LAMPIRAN

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENDAMPINGAN PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN

1. Isilah identitas sasaran pendampingan pada kolom yang telah disediakan.

2. Tuliskanlah catatan atau temuan-temuan penting untuk masing-masing indicator pada kolom yang disediakan. Catatan atau temuan yang dituliskan dapat bersumber pada hasil pengamatan, wawancara, atau penilaian dari masin-masing indikator pada setiap komponen.3. Tuliskan capaian untuk masing-masing indicator dengan ketentuan sebagai berikut :

4:Jika indikator terpenuhi dan sangat sesuai, sangat memahami, atau terlaksana dengan sangat baik,

3:Jika indikator terpenuhi, sesuai, memahami, atau terlaksana dengan baik,

2:Jika indikator terpenuhi tetapi kurang sesuai, kurang memahami, atau kurang terlaksana dengan sangat baik,

1:Jika indikator tidak terpenuhi

4. Jika kolom yang tersedia untuk membuat catatan atau temuan-temuan dipandang tidak mencukupi, petugas dapat menuliskannya pada lembar terpisah.

Selamat Bertugas

LAMPIRAN 1 FORMAT PENDAMPINGAN PENGUATAN PEMAHAMAN GURU

TERHADAP BUKU PEDOMAN GURU DAN BUKU TEKS PELAJARAN

1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Asal Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran/Tema

: .................................................No.Komponen Pemahaman GuruIndikatorCatatan PendampingCapaian (Isi 1-4)

A.Buku Pedoman Guru1. Memahami kelengkapan buku pedoman guru.

2. Memahami hubungan fungsional buku pedoman guru dan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran.

B.Buku Siswa1. Memahami kelengkapan buku teks pelajaran.

2. Memahami hubungan aktivitas pembelajaran dengan sumber, media/alat pembelajaran.

LAMPIRAN 2FORMAT PENDAMPINGAN PEMAHAMAN GURU TERHADAP PROSES DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Asal Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran/Tema

: .................................................No.Komponen Pemahaman GuruIndikatorCatatan PendampingCapaian (Isi 1-4)

A.Penerapan pendekatan pembelajaran saintifik (pendekatan berbasis proses keilmuan)1. Pengertian pembelajaran saintifik (pendekatan berbasis proses keilmuan).

2. Karakteristik dan langkah-langkah pembelajaran saintifik (pendekatan berbasis proses keilmuan)

3. Ragam pembelajaran saintifik (pendekatan berbasis proses keilmuan), seperti project-based learning, problem-based learning, discovey learning, inquiry learning.

B.Penilaian otentik1. Pengertian penilaian otentik

2. Karakteristik dan langkah-langkah penilaian otentik.

3. Ragam, proses, dan alat penilaian otentik, seperti portofolio, tes dan nontes (skala sikap, catatan anekdot, catatan prilaku), serta uji keterampilan.

LAMPIRAN 3FORMAT PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Asal Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran/Tema

: .................................................NoKomponen Pemahaman GuruIndikatorCatatan PendampingCapaian (Isi 1-4)

A.Identitas Mata Pelajaran/tema1. Terdapat : satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan

B.Perumusan Indikator1. Kesesuaian dengan KD, KI, dan SKL.

2. Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang dikembangkan.

3. Kesesuaian dengan muatan aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

C.Perumusan Tujuan Pembelajaran1. Kesesuaian dengan kompetensi dasar.

2. Kesesuaian dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai.

D.Pemilihan Materi Ajar1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

3. Kesesuaian dengan alokasi waktu

E.Pemilihan Sumber Belajar1. Kesesuaian dengan KD dan KI

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran saintifik (pendekatan berbasis proses keilmuan)

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

F.Pemilihan Media Belajar1. Kesesuaian dengan KD dan KI.

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan pembelajaran saintifik (pendekatan berbasis proses keilmuan).

3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.

G.Model Pembelajaran1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan pendekatan pembelajaran saintifik (pendekatan berbasis proses keilmuan)

H.Skenario Pembelajaran1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas dan proporsional.

2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific

3. Kesesuaian penyajian dengan sistematika materi

4. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi

I.Penilaian1. Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik

2. Kesesuaian dengan dengan indikator pencapaian kompetensi

3. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal

4. Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal

LAMPIRAN 4INSTRUMEN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Asal Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran/Tema

: .................................................

NoKomponen Pemahaman GuruIndikatorCatatan PendampingCapaian (Isi 1-4)

A.Kegiatan Pendahuluan

1.Apersepsi dan Motivasia. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

b. Mengajukan pertanyaan menantang.

a. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.

b. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.

c. Mengecek prilaku awal (entry behavior)

2.Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatana. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik (interaksi KI 3 dan KI 4, yang berimplikasi pada pengembangan KI 1 dan KI 2).

b. Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.

B.Kegiatan Inti

1.Penguasaan Materi Pelajarana. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.

b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.

c. Mengelola pembahasan materi pembelajaran dan pengelaman belajar dengan tepat.

d. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

2.Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidika. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.

b. Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

c. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

d. Mengelola kelas (memelihara disiplin dan suasana kelas).

e. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.

f. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif, sebagai dampak pengiring hasil pembelajaran (nurturant effect atau suasana kondusif yang tercipta dengan sendirinya (hidden curriculum).

g. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.

3.Penerapan pendekatan pembelajaran saintifik (pendekatan berbasis proses keilmuan)a. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

b. Memancing peserta didik untuk menanya.

c. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis).

d. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

e. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk mengkomunikasikan.

4.Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu/Tematik Intramata pelajaran (IPA/IPS di SMP), Pembelajaran berbasis mata Pelajaran a. Menyajikan pembelajaran sesuai tema/materi pokok.

b. Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan kurikulum sesuai dengan karakteristik pembelajarannya.

c. Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik terpadu.

d. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.

5.Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajarana. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.

b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.Sangat terampil dalam menggunakan media pembelajaran (4)Terampil dalam menggunakan media pembelajaran (3)Kurang terampil dalam menggunakan media pembelajaran (2)Tidak terampil dalam menggunakan media pembelajaran (1)

c. Menghasilkan pesan yang menarik.

Selalu menghasilkan pesan yang sangat menarik (4)Sering menghasilkan pesan yang menarik (3)

jarang menghasilkan pesan yang sangat menarik (2)

Tidak menghasilkan pesan yang sangat menarik (1)

d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.Selalu melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran. (4)

Sering melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran. (3)

melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran. (2)

Kurang melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran. (1)

6.Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajarana. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik (mental, fisik, dan sosial) melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.Selalu Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik (mental, fisik, dan sosial) melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.(4)

Sering Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik (mental, fisik, dan sosial) melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.(3)

Cukup Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik (mental, fisik, dan sosial) melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.(2)

Kurang Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik (mental, fisik, dan sosial) melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.(1)

b. Merespon positif partisipasi peserta didik.Selalu Merespon positif partisipasi peserta didik (4)

Sering Merespon positif partisipasi peserta didik (3)

Jarang Merespon positif partisipasi peserta didik (2)

Tidak Merespon positif partisipasi peserta didik (1)

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.Selalu Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik (4)

Sering Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik (3)

Jarang Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik (2)

Tidak Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik (1)

d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.Selalu menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. (4)

Sering Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.(3)

Jarang Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.(2)

Tidak menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. (1)

e. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar.Selalu menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar.(4)

Sering menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar.(3) Jarang menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar.(2) Kurang menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar.(1)

7.Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajarana. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.

Selalu menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar (4)

Sering menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar (3)Jarang menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar (2)Tidak menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar (1)

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.

Selalu Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar (4)

Sering Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar (3)Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar (2)

Kurang menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar (1)

C.Penutup pembelajaran a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.Selalu melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik (4).Sering Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik (3).Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik (2).Jarang melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik (1).

b. Memberihan tes lisan atau tulisan.

Dalam penutup pembelajaran guru memberikan tes lisan atau tulisan secara komprehensif. (4)

Dalam penutup pembelajaran guru memberikan tes lisan atau tulisan (3)

Dalam penutup pembelajaran guru jarang memberikan tes lisan atau tulisan namun kurang konsisten (2)Dalam penutup pembelajaran guru jarang memberikan tes lisan atau tulisan (1)

c. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio dengan sangat lengkap (4)

Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio dengan lengkap (3)

Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio dengan cukup lengkap (2)

Kurang lengkap dalam mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio (1)

d. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan dengan sangat baik (4)

Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan dengan baik (3)

Cukup Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan (2)

Kurang Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan (1)

LAMPIRAN 5INSTRUMEN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN1. Nama Guru Sasaran

: .................................................

2. Asal Sekolah

: .................................................

3. Mata Pelajaran/Tema

: .................................................

NoKomponen Pemahaman GuruIndikatorCatatan PendampingCapaian (Isi 1-4)

A.Penilaian oleh guru

1.Penilaian penguasaan pengetahuana. Terlaksananya penilaian diakhir proses pembelajaran, baik lisan maupun tulisan.

b. Tersedianya dokumen hasil penilaian penguasaan pengetahuan.

c. Instrumen penilaian yang digunakan sesuai dengan kaidah

d. Momentum (waktu yang paling tepat) melakukan penilaian)

2.Penilaian produk pembelajarana. Tersedianya produk hasil pembelajaran (model, project, pemecahan masalah).

b. Tersedianya himpunan hasil belajar siswa lengkap dengan komentar dan penilaian guru dalam satu portofolio.

3.Penilaian iklim pembelajarana. Terciptanya suasana atau aura pembelajaran yang kondusif.

b. Terciptanya keteraturan suasana belajar

B.Penilaian oleh siswaa. Tercapainya indikator perubahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa

b. Terekamnya kesan siswa terhadap pembelajaran

c. Terekamnya semangat untuk belajar lebih lanjut

..,...2013

.........................................................................

Komentar lainnya

Komentar lainnya

..,...2013

.........................................................................

..,...2013

.........................................................................

Komentar lainnya

Komentar lainnya

..,...2013

.........................................................................

..,...2013

.........................................................................

Komentar lainnya

Halaman | 17