Di IndonesiaDi Indonesia

20102010

No Segi Ilmu Peng. Teknologi

Menurut kerangka sistem

1. Tujuan Mencari pengetahuanMemperoleh pengertian

Menciptakan barangMengusahakan perubahan

2. Hasil Karya tulis ilmiah Produk teknologis

3. Lingkungan Kebudayan umumnya khususnya teknologi

Kebudayaan umumnya khususnya ilmu pengetahu an

4. Sumber Pengetahuan yang ada Sumber alam, SDM dan pengetahuan

5. Aktivitas Penelitian Pembuatan sampai produksi

6. Kontrol Berdasarkan umpan balik peralatan keilmuan

Berdasarkan umpan balik pengetahuan ilmiah

Pokok perbedaan diluar kerangka sistem

1. Motivasi KeingintahuanPengembangan ilmu

PemanfaatanPengembangan produk baru

2. Fokus Pemahaman Pengetahuan PenggunaanEfektivitas tindakan

3. Ideal Kebenaran Efisiensi

4. Ciri keluasan Supranasional Terikat keadaan setempat

5. Status Penyebaran secara terbuka Pendaftaran sebagai hak paten

6. Komunikasi Publikasi karya tulis Pemebritahuan iklan

DIKOTOMI ILMU PENGETAHUAN DENGAN DIKOTOMI ILMU PENGETAHUAN DENGAN TEKNOLOGITEKNOLOGI

TEKNOLOGI ITU APA ?

Teknologi adalah proses penciptaan lingkungan yang dilakukan oleh manusia untuk membuat hidupnya lebih nyaman. Dalam proses keinginan manusia tersebut dipenuhi dengan memecahkan masalah, menerapkan pengetahuan dan mengembangkan peralatan atau hasil karya

(Hutchinson & Kartnitzigh)

Teknologi adalah aktivitas manusia (didalamnya terdapat proses dan

produk) sebagai akumulasi pengetahuan dan keterampilan.

(Ploegmakers)

KARAKTERISTIK TEKNOLOGIMenjadi esensi bagi pengembangan Pendidikan Teknologi1. Teknologi merupakan masa depan

manusia yang penting.

2. Keterampilan utama teknologi adalah : (a) merancang; (b) membuat, dan (c) menggunakan.

3. Pilar teknologi adalah : materi, energi, dan informasi.

4. Ada keterkaitan antara metodologi teknologi dengan metodologi sains dan antara teknik dan pengetahuan sains.

5. Ada keterkaitan pengaruh antara teknologi dengan masyarakat

MODEL PROSES TEKNOLOGIALAM

MENDISAIN

MEMPRODUKSI

MENGGUNAKANMEMELIHARA

MATERI

ENERGI

INFORMASI

Standar/nilaiKebutuhan/harapanSains dan teknologi

Budaya

Standar dan nilai-

nilai masyaraka

t

PRODUK

LIMBAH

BAGAIMANA TEKNOLOGI DIKEMBANGKAN DI INDONESIA ?

LIMA PRINSIP TRANSFORMASI TEKNOLOGI (BJ. HABIBIE, 1983).

1. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN.2. KONSEP YANG JELAS DAN REALISTIS.

3. TEKNOLOGI TEPAT GUNA.4. PROBLEM SOLVING.

5. PERLINDUNGAN PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

TAHAPAN DALAM TRANSFORMASI TEKNOLOGI (BJ. HABIBIE, 1983). 1. PENGGUNAAN PRODUK TEKNOLOGI. 2. INTEGRASI TEKNOLOGI. 3. PENGEMBANGAN TEKNOLOGI. 4. PENELITIAN DASAR

TEKNOLOGI TIDAK TEKNOLOGI TIDAK AKAN PERNAH AKAN PERNAH BERHENTI BERLARIBERHENTI BERLARI

makin hari semakin kedepan tahun-tahun yang akan datang

intensitas keterlibatan teknologi dalam kehidupan manusia semakin tinggi, INOVASI akan selalu muncul

PENDIDIKAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI DASAR TEKNOLOGI DASAR

(PTD)(PTD)

PENDIDIKAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI DASAR TEKNOLOGI DASAR

(PTD)(PTD)

Thanks

Mengapa Perlu Pendidikan Mengapa Perlu Pendidikan Teknologi?Teknologi?

Kondisi Empirik

Gelombang Perubahan ke depan

Perkembangan Teknologi Bangsa Asia

Perkembangan Perkembangan dalam bidang dalam bidang

teknologiteknologi

Teknologi saat ini

bukan hanya milik

teknolog

AFLA dan AFTA

Teknologi perlu diperkenalkan

sejak dini

Pendidikan Pendidikan Teknologi Teknologi

DasarDasar

Pendidikan Pendidikan Teknologi Teknologi

DasarDasar

Ditinjau dari landasan psikologis, B. Archer mengemukakan dalam bukunya Technology in Education (1970) menyatakan bahwa ada tiga kemampuan dasar yang harus diberikan pada pendidikan umum, yaitu

1. Membaca dan Menulis;

2. Berhitung dan Perhitungan; dan

3. Teknologi dan Keahlian/ Keterampilan

Pengembangan PTDPengembangan PTD

Kebijakan Kebijakan DirektoratDirektorat

MMeningkatkan eningkatkan kualitas pendidikankualitas pendidikan

dasar di sekolahdasar di sekolah

Pembinaan dan pengembangan kecakapan hidup spesifk (specific life

skill)

PPembinaan dan embinaan dan pengembangan kecakapan pengembangan kecakapan hidup umum (hidup umum (generic life generic life

skill skill ).).

Program Pendidikan Program Pendidikan Berbasis Luas yang Berbasis Luas yang Berorientasi pada Berorientasi pada

Pendidikan Kecakapan Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH)Hidup (PKH)

PTD

(1990) PENGEMBANGAN KURIKULUM 1994

WACANA PENGEM-BANGAN

MATERI TEKNOLOGI

TERINTEGRASIDALAM MIPA

(10—15)% MATERI TEKNOLOGI TERIN-TEGRASIPADA MIPA

(1999)DIADAKAN STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM 94

CAKUPAN MATERI TEKNOLOGI TIDAK TERIMPLEMENTASI

(2000)MENYUSUN SUPLEMENKURIKULUM 94(TIDAK MEMUAT CAKUPAN

TEKNOLOGI)

(1996)AWAL PENGEMBANGAN

PTD

Terpisah/Terintegrasi?

HUBUNGAN PTD, LIFE SKILLS DAN HUBUNGAN PTD, LIFE SKILLS DAN KEHIDUPAN NYATAKEHIDUPAN NYATA

PENDIDIKAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI TEKNOLOGI

DASARDASAR

LIFE LIFE SKILLSSKILLS

KEHIDUPAN KEHIDUPAN NYATANYATA

PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

PENGEMBANGAN KURIKULUM

PENDEKATAN LEARNING BY DOING, PENDEKATAN LEARNING BY DOING, INTEGRATED AND CONTEXTUAL INTEGRATED AND CONTEXTUAL

LEARNING DALAM BENTUK TEMA-TEMALEARNING DALAM BENTUK TEMA-TEMA

PILAR DAN AREA TEKNOLOGI, DOMAIN PTD, KONSEP PENGETAHUAN LAINNYA.

ASPEK-ASPEK KECAKAPAN HIDUP

PENGERTIAN PENGERTIAN PTDPTD

SUATU STUDI TENTANG TEKNOLOGI YANG MEMBERIKAN KESEMPATAN KEPADA PESERTA DIDIK TENTANG PROSES DAN PENGETAHUAN YANG BERHUBUNGAN DENGAN TEKNOLOGI YANG DIPERLUKAN UNTUK MEMECAHKAN MASALAH DAN MEMPERLUAS KEMAMPUAN MANUSIA ( International of Technology Education Association, 2001)

Agar para peserta didik kelak dapat berperan di masyarakat masa depan, mereka harus diberi pemahaman tentang teknologi, suatu aspek penting dalam masyarakat (Banks, 1994; Hutchinson & Karsnitz, 1996;

Ploegmakers, Bekker-Hotland & Smits, 1994).

Banyak teknologi yang dapat menentukan standar hidup seseorang serta mempengaruhi cara mereka berinteraksi dengan dunia disekitar mereka.

MATA PELAJARANMATA PELAJARAN PENDIDIKAN TEKNOLOGI DASAR PENDIDIKAN TEKNOLOGI DASAR

PADA SMPPADA SMP

KUMPULAN BAHAN KAJIAN DAN PEMBELAJARAN DENGAN FOKUS KAJIAN

TENTANG TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT, PENGGUNAAN PRODUK

TEKNOLOGI DAN SISTEM, SERTA PERANCANGAN DAN PEMBUATAN

KARYA TEKNOLOGI YANG BERGUNA BAGI KEHIDUPAN SEHARI-HARI

FUNGSI MATA PELAJARAN PTD

Fungsi mata pelajaran PTD adalah meningkatkan kompeten si-kompetensi seperti memecah kan masalah, mampu berpikir alternatif dan mampu

mengevaluasi sendiri hasil pekerjaannya dapat di kembangkan melalui PTD. Artinya menyiapkan siswa memilki kemampuan memahami kelebihan dan kekurangan teknologi sehingga dapat bersifat arif dalam menangani teknologi.

Tujuan Program Pendidikan Teknologi Dasar adalah agar peserta didik dapat mengembangkan

sikap kerjasama dan keterampilan berpikir sistematis, kritis dan kreatif pada bidang

teknologi melalui : (1) pembelajaran terhadap pengetahuan dan penggunaan produk-produk teknologi yang ada di lingkungan mereka; (2)

pembelajaran pemecahan masalah dalam proses teknologi; dan (3) penyadaran terhadap

pengaruh timbal balik antara teknologi dengan masyarakat.

Tujuan Umum Pendidikan Tujuan Umum Pendidikan Teknologi Dalam Pendidikan DasarTeknologi Dalam Pendidikan Dasar

Tujuan Umum Pendidikan Tujuan Umum Pendidikan Teknologi Dalam Pendidikan DasarTeknologi Dalam Pendidikan Dasar

MEMBEKALI SISWA DENGAN KECAKAPAN HIDUP MELALUI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI YANG DAPAT TERUS

DITINGKATKAN SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN USIA DAN PENGALAMAN HIDUPNYA.

MAMPU MENGGUNAKA

N PRODUK TEKNOLOGI

DAN KESISTEMAN

MERANCANG DAN MEMBUAT

KARYA TEKNOLOGI

MEMAHAMI HUBUNGAN TIMBAL

BALIK PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN

MASYARAKAT

MEMBENTUK KEMAMPUAN DAN MINAT SISWA TERHADAP TEKNOLOGI

Technological Literacy

TUJUAN PTD Tujuan Pendidikan Teknologi Dasar (PTD) adalah : memperkenalkan

dan membiasakan para siswa-siswi terhadap dunia teknologi dengan aspek-aspek penting yang memungkinkan siswa dapat :

1. Mengembangkan berpikir kritis terhadap teknologi.

2. Mengembangkan kemampuan berpendapat tentang teknologi dan mampu menggambarkannya pada orang lain.

3. Mengidentifikasi dampak teknologi baik yang positif maupun yang negatif terhadap masyarakat dan lingkungan.

4. Memiliki wawasan dalam memilih profesi dalam bidang teknologi sehingga memiliki peran yang berarti di dalam masyarakat.

5. Memiliki motivasi untuk belajar lebih lanjut tentang teknologi.

6. Membiasakan diri bekerja sendiri dalam kebersamaan.

DOMAIN PENDIDIKAN DOMAIN PENDIDIKAN TEKNOLOGI DASAR DI SMPTEKNOLOGI DASAR DI SMP

Teknologi dan Masyarakat:Kehidupan sehari-hari, Industri, Profesi, Lingkungan

Produk Teknologi dan Kesisteman:Bahan, Energi, dan Informasi

Perancangan dan Pembuatan Karya Teknologi:Perancangan, Pembuatan, dan Penggunaan dan disain ulang produk teknologi

DOMAIN PENDIDIKAN TEKNOLOGI DASAR

Teknologi dan

Masyarakat

Penggunaan

produk Teknolog

i

Pembuatan

Produk Teknolog

i

PROGRAM PTDPTD SMP

Perbandingan Perbandingan Pengembangan IPA Pengembangan IPA

dan PTDdan PTD

Ilmu Pengetahua

n Alam

Pendidikan

Teknologi

Keterampilan Proses IPA

PGBU (Pikir Gambar, Buat,

Uji

Metodologi SainsMetodologi Teknologi

Literasi

SainsLiterasi Teknolo

gi

Keseimbangan antara

Pengetahuan Deklaratif

dengan Pengetahuan Prosedural

Keseimbangan antara

vokasional dengan

keterampilan berpikir

teknologi

PTD pembelajarannya menggunakan…..

PikirPikir GambarGambar

BuatBuatUjiUji

11 22

3344

PGBUPGBU

DISAIN KURIKULUM PTD YANG BERORIENTASI DISAIN KURIKULUM PTD YANG BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP DAN BERBASIS KOMPETENSIKECAKAPAN HIDUP DAN BERBASIS KOMPETENSI

BAHAN BAHAN KAJIANKAJIAN

BAHAN BELAJAR/ MODUL

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR HASIL

BELAJAR

HASIL BELAJAR

TOPIKTEMA

Silabus-RPP (Sekolah)

KEGIATAN BELAJAR

KOMPETENSI DASAR

SK-KD (Pusat)

SUB KOMPETENSI

INDIKATOR HASIL

BELAJAR

KOMPETENSI DASAR TOPIK/ TEMA

HASIL BELAJAR

PILAR/ UNSUR TEKNOLOGI

DOMAIN PENDIDIKAN

TEKNOLOGI DASAR

AREA TEKNOLOGI

KEMAMPUAN YANG DIKEMBANGKAN

KEMAMPUAKEMAMPUAN BERPIKIRN BERPIKIR

KEMAMPUAKEMAMPUAN TEKNISN TEKNIS

LEARNING TO KNOWLEARNING TO KNOW LEARNING TO DOLEARNING TO DO

MEMAHAMI DAN MENGGUNAKAN

PERALATAN TEKNIK SECARA AMAN UNTUK

MENGHASILKAN PRODUK DAN

SISTEM TEKNIK

KEMAMPUAKEMAMPUAN NON N NON TEKNISTEKNIS

LEARNING TO BELEARNING TO BE1. MENGENAL BUDAYA,

PEKERJAAN, LINGKUNGAN DAN KEBUTUHAN MASYARAKAT

2. MEMECAHKAN MASALAH TEKNIK

3. MENGANALISIS SISTEM TEKNIK

4. MERANCANG DAN MEMBUAT PRODUK TEKNIK

1. BEKERJA SAMA2. MENGHARGAI

PENDAPAT ORANG LAIN

3. BERANI MENGAMBIL KEPUTUSAN

4. KREATIF DAN INOVATIF

5. BERSIKAP KRITIS

AREA TEKNOLOGIAREA TEKNOLOGI

PRODUKSIPRODUKSI KOMUNIKASI, KOMUNIKASI,

INFORMASI, dan INFORMASI, dan KOMUNIKASIKOMUNIKASI

TRANSPORTASITRANSPORTASI KONSTRUKSIKONSTRUKSI ENERJIENERJI BIO TEKNOLOGIBIO TEKNOLOGI

Pendidikan Teknologi

Pendidikan Teknologi di SD

Pendidikan Teknologi di SMP

Direktorat Pembinaan TK-SD

Direktorat Pembinaan SMP

PENDEKATAN LEARNING BY DOING

PRAKTIKUM PRAKTEK

MEMAHAMI SISTEM DAN PRINSIP-PRINSIP TEKNIK SERTA MENGOLAH

INFORMASI

MEMBUAT PRODUK TEKNOLOGI DAN MEMBUKTIKAN HASILNYA

RUANG PRAKTIKUMRUANG PRAKTEK DAN LAHAN

TERBUKA

ANALISIS SISTEM (INQUIRY)

PEMECAHAN MASALAH

Kedudukan PTD di Sekolah

Beberapa sekolah saat ini melaksanakan program PTD sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri.

SBI atau RSBI mengintergrasikan PTD kedalam mata pelajaran TIK (Padahal seharusnya TIK bagian dari PTD). Jadi seharusnya mata pelajaran Pendidikan Teknologi yang didalamnya ada TIK

SISTEM PEMBELAJARAN PTDSISTEM PEMBELAJARAN PTD

SISTEM PEMBELAJARA

N PTD

PENDEKATAN :• Pemecahan masalah• Pendekatan sistem

BAHAN PELAJARAN :• Modul Contoh Materi Pemb. ORGANISASI KELAS :• Klasikal• Kerja kelompok Contoh

PENYAJIAN :• Teori/praktek• Dalam/luar kelas

GURU :• Guru mata pelajaran• Sebagai pembimbing, fasilitator

BAHAN PRAKTEK :• Lingkungan sekitar• Bahan-bahan bekas

AZAS : Contoh Form Penilaian• Belajar tuntas• Maju berkelanjutan

MENGEMBANGKAN :

Secara proporsional seluruh komponen kecakapan dalam life skills yaitu :

Kecakapan personal Kecakapan Sosial Kecakapan akademik Kecakapan berpikir Kecakapan vokasional

RUANG PRAKTEK PTD

o Melaksanakan dan merealisasikan gagasan.o Membuat produk teknologio Menguji produk teknologi.o menangani produk teknologi dengan pendekatan sistemo Melakukan ujicoba produk teknologi yang telah dibuatnya.o mencoba alat dan peralatan PTD

LEMARI PERALATAN DI RUANG PRAKTEK

RUANG TEORI/PRAKTIKUM

RUANG TEORI/PRAKTIKUM

o Melaksanakan proses disain.o Melakukan pengujian material.o Membahas dan mempelajari dasar teori.o Melakukan problem-solving tentang teknologi.o Siswa mendiskusikan draft proposal atau laporan.o Mencoba treiner untuk memahami konsep dasar teknologi.

RUANG KOMPUTER PTD

o Menulis laporan atau poposal kegiatan PTD.o Belajar PTD melalui berbagai multi media : - Prinsip Teknologi - Sistem Teknologi. - Ecowise. - Model-model Teknologio Mencari informasi melalui internet.o Siswa mempersiapkan bahan presentasi.

GUDANG PTD

o Menyimpan berbagai stok bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran PTD.o menyimpan buku kerja siswa.o menyimpan produk hasil karya siswa baik yang sudah selesai maupun yang belum selesai.

RUANG PERSIAPAN GURU PTD

o Melaksanakan persiapan pembelajaran PTD.o Melakukan diskusi dalam penyamaan persepsi.o Melakukan diskusi dalam pengembangan program PTD.o Pengawasan terhadap proses pembelajaran PTD.o Penglolahan berbagai data yang berkaitan dengan PTD.o Internet

PRODUK TEKNOLOGI

PROGRAM BBE-LIFE SKILLS DI DIT. PSMP

SMP PTD SMP PPK SMP MULOKSMP TERBUKA

MENEKANKAN PADA PENGEMBANGAN KETERAMPILAN (KEMAMPUAN

VOKASIONAL)

MENEKANKAN PADA PENGEMBANGAN KETERAMPILAN

BERPIKIR TEKNOLOGI

BERORIENTASIN PADA BENDA KERJA

YANG MEMILIKI NILAI JUAL

BERORIENTASI PADA TEKNOLOGI SEBAGAI PENDIDIKAN UMUM

MELEK TEKNOLOGI

SISWA DAPAT MEMANFAATKAN KETERAMPILANNYA UNTUK BEKERJA

LOGOEdit your company slogan

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi (SMP/MTs/SMPLB/Paket B)

Mapel TIK di SBIMapel TIK di SBI

TIK-PTDTIK-PTD

SNP

X

Unsur TIK

Unsur PTD

PENGERTIAN

RINTISAN SBI-SMP adalah sekolah nasional (SMP) yang menyiapkan peserta didiknya berdasarkan standar nasional pendidikan (SNP) Indonesia dan tarafnya internasional sehingga lulusannya memiliki kemampuan daya saing internasional

RINTISAN SBI = (SNP + X),

dimana SNP meliputi 8 (delapan) standar, yaitu kompetensi lulusan, isi, proses, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan, pengelolaan, dan penilaian; dan X adalah SNP yang diperkaya, dikembangkan, diperluas, diperdalam melalui adaptasi atau adopsi terhadap standar pendidikan yang dianggap reputasi mutunya diakui secara internasional

Pengembangan PTDPengembangan PTD

SBI = (SNP + X)

Sekolah Bertaraf

Internasional

Meliputi 8 (delapan) standar, yaitu kompetensi lulusan, isi, proses,

pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiayaan,

pengelolaan, dan penilaian

SNP yang diperkaya, dikembangkan, diperluas,

diperdalam melalui adaptasi atau adopsi terhadap standar pendidikan yang dianggap

reputasi mutunya diakui secara internasional, baik dari dalam

maupun luar negeri PTDPTD

Materi PTD Terintegrasi dalam TIK

Sedang Sedang dipelajari dipelajari

PTD berdiri PTD berdiri sendiri sendiri sebagai sebagai MapelMapel

Kedudukan Substansi Kedudukan Substansi PTD Dalam Mapel TIK-PTD Dalam Mapel TIK-

PTD SBIPTD SBI

Substansi PTD dalam TIK

Kelas 7

Kelas 8

Kelas 9

Ada satu Modul PTD 7 Modul

TIK

Ada satu Modul PTD 6 Modul

TIK

Semuanya modul PTD (4 Modul)

Modul Keterampilan

Dasar Teknologi

Modul Teknologi dan

Profesi

1. Teknologi Komunikasi

2. Sistem dan Prinsip Tek

3. BUMS4. Listrik Rumah

Tangga

Salah satu dari:

1. Teknologi Transportasi dan logistik.

2. Bioteknologi

3. TIK4. Teknologi

Produksi5. Tek.

Penjernihan air

PENGEMBANGAN PROGRAM PENGEMBANGAN PROGRAM PTDPTD

PEMBENTUKAN TIM KERJA / PENDAMPINGAN

PENETAPAN SEKOLAH PENGEMBANGAN PROGRAM

Penyesuaian Program PembelajaranPenyesuaian Modul dan Media Pembelajaran

SOSIALISASI PROGRAM PENGADAAN FASILITAS PELATIHAN TENAGA GURU IMPLEMENTASI PROGRAM DI SEKOLAH MONITORING DAN EVALUASI

Potensi Potensi Program Program PTDPTD

Potensi Pengembangan Program PTD di SMP

Tahap-1, program PTD awal pengembangan pada tahun 1997, diimplementasikan pada 4 SMP Swasta bekerjasama dengan Pemerintah Belanda.

Tahap-2, Tahun 2000 dikembangkan pada 10 SMP Swasta dengan rupiah murni

Tahap-3, Tahun 2001 Dikembangkan pada 15 SMP Swasta Tahap-4, Tahun 2003 Dikembangkan pada 10 SMP Negeri Tahap-5, Tahun 2005 PTD menjadi salah satu ciri

keinternasionalan SMP SBI/RSBI terintegrasi kedalam mata pelajaran TIK dan diimplementasikan pada 400 SMP

Program Pengembangan PTD di SD Tahap-1, tahun 2002 program PTD mulai dikembangkan di

Sekolah Dasar (SD) pada 90 SD di tersebar di seluruh Indonesia.

Tahap-2, program PTD menjadi salah satu ciri keinternasionalan SD SBI/RSBI

Potensi.....(lanjutan) Program Pengembangan PTD di Perguruan Tinggi

Fakultas Pendidikan Matematika dan IPA (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), khususnya jurusan Pendidikan Fisika dan Ilmu Komputer membuka mata kuliah Pendidikan Teknologi Dasar.

FPMIPA UPI mengembangkan program S1 bagi guru MIPA SBI/RSBI, salah satu mata kuliah wajibnya adalah Basic Technologi Educatiuon (BTE)

FPMIPA UPI mendirikan Pusat Kajian dan Pengembangan Pendidikan Teknologi Dasar (PTD)

PTD menjadi bahan kajian untuk skripsi (S1), thesis (S2), dan disertasi (S3) pada beberapa perguruan tinggi

Di Sekolah Pasca Sarjana UPI ???

Departemen Agama Sedang dikaji untuk memasukan PTD kedalam program

Pengembangan Madrasah Bertaraf Internasional (MBI)

Kebermanfaatan bagi Kementrian Ristek (BPPT) PTD menjadi salah satu alternatif upaya

memperkenalkan teknologi sedini mungkin kepada masyarakat.

PTD menjadi salah satu alternatif meningkatkan pemahaman pada pokok bahasan lain, misalnya: fisika, biologi, kimia, matematika.

PTD salah satu alternatif meningkatkan wawasan teknologi (technological literacy) masyarakat yang sangat penting dalam era globalisasi.

Pemikiran• UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 37 ayat (1) huruf (i),

menyebutkan Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah wajib memuat keterampilan/kejuruan. Selain itu juga PP RI No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 7 ayat (4), menyatakan bahwa kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB/ Paket B, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan/atau teknologi informasi dan komunikasi serta muatan lokal yang relevan.

Dengan pertimbangan bahwa lulusan SMP disiapkan untuk melanjutkan pendidikan, maka pendidikan kejuruan yang diberikan di jenjang SMP harus berbasis luas (broad-based) agar memberikan kesempatan yang lebih luas bagi peserta didik untuk mengembangkan minat, bakat, dan kemampuan dasarnya dalam bidang teknologi. Berdasarkan pembahasan dan pandangan tsb, mata pelajaran yang tepat untuk memenuhi tujuan tersebut adalah mata pelajaran Pendidikan Teknologi Dasar (PTD).

• PTD penting untuk dimasukkan ke dalam kurikulum inti pilihan pada pendidikan menengah pertama di Indonesia. Sebagai kurikulum inti pilihan, PTD sejajar dengan mata pelajaran Keterampilan/TIK, sehingga struktur kurikulum SMP diusulkan menjadi: 10. Keterampilan/TIK/Pendidikan Teknologi Dasar. Idealnya PTD sebagai mata pelajaran ke sepuluh yang di dalamnya telah mencakup Keterampilan dan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Setidak-tidaknya, kedudukan PTD di dalam kurikulum Pendidikan Menengah Pertama adalah beridiri sendiri sebagai mata pelajaran No. 11 Pendidikan Teknologi Dasar, yaitu mata pelajaran yang dikembangkan sekolah.

• JIka pemerintah akan memperbanyak prosentasi SMK dibandingkan dengan SMA maka akan sangat rasional kalau input (lulusan SMP) memahami teknologi dasar, dengan demikian program PTD menjadi salah satu cara untuk meningkatkan pemehaman teknologi para siswa SMP sehingga siap untuk menuntut ilmu di SMK

Komponen Program Komponen Program PTDPTD

Komponen Program Komponen Program PTDPTD

Standar Kompetensi Mata Pelajaran. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Model Kurikulum PTD. Pedoman Penyusunan Silabus. Pedoman Penyusunan RPP. Bahan ajar PTD (Modul yang terdiri dari buku kerja siswa,

buku guru dan buku teori). Buku Konsep PTD. Panduan Penyelenggaran program PTD. Panduan Pengembangan program PTD Standar Sarana dan prasarana pembelajaran PTD. Mekanisme pelatihan guru Kurikulum dan materi pelatihan guru