kurikulum ktsp edit sdn lidah kulon iv

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pemberlakuan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang

Pemerintah Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam

penyelenggaraan pendidikan.. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik

berubah menjadi disentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan diberikannya

wewenang kepada sekolah untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-Undang

Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu pasal 3 tentang fungsi dan

tujuan pendidikan nasional dan pasal 35 tentang standar nasional pendidikan. Juga adanya

tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang mengacu agar hasil pendidikan nasional

dapat bersaing dengan hasil pendidikan negara-negara maju.

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan

kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari disentralisasi pengelolaan

pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk mengambil keputusan

berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam

penyusunannya maupun pelaksaannya di sekolah.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan

pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran

untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu itu meliputi tujuan pendidikan

nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan

untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang

ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam yang

daerah.mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan

pendidikan nasional. Standar pendidikan nasional terdiri atas standar isi, proses, kompetensi

lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian

pendidikaner. Dua dari kedelapan standar nasional tersebut yaitu Standar Isi (SI), dan Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam

mengembangkan kurikulum.

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

(b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar utuk mampu melaksanakan dan

berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan (e)

belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui belajar yang aktif, kreatif, efektif

dan menyenangkan.

halaman 1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN LIDAH KULON IV/467

Kec. Lakarsantri Kota Surabaya

Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah menyesuaikan

dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah dan kondisi daerah. Dengan demikian

daerah atau sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal

yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, cara mengajar dan nilai keberhasilan

belajar mengajar.

B. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

1. Visi SDN Lidah Kulon IV/467

“Membentuk manusia yang cerdas, berkualitas, disiplin, mandiri, dan berbudi luhur berdasarkan iman dan taqwa”.

2. Misi SDN Lidah Kulon IV/467

a. Meningkatkan kualitas SDM bagi pendidik dan tenaga kependidikan.b. Meningkatkan sarana penunjang pendidikan.c. Melaksanakan pembelajaran “PAKEM”d. Meningkatkan dan mengembangkan IPTEK.e. Menguasai keseimbangan intelektual, emosi, dan spiritual sehingga terbentuk

pribadi unggul, disiplin dan berkualitas.f. Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga dan lingkungan

3. Tujuan SDN Lidah Kulon IV/467

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut.

Secara khusus tujuan pendidikan di Sekolah Dasar Lidah Kulon IV/467 adalah:

Dapat menjadikan siswa yang :

a. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa dan berakhlak mulia

b. Sehat jasmani dan rokhani

c. Memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk

melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi

d. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebuyaannya

e. Kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus

menerus.

BAB II

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM



A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh

peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran. Susunan mata pelajaran

tersebut terbagi dalam lima kelompok yaitu kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

kewarganegaraan dan kepribadian; ilmu pengetahuan dan teknologi; estetika; jasmani,

olahraga dan kesehatan. Disamping itu juga ada dua muatan lokal dan dua pengembangan diri.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1.

Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

NoKelompok Mata

PelajaranCakupan

1. Agama dan

Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup

etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari

pendidikan agama.

2. Kewarganega-

raan dan

Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan

peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta

peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa

dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak

asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan

hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,

ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap

serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal,

menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan

teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan

berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh

kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta

membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan



mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi

lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan

berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan

teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian

kerja.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk

meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan

kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.

Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan

serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam

kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan

mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan

sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5. Jasmani,

Olahraga dan

Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan

potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran

hidup sehat.


pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan

potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran

hidup sehat.


pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk

meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap

sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku

hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat

kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku

seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam

berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk

mewabah.

Struktur kurikulum SDN Lidah Kulon IV/467 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam

satu jenjang pendidikkan selama enam tahun mulai kelas I sampai dengan kelas VI.

Struktur kurikulum SDN Lidah Kulon IV/467 disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan

standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut:



1) Kurikulum SDN Lidah Kulon IV/467 memuat 8 mata pelajaran, 2 muatan lokal dan 2

pengembangan diri.

2) Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan ”IPA terpadu” dan ”IPS terpadu”.

3) Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan

pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

4) Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.

5) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

SDN Lidah Kulon IV/467 adalah sebagai berikut :

Komponen

Alokasi Waktu KTSP SD

KELAS

I II III IV V VI

A Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 3 3 3

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 6 6 6

4. Matematika 6 6 6

5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3

7 Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4

8. Penjaskes 4 4 4

B Mulok :

1. Bahasa Daerah 2 2 2

2. Bahasa Inggris 2 2 2

Jumlah 30 31 32 36 36 36

C Pengembangan Diri

1. Komputer 2 2 2 2 2 2

2. Pramuka 2 2 2 2

Keterangan:

1. Satu jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.

2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik, alokasi waktu per mata pelajaran diatur sendiri.



PEN

DEK

ATA

N T

EM

ATIK

3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran.

4. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global,

yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan.

5. Mengenai pembelajaran tematik sekolah dapat menentukan alokasi waktu permata.

pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik.

B. Muatan Kurikulum di SDN Lidah Kulon IV/467.

Muatan kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 2 muatan lokal dan 2 pengembangan

diri

1. MATA PELAJARAN

1.1. Pendidikan Agama

1.1.1 Pendidikan Agama Islam (PAI)

A. Tujuan

1. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan,

dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,

pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang ajaran agama

Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang

keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT; dan

2. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak

mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,

produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh),

menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta

mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

.

B. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek

sebagai berikut:

1. Al-Quran dan Hadits 4. Fiqih

2. Aqidah 5. Tarikh dan Kebudayaan Islam

3. Akhlak

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan

keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia

dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan

hubungan manusia dengan alam sekitar.

1.1.2. Pendidikan Agama Kristen

A. Tujuan



1. Memperkenalkan Allah Bapa, Roh Kudus dan karya – karyanya

agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani

Allah Tritunggal dalam hidupnya

2. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karyanya kepada

peserta didik, sehingga mampu memahami dan menghayati

3. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati

imannya secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia ditengah

masyarakat yang pluralistic

B. Fungsi

a. Memampuhkan peserta didik memahami kasih dan karya Allah

dalam kehidupan sehari-hari

b. Membantu peserta didik mentransformasikan nilai-nilai kristiani

dalam kehidupan sehari-hari

B. Ruang Lingkup

Ruang lingkup PAK meliputi aspek – aspek sebagai berikut :

1. Allah Tritunggal (Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya

2. Nilai – nilai kristiani

Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat

Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah tidak

berkarya di dalam ruang kosong, tetapi berkomunikasi dengan

manusia. Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya

1.1.3 Pendidikan Agama Katolik

A. Tujuan

Pendidikan Agama Katolik ( PAK ) pada dasarnya bertujuan agar

peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang

semakin beriman. Membangun hidup beriman Kristiani berarti

membangun kesetiaan pada injil Yesus Kristus, yang memiliki

keprihatinan tunggal. Kerajaan Allah merupakan situasi dan

peristiwa penyelamatan, situasi dan perjuangan untuk perdamaian

dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan, persaudaraan dan

kesetiaan, kelestarian lingkungan hidup, yang dirindukan oleh setiap

orang dari berbagai agama dan kepercayaan.

B. Ruang Lingkup



Ruang lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di

Sekolah Dasar mencakup empat aspek yang memiliki keterkaitan

satu dengan yang lain. Keempat aspek yang dimaksud adalah :

1. Pribadi peserta didik; Aspek ini membahas tentang pemahaman diri

sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan

keterbatasan, kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan

sesama serta lingkungan sekitarnya.

2. Yesus Kristus; Aspek ini membahas tentang bagaimana meneladani

pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan

Allah.

3. Gereja; Aspek ini membahas tentang makna gereja, bagaimana

mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari –

hari.

4. Kemasyarakatan; Aspek ini membahas secara mendalam tentang

hidup bersama dalam masyarakat sesuai dengan firman Allah / sabda

Tuhan, ajaran Yesus dan ajaran Agama.

1.2. Pendidikan Kewarganegaraan

A. Tujuan

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik

memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan.

2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, dan bertindak

secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara,

serta anti korupsi.

3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri

berdasarkan karakter-karater mesyarakat Indonesia agar dapat hidup

bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.

4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia

secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi

informasi.

B. Ruang Lingkup

Mata pelajaran kewarganegaraan meliputi apek-aspek sebagai berikut :

1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi : Hidup rukun dalam

perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia,

Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,



Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara

Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan.

2. Norma, hukum dan keadilan meliputi : Tertib dalam kehidupan

keluarga, Tata tertib disekolah, Norma yang berlaku dimasyarakat,

Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara, Sistem hukum dan peradilan nasional, Hukum dan

peradilan internasional.

3. Hak asasi manusia meliputi : Hak dan kewajiban anak, Hak dan

kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional,

HAM, Pemajuan, Penghormatan dan perlindungan HAM.

4. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong, Harga diri

sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan

mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri,

Prsamaan kedudukan warga negara.

5. Konstitusi negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi

yang pertama, konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di

Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi.

6. Kekuasaan dan Politik meliputi : Pemerintahan desa dan kecamatan,

Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan

sisitem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat

madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi.

7. Pancasila meliputi : Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan

ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara,

Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

8. Globalisasi mliputi : Globalisasi dilingkungannya, Politik luar negeri

Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan

internasional dan organisasi internasional, dan mengevaluasi

globalisasi.

1.3. BAHASA INDONESIA

A. Tujuan

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang

berlaku, baik secara lisan maupun tertulis

2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai

bahasa persatuan dan bahasa negara

3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya secara tepat dan

kreatif untuk berbagai tujuan



4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan

intelektual, serta kematangan emosional dan sosial

5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas

wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatakan

pengetahuan dan kemampuan berbahasa

6. Mengharagai dan membanggakan sasatra Indonesia sebagai khasanah

budaya dan intelektual manusia Indonesia

B. Ruang Lingkup

Mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan

berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai

berikut :

1. Mendengarkan

2. Berbicara

3. Membaca

4. Menulis

Pada akhir pendidikan di SD peserta didik telah membaca sekurang-

kurangnya sembilan buku sastra dan non sastra.

Isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun,

drama dan puisi.

1. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa

petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk

puisi, dongeng, pantun, percakapan, cerita dan drama

2. Menulis

Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan

pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana,

petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan,

ringkasan, araphrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk

cerita, puisi dan pantun

1.4. MATEMATIKA

A. Tujuan

Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki


Memahami konsep matematika, menjelasskan keterkaitan antar konsep

dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien

dan tepat dalam pemecahan masalah



1. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi

matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti,atau

menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika

2. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,

merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan

solusi yang diperoleh

3. Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau

media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

4. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,

yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam

mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam

pemecahan masalah

B. Ruang Lingkup

Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD meliputi spek-

aspek sebagai berikut :

1. Bilangan

2. Geometrid an engukuran

3. Pengolahan data

1.5. Ilmu Pengetahuan Alam

A. Tujuan

Mata pelajaran IPA di SD bertujuan agar peserta didik memiliki


1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan dalam ciptaan-Nya

2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA

yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang

adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,

lingkungan,teknologo dan masyarakat

4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,

memecahkan masalah dan membuat keputusan

5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara,

menjaga dan melestarikan lingkungan alam

6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala

keterasturannya sebagai salah satu ciptaan tuhan

7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai

dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs



1.6. Ilmu Pengetahuan Sosial

A. Tujuan

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :

1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan

masyarakat dan lingkungannya

2. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,

inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan

sosial

3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan

kemanusiaan

4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi

dalam masyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, nasional, dan

global

B. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Manusia, tempat dan lingkungan

2. Waktu, keberlanjutan dan perubahan

3. Sistem sosial dan budaya

4. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan

1.7. Seni Budaya dan Keterampilan

A. Tujuan

Mata pelajaran Seni budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan

3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan

4. Menampilakan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam

tingkat lokal, regional, maupun global

B. Ruang Lingkup

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek

sebagai berikut :



1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampialan dan nilai dalam

menghasilakan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-

mencetak dan sebagainya

2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal,

memainkan alat musik, apresiasi karya musik

3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh

dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari

4. Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan

seni musik, seni tari dan peran

5. Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skill )

yang meliputi keterampilan perdonal, keterampilan sosial,

keterampilan vokasional dan keterampilan akademik

Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarakan satu

bidang seni sesuai dengan kemampuan sumber daya manusia serta

fasilitas yang tersdia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan

pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi

kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada

tingkat SD mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan

vokasional, khusus kerajinan tangan.

1.8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

B.A Tujuan

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Mengembangkan keterampilan pengeloaan diri dalam upaya

pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup

sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih

2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikis yang

lebih baik

3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar

4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melaui internalisasi

nilai-nilai yang terkanung didalam pendidikan jasmani, olahraga dan

kesehatan

5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab,

kerjasama, percaya diri dan demokratis

6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri

sendiri, orang lain dan lingkungan

7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang

bersih sebagai informasi untuk mencapi pertumbuhan fisik yang



sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil serta memiliki

sikap yang positif

B.B Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olaahraga dan

Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Permainan dan olahraga meliputi : olahraga tradisional, permainan.

Eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor, dan

manipulatif. Atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket,

bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulutangkis, dan bela diri serta

aktivitas lainnya

2. Aktivitas pengembangan meliputi : meknika sikap tubuh, komponen

kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya

3. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa

alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya

4. Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam

aerobic, serta aktivita lainnya

5. Aktivitas air meliputi : permainan di air, keselamatan air,

keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya

6. Pendidikan luar kelas meliputi : piknik/karyawisata, pengenalan

lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung

7. Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan

sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar

tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan

minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu

istirahat yang tepat dan berperan aktiv dalam kegiatan P3K dan UKS.

Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara

implimplictik kedalam semua aspek

2. MUATAN LOKAL

Muatan lokal di SDN LIDAH KULON IV/467 terdiri atas :

2.1 Bahasa Jawa

2.2 Bahasa Inggris

2.1. Bahasa Jawa

A.Tujuan

Muatan lokal Bahasa Jawa bertujuan agar peserta didik memiliki

kemasmpuan sebagai berikut :



1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang

berlaku, baik secara lisan maupun tertulis

2. Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Jawa sebagai bahasa

daerah

3. Memahami Bahasa Jawa dan menggunakannya dengan tepat dan

kreatif untuk berbagai tujuan

4. Menggunakan Bahasa Jawa untuk meningkatkan kemampuan

intelektual, serta kematangan emosional dan sosial

5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas

wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan

pengetahuan dan kemampuan berbahasa

6. Mengahargai dan membanggakan sastra Jawa sebagai khasanah

budaya dan intelektual manusia Indonesia

B. Ruang Lingkup

Mata pelajaran Bahasa Jawa mencakup komponen kemampuan

berbahasa yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Mendengarkan

2. Membaca

3. Berbicara

4. Menulis

2.2. Bahasa Inggris

A. Tujuan

Mata pelajaran Bahasa Inggris di SD bertujuan agar peserta didik

memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan

secara terbatas untuk mengiringi tindakan ( Language

accompanying action ) dalam konteks sekolah

2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya Bahasa Inggris

untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global

B. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD mencakup

kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks

sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :

1. Mendengarkan

2. Berbicara

3. Membaca



4. Menulis

Ketermpilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang

pembelajaran komunikasi lisan

3. PENGEMBANGAN DIRI

Pengembangan diri di SDN LIDAH KULON IV/467 terdiri atas :

3.1. Pramuka

3.2. Komputer

3.1. Pramuka

A. Tujuan

Pengembangan diri Pramuka bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuansebagai berikut :

1. Mengembangkan kemampuan siswa dalam berkarya, bersopan

santun dan terampil

2. Mendidik siswa bersosialisasi dalam bentuk kerjasama kelompok

permainan

B. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Pengembangan Diri Pramuka meliputi aspek-aspek

sebagai berikut :

1. Persami

2. Tali temali

3. Sandi

4. Semapor

3.2. Komputer

A. Tujuan

Secara umum yaitu agar siswa memahami alat Teknologi Informasi

dan Komunikasi secara umum termasuk komputer ( computer literate )

dan memahami informasi ( information literate ). Artinya siswa

mengenal istilah-istilah yang digunakan pada Teknologi Informasi dan

Komunikasi dan pada komputer yang umum digunakan. Siswa juga

menyadari keunggulan dan keterbatasan komputer, serta dapat

menggunakan komputer secara optimal. Disamping itu memahami

bagaimana dan dimana informasi dapat diperoleh, bagaimana cara

mengemas/mengolah informasi dan bagaimana cara

mengkomunikaikannya.



Secara khusus, tujuan mempelajari Teknologi Informasi dan

Komunikasi adalah :

1. Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi

informasi dan komunikasi yang terus berubah sehingga siswa

termotivasi untuk mengevaluasi dan mempelajari Teknologi

Informasi dan Komunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang

hayat

2. Memotivasi kemampuan siswa untuk dapat beradaptasi dan

mengantisipasi perkembangan Teknologi Informasi dan

Komunikasi, sehingga siswa dapat melaksanakan dan menjalani

aktivitas kehidupan sehari-hari secara mandiri dan lebih percaya

diri

3. Mengembangkan kompetensi siswa dalam penggunaan Teknologi

Informasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar,

bekarja dan berbagai aktivitas dalam aspek kehidupan sehari-hari

4. Mengembangkan kemampuan belajar beebasis Teknologi

Informasi dan Komunikasi, sehingga proses pembelajaran dapat

lebih optimal, dan terampil dalam berkomunikasi, mengorganisasi

informasi, belajar dan bekerjasama

5. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri, berinisiatif,

inovatif, kreatif, dan bertanggungjawab dalam penggunaan

Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pembelajaran, bekerja,

dan pemecahan masalah

B. Ruang Lingkup

Ruang Lingkup Teknologi Informasi dan Komunikasi di SDN

LIDAH KULON IV/467 terdiri atas :

Aspek konsep, pengetahuan dan Operasi Dasar

Mencakup pengenalan Teknologi Informasi dan Komunikasi secara

sederhana, lingkungan belajar sehat dengan peralatan Teknologi

Informasi dan Komunikasi, perangkat lunak menggambar dan

perangkat lunak pengolah data

Aspek pengoalahan Informasi untuk Produktivitas

Mencakup penggunaan ikon menggambar, penggunaan fitur dan

penggunaan fungsi ikon pengolah data

Aspek pemecahan masalah, Eksplorasi dan Komunikasi



Mencakup mewarnai, membuat dan mengolash gambar, mengolah

dokumen, dan mengintegrasikan gambar, teks, label dan grafik

4. Penagturan Beban Belajar

Pengaturan Beban Belajar di SDN LIDAH KULON IV/467 sebagai berikut :

SATUANPENDIDI-

KANKLS

SATUJAM

PEMBELAJARAN

TATAPMUKA

( MENIT )

SATUANPEMBELAJARAN

PERMINGGU

MINGGUEFEKTIF

PERTAHUN

PELAJARAN

JUMLAHJAMPER

TAHUN

1 2 3 4 5 84 x 5

I 35 menit 30 jampel 41 minggu1230

Jampel

II 35 menit 31 jampel 41 minggu1271

Jampel

SD III 35 menit 32 jampel 41 minggu1312

Jampel

IV 35 menit 36 jampel 41 minggu1476

Jampel

V 35 menit 36 jampel 41 minggu1476

Jampel

VI 35 menit 36 jampel 41 minggu1476

Jampel

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi

dasar berkisar antara 0 – 100. Perhitungan KKM berdasarkan dari :

_ Tingkat esensial dan kompleksitas masing-masing kompetensi dasar.

_ Intake atau tingkat kemampuan siswa

_ Kemampuan daya dukung masing-masing mata pelajaran (sarana dan

prasarana).

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SDN LIDAH KULON IV/467

TAHUN PELAJARAN 2011/2012



NO KOMPONENKETUNTASAN

I II III IV V VI

A Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

2. PKn 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

3. Bahasa Indonesia 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

4. Matematika 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

5. IPA 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

6. IPS 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

7. SBK 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

8. Penjaskes 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

B Muatan Lokal

1. Bahasa Jawa 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

2. Bahasa Inggris 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0 7,0

C Pengembangan Diri

1. Pramuka - - B B B B

2. Komputer B B B B B B

6. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran.

Kriteria Kenaikan Kelas :

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

b. Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas/PR, nilai tes

tengah semester dan nilai tes kenaikan kelas dijumlahkan untuk mencari nilai

rata-rata setiap siswa dalam satu mata pelajaran yang sesuai dengan KKM di

SDN Lidah Kulon IV/467.

c. Tidak ada nilai rapor yang dibawah KKM.

7. Kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan

lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok

kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan

kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;



c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi; dan

d. Lulus Ujian Nasional

8. Pendidikan Kecakapan Hidup / Life Skill

Secara umum ada 3, yaitu:

a. General Life Skill

Kecakapan Kesadaran / Memahami Diri (Self Awareness Skill)

- Kesadaran sebagai makhluk Tuhan

- Kesadaran akan eksistensi diri

- Kesadaran akan potensi diri

Kecakapan Berfikir (Thinking Skill)

- Kecakapan menggali informasi

- Kecakapan mengolah informasi

- Kecakapan mengambil keputusan

- Kecakapan memecahkan masalah

Kecakapan Sosial (Social Skill)

- Kecakapan sosialisasi lisan

- Kecakapan komunikasi tertulis

- Kecakapan bekerjasama.

b. Academic Skill (untuk SMU)

c .Vocation Skill (untuk SMK).

Sedangkan di SDN Lidah Kulon IV/467 sebagian besar berbasis General Life Skill

yang juga sedikit diberikan Academic Skill dan Vocational Skill yang diberikan

pada kegiatan extra kurikuler Pramuka dan Komputer.

9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan berbasis lokal bertujuan memberikan bekal kepada siswa agar dapat

mengacu pada kegiatan lokal tetapi juga mampu berfikir serta berwawasan secara

global.

Di SDN Lidah Kulon IV/467 pendidikan keunggulan lokal dan global diberikan

kepada siswa melalui mata pelajaran Bahasa Inggris, Bahasa Jawa, dan

Komputer.



BAB. III

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta

didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran,

minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.

1. KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER I TP.2011/2012

BULANJUMLAH

HARI EFEKTIF

HARI DAN TANGGALKETERANGAN

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

Juli2011

18

Tgl 01-09 :Libur Semester II Tapel 2010 – 2011 dan PPDB Tapel 2011 – 2012

1 2

4 5 6 7 8 9

11 12 13 14 15 16

18 19 20 21 22 23

25 26 27 28 29 30

Agust2011

0

Tgl 01–3 : Libur Permulaan Puasa

Tgl 04-23:Hari besar Efektif Fakultatif.

Tgl 02-05: P. Ramadhan SekolahTgl 17 : Hari Kemerdekaan RITgl 24-29: Libur Hari RayaTgl 30 - 31: Libur Hari Besar Idul

Fitri

1 2 3 4 5 6

8 9 10 11 12 13

15 16 17 18 19 20

22 23 24 25 26 27

29 30 31

Sept2011

20

1 2 3

Tgl 1-7 : Libur Hari Raya Idul Fitri

5 6 7 8 9 10

12 13 14 15 16 17

19 20 21 22 23 24

26 27 28 29 30

Okt2011

26

1

Tgl 10-14 : UTS Semester I

3 4 5 6 7 8

10 11 12 13 14 15

17 18 19 20 21 22

24 25 26 27 28 29

31

Nov2011

26 Tgl 07 : Penyembelihan Qurban di Sekolah

1 2 3 4 5

7 8 9 10 11 12

14 15 16 17 18 19

21 22 23 24 25 26

28 29 30

Des2011

21Tgl 12-16 : UAS Semester ITgl 26-31 : Libur Semester I

1 2 3

5 6 7 8 9 10

12 13 14 15 16 17

19 20 21 22 23 24

26 27 28 29 30 31



JUMLAH 111 18 18 18 19 19 19

2. KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER II TP. 2011/2012

BULANJUMLAH

HARI EFEKTIF

HARI DAN TANGGALKETERANGAN

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU

Januari 2012

19

2 3 4 5 6 7

Tgl 2 – 7 : Libur Semester ITgl 23 : Libur Hari Besar (Tahun Baru Imlek)

9 10 11 12 13 14

16 17 18 19 20 21

23 24 25 26 27 28

30 31

Februari2012

25

1 2 3 4

Tgl 4 : Maulid Nabi Muhammad SAW

6 7 8 9 10 11

13 14 15 16 17 18

20 21 22 23 24 25

27 28 29

Maret2012

26

1 2 3

Tgl 12-14 : Try Out TK KotaTgl 19-24 : UTS II & UAS Kelas

VITgl 23 : Hari Raya NyepiTgl 26-30 : USEK

5 6 7 8 9 10

12 13 14 15 16 17

19 20 21 22 23 24

26 27 28 29 30 31

April2012

24

2 3 4 5 6 7

Tgl 6 : Wafat Isa Al-MasihTgl 9-11 : Try Out TK KecTgl 16-18 : Try Out TK KotaTgl 21 : Kegiatan Hari KartiniTgl 28 : Do’a Bersama

9 10 11 12 13 14

16 17 18 19 20 21

23 24 25 26 27 28

30

Mei2012

26

1 2 3 4 5

Tgl 7-9 : Ujian NasionalTgl 17 : Kenaikan Isa Al-Masih

7 8 9 10 11 12

14 15 16 17 18 19

21 22 23 24 25 26

28 29 30 31

Juni2012

20

1 2

Tgl 4-9: UAS IITgl 23 : Kenaikan Kelas & Pensi Tgl 25 Juni – 7 Juli : Libur Semester II

4 5 6 7 8 9

11 12 13 14 15 16

18 19 20 21 22 23

25 26 27 28 29 30

JUMLAH 140 23 24 24 23 22 24



kurikulum ktsp edit sdn lidah kulon iv

Documents