kurikulum muatan lokal pelestarian laut

Abdul Azis, M.Pd

Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana

Unversitas Negeri Yogyakarta

[email protected]

A. LATAR BELAKANG

1. Kondisi dan potensi pulau Madura.

Madura adalah nama pulau yang terletak di sebelah timur laut Jawa Timur.

Pulau Madura besarnya kurang lebih 5.250 km2 (lebih kecil daripada pulau Bali),

dengan penduduk sekitar 4 juta jiwa.

Secara politis, Madura selama berabad-abad telah menjadi subordinat daerah

kekuasaan yang berpusat di Jawa. Sekitar tahun 900-1500, pulau ini berada di bawah

pengaruh kekuasaan kerajaan Hindu Jawa timur seperti Kediri, Singhasari, dan

Majapahit. Di antara tahun 1500 dan 1624, para penguasa Madura pada batas tertentu

bergantung pada kerajaan-kerajaan Islam di pantai utara Jawa seperti Demak, Gresik,

dan Surabaya. Pada tahun 1624, Madura ditaklukkan oleh Mataram. Sesudah itu, pada

paruh pertama abad kedelapan belas Madura berada di bawah kekuasaan kolonial

Belanda (mulai 1882), mula-mula oleh VOC, kemudian oleh pemerintah Hindia-

Belanda. Pada saat pembagian provinsi pada tahun 1920-an, Madura menjadi bagian

dari provinsi Jawa Timur.

Secara keseluruhan, Madura termasuk salah satu daerah miskin di provinsi Jawa

Timur. Tidak seperti Pulau Jawa, tanah di Madura kurang cukup subur untuk dijadikan

tempat pertanian. Kesempatan ekonomi lain yang terbatas telah mengakibatkan

pengangguran dan kemiskinan. Faktor-faktor ini telah mengakibatkan emigrasi jangka

panjang dari Madura sehingga saat ini banyak masyarakat suku Madura tidak tinggal di

Madura. Penduduk Madura termasuk peserta program transmigrasi terbanyak.

Pertanian subsisten (skala kecil untuk bertahan hidup) merupakan kegiatan

ekonomi utama. Jagung dan singkong merupakan tanaman budi daya utama dalam

pertanian subsisten di Madura, tersebar di banyak lahan kecil. Ternak sapi juga

merupakan bagian penting ekonomi pertanian di pulau ini dan memberikan pemasukan

Abdul Azis, M.Pd




[email protected]

tambahan bagi keluarga petani selain penting untuk kegiatan karapan sapi. Perikanan

skala kecil juga penting dalam ekonomi subsisten di sana.

Tanaman budi daya yang paling komersial di Madura ialah tembakau. Tanah di

pulau ini membantu menjadikan Madura sebagai produsen penting tembakau dan

cengkeh bagi industri kretek domestik. Sejak zaman kolonial Belanda, Madura juga

telah menjadi penghasil dan pengekspor utama garam. Walaupun saat ini budi daya

tembakau sudah tidak komersial lagi yang mungkin diakibatkan oleh beberapa

kebijakan pemerintah serta perubahan iklim yang tidak menentu yang juga berakibat

pada menurunnya kualitas tembakau serta garam dipulau ini.

Seprti yang disebutkan diatas bahwa perikanan walaupun hanya skala kecil

namun hal ini dapat menopang perekonomian masyarakat Madura. Keaneka ragaman

sumber daya laut dan pantai yang sangat kaya, bervariasi dari hutan bakau, lamun, ikan,

gas bumi, terumbu karang dan biota laut lainnya. Sumber daya alam ini merupakan

potensi dan aset penting dalam peningkatan pendapatan daerah dan nelayan lokal.

Peningkatan produksi hasil-hasil laut terus dipacu dengan menggunakan teknologi

modern dan dalam upaya memenuhi permintaan yang terus meningkat, nelayan bahkan

menggunakan teknologi yang bahkan merusak ekosistim laut, seperti yang di beritakan

oleh salah satu stasiun telivisi local bahwa nelayan di Madura telah menggunakan bahan

peledak untuk menangkap ikan (Madura Chenel.com)

Kesadaran lingkungan harus ditumbuhkembangkan pada masyarakat. Untuk

menumbuhkembangkan kesadaran lingkungan di tengah-tengah masyarakat, terdapat

beberapa alternatif yang dapat dilakukan. Pendidikan lingkungan merupakan salah satu

upaya alternative yang dapat digunakan sebagai media untuk meningkatkan kesadaran

lingkungan. Tekanan sosial masyarakat lokal yang menggantungkan hidupnya pada

sumberdaya alam dapat ditumbuhkembangkan melalui upaya-upaya tersebut diatas.

Melalui program pendidikan lingkungan, dapat menumbuhkan pengertian, kesadaran

dan tekanan sosial di dalam masyarakat lokal.

Abdul Azis, M.Pd




[email protected]

2. Muatan Lokal (Mulok) Pendidikan Lingkungan Hidup

Lingkungan hidup adalah sistem kehidupan di mana kita berada dalam suatu

kesatuan ruang, dengan semua benda atau materi, daya, kekuatan atau peluang, dalam

keadaan atau tatanan alam dengan seluruh makhluk hidup termasuk manusia dengan

sikap dan perilakunya. Hubungan di antara semuanya itu menentukan kelangsungan peri

kehidupan secara keseluruhan serta kesejahteraan bagi manusia, termasuk kesejahteraan

makhluk hidup lainnya. Keberlangsungan kehidupan itu hanya mungkin terjadi jika

hubungan timbal-balik di antara semua yang ada dalam komponen sistem itu, baik

hayati maupun non hayati, berlangsung secara harmoni, sinergi dan saling mendukung.

Pendidikan lingkungan adalah suatu proses tanpa akhir, guna mendorong dan

mengembangkan mental, moral, etika, fisik, sikap dan perilaku agar menghasilkan

kelangsungan diri, kabahagiaan dan kesejahteraan yang dapat dinikmati oleh semua

pengada dalam sistem di mana seseorang berada di dalamnya. Pendidikan Kebaharian

merupakan proses pembentukan manusia masa depan yang dapat mengelola potensi

kelautan yang ada di pulau Madura melalui pembelajaran lingkungan, dan Kebaharian

selain pengetahuan maka siswa juga akan memperoleh perubahan sikap menjadi lebih

peduli lingkungan dan keterampilan mengatasi masalah lingkungan serta memiliki

wawasan tentang bagaimana mengelola sumber daya kelautan di Madura.

3. Ruang Lingkup Potensi Bahari

Secara geografis, pulau Madura tidak lebih luas dari Bali namun Madura

memiliki lebih dari 20 puluh pulau yang tersebar di Kab. Sumenep. Layaknya Bali,

pulau Madura juga dikelilingi oleh laut. Oleh karena itu, program Muatan Lokal yang

dipilih adalah yang berkaitan dengan kondisi bahari di lingkungan sekitar. Muatan

Lokal ini ini juga sekaligus merupakan unggulan lokal daerah sesuai dengan program

Pemerintah Propinsi Jawa Timur. Berikut ini adalah program Muatan Lokal yang wajib

diikuti oleh seluruh peserta didik.

Program Muatan Lokal Konservasi dan Pemberdayaan Potensi Bahari

Abdul Azis, M.Pd




[email protected]

Kelas X Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Memahami prinsip-prinsip

dan asas ekologi kebaharian

1. Menjelaskan prinsip ekologi laut

2. Menjelaskan asas ekologi laut

3. Menjelaskan pupulasi, komunitas dan ekosistem

laut.

Memahami

keanekaragaman hayati laut

dan pemanfaatannya.

1. Menjelaskan keaneragaman hayati laut

2. Menjelaskan prinsip dasar teknologi budidaya ikan

3. Mampu melakukan budidaya ikan laut.

B. TUJUAN

Melalui pendidikan lingkungan hidup dan Kebaharian secara bertahap

diharapkan dapat dicapai perubahan sikap dan perilaku siswa, sehingga menjadi insan

yang peduli akan lingkungan dan sadar akan pentingnya lingkungan bagi kelangsungan

hidup manusia serta mampu mengelola sumber daya kelautan yang ada di pulau

Madura.

C. PROSEDUR PEMBELAJARAN.

1. Sarana Pendukung.

a. Alat/teknologi budidaya ikan

i. Kerangka/rakit

ii. Pelampung.

iii. Kurungan.

iv. Jangkar.

Abdul Azis, M.Pd




[email protected]

v. Alat penangkapan ikan.

2. Langkah Pembelajaran

Pendahuluan:

A. Apersepsi

� Mengkondisikan kelas untuk proses pembelajaran

� Mengecek kehadiran siswa

B. Motivasi

� Pre test (lisan) untuk menjajagi pemahaman siswa

� Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti:

A. Menjelaskan topik tentang pentingnya menjaga lingkungan kebaharian, Topik-

topik tersebut meliputi:

� Pengertian kepedulian lingkungan dan potensi kebaharian

� Fungsi dan manfaat pelestarian lingkungan dan potensi kebaharian

� Ancaman kerusakan lingkungan

� Pemanfaatan potensi kebaharian

� Praktek dan pengetahuan terapan bidang kelautan/kebaharian

B. Siswa melakukan Tanya jawab tentang topik yang telah di jelaskan.

C. Siswa mengerjakan tugas untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang

pentingnya pelestarian lingkungan bahari

Abdul Azis, M.Pd




[email protected]

D. Siswa menyimak tayangan slide tentang kegiatan yang tidak memperhatikan

kelestarian lingkungan.

E. Siswa memberikan tanggapan dan saran terhadap tayangan tersebut.

F. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan melakukan:

1. Identifikasi dan mencari informasi tentang kelautan, jenis-jenis sumber daya

yang dihasilkan, apa yang dapat merusak kelestarian laut dan bagaimana

cara menanggulanginya

2. Melakukan budidaya ikan laut

a) Menentukan lokasi yang pas untuk budidaya ikan laut

b) Menentukan jenis ikan apa yang dapat dibudidayakan di peraiaran laut

Madura.

c) Persiapan sarana budidaya

i. Kerangka/rakit

ii. Pelampung.

iii. Kurungan.

iv. Jangkar.

d) Rancangan tata letak kerangka jaring apung

e) Pengelolaan sarana dan ikan peliharaan

i. Pengelolaan Sarana

ii. Pengelolaan Ikan

Abdul Azis, M.Pd




[email protected]

f) Operasional Budidaya

i. Benih

ii. Pendederan

iii. Pembesaran

iv. Pakan

g) Pengendalian hama dan penyakit

h) Panen.

G. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok

H. Tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari

Penutup:

a. Mengumpulkan hasil kerja siswa

b. Melakukan refleksi hasil kerja siswa

c. Tindak lanjut; Tindak lanjut dari materi ini adalah siswa dengan dipandu guru

melakukan sosialisasi akan pentingnya pelestarian lingkungan dan kebaharian

demi keberlangsungan kehidupan.

kurikulum muatan lokal pelestarian laut

Documents