lampiran 3 angket instrumen penelitian

155

ANGKET INSTRUMEN PENELITIAN

Identitas Responden

(responden tidak perlu menulis nama)

1. No. Responden : ________ (diisi oleh peneliti)

2. Jenis Kelamin : Pria/Wanita *) 3. Usia : _____ tahun

3. Nama Sekolah : _______________________________________________

4. Bidang studi/guru kelas : ______________________________________________

5. Lama masa kerja : ______________________________________________

6. Pendidikan terakhir : ______________________________________________

A. KUESIONER PENELITIAN PRESTASI KERJA GURU (X 3 )

PETUNJUK PENGISIAN:

Berdasar atas pengalaman Ibu/Bapak, berilah tanda centang () pada bobot nilai alternatif

jawaban yang paling merefleksi persepsi Ibu/Bapak pada setiap pernyataan. Instrumen prestasi

kerja guru disusun dengan menggunakan skala likert terdiri dari 5 pernyataan positif dan 5

pernyataan negatif.

Pernyataan positif:

Untuk jawaban Sangat setuju (SS) diberi nilai 5, Setuju (S) diberi nilai 4, Ragu-ragu (R) diberi

nilai 3, Tidak Setuju (TS) diberi nilai 2, Sangat Tidak Setuju (STS) diberi nilai 1.

Pernyataan negatif:

Untuk jawaban Sangat setuju (SS) diberi nilai 1, Setuju (S) diberi nilai 2, Ragu-ragu (R) diberi

nilai 3, Tidak Setuju (TS) diberi nilai 4, Sangat Tidak Setuju (STS) diberi nilai 5.

NO

DAFTAR PERNYATAAN

ALTERNATIF JAWABAN

SS S RG TS STS

5 4 3 2 1

1 Rekan sekerja saling membantu dalam bekerja dan

menyelesaikan tugas-tugas tambahan dari sekolah

2 Rekan sekerja dapat mendorong saya untuk bekerja dengan

baik.

3 Bila ada masalah dalam pekerjaan, saya mendapat

dukungan moril dari rekan sekerja.

4 Saya bertanggung jawab untuk menyelesaikan tepat waktu

tugas yang dipercayakan oleh kepala sekolah.

156

5 Saya bertanggung jawab melalui keterlibatan secara aktif

dalam kegiatan sekolah.

6 Saya memiliki kesadaran menyelesaikan tugas secara

maksimal dalam memenuhi harapan yang diinginkan

kepala sekolah.

7 Saya diberi kebebasan bekerja dengan penuh disiplin. 8 Saya membuat laporan perkembangan siswa setiap bulan

untuk disampaikan kepada kepala sekolah dan orang tua

murid

9 Saya menjalin komunikasi intensif dengan orang tua murid

untuk mengetahui perkembangan siswa di rumah

10* Saya akan mulai melaksanakan tugas jika terlebih dahulu

diingatkan dan ditegur oleh kepala sekolah.

11 Saya datang dan pulang kerja tepat waktu

12 Saya mentaati peraturan yang ada di sekolah

13* Saya tidak perlu mencari gagasan/ide baru untuk

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

perkembangan belajar siswa

14* Saya tidak aktif memberi masukan mengenai program

kerja pada level / jenjang kelas tempat saya mengajar

15* Guru sewenang-wenang dalam mengambil keputusan

16 Setiap awal tahun ajaran saya harus memperharui program

kerja

17 Saya harus menggunakan prosedur belajar mengajar yang

tepat

18 Saya harus menggunakan metode-metode mengajar yang

tepat untuk setiap materi pelajaran

19 Guru harus memiliki visi dan misi yang jelas dalam

mengajar

20 Guru merupakan faktor penentu yang sangat dominan

dalam pendidikan, sehingga guru memiliki multi peran

baik sebagai pengajar maupun pendidik bagi siswa

21 Sebagai seorang guru saya harus selalu berusaha

membantu menyelesaikan kesulitian-kesulitan yang

dihadapi siswa dalam proses pembelajaran

22* Permasalahan yang dihadapi guru muncul terus menerus

23 Kepala sekolah mau membicarakan masalah saya secara

kekeluargaan

24 Kepala sekolah selalu membantu guru dalam mengatasi

masalah belajar mengajar

25 Setiap awal tahun guru-guru membantu pimpinan untuk

membuat rencana anggaran belanja sekolah (RAPBS)

26 Pimpinan memberikan wewenang kepada guru-guru dalam

menindaklanjuti kebijakan

27* Kepala sekolah sering meninggalkan tempat tanpa

memberikan wewenang pada wakil-wakilnya

157

B. KUESIONER PENELITIAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH ( X1)

PETUNJUK PENGISIAN


jawaban yang paling merefleksi persepsi Ibu/Bapak pada setiap pernyataan. Instrumen

Kepemimpinan Kepala Sekolah disusun dengan menggunakan skala likert terdiri dari 5

pernyataan positif dan 5 pernyataan negatif.

28 Kepala sekolah memberikan tugas kepada bawahannya

sesuai dengan kompetensi yang dimiliki oleh masing-

masing individu

29* Buku referensi yang tersedia di ruang perpustakaan sangat

terbatas

30 Sekolah memiliki uraian tugas organisasi yang jelas

31 Dokumen-dokumen organisasi sekolah tersimpan dengan

rapi sehingga memudahkan seluruh komponen sekolah

dalam mengakses data dengan baik

32 Terdapat aturan bagi kehadiran guru yang mengajar,

dengan mengisi buku kemajuan tentang materi pelajaran

yang diajarkan

33 Peraturan sekolah mengenai jam kerja guru tertera dengan

jelas

34 Absensi kehadiran wajib diisi oleh para guru

35 Pimpinan obyektif dalam memberikan penilaian terhadap

guru-guru, sehingga tidak memicu terjadi gesekan diantara

bawahan

36 Pimpinan memberi kesempatan pada guru-guru untuk

berkompetisi delam kualitas mengajar

37* Persaingan kerja di sekolah ini tidak baik untuk karir guru

38 Hubungan kerja diantara sesama guru terjalin dengan

harmonis

39 Bagi guru yang terlambat hadir mengajar dilakukan

pemotongan insentif

40 Bagi guru yang rutin bersedia memberikan bimbingan

khusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar,

diberikan instetif lebih

41 Penghargaan terhadap guru yang berprestasi harus

direncanakan

42 Penghargaan terhadap guru berprestasi dapat berupa bea

siswa pendidikan

43 Pengangkatan guru tetap berdasarkan prestasi kerja

44 Sanksi bagi guru yang melanggar jadwal mengajar

158

Pernyataan positif:

Untuk jawaban Selalu (SL) diberi nilai 5, Sering (SR) diberi nilai 4, Kadang-kadang (KD) diberi

nilai 3, Pernah (P) diberi nilai 2, Tidak Pernah (TP) diberi nilai 1.

Pernyataan negatif:



NO

DAFTAR PERNYATAAN

ALTERNATIF JAWABAN

SL SR KD P TP

5 4 3 2 1

1 Kepala sekolah memberikan instruksi yang jelas ketika

memberikan tugas kepada bawahan

2 Kepala sekolah mendelegasikan kepada wakil-wakilnya bila

ada pertemuan yang mendesak

3* Kepala sekolah kurang mempercayai hasil pekerjaan para

staf/wakilnya

4* Kepala sekolah cenderung kaku dalam membagi tugas

mengajar kepada guru

5 Kepala sekolah melakukan pelimpahan tugas kepada beberapa

orang guru di bidang kurikulum, kesiswaan dan keuangan

6* Kepala sekolah lebih senang menyelesaikan semua tugasnya

sendiri

7 Kepala sekolah memotivai guru untuk mencari gagasan/ide-

ide baru dalam melakukan pembelajaran

8 Kepala sekolah mampu memberikan gagasan-gagasan baru

untuk kemajuan sekolah

9 Kepala sekolah mampu memberikan inovasi baru untuk

mencapai misi sekolah

10 Kepala sekolah dapat menjadi sosok yang memiliki

kewibawaan dalam masyarakat

11 Kepala sekolah mampu membuat hubungan yang baik dengan

masyarakat sekitar sekolah

12 Kepala sekolah dapat menggerakkan bawahan untuk

mencapai tujuan sekolah

13 Kepala sekolah mampu menggerakkan pegawai TU untuk

memberi pelayanan yang lebih baik

14* Kepala sekolah tidak mendapat dukungan dari bawahan

15 Kepala sekolah mengadakan tes kompetensi kepada guru-guru

secara berkala

16 Dalam mengajar, dilakukan evaluasi terhadap guru-guru oleh

kepala sekolah secara rutin

17 Kepala sekolah mengadakan evaluasi hasil supervisi

18 Kepala sekolah memberikan penilaian kepada bawahan secara

obyektif

159

19* Dalam memutuskan sesuatu kepala sekolah kurang memiliki

kesabaran dan ketenangan

20* Kepala sekolah meledak-ledak (tidak dapat mengendalikan

diri ketika menerima masukan dari bawahan tentang berbagai

kebijakan di sekolah)

21 Kepala sekolah mengevaluasi perencanaan/program di akhir

tahun

22* Kepala sekolah tidak membuat laporan pertanggungjawaban

perencanaan/program di akhir tahun

23 Kepala sekolah mampu menyusun RAPBS bersama guru dan

komite sekolah

24 Kepala sekolah mendorong perubahan pola pikir ke arah yang

lebih baik.

25 Kepala sekolah mampu mengembangkan website sekolah

sebagai sarana menyampaikan informasi sekolah secara global

26* Guru mengalami pertentangan dalam melaksanakan

tugas/pekerjaan karena adanya perlakuan yang membeda-

bedakan dari kepala sekolah.

27 Kepala sekolah mampu mengarahkan guru untuk memiliki

perangkat pengajaran (RPP, silabus, program semester /

tahunan, buku nilai / daftar hadir)

28 Kepala sekolah memberikan pelatihan terhadap guru-guru

agar tepat waktu dalam mengajar

29 Kepala sekolah dapat menentukan arah kebijakan sekolah

yang tepat dalam rangka mencapai tujuan sekolah

30 Kepala sekolah mampu memberikan pendidikan dan pelatihan

kepada bawahan dalam rangka mengembangkan kegiatan

pengajaran

31 Kepala sekolah menciptakan hubungan komunikasi yang

terbuka dan wajar

32* Kepala sekolah kurang dapat mempercayai saya dan guru

lainnya dalam bekerja

33 Kepala sekolah mampu menciptakan suasana kerja yang

menyenangkan di sekolah

34 Kepala sekolah mengajak guru berdiskusi mengenai

perkembangan dan kemajuan sekolah

35 Kepala sekolah memperhatikan kesehatan dan kesejahteraan

para guru

36 Kepala sekolah memberikan perhatian teradap guru-guru yang

memiliki masalah

37 Kepala sekolah menanyakan tentang keluarga bawahannya

setiap bertemu dengan bawahan

38 Kepala sekolah memberikan tugas kepada guru sesuai dengan

kemampuan masing-masing guru

39 Kepala sekolah bijaksana dalam menyelesaikan masalah para

guru

160

40 Kepala sekolah memberikan kebebasan menentukan

keputusan pada guru-guru

41 Dalam memutuskan sesuatu kepala sekolah bermusyawarah

dengan para guru

42 Penyusunan program, dilakukan secara terbuka

43* Kepala sekolah tidak melibatkan guru dalam penyusunan

perencanaan/program

44 Kepala sekolah sangat terbuka dalam menerima kritik dan

saran yang bersifat membangun dari bawahannya

45 Kepala sekolah mampu menciptakan peluang usaha di sekolah

dalam rangka meningkatkan kesejahteraan guru

46 Kepala sekolah mampu mendapat bantuan pengembangan

sekolah melalui proposal yang diajukan

47* Kepala sekolah tidak mampu mengelola tantangan dalam

pengembangan sekolah dengan baik

C. KUESIONER KOMPETENSI GURU (X2)

PETUNJUK PENGISIAN


jawaban yang paling merefleksi persepsi Ibu/Bapak pada setiap pernyataan. Instrumen

Kompetensi Guru disusun dengan menggunakan skala likert terdiri dari 5 pernyataan positif dan

5 pernyataan negatif.

Pernyataan positif:



Pernyataan negatif:



NO

DAFTAR PERNYATAAN

ALTERNATIF

JAWABAN

SL SR KD P TP

5 4 3 2 1

1 Saya menyadari bahwa setiap siswa mempunyai kemampuan

kognitif yang berbeda-beda dalam setiap kompetensi

pembelajaran yang saya sampaikan

2 Saya berusaha memahami kemampuan dasar dan kognitif

siswa saya mengenai materi yang akan saya ajarkan dengan

cara melakukan pree test

161

3 Saya menetapkan tujuan pembelajaran untuk kompetensi

dalam program pengajaran saya

4 Saya menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda-beda

sesuai dengan jenis kompetensi pembelajarannya

5 Secara rutin saya membuat RPP (Rencana Program

Pembelajaran) sebelum mengajar

6 Saya berusaha mengembangkan bahan ajar sesuai dengan

tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

7 Saya melakukan interaksi awal dalam pembelajaran dengan

S3B (senyum, sapa, salam, dan basmalah)

8 Saya memberikan bahan yang memacing rasa ingin tahu

siswa dalam setiap materi pembelajaran saya

9 Saya menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar

10 Saya dapat mengendalikan pembelajaran dengan baik,

sehingga perhatian siswa terfokus pada pelajaran, dan

disiplin kelas terpelihara

11 Saya melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan

sumber belajar/media pembelajaran

12 Media yang saya gunakan dalam pembelajaran menarik

sehingga berhasil memusatkan perhatian siswa dan pesan

yang diharapkan dapat ditangkap dengan jelas

13 Saya mengajukan pertanyaan/tugas terkait kompetensi yang

akan dicapai selama proses pembelajaran termasuk asesmen

otentik

14 Secara rutin saya mengadakan evaluasi per kompetensi

setelah itu baru belajar pada kompetensi berikutnya

15 Saya melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian prestasi

belajar peserta didik

16 Saya dapat menghargai adanya perbedaan

pandangan/pendapat dalam pergaulan sehari-hari baik di

sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal saya

17 Dalam menjalankan tugas, sebagai seorang guru saya

berpegang teguh pada norma agama yang saya anut

18 Setiap permasalahan saya selesaikan dengan pemikiran yang

matang/tidak emosional (arif dan bijaksana)

19 Peserta didik mematuhi nasehat saya

20 Saya berusaha mematuhi peraturan yang berlaku baik di

sekolah maupun dilingkungan tempat tinggal saya

21 Saya mengatakan yang sebenarnya dan suka menolong

orang kesusahan

22 Saya mempunyai kemampuan berkomunikasi dan

berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik

baik pada jam pelajaran maupun di luar jam pelajaran

23 Saya menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa baik

dalam kegiatan pembelajaran maupun diluar pembelajaran

162

24* Saya malu berdiskusi dengan rekan sekerja terutama

mengenai masalah pembelajaran di sekolah

25 Saya berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan

efisien dengan sesama guru

26 Saya mempunyai kemampuan berkomunikasi dan

berinteraksi secara efektif dan efisien dengan petugas tata

usaha


efisien dengan orang tua/wali perserta didik

28 Saya menjalin komunikasi dengan orang tua murid untuk

mengetahui perkembangan siswa di rumah


efisien dengan masyarakat sekitar

30 Untuk memperdalam pemahaman materi ajar yang ada di

kurikulum sekolah saya melakukan kajian materi

31 Saya menguasai materi pembelajaran dengan baik sehingga

tingkat kebenaran dan keakuratan substansi (materi, isi)

pembelajaran yang dibahas sesuai dengan kompetensi yang

diharapkan

32 Saya memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yang

menaungi atau koheren dengan materi ajar dengan baik

33 Dalam mengajar, saya mengaitkan materi pembelajaran

dengan pengetahuan lain yang relevan

34 Saya mengupayakan agar materi pelajaran dan kegiatan

belajar yang dilakukan oleh siswa memiliki manfaat (nilai

fungsional) dalam kehidupan sehari-hari

35 Dalam pembelajaran, saya mengaitkan materi dengan

realitas kehidupan

36 Sebagai seorang guru, saya memahami hubungan konsep

antar mata ajar dengan kehidupan sehari-hari

37 Saya menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan

sehari-hari

38 Saya menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis

untuk menambah wawasan dan memperdalam

pengetahuan/materi bidang studi dengan baik

39 Saya melakukan kegiatan penelitian ilmiah (action research)

40 Saya menggunakan internet sebagai sumber informasi dan

menambah wawasan

lampiran 3 angket instrumen penelitian

Education