayah tersebutdengan sejumlah orang yang

menerima keberadaan organisasiini.Keberadaan negara, seperti organisasi secara

umum adalahuntuk memudahkan anggotanya (rakyat) mencapai tujuan bersamaatau

cita-citanya. Keinginan bersama ini dirumuskan dalam suatudokumen yang disebut

sebagai konstitusi, termasuk di dalamnyanilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh rakyat

sebagai anggota negara.Dalam bentuk modern negara terkait erat dengan keinginan

rakyatuntuk mencapai kesejahteraan bersama dengan cara-cara yangdemokratis.

b. Unsur-unsur terbentuknya Negara

Unsur-unsur negara adalah bagian yang penting untuk membentuk suatu negara,

sehingga negara memiliki pengertian yang utuh. Jika salah satu unsur tidak terpenuhi,

maka tidak sempurnalah negara itu. Negara dapat memiliki status yang kokoh jika

didukung oleh minimal tiga unsur utama, yaitu rakyat, wilayah, dan pemerintah

berdaulat. Selain itu, ada satu unsur tambahan, yaitu pengakuan dari negara lain:

1) Rakyat

Rakyat adalah unsur terpenting dari suatu negara. Rakyat adalah segenap orang

yang bertempat tinggal di daerah atau wilayah suatu negara. Rakyat dibedakan

menjadi dua, yaitu penduduk dan bukan penduduk; warga negara dan bukan warga

negara.

2) Wilayah

Selain rakyat, negara pasti memiliki wilayah untuk tempat tinggal

rakyatnya.Wilayah adalah batas tempat tinggal bagi rakyat dan pemerintah dalam

menjalankan kedaulatannya. Wilayah suatu negara meliputi daratan, lautan, dan

udara. Wilayah adalah batas tempat tinggal bagi rakyat dan pemerintah dalam

menjalankan kedaulatannya. Wilayah suatu negara meliputi daratan, lautan, dan

udara.

3) Pemerintah yang Berdaulat

Istilah pemerintah merupakan terjemahan dari kata asing government (Inggris),

gouvernement (Prancis). Dalam arti luas, pemerintah adalah gabungan dari semua

badan kenegaraan (eksekutif, legislatif, yudikatif) yang berkuasa memerintah di

wilayah suatu negara. Dalam arti sempit, pemerintah mencakup lembaga eksekutif

saja.

4) Pengakuan dari Negara lain

Pengakuan dari negagra lain mestipun bukan merupakan unsur dari pembentuk

(konstitutif), namun dalam tata hubungan Internasional sangat penting. Sebab

dalam tata hubungan Internasional, status sebagai negara merdeka merupakan

prasyarat yang harus dipenuhi.

2. Pengertian Negara menurut beberapa ahli

Berikut ini pendapat beberapa pakar kenegaraan berikut ini tentang negara:

a. Mac Iver (R.M. Mac Iver : 1926)

Negara adalah persembatanan (penarikan) yang bertindak ewat hukum yang

direalisasikan oleh pemerintah yang dilengkapi dengan kekuasaan untuk memaksa

dalam satu kehidupan yang dibatasi secara teritorial mempertegak syarat syarat lahir

yang umum dari ketertiban sosial.

b. Logeman (Solly Lubis : 2007)

Negara adalah organisasi kemasyarakatan yang dengan kekuasaannya bertujuan untuk

mengatur dan mengurus masyarakat tertentu.

c. Hoge de Groot (Solly Lubis : 2007)

Negara adalah ikatan-ikatan manusia yang insaf akan arti dan panggilan hukum

kodrat.

d. George Jellinek (George Jellinek, Algemeine Staatsleh.re)

Negara adalah organisasi kekuasaan dari sekelompok manusia yang telah

berkediaman di wilayah tertentu.

e. George Wilhelm Friedrich Hegel

Negara merupakan organisasi kesusilaan yang muncul sebagai sintesis dari

kemerdekaan individual dan kemerdekaan universal.

f. Krannenburg (Krannemburg : 1951)

Negara adalah suatu organisasi yang timbul karena kehendak dari suatu golongan atau

bangsanya sendiri.

g. Roger H. Soltau (Roger H. Soltau : 1961)

Negara adalah alat atau wewenang yang mengatur atau mengendalikan persoalan

bersama atas nama masyarakat.

h. Aristoteles (Solly Lubis : 2007)

Asosiasi yang setinggi-tingginya dan yang sempurna-sempurnanya yang dapat dicapai

oleh manusia untuk keperluan hidup bersama.

i. Benedictus de Spinoza

Negara adalah susunan masyarakat yang integral (kesatuan) antara semua golongan

dan bagian dari seluruh anggota masyarakat (persatuan masyarakat organis).

j. Harold J. Laski (Harold J. Laski : 1947)

Negara adalah suatu masyarakat yang diintegrasikan karena memiliki wewenang yang

bersifat memaksa dan yang secara sah lebih agung daripada individu atau kelompok

yang merupakan bagian dari masyarakat.

k. W.L.G. Lemaire (Kurmiaty : 2003)

Negara tampak sebagai suatu masyarakat manusia teritorial yang diorganisasikan.

l. Max Weber (Max Weber : 1958)

Negara adalah suatu masyarakat yang memonopoli penggunaan kekerasan fisik

secara sah dalam suatu wilayah).

m. Bellefroid

Negara adalah suatu persekutuan hukum yang menempatisuatu wilayah untuk selama-

lamanya dan dilengkapi dengansuatu kekuasaan tertinggi untuk menyelenggarakan

kemakmuranrakyat sebesar-besarnya.

n. Thomas Hobbes (Deddy Ismatullah : 2007)

Negara adalah suatu tubuh yang dibuat oleh orang banyakberamai-ramai, masing-

masing berjanji akan memakainyamenjadi alat untuk keamanan dan perlindungan

bagi mereka.

o. J.J. Rousseau (Solly Lubis : 2007)

Negara adalah perserikatan dari rakyat bersama-sama yangmelindungi dan

mempertahankan hak masing-masing diri danharta benda anggota-anggota yang tetap

hidup dengan bebasmerdeka.

p. Karl Marx

Negara adalah suatu alat kekuasaan bagi manusia (penguasa) untuk menindas kelas

manusia lainnya.

3. Asal mula terjadinya Negara

Pada umumnya ada tiga pendekatan dalam mempelajari terjadinya Negara, yaitu:

a. Pendekatan Teoritis

Terjadinya Negara secara teoritis, adalah pendekatan yang didasarkan pada pendapat

para ahli yang masuk akal dari berbagai gasil penelitian. Teori terjadinya negara

adalah sebagai berikut:

1) Teori Ketuhanan

2) Teori Perjanjian Masyarakat

3) Teori Kekuasaan

4) Teori Kedaulatan

5) Teori Hukum Alam

b. Pertumbuhan Primer dan Sekunder

Terjadinya Negara berdasarkan pendekatan pertumbuhan primer secara ringkas dapat

kita lihat pada bagan dibawah ini.

Menurut pendekatan pertumbuhan Sekunder, negara sebelumnya telah ada. Namun

karena adanya revolusi, intervesi, dan penakhlukan muncullah negara yang

Suku/ Persekutuan

Masyarakat

(genootschaft)

Kerajaan (Rijk) Negara Nasional Negara Demokrasi

menggantikan negara yang ada tersebut. Contoh : Lahirnya Negara Indonesia setelah

melewati revolusi panjang yang mencapai klimaksnya pada tanggal 17 Agustus 1945.

c. Pendekatan Faktual

Pendekatan faktual adalah pendekatan yang didasarkan pada keyataan-kenyataan yang

benar-benar terjadi, yang terungkap dalam sejarah (kenyataan historis). Pendekatan

faktual antara lain mencakup:

1) Occopatie (Pendudukan)

2) Fusi (Peleburan)

3) Cessie (Penyerahan)

4) Accesie (Penarikan)

5) Anexatie (Pencaplokan/Penguasaan)

6) Proclamation (Proklamasi)

7) Innovation (Pembentukan Baru

8) Separatisme (Pemisahan)

4. Bentuk-bentuk Kenegaraan

Bentuk kenegaraan dibedakan menjadi koloni, trustee, dominion, uni, protektorat, dan

mandat.

a. Koloni

Koloni adalah suatu daerah yang tidak diperintah oleh pemerintah dari bangsa tersebut,

tetapi diperintah oleh bangsa lain, dan seluruh utusan pemerintahan diatur negara yang

menjajah. Jadi, daerah atau negara jajahan tidak memiliki hak untuk menentukan nasib

sendiri karena nasibnya ditentukan oleh pemerintah negara yang menjajahnya.

b. Trustee (Perwalian)

Berdasarkan isi Perjanjian San Franscisco bahwa setelah PD II lahir bentuk

kenegaraan baru yang disebut trustee. Dalam Piagam PBB dicantumkan bahwa yang

termasuk trustee adalah sebagai berikut.

1) Daerah mandat yang lahir berdasarkan Perdamaian Versailles.

2) Daerah yang dilepaskan oleh negara yang kalah perang dalam PD II.

3) Daerah yang dengan suka rela dilepaskan oleh negara yang menguasainya.

Pemerintahan di daerah trustee diawali oleh Dewan Perwalian PBB dengan tujuan

untuk mempertinggi kemajuan dalam bidang politik, ekonomi, sosial, pendidikan

rakyat di daerah tersebut menuju ke arah pemerintah sendiri. Hal ini sesuai dengan hak

menentuan nasib sendiri.

Tujuan pokok sistem perwalian adalah untuk meningkatkankemajuan wilayah

perwalian menuju pemerintahan sendiri.Contohnya, Mikronesia merupakan negara

trustee terakhir yangdilepas Dewan Perwalian PBB pada tahun 1994.

c. Dominion

Dominion adalah bentuk negara yang hanya terdapat dalam sejarah ketatanegaraan

Inggris. Bentuk negara ini mula-mulamerupakan tanah jajahan Inggris, namun

sekarang sudahmenjadi negara merdeka dan berdaulat dalam suatu gabungannegara

yang diberi nama “The British Commonwealth ofNation”.Dalam perkembangan

zaman, ada beberapa negara jajahan Inggris yang merdeka dengan status dominion

seperti Indiadan Pakistan (meskipun sekarang dua negara tersebut telah mengubah

bentuk pemerintahan menjadi republik). Akhirnya, bentuk dominion pun menjadi

hilang. Karena yang duduk dalam The British Commonwealth of Nation tidak hanya

negara dominion saja maka The British Commonwealth of Nation diubah menjadi

Commonwealth of Nation. Anggota-anggota persemakmuran itu, antara lain Inggris,

Afrika Selatan, Kanada, Australia, Selandia Baru, India, Malaysia. Di sebagian dari

negara-negara itu Raja/ Ratu Inggris diwakili oleh seorang Gubernur Jenderal,

sedangkan di ibu kota Inggris, sejak tahun 1965 negara-negara itu diwakili oleh High

Commissioner.

d. Uni

laporan individu disusun sebagai pertanggungjawaban ... › download › pdf › 78028407.pdflembar...

Documents