laela lusi palupi k7109118 - connecting repositoriesketua program studi pgsd fakultas keguruan dan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI

SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS KABUPATEN

KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh :

LAELA LUSI PALUPI

K7109118

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Laela Lusi Palupi

NIM : K7109118

Jurusan/Program Studi : IP / PGSD

Menyatakan bahwa sripsi saya yang berjudul “PENGARUH METODE

INQUIRY DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

SISWA KELAS V SD NEGERI SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS

KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini jiplakan, sya

bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2013

Yang membuat pernyataan

Laela Lusi Palupi


commit to user


BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI

SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS KABUPATEN

KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

LAELA LUSI PALUPI

K7109118

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul: “PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD

NEGERI SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN

TAHUN AJARAN 2012/2013”

Disusun oleh:

Nama : Laela Lusi Palupi

NIM : K7109118

Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Hari :

Tanggal :

Oleh


commit to user


commit to user

ABSTRAK

Laela Lusi Palupi. PENGARUH METODE INQUIRY DISCOVERY

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD

NEGERI SE-DABIN I KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN

TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret 2013.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan

metode pembelajaran Inquiry Discovery terhadap hasil belajar Matematika siswa

kelas V SD Negeri Se-Dabin I Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran

2012/2013.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan kuasi

eksperimental. Desain penelitian ini adalah Pre-Test Post-Test Control Group

Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Se-Dabin

I Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten tahun ajaran 2012/2013. Sampel penelitian

ini berjumlah 74 siswa, 20 siswa sebagai kelompok eksperimen, 29 siswa sebagai

kelompok kontrol dan 25 siswa sebagai kelompok uji coba. Teknik pengambilan

sampel dilakukan secara cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan

metode dokumentasi, tes, dan observasi. Dokumentasi digunakan untuk

mengetahui kemampuan awal siswa, tes dan observasi digunakan untuk menilai

hasil belajar Matematika siswa. Uji normalitas menggunakan metode Chi

Kuadrat, uji homogenitas menggunakan metode Bartlett, uji keseimbangan dan uji

hipotesis dilakukan dengan uji t.

Berdasarkan analisis data hasil penelitian diperoleh skor >

(2,8015>2,0105), sehingga ditolak. Hal ini menunjukkan ada perbedaan hasil

belajar yang positif dan signifikan penerapan metode inquiry discovery dibanding

dengan penerapan metode diskusi.

Simpulan penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa dengan

menggunakan metode inquiry discovery lebih baik dibanding menggunakan

metode diskusi.

Kata kunci: Metode inquiry discovery, Metode diskusi, Hasil belajar

Matematika


commit to user

ABCTRACT

Laela Lusi Palupi. THE INFLUENCE OF INQUIRY DISCOVERY

METHOD TOWARD MATHEMATICS STUDY ACHIEVEMENT AT

FIFTH GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENT OF DABIN I

CAWAS SUB DISTRICT KLATEN REGENCY 2012/2013 ACADEMIC

YEAR. Minithesis. Fakulty of Teacher Training and Education Sebelas Maret

University Surakarta. 2013.

The purpose of the research is to know influence of the inquiry discovery

method to Mathematics study achievement student for fifth grade elementary

school of Dabin I Cawas sub district Klaten regency 2012/2013 academic year.

This research type is quantitative use quasi experimental research

method. Design of this research is Pre-test Post-test Control Group Design. The

population of this research is all student of fifth grade elementary school of Dabin

I Cawas sub district Klaten regency 2012/2013 academic year. The samples in this

research amounted to 74 students, 20 students as the experimental group who

taught by inquiry discovery method, 29 students as the control group who taught

by discussion method and 25 students as a group of test instrument. The sampling

techniques was done by cluster random sampling. The techniques of data

collecting are documentation, test and observation. Documentation is used to

know student’s ability in the begining. Test and observation are used to value

student’s mathematics learning outcomes. Normality test uses the Chi Kuadrat

method, homogeniety test uses the Bartllet method, balance and hypotheses

method use t-test method.

Based on the analysis data, the result of this research is gotten with score

> (2,8015 > 2,0105), so that rejected. Therefore, there are

differences of the result of positive learning and the significant of the

implementation of inquiry discovery method with the implementation of

discussion method.

The conclution of this research is the result of student’s mathematics

learning outcomes with inquiry discovery method is better than using discussion

method.

Key words: inquiry discovery method, discussion method, mathematics

learning outcomes


commit to user

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu selesai

(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan

hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap

(Qs. Al – Insyirah, 6 – 8)

Penyesalan adalah pemberitahuan bahwa kita akan lebih menyesal nanti, jika

kita tetap tidak melakukan yang seharusnya kita lakukan

(Mario Teguh)

Kegagalan yang nyata dalam hidup hanyalah orang yang tidak belajar darinya

(Laela Lusi Palupi)


commit to user

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan hidayah dan inayah-Nya

kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.

Dengan penuh rasa syukur atas semua karunia yang aku dapat, kupersembahkan

skripsi ini untuk:

☺ Ayah dan Ibundaku tercinta, yang senatiasa memberikan bimbingan,

dukungan dan mengiringi setiap langkahku dengan doa disetiap sujud dan

hembusan nafasnya.

☺ Kakak dan Adikku tersayang, yang selalu memberikan semangat dan

keceriaan serta dorongan dalam meraih cita-cita.

☺ Sahabat-sahabat yang aku sayangi (Keluarga besar kelas C09S1), terimakasih

atas dukungan dan motivasi yang diberikan.

☺ Keluarga besar kost “Adi”, aku tak mungkin nyaman tanpa ada keluarga

seperti kalian.

☺ Semua yang pernah ada di hidupku dan telah menginspirasiku dalam

kehidupanku.


commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas Rahmat

dan Hidayah-Nya, skipsi ini akhirnya dapat diselesaikan. Skripsi yang berjudul


BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI SE-DABIN I

KECAMATAN CAWAS KABUPATEN KLATEN TAHUN AJARAN

21012/2013.

Sripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan

terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak,

terutama kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


4. Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


5. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Drs. Tri Budiarto, M. Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

7. Kepala SD Negeri 1 Pogung Kabupaten Klaten yang telah memberikan ijin

penelitian.

8. Kepala SD Negeri 2 Gombang Kabupaten Klaten yang telah memberikan

ijin penelitian.


commit to user

9. Kepala SD Negeri 1 Gombang Kabupaten Klaten yang telah memberikan

ijin penelitian.

10. Puji Suryati, A. Ma, selaku guru kelas V SD Negeri 1 Pogung, yang telah

memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

11. Ari Alfiani, S. Pd, selaku guru kelas V SD Negeri 2 Gombang, yang telah


12. Triyani, A. Ma. Pd, selaku guru kelas V SD Negeri 1 Gombang, yang telah


13. Para siswa SD Negeri 1 Pogung, SD Negeri 2 Gombang dan SD Negeri 1

Gombang yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan

penelitian ini.

14. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Penulis


commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ v

HALAMAN ABSTRACT ................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ........................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................ ix

KATA PENGANTAR ....................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................ xvi

DAFTAR TABEL .............................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Tinjauan Pustaka dan Penelitian yang Relevan ...................... 7

1. Hakikat Metode Inquiry Discovery .................................. 7

a. Pengertian Metode ........................................................ 7

b. Pengertian Metode Inquiry ........................................... 8

c. Pengertian Metode Discovery ....................................... 8

d. Pengertian Metode Inquiry Discovery .......................... 9

e. Macam-macam Metode Inquiry Discovery .................. 11

f. Fungsi Metode Inquiry Discovery ................................ 13

g. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode

Inquiry Discovery ......................................................... 13


commit to user

h. Peran Guru dalam Proses Pembelajaran ....................... 18

i. Kelebihan dan Kelemahan Metode Inquiry Discovery . 19

2. Hakikat Metode Diskusi .................................................... 21

a. Pengertian Metode Diskusi ........................................... 21

b. Jenis-jenis Metode Diskusi ........................................... 22

c. Langkah-langkah Pembelajaran Metode Diskusi ......... 23

d. Kelemahan dan Kelebihan Metode Diskusi .................. 24

e. Perbedaan Metode Inquiry Discovery dengan Metode

Diskusi .......................................................................... 25

3. Hakikat Hasil Belajar Matematika .................................... 26

a. Pengertian Belajar ......................................................... 26

b. Pengertian Hasil Belajar ............................................... 28

c. Pengertian Matematika ................................................. 29

d. Hasil Belajar Matematika ............................................. 29

e. Pembelajaran Matematika di Kelas V .......................... 30

f. Sifat-sifat dan Jaring-jaring Bangun Ruang .................. 33

4. Hasil Belajar Matematika dengan Metode Inquiry

Discovery dan dengan Metode Diskusi ............................. 37

a. Hasil Belajar Matemtika dengan Metode Inquiry

Discovery ...................................................................... 37

b. Hasil Belajar Matematika dengan Metode Diskusi ...... 38

5. Penelitian yang Relevan .................................................... 38

B. Kerangka Berpikir .................................................................. 39

C. Hipotesis ................................................................................. 40

BAB III METODE PENELITIAN..................................................... 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 41

1. Tempat Penelitan ............................................................... 41

2. Waktu Penelitian ............................................................... 41

B. Rancangan / Desain Penelitian ............................................... 42

1. Pendekatan Penelitian ........................................................ 42

2. Variabel Penelitian ............................................................ 43


commit to user

C. Populasi dan Sampel .............................................................. 43

1. Populasi ............................................................................. 43

2. Sampel ............................................................................... 43

D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................. 44

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 45

1. Tes ..................................................................................... 45

2. Observasi ........................................................................... 45

3. Dokumentasi ...................................................................... 45

F. Validasi Instrumen Penilaian ................................................. 46

1. Uji Validitas Instrumen ..................................................... 46

2. Uji Reliabilitas Instrumen .................................................. 47

3. Uji Daya Beda Soal ........................................................... 47

4. Uji Taraf Kesukaran Soal .................................................. 48

G. Teknik Analisis Data .............................................................. 49

1. Uji Prasyarat Analisis ....................................................... 49

a. Uji Normalitas ............................................................ 49

b. Uji Homogenitas ........................................................ 49

2. Uji Keseimbangan ............................................................ 50

3. Uji Hipotesis ..................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................... 54

A. Deskripsi Data ........................................................................ 55

1. Deskripsi Data ................................................................... 54

a. Data Kemampuan Awal Pre-test .................................. 54

1) Data Kelompok Kontrol .......................................... 54

2) Data Kelompok Eksperimen ................................... 56

b. Data Hasil Belajar Post-test .......................................... 57

1) Data Kelompok Kontrol .......................................... 58

2) Data Kelompok Eksperimen ................................... 59

c. Data Hasil Belajar Matematika Aspek Afektif Kelas

Kontrol dan Eksperimen ............................................... 60

1) Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Kontrol ............. 61


commit to user

2) Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen ....... 63

d. Data Hasil Belajar Matmatika Aspek Psikomotor

Kelas Kontrol dan Eksperimen ..................................... 65

1) Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol ...... 65

2) Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen 67

2. Hasil Uji Instumen ............................................................. 69

a. Instrumen Tes Kemampuan Awal Siswa ...................... 69

b. Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika (post-test) .... 69

1) Uji Validitas ............................................................. 69

2) Uji Reliabilitas ......................................................... 69

3) Uji Daya Beda Soal .................................................. 70

4) Uji Taraf Kesukaran Soal ......................................... 70

B. Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 71

1. Uji Prasyarat Analisis Hasil Nilai Pre-test ........................ 71

a. Uji Normalitas Kemampuan Awal (pre-test) ................ 71

b. Uji Homogenitas Kemampuan Awal (pre-test) ............ 71

c. Uji Keseimbangan ......................................................... 72

2. Uji Prasyarat Analisis Hasil Nilai Post-test ....................... 73

a. Uji Normalitas Hasil Nilai Post-test ............................. 73

b. Uji Homogenitas Hasil Nilai Post-test .......................... 73

C. Pengujian Hipotesis ................................................................ 74

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................ 75

BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 78

A. Simpulan ................................................................................ 78

B. Implikasi ................................................................................. 78

C. Saran ....................................................................................... 79

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 80

LAMPIRAN ....................................................................................... 82


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ....................................................................... 40

3.1 Desain Penelitian Pre-test Control Group Design ...................... 42

4.1 Histogram Nilai Pre-test Matematika Kelas Kontrol ................. 55

4.2 Histogram Nilai Pre-test Matematika Kelas Eksperimen ........... 57

4.3 Histogram Nilai Post-Test Hasil Belajar Matematika

Kelompok Kontrol ...................................................................... 58

4.4 Histogram Nilai Post-Test Hasil Belajar Matematika

Kelompok Eksperimen ................................................................ 60

4.5 Histogram Hasil Belajar Matematika Aspek Afektif Kelas

Kontrol ........................................................................................ 62

4.6 Histogram Hasil Belajar Matematika Aspek Afektif Kelas

Eksperimen ................................................................................. 64

4.7 Histogram Hasil Belajar Matematika Aspek Psikomotorik

Kelas Kontrol .............................................................................. 66

4.8 Histogram Hasil Belajar Matematika Aspek Psikomotor

Kelas Eksperimen ....................................................................... 68


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perbedaan Metode Inquiry Discovery dengan Metode

Diskusi ........................................................................................ 26

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................... 41

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Matematika Kelompok

Kontrol ........................................................................................ 55

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Matematika Kelompok

Eksperimen ................................................................................. 56

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Post-test Matematika Kelompok

Kontrol ........................................................................................ 58

4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Post-Test Matematika Kelompok

Eksperimen ................................................................................. 59

4.5 Kategori Perilaku Siswa Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan ....... 61

4.6 Kategori Perilaku Siswa Kelas Kontrol Setelah Perlakuan ........ 62

4.7 Kategori Perilaku Siswa Kelas Eksperimen Sebelum

Perlakuan ..................................................................................... 63

4.8 Kategori Perilaku Siswa Kelas Eksperimen Setelah

Perlakuan ..................................................................................... 63

4.9 Kategori Psikomotor Siswa Kelas Kontrol Sebelum

Perlakuan ..................................................................................... 64

4.10 Kategori Psikomotor Siswa Kelas Kontrol Setelah

Perlakuan .................................................................................. 65

4.11 Kategori Psikomotor Siswa Kelas Eksperimen Sebelum

Perlakuan .................................................................................. 66

4.12 Kategori Psikomotor Siswa Kelas Eksperimen Setelah

Perlakuan .................................................................................. 66

4.13 Klasifikasi Hasil Uji Daya Beda ............................................... 69

4.14 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran ...................................... 69

4.15 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Awal ......................... 70

4.16 Hasil Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal ...................... 70


commit to user

4.17 Hasil Uji Keseimbangan ........................................................... 71

4.18 Hasil Uji Normalitas Post-test .................................................. 72

4.19 Hasil Uji Homogenitas Post-test .............................................. 72

4.20 Hasil Uji Hipotesis .................................................................... 73


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ......................................................................................... 84

2. RPP ............................................................................................. 87

3. Kisi-kisi Soal dan Soal Post-test ................................................. 132

4. Nilai Pretest Matematika Kelompok Kontrol dan Eksperimen .. 144

5. Nilai Posttest Matematika Kelompok Kontrol dan Eksperimen . 145

6. Pedoman Pengamatan Afektif ..................................................... 146

7. Hasil Rekapitulasi Afektif Kelas Eksperimen dan Kontrol ........ 148

8. Pedoman Pengamatan Psikomotor .............................................. 159

9. Hasil Rekapitulasi Psikomotor Kelas Eksperimen dan Kontrol 161

10. Uji Validitas ................................................................................ 173

11. Uji Reliabilitas ............................................................................ 185

12. Uji Daya Beda Soal ..................................................................... 187

13. Uji Taraf Kesukaran Soal ............................................................ 189

14. Uji Normalitas Pre-test ............................................................... 191

15. Uji Homogenitas Pre-test ........................................................... 195

16. Uji Keseimbangan ....................................................................... 197

17. Uji Normalitas Post-test .............................................................. 201

18. Uji Homogenitas Post-test .......................................................... 205

19. Uji Hipotesis ............................................................................... 207

20. Foto Pembelajaran ...................................................................... 209

21. Tabel ................................................................. 211

22. Tabel nilai t ................................................................................. 212

23. Tabel ...................................................................................... 213

24. Tabel Distribusi Normal ............................................................. 214

25. Surat Perijinan ............................................................................. 216

laela lusi palupi k7109118 - connecting repositoriesketua program studi pgsd fakultas keguruan dan...

Documents