lampiran - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16540/8/t1_292013112...2.1...

71

LAMPIRAN

72

LAMPIRAN 1

SURAT IJIN PENELITIAN DAN

SURAT KETERANGAN

PENELITIAN

77

LAMPIRAN 2

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I DAN SIKLUS II

78

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SDN Tolokan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : 5/ I

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan.

C. Indikator

1. Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan

bantuan cahaya matahari.

2. Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang berperan dalam proses

fotosintesis

3. Menunjukkan tempat tumbuhan hijau menyimpan cadangan makanannya.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui eksperimen siswa dapat menjelaskan proses tumbuhan hijau

membuat makanannya sendiri dengan benar.

2. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang

berperan dalam proses fotosintesis.

3. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang

menjadi tempat menyimpan cadangan makanan dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran

Tumbuhan hijau (terlampir)

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Think Pair Share (TPS)

Metode : Eksperimen

G. Kegiatan Pembelajaran

79

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan Awal - Guru membuka pelajaran dengan

mengucapkan salam.

- Guru mengajak siswa berdoa sesuai

agama masing-masing.

- Guru mengabsen siswa.

- Guru melakukan apersepsi dengan

bertanya kepada siswa

a. Sudahkah kalian sarapan tadi pagi?

b. Apa makanan sarapan kalian?

c. Bagaimana cara membuat sarapan

kalian?

d. Tahukah kalian bagaimana

tumbuhan hijau membuat

makanannya?

- Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti Eksplorasi

- Guru menggali informasi tentang apa

yang diketahui siswa mengenai cara

membuat makanan pada tumbuhan

hijau.

- Guru membagi peserta didik dalam

beberapa kelompok.

- Guru menjelaskan peranan cahaya

dalam proses fotosintesis.

- Siswa membuat hipotesa awal sebelum

melakukan percobaan

50 menit

80

- Guru dan siswa menyiapkan alat untuk

percobaan.

Elaborasi

- Guru membagi LKS kepada siswa

sebagai panduan melakukan percobaan.

- Guru membimbing siswa untuk

melakukan percobaan.

- Siswa bersama dengan guru melakukan

percobaan.

- Setelah melakukan percobaan, siswa

diminta untuk menuliskan hasil

eksperimen mereka secara mandiri.

- Bersama teman sebangkunya siswa

berdiskusi dan menyatukan pendapat

mengenai hasil eksperimen yang

mereka lakukan.

- Guru meminta murid berdiskusi dan

menjelaskan proses tumbuhan hijau

membuat makanannya sendiri.

Konfirmasi

- Siswa diminta mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya di depan kelas.

- Kelompok lain diminta menyimak dan

mengajukan pertanyaan apabila ada

pendapat yang berbeda.

- Guru membimbing diskusi antara

kelompok presentasi dan kelompok

penyimak.

Kegiatan Penutup - Guru melakukan refleksi dengan

meluruskan kesalahpahaman dan

memberikan penguatan kepada siswa.

10 menit

81

- Guru memberikan tindak lanjut dengan

meminta siswa untuk mempelajari

materi selanjutnya dirumah.

- Guru menutup pembelajaran dengan

salam.

Pertemuan 2


Waktu

Kegiatan Awal - Guru membuka pelajaran dengan

mengucapkan salam.

- Guru mengajak siswa berdoa menurut



- Guru menggali pengetahuan siswa

dengan melakukan tanya jawab tentang

materi sebelumnya.

- Guru menjelaskan tentang tujuan

pembelajaran.

10 menit


- Guru bertanya jawab dengan siswa

tentang bagian-bagian tumbuhan yang

berperan dalam proses fotosintesis.


mengenai tempat penyimpanan

cadangan makanan pada tumbuhan.

- Guru menjelaskan bahwa tumbuhan

punya tempat untuk menyimpan

cadangan makanannya.

Elaborasi

50 menit

82

- Siswa menggali informasi sendiri

mengenai bagian-bagian tumbuhan

yang berperan dalam proses fotosintesis

dan tempat tumbuhan menyimpan


- Siswa diminta membuat kelompok

dengan berpasangan dengan teman

sebangkunya.

- Siswa diminta berdiskusi dengan

pasangannya mengenai bagian

tumbuhan yang berperan dalam proses

fotosintesis dan tempat menyimpan


- Siswa diminta menuliskan hasil diskusi

dengan pasangannya.

Konfirmasi

- Guru meminta siswa untuk

mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya di depan kelas.

- Guru meminta kelompok lain untuk

menyimak presentasi dan bertanya

jawab apabila ada perbedaan pendapat.


siswa.

Kegiatan penutup - Guru melakukan refleksi dengan


memberika penguatan kepada siswa.



kembali apa yang sudah diajarkan.


10 menit

83

mengucap salam.

Pertemuan 3


Waktu

Kegiatan awal - Guru membuka pelajaran dengan

mengucapkan salam.






materi sebelumnya.


pembelajaran.

10 menit

Kegiatan inti - Siswa mengerjakan tes formatif dengan

sungguh-sungguh.

- Guru membimbing siswa jika ada yang

kurang jelas.

- Siswa dan guru mencocokkan hasil tes

formatif.

55 menit

Kegiatan penutup - Guru mengucapkan terima kasih

kepada siswa atas partisipasi aktifnya di

kelas.


mengucap salam.

5 menit

H. Sumber Belajar

- Sulistyowati. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk Sekolah Dasar

Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

84

- Indriati dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas 5 SD/MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.

- Arifin dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk Kelas v Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

1. Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi

Pendoman penilaian: 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20) x 100

No Nama Nilai

1

2

dll

2. Penilaian Psikomotor

Kriteria Baik Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Telibat secara aktif

dalam melakukan

percobaan

Aktif dalam

menjalankan

semua

kegiatan

percobaan

Aktif dalam

menjalankan

sebagian besar

kegiatan

percobaan

Aktif dalam

menjalankan

beberapa

kegiatan

percobaan

Tidak terlibat

sama sekali

dalam

menjalankan

kegiatan

percobaan

2. Mengoperasikan alat

dan bahan dalam

percobaan dengan

benar

Mengoperasika

n alat dan

bahan dalam

percobaan

dengan benar

sesuai

langkah-

langkah

Terdapat 2

kesalahan saat

mengoperasika

n alat dan

bahan dalam

percobaan

Terdapat

kesalahan

saat

mengoperasi

kan alat dan

bahan dalam

percobaan

Mengoperasika

n alat dan

bahan dalam

percobaan

tidak sesuai

langkah-

langkah

3. Ketelitian dalam

menuliskan jawaban

dari hasil percobaan

Teliti dalam

menuliskan

jawaban dari

Kurang teliti

dalam

menuliskan

Tidak teliti

dalam

menuliskan

Banyak

kesalahan

dalam

85

hasil

percobaan

jawaban dari

hasil

percobaan

jawaban dari

hasil

percobaan

menuliskan

jawaban dari

hasil

percobaan

4. Mempresentasikan

hasil diskusi

keolmpok di depan

kelas dengan baik

Dapat

menjelaskan

langkah dan

hasil

percobaan

dengan benar

Menjelaskan

langkah

percobaan

kurang benar

Terdapat

kesalahan

saat

menjelaskan

langkah

percobaan

Tidak dapat

menjelaskan

langkah dan

hasil

percobaan

dengan benar


𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

No Nama Nilai

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

1

2

Dll

3. Penilaian Afektif

Kriteria Sikap Baik Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

1. Mendengarkan

pendapat/

gagasan orang

lain

Menghormati Memperhatika

n pendapat/

gagasan orang

lain saat

berbicara.

Berbicara

dengan

teman saat

orang lain

sedang

mengemuka

kan pendapat

Bermain

sendiri saat

orang lain

sedang

mengemukak

an pendapat

Berbicara

dan bermain

saat orang

lain sedang

mengemuka

kan

pendapat

2. Dapat

berpartisipasi

aktif dalam

pembelajaran

Partisipasi Ikut

berpartisipasi

aktif saat

melakukan

percobaan

dengan teman

satu

Kadang-

kadang ikut

berpartisipas

i saat

melakukan

percobaan

dengan

Kurang ikut

berpartisipasi

saat

melakukan

percobaan

dengan teman

satu

Tidak ikut

berpartisipas

i saat

melakukan

percobaan

dengan

teman satu

86



No Nama Nilai


1

2

Dll

kelompok teman satu

kelompok

kelompok kelompok

3. Dapat

memadukan

berbagai

pendapat

kelompok

untuk

tercapainya

suatu

kesimpulan

Bekerjasama Saling

bekerjasama

memadukan

berbagai

pendapat

kelompok

untuk

tercapainya

suatu

kesimpulan

Bekerjasama

dengan

teman

tertentu

dalam

memadukan

pendapat

untuk

tercapainya

suatu

kesimpulan

Pendapat

sendiri yang

harus

digunakan

oleh teman

satu

kelompok

Menolak

pendapat

yang

dikemukaka

n oleh

teman satu

kelompok

4. Dapat

menjawab

pertanyaan

dari guru

maupun

kelompok lain

Tanggung

jawab

Menjawab

pertanyaan

dari guru

maupun

kelompok lain

dengan tepat

Menjawab

pertanyaan

guru maupun

kelompok

lain tetapi

kurang tepat

Menjawab

pertanyaan

guru maupun

kelompok

lain dengan

tidak tepat

Tidak

menjawab

pertanyaan

dari guru

maupun

kelompok

lain

88

Lampiran Materi Pelajaran Siklus I

A. Cara Tumbuhan Hijau Membuat Makanan

1. Fotosintesis

Di sekitar kamu tentu banyak tumbuhan hijau. Warna hijau pada tumbuhan

disebabkan adanya klorofil. Klorofil merupakan zat hijau daun. Klorofil berfungsi

untuk memasak makanan. Klorofil memasak makanan dengan bantuan sinar

matahari. Makanan yang telah dimasak dialirkan ke seluruh bagian tubuh

tumbuhan.

Pada siang hari, tumbuhan melakukan fotosintesis. Fotosintesis

menghasilkan karbohidrat dan oksigen. Oksigen dikeluarkan oleh tumbuhan hijau

melalui pori-porinya yaitu mulut daun dan lentisel. Mulut daun atau stomata

merupakan lubang-lubang kecil yang terdapat pada permukaan daun bagian

bawah. Sedangkan lentisel adalah lubang-lubang kecil yang terdapat pada batang.

2. Bahan-bahan Fotosintesis

Untuk melakukan fotosintesis, tumbuhan memerlukan air dan karbon

dioksida. Air tersebut diangkut oleh pembuluh kayu atau xilem hingga ke ranting

dan daun-daun. Sedangkan gas karbon dioksida diambil dari udara melalui mulut

daun atau stomata dan pori-pori batang atau lentisel.

Air dan garam mineral serta gas karbon dioksida dapat diolah menjadi

makanan atau karbohidrat melalui proses fotosintesis. Proses fotosintesis terjadi di

daun yang banyak mengandung klorofil atau zat hijau daun. Klorofil terletak pada

bagian daun yang disebut kloroplas. Cahaya matahari yang mengenai daun diserap

oleh klorofil untuk mengubah air dan garam mineral serta gas karbon dioksida

menjadi karbohidrat dan oksigen.

Reaksi fotosintesis dapat dituliskan sebagai berikut

89

3. Hasil Fotosintesis

Hasil fotosintesis berupa karbohidrat (zat tepung) dan oksigen.

Karbohidrat hasil fotosintesis digunakan untuk:

1) pertumbuhan,

2) perkembangbiakan,

3) pernapasan sel,

4) gerak tumbuhan,

5) sisanya disimpan sebagai cadangan makanan menjadi zat gula,

Sedangkan oksigen hasil fotosintesis dikeluarkan ke udara bebas. Dengan

demikian, kandungan oksigen di udara menjadi lebih banyak sehingga udara

terasa lebih segar.

4. Struktur Organ Tumbuhan Hijau

Organ-organ tumbuhan sangat penting dalam proses pembuatan makanan.

Adapun organ tumbuhan yang berperan dalam proses pembuatan makanan, antara

lain:

a. Akar

Akar merupakan bagian terbawah tumbuhan. Fungsi utama akar pada

tumbuhan adalah:

1) untuk tegaknya tumbuhan

2) untuk menyerap unsur hara dari dalam tanah

3) untuk menyerap air

4) untuk bernapas

5) untuk menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan berakar umbi.

b. Batang

Batang merupakan bagian tumbuhan yang terletak di atas akar. Batang

berfungsi sebagai tempat duduknya daun. Selain sebagai tempat duduknya daun,

batang mempunyai fungsi utama, yaitu:

1) untuk tegaknya tumbuhan

2) untuk menyalurkan bahan makanan dari akar ke daun

3) untuk mengedarkan makanan berupa hasil fotosintesis dari daun ke

90

seluruh bagian tumbuhan

4) sebagai tempat menyimpan sari makanan

c. Daun

Daun merupakan tempat terjadinya fotosintesis. Fotosintesis terjadi di

daun karena daun mempunyai zat hijau daun atau klorofil. Fungsi utama daun

antara lain:

1) sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis.

2) sebagai organ pernapasan dengan menyerap karbondioksida (CO2) dan

melepas oksigen (O2) pada siang hari. Pada malam hari, tumbuhan

menyerap O2 dan melepas CO2. Proses pernapasan terjadi melalui mulu

daun atau disebut juga stomata.

Daun dapat menunjukkan kesuburan suatu tanaman. Semakin banyak

jumlah daun maka tanaman akan hidup subur. Daun yang banyak dan menghijau

mampu melakukan fotosintesis secara optimal.

5. Tempat Tumbuhan Hijau Menyimpan Cadangan Makanan

Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen. Oksigen langsung

dilepas ke udara bebas. Sedangkan karbohidrat digunakan untuk tumbuh dan

sisanya disimpan sebagai cadangan makanan, di antaranya pada:

1) Umbi

Umbi adalah bagian tanaman yang menggembung dan berfungsi untuk

menyimpan cadangan makanan. Umbi ada beberapa macam, di antaranya:

- Umbi batang, contohnya: kentang, kimpul, talas, dan ubi jalar.

- Umbi lapis, contohnya: bawang merah, bawang putih, bawang bombai,

dan bunga bakung.

- Umbi akar, contohnya: ketela pohon, wortel, dan lobak.

2) Batang

Batang tumbuhan ada yang mengandung cadangan makanan dan dapat

dimanfaatkan manusia. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada

batang, di antaranya sagu dan tebu.

3) Daun

91

Daun biasanya digunakan manusia untuk sayuran. Tumbuhan yang

menyimpan cadangan makanan pada daun, di antaranya bayam, kangkung, sawi,

kol, selada, daun seledri, dan kucai.

4) Biji

Biji merupakan tempat menyimpan cadangan makanan. Tumbuhan yang

menyimpan cadangan makanan pada biji, di antarnya padi, kacang hijau, kacang

tanah, kedelai, jagung, jambu mete, dan kacang merah.

5) Buah

Buah merupakan bagian tumbuhan yang enak dimakan. Tumbuhan yang

menyimpan cadangan makanan pada buah, di antaranya mangga, apel, belimbing,

durian, melon, semangka, jambu, anggur, duku, avokad, dan rambutan.

92

Pengaruh Cahaya Terhadap Fotosintesis

Tujuan Kegiatan

Siswa dapat mengetahui pengaruh cahaya terhadap fotosintesis

Alat dan Bahan

- Kertas hitan/karbon - Daun ketela pohon

- Gelas kimia - Kaki tiga

- Air - Kasa

- Lugol/iodin - Pipet

- Alkohol - Pinset

- Daun ketela pohon

Cara Kerja

1. Tutuplah sebagian daun ketela pohon dengan kertas karbon atau grenjeng

sehingga tidak menerima cahaya matahari.

2. Setelah beberapa jam dibawah cahaya, kertas dibuka.

3. Rebuslah daun dalam air mendidih hingga layu

4. Masukkan daun yang telah layu kedalam tabung reaksi yang berisi

alkohol.

5. Rendamlah daun dalam tabung reaksi ke dalam air panas.

LEMBAR KERJA SISWA 1

NAMA :..................................

NO ABSEN :..................................

93

6. Keluarkan daun dari alkohol dan masukkan kembali ke air panas.

7. Daun diangkat, kemudian seluruh permukaan daun ditetesi dengan larutan

lugol atau iodin.

8. Amati apa yang terjadi.

9. Tulislah hasil pengamatan kalian dalam tabel.

No Bagian Daun Warna sebelum

ditetesi iodine

Warna setelah

ditetesi iodine

Keterangan

1. Bagian daun

yang terbuka

2. Bagian daun

yang tertutup

Pertanyaan

1. Bagaimana keadaan daun yang tertutup setelah ditetesi lugol?

2. Bagaimana keadaan daun yang terbuka setelah ditetesi lugol?

Kesimpulan

1. Daun yang tertutup tidak berubah menjadi hitam, ini membuktikan bahwa

daun tersebut ....

2. Daun yang terbuka berubah menjadi hitam, ini membuktikan bahwa daun

tersebut ....

3. Proses fotosintesis dibantu oleh ....

4. Bahan-bahan yang diperlukan dalam proses fotosintesis adalah :

a.

b.

c.

d.

94

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SDN Tolokan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : 5/ I

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.

B. Kompetensi Dasar

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan

hijau sebagai sumber makanan.

C. Indikator

1. Melalui eksperimen siswa mampu menunjukkan tempat tumbuhan

menyimpan cadangan makanannya.

2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan

hewan untuk makanan.

3. Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan.

4. Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

5. Menyebutkan cara melestarikan tumbuhan hijau.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui eksperimen siswa dapat menyebutkan tempat tumbuhan

menyimpan cadangan makanannya dengan benar.

2. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi bagian tumbuhan yang

digunakan oleh manusia dan hewan sebagai makanan dengan tepat.

3. Melalui diskusi siswa mampu menjelskan pentingnya tumbuhan hijau

bagi manusia dan hewan dengan benar.

4. Melalui diskusi siswa mampu memprediksi yang akan terjadi bila di dunia

ini tidak ada tumbuhan hijau dengan tepat.

95

5. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan cara melestarikan tumbuhan

dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

Tumbuhan hijau (terlampir)

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Think Pair Share (TPS)

Metode : Eksperimen

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1


Waktu


mengucapkan salam.

- Guru mengajak siswa berdoa sesuai



a. Dimana ibu kalian menyimpan

bahan masakannya?

b. Apa yang terjadi jika bahan

masakan ibu kalian habis?

c. Jika tumbuhan hijau tidak ada apa

yang akan terjadi?

d. Tahukah kalian bagaiman menjaga

kelestarian tumbuhan hijau?

- Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

10 menit

Kegiatan inti Eksplorasi


tentang tempat tumbuhan menyimpan


50 menit

96

- Guru menjelaskan mengenai tanda-

tanda tempat tumbuhan menyimpan


- Siswa membuat hipotesa awal sebelum


- Guru dan siswa mempersiapka alat

untuk eksperimen.

Elaborasi

- Guru membagi LKS kepada siswa.

- Guru membimbing siswa untuk


- Setelah melakukan percobaan, siswa

diminta untuk menuliskan hasil

percobaan yang mereka lakukan secara

mandiri.

- Bersama teman sebangkunya siswa

berdiskusi dan menyatukan pendapat

mengenai hasil percobaan yang mereka

lakukan.

- Guru meminta siswa untuk berdiskusi

dengan pasangannya mengenai bagian

tumbuhan yang digunakan manusia dan

hewan untuk makanannya.

Konfirmasi

- Siswa diminta mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya di depan kelas.

- Kelompok lain diminta menyimak dan

mengajukan pertanyaan apabila ada

pendapat yang berbeda.


kelompok presentasi dan kelompok

97

penyimak.



memberikan penguatan kepada

siswa.

- Guru memberikan tindak lanjut

dengan meminta siswa untuk

mempelajari materi selanjutnya

dirumah.


salam.

10 menit

Pertemuan II


Waktu


mengucapkan salam.






materi sebelumnya.


pembelajaran.

10 menit



mengenai pentingnya tumbuhan hijau

bagi manusia dan hewan.


50 menit

98

memprediksi apa yang akan terjadi jika

tumbuhan hijau tidak ada.

- Guru menjelaskan pentingnya menjaga

kelestarian tumbuhan.

Elaborasi


mengenai pentingnya tumbuhan hijau

bagi manusia dan hewan.

- Siswa mencoba memprediksi sendiri

jika tumbuhan hijau tidak ada.


mengenai cara melestarikan tumbuhan.

- Guru meminta siswa untuk membentuk

kelompok dengan teman sebangkunya.

- Siswa berdiskusi dengan teman

sebangkunya mengani hal-hal yang

sudah dia cari sendiri.

- Bersama dengan teman sebangkunya

siswa membuat kesimpulan dari hasil

diskusi mereka.

- Siswa diminta menuliskan hasil diskusi

dengan pasangannya.

Konfirmasi


mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya di depan kelas.

- Guru meminta kelompok lain untuk

menyimak presentasi dan bertanya

jawab apabila ada perbedaan pendapat.


siswa.

99



memberika penguatan kepada siswa.



kembali apa yang sudah diajarkan.


mengucap salam.

10 menit

Pertemuan III


Waktu


mengucapkan salam.






materi sebelumnya.


pembelajaran.

10 menit

Kegiatan inti - Siswa mengerjakan tes formatif dengan

sungguh-sungguh.

- Guru membimbing siswa jika ada yang

kurang jelas.

- Siswa dan guru mencocokkan hasil tes

formatif.

55menit

Kegiatan penutup - Guru mengucapkan terima kasih

kepada siswa atas partisipasi aktifnya di

5 menit

100

kelas.


mengucap salam.

H. Sumber Belajar

- Sulistyowati. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk Sekolah Dasar

Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

- Indriati dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas 5 SD/MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.

- Arifin dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 5 : untuk Kelas v Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

I. Penilaian

4. Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi


𝑗𝑢𝑚𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (20) x 100

No Nama Nilai

1

2

dll

5. Penilaian Psikomotor

Kriteria Baik Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

5. Telibat secara aktif

dalam melakukan

percobaan

Aktif dalam

menjalankan

semua

kegiatan

percobaan

Aktif dalam

menjalankan

sebagian besar

kegiatan

percobaan

Aktif dalam

menjalankan

beberapa

kegiatan

percobaan

Tidak terlibat

sama sekali

dalam

menjalankan

kegiatan

percobaan

6. Mengoperasikan alat

dan bahan dalam

Mengoperasika

n alat dan

Terdapat 2

kesalahan saat

Terdapat

kesalahan

Mengoperasika

n alat dan

101

percobaan dengan

benar

bahan dalam

percobaan

dengan benar

sesuai

langkah-

langkah

mengoperasika

n alat dan

bahan dalam

percobaan

saat

mengoperasi

kan alat dan

bahan dalam

percobaan

bahan dalam

percobaan

tidak sesuai

langkah-

langkah

7. Ketelitian dalam

menuliskan jawaban

dari hasil percobaan

Teliti dalam

menuliskan

jawaban dari

hasil

percobaan

Kurang teliti

dalam

menuliskan

jawaban dari

hasil

percobaan

Tidak teliti

dalam

menuliskan

jawaban dari

hasil

percobaan

Banyak

kesalahan

dalam

menuliskan

jawaban dari

hasil

percobaan

8. Mempresentasikan

hasil diskusi

kelompok di depan

kelas dengan baik

Dapat

menjelaskan

langkah dan

hasil

percobaan

dengan benar

Menjelaskan

langkah

percobaan

kurang benar

Terdapat

kesalahan

saat

menjelaskan

langkah

percobaan

Tidak dapat

menjelaskan

langkah dan

hasil

percobaan

dengan benar



No Nama Nilai


1

2

Dll

6. Penilaian Afektif

Kriteria Sikap Baik Sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Kurang

(1)

5. Mendengarkan

pendapat/

gagasan orang

lain

Menghormati Memperhatika

n pendapat/

gagasan orang

lain saat

Berbicara

dengan

teman saat

orang lain

sedang

Bermain

sendiri saat

orang lain

sedang

mengemukak

Berbicara

dan bermain

saat orang

lain sedang

mengemuka

102



No Nama Nilai


1

2

Dll

berbicara. mengemuka

kan pendapat

an pendapat kan

pendapat

6. Dapat

berpartisipasi

aktif dalam

pembelajaran

Partisipasi Ikut

berpartisipasi

aktif saat

melakukan

percobaan

dengan teman

satu

kelompok

Kadang-

kadang ikut

berpartisipas

i saat

melakukan

percobaan

dengan

teman satu

kelompok

Kurang ikut

berpartisipasi

saat

melakukan

percobaan

dengan teman

satu

kelompok

Tidak ikut

berpartisipas

i saat

melakukan

percobaan

dengan

teman satu

kelompok

7. Dapat

memadukan

berbagai

pendapat

kelompok

untuk

tercapainya

suatu

kesimpulan

Bekerjasama Saling

bekerjasama

memadukan

berbagai

pendapat

kelompok

untuk

tercapainya

suatu

kesimpulan

Bekerjasama

dengan

teman

tertentu

dalam

memadukan

pendapat

untuk

tercapainya

suatu

kesimpulan

Pendapat

sendiri yang

harus

digunakan

oleh teman

satu

kelompok

Menolak

pendapat

yang

dikemukaka

n oleh

teman satu

kelompok

8. Dapat

menjawab

pertanyaan

dari guru

maupun

kelompok lain

Tanggung

jawab

Menjawab

pertanyaan

dari guru

maupun

kelompok lain

dengan tepat

Menjawab

pertanyaan

guru maupun

kelompok

lain tetapi

kurang tepat

Menjawab

pertanyaan

guru maupun

kelompok

lain dengan

tidak tepat

Tidak

menjawab

pertanyaan

dari guru

maupun

kelompok

lain

104

Lampiran Materi Pembelajaran Siklus II

B. Tumbuhan Hijau Sebagai Sumber Makanan

Semua bagian tumbuhan dapat dimanfaatkan sebagai sumber makanan.

Coba perhatikan makanan yang kamu makan setiap hari. Terbuat dari apakah

makanan tersebut? Semua makanan yang kamu makan berasal dari tumbuhan dan

hewan. Nasi, ketela, dan kentang merupakan sumber makanan yang kaya

karbohidrat. Sumber makanan tersebut berasal dari tumbuhan. Bagian-bagian

tumbuhan yang dimanfaatkan oleh manusia sebagai bahan makanan, antara lain:

a) Daun

Banyak jenis tumbuhan yang daunnya dimanfaatkan sebagai makanan.

Daun-daunan berwarna hijau mengandung banyak vitamin. Contohnya: bayam,

kangkung, daun singkong, selada dan lain-lain.

b) Buah

Buah-buahan rasanya manis, menyegarkan, dan banyak mengandung

vitamin C dan vitamin A. Buah-buahan yang sering dimanfaatkan manusia

sebagai makanan antara lain:

- Alpukat - Anggur

- Pepaya - Pisang

- Buah jeruk - Durian

- Mangga - Apel

Buah-buahan di atas dapat langsung dimakan tanpa dimasak. Adapula

tumbuhan yang buahnya perlu dimasak terlebih dahulu sebelum dimakan,

misalnya:

- Terong - Pepaya muda

- Timun - Labu siam

- Nangka - Pare

c) Bunga

Tumbuhan yang bunganya dimanfaatkan sebagai makanan, antara lain:

- Bunga pepaya

- Turi

105

- Bunga pisang

- Bunga kol

d) Umbi

Umbi pada tumbuhan juga dapat dimanfaatkan manusia. Misalnya: wortel,

lobak, dan kentang. Umbi tersebut dimanfaatkan sebagai sayur.

e) Tunas

Kecambah dan rebung merupakan tunas tumbuhan yang dapat

dimanfaatkan manusia. Rebung adalah tunas bambu.

f) Biji

Nasi berasal dari beras. Beras termasuk biji-bijian. Biji-bijian merupakan

sumber zat tepung atau karbohidrat. Misalnya, jagung, gandum, kedelai, dan

kacang.

C. Ketergantungan Manusia dan Hewan pada Tumbuhan

Pada proses kehidupan, keberadaan manusia, hewan dan tumbuhan saling

berkaitan. Hubungan saling ketergantungan terjadi dalam bentuk rantai makanan.

Dalam rantai makanan, tumbuhan hijau menempati jumlah paling banyak. Rantai

makanan adalah peristiwa makan dan dimakan pada suatu urutan tertentu.

Contohnya :

- Padi tikus ular elang pengurai

- Daun ulat burung pengurai

Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan disebut jaring-

jaring makanan. Untuk mengetahui gambaran yang menunjukkan perbandingan

(komposisi) antara produsen dengan konsumen, dapat dilihat pada piramida

makanan.

1) Produse

Produsen adalah penghasil makanan, yaitu tumbuh-tumbuhan hijau.

2) Konsumen

Konsumen adalah yang memakan makanan, yaitu hewan dan manusia.

Konsumen dibedakan lagi menjadi 3 macam, yaitu:

a) Konsumen I

106

Konsumen I adalah pemakan tumbuhan atau herbivora. Herbivora

merupakan makhluk hidup yang memperoleh energi langsung dari

produsen. Misalnya: belalang, sapi, kerbau, dan sebagainya.

b) Konsumen II

Konsumen II adalah pemakan konsumen pertama atau daging.

Pemakan daging ini disebut juga karnivora. Karnivora merupakan

makhluk hidup yang memperoleh energi dari konsumen pertama.

Misalnya: elang, ular, tikus, dan sebagainya.

c) Konsumen III

Konsumen III adalah pemakan konsumen kedua atau pemakan

tumbuhan dan daging. Pemakan tumbuhan dan daging disebut juga

omnivora. Omnivora merupakan makhluk hidup yang memperoleh

energi dari konsumen kedua. Misalnya elang.

Tumbuhan hijau berperan penting sebagai produsen utama. Apa yang

terjadi jika tidak ada tumbuhan hijau? Tanpa tumbuhan hijau, tidak akan ada

kehidupan hewan dan manusia. Hal ini disebabkan karena ketergantungan

manusia dan hewan pada tumbuhan hijau.

D. Cara Melestarikan Tumbuhan Hijau

Pelestarian tumbuhan secara garis besar dapat dilakukan dengan dua cara,

yaitu :

1. Pelestarian In Situ

Adalah pelestarian yang dilakukan pada tempat asli tumbuhan

tersebut berada. Contoh pelestarian in situ adalah hutan lindung, dan

taman nasional. Hutan lindung merupakan kawasan yang melindungi

107

tumbuhan. Adapun taman nasional merupakan kawasan yang

melindungi hewan dan tumbuhan

2. Pelestarian ex situ

Adalah pelestarian yang dilakukan di luar tempat tinggal aslinya. Hal itu

dilakukan karena tumbuhan kehilangan tempat tinggal aslinya. Selain itu,

pelestarian ex situ dilakukan sebagai upaya rehabilitasi, perawatan

hewan maupun tumbuhan langka.

Selain pelestarian in situ dan ex situ, kitapun dapat menjaga kelestarian

dengan usaha-usaha sebagai berikut :

1. Tidak menebang pohon sembarangan

2. Melakukan tebang pilih artinya menebang dengan memilih ukuran dan

usia tumbuhan.

3. Penanaman kembali tanaman yang telah dimanfaatkan atau peremajaan

tanaman

4. Pemeliharaan tanaman dengan benar

Keberadaan tumbuhan sangat penting bagi manusia untuk :

1. Sumber belajar guna menambah ilmu pengetahuan berharga tentang

kehidupan.

2. Dimanfaatkan sebagai bahan obat-obatan yang berasal dari tumbuhan.

3. Menjaga keseimbangan lingkungan dan alam sekitar.

4. Untuk menyerap karbon dioksida dan menghasilkan oksigen.

5. Memberikan rasa indah terhadap alam ini.

108

Tempat Penyimpanan Cadangan Makanan pada Tumbuhan

Tujuan Kegiatan :

Agar kamu dapat mengetahui tempat penyimpanan cadangan makanan pada

tumbuhan.

Alat dan Bahan :

Kentang, singkong

Larutan yodium

Pipet tetes

Langkah Kerja

1. Kumpulkan singkong, kentang, dan hasil tumbuhan lainnya.

2. Lumatkan bahan-bahan tersebut, kemudian tetesi dengan yodium

3. Amati, apakah warnanya berubah menjadi hitam?

4. Tuliskan hasil pengamatan kalian didalam tabel.

LEMBAR KERJA SISWA 2

NAMA :..................................

NO ABSEN :..................................

109

No Tumbuhan Warna sebelum

ditetesi iodium

Warna setelah

ditetsi iodium

Keterangan

1. Kentang

2. Singkong

Diskusikanlah pertanyaan berikut untuk mendapatkan kesimpulan!

1. Ketika ditetesi yodium, apakah bagian-bagian tumbuhan yang kamu

kumpulkan berubah menjadi hitam? Mengapa demikian?

2. Adakah bagian tumbuhan yang tidak menjadi hitam ketika ditetesi

yodium? Mengapa demikian?

110

LAMPIRAN 3

SOAL DAN KUNCI JAWABAN

SOAL SIKLUS I DAN SIKLUS II

111

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d pada jawaban yang benar!

1. Berikut ini yang bukan manfaat hasil fotosintesis bagi tumbuhan itu

sendiri adalah ....

a. untuk pertumbuhan c. untuk cadangan makanan

b. untuk berkembang biak d. untuk pernapasan

2. Secara alami, fotosintesis terjadi pada waktu ....

a. sepanjang hari c. pagi hari

b. siang hari d. malam hari

3. Pada saat fotosintesis tumbuhan membutuhkan gas ....

a. oksigen c. nitrogen

b. karbon dioksida d. karbon monoksida

4. Air tanah yang mengandung zat hara diserap oleh tumbuhan melalui ....

a. akar c. daun

b. batang d. korofil

5. Bagian tumbuhan yang dijadikan sebagai sumber vitamin banyak terdapat

pada ....

a. akar c. buah dan daun

b. batang d. daun

6. Ketela pohon menyimpan cadangan makanannya pada ....

a. batang c. akar

b. daun d. biji

7. Tumbuhan berikut ini memiliki zat hijau daun, kecuali ....

a. jamur c. pohon kelapa

b. pohon mangga d. pohon jagung

8. Tumbuhan hijau dapat melakukan proses fotosintesis jika terdapat ....

a. sinar matahari, air, dan klorofil

b. air, karbon dioksida, dan sinar matahari

c. air dan sinar matahari

d. klorofil, air, dan karbon dioksida

112

9. Sagu menyimpan cadangan makanan di dalam ....

a. buah c. biji

b. umbi d. batang

10. Bagian tumbuhan berikut digunakan untuk menyimpan cadangan

makanan, kecuali ....

a. daun c. batang

b. ranting d. akar

11. Proses fotosintesis terutama terjadi di bagian ....

a. akar c. daun

b. batang d. bunga

12. Kacang tanah menyimpan cadangan makanan di dalam ....

a. batang c. biji

b. buah d. umbi

13. Kunyit dan jahe adalah contoh tumbuhan yang menyimpan cadangan

makanannya di ....

a. batang c. buah

b. akar d. akar tinggal

14. Tanaman kentang menyimpan cadangan makanannya pada ....

a. biji c. batang

b. akar d. buah

15. Bagian tumbuhan yang banyak mengandung klorofil adalah ....

a. daun c. akar

b. buah d. umbi

16. Sumber energi utama untuk proses fotosintesis adalah ....

a. cahaya c. cahaya matahari

b. cahaya lampu d. cahaya rembulan

17. Komponen yang dimiliki tumbuhan untuk fotosintesis adalah ....

a. klorofil c. karbon dioksida

b. air d. oksigen

18. Berikut ini hasil dari fotosintesis adalah ....

a. klorofil + karbohidrat c. karbohidrat + oksigen

113

b. oksigen + air d. karbon dioksida + oksigen

19. Warna hijau pada tumbuhan disebabkan adanya ....

a. Stomata c. klorofil

b. Lentisel d. pembuluh kayu

20. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya

matahari disebut ....

a. respirasi c. stomata

b. fotosintesis d. lentisel

114

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d pada jawaban yang benar!

1. Berikut ini yang bukan manfaat hasil fotosintesis bagi tumbuhan itu

sendiri adalah ....

c. untuk pertumbuhan c. untuk cadangan makanan

d. untuk berkembang biak d. untuk pernapasan

2. Secara alami, fotosintesis terjadi pada waktu ....

c. sepanjang hari c. pagi hari

d. siang hari d. malam hari

3. Pada saat fotosintesis tumbuhan membutuhkan gas ....

c. oksigen c. nitrogen

d. karbon dioksida d. karbon monoksida

4. Air tanah yang mengandung zat hara diserap oleh tumbuhan melalui ....

c. akar c. daun

d. batang d. korofil

5. Bagian tumbuhan yang dijadikan sebagai sumber vitamin banyak terdapat

pada ....

c. akar c. buah dan daun

d. batang d. daun

6. Ketela pohon menyimpan cadangan makanannya pada ....

c. batang c. akar

d. daun d. biji

7. Tumbuhan berikut ini memiliki zat hijau daun, kecuali ....

c. jamur c. pohon kelapa

d. pohon mangga d. pohon jagung

8. Tumbuhan hijau dapat melakukan proses fotosintesis jika terdapat ....

e. sinar matahari, air, dan klorofil

f. air, karbon dioksida, dan sinar matahari

g. air dan sinar matahari

h. klorofil, air, dan karbon dioksida

115

9. Sagu menyimpan cadangan makanan di dalam ....

c. buah c. biji

d. umbi d. batang

10. Bagian tumbuhan berikut digunakan untuk menyimpan cadangan

makanan, kecuali ....

c. daun c. batang

d. ranting d. akar

11. Proses fotosintesis terutama terjadi di bagian ....

c. akar c. daun

d. batang d. bunga

12. Kacang tanah menyimpan cadangan makanan di dalam ....

c. batang c. biji

d. buah d. umbi

13. Kunyit dan jahe adalah contoh tumbuhan yang menyimpan cadangan

makanannya di ....

c. batang c. buah

d. akar d. akar tinggal

14. Tanaman kentang menyimpan cadangan makanannya pada ....

c. biji c. batang

d. akar d. buah

15. Bagian tumbuhan yang banyak mengandung klorofil adalah ....

c. daun c. akar

d. buah d. umbi

16. Sumber energi utama untuk proses fotosintesis adalah ....

c. cahaya c. cahaya matahari

d. cahaya lampu d. cahaya rembulan

17. Komponen yang dimiliki tumbuhan untuk fotosintesis adalah ....

c. klorofil c. karbon dioksida

d. air d. oksigen

18. Berikut ini hasil dari fotosintesis adalah ....

c. klorofil + karbohidrat c. karbohidrat + oksigen

116

d. oksigen + air d. karbon dioksida + oksigen

19. Warna hijau pada tumbuhan disebabkan adanya ....

c. Stomata c. klorofil

d. Lentisel d. pembuluh kayu

20. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya

matahari disebut ....

c. respirasi c. stomata

d. fotosintesis d. lentisel

117

KUNCI JAWABAN

Kunci Jawaban Siklus I

1. D 11. C

2. B 12. C

3. B 13. B

4. A 14. D

5. C 15. A

6. C 16. C

7. A 17. A

8. B 18. C

9. D 19. C

10. B 20. B

Kunci Jawaban Siklus II

1. A 11. A

2. D 12. D

3. D 13. C

4. C 14. B

5. B 15. C

6. A 16. A

7. D 17. D

8. C 18. B

9. A 19. A

10. B 20. C

118

LAMPIRAN 4

UJI VALIDITAS, RELIABILITAS

DAN TINGKAT KESUKARAN

SOAL

119

Siklus I

1. Validitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 20.5161 4.991 .517 -.202a

Soal2 20.3548 5.503 .478 -.099a

Soal3 20.3548 5.437 -.118 -.113a

Soal4 20.3871 5.112 .226 -.183a

Soal5 20.3548 4.837 .426 -.256a

Soal6 20.2903 4.613 .599 -.327a

Soal7 20.5161 4.858 .128 -.236a

Soal8 20.4516 5.189 .600 -.159a

Soal9 20.5806 4.918 .641 -.218a

Soal10 20.5484 4.723 .441 -.271a

Soal11 20.5161 5.725 .518 -.044a

Soal12 20.4516 5.656 .700 -.060a

Soal13 20.5161 5.525 .528 -.083a

Soal14 20.3548 4.903 .441 -.238a

Soal15 20.5806 4.852 .124 -.236a

Soal16 20.4194 5.518 -.161 -.090a

Soal17 20.2903 5.546 .426 -.098a

Soal18 20.5806 5.052 .033 -.185a

Soal19 20.3871 5.578 .641 -.081a

Soal20 20.4516 5.056 .047 -.190a

Soal21 20.3226 4.892 .518 -.245a

Soal22 20.4839 5.058 .040 -.188a

Soal23 20.4194 4.518 .700 -.339a

Soal24 20.3871 5.778 .628 -.042a

Soal25 20.3871 5.445 .528 -.108a

Soal26 20.4516 5.389 .441 -.114a

120

Soal27 20.4194 5.918 .628 -.014a

Soal28 20.3548 5.703 .236 -.059a

Soal29 20.3548 5.037 .438 -.204a

Soal30 20.2581 5.598 .518 -.092a

2. Reliabiltas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alphaa N of Items

.905 30

121

Siklus II

1. Validitas

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 19.7000 4.631 .526 -.358a

Soal2 19.9333 4.892 -.119 -.255a

Soal3 20.0333 4.861 .478 -.258a

Soal4 20.0667 5.237 .600 -.165a

Soal5 19.9000 4.507 .599 -.368a

Soal6 19.8000 4.372 .426 -.424a

Soal7 20.1333 4.464 .678 -.372a

Soal8 19.9333 4.685 -.022 -.312a

Soal9 20.0333 4.240 .422 -.448a

Soal10 20.0333 4.378 .641 -.401a

Soal11 19.9667 5.206 -.258 -.175a

Soal12 19.9333 5.030 .518 -.220a

Soal13 19.9667 4.792 .646 -.280a

Soal14 19.8333 4.489 .436 -.381a

Soal15 20.0667 4.547 .264 -.347a

Soal16 19.9000 5.059 .528 -.215a

Soal17 19.7333 5.030 .700 -.242a

Soal18 20.0667 4.478 .518 -.368a

Soal19 19.8333 4.971 .688 -.244a

Soal20 19.9333 4.478 .079 -.374a

Soal21 19.8000 4.372 .422 -.424a

Soal22 19.9667 4.447 .566 -.382a

Soal23 19.9000 4.024 .428 -.537a

Soal24 19.8667 5.499 .518 -.118a

Soal25 19.8667 4.878 .244 -.265a

Soal26 19.9000 4.990 .466 -.232a

Soal27 19.9000 5.541 .578 -.106a

122

Soal28 19.8333 5.040 .426 -.226a

Soal29 19.8333 4.557 .518 -.360a

Soal30 19.7333 4.961 .179 -.260a

2. Reliabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alphaa N of Items

.893 30

123

Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1

No

Soal

Banyak Siswa

Menjawab Benar Banyak Siswa

Menjawab

Tingkat

Kesukaran

Keterangan

1 9 36 0,23 Sukar

2 21 36 0,58 Sedang

3 22 36 0,61 Sedang

4 24 36 0,66 Sedang

5 29 36 0,73 Mudah

6 31 36 0,80 Mudah

7 25 36 0,69 Sedang

8 22 36 0,61 Sedang

9 7 36 0,19 Sukar

10 30 36 0,83 Mudah

11 24 36 0,66 Sedang

12 25 36 0,69 Sedang

13 8 36 0,22 Sukar

14 22 36 0,61 Sedang

15 25 36 0,69 Sedang

16 25 36 0,69 Sedang

17 19 36 0,49 Sedang

18 24 36 0,66 Sedang

19 22 36 0,61 Sedang

20 22 36 0,61 Sedang

21 23 36 0.63 Sedang

22 22 36 0,61 Sedang

23 24 36 0,66 Sedang

24 30 36 0,83 Mudah

25 23 36 0,63 Sedang

26 24 36 0,66 Sedang

27 22 36 0,61 Sedang

28 25 36 0,69 Sedang

29 24 36 0,66 Sedang

30 24 36 0,66 Sedang

124

Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2

No Soal Banyak Siswa

Menjawab Benar Banyak Siswa

Menjawab

Tingkat

Kesukaran

Keterangan

1 30 36 0,83 Mudah

2 24 36 0,66 Sedang

3 22 36 0,61 Sedang

4 23 36 0,63 Sedang

5 29 36 0,80 Mudah

6 21 36 0,58 Sedang

7 23 36 0,63 Sedang

8 21 36 0,58 Sedang

9 9 36 0,25 Sukar

10 26 36 0,72 Sedang

11 27 36 0,75 Sedang

12 26 36 0,72 Sedang

13 25 36 0,69 Sedang

14 22 36 0,61 Sedang

15 22 36 0,61 Sedang

16 25 36 0,69 Sedang

17 31 36 0,86 Mudah

18 25 36 0,69 Sedang

19 22 36 0,61 Sedang

20 7 36 0,19 Sukar

21 25 36 0,69 Sedang

22 22 36 0,61 Sedang

23 23 36 0,63 Sedang

24 23 36 0,63 Sedang

25 19 36 0,52 Sedang

26 8 36 0, 22 Sukar

27 20 36 0,55 Sedang

28 30 36 0,83 Mudah

29 22 36 0,61 Sedang

30 25 36 0,69 Sedang

125

LAMPIRAN 5

NILAI SISWA PRA SIKLUS,

SIKLUS I DAN SIKLUS II

126

Data Hasil Belajar Kognitif Siswa

Kelas 5 Mata Pelajaran IPA SDN Tolokan Kecamatan Getasan

Penilaian Kognitif Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

No Nama Nilai Pra Siklus Nilai Siklus I Nilai Siklus II

1 Lil 80 85 95

2 Arf 65 70 85

3 Dev 76 85 100

4 Eris 60 60 65

5 Iva 70 75 85

6 Tri 78 85 90

7 Arif 60 65 80

8 Aul 60 60 80

9 Fir 74 80 85

10 Ind 70 75 80

11 Jul 75 80 80

12 Luth 88 90 90

13 Alan 50 65 75

14 Nin 70 75 90

15 Rid 76 85 85

16 Musa 78 80 90

17 Dim 75 80 85

18 Ind 58 65 75

19 Ray 60 65 75

20 Nur 78 90 95

21 Vhel 80 85 90

22 Ags 75 80 80

23 Rah 80 90 95

24 Vin 60 75 90

25 Erm 58 70 85

26 Wul 66 85 85

27 Jko 78 85 95

28 Ind 74 80 90

29 Shan 68 60 65

30 Evn 72 80 85

31 Sof 66 75 85

32 Rik 82 85 95

33 Tauf 76 80 80

34 Dia 70 80 95

35 Nia 70 75 85

36 Far 78 85 100

Jumlah 2550 2785 3085

Rata-rata 70.833 77.361 85.694

Nilai Tertinggi 84 90 100

Nilai Terendah 50 60 65

127

Data Hasil Belajar Afektif Siswa

Kelas 5 Mata Pelajaran IPA SDN Tolokan Kecamatan Getasan

Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai Afektif Siklus I Nilai Afektif Siklus II

K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4

1 Lil 75 75 75 75 100 100 75 100

2 Arf 75 50 50 75 100 75 75 100

3 Dev 75 75 75 75 100 100 100 75

4 Eris 100 75 100 75 100 100 100 75

5 Iva 100 100 75 100 100 100 75 100

6 Tri 100 100 75 75 100 100 75 75

7 Arif 75 75 75 100 100 75 75 100

8 Aul 100 75 100 75 100 100 100 100

9 Fir 75 75 75 100 100 75 75 100

10 Ind 100 100 75 75 100 100 75 75

11 Jul 75 75 100 75 100 75 100 75

12 Luth 75 50 75 75 75 75 75 75

13 Alan 100 75 100 75 100 100 100 100

14 Nin 75 50 50 75 75 75 75 75

15 Rid 100 75 75 100 100 100 100 100

16 Musa 100 100 75 100 100 100 100 100

17 Dim 100 75 100 75 100 100 100 100

18 Ind 75 75 75 100 100 75 75 100

19 Ray 100 100 75 75 100 100 75 75

20 Nur 75 75 100 75 100 75 100 75

21 Vhel 75 75 75 75 100 100 100 75

22 Ags 100 75 100 75 100 100 100 75

23 Rah 100 100 75 100 100 100 75 100

24 Vin 100 100 75 75 100 100 75 75

25 Erm 75 75 75 100 100 75 75 100

26 Wul 75 75 100 75 100 75 100 75

27 Jko 75 50 75 75 75 75 75 75

28 Ind 100 75 100 75 100 100 100 100

29 Shan 75 50 50 75 75 75 75 75

30 Evn 100 100 75 75 100 100 75 75

31 Sof 75 75 75 100 100 75 75 100

32 Rik 100 75 100 75 100 100 100 100

33 Tauf 75 75 75 100 100 75 75 100

34 Dia 100 100 75 75 100 100 75 75

35 Nia 75 75 100 75 100 75 100 75

36 Far 100 100 75 75 100 100 75 75

Jumlah 3150 2825 2900 2950 3500 3225 3075 3125

Rata-rata 87 78 80 82 97 90 85 87

Nilai Tertinggi 100 100 100 100 100 100 100 100

Nilai Terendah 75 50 50 75 75 75 75 75

128

Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa

Kelas 5 Mata Pelajaran IPA SDN Krandon Lor 01 Suruh

Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai Psikomotor Siklus I Nilai Psikomotor Siklus II

K1 K2 K3 K4 K1 K2 K3 K4

1 Lil 50 75 75 75 100 75 100 100

2 Arf 50 75 50 75 100 75 75 100

3 Dev 75 100 75 75 75 100 100 100

4 Eris 75 100 100 75 100 100 100 100

5 Iva 75 100 100 100 100 100 100 100

6 Tri 75 100 75 75 75 75 100 100

7 Arif 75 75 75 100 100 75 75 100

8 Aul 75 75 100 75 100 100 100 100

9 Fir 75 75 75 100 100 75 75 100

10 Ind 75 100 75 75 75 100 100 100

11 Jul 75 75 100 75 75 100 75 100

12 Luth 75 50 75 75 75 75 75 75

13 Alan 75 75 100 75 100 100 100 100

14 Nin 75 50 50 75 75 75 75 75

15 Rid 75 75 75 100 75 100 100 100

16 Musa 75 100 100 100 100 100 100 100

17 Dim 75 100 75 75 75 75 100 100

18 Ind 75 75 75 100 100 75 75 100

19 Ray 75 75 100 75 100 100 100 100

20 Nur 75 75 75 100 100 75 75 100

21 Vhel 75 100 75 75 75 100 100 100

22 Ags 75 50 50 75 75 75 75 75

23 Rah 75 75 75 100 75 100 100 100

24 Vin 75 100 100 100 100 100 100 100

25 Erm 75 100 75 75 75 75 100 100

26 Wul 75 75 75 100 100 75 75 100

27 Jko 75 100 75 75 75 100 100 100

28 Ind 75 100 100 75 100 100 100 100

29 Shan 75 100 100 100 100 100 100 100

30 Evn 75 100 75 75 75 75 100 100

31 Sof 75 75 75 100 100 75 75 100

32 Rik 75 75 100 75 100 100 100 100

33 Tauf 75 75 75 100 100 75 75 100

34 Dia 75 75 75 100 100 75 75 100

35 Nia 75 100 75 75 75 100 100 100

36 Far 75 100 100 75 100 100 100 100

Jumlah 2650 3025 2925 3050 3225 3175 3275 3525

Rata-rata 74 84 81 84 89 88 91 98

Nilai Tertinggi 75 100 100 100 100 100 100 100

Nilai Terendah 50 50 50 75 75 75 75 75

129

LAMPIRAN 6

LEMBAR OBSERVASI GURU

DAN SISWA SIKLUS I DAN

SIKLUS II

154

LAMPIRAN 7

NILAI TERTINGGI DAN NILAI

TERENDAH SIKLUS I DAN

SIKLUS II

155

1. Nilai Tertinggi Siklus I

158

2. Nilai Terendah Siklus I

161

3. Nilai Tertinggi Siklus II

164

4. Nilai Terendah Siklus II

167

LAMPIRAN 8

DOKUMENTASI

172

LAMPIRAN 9

UJI PLAGIAT

173

BAB I

174

BAB II

175

BAB III

176

BAB IV

177

BAB V

lampiran - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/16540/8/t1_292013112...2.1...

Documents