kurikulum dan silabus diklat manajemen pondok …

KURIKULUM DAN SILABUS DIKLAT MANAJEMEN PONDOK PESANTREN

PADA KEMENTERIAN AGAMA

KEMENTERIAN AGAMA BADAN LITBANG DAN DIKLAT

PUSDIKLAT TENAGA ADMINISTRASI TAHUN 2015

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ..................................................................................... iii

Keputusan Kepala Badan Litbang dan Diklat Kementerian

Agama No. 70A Tahun 2015 ................................................................ iv

Lampiran Keputusan Kepala Badan Litbang dan Diklat

Kementerian Agama No. 70A Tahun 2015 ......................................... vi

Daftar Isi ................................................................................................ vii

A. PENDAHULUAN .......................................................................... 1

1. Latar Belakang ............................................................................. 1

2. Dasar Hukum ............................................................................... 2

3. Tujuan dan Sasaran ...................................................................... 3

4. Kompetensi .................................................................................. 3

B. STRUKTUR KURIKULUM ......................................................... 4

C. MATA DIKLAT (SILABUS) KELOMPOK DASAR ................. 5

1. Kebijakan Diklat Substansi Pondok Pesantren pada

Kementerian Agama ................................................................... 5

2. Aktualisasi Nilai-nilai Pancasila ................................................. 7

3. Internalisasi 5 Nilai Budaya Kerja (Integritas, Profesional,

Inovasi, Tanggung Jawab dan Keteladanan) Kementerian

Agama ......................................................................................... 9

D. MATA DIKLAT (SILABUS) KELOMPOK INTI ...................... 11

1. Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren ................................. 11

2. Administrasi dan Keuangan Pondok Pesantren .......................... 13

3. Manajemen Fasilitas Pondok Pesantren...................................... 15

4. Manajemen Kewirausahaan Pondok Pesantren .......................... 18

5. Manajemen Sistem Informasi Pondok Pesantren ....................... 19

6. Manajemen Kelembagaan Pondok Pesantren ............................. 22

7. Manajemen Konflik Pondok Pesantren ...................................... 24

8. Manajemen Pembinaan Pondok Pesantren ................................. 26

E. MATA DIKLAT (SILABUS) KELOMPOK PENUNJANG ...... 28

Building Learning Commitment (BLC) ............................................ 28

F. PENUTUP ........................................................................................ 30

A. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Pondok Pesantren merupakan salah satu pendidikan di Indonesia

yang telah mengalami dinamika yang panjang dalam sejarah bangsa.

Pesantren telah menjadi tonggak dasar dalam proses pencerdasan

kehidupan bangsa dengan melahirkan generasi bangsa yang ulet, berani,

dan cerdas. Peran penting pesantren dalam perkembangan bangsa

Indonesia tidak dapat dapat dilupakan begitu saja. Lahirnya

madrasah/sekolah sesungguhnya dipengaruhi oleh merebaknya

pesantren di nusantara yang didirikan para ulama.

Pilar utama Pondok Pesantren adalah kyai, santri, asrama, masjid,

dan kitab kuning. Pilar-pilar ini melekat di dalam pesantren, sehingga

jika misalnya Pondok Pesantren tidak ada kyai dan asrama dipandang

bukan sebagai Pondok Pesantren. Pondok Pesantren juga mengajarkan

kitab kuning sebagai sumber pengetahuan Islam yang paling mendasar.

Jika pesantren hanya mngajarkan mata pelajaran sekolah/madrasah,

maka tidak disebut pesantren. Di era sekarang ini, mulai bermunculan

institusi pendidikan yang di dalamnya ada asrama dan pembina dengan

materi pembelajaran seperti sekolah/madarasah. Inilah yang sering

dinamakan islamic boarding school. Artinya, ilmu-ilmu agama menjadi

titik tekan penyelenggaraan pendidikan Pondok Pesantren. Dengan kata

lain, Pondok Pesantren pada dasanya adalah pendidikan yang

berkosentrasi pada penguasaan ilmu-ilmu agama (tafaqquh fi aldin).

Peserta didik yang belajar di Pondok Pesantren diharapkan mampu

menguasai ilmu-ilmu agama secara komprehensif. Inilah bedanya

dengan pendidikan lainnya seperti madrasah dan sekolah. Dalam

konteks inilah, lulusan Pondok Pesantren diharapkan lebih menguasai

ilmu-ilmu agama dibanding lulusan madrasah.

Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Pondok Pesantren merupakan bagian dari

pendidikan keagamaan. Sebagai bagian dari Sistem Pendidikan

Nasional, Pondok Pesantren mengemban tanggungjawab untuk

mengelola penyelenggaraan pendidikan yang terbaik bagi bangsa

Indonesia. Sayangnya, di beberapa daerah, masih banyak Pondok

Pesantren tidak dikelola dengan baik. Kitab Kuning sebagai kurikulum

utama Pondok Pesantren sangat melekat pada kecenderungan kyai.

Asrama juga tidak ditata dan dibiarkan dalam kondisi yang tak terawat.

Lebih dari itu, kondisi kamar mandi masih sangat kotor tak terawat.

Para pengelola Pondok Pesantren masih mengandalkan manajemen

tradisional yang lebih berpusat pada penguatan ilmu keagamaan tanpa

dibarengi dengan pengelolaan asrama, kamar mandi, dan fasilitas yang

bersih dan nyaman. Pemberdayaan ekonomi kewirausahaan pun

menjadi kebutuhan Pondok Pesantren agar lebih mandiri secara

ekonomi dan tidak sekadar tergantung pada donasi dari pihak luar.

Oleh karena itulah, manajemen pesantren menjadi sesuatu yang

sangat signifikan di tengah kondisi riil manajemen Pondok Pesantren

yang masih dikelola secara alamiah. Pengelolaan kurikulum, fasilitas,

dan kelembagaan sesungguhnya menjadi kebutuhan Pondok Pesantren

di zaman sekarang ini. Dalam konteks inilah, Diklat Manajemen

Pondok Pesantren diselenggarakan oleh Pusdiklat Tenaga Administrasi

Balitbang dan Diklat Balitbang dan Diklat Kementerian Agama RI

dalam rangka mempersiapkan pengelola Pondok Pesantren di

lingkungan Kementerian Agama untuk melakukan upaya peningkatan

kualitas Pondok Pesantren.

2. Dasar Hukum

Dasar hukum dari penyusunan Kurikulum dan Silabus Diklat

Manajemen Pondok Pesantren adalah sebagai berikut:

a. Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional

c. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013

Tentang Standar Nasional Pendidikan

d. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan

e. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 tahun 2010

tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

f. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008

tentang Pendanaan Pendidikan

g. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2009

tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan

3. Tujuan Dan Sasaran

1. Tujuan

Tujuan Diklat Manajemen Pesantren adalah meningkatkan

pengetahuan, sikap dan ketrampilan peserta dalam mengelola dan

membina pondok pesantren.

2. Sasaran

Sasaran Diklat Manajemen Pondok Pesantren adalah

terwujudnya Kepala Seksi Pendidikan Dinyah dan Pondok Pesantren

dan Pengelola Pondok Pesantren yang memiliki kompetensi dalam

mengelola pendidikan, fasilitas, kelembagaan, dan administrasi dan

keuangan, sistem informasi, kewirausahaan, dan pengelolaan konflik

di Pondok Pesantren serta melakukan pembinaan Pondok Pesantren.

4. Kompetensi

Melalui Diklat Manajemen Pondok Pesantren ini diharapkan

peserta dapat memiliki kompetensi sebagai berikut:

a. Mampu mengelola pendidikan Pondok Pesantren

b. Mampu mengelola administrasi dan keuangan Pondok Pesantren

c. Mampu mengelola fasilitas Pondok Pesantren

d. Mampu mengelola kelembagaan Pondok Pesantren

e. Mampu merancang sistem informasi Pondok Pesantren

f. Mampu menginternalisasi spirit kewirausahaan Pondok Pesantren

g. Mampu mengelola konflik Pondok Pesantren

h. Mampu membina Pondok Pesantren

B. STRUKTUR KURIKULUM

No. Mata Diklat Jumlah JP

Total Teori Praktek

Kelompok Dasar

1. Kebijakan Diklat Teknis Administrasi/Substansi Pondok Pondok Pesantren

Pada Kementerian Agama 3 - 3

2. Aktualisasi Nilai-Nilai Pancasila 3 - 3

3. Penguatan 5 Nilai Budaya Kerja Kementerian Agama 3 - 3

Jumlah Dasar 9 - 9

Kelompok Inti

1. Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren 3 6 9

2. Administrasi dan Keuangan Pondok Pesantren 2 4 6

4. Manajemen Fasilitas Pondok Pesantren 2 4 6

5. Manajemen Kewirausahaan Pondok Pesantren 2 4 6

6. Manajemen Sistem Informasi Pondok Pesantren 2 4 6

7. Manajemen Kelembagaan Pondok Pesantren 2 4 6

8. Manajemen Konflik Pondok Pesantren 2 4 6

9. Manajemen Pembinaan Pondok Pesantren 2 4 6

Jumlah Inti 17 34 51

Kelompok Penunjang

1. Building Learning Commitment (BLC) - 3 3

2. Pre tes dan Pos tes - 4 4

3 Pengarahan Program 2 - 2

4. Evaluasi Program - 2 2

5. Pembukaan dan Penutupan - 4 4

Jumlah Penunjang 2 13 15

Jumlah Keseluruhan 29 47 75

JP = Jam Pembelajaran

C. MATA DIKLAT (SILABUS) KELOMPOK DASAR

1. Kebijakan Diklat Substansi Pondok Pesantren Pada Kementerian Agama

Deskripsi Singkat : Mata diklat ini membahas tentang Kebijakan Diklat Substansi Keagamaan Islam

pada Kementerian Agama, yang meliputi Dasar Hukum Penyelenggaraan Diklat,

Visi dan Misi Diklat, Jenis dan Jenjang Diklat, beberapa peraturan perundang-

undangan tentang pondok pesantren sebagai satuan pen-didikan dan pondok

pesantren sebagai penyelenggara pendidikan.

Hasil Belajar Indikator Hasil

Belajar Pengalaman Belajar

Materi Pokok dan

Sub Materi Pokok Metode Media

Waktu

(JP) Penilaia

n T P

Setelah

mengikuti mata

diklat ini peserta

diharapkan

mampu

memahami

kebijakan

substansi diklat,

dasar hukum

kediklatan serta

kebijakan Podok

Pesantren pada

Kementerian

Agama

Setelah

mengikuti mata

diklat ini peserta

dapat:

1. Menjelaskan

Dasar Hukum

Diklat.

2. Menjelaskan

Jenis dan

Jenjang Diklat

di Lingkungan

Kementerian

Agama

3. Menjelaskan

kebijakan

pendidikan

keagamaan

dalam sistem

pendidikan

Mendengarkan/bertanya

dan/ merespon

penjelasan Fasilitator

tentang:

1. Dasar Hukum Diklat.

2. Jenis dan Jenjang

Diklat di Lingkungan

Kementerian Agama

3. Membaca teks

peraturan

perundangan tentang

pendidikan

keagamaan Islam;

4. Mendengarkan

paparan narasumber

tentang pendidikan

keagamaan Islam;

5. Membuat daftar

perbandingkan

Kebijakan diklat

di lingkungan

Kementerian

Agama

1. Dasar hukum

kelembagaan

dan penyeleng-

garaan

2. Jenis dan

Jenjang Diklat

Administrasi;

3. Kebijakan

Pendidikan

Keagamaan

Islam dalam

Sistem

Pendidikan

Nasional;

4. Kebijakan

Ceramah

Tanya

jawab

Brainstormi

ng

Texs

reading

Modul

Laptop

LCD

Projecto

r

Flip

chart

White-

board

ATK

3 - -



Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaia

n T P

nasional

4. Menjelaskan

kebijakan

tentang

pondok

pesantren

dalam sistem

pendidikan

nasional

Pondok Pesantren

sebagai Satuan

Pendidikan dan

Pondok Pesantren

sebagai

Penyelenggara

Pendidikan

6. Memberi contoh

konkit dalam

kenyataan/praktik di

masyarakat tentang

Pondok Pesantren

sebagai Satuan

Pendidikan dan

Pondok Pesantren

sebagai

Penyelenggara

Pendidikan

Pondok

Pesantren dalam

Sistem

Pendidikan

Nasional

1.1 Pondok

Pesantren

sebagai

Satuan

Pendidikan;

1.2 Pondok

Pesantren

sebagai

Penyelenggar

a Pendidikan

JP = Jam Pembelajaran T = Teori P = Praktik

Daftar Pustaka

1. PP 101 tahun 2000 tentang Diklat PNS

2. KMA 1/2003 tentang Pedoman Diklat PNS di lingkungan Kementerian Agama

3. PMA RI No. 4 Tahun 2012 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Teknis di lingkungan

Kementerian Agama.

2. Aktualisasi Nilai-nilai Pancasila

Deskripsi singkat: Mata Diklat ini membahas fungsi dan kedudukan pancasila dan aktualisasi nilai-nilainya

dalam pelaksanan tugas.


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta diharapkan

mampu

mengaktualisa-

sikan nilai-nilai

Pancasila dalam

pelaksanaan tugas

dan fungsinya di

unut kerja masing-

masing.

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Menjelaskan

fungsi dan

kedudukan

pancasila

2. Menerapkan /

mengaktualisasi

kan Pancasila

dalam

pelaksanaan

tugas sesuai

tugas dan

fungsi masing-

masing peserta

di unit kerjanya.

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang:

1. fungsi dan

kedudukan

Pancasila.

2. Aktualisasi

nilai-nilai

pancasila dalam

mengemban

tugas dan

fungsi masing-

masing

2. Fungsi dan

kedudukan

Pancasila

1.1 Pancasila

sebagai dasar

negara.

1.2 Pancasila

sebagai

ideologi

terbuka

1.3 Pancasila

sebagai

sumber nilai.

3. Aktualisasi

Nilai-Nilai

Pancasila dalam

Pelaksa-naan

Tugas

2.1 Aktualisasi

dalam

Pelaksanaan

Tugas

sebagai PNS

2.2 Aktualisasi

Ceramah dan

Tanya jawab

Brainstormin

g

Diskusi

Modul

Laptop

LCD

Projector

Flip chart

White-

board

ATK

3 - Tes

Non Tes

dalam

Pelaksa-naan

Tugas

sebagai PNS

di

Lingkungan

Kementerian

Agama

2.3 Aktualisasi

dalam

Pelaksanaan

Tugas

sebagai

pengelola

Pondok

Pesantren


Daftar Pustaka:

1. Bakry, Noor M.S., 1994, Orientasi Filsafat Pancasila, Yogyakarta: Liberty.

2. CST Kansil, 1979, Pancasila dan UUD 1945: Pendidikan Moral Pancasila, Jakarta: Pradnya Paramita

3. Fatah, T.I. dan Beny Selamet Handani, 2011, Membumikan Pancasila, Jakarta: Yayasan Proklamasi 17

Agustus 1945.

4. http://id.wikipedia.org/wiki/Pancasila

5. Kaelan, MS., 1999, Pendidikan Pancasila Yuridis Kenegaraan, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.

6. Mulyono.Makalah:Dinamika Aktualisasi nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara.

7. Riyanto, Astim.Makalah:Revitalisasi Penerapan Pancasil dalam Kehidupan Bangsa yang Multi Kultur dan

Multi Religi.

3. Internalisasi 5 Nilai Budaya Kerja (Integritas, Profesional, Inovasi, Tanggung jawab dan

Keteladanan) Kementerian Agama

Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahas Internalisasi Integritas, Profesional, Inovasi, Tanggung

jawab dan Keteladanan.

Hasil

Belajar

Indikator Hasil

Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah

mengikuti

pembelajara

n ini,

peserta

diharapkan

mampu

melakukan

Internalisasi

5 nilai

budaya

pada

Kementeria

n Agama

Setelah

mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1.Menginternalis

asikan nilai

integritas

2.Menginternalis

asikan nilai

profesional

3.Menginternalis

asikan nilai

inovasi

4.Menginternalis

asikan nilai

tanggung jawab

5.Menginternalis

asikan nilai

Peserta

mendengarkan,

mendapatkan

informasi,

mendiskusikan

dan

mempraktekan

terkait dengan

pokok bahasan

lima nilai

budaya kerja

Kementerian

Agama.

1. Nilai Integritas

1.1 Pengertian dan

Urgensi

1.2 Nilai-nilai Integritas

1.3 Studi Kasus

2. Nilai Profesional

2.1 Pengertian dan

Urgensi

2.2 Nilai-nilai

Profesional

2.3 Studi Kasus

3. Nilai Inovasi

3.1 Pengertian dan

Urgensi

3.2 Nilai-nilai Inovasi

3.3 Studi Kasus

4. Nilai

Tanggung jawab

Ceramah

dan Tanya

jawab

Brainstormi

ng

Diskusi

Simulasi

Studi Kasus

Modul

Laptop

LCD

Project

or

Flip

chart

White-

board

ATK

3 - - eksplorasi

pemahama

n

- Mende-

montrasi-

kan 5 nilai

budaya

kerja

Kementeri

an Agama

Hasil

Belajar

Indikator Hasil

Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

keteladanan

4.1 Pengertian dan

Urgensi

4.2 Nilai-nilai

Tanggung jawab

4.3 Studi Kasus

5. Nilai

Keteladanan

5.1 Pengertian dan

Urgensi

1.1 Nilai-nilai

Keteladanan

1.3 Studi Kasus


Daftar Pustaka:

1. Kementerian Agama, Al-Qur’andan Terjemahnya tahun 2010

2. Effendi Rustam, 2003, Produksi Dalam Islam, Yogyakarta: UII Press dan Magister Insania Press.

3. Mursi, Abdul Hamid, 1997, SDM Yang Produktif Pendekatan Al-Qur’an dan Sains, terj. Moh. Nurhakim,

Jakarta: Gema Insani Press.

4. Natsir, Namat Fatah, 1999, Etos Kerja Wirausahawan Muslim, Bandung: Gunung Dati Press.

D. URAIAN MATA DIKLAT (SILABUS) KELOMPOK INTI

1. Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren

Deskripsi singkat : Mata Diklat ini menjelaskan pengetahuan tentang manajemen penyelenggaraan

pendidikan, yang terdiri dari mana-jemen tenaga pendidik dan kependidikan,

kurikulum, proses pembelajaran, dan pembiayaan di pondok pesantren.



Materi Pokok dan

Sub materi pokok Metode Media

Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta diharapkan

mampu mengelola

pendidikan pondok

pesantren

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Dapat

menjelaskan

pesantren sebagai

satuan pendidikan

dan

Penyelenggara

Pendidikan

2. Dapat

menerapkan

pengelolaan

kyai/ustadz

3. Dapat

menerapkan tata

usaha pondok

pesantren

4. Dapat

menerapkan

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang

pokok bahasan dan

atau melakukan

sesuatu:

1. Mendengarkan

paparan

narasumber

tentang

pengelolaan

pendidikan

pondok pesantren

sebagai satuan

pendidikan

2. Menyusun

rencana

pembelajaran

(kitab kuning,

1. Pesantren

sebagai Satuan

Pendidikan

2. Manajemen

Pesantren

sebagai Satuan

Pendidikan

2.1 Pengelolaan

Kyai/Ustadz

2.2 Pengelolaan

Kurikulum

Kitab Kuning

2.3 Pengelolaan

Proses

Pembelajaran

Kitab Kuning

Ceramah,

Diskusi

Kelompok,

Praktik

Latihan

Menyusun

Rencana

Pembelajaran

Modul/

Bahan

ajar

White-

board,

ATK

Flipchart,

kertas,

LCD

Powerpoi

nt,

komputer

dan multi

media

lain

3 6 Praktik

pengelolaan kitab

pondok pesantren

5. Dapat

menerapkan

pengelolaan

proses

pembelajaran

kitab kuning di

pondok pesantren

pengajar, kelas),

di pondok

pesantren

3. Menyusun

pembiayaan

pendidikan di

pondok pesantren

Sound

system

beserta

perangkat

nya


Daftar Pustaka:

1. Zamakhsyari Dhofier, Tradisi Pesantren: Studi Tentang Pandangan Hidup Kyai, (Jakarta: LP3ES, 1994)

2. Mastuhu, Dinamika Sistem Pendidikan Pesantren Suatu Kajian tentang Unsur dan Nilai Sistem Pendidikan

Pesantren,Seri INIS XX, (Jakarta: INIS, 1994).

3. M. Dawam Rahardjo, Pergulatan Dunia Pesantren Membangun Dari Bawah, (Jakarta: P3M, 1985).

4. Marzuki Wahid, dkk., Pesantren Masa Depan: Wacana Pemberdayaan dan Transformasi Pesantren, (Bandung:

Pustaka Hidayah, 1999).

5. A. Halim, dkk, Manajemen Pesantren, (Yogyakarta: LKiS, 2005).

6. Mujamil Qomar, Pesantren: dari Transformasi Metodologi menuju Demokratisasi Institusi, (Jakarta: Erlangga, tt).

7. Abd A’la, Pembaruan Pesantren, (Yogyakarta: LKiS, 2006).

8. Muhammad Sulton Masyhud dan Khusnurdilo, Muhammad, Manajemen Pondok Pesantren, (Jakarta: Diva

Pustaka,2003)

9. Zainuddin Syarif, Dinamisasi Manajemen Pesantren; dari Tradisional hingga Modern, (Yogyakarta: Sunan

Kalijaga Press, 2007).

10. Mahpuddin Noor, Potret Dunia Pesantren, (Bandung: Humaniora, 2006).

2. Administrasi dan Keuangan Pondok Pesantren

Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahas tata persuratan, pengarsipan, dan database, perencanaan

keuangan dan pelaporan keuangan pondok pesantren serta penyusunan proposal

bantuan, penggunaan, dan pelaporan bantuan.


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta

diharapkan

mampu

melakukan

administrasi dan

keuangan pondok

pesantren

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Dapat

mengerjakan

tata persuratan

kegiatan pondok

pesantren

2. Dapat menyusun

pengarsipan

3. Dapat menyusun

database pondok

pesantren

4. Dapat

merencanakan

bugeting pondok

pesantren

5. Dapat

melaporkan

keuangan

pondok

pesantren

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang

pokok bahasan

dan atau

melakukan

sesuatu:

1. Menyusun

koding

persuratan

Pondok

Pesantren

2. Memilah surat

keluar dan surat

masuk Pondok

Pesantren

3. Mengelompokk

an data kyai,

ustadz, santri,

dan karyawan

1. Administrasi

Pondok

Pesantren

1.1 Tata

Persuratan

Pondok

Pesantren

1.2 Pengarsipan

Pondok

Pesantren

1.3 Data Base

Pondok

Pesantren

2. Keuangan

Pondok

Pesantren:

2.1 Perencanaan

Anggaran

Pondok

Pesantren

2.2 Pelaporan

Keuangan

Ceramah,

dan tanya

jawab

Brainstormi

ng/curah

pendapat

Praktik

Modul/

Bahan

ajar

White-

board,

ATK

Flipchar

t, kertas,

LCD

Power-

point,

kompute

r dan

multi

media

lain

Sound

system

beserta

perang-

katnya

Contoh

2 4 Praktik

Pondok

Pesantren

4. Mempresentasik

an rencana

anggaran

kegiatan Pondok

Pesantren

5. Mempresentasi-

kan pelaporkan

keuangan

Pondok

Pesantren

Pondok

Pesantren

3. Teknik

Penyusunan

Proposal

Bantuan

4. Penggunaan dan

Pelaporan

Bantuan

proposal

bantuan


Daftar Pustaka:

1. Muhammad Sulton Masyhud dan Khusnurdilo, Manajemen Pondok Pesantren, (Jakarta: Diva Pustaka,

2003)

2. Suparlan Suryopratondo dan M. Syarif, Kapita Selekta Pondok Pesantren, (Jakarta: PT. Payu Barkah, tt.)

3. Mustafa Syarif, dkk., Administrasi Pesantren, (Jakarta: PT. Payu Barkah, 1983).

4. Sondang P. Siagian, Filsafat Administrasi, (Jakarta: Mas Agung, 1994).

5. Rahmini Hadi, Manajemen Keuangan: Konsep, Teori dan Praktiknya di Sekolah dan Pondok Pesanren,

(Purwokerto: STAIN Purwokerto, 2011).

3. Manajemen Fasilitas Pondok Pesantren

Deskripsi singkat : Mata Diklat ini membahas pengelolaan asrama, masjid, kantin, kamar mandi/toilet,

dan sarana olah raga.


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah

mengikuti

pembelajaran ini,

peserta

diharapkan

mampu

melakukan

pendayagunaan

fasilitas pondok

pesantren

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Dapat mengurus

asrama yang

nyaman dan

layak

2. Dapat merawat

masjid yang

bersih dan indah

3. Dapat mengelola

kantin yang

sehat dan bersih

4. Dapat mengelola

kamar

mandi/toilet

yang bersih

5. Dapat

mendayagunaka

n sarana olah

raga

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang

pokok bahasan

dan atau

melakukan

sesuatu:

1. Mengidentifikasi

seluruh fasilitas

pondok

pesantren yang

memenuhi unsur

yang sehat,

bersih, dan indah

2. Menonton film

pendek tentang

contoh ideal

pondok

pesantren yang

memiliki

1. Pengelolaan

Asrama

1.1 Penempatan

Kyai, Ustadz

dan Santri

1.2 Kebersihan

Asrama

1.3 Perawatan

Asrama

1.4 Penataan

Tempat Tidur,

Lemari, dan

Meja-Kursi

2. Pengelolaan

Masjid

2.1 Kebersihan

Masjid

2.2 Perawatan

Masjid

2.3 Perawaan

Sound System

2.4 Pengelolaan

Ceramah,

dan tanya

jawab

Brainstorm

ing/curah

pendapat

Menonton

Film

Pendek/Do

kumenter

Modul/

Bahan

ajar

White-

board,

ATK

Flipchar

t, kertas,

LCD

Power-

point,

kompute

r dan

multi

media

lain

Sound

system

beserta

perang-

katnya

2 4 Test

essay

fasilitas yang

sehat, bersih,

dan indah

3. Menarik

pembelajaran

dari cerita sukses

dalam film

pendek tentang

pengelolaan

fasilitas pondok

pesantren

Imam dan

Muadzin

2.5 Pengelolaan

Shalat Jumat

2.6 Pengelolaan

Shalat Rawatib

3. Pengelolaan

Kantin

3.1 Kebersihan

Kantin

3.2 Perawatan

Kantin

3.3 Menu Kantin

4. Pengelolaan

Kamar

Mandi/Toilet

3.1 Kebersihan

KM/Toilet

3.2 Perawatan

KM/Toilet

3.3 Penataan

KM/Toilet

5. Pengelolaan

Sarana Olah Raga

1.1 Kebersihan

Sarana Olah

Raga

1.2 Perawatam

Sarana Olah

Film

Raga

1.3 Peralatan Olah

Raga

1.4 Penjadwalan

Olah Raga


Daftar Pustaka:

1. Mastuki HS, dkk., Manajemen Pondok Pesantren, (Jakarta: Diva Pustaka, 2003)


2003)

3. Sondang P. Siagian, Fungsi-Fungsi Manajerial, (Jakarta: Bumi Aksara, 1992).



Pustaka,2003)

6. Zainuddin Syarif, Dinamisasi Manajemen Pesantren; dari Tradisional hingga Modern, (Yogyakarta:

Sunan Kalijaga Press, 2007).

7. Muhammad Sulthon, dkk., Manajemen Pondok Pesantren dalam Perspektif Global, (Jakarta: Laksbang

pressindo, 2006).

4. Manajemen Kewirausahaan Pondok Pesantren

Deskripsi singkat : Mata Diklat ini membahas unit-unit usaha yang dapat dikembangkan di pondok

pesantren, seperti perdagangan, peternakan, perkebunan, dan jasa.


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta

diharapkan

mampu

memahami

pengembangan

ekonomi pondok

pesantren

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Dapat

menjelaskan

pengembangan

usaha

perdagangan

pondok

pesantren

2. Dapat

menjelaskan

pengembangan

usaha

peterbakan

pondok

pesantren

3. Dapat

menjelaskan

pengembangan

usaha

perkebunan

pondok

pesantren

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang

pokok bahasan

dan atau

melakukan

sesuatu:

1. Mendiskusikan

potensi

pengembangan

kewirausahaan

pondok

pesantren

2. Menonton

bersama contoh

ideal

pengembangan

kewirausahaan

pondok

pesantren

3. Mendengarkan

testimoni

1. Usaha

Perdagangan

2.1 Modal

2.2 Produksi

2.3 Marketing

2.4 Penjualan

2. Usaha

Peternakan

2.1 Modal

2.2 Produksi

2.3 Marketing

2.4 Penjualan

3. Usaha

Perkebunan

3.1 Modal

3.2 Produksi

3.3 Packaging

3.4 Marketing

3.5 Penjualan

4. Usaha Jasa

4.1 Modal

4.2 Marketing

Ceramah,

dan tanya

jawab

Brainstormi

ng/curah

pendapat,

Menonton

Film,

Testimoni,

Diskusi

Modul/

Bahan

ajar

Papan

tulis/

whitebo

ard,

spidol,

penghap

us

Flipchart

, kertas,

spidol

LCD/Po

werpoint

,

kompute

r dan

multi

media

lain

Sound

system

beserta

2 4 Test

Essay

4. Dapat

menjelaskan

pengembangan

usaha jasa

pondok

pesantren

pengembangan

ekonomi

pondok

pesantren

4. Mendiskusikan

spirit

pemberdayaan

ekonomi

pesantren

perangk

atnya,

Film

dokume

nter

tentang

kewiraus

ahaan

pesantre

n


Daftar Pustaka:

1. Jamaluddin Malik (ed.), Pemberdayaan Pesantren: Menuju Kemandirian dan Profesionalisme Santri

dengan Metode Daurah Kebudayaan, (Yogyakarta: Pustaka Pesantren, 2005)

2. Md. Yakub, Kopontren: Keberadaan dan Pengembangannya, 1991.


4. M. Annas Mahduri, Pesantren dan Pengembangan Ekonomi Umat: Pesantren Al-Ittifaq dalam

Perbandingan, (Jakarta: Direktorat Pendidikan Keagamaan dan Pondok Pesantren, Direktorat Jenderal

Kelembagaan Agama Islam, Departemen Agama dengan Indonesian Institute for Civil Society, 2002

5 Manajemen Sistem Informasi Pondok Pesantren

Deskripsi singkat : Mata Diklat ini membahas sistem informasi yang dibangun dan dikembangkan di

pondok pesantren, baik system informasi berbasis komputer maupun system

informasi yang tidak berbasis komputer.


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta

diharapkan

mampu

memahami sistem

informasi yang

dibangun di

pesantren

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Dapat

menjelaskan

tahapan

membangun

sistem informasi

berbasis

komputer

2. Dapat mengenal

sistem informasi

berbasis

komputer

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang

pokok bahasan

dan atau

melakukan

sesuatu:

1. Mendiskusikan

sistem informasi

tradisional dan

sistem informasi

berbasis

komputer di

pondok

pesantren

2. Menyaksikan

contoh-contoh

sistem informasi

berbasis

komputer di

pondok

1. Sistem

Informasi

Tradisional

2. Sistem

Informasi

Berbasis

Komputer:

2.1 Tahapan

Perancangan

Sistem

Informasi

Berbasis

Komputer

2.2 Perangkat

Sistem

Informasi

Berbasis

Komputer

2.3 Pengoperasian

Sistem

Informasi

Berbasis

Komputer

Ceramah,

dan tanya

jawab

Brainstormi

ng/curah

pendapat,

Dialog, dan

Simulasi

Modul/

Bahan

ajar

Papan

tulis/

white-

board,

ATK

Flipchar

t, kertas,

spidol

LCD/

Powerpo

int,

kompute

r

Sound

system

2 4 Praktik

pesantren

3. Mengoperasika

n salah satu

contoh sistem

informasi

berbasis

komputer di

pondok

pesantren

4. Merancang

perencanaan

dalam

membangun

sistem informasi

pondok

2.4 Pemeliharaan

Sistem

Informasi

Berbasis

Komputer

2.5 Keamanan

Sistem

Informasi

Berbasis

Komputer


Daftar Pustaka:

1. Husni Thamrin dkk., Model Pengembangan Sistem Informasi Pengelolaan Pondok Pesantren

Mahasiswa, ejournal.aptikomid.org/index.php/snatika/article/.

2. Mohammad Najib, Pengembangan Sistem Informasi Pendidikan Pada Pondok Pesantren As’adiyah

Sengkang Sulawesi Selatan, Tugas Pascasarjana UPI Bandung


4. Muhammad Sulton Masyhud dan Khusnurdilo, Muhammad, Manajemen Pondok Pesantren, (Jakarta:

Diva Pustaka,2003)

6 Manajemen Kelembagaan Pondok Pesantren

Deskripsi singkat : Mata Diklat ini membahas pengelolaan lembaga-lembaga di pondok pesantren.


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta

diharapkan

mampu

mengelola

lembaga-lembaga

di pondok

pesantren

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Dapat

mengkoordinasi

kan antar

lembaga di

pondok

pesantren

2. Dapat

menerapkan

pengelolaan

lembaga-

lembaga di

pondok

pesantren

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang

pokok bahasan

dan atau

melakukan

sesuatu:

1. Mengidentifikas

i lembaga-

lembaga di

pondok

pesantren

2. Menelaah

praktik

pengelolaan

lembaga-

lembaga di

pondok

pesantren

3. Menyusun

rencana

pengembangan

lembaga-

1. Pengelolaan

Yayasan

1.2 Penyusunan

Struktur

Kepengurusa

n

1.3 Pengelolaan

Rapat dan

Pengambilan

Keputusan

1.4 Administrasi

Yayasan

1.5 Tata

Hubungan

Yayasan

dengan

Lembaga

Lain

2. Pengelolaan

Penerbitan

2.1 Penyusunan

Struktur

Pengelola

2.2 Pengelolaan

Rapat

Ceramah,

dan tanya

jawab

Brainstormi

ng/curah

pendapat,

Dialog.

Modul/

Bahan

ajar

Papan

tulis/

whiteboa

rd,

spidol,

penghap

us

Flipchart

, kertas,

spidol

LCD/Po

werpoint,

komputer

dan multi

media

lain

Sound

system

beserta

perangka

tnya

2 4 Text

Essay

lembaga di

pondok

pesantren

Redaksi

2.3 Administrasi

Redaksi

2.4 Manajemen

Keredaksian

2.5 Keuangan

Penerbitan

2.6 Tata

Hubungan

Penerbitan

dengan

Lembaga

Lain


Daftar Pustaka:

1. St. Syamsudduha, Manajemen Pesantren: Teori dan Praktik, (Grha Guru, 2004)

2. A. Halim, dkk, Manejemen Pesantren, (Yogyakarta: LKiS, 2005).

3. Muhammad Sulton Masyhud dan Khusnurdilo, Muhammad, Manajemen Pondok Pesantren, (Jakarta:

Diva Pustaka, 2003)

7 Manajemen Konflik Pondok Pesantren

Deskripsi singkat : Mata Diklat ini membahas pengelolaan konflik di pondok pesantren


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah

mengikuti

pembelajaran ini,

peserta

diharapkan

mampu

mengelola

konflik di pondok

pesantren

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Dapat

menjelaskan

potensi konflik di

pondok pesantren

2. Dapat

menjelaskan

anatomi konflik di

pondok pesantren

3. Dapat

menjelaskan

sumber konflik di

pondok pesantren

4. Dapat

mensimulasikan

transformasi

konflik di pondok

pesantren

Mendengarka

n/ bertanya

dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator

tentang pokok

bahasan dan

atau

melakukan

sesuatu:

1. Mengidentif

ikasi potensi

konflik di

pondok

pesantren

2. Memetakan

aktor-aktor

konflik di

pondok

pesantren

3. Menemukan

sumber

konflik di

1. Potensi Konflik di

Pondok Pesantren

2. Anatomi Konflik

di Pondok

Pesantren

3. Sumber dan

Analisis Konflik

di Pondok

Pesantren

4. Transformasi

Konflik di Pondok

Pesantren

Ceramah dan

Dialog

Studi Kasus

Role Playing

Modul/

Bahan

ajar

Berita

Kasus

konflik,

Papan

tulis/

whiteboa

rd,

spidol,

penghapu

s

Flipchart

, kertas,

spidol

LCD/Po

werpoint,

komputer

dan multi

media

lain

Sound

system

2 4 Praktik

pondok

pesantren

4. Menganalisi

s konflik di

pondok

pesantren

5. Memainkan

peran aktor

konflik

berubah

menjadi

aktor damai

di pondok

pesantren

beserta

perangka

tnya


Daftar Pustaka:

1. Hamdan Farhan dan Syarifudin, Titik Tengkar Pesantren: Resolusi Masyarakat Pesantren, (Pilar

Religia, 2005)

2. Ronald S. Kraybill, dkk., Peace Skills: Panduan Mediator, (Yogyakarta: Kanisius, 2002)

3. Simon Fisher, Mengelola Konflik, (Jakarta: British Council, 2006)

8 Manajemen Pembinaan Pondok Pesantren

Deskripsi singkat : Mata Diklat ini membahas pembinaan Kemenag terhadapat pondok pesantren yang

terdiri dari penyusunan norma, standar, kriteria, bimbingan teknis, dan bimbingan

evaluasi pengelolaan pondok pesantren.


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta

diharapkan

mampu membina

pengelola pondok

pesantren

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Dapat menyusun

norma, standard

an kriteria

pengelolaan

pondok

pesantren

2. Dapat

mendampingi

teknis

pengelolaan

pondok

pesantren

3. Dapat

mengevaluasi

pengelolaan

pondok

pesantren

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang

pokok bahasan

dan atau

melakukan

sesuatu:

1. Mengidentifikas

i norma, standar,

dan kriteria

pengelolaan

pondok

pesantren yang

telah dibuat

Kemenag

2. Menelaah skala

prioritas

bimbingan

teknis

pengelolaan

1. Arah Kebijakan

Pondok

Pesantren

2. Bimbingan

Teknis

Pengelolaan

Pondok

Pesantren

3. Bimbingan

Evaluasi

Pengelolaan

Pondok

Pesantren

Ceramah,

dan tanya

jawab

Brainstormi

ng/curah

pendapat,

Dialog.

Modul/

Bahan

ajar

Papan

tulis/

whiteboa

rd,

spidol,

penghapu

s

Flipchart

, kertas,

spidol

LCD/Po

werpoint,

komputer

dan multi

media

lain

Sound

system

2 4 Test

Essay

pondok

pesantren oleh

Kemenag

3. Memilah teknik

evaluasi

pengelolaan

pondok

pesantren

beserta

perangka

tnya


Daftar Pustaka:

1. Mastuki HS, dkk., Manajemen Pondok Pesantren, (Jakarta: Diva Pustaka, 2003)


2003)

3. Sondang P. Siagian, Fungsi-Fungsi Manajerial, (Jakarta: Bumi Aksara, 1992).



Pustaka,2003)

6. Zainuddin Syarif, Dinamisasi Manajemen Pesantren; dari Tradisional hingga Modern, (Yogyakarta: Sunan

Kalijaga Press, 2007).

7. Muhammad Sulthon, dkk., Manajemen Pondok Pesantren dalam Perspektif Global, (Jakarta: Laksbang

pressindo, 2006).

E. URAIAN MATA DIKLAT (SILABUS) KELOMPOK PENUNJANG

1. Building Learning Commitment (BLC)

Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahas tentang Konsep belajar Johari Window, Mengenal

diri dan orang lain, Manfaat belajar kooperatif, Komunikasi efektif, Kerjasama

Tim dan Menyusun kontrak/komitmen bersama dalam belajar.


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta

diharapkan

mampu

merumuskan dan

menyepakati

komitmen belajar

dan melaksanakan

serta mematuhi

dalam kegiatan

Diklat.

Setelah mengikuti

pembelajaran ini,

peserta dapat:

1. Menjelaskan

konsep belajar

johari window

sebagai sarana

belajar

2. Mengenal diri

sendiri dan

orang lain

3. Menganalisis

manfaat belajar

kooperatif

4. Berkomunikasi

efektif dalam

kelas

5. Membentuk tim

kerja yang solid

dan kompak.

Mendengarkan/

bertanya dan/

merespon

penjelasan

Fasilitator tentang

pokok bahasan

dan atau

melakukan

sesuatu:

1. Mengikuti

fasilitator dan

berperan baik

dalam games-

games tertentu

2. Membentuk tim

kerja yang solid

dan kompak

3. Berdiskusi

dalam rangka

menyusun

1. Konsep belajar

Johari Window

2. Mengenal diri

dan orang lain

3. Manfaat belajar

kooperatif

4. Komunikasi

efektif.

5. Kerjasama Tim

6. Menyusun

kontrak/komitm

en bersama

dalam belajar

Ceramah dan

tanya jawab

Brainstermin

g

Games

Diskusi

Simulasi

Modul

LCD

Projector

Laptop

Peralatan

Games

Kertas

plano

ATK/

Spidol

- 3 -


Belajar

Pengalaman

Belajar

Materi Pokok dan


Waktu

(JP) Penilaian

T P

6. Membangun dan

menjaga

komitmen dalam

kelas.

komitmen

belajar dalam

kelas.


Daftar Pustaka:

1. Building Learning Commitment, Modul Diklat Kewidyaiswaraan Tingkat Muda, Lembaga Administrasi

Negara, Jakarta 2005

2. Entang, M., 1999, Dinamika Kelompok, Jakarta: Lembaga Pembangunan Pendidikan.

3. LAN RI, 2009, Modul Building Learning Commitment (BLC), Jakarta: LAN RI.

4. Pont, Tonny, 1991, Developing Effective Training Skills, London: Mac Graw Hill Book Company.

5. Sri Murtini dan Sumarno, Dinamika Kelompok, LAN RI, 2002

F. PENUTUP

Kurikulum dan Silabus Diklat Manajemen Pondok Pesantren ini

merupakan acuan bagi Pusdiklat dan Balai Diklat Keagamaan untuk

menyelenggarakan Diklat Manajemen Pondok Pesantren di lingkungan

masing-masing. Kurikulum dan Silabus Diklat Manajemen Pondok

Pesantren ini, mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan akan diadakan

penyempunaan secara berkala bila masih ada kekurangan dan kelemahan.

Akhirnya kami tim penyusun kurikulum mengucapkan terimakasih kepada

semua pihak yang telah mendukung tersusunnya kurikulum ini, dan Juga

kami mohon maaf apabila ada kekurangan dan kekeliruhan dalam

kurikulum ini, semoga kurikulum ini bermanfaat.

kurikulum dan silabus diklat manajemen pondok …

Documents