konsep dasar media pembelajaran

i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

KONSEP DASAR MEDIA PEMBELAJARAN

AYU SARTIKA KOESUMA NINGRAS

(E1M 012 005)

PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2014

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena saya dapatmenyelesaikan makalah ini. Penyusunan makalah ini bertujuan untuk memenuhi tugasPengembangan Media Pembelajaran tentang Konsep Dasar Media Pembelajaran. Selain itu,penyusunan makalah ini juga bertujuan untuk menambah wawasan tentang pengetahuan mediapembelajaran secara meluas. Saya juga mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dr.Aliefman Hakim, S.Si., M.Si., selaku dosen Pengembangan Media Pembelajaran yang telahmembimbing saya agar dapat menyelesaikan makalah ini.

Akhirnya saya menyadari bahwa makalah ini sangat jauh dari kesempurnaan. Olehkarena itu, dengan segala kerendahan hati, saya menerima kritik dan saran agar penyusunanmakalah selanjutnya menjadi lebih baik. Untuk itu saya mengucapkan banyak terima kasih dansemoga karya tulis ini bermanfaat untuk kami dan untuk pembaca.

Mataram, 7 Maret 2015

Penyusun

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................................i

KATA PENGANTAR.................................................................................................................ii

DAFTAR ISI ..............................................................................................................................iii

PENDAHULUAN.......................................................................................................................1

A. LATAR BELAKANG......................................................................................................1

B. RUMUSAN MASALAH .................................................................................................1

KONSEP DASAR MEDIA PEMBELAJARAN ........................................................................2

A. Pengertian Media Pembelajaran .......................................................................................2

B. Perkembangan Media Pembelajaran ................................................................................2

C. Ciri-Ciri Media Pembelajaran ..........................................................................................3

D. Kedudukan Media Pada Sistem Pembelajaran .................................................................4

E. Klasifikasi Media Pembelajaran.......................................................................................4

F. Karakteristik Media Pembelajaran ...................................................................................5

G. Kegunaan Media Pembelajaran ........................................................................................7

H. Kriteria Pemilihan Media .................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................10

1

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANGBelajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi karena adanya interaksi antara

seseorang dengan lingkungannya. Pada hakikatnya proses pembelajaran adalah proseskomunikasi. Kegiatan belajar mengajar merupakan suatu dunia komunikasi tersendiri dimanaguru dan siswa bertukar pikiran untuk mengembangkan ide dan gagasan. Dalam prosespembelajaran sering timbul penyimpangan-penyimpangan sehingga proses pembelajarantersebut tidak efektif dan efisien.

Salah satu cara untuk mengatasi penyimpangan-penyimpangan tersebut agar tidakterjadi adalah penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Berikut iniakan diuraikan mengenai konsep dasar media pembelajaran.

B. RUMUSAN MASALAH1. Apa pengertian dari media pembelajaran?2. Bagaimana perkembangan media pembelajaran, kedudukan pada sistem

pembelajaran, kegunaan media dalam pembelajaran dan kriteria pemilihan mediapembelajaran?

3. Apa saja karakteristik dan ciri-ciri media pembelajaran?

2

KONSEP DASAR MEDIA PEMBELAJARAN

A. Pengertian Media PembelajaranKata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti tengah atau

pengantar. Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia), media dapat diartikan sebagaiperantara, penghubung; alat (sarana) komunikasi seperti koran, majalah, radio, televisi, film,poster, dan spanduk.

Gerlack & Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besaradalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampumemperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Dalam pengertian ini, guru, buku teks,dan lingkungan sekolah merupakan media..

Association for Education and Communication Technology (AECT) mendefinisikanmedia yaitu segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses penyaluran informasi.Sedangkan National Education Association (NEA) mendefinisikan media sebagai benda yangdapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrument yangdipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar (Asnawir dan Basyiruddin Usman,2002:11).

Gagne (1970) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalamlingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. Sementara itu Briggs (1970)berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan sertamerangsang siswa untuk belajar. Contohnya, buku, film, kaset, film bingkai dan lain-lain(Sadiman, 2007:6).

Haamidjojo dalam Latuheru (1993) memberi batasan media sebagai semua bentukperantara yang digunakan oleh manusia untuk menyampaikan ide, gagasan, atau pendapatsehingga ide, gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu sampai kepada penerima yangdituju.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatuyang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapatmerangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupasehingga proses pembelajaran dapat berlangsung. Sebagai pembawa (penyalur) pesan, mediapembelajaran tidak hanya digunakan oleh guru, tetapi yang lebih penting dapat pula digunakanoleh siswa.

B. Perkembangan Media PembelajaranPada awalnya media hanya dianggap sebagai alat bantu mengajar guru (teaching aids).

Alat bantu yang dimaksud adalah alat visualisasi yang dapat memberikan pengalaman visualkepada siswa sehingga dengan jelas menerima apa yang disampaikan oleh guru. Denganmasuknya pengaruh teknologi audio pada sekitar abad ke-20 alat visual untuk mengkonkritkanmateri ini dilengkapi dengan digunakannya alat audio sehingga muncul media audio visualaids (AVA). Pada akhir tahun 1950 teori komunikasi mulai mempengaruhi penggunaan alatbantu audio visual sehingga media juga dipandang sebagai alat penyampai pesan atauinformasi belajar. Pada tahun 1960-1965 orang mulai memperhatikan siswa sebagai komponenyang penting dalam proses belajar mengajar yang harus mengalami, perubahan tingkah laku.

3

Media yang dihasilkan pada masa teori behaviorisme B.F Skinner ini adalah teaching machinedan programmed instruction. Pada tahun 1965-1970 pendekatan sistem mempengaruhi dalamkegiatan pengajaran. Pendekatan sistem ini mendorong digunakannya media sebagai bagianintegral dalam program pengajaran yang harus direncanakan secara sistematis denganmemusatkan perhatian pada siswa.

C. Ciri-Ciri Media PembelajaranMenurut Azhar Arsyad (2005:6) ciri-ciri umum media pembelajaran, sebagai berikut:

1. Media pendidikan memiliki pengertian fisik yang dewasa yang dikenal sebagaihardware yaitu sesuatu benda yang dapat dilihat, didengar atau diraba denganpancaindra

2. Media pendidikan memiliki pengertian nonfisik yang dikenal sebagai software yaitukandungan pesan yang terdapat dalam perangkat keras yang merupakan isi yang ingindisampaikan kepada peserta didik

3. Penekanan media pendidikan terdapat pada visual dan audio4. Media pendidikan memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik di dalam

maupun di luar kelas5. Media pendidikan digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dan peserta

didik dalam proses pembelajaran6. Media pendidikan dapat digunakan secara massal, kelompok besar dan kelompok

kecil.

Menurut Gerlach And Ely mengemukakan ada tiga ciri-ciri media pembelajaran, sebagaiberikut:

1. Ciri-ciri Fiksatif (Fixative Property)Menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan dan

merekonstruksi suatu peristiwa atau objek. Dengan ciri fiksatif ini mediamemungkinkan suatu rekaman kejadian atau objek yang terjadi pada satu waktutertentu ditransportasikan tanpa mengenal waktu.

2. Ciri-ciri Manipulatif (Manipulative Property)Kejadian yang memakan waktu berhari-hari atau bahkan berbulan-bulan dapat

disajikan kepada peserta didik dalam waktu yang lebih singkat lima sampai sepuluhmenit.

3. Ciri-ciri Distributif (Distributive Property)Ciri distributif dari media memungkinkan suatu objek atau kejadian

ditransportasikan melalui ruang dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikankepada sejumlah besar peserta didik dengan stimulus pengalaman yang relatif samamengenai kejadian itu.

4

D. Kedudukan Media Pada Sistem Pembelajaran

E. Klasifikasi Media PembelajaranMenurut Seels dan Glasgow ( 1990:181-183 ) media pembelajaran dibagi kedalam dua

kategori luas, yaitu: pilihan media tradisional dan pilihan media teknologi mutakhir.1. Pilihan Media Tradisional

a. Visual diam yang diproyeksikan: proyeksi overhead, slides, filmstrips dan lain-lain.

b. Visual yang tak diproyeksikan: gambar, poster, foto, charts, grafik, diagram,pameran, papan info dan lain-lain.

c. Audio: rekaman piringan, kaset, diagram dan lain-lain.d. Penyajian multimedia: slide plus suara (tape), multi-imagee. Visual dinamis yang diproyeksi: filim, televisi, videof. Cetak: buku teks, modul, workbook, majalah ilmiah, lembaran lepas (hand- out)g. Permainan, teka-teki, simulasi, permainan papanh. Realita: model, specimen (contoh), manipulatif (peta, boneka)

2. Pilihan Media Teknologi Mutakhira. Media berbasis telekomunikasi: teleconference, kuliah jarak jauhb. Media berbasis mikroprosescor: computer-assisted instruction, compact ( video )

disc, permainan komputer, sistem tutor intelejen, interaktif (Arsyad, 2005:33-34).Dilihat dari sifatnya, media dapat dibagi kedalam:

1. Media auditif, yaitu media yang hanya dapat didengar saja atau media yang hanyamemiliki unsur suara, seperti radio dan rekaman suara

2. Media visual, yaitu media yang hanya dapat dilihat saja tidak mengandung unsur suara.Yang termasuk kedalam media adalah film slide, foto, transparasi, lukisan, gambar,dan berbagai bentuk bahan yang dicetak seperti media grafis

3. Media audiovisual, yaitu jenis jenis media yang selain mengandung unsur suara jugamengandung unsur gambar yang dapat dilihat, seperti rekaman video, berbagai ukuranfilm, slide suara, dan lain sebagainya. Kemampuan media ini dianggap lebih baik danlebih menarik, sebab mengandung kedua unsur jenis media yang pertama dan kedua.

Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat pula dibagi kedalam:

4













4













5

1. Media yang memiliki daya liput yang luas dan serentak seperti radio dan televisi.Melalui media ini siswa dapat mempelajari hal-hal atau kejadian-kejadian yang aktualsecara serentak tanpa harus menggunakan ruangan khusus

2. Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan waktu, seperti filimslide, film, video, dan lain sebagainya

Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya, media dapat dibedakan menjadi:1. Media yang proyeksikan, seperti film, slide, fim strip, transparansi, dan lain

sebagainya. Jenis media yang demikian memerlukan alat proyeksi khusus, seperti filmproyektor untuk memproyeksi film, slide projector untuk memproyeksikan film slide,Over Head Projector ( OHP ) untuk memproyeksi semacam ini, maka media semacamini tidak akan berfungsi apa-apa

2. Media yang tidak diproyeksikan seperti realita, model, speciment, dan lain sebagainya.Klasifikasi berdasarkan bentuk dan ciri fisik media pembelajaran

1. Media pembelajaran dua dimensi: media yang penampilannya tanpa menggunakanmedia proyeksi dan berukuran panjang kali lebar saja serta hanya diamati dari satu arahpandangan saja. Misalnya peta, gambar, bagan dan lain-lain.

2. Media pembelajaran tiga dimensi: media yang penampilannya tanpa menggunakanmedia proyeksi dan mempunyai ukuran panjang, lebar dan tinggi/tebal serta dapatdiamati dari arah pandang mana saja. Misalnya : meja, kursi, mobil, rumah, gunungdan lain-lain.

3. Media pandang diam: media pandang diam yaitu media yang menggunakan mediaproyeksi yang hanya menampilkan gambar diam di layar (tidak bergerak/statis).Misalnya foto, tulisan, atau gambar binatang yang dapat diproyeksikan

F. Karakteristik Media Pembelajaran1. Media Visual

Media visual adalah media yang menyampaikan informasi dalam bentukgambar atau secara visual sehingga tidak terdapat suara. Media visual dibagi menjadidua yaitu media visual yang tidak diproyeksikan dan media visual yangdiproyeksikan.a. Media yang tidak diproyeksikan

Media visual merupakan media yang tidak menggunakan alat untukmemproyeksikannya. Misalnya media realita atau benda nyata, model atau bendatiruan dalam wujud tiga dimensi yang merupakan representasi atau pengganti daribenda yang sesungguhnya dan lain sebagainya

Media grafis termasuk media visual yang berfungsi untuk menyalurkan pesandari sumber kepenerima pesan, dimana pesan dituangkan melalui lambang atausimbol komunikasi visual. Grafis berfungsi pula untuk menarik perhatian,memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau menghiasi fakta yang mungkin akancepat dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan. Jenis media grafis adalahmedia bagan (chart), grafik, media diagram, poster, karikatur dan kartun, mediagambar atau foto, media komikb. Media yang tidak diproyeksikan

6

Media visual merupakan media yang bersifat elektronik yang diproyeksi danterdiri dari perangkat perangkat keras dan perangkat lunak. Ada beberapa jenis mediavisual proyeksi ini adalah: Overhead Proyector (OHP) dan Overhead Transparency (OHT)

Overhead Transparency (OHT) adalah media visual yang diproyeksikanmelalui alat proyeksi yang disebut OHP (Overhead Projector). OHT terbuat daribahan transparan yang biasanya berukuran 8,5 X 11 inci.

SlideSilde merupakan media yang diproyeksikan dan dapat dilihat dengan

mudah oleh para siswa dikelas. Slide adalah sebuah ganbar transparan yangdiproyeksikan oleh cahaya melalui proyektor.

Filim StripFilmstrip disebut juga filim slide, stripfilm dan still film yang arti dan

fungsinya sama. Ukuran filmstrip ada dua jenis yaitu: 1). single frame 2). doubleframe. Slide dan Filmstrip memberikan keuntungan dalam kegiatan prosesbelajar mengajar.

2. Media AudioMedia audio berkaitan dengan indra pendengar, dimana pesan yang

disampaikan dituangkan dalam lambang-lambang auditif, baik verbal (kedalam kata-kata atau bahasa lisan) maupun non verbal. Ada beberapa jenis media yang dapatdikelompokkan dalam media audio yaitu:a. Radio

Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untukmendengarkan berita yang bagus dan aktual dapat mengetahui beberapa kejadiandan peristiwa-peristiwa penting dan baru, masalah-masalah kehiduapan dansebagainya. Pendapat tersebut menunjukkan bahwa radio dapat merupakan alatpendidikan yang digunakan secara efektif untuk seluruh level dan pasependidikan.

b. Alat Perekam Pita magnetikAlat perekam pita magnetic (magnetic tape recording) atau dapat juga disebuttape recorder adalah media pendidikan yang sangat mudah penggunaannya danberfungsi untuk menyampaikan informasi melalui suara.

c. Laboratorium BahasaLaboratorium bahasa adalah alat untuk melatih siswa untuk mendengar

dan berbicara dalam bahasa asing dengan jalan menyajikan materi pelajaran yangdisiapkan sebelumnya.

3. Media Audio VisualMedia audiovisual dibagi menjadi;1. Audiovisual diam, yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti

filim bingkai suara ( sound slide ), film rangkai suara, dan cetak suara2. Audiovisual gerak yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar

yang bergerak seperi film suara dan video cassette, televisiPembagian lainnya tentang media ini adalah:

7

1. Audiovisual murni yaitu baik unsur suara maupun unsur gambar berasal dari satusumber seperti: film video-cassette

2. Audiovisual tidak murni yaitu yang unsur suara dan unsur gambarnya berasal darisumber yang berbeda, misalnya film bingkai suara yang unsur gambarnyabersumber dari slides proyektor dan unsur suaranya bersumber dari taperecorder. contoh lainnya: flim strip suara dan cetak suara (Djamarah, 2006:125).

G. Kegunaan Media PembelajaranMenurut Arief S. Sadiman, dkk (2007:17-18) kegunaan media pembelajaran secara

umum adalah, sebagai berikut:1. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat visual2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera3. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif

anak didik.4. Memberikan rangsangan yang sama dapat menyamakan pengalaman dan persepsi

peserta didik terhadap isi pelajaran5. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada peserta didik

tentang peristiwa dilingkungan mereka serta memungkinkan terjadinya interaksilangsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya.

Menurut Kemp and Dayton (Azhar Arsyad, 2005:21-22), mengemukakan bahwakegunaan media pembelajaran adalah, sebagai berikut:

1. Penyampaian pelajaran menjadi lebih baku2. Pembelajaran bisa lebih menarik3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan diterapkannya teori belajar dan prinsip

psikologis yang diterima dalam hal partisipasi peserta didik, umpan balik danpenguatan.

4. Lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat karena kebanyakanmedia hanya memerlukan waktu singkat untuk mengantarkan.

5. Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan bilamana integrasi kata dan gambar sebagaimedia pembelajaran.

6. Pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimana diinginkan.7. Sikap positif peserta didik terhadap apa yang mereka pelajari dan terhadap proses

belajar dapat ditingkatkan8. Peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif, beban guru untuk penjelasan yang

berulang-ulang mengenai isi pelajaran.

Dari uraian dan pendapat beberapa ahli di atas, dapat disimpulkan beberapa kegunaanpraktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar adalah, sebagaiberikut:

a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapatmemperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar

b. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehinggadapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara peserta didik

8

dan lingkungan dan kemungkinan peserta didik untuk belajar sendiri sesuai dengankemampuan dan minatnya.

c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu:a. Objek atau benda yang terlalu besar dapat dilhat melalui gambar, foto, relita, model

dan fotob. Objek atau benda yang terlalu kecil yang tidak dapat dilihat dengan indra

pengelihatan dapat disajikan dengan bantuan film, slide dan fotoc. Kejadian langka yang terjadi di masa lalu dapat ditampilkan melalui rekaman

video, film dan slided. Objek atau proses yang sangat rumit sepertie. Kejadian atau pecobaan yang dapat membahayakanf. Peristiwa alam

H. Kriteria Pemilihan MediaMemilih media hendaknya tidak dilakukan secara sembarangan, melainkan didasarkan

atas kriteria tertentu. Kesalahan pada saat pemilihan, baik pemilihan jenis media maupunpemilihan topik yang dimediakan, akan membawa akibat panjang yang tidak kita inginkan dikemudian hari. Banyak pertanyaan yang harus kita jawab sebelum kita menentukan pilihanmedia tertentu. Secara umum, kriteria yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan mediapembelajaran diuraikan sebagai berikut.1. Tujuan

Tujuan ini sendiri beraneka ragam, apakah untuk keperluan rekreasi/hiburan,informasi umum atau bahkan lebih spesifik. Tujuan ini akan menentukan bagian isi yangmana yang harus mendapat kan perhatian pokok dalam media pembelajaran sehinggaakan mengarahkan kita pada jenis media tertentu, apakah media realia, audio, visual diam,visual gerak, audio visual gerak dan seterusnya.

2. Sasaran didikSasaran didik merupakan peserta yang akan menggunakan media tersebut. Media

harus sesuai benar dengan kondisi mereka. Hal-hal yang harus diperhatikan pada sasarandidik antara lain: karakteristik, jumlah, motivasi dan minat belajarnya dan seterusnya.

3. Karakteristik media yang bersangkutanKita tidak akan dapat memilih media dengan baik jika kita tidak mengenal dengan

baik karakteristik masing masing media. Karena kegiatan memilih pada dasamya adalahkegiatan membandingkan satu sama lain, mana yang lebih baik dan lebih sesuai dibandingyang lain. Oleh karena itu, sebelum menentukan jenis media tertentu, pahami dengan baikbagaimana karaktristik media tersebut.

4. WaktuYang dimaksud waktu di sini adalah berapa lama waktu yang diperlukan untuk

mengadakan atau membuat media yang akan kita pilih, berapa lama waktu yangtersedia/yang kita memiliki, berapa lama waktu yang diperlukan untuk menyajikan mediatersebut dan berapa lama alokasi waktu yang tersedia dalam proses pembelajaran

5. Biaya

9

Pengadaan media tentunya harus memperhatikan besarnya biaya yang dikeluarkan.Karena penggunaan media pada dasarnya dimaksudkan untuk meningkatkan efisiensi danefektivitas pembelajaran. Apakah besarnya biaya yang digunakan untuk membuat,membeli, atau menggunakan media tersebut sudah sesuai dengan tujuan yang akandicapai. Media yang mahal belum tentu lebih efektif untuk mencapai tujuan belajardibandingkan media sederhana dan murah.

6. KetersediaanKemudahan dalam memperoleh media juga menjadi pertimbangan. Namun apabila

tidak ada, kita dapat membuatnya dengan memperhatikan fasilitas pendukung yang telahdisediakan oleh sekolah masing-masing.

7. Konteks PenggunaanKonteks penggunaan maksudnya adalah dalam kondisi dan strategi bagaimana

media tersebut akan digunakan. Misalnya: apakah untuk belajar individual, kelompokkecil, kelompok besar atau masal.

8. Mutu TeknisKriteria ini terutama untuk memilih/membeli media siap pakai yang telah ada.

Mutu teknis media tersebut antara lain: visual jelas, menarik, dan cocok.

10

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Asnawir dan Basyiruddin Usman. 2002. Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat

Pers.Djamarah , Bahri Syaiful dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta: PT Rineka Cipta.Mufarrokah, Anissatul. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Teras.Sadiman, Arief S., dkk. 2007. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan

Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

konsep dasar media pembelajaran

Documents