lampiran i surat ijin uji coba...

6021

6019

1612

Lampiran I SURAT IJIN UJI COBA INSTRUMEN

1622

Lampiran II SURAT KETERANGAN UJI COBA INSTRUMEN

1632

Lampiran III SURAT IJIN PENELITIAN

1642

Lampiran IV SURAT KETERANGAN PENELITIAN DARI SEKOLAH

1652

Lampiran V RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP) SIKLUS I PERTEMUAN I dan II

Nama Sekolah : SDN Salatiga 01

Hari/ Tanggal : Sabtu dan Kamis, 15 dan 20 Februari 2014

Kelas/Semester : IV/2

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 X Pertemuan)

I. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya

III. Indikator

a. Menjelaskan pengertian energi panas.

b. Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.

c. Menyebutkan sifat-sifat energi panas.

d. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

IV. Tujuan Pembelajaran

a. Setelah bertanya jawab bersama guru dan siswa tentang energi panas,

siswa dapat menjelaskan pengertian energi panas dengan benar.

b. Setelah guru memperlihatkan benda sumber energi panas, siswa dapat

membuat prediksi tentang energi panas yang diperlihatkan oleh guru.

c. Setelah bertanya jawab bersama guru dan siswa, siswa dapat menjelaskan

prediksinya tentang energi panas dengan benar.

d. Setelah mengamati demonstrasi/esperimen guru tentang sumber energi

panas, siswa siswa dapat mendiskusikan sumber energi panas bersama

teman kelompoknya dengan tertib.

1662

e. Setelah mengamati demonstrasi/esperimen guru tentang sumber energi

panas, siswa siswa dapat mendiskusikan sifat-sifat energi panas bersama

teman kelompoknya dengan tertib.

f. Setelah berdiskusi bersama teman kelompok, siswa dapat menjelaskan

hasil dugaan/prediksi dan pengamatannya di depan teman-temannya.

g. Setelah berdiskusi dan presentasi, siswa dapat menyimpulkan hasil

diskusi dan presentasinya dengan benar.

h. Setelah guru memperlihatkan benda perpindahan energi panas (secara

radiasi, konduksi dan konveksi), siswa dapat membuat prediksi atau

dugaan dari benda yang diperlihatkan oleh guru dengan benar.

i. Setelah guru memperlihatkan benda perpindahan energi panas (secara

radiasi, konduksi dan konveksi), siswa dapat menjelaskan alasan

prediksi atau dugaan dari benda yang diperlihatkan oleh guru dengan

benar.

j. Setelah mengamati demonstrasi guru, tentang perpindahan energi panas

(secara radiasi, konduksi dan konveksi), siswa dapat mendiskusikan

perpindahan energi panas dengan tertib.

k. Setelah berdiskusi bersama teman kelompok, siswa dapat menjelaskan


l. Setelah berdiskusi dan presentasi, siswa dapat menyimpulkan hasil

diskusi dan presentasinya dengan benar.

V. Materi Pembelajaran

Energi panas (Terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran: Predict-Observe- Explain ( POE)

b. Metode Pembelajaran:

1. Tanya Jawab

2. Demonstrasi

3. Pengamatan/observasi

4. Percobaan

5. Diskusi

1672

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No Kegiatan pembelajaran Karakteristik siswa

1. Kegiatan Awal ±(10 menit)

a. Salam b. Doa c. Presensi

d. Apersepsi : Guru mempersilahkan siswa untuk

mengosok kedua tangannya Guru bertanya apa yang siswa rasakan? Guru memberikan motivasi mengenai

energi panas.

Perhatian, Disiplin

2.

Kegiatan Inti ± (50 menit)

a. Guru memperlihatkan benda energi panas. (Eksplorasi)

b. Siswa berprediksi terhadap benda (Api,

matahari, korek api dan lilin yang menyala) yang diperlihatkan oleh guru. (Eksplorasi)

c. Siswa menjelaskan hasil prediksi tentang energi panas. (Elaborasi)

d. Guru mendomonstrasikan alat/ benda (Api,

matahari, korek api dan lilin yang menyala) mengenai energi panas. (Elaborasi)

e. Siswa mengamati demonstrasi guru (Elaborasi)

f. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk

kelompok 4-5 orang dalam satu kelompok (Elaborasi)

g. Guru membagikan lembar kerja siswa (Elaborasi)

h. Siswa mendiskusikan hasil hasil pengamata-

n dan dugaannya bersama teman kelompoknya (elaborasi)

i. Tiap kelompok mempresentasikan hasil dis-kusinya (Konfirmasi)

j. Guru memberikan penguatan dan koreksi

terhadap konsepsi siswa yang belum sesuai (Konfirmasi)

k. Memberikan apresiasi terhadap semua hasil diskusi siswa (Konfirmasi)

l. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

hasil diskusi dan presentasi (Konfirmasi)

Perhatian, tanggung

jawab, disiplin, berani, bekerjasama, percaya diri dan

ketekunan.

1682

3. Kegiatan penutup ±(10 menit) a. Guru bersama siswa menarik kesimpulan

pembelajaran) b. Guru memberikan tindak lanjut bahwa siswa

dapat mempraktekan kegiatan tersebut

dirumah masing-masing. c. Membuat rangkuman pembelajaran.

d. Salam penutup.

Teliti, disiplin, kebersihan, tanggung

jawab,kejujuran mandiri, dan Percaya diri

Pertemuan kedua


1.

Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam b. Doa

c. Presensi d. Apersepsi :

Guru bertanya jawab mengenai materi sebelumnya.

Guru mengulang kembali dan

menjelaskan kembali materi sebelumnya.

Perhatian, Disiplin

2. Kegiatan Inti (±45 menit) a. Guru memperlihatkan benda yaitu

lilin yang menyala, sendok dan matahari. (Eksplorasi)

b. Siswa berprediksi terhadap benda yaitu lilin yang menyala, sendok, dan matahari. (Eksplorasi)

c. Siswa menjelaskan hasil prediksinya. (Elaborasi)

d. Guru mendomonstrasikan alat/ benda yaitu lilin yang menyala, sendok, dan matahari mengenai perpindahan energi panas

(Elaborasi) e. Siswa mengamati demonstrasi guru

(Elaborasi) f. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk

kelompok 4-5 orang dalam satu kelompok

(Elaborasi) g. Guru membagikan lembar kerja siswa

(Elaborasi) h. Siswa mendiskusikan hasil observasinya

bersama teman kelompoknya (Elaborasi)

i. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya (Konfirmasi)

j. Guru memberikan penguatan dan koreksi

Perhatian, tanggung jawab, disiplin, berani,

Bekerjasama, Percaya diri dan

ketekunan.

1692

terhadap konsepsi siswa yang belum sesuai (Konfirmasi)

k. Memberikan apresiasi terhadap semua hasil diskusi siswa (Konfirmasi)

l. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

hasil diskusi dan presentasi (Konfirmasi)

3. Kegiatan penutup (15 menit) a. Guru memberikan motivasi dan tindak lanjut

mengenai energi panas. b. Membuat rangkuman pembelajaran.

c. Melaksanakan Evaluasi d. Salam penutup.

Teliti, Disiplin, kebersihan,tanggun

jawab,kejujuran mandiri, dan percaya

diri

VIII. Alat dan Bahan Sumber Belajar

Alat dan Bahan

a. Batu

b. Tangan

c. Sendok

d. Lilin

e. Pengaris besi

f. Korek api

g. Air

h. Dll

Sumber Belajar

a. Lingkungan sekitar

b. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MII kelas IV Pengarang

Budi Cahyo

c. Internet

IX. Penilaian

a. Prosedur: Pos Tes (tes awal), Tes (penilaian tes formatif)

b. Teknik tes: Tertulis (tes formatif)

c. Instrumen:

o Butir soal (terlampir)

o LKS (terlampir)

o Materi diskusi (terlampir)

1712

Soal Evaluasi

Nama :

No Absen :

Kelas :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu

anggap paling benar!

1. Energi panas disebut juga ....

a. kalor c. energi cahaya

b. energi listrik d. energi kinetik

2. Sumber energi panas yaitu benda yang . . . .

a. saling digesekkan c. mudah terbakar

b. menghasilkan energi panas d. menerima energi panas

3. Segala sesuatu yang menghasilkan panas disebut...

a. Konduksi c. Radiasi

b. Sumber energi panas d. Sumber Api

4. Orang yang kedinginan akan mengosokan kedua tangannya agar dapat

merasakan ...

a. Hangat c. Dingin

b. Gesekan d. Pedas

5. Pada jaman dahulu nenek moyang menggunakan ... untuk menghidupkan api

a. Kayu bakar c. Lilin

b. Mesin Genset d. Dua buah batu digesekan

6. Ira membakar sendok diatas lilin yang berapi maka ujung sendok yang dibakar

akan terasa panas. Peristiwa tersebut menunjukkan perpindahan panas secara....

a. Konduksi c. Konveksi

b. Dispersi d. Radiasi

7. Dalam kehidupan sehari-hari, sumber energi panas untuk kelangsungan hidup

manusia dan makhluk hidup lainnya adalah ....

a. matahari c. panas bumi

b. Lampu d. Api

8. Dibawah ini merupakan sumber energi panas adalah...

1722

a. Dua batu kali c. Dua buah lilin menyala

b. Setumpuk kayu bakar d.Kedua tangan

9. Dalam kehidupan sehari –hari terdapat dua sumber panas ...

a. Gesekan benda dan dua batu c. Kedua batu digesekan dan dua lilin

b. Matahari dan dua batang lilin d. Matahari dan gesekan benda

10. Dibawah ini yang dapat menghasilkan sumber energi panas kecuali...

a. Dua batang lilin yang menyala c. Mata hari

b. Kedua batu digesekan d. Dua batang lilin

11. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah . . . .

a. LPG c. Korek api

b. Petasan d. Kembang Api

12. Salah satu sifat dari energi panas adalah ...

a. Menghasilkan panas c. Menghasilkan cahaya

b. Menghasilkan perantara d. Menghasilkan Air

13. Panas dapat berpindah dari sumbernya ke tempat lain merupakan sifat dari

....

a. Sumber panas c. Energi panas

b. Matahari d. Perpindahan

14. Dibawah ini merupakan sifat-sifat energi panas kecuali...

a. Tidak dapat di lihat c. Dapat berpindah ketempat lain

b. Tidak dapat didengar d. Tidak dapat dirasakan

15. Panas dari mata hari berpindah ke bumi sehingga permukaan bumi menjadi ...

a. Kering c. Hangat

b. Bersinar d. Bercahaya

16. Energi panas dapat berpindah adalah dengan cara ...

a. radiologi c. Dispersi

b. Konduksilasi d. konveksi

17. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan

sebutan ....

a. konduksi c. konveksi

b. radiasi d. Aliran

1732

18. Perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut ....

a. radiasi c. konveksi

b. konduksi d. Asimilasi

19. Panas tidak dapat merambat melalui cara-cara ....

a. konduksi c. radiasi

b. Dispresi d. konveksi

20. Perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya

a. Konduksi c. Radiasi

b. Konveksi d. Interaksi

Kunci Jawaban Soal

1. A. 11. C

2. B 12. A

3. C 13. C

4. A 14. D

5. D 15. C

6. A 16. D

7. A 17. B

8. C 18. B

9. D 19. B

10. D 20. B

1742

Lembar Kerja Siswa

Siswa Siklus I Pertemuan I

Diskusikanlah bersama kelompokmu apa yang kamu lihat dan tuliskan semua

pengamatanmu pada kolom yang tersedia!

A. Masalah apa? Tuliskan/jelaskan

B. Hipotesis/dugaan dari hasil demonstrasi/esperimen? Sebutkan

C. Alat dan bahannya apa?Sebutkan

D. Percobaannya bagaimana?Jelaskan

E. Isikan hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini!

Sumber Energi Panas Sifat-Sifat Energi Panas Contoh Energi Panas

G. Berikan Kesimpulan Dari semua peristiwa tersebut!

Nama –nama Kelompok: No Absen

1.

2.

3.

4.

5.

Kelas:

1752

Lembar Kerja Siswa

Siswa Siklus I Pertemuan II



A. Masalah apa? Tuliskan/Jelaskan

B. Hipotesis/dugaan dari hasil demonstrasi/esperimen? Sebutkan

C. Alat dan bahannya apa?Sebutkan

D. Percobaannya bagaimana?Jelaskan

E. Lakukanlah percobaan pada benda tersebut, kemudian amatilah perpindahan

yang terjadi.

F. Isikan hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini!

No Perpindahan Pengertian

Contoh dalam


1 Radiasi

2 Konduksi

3 Konveksi

G. Berikan Kesimpulan Dari semua peristiwa tersebut!


1.

2.

3.

4.

5.

Kelas:

1762

Materi Pembelajaran

A. Energi Panas

Energi tidak dapat dilihat, tetapi pengaruhnya dapat dirasakan.

1. Sumber Energi Panas

Semua yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi

panas.Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk

mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan. Sumber

utama panas di bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber panas yang

lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas. Jika kedua

telapak tanganmu digosok-gosokkan, maka akan timbul panas. Energi panas

itu menyebabkan kamu merasa lebih hangat. Itulah sebabnya, orang yang

kedinginan akan merasa lebih hangat bila kedua telapak tangannya

digesekkan.

2. Sifat energi panas

a. Menimbulkan panas

b. Energi panas tidak dapat dilihat tetapi pengaruhnya dapat dirasakan

c. Energi panas menyebabkan kamu merasa hangat

d. Energi panas dapat berpindah

3. Perpindahan Energi Panas

Kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun. Hal ini

disebabkan tubuhmu menerima energi panas dari api unggun tersebut. Panas

yang berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan makanan

karena terdapat energi panas yang berpindah dari api ke makanan. Energi

panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan

radiasi.

a. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan

suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian

zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk

mengaduk kopi panas.

b. Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat

perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

1772

c. Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara.

Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita

rasakan.

1782

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I

Kelas : IV

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Tanggal Pelaksanaan : 15 dan 20 Februari 2014

I. Standar Kompetensi:


kehidupan

II. Kompetensi Dasar:

8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan


No Indikator Jumlah

Soal

Bentuk

Taraf Berfikir

Jenis

Instrumen

No Soal

1 Menjelaskan pengertian energi

panas.

5 C2 Pilihan Ganda

1,2,3,4, 5

2 Mengidentifikasi sumber-sumber energi

panas.

5 C1 Pilihan Ganda

7,8,9,10, 11

3 Menyebutkan sifat-

sifat energi panas.

4 C1 Pilihan

Ganda

12,13,14, 19

4 Mendemonstrasikan adanya perpindahan

panas.

6 C3 Pilihan Ganda

6,15,16,17,18,20

1792

Lampiran VI Lembar Pengamatan Aktivitas Guru dan Siswa Siklus I LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU

Siklus I Pertemuan ke-1


Kelas/Semester : 4 (EMPAT)/II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi : Energi Panas, Sumber-Sumber Energi Panas dan Sifat-

Sifatnya

Hari/Tanggal : Sabtu, 15 Februari 2014

Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator

pengamatan!

No Aspek yang Diamati Skor

Jml 1 2 3 4

I Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

II Membuka Pembelajaran

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi

ajar

√

4. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai √

III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penguasaan materi pelajaran

5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √

6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain

yang relevan

√

7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan

hierarki belajar dan model pembelajaran POE √

8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √

B. Langkah-langkah Model Pembelajaran POE

9. Guru memperlihatkan benda kepada siswa √

10. Guru menanyakan prediksi siswa alasan dan

alasan mengapa berprediksi seperti itu

√

11. Guru melakukan demonstrasi dengan benda √

12. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk

kelompok √

13. Guru memberikan penguatan dan koreksi

terhadap konsepsi siswa yang belum sesuai

√

14. Guru memberikan apresiasi terhadap semua

hasil diskusi siswa √

1802

No Aspek yang Diamati Skor Jml

15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

alokasi waktu yang telah dialokasikan

√

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber

belajar

16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media

√

17. Menghasilkan pesan yang menarik √

18. Menggunakan media secara efektif dan efisien √

19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √

D. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa

20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

√

21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa √

22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa,

dan sumber belajar √

23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons

siswa

√

24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

positif √

25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa

dalam belajar

√

E. Penilaian proses dan hasil belajar

26. Memantau kemajuan belajar √

27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

indikator √

F. Penggunaan bahasa

28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

lancar

√

29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √

30. Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang

sesuai √

IV Penutup

31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

√

32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √

33. Melaksanakan tindak lanjut √

Skor Maksimal 132

Keterangan Skor lembar pengamatan : 1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup 3. Skor 3 = Baik

4. Skor 4 = Sangat Baik

1822

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU




Tahun Pelajaran : 2013/2014


Materi : Perpindahan Energi Panas

Hari/Tanggal : Kamis, 20 Februari 2014

Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengam

atan!


Jml 1 2 3 4

I Pra Pembelajaran


2. Memeriksa kesiapan siswa

√


3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar √



A. Penguasaan materi pelajaran


6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

√

7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan

hierarki belajar dan model pembelajaran POE

√


B. Langkah-Langkah Model Pembelajaran POE


10. Guru menanyakan prediksi dan alasan mengapa

berprediksi seperti itu √



kelompok 4-5 orang dalam satu kelompok

√

13. Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap konsepsi siswa yang belum sesuai

√


hasil diskusi siswa

√

1832



alokasi waktu yang telah dialokasikan.

√

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber

belajar


media

√




D. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa


pembelajaran

√


22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar

√


siswa

√

24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif

√


dalam belajar

√

E. Penilaian proses dan hasil belajar



indikator √

F. Penggunaan bahasa


Lancar

√


30. Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang sesuai

√

IV Penutup


melibatkan siswa

√



Skor Maksimal 132

1852

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA




Kelas/Semester : IV/II


Materi Pelajaran : Energi panas, Sumber-Sumber Energi Panas dan Sifat-

Sifatnya


Waktu : 2 x 35 menit Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator

pengamatan!

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN 1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √

2. Kesiapan siswa menerima pelajaran √

II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

3. Mampu menjawab Pertanyaan guru √

4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan

tujuan pembelajaran yang hendak dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penjelasan materi pelajaran

5. Memperhatikan dan mengikuti dengan serius ketika pembelajaran berlangsung

√

6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √

7. Adanya interaksi positif diantara siswa √

8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi

pelajaran dalam proses pembelajaran √


9. Siswa mengamati benda yang diperlihatkan guru √

10. Siswa membuat prediksi √

11. Siswa menjelaskan prediksinya kepada guru √

12. Siswa melakukan pengamatan/observasi terhadap

benda yang didemonstrasikan oleh guru √

13. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya bersama teman kelompoknya

√

14. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya √

1872







Materi Pelajaran : Perpindahan Panas Secara Radiasi, konduksi dan konveksi


Waktu : 2 x 35 menit


pengamatan!

N

O ASPEK YANG DIAMATI SKOR



2. Kesiapan menerima pelajaran √


3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu √

4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

√



5. Memperhatikan dan mengikuti dengan serius ketika

pembelajaran berlangsung √



8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran dalam proses pembelajaran

√




11. Siswa menjelaskan prediksinya √

12. Siswa melakukan pengamatan/observasi terhadap benda yang didemonstrasikan oleh guru

√

13. Siswa mendiskusikan hasil observasi/pengamatanya bersama teman kelompoknya

√

14. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya √

1892

Lampiran VII RPP SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP) SIKLUS II PERTEMUAN I dan II


Hari/ Tanggal : Sabtu dan Kamis, 22 dan 27 Februari 2014

Kelas/Semester : IV/2

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 X Pertemuan)

I. Standar Kompetensi



II. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan


III. Indikator

a. Mengidentifikasi sumber-sumber energi bunyi

b. Menyebutkan sifat-sifat energi bunyi

c. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas

d. Membuat kesimpulan presentasi hasil percobaan

IV. Tujuan Pembelajaran

a. Setelah guru memperlihatkan benda tentang energi bunyi, siswa dapat

membuat prediksi tentang energi bunyi yang diperlihatkan oleh guru.

b. Setelah bertanya jawab bersama guru dan siswa, siswa dapat menjelaskan

prediksinya tentang sumber energi bunyi dengan benar.

c. Setelah mengamati demonstrasi/esperimen guru tentang energi bunyi,

siswa siswa dapat mendiskusikan sifat-sifat dan sumber-sumber energi

bunyi bersama teman kelompoknya dengan tertib.

d. Setelah mengamati demonstrasi/esperimen guru tentang sifat-sifat dan

sumber-sumber energi bunyi, siswa siswa dapat mendiskusikan sifat-sifat

1902

dan sumber-sumber energi bunyi bersama teman kelompoknya dengan

tertib.

e. Setelah berdiskusi bersama teman kelompok, siswa dapat menjelaskan


f. Setelah berdiskusi dan presentasi, siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi

dan presentasinya dengan benar.

g. Setelah guru memperlihatkan benda perambatan energi bunyi, siswa dapat

membuat prediksi atau dugaan dari benda yang diperlihatkan oleh guru

dengan benar.

h. Setelah guru memperlihatkan benda perambatan energi bunyi, siswa dapat

menjelaskan alasan prediksi atau dugaan dari benda yang diperlihatkan

oleh guru dengan benar.

i. Setelah mengamati demonstrasi guru, tentang perambatan energi bunyi,

siswa dapat mendiskusikan perambatan energi bunyi dengan tertib.

j. Setelah berdiskusi bersama teman kelompok, siswa dapat menjelaskan


k. Setelah berdiskusi dan presentasi, siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi

dan presentasinya dengan benar.

V. Materi Pembelajaran

Energi Bunyi (terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran: Predict-Observe- Explain ( POE)

b. Metode Pembelajaran:

1. Tanya Jawab

2. Demonstrasi

3. Pengamatan/Observasi

4. Percobaan

5. Diskusi

1912

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama


1. Kegiatan Awal (±10 menit)

e. Salam f. Apersepsi : Guru mempersilahkan siswa untuk

berbicara dan memegang tengorokannya.

Guru bertanya kepada siswa apa yang siswa rasakan?

Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaranyaitu : energi bunyi, sumber bunyi dan sifat-sifat bunyi.

Perhatian, disiplin

2. Kegiatan Inti (±50 menit)

m. Guru memperlihatkan benda (Pluit, Suling, dua buah batu, botol minuman dll) kapada siswa

(Eksplorasi) n. Siswa membuat prediksi dari benda (Pluit,

Suling, dua buah batu, botol minuman dll)

yang diperlihatkan oleh guru, apakah benda tersebut dapat menghasilkan bunyi.

(Eksplorasi) o. Guru menanyakan hasil prediksi siswa,

mengapa berprediksi seperti itu? (Eksplorasi)

p. Guru mendemonstrasikan alat (Pluit, Suling, dua buah batu, botol minuman dll) yang dapat

menghasilkan bunyi.(Elaborasi) q. Siswa mengamati demonstrasi guru.

(Elaborasi)

r. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok 4-5 orang dalam satu kelompok

(Elaborasi) s. Guru membagikan lembar kerja siswa.

(Elaborasi)

t. Siswa mendiskusikan hasil observasi. (Elaborasi)

u. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (Elaborasi)

v. Guru memberikan penguatan dan koreksi

konsepsi siswa yang belum sesuai. (Konfirmasi)

w. Memberikan apresiasi terhadap semua hasil diskusi siswa. (Konfirmasi)

x. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil

diskusi dan presentasi (Konfirmasi)

Perhatian, tanggung

jawab, disiplin, berani,bekerjasama, percaya

diri dan ketekunan.

1922

3. Kegiatan penutup (10 menit) e. Guru bersama siswa menarik kesimpulan

pembelajaran) f. Guru memberikan tindak lanjut dan bahwa

siswa dapat mencari benda-bendayang dapat

menghasilkan bunyi. g. Membuat rangkuman pembelajaran.

h. Salam penutup.

Teliti, disiplin, kebersihan, tanggung

jawab,kejujuran mandiri, dan Percaya diri

Pertemuan kedua


1. Kegiatan Awal (±10 menit) e. Salam f. Doa

g. Presensi h. Apersepsi: Guru bertanya jawab bersama siswa

tentang materi sebelumnya i. Motivasi: guru mengulang kembali materi dan menjelaskan materi sebelumnya.

Perhatian, disiplin

2. Kegiatan Inti (± 45 menit) a. Guru memperlihatkan benda (dua buah batu, dua

buah gelas aqua yang sudah diikatkan dengan

benang, selang dll) merambatkan bunyi kapada siswa (Eksplorasi)

b. Siswa membuat prediksi dari benda benda (dua

buah batu, dua buah gelas aqua yang sudah diikatkan dengan benang, selang dll) yang

diperlihatkan oleh guru, apakah benda tersebut dapat merambatkan bunyi. (Eksplorasi)

c. Guru menanyakan hasil prediksi siswa, mengapa

berprediksi seperti itu? (Eksplorasi) d. Guru mendemonstrasikan alat/benda benda (dua

buah batu, dua buah gelas aqua yang sudah diikatkan dengan benang, selang dll) yang dapat merambatkan bunyi melalui benda padat, benda

cair dan benda gas.(Elaborasi) e. Siswa mengamati demonstrasi guru. (Elaborasi)

f. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok 4-5 orang dalam satu kelompok. (Elaborasi)

g. Guru membagikan lembar kerja siswa. (Elaborasi)

h. Siswa mendiskusikan hasil observasi. (Elaborasi) i. Tiap Kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

(Elaborasi)

Perhatian, tanggung jawab, disiplin, berani,

bekerjasama, percaya diri dan ketekunan.

1932

j. Guru memberikan penguatan dan koreksi konsepsi siswa yang belum sesuai. (Konfirmasi)

k. Memberikan apresiasi terhadap semua hasil diskusi siswa. (Konfirmasi)

l. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil

diskusi dan presentasi (Konfirmasi)

3. Kegiatan penutup (10 menit)

e. Guru memberikan motivasi dan tindak lanjut mengenai perambatan bunyi pada benda gas/udara

f. Melaksanakan Evaluasi g. Salam penutup.

Teliti, disiplin,

kebersihan, tanggun-g jawab,kejujuran

mandiri, dan Percaya diri

VIII. Alat dan Bahan Sumber Belajar

Alat dan Bahan :

a. Gelas bekas air mineral (2 buah)

b. Senar layangan (300 cm)

c. Batang korek api

d. Paku

e. Air

f. Ember

g. Dua buah batu

h. Pluit

i. Suling

j. Selang karet

k. Kain

l. Dll

Sumber Belajar

a. Lingkungan sekitar

b. BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MII kelas IV Pengarang

Herry Sulistyanto dan Edy Wiyono.

c. Internet

1952

Soal Evaluasi

Nama : No Absen : Kelas :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang kamu anggap

paling benar!

1. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut ....

a. Sumber Berbunyi c. Sumber bunyi

b. Sumber Bunyi-bunyian d. Sumber Banyi

2. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami ....

c. Rambatan c. Goncangan

d. Bunyi d. Getaran

3. Makin dekat jarak sumber bunyi maka semakin .... bunyi terdengar

e. Lemah c. Bernada rendah

f. Kuat d. Melengking

4. Sumber bunyi yang berasal dari manusia adalah

a. Pita Suara c. Tengorokan

b. Getaran tengorokan d. Suara bergetar

5. Sumber bunyi yang berasal dari benda dipetik adalah ...

a. Piano c. Kecapi

b. Biola d. Pianika

6. Dibawah ini merupakan sifat-sifat dari energi bunyi kecuali..

a. Tidak dapat merambat c. Dapat dipantulkan

b. Dapat Diserap d. Dapat berpindah

7. Bunyi dapat berpindah ke tempat lain dengan cara merambat melalui media

tertentu, pernyataan ini merupakan pengertian dari ....

a. Rambatan energi bunyi c. Sifat energi bunyi

b. perpindahan energi bunyi d. Sumber energi bunyi

8. Salah satu sifat dari energi bunyi adalah....

a. Dapat dicium c. Dapat dilihat

b. Dapat diserap d. Dapat dicerna

1962

9. Bunyi dapat dipantulkan dan dapat diserap, pernyataan ini merupakan salah

satu ....

a. Pantulan energi bunyi c. Penyerapan energi bunyi

b. Sifat energi bunyi d. Perambatan energi bunyi

10. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali ....

a. zat padat c. udara

b. ruang hampa udara d. zat cair

11. Benda menghasilkan bunyi apabila ditiup, karena benda merambat melalui ...

a. Tiupan c. Benda

b. Udara d. hidung

12. Perhatikan gambar berikut!

Medium/Perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah...

a. Udara c. Mulut

b. Benang d. Kaleng

13. Kita dapat mendengar bunyi bel di sekolah karena bunyi tersebut merambat

melalui ....

a. bunyi bel c. Udara

b. Rambatan bunyi d. Bunyi bel merambat

14. Cara memainkan alat musik suling dengan cara ditiup artinya bunyi merambat

melalui...

c. Suling c. Bunyi suling

d. Udara d. Tiupan suling

1972

15. Perhatikan gambar dibawah ini!

Medium/Perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah...

a. Air c. Tangan

b. Batu dan tangan d. Wadah dan Batu

16. Bunyi dapat merambat melalui benda-benda....

a. Cair, gas dan udara c. Padat, cair dan gas

b. Gas, cair dan air d. Padat, gas dan batu

17. Energi bunyi adalah energi yang dapat menghasilakan bunyi dan dapat

....melalui media tertentu.

a. Berpindah c. Bergetar

b. Merambat d. Memantul

18. Jika kita melempar kerikil ke dalam air yang tenang, terbentuklah gelombang

air. Berdasarkan kejadian tersebut dapat disimpulkan bahwa ... ke segala arah.

a. Rambatan gelombang c. Bunyi gelombang

b. Gelombang air d. Bunyi merambat

19. Dibawah ini perambatan bunyi berlangsung paling cepat melalui...

a. Tanah c. air

b. Benda Padat d. Udara

20. Cepat rambat bunyi dapat ditentukan oleh ... laluinya

a. Medium c. Rambatan

b. Benda d. Wadah

1982

Kunci Jawaban Soal

1 C 11. B

2. D 12. B

3. B 13. C

4. A 14. C

5. C 15. A

6. A 16. C

7. C 17. B

8. B 18. D

9. B 19. D

10. D 20. A

1992

Materi Pembelajaran

B. Energi Bunyi

Energi bunyi adalah segala kemampuan yang terjadi akibat adanya pengaruh

bunyi. Bunyi adalah getaran di udara. Benda yang bergetar akan menghasilkan

bunyi. Saat berbicara kita mengeluarkan bunyi. Suara musik atau lagu-lagu dari

radio, tape, dan tv juga merupakan bunyi. Semua bunyi itu dihasilkan oleh

suatu sumber bunyi.

1. Sumber Energi Bunyi

Sumber energi bunyi ada bermacam-macam. Benda-benda yang

menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Kita juga dapat menghasilkan bunyi

karena mempunyai pita suara. Ketika kita bercakap-cakap pita suara yang ada

di dalam tenggorokan bergetar.

Alat-alat musik juga merupakan sumber bunyi. Ada bermacam-macam cara

untuk memainkan alat musik agar berbunyi. Sebagai contoh gitar dan kecapi.

Alat ini dapat menghasilkan bunyi jika dawainya dipetik. Seruling dan

terompet jika ditiup akan menghasilkan bunyi. Gendang dan drum akan

menghasilkan bunyi ketika dipukul.

Bunyi akan terdengar kuat ketika kita berada di dekat sumber bunyi.

Bunyi terdengar semakin melemah jika kita menjauhi sumber bunyi. Bunyi

yang dihasilkan berbagai benda ada yang kuat, lemah, melengking, atau

bernada rendah.

2. Sifat-Sifat Energi Bunyi

Energi bunyi mempunyai sifat dapat berpindah ke tempat lain dengan

cara merambat melalui media tertentu. Selain itu, bunyi juga dapat dipantulkan

dan dapat diserap.

11002

a. Bunyi Dapat Merambat Melalui Zat Padat, Zat Cair, dan Gas

Getaran bunyi merambat dalam bentuk gelombang. Oleh karena itu, bunyi

yang merambat disebut gelombang bunyi. Gelombang bunyi dapat merambat

melalui zat padat, cair, dan gas. Perambatan berlangsung paling cepat melalui

udara. Gelombang bunyi tersebut mirip seperti gelombang air.

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.

Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang

menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,

dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini!

1) Bunyi merambat melalui zat padat

Kegiatan 5

Tujuan:

Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat padat

Alat dan Bahan:

– Gelas bekas air mineral (2 buah)

– Senar layangan (300 cm)

– Batang korek api

– Paku

Langkah Kegiatan:

1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku.

2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang

telah dilubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai

penahannya

3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga

senarnya menjadi tegang.

4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu

berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang.

11012

5. Apakah kamu dapat mendengar apa yang disampaikan oleh temanmu itu?

6. Berikan kesimpulanmu dari kegiatan tersebut.

2) Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat

merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat

melalui zat cair, lakukan kegiatan berikut ini!

Kegiatan 6.

Tujuan:

Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat cair

Alat dan Bahan:

– Air

– Ember

– Dua buah batu

Langkah Kegiatan:

1. Masukkan air ke dalam ember.

2. Masukan dua buah batu yang besarnya sama ke dalam ember yang telah

berisi air tersebut.

3. Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu.

Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu

tersebut berbenturan?

4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

Dari kegiatan di atas, ternyata kita dapat mendengar suara benturan

kedua batu. Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang tinggal di tepi sungai

dapat mendengar suara kereta api yang lewat. Walaupun tempatnya jauh

dari tempat tinggal orang-orang tersebut. Karena bunyi dapat merambat

melalui air sungai.

11022

3) Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar.

Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut

merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat

merambat di dalam ruangan yang hampa udara. Untuk menunjukkan bahwa

bunyi merambat melalui udara, lakukanlah kegiatan berikut ini!

Kegiatan 7.

Tujuan:

Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udara

Alat dan Bahan:

– Selang plastik (panjang 2 meter)

– Kain

Langkah Kegiatan:

1. Pegang salah satu ujung selang dan mintalah temanmu memegang ujung

yang lainnya.

2. Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah

temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang.

3. Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan?

4. Tutup kedua ujung selang dengan menggunakan kain yang cukup tebal.

5. Lakukan kegiatan pada langkah (1)–(3). Apakah terjadi perbedaan

kekuatan bunyi sebelum dan sesudah ujung selang ditutup dengan kain.

6. Dari kegiatan diatas, tuliskan kesimpulanmu!

11032

Lembar Kerja Siswa

Siswa Siklus II Pertemuan I



F. Masalah Apa? Tuliskan/Jelaskan

G. Hipotesis/Dugaan dari hasil demonstrasi/esperimen? Sebutkan

H. Alat dan Bahannya apa?Sebutkan

I. Percobaannya bagaimana?Jelaskan.

J. Isikan hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini!

Sumber Energi Bunyi Sifat-Sifat Energi Bunyi

F. Berikan kesimpulan dari semua peristiwa tersebut!


1.

2.

3.

4.

5.

Kelas:

11042

Lembar Kerja Siswa

Siswa Siklus II Pertemuan II



A. Masalah Apa? Tuliskan/Jelaskan

G. Hipotesis/Dugaan dari hasil demonstrasi/esperimen? Sebutkan

H. Alat dan Bahannya apa?Sebutkan

I. Percobaannya bagaimana?Jelaskan

J. Lakukanlah percobaan pada benda tersebut, kemudian amatilah perpindahan

yang terjadi.

K. Isikan hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini!

No Perambatan Pengertian

Contoh dalam kehidupan

sehari-hari

1 Benda Padat

2 Benda Cair

3 Benda Gas

G. Berikan kesimpulan dari semua peristiwa tersebut!


1.

2.

3.

4.

5.

Kelas:

11052

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II

Kelas : IV


Tanggal Pelaksanaan : 22 dan 27 Februari 2014

III. Standar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara

penggunaannya dalam kehidupan

IV. Kompetensi Dasar: 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang

terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

No Indikator Jumlah

Soal

Bentuk

Taraf Berfikir

Jenis

Instrumen

No Soal

1 a. Mengidentifikasi

sumber-sumber energi bunyi

5 C2 Pilihan

Ganda

1,2,3,4 dan 5

2 b. Menyebutkan sifat-

sifat energi bunyi

4 C1 Pilihan

Ganda

6,7,8, dan 9

3 c. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair

dan gas

6 C1 Pilihan Ganda

10,11,12,13, 14 dan 15

4 d. Membuat kesimpulan presentasi

hasil percobaan

5 C3 Pilihan Ganda

16,17,18,19 dan 20

11062

Lampiran VIII Lembar Pengamatan Aktivitas Guru dan Siswa Siklus II


Siklus II Pertemuan ke-1




Materi : Energi Bunyi, Sumber-Sumber Energi Bunyi dan Sifat-

Sifatnya



pengamatan!


Jml 1 2 3 4

I Pra Pembelajaran



√





G. Penguasaan materi pelajaran



yang relevan

√

7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar dan model pembelajaran POE

√


H. Langkah-Langkah Model Pembelajaran POE



berprediksi seperti itu

√



kelompok 4-5 orang dalam satu kelompok √



√


hasil diskusi siswa √

11072



alokasi waktu yang telah dialokasikan.

√

I. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber

belajar


media

√




J. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa


pembelajaran

√


22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar

√


siswa

√

24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif

√


dalam belajar

√

K. Penilaian proses dan hasil belajar



indikator

L. Penggunaan bahasa


Lancar

√


30. Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang sesuai

√

IV Penutup


melibatkan siswa

√



Skor Maksimal 132

Keterangan Skor lembar pengamatan : 1. Skor 1 = Kurang

2. Skor 2 = Cukup 3. Skor 3 = Baik

4. Skor 4 = Sangat Baik

11092







Materi : Perambatan energi Bunyi



pengamatan!


Jml 1 2 3 4

I Pra Pembelajaran



√





M. Penguasaan materi pelajaran



yang relevan

√

7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar dan model pembelajaran POE

√


N. Langkah-Langkah Model Pembelajaran POE



berprediksi seperti itu

√


12. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok 4-5 orang dalam satu kelompok

√



√

14. Guru memberikan apresiasi terhadap semua hasil diskusi siswa

√


alokasi waktu yang telah dialokasikan

√

11102


O. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber

belajar

16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media

√




P. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa

20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

√


22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa,

dan sumber belajar

√

23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

√

24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

positif

√

25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

√

Q. Penilaian proses dan hasil belajar



indikator

√

R. Penggunaan bahasa

28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan Lancar

√


30. Menyampaikan pembelajaran dengan gaya yang

sesuai

√

IV Penutup


melibatkan siswa √



Skor Maksimal 132

11122







Materi Pelajaran : Energi Bunyi, Sumber-Sumber Energi Bunyi dan Sifat-

Sifatnya




pengamatan!




2. Kesiapan siswa menerima pelajaran √


3. Mampu menjawab Pertanyaan guru √


√








√






√

13. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya bersama teman kelompoknya

√

14. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

√


11142







Materi Pelajaran : Perambatan Bunyi Melalui Benda Padat, Cair dan Gas




pengamatan!




2. Kesiapan menerima pelajaran √


3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu √


√








√






√

13. Siswa mendiskusikan hasil observasi/pengamatanya

bersama teman kelompoknya √

14. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

√


11162

Lampiran XIV Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes

Butir Soal Valid dan Tidak Valid Siklus I dan Siklus II

Butir Soal Valid

Butir Soal Tidak valid

1,2,3,4,5,6,7,9,10,11,12,14,15,17,18,19,20,21,22,23

,24,26,29,30,31,32,33,34,35

8, 13, 16 ,25 ,28

Jumlah: 30 5

Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I dan Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 16.6571 49.350 .697 .908

VAR00002 16.4286 49.017 .759 .907

VAR00003 16.4571 48.667 .801 .906

VAR00004 16.4571 50.726 .494 .911

VAR00005 16.1714 52.499 .398 .913

VAR00006 16.2571 50.844 .598 .910

VAR00007 16.2286 52.064 .409 .913

VAR00009 16.3143 52.634 .254 .915

VAR00010 16.1714 52.146 .475 .912

VAR00011 16.7714 51.711 .386 .913

VAR00012 16.1714 52.970 .297 .914

VAR00014 16.7143 49.622 .680 .908

VAR00015 16.5714 51.899 .316 .914

VAR00017 16.4857 49.963 .599 .910

VAR00018 16.7143 52.092 .308 .914

VAR00019 16.6857 51.987 .317 .914

VAR00020 16.4000 49.659 .674 .908

VAR00021 16.6286 52.240 .272 .915

VAR00022 16.4571 50.667 .502 .911

11172

VAR00023 16.2571 52.314 .339 .914

VAR00024 16.1714 52.911 .309 .914

VAR00026 16.7429 49.726 .680 .908

VAR00027 16.6286 52.005 .305 .915

VAR00029 16.4571 50.432 .537 .911

VAR00030 16.6857 50.104 .594 .910

VAR00031 16.6286 50.652 .499 .911

VAR00032 16.7714 51.064 .487 .911

VAR00033 16.3143 51.634 .414 .913

VAR00034 16.7143 51.092 .456 .912

VAR00035 16.5429 48.726 .775 .907

Hasil Uji Reliabilitas Soal Tes Siklus I dan Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.914 30

Data Mentah Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I dan Siklus II

Item-Total Statistics Semua Soal

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 20.8000 53.518 .686 .902

VAR00002 20.5714 53.017 .770 .900

VAR00003 20.6000 52.659 .811 .899

VAR00004 20.6000 54.835 .499 .905

VAR00005 20.3143 56.634 .415 .906

VAR00006 20.4000 54.953 .604 .903

VAR00007 20.3714 56.182 .423 .906

VAR00008 20.2857 58.504 .039 .910

VAR00009 20.4571 56.726 .274 .908

VAR00010 20.3143 56.222 .501 .905

11182

VAR00011 20.9143 56.198 .341 .907

VAR00012 20.3143 57.163 .304 .907

VAR00013 20.2571 57.903 .222 .908

VAR00014 20.8571 53.714 .681 .902

VAR00015 20.7143 56.092 .316 .908

VAR00016 20.3429 57.526 .204 .908

VAR00017 20.6286 53.946 .618 .903

VAR00018 20.8571 56.538 .274 .908

VAR00019 20.8286 56.146 .322 .907

VAR00020 20.5429 53.785 .670 .902

VAR00021 20.7714 56.652 .245 .909

VAR00022 20.6000 54.659 .523 .904

VAR00023 20.4000 56.600 .326 .907

VAR00024 20.3143 57.104 .317 .907

VAR00025 20.6857 56.634 .244 .909

VAR00026 20.8857 53.928 .665 .902

VAR00027 20.7714 56.240 .300 .908

VAR00028 20.2857 58.857 -.042 .910

VAR00029 20.6000 54.776 .507 .905

VAR00030 20.8286 54.205 .597 .903

VAR00031 20.7714 55.005 .469 .905

VAR00032 20.9143 55.257 .482 .905

VAR00033 20.4571 55.844 .409 .906

VAR00034 20.8571 55.126 .475 .905

VAR00035 20.6857 52.634 .797 .900

Hasil Uji Reliabilitas Data Mentah Soal Tes Siklus I dan Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.908 35

121

119

Lampiran X

Data Mentah Hasil Uji Validitas Soal Tes

Kelas IV SDN Salatiga 10

Soal Pilihan Ganda

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32

0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 26

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30

1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 22

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 23

0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 22

0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 8

0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 12

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 29

0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 20

1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 15

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 29

0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 17

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 31

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 25

0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 21

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 25

0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 17

122

0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 12

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 29

0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 19

0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 9

0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 23

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 22

0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 17

0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 19

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 31

0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 11

0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 15

0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 10

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 25

0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 16

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 29

Lampiran XI

Rekap Nilai Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai

Prasiklus Ketuntasan Nilai

Siklus I Ketuntasan Nilai

SiklusII Ketuntasan

1 AA 74 T 85 T 100 T

2 BB 84 T 85 T 90 T

3 CC 72 T 80 T 85 T

4 DD 64 TT 80 T 95 T

5 EE 70 T 80 T 85 T

6 FF 50 TT 65 TT 70 T

7 GG 64 TT 65 TT 70 T

8 HH 74 T 75 T 85 T

9 II 72 T 80 T 90 T

10 JJ 68 T 75 T 80 T

11 KK 68 T 75 T 80 T

12 LL 74 T 75 T 80 T

13 MM 64 TT 80 T 85 T

14 NN 74 T 75 T 80 T

15 OO 50 TT 60 TT 65 TT

16 PP 78 T 80 T 85 T

17 QQ 72 T 80 T 85 T

18 RR 80 T 85 T 90 T

19 SS 64 T 75 T 75 T

20 TT 80 T 85 T 90 T

21 UU 68 T 75 T 75 T

22 VV 70 T 90 T 100 T

23 XX 72 T 75 T 85 T

24 YY 78 T 80 T 100 T

25 ZZ 64 TT 70 T 85 T

26 AA2 70 T 70 T 80 T

27 BB2 85 T 100 T 100 T

28 CC2 70 T 100 T 100 T

29 DD2 85 T 90 T 100 T

30 EE2 74 T 75 T 100 T

31 FF2 70 T 70 T 85 T

32 GG2 78 T 80 T 100 T

33 HH2 58 TT 75 T 85 T

34 II2 60 TT 75 T 80 T

35 JJ2 80 T 85 T 100 T

36 KK2 76 T 75 T 80 T

37 LL2 85 T 90 T 100 T

38 MM2 85 T 75 T 100 T

39 NN2 54 TT 65 TT 80 T

40 OO2 74 T 80 T 85 T

41 PP2 74 T 85 T 90 T

42 QQ2 60 TT 65 TT 85 T

43 RR2 70 T 80 T 80 T

44 SS2 75 T 85 T 90 T

45 TT2 62 TT 85 T 85 T

Rata-rata : 70,9 78,5 87

Tuntas : 30 40 44

Tidak Tuntas : 15 5 1

Nilai Tertinggi : 85 100 100

Nilai Terendah : 50 60 65

Lampiran XII Dokumentasi Proses Pembelajaran Dengan Menggunakan Model

Pembelajaran POE

Guru memperlihatkan benda kepada

siswa

Guru bersama siswa melakukan

demonstrasi/eksperimen

Siswa mendiskusikan perpindahan

energi panas

Siswa mempresentasikan dan

menuliskan hasil diskusi dipapan

tulis

Guru memperlihatkan benda sumber-sumber bunyi

Guru bersama siswa melakukan

demonstrasi/ eksperimen

Siswa berdiskusi tentang perambatan bunyi pada benda

padat, cair dan gas

Siswa bersama teman kelompoknya mempresentasikan dan menuliskan hasil diskusi dipapan tulis

lampiran i surat ijin uji coba...

Documents