Matakuliah : Evaluasi PendidikanKode MK : MKF403SKS/JS : 2/3Semester : Genap 2012/2013Pengampu : Drs. Slamet Wibawanto, M.T.

A. Deskripsi Umum Matakuliah Mengkaji pokok bahasan sebagai berikut

• Konsep dasar pengukuran, penilaian, dan evaluasi • Paradigma pengukuran, penilaian, evaluasi berbasis kompetensi; • Standar Penilaian • Menetapkan indikator kompetensi; • Pengembangan instrumen penilaian: kognitif, afektif, psikomotorik• Penskoran• Analisis instrumen penilaian: validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya

beda• Penilaian Acuan norma dan acuan patokan; • Remidial hasil penilaian pembelajaran; • Pelaporan hasil belajar;

B. Standar Kompetensi

1. Melakukan penilaian dan evaluasi hasil belajar maupun proses pembelajaran.2. Melakukan tindakan reflektif dengan memanfaatkan hasil penilaian3. Melakukan evaluasi untuk kepentingan perbaikan pembelajaran berkelanjutan.

C. Kompetensi Dasar

1. Mengkaji paradigma, konsep, model dan teori baru dalam pembelajaran, kaitannya dengan pengukuran, penilaian, dan evaluasi.

2. Mengkaji konsep kompetensi, standar kompetensi, dan standar kompetensi lulusan.

3. Mengkaji berbagai peran penilaian dan evaluasi dalam peningkatan mutu pembelajaran.

4. Mengkaji berbagai macam alat ukur dan sumber data pengukuran.5. Mengkaji berbagai instrumen penilaian hasil belajar berbasis kompetensi

(penilaian acuan patokan/PAP atau penilaian acuan kriteria/PAK) serta penilaian acuan norma (PAN).

6. Mengkaji langkah-langkah penyusunan tes dan non tes yang baik.7. Menetapkan syarat-syarat tes yang baik.8. Mengalisis butir instrumen pengukuran (obyektif dan subyektif tes)9. Menganalisis reliabilitas dan validitas pengukuran pada instrumen penilaian hasil

belajar.

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTERPROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTROJURUSAN TEKNIK ELEKTRO - FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

1

10. Mengkonversi skor menjadi nilai meliputi mengadministrasikan dan melaporkan penilaian hasil belajar.

11. Mengkaji model-model evaluasi program.

D. Kegiatan Perkuliahan

Perte muan ke

Kegiatan PembelajaranStrategi

PembelajaranSumber Belajar

1. Orientasi perkuliahan: Paparan RPS dan tagihan-tagihannya

Filosofi matakuliah penilaian hasil belajar dan evaluasi pembelajaran

Pretest Paparan konsep Diskusi dan tanya

jawab[1]

2. Konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi

Konsep kompetensi, standar kompetensi, dan standar kompetensi lulusan

Kaitan Tujuan Pembelajaran – Proses Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar

Pre test Paparan konsep Problem based

learning Diskusi dan tanya

jawab Rangkuman

[1][2]

3-4 Standar Penilaian Peran penilaian dan evaluasi

dalam peningkatan mutu pembelajaran

Macam-macam alat ukur, skala pengukuran, dan sumber data pengukuran

Pre test Paparan konsep Diskusi dan tanya

jawab Post test

[1][2]

5 UTS-16 Acuan penilaian norma (PAN)

Acuan penilaian kriteria (PAK) (penilaian berbasis kompetensi)

Pre test Paparan konsep Diskusi dan tanya

jawab Post test

[1]

7-8 Pengembangan instrumen penilaian

Pre test Project based

learning Post test

[1][3]

9-10 Analisis instrumen penilaian Reliabilitas Validitas Tingkat Kesukaran Daya beda

Pre test Problem based

learning Diskusi dan tanya

jawab Rangkuman

[1][3]

11 Penskoran [1]; [3]12 UTS-2 13-14 Model-model evaluasi program Pre test

Paparan konsep Problem based

learning Diskusi Rangkuman

[8]

15 E. KEWAJIBAN MAHASISWA

1. Membaca dan menelaah buku referensi yang relevan

2

2. Hadir, berpartisipasi aktif dalam perkuliahan3. Mengerjakan dan menyerahkan tugas-tugas tepat waktu4. Mengikuti ujian tengah semester (UTS-1, UTS-2) 5. Mengikuti ujian akhir semester (UAS)

F. Penilaian

Aspek Penilaian Bobot (%)a. Proses pembelajaran (kehadiran, presentasi, diskusi, observasi, keaktifan dan partisipasi)

20

b. Tugas (resensi bahan pembelajaran untuk setiap pertemuan, menyusun kisi-kisi instrumen, mengembangkan instrumen tes dan non tes, serta melakukan analisis butir soal)

30

c. Ujian Tengah Semester (UTS) 30d. Ujian Akhir Semester (UAS) 20

Jumlah 100

Keterangan:1. Tugas individu

problem based learning dalam bentuk resensi bahan pembelajaran dikumpulkan setiap pertemuan kuliah tema dirujuk dari RPS dirangkum sebanyak 1-3 hal, dan diketik 1,5 spasi dalam kertas A4 (boleh

dalam bentuk power point/ppt) digunakan sebagai bahan diskusi

2. Tugas kelompok: project based learning melalui elaborasi, identifikasi, dan analisis perangkat

evaluasi pembelajaran berikan analisis (komentar dengan membandingkan dari berbagai kajian

teoretik dan empirik dari berbagai sumber) dikerjakan secara kelompok (3 mhs), dirangkum sebanyak 15-20 hal, dan

diketik 1,5 spasi dalam kertas A4 (hard ware/laporan, dan soft ware/soft copy) sebagai laporan kelompok tema ditentukan oleh dosen pengampu dikumpulkan pada pertemuan terakhir (minggu ke 16).

G. Daftar Rujukan

RUJUKAN UTAMA[1] Arikunta Suharsimi, 2002, DASAR-DASAR EVALUASI PENDIDIKAN, Bumi

Aksara[2] ... PERMENDIKNAS NO. 20 TAHUN 2007: STANDAR PENILAIAN

RUJUKAN PENGAYAAN[3] Sukardi, 2010, EVALUASI PENDIDIKAN: Prinsip dan Operasional; Bumi

Aksara [4] Fernandes, H.J.X. 1984. Evaluation of Educational Programs. Jakarta:

National Educational Planning. Evaluation and Curriculum Development.[5] Fernandes, H.J.X.1984. Testing and Measurement. Jakarta: National

Education Planning, Evaluation and Curricuoum Development.

3

[6] Marzano, R.J. 2006. Classroom Assessment & Grading that Work. Alexandria: ASCD.

[7] Nunnally, J.C. 1978. Psychometric Theory (2nd ed.). New Delhi: Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited.

[8] Suharsimi, Arikunto. 1988. Evaluasi Program. Jakarta: P2LPTK Depdiknas.

Mengetahui,Ketua Program Studi S1 PTE

Drs. Dwi Prihanto, S.S.T, M.Pd

Malang, 14 Januari 2013Pembina Matakuliah

Drs. Slamet Wibawanto, M.T.

4