kompetensi tep s1 s2 s3
TRANSCRIPT
BAHRUR ROSYIDI DURAISY | EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Tekn
olo
gi P
end
idik
an –
Ed
uca
tio
nal
Tec
hn
olig
y
1
IDENTIFIKASI KEMPETENSI PROFESI S1-S2-S3
A. Kompetensi Lulusan Program Studi TEP S1
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Memiliki kepribadian sesuai dengan dasar falsafah negara Pancasila dan
UUD 1945 serta memiliki integritas tinggi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
3. Menguasai teori dan praktek di bidang teknologi pendidikan/ pembelajaran.
4. Mampu merancang, mengembangkan, memanfaatkan, mengelola, dan
menilai: program, proses, produk pendidikan dan pembelajaran.
5. Mampu meneliti dan menggunakan hasil penelitian dalam bidang teknologi
pendidikan dan pembelajaran;
6. Mampu merancang, memproduksi, mengembangkan, memanfaatkan,
mengelola, dan menilai media dan sumber pembelajaran;
7. Mampu mengembangkan dan mengelola kurikulum pendidikan dan
pelatihan.
8. Mampu mengembangkan dan mengelola sumber belajar dan perpustakaan
di berbagai jalur, jenis, dan jenjang pendidikan;
9. Mampu mengembangkan dan mengaplikasikan bidang kepenyiaran
kependidikan
10. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
teknologi informasi dan komunikasi (TIK) pendidikan dasar dan menengah;
dan
11. Mampu menyebarluaskan hasil-hasil inovasi teknologi pembelajaran.
B. Kompetensi Lulusan S2/S3
Selain memenuhi persyaratan kompetensi bagi lulusan Program Magister
program studi Teknologi Pembelajaran, diharapkan memiliki pula kompetensi
tambahan/ lanjutan sebagai berikut:
1. Domain Rancangan (Design) Yang Mencakup :
a) mampu merancang sistem pembelajaran (instructuinal system design
baik pada tingkat mikro/kelas maupun dalam konteks pendidikan dan
pelatihan)
BAHRUR ROSYIDI DURAISY | EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Tekn
olo
gi P
end
idik
an –
Ed
uca
tio
nal
Tec
hn
olig
y
2
b) mampu merancang strategi pembelajaran (instructional strategies) untuk
berbagai konteks belajar
c) mampu merancang pesan pembelajaran (message design), dan d)
mampu mengidentifikasi karakteristik pebelajaran (leaner characteristics)
berbagai jenjang dan konteks belajar.
2. Domain pengembangan (development) yang mampu mengembangkan
berbagai sumber belajar yang terkait dengan:
a) Teknologi cetak (print tecnologies) seperti: bahan ajar, modul, buku teks,
dan lainnya
b) Teknologi pandang-dengar (audiovisual technologies), seperti: slide,
video, transparansi, radio, tv, film dan lainnya.
c) Teknologi berbantuan komputer (computer-based technologies), seperti:
pengembangan bahan-bahan ajar yang digunakan dengan computer
d) Teknologi terpadu (intrgrated technologies), seperti pembelajaran yang
menggunakan berbagai sumber belajar secara terpadu yang dikontrol
oleh computer;
3. Domain Pemanfaatan (Utilization), Yaitu:
a) mampu menggunakan berbagai sumber belajar (media utilization).
b) mampu melakukan difusi inovasi, baik pada tingkat teori, konsep, model
maupun sumber-sumber belajar yang telah dikembangkan (diffusion of
innovation).
c) mampu memanfaatkan dan melembagakan (implementation and
institutionalization) berbagai sumber belajar.
d) mampu mengembangkan kebijakan dan aturan-aturan tentang
pemanfaatan berbagai sumber belajar (policies and regulations);
4. Domain pengelolaan (management) yang mencakup:
a) mampu mengelola berbagai proyek pengembangan proses dan sumber-
sumber untuk keperluan belajar (project management
b) mampu mengelola berbagai sumber belajar (resource management), baik
yang human maupun non-human
BAHRUR ROSYIDI DURAISY | EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Tekn
olo
gi P
end
idik
an –
Ed
uca
tio
nal
Tec
hn
olig
y
3
c) mampu melakukan pengelolaan sistem penyampaian (delivery system
management.
d) mampu mengelola informasi (information management).
5. Domain evaluasi (evaluation), yaitu:
a) mampu melakukan analisis masalah (problem analysis).
b) mampu mengembangkan dan melakukan evaluasi acuan kriteria
(Criterion-referenced evaluation).
c) mampu melakukan evaluasi formatif (formative evaluation) terhadap
berbagai sumber belajar ketika proses pengembangan.
d) mampu melakukan evaluasi sumatif (summative evaluation) untuk
menentukan keefektifan, efesiensi, dan kemenarikan berbagai sumber
belajar.
Diperiksa dan dinilai oleh Dosen Pembina Mata Kuliah
Teknologi Pendidikan
Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng, M.Pd.