KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI

TINGKAT MOTIVASI DAN GAYA BELAJAR PADA SISWA KELAS X

SMK MUHAMMADIYAH 1 BOYOLALI

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

Binta Anggitasari

NIM. A410140236

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JANUARI, 2018

ii

iii

iv

Muhammadiyah

v

MOTTO

Musibah yang membuatmu mendekat kepada Allah lebih

baik, daripada kenikmatan yang membuatmu lupa

mengingat-Nya

(Ibnu Taimiyah)

Sesungguhnya jika engkau meninggalkan sesuatu karena

Allah, niscaya Allah akan memberi ganti padamu dengan

sesuatu yang lebih baik

(HR. Ahmad)

Yakinlah, segalanya dapat dicapai dengan motivasi yang

tinggi

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk almamater saya. Semoga bermanfaat untuk

penelitian selanjutnya yang relevan dengan penelitian ini dalam pembahasan yang

lebih mendalam.

Kepada Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang mendukung penelitian ini sehingga

dapat diselesaikan tepat waktu.

vii

ABSTRAK

Binta Anggitasari / A410140236, Komparasi Hasil Belajar Matematika

ditinjau dari Tingkat Motivasi dan Gaya Belajar pada Siswa Kelas X SMK

Muhammadiyah 1 Boyolali. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji: (1) perbedaan hasil belajar

matematika ditinjau dari motivasi belajar, (2) perbedaan hasil belajar matematika

ditinjau dari gaya belajar, (3) interaksi antara motivasi dan gaya belajar terhadap

hasil belajar matematika. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain ex post facto.

Populasi dari penelitian ini berjumlah 101 siswa kelas X SMK Muhammdiyah 1

Boyolali dengan sampel 81 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan

proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket dan

dokumentasi. Teknik analisis data dengan analisis variansi dua jalan sel tak sama.

Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh

kesimpulan: (1) ada perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi

belajar, (2) ada perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari gaya belajar, (3)

tidak ada interaksi antara motivasi dan gaya belajar terhadap hasil belajar

matematika.

Kata Kunci: gaya belajar, hasil belajar, matematika, motivasi

viii

ABSTRACT

Binta Anggitasari / A410140236, Komparasi Hasil Belajar Matematika

ditinjau dari Tingkat Motivasi dan Gaya Belajar pada Siswa Kelas X SMK

Muhammadiyah 1 Boyolali. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2018.

The purpose of this research is to test: (1) difference of mathematics learning

result from learning motivation, (2) difference of mathematics learning result

from learning style, (3) interaction between motivation and learning style toward

learning result of mathematics. Quantitative research type with ex post facto

design. The population of this study amounted to 101 students of class X SMK

Muhammdiyah 1 Boyolali with a sample of 81 students. Technique of sampling

with proportional random sampling. Data collection techniques with

questionnaires and documentation. Data analysis technique with variance

analysis of two different cell roads. Based on the result of data analysis with 5%

significance level, it can be concluded: (1) there are differences in mathematics

learning outcomes in terms of learning motivation, (2) there are differences in

mathematics learning outcomes in terms of learning styles, (3) no interaction

between motivation and learning style result of learning mathematics.

Keyword: learning outcome, learning style, mathematics, motivation

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullah Wabarakatuh

Puji syukur kehadirat Allah Subhanallahu Wata’alaa yang selalu

melimpahkan rahmat dan hidayatNya, shalawat serta salam tak lupa tercurahkan

kepada Rasulullah Muhammad Shallallahu ‘Alaihi Wassallam sehingga saya

dapat menyelesaikan skripsi ini.

Skripsi ini disusun guna memenuhi tugas dan syarat dalam mencapai gelar

Sarjana Pendidikan pada Program studi Pendidikan Matematika, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Saya tidak akan bisa berhasil meneyelesaikan skripsi ini jika tanpa ada

bimbingan dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, saya menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah membantu melancarkan penelitian.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

bimbingan, kesabaran dan dorongan dengan kasih sayang sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan dengan baik.

4. Drs. Sudaryono selaku kepala sekolah SMK Muhamadiyah 1 Boyolali yang

berkenan untuk memberikan izin penelitian di SMK Muhamadiyah 1 Boyolali.

5. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

dalam penyelesaian skripsi ini.

x

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya

sendiri.Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam

penyusunan skripsi ini. Penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca.

Wassalamu’alaikumWr.Wb.

Surakarta, Januari 2018

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL …………………………………………………... i

HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………… iii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………. iv

HALAMAN MOTTO ………………………………………………..... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………..... vi

ABSTRAK …………………………………………………………….. vii

ABSTRACT ……………………………………………………………. viii

KATA PENGANTAR ……………………………………………….... ix

DAFTAR ISI …………………………………………………………… xi

DAFTAR TABEL ……………………………………………………… xiii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………….. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ………………………………... 1

B. Identifikasi Masalah ……………………………………. 4

C. Pembatasan Masalah ……………………………………. 4

D. Rumusan Masalah ………………………………………. 5

E. Tujuan Penelitian ……………………………………….. 5

F. Manfaat Penelitian ……………………………………… 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Penelitian Terdahulu ……………………..…………….. 7

B. Kajian Teori …………………………………………….. 11

C. Kerangka Berpikir ……………………………………… 22

D. Hipotesis ………………………………………………... 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………….. 25

B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………... 25

xii

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ……………………….. 26

D. Definisi Operasional Variabel ………………………….. 28

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data …………....... 30

F. Teknik Analisis Data …………………………………… 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ……………………………………….... 42

B. Pembahasan …………………………………………….. 53

C. Keterbatasan Penelitian ………………………………… 60

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ……………………………………………... 61

B. Implikasi ………………………………………………... 61

C. Saran ……………………………………………………. 62

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………..... 63

LAMPIRAN …………………………………………………………… 68

xiii

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ……………. 10

Tabel 3.1 Skema Desain Penelitian …………………………………… 25

Tabel 3.2 Rincian Pelaksanaan Penelitian ..………………………….. 26

Tabel 3.3 Jumlah Proporsi Sampel Tiap Kelas ………………………. 28

Tabel 3.4 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan ………….….. 37

Tabel 3.5 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ………………….. 39

Tabel 4.1 Rangkuman Uji Reliabilitas …………………..…………… 43

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ……………. 44

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ……………………… 45

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Gaya Belajar …………………..……… 46

Tabel 4.7 Rangkuman Uji Normalitas ……………………………….. 48

Tabel 4.8 Rangkuman Uji Homogenitas …………………..……….… 48

Tabel 4.9 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan ………………. 49

Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ………………….. 49

Tabel 4.11 Rerata Motivasi dan Gaya Belajar Siswa …………………. 51

Tabel 4.12 Rerata Komparasi Ganda Antar Baris dan Kolom ………… 52

xiv

DAFTAR GAMBAR

halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir …………………..…………. 24

Gambar 3.1 Peta SMK Muhammadiyah 1 Boyolali ………………… 26

Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Matematika …………… 44

Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Motivasi Belajar …………………..… 45

Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Gaya Belajar …………………..…….. 47

Gambar 4.5 Grafik Kategori Motivasi dan Gaya Belajar ……………. 54

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran halaman

1. Daftar Siswa Sampel Uji Coba Instrumen …………………..…….. 68

2. Daftar Siswa Sampel Penelitian …………………..……………….. 69

3. Kisi-kisi Penyusunan Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar ……… 72

4. Instrumen Uji Coba Motivasi Belajar …………………..…………. 73

5. Rubrik Penskoran Angket Motivasi Belajar …………………..…… 76

6. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ……... 77

7. Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Motivasi Belajar ………………… 81

8. Instrumen Penelitian Motivasi Belajar …………………..………… 82

9. Kisi-kisi Penyusunan Uji Coba Instrumen Gaya Belajar ………….. 84

10. Instrumen Uji Coba Gaya Belajar …………………..……………... 85

11. Rubrik Penskoran Angket Gaya Belajar …………………..……….. 88

12. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Gaya Belajar ………… 89

13. Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Gaya Belajar …………………….. 93

14. Instrumen Penelitian Gaya Belajar …………………..…………….. 94

15. Data Induk Penelitian …………………..…………………..……… 96

16. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data ……………… 99

17. Pengkategorian Gaya Belajar ………………………………..…….. 103

18. Ukuran Tendensi Sentral dan Dispersi Data Bergolong …………… 106

19. Uji Normalitas …………………..…………………..……………… 111

20. Uji Homogenitas …………………..…………………..…………… 127

21. Uji Anava Dua Jalan dengan Sel Tidak Sama …………………..…. 133

22. Uji Komparasi Ganda …………………..…………………..……… 140

23. Tabel Nilai Kritik Uji Liliefors ……………..……………..………. 145

24. Tabel Nilai-nilai r Product Moment ……………………..………… 146

25. Tabel Distribusi Normal Baku (Z) …………………..……………. 147

26. Tabel Nilai …………………..…………………..……………. 148

27. Tabel …………………..………………………..………. 149

xvi

28. Tabel …..…………………..…………..…………………..…… 151

29. Surat Ijin Riset

30. Surat Keterangan Penelitian dari SMK Muhammadiyah 1 Boyolali