kls xi rpp 01 flora dan fauna oke

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2013-2014

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 43 Jakarta

Mata Pelajaran : Geografi Kelas / Semester : XI / Satu Materi Pokok : Sebaran Flora dan Fauna Indonesia dan Dunia

Alokasi Waktu : 6 minggu x 4 jam

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilnu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1 Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia

Tuhan Yang Maha Esa. 1.2 Mensyukuri keragaman dan ke

limpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.

1.3 Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan

energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.

1.4 Menghayati peranan dirinya se bagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung

jawab untuk mengelola dan me lestarikan lingkungan alam.

2

2.1 Menunjukkan perilaku peduli

terhadap pelestarian dan per lindungan flora dan fauna lang

ka di Indonesia dan dunia. 2.2 Menunjukkan perilaku efisien

dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pertambangan, industri, dan

pariwisata yang digunakan sehari-hari.

2.3 Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam meng hargai potensi geografis Indo

nesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan

industri, dan energi alternatif 2.4 Menunjukkan sikap tanggung

jawab sebagai bagian dari warga

negara Indonesia dengan ber usaha meningkatkan kualitas diri

sendiri. 2.5 Menunjukkan sikap toleran

sebagai bangsa yang memiliki

keragaman budaya dengan te tap mempertahankan identitas

nasional dalam konteks interak si global.

2.6 Menunjukkan perilaku peduli

terhadap permasalahan lingku ngan hidup di Indonesia dan

dunia. 2.7 Menunjukkan sikap tanggung

jawab dalam menjaga kelestari

an lingkungan sekitarnya.

3

3.1 Menganalisis sebaran flora dan

fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik eko sistem dan region iklim.

3.1.1. Menjelaskan faktor-faktor yang mem

pengaruhi sebaran flora dan fauna 3.1.2. Menganalisis sebaran flora dan fauna

di Indonesia

3.1.3. Menentukan sebaran flora dan fauna di dunia

3.1.4. Menjelaskan pemanfataan keanekara gaman hayati Indonesia dan upaya pembudidayaannya dalam mendu

kung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.

3.1.5. Memberi contoh usaha konservasi flo ra dan fauna di Indonesia dan dunia

4

4.1. Mengomunikasikan sebaran flo

ra dan fauna di Indonesia dan

dunia berdasarkan karakteris tik

ekosistem dan region iklim

dalam bentuk artikel ilmiah,

makalah, atau bahan publikasi

lainnya.

4.1.1. Membuat peta sebaran flora dan fauna Indonesia dan Dunia

4.1.2. Membuat makalah mengenai usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

1.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar atau tayangan mengenai jenis flora dan fauna.

1.2. Diberikan kesempatan mengidentifikasi gambar atau tayangan mengenai sebaran flora dan fauna.

1.3. Diberikan kesempatan menganalisis gambar dan tayangan mengenai faktor yang

mempengaruhi sebaran flora dan fauna.

2. Pertemuan ke 2

2.1. Diberikan tayangan dan gambar mengenai gerak rotasi dan revolusi bumi, peserta didik dapat menganalisis sebaran flora dan fauna Indonesia dengan benar.

2.2. Diberikan kesempatan menganalisis peta sebaran flora dan fauna Indonesia, siswa dapat menjelaskan perbedaan flora dan fauna Indonesia Barat, Tengah dan Timur dengan benar.

3. Pertemuan ke 3

3.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan sebaran flora dan fauna dunia, peseta didik dapat memploting persebaran flora dan fauna pada peta.

3.2. Diberikan kesempatan menganalisis persebaran flora dan fauna dunia, peserta

didik dapat menjelaskan karakteristik persebaran flora dan fauna kutub.

4. Pertemuan ke 4

4.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan keanekaragaman hayati Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan pemanfataan keanekaragaman hayati

Indonesia dengan benar. 4.2. Diberikan kesempatan menganalisis keanekaragaman hayati Indonesia, peserta

didik dapat memberikan contoh pemanfaatan keanekaragaman hayati dalam kehidupan dengan benar

5. Pertemuan ke 5

5.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar dan tayangan budidaya flora dan fauna,

peserta didik dapat menjelaskan upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.

5.2. Diberikan kesempatan menganalisis gambar atau tayangan upaya bididaya

tanaman, peserta didik dapat menjelaskan pemnfaatannya untuk obat-obatan dengan benar.

5.3. Diberikan kesempatan menganalisis budidaya flora dan fauna, peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatannya dalam industri kreatif dengan benar.

6. Pertemuan ke 6

6.1. Diberikan kesempatan mengamati tayangan mengenai taman nasional di

Indonesia, peserta didik dapat memberi contoh usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dengan benar.

6.2. Diberikan kesempatan menganalisis tayangan flora dan fauna langka di dunia,

peserta didik dapat memberi contoh usaha konservasi flora dan fauna dunia dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna

2. Pertemuan ke 2

Sebaran flora dan fauna Indonesia

3. Pertemuan ke 3

Sebaran flora dan fauna di dunia

4. Pertemuan ke 4

Pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia.

5. Pertemuan ke 5

Upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.

6. Pertemuan ke 6

Usaha Konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Metode : Diskusi, penugasan 2. Pendekatan : Siencentifik diperkaya dengan Inquiry Learning,

Pendekatan Berbasis Masalah dan Pendekatan Berbasis Proyek.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat Pembelajaran

1.1. Whiteboard

1.2. LCD dan Laptop

1.3. Microsoft Office Power point, Animasi Macro Media mengenai Flora dan Fauna

1.4. Video pembelajaran mengenai persebaran flora dan fauna, jenis dan

karakteristiknya sebagai tempat kehidupan.

2. Sumber Pembelajaran

2.1. Buku geografi kelas XI yang relevan 2.2. Sumber Internet:

http://www.bumileluhur.blogspot.com

http://www.geology.com http://www.geografibaru.blogspot.com

2.3. Peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia. 2.4. Artikel peristiwa atau fenomena yang berhubungan dengan flora dan fauna

2.5. Film atau tayangan mengenai jenis flora dan fauna, karakteristik dan persebarannya.

2.6. Rubrik dan Lembar Kerja Peserta didik.

http://www.bumileluhur.blogspot.com/

http://www.geology.com/

http://www.geografibaru.blogspot.com/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1.Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin

doa,

1.2.Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3.Guru memperlihatkan ataun menayangkan gambar atau tayangan

tentang flora dan fauna. 2. Apersepsi

2.1.Peserta didik diminta untuk membayangkan dan mengingat flora dan fauna di Indonesia.

2.2.Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan mengenai flora dan fauna kemudian mengkonsep pertanyaan.

3. Motivasi 3.1.Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari.

3.2.Menyampaikan tujuan mempelajari materi faktor penyebab persebaran flora dan fauna yang dihubungkan dengan kekuasaan

Allah Swt.

4. Pembagian kelompok

Peserta didik dibagi menjadi 9 kelompok yang berbeda dengan kelompok sebelumnya, masing-masing kelompok berjumlah 4 – 5

peserta didik, untuk mendiskusikan materi faktor penyebab persebaran flora dan fauna.

15 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati

1.1.Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati beberapa teori yang dikemukakan para ahli mengenai faktor penyebab

persebaran flora dan fauna. 1.2.Mengamati beberapa gambar atau tayangan mengenai faktor

penyebab persebaran flora dan fauna..

2. Menanyakan

Dalam proses mengamati peserta didik dapat bertanya mengenai faktor penyebab persebaran flora dan fauna.

3. Menalar Setelah mendapatkan pemahaman mengenai persebaran flora dan fauna

menurut pendapat beberapa ahli, peserta didik diminta untuk mencari perbedaan dan persamaan faktor penyebab persebaran flora dan fauna berdasarkan medianya atau sarana penyebarnya.

4. Mencoba

Peserta didik mencoba menyimpulkan faktor penyebab peersebaran flora dan fauna menurut pendapat yang dikemukakan para ahli serta mencoba mengisi lembar kerja yang sudah dibagikan.

150 menit

5. Mengkomunikasikan/jejaring Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas, sedangkan peserta didik lain menanggapinya.

Penutup

1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai: 1.1. Faktor penyebab persebaran flora dan fauna yang dikemukakan

para ahli.

1.2. Perbedaan dan persamaan media atau sarana penyebarnya.

2. Guru merefleksikan hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai faktor penyebab persebaran flora dan fauna, (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik

mengenai materi yang telah dipelajari bersama)

3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya mengenai persebaran folra dan fauna di Indonesia.

4. Guru memberikan tugas mengenai gambar dan artikel yang berhubungan dengan persebaran flora dan fauna di Indonesia serta manfaatnya dalam kehidupan.

15 menit

2. Pertemuan ke 2


Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin doa,

1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas gambar dan artikel mengenai persebaran flora dan fauna di

Indonesia yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya, 1.4. Hasil tugas peserta didik, berupa gambar mengenai persebaran

flora dan fauna di Indonesia diperlihatkan atau ditayangkan

guru kepada peserta didik lainnya.

2. Apersepsi 2.1. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada

pertemuan sebelumnya tentang faktor penyebab

persebaranflora dan fauna yang terkait dengan pembelajaran saat ini.

3. Motivasi

3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya

bisa memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai persebaran flora

dan fauna di Indonesia.

20 menit

4. Pembagian kelompok 4.1. Peserta didik dibagi dalam kelompok seperti pada pertemuan

sebelumnya,

4.2. Kelompoknya tidak berubah dengan harapan ada penyamaan persepsi, sehingga mudah dalam kerjasama antar anggota

kelompok.

Kegiatan Inti

1. Mengamati 1.1. Guru mempersiapkan gambar dan tayangan mengenai

persebaran flora dan fauna di Indonesia. 1.2. Masing-masing kelompok mengamati gambar dan tayangan

video fenomena persebaran flora dan fauna di Indonesia.

2. Menanyakan

2.1. Dalam proses mengamati gambar atau tayangan yang berhubungan dengan persebaran flora dan fauna di Indonesia peserta didik dapat bertanya mengenai hal-hal baru yang

berhubungan dengan pembelajaran saat ini. 2.2. Peserta didik bisa menanggapi mengenai hikmah atau manfaat

yang bisa diambil dalam kehidupan sehari-hari dari adanya

persebaran flora dan fauna di Indonesia.

3. Mengumpulkan data 3.1. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa

untuk memperhatikan atau menganalisis gambar atau tayangan

persebaran flora dan fauna di Indonesia. 3.2. Melalui diskusi kelompok, siswa menganalisis gambar atau

tayangan mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesia, kemudian dicatat pada kertas.

3.3. Setelah melihat dan mengamati gambar dan tayangan serta

membaca dari buku sumber, peserta didik diminta untuk mencari 2 manfaat persebaran flora dan fauna di Indonesia

dalam kehidupan sehari-hari.

4. Mengasosiasikan

4.1. Peserta didik mencoba membuat contoh penerapan dalam kehidupan mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesi.

4.2. Peserta didik mencoba mencari manfaat persebaran flora dan fauna di Indonesii dalam kehidupan sehari-hari.

5. Mengkomunikasikan/jejaring 5.1. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesi 5.2. Peserta didik yang lain menanggapi memberi pertanyaan dan

masukan.

95 menit

Penutup

1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai:

1.1. Persebaran flora dan fauna di Indonesi. 1.2. Hikmah dan manfaat dibalik persebaran flora dan fauna di

Indonesia

20 menit

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai persebaran flora dan fauna di Indonesi (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik

mengenai materi yang telah diajarkan).

3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu persebaran floran dan fauna dunia.

4. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari gambar atau video di internet mengenai persebaran flora dan fauna di dunia.

3. Pertemuan ke 3


Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk

memimpin doa. 1.2. Mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas kelompok mengeai

gambar atau video persebaran flora dan fauna di dunia. 1.4. Salah seorang peserta didik menginformasikan atau

menjelaskan tugas yang dibawanya mengenai persebaran flora dan fauna di dunia.

2. Apersepsi Peserta didik diminta untuk mengingat-ingat kembali materi pada

pertemuan sebelumnya tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai persebaran flora

dan fauna di dunia.


Peserta didik dibagi berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya

(kelompok siswa belum berubah).

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati a. Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati tayangan

videoa persebaran flora dan fauna di dunia yang ditampilkan guru.

b. Peserta didik mengamati gambar mengenai gambar persebaran flora dan fauna di dunia yang ada pada kelompok masing-masing.

2. Menanyakan Peserta didik dirangsang untuk bertanya mengenai informasi, gambar dan tayangan mengenai persebaran flora dan fauna di

95 menit

dunia.

3. Menalar

Setelah melihat gambar, tayangan dan membaca buku sumber, peserta didik diminta untuk mencari manfaat adanya persebaran

flora dan fauna di dunia dalam kehidupan sehari-hari.

4. Mencoba

Peserta didik mencoba mencari contoh penerapan persebaran flora dan fauna di dunia menggunakan teknolog.

5. Mengkomunikasikan/jejaring

Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai persebaran

flora dan fauna di dunia di depan kelas dan peserta didik yang lain menanggapi.

Penutup

1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai persebaran flora dan fauna di dunia.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang

sempurna mengenai persebaran flora dan fauna di dunia (guru dapat

melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi persebaran flora dan fauna di dunia)

3. Guru memberikan tugas berupa:

3.1. Tugas individu membuat peta persebaran flora dan fauna

Indonesia dan dunia (memilih salah satu flora dan fauna tidak boleh sama dengan teman sekelas) dikumpulkan pada saat

ulangan harian. 3.2. Tugas mencari artikel atau gambar di internet yang berhubungan

dengan pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia

4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya yaitu pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia.

20 menit

4. Pertemuan ke 4


Waktu

Pendahuluan


memimpin doa. 1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas yang diberikan pada

pertemuan sebelumnya mengenai artikel atau gambar pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia.

20 menit

2. Apersepsi Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang persebaran flora dan fauna di dunia.

3. Motivasi

3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa memperoleh kesuksesan dikemudian hari.

3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari pemanfaatan keanekaragaman

hayati Indonesia.

4. Pembagian kelompok Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-masing, seperti pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

1. Mengamati

Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel atau mengamati gambar, kemudian melihat tayangan power point mengenai pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia yang

ditampilkan guru.

2. Menanyakan

Peserta didik dirangsang bertanya berdasarkan artikel atau gambar dan tampilan power point mengenai pemanfaatan keanekaragaman

hayati Indonesia.

3. Menalar

Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan pemanfaatan

keanekaragaman hayati Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.

4. Mencoba

Peserta didik mencoba mencari contoh aplikasi pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia dalam kehidupan sehari-hari.


Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai

pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia di depan kelas dan peserta didik yang lain menanggapinya.

95 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai pemanfaatan

keanekaragaman hayati Indonesia.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta

didik mengenai materi pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia)

3. Guru memberikan tugas mencari artikel dan gambar yang berhubungan dengan upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri

20 menit

kreatif. 4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya

mengenai upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam

mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.

5. Pertemuan ke 5


Waktu

Pendahuluan


memimpin doa. 1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya yaitu artikel dan gambar mengenai upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung

penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif..

2. Apersepsi Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya tentang pemanfaatan keanekaragaman hayati

Indonesia.

3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari.

3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan

pangan, obat-obatan, dan industri kreatif..


Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-masing, seperti pada pertemuan sebelumnya

20 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel dan

mengamati gambar kemudian melihat tampilan power point mengenai upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri

kreatif.

2. Menanyakan Peserta didik dirangsang bertanya mengenai upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan

pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.

3. Menalar

95 menit

Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung

penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.

4. Mencoba Peserta didik mencoba mencari contoh prakatis aplikasi dari upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung

penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif dalam kehidupan sehari-hari.


Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai upaya

pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif di

depan kelas dan peserta didik yang lain menanggapinya.

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai upaya

pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif serta manfaatnya dalam kehidupan.


sempurna mengenai upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada

peserta didik mengenai materi yang dipelajari tadi).

3. Guru memberikan tugas mencari materi di internet mengenai artikel atau gambar yang berhubungan dengan usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.

4. Guru menyampaikan materi untuk pembelajaran berikutnya mengenai

usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.

20 menit

6. Pertemuan ke 6


Waktu

Pendahuluan


memimpin doa.

1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas pada pertemuan

sebelumnya mengenai artikel atau gambar yang berhubungan dengan usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.

20 menit

2. Apersepsi Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang upaya pembudidayaan

keanekaragaman hayati dalam mendukung penyediaan bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif.

3. Motivasi

3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa

memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari usaha konservasi flora dan

fauna di Indonesia dan dunia.


Peserta didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-masing, seperti pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti

1. Mengamati Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati artikel

atau gambar serta tampilan power point yang ditampilkan guru mengenai usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.

2. Menanyakan Peserta didik dirangsang bertanya berdasarkan artikel atau gambar

serta tampilan power point yang ditampilkan guru mengenai usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.

3. Menalar Setelah melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku

sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan mengenai usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.

4. Mencoba Peserta didik mencoba mencari alternatif model usaha konservasi

flora dan fauna di Indonesia dan dunia.


Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia di depan kelas

dan peserta didik yang lain menanggapinya.

95 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia.


sempurna mengenai usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan

dunia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang telah dipelajari tadi)

3. Guru memberikan tugas proyek per kelompok membuat makalah yang

berhubungan dengan usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia

20 menit

dan dunia, dikumpulkan 2 (dua) minggu kemudian.

4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya

yaitu Ulangan Harian.

H. Penilaian

1. Penilaian kompetensi sikap : menggunakan lembar observasi

Format Lembar Observasi pada saat Diskusi (boleh dimodifikasi sesuai kebutuhan)

No Aspek yang dinilai Nama Peserta didik

Ade Beba Caca Dedi

1 Aktif mendengar

2 Aktif bertanya

3 Mengemukakan pendapat

4 Mengendalikan diri

5 Menghargai orang lain

6 Bekerja sama dengan orang lain

7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki

8 Mengatur waktu dengan tepat

Petunjuk pengisian:

Skor maksimum tiap aspek 4

Kriteria penilaian:

1 – 2 aspek diberi skor 1




Rentang jumlah skor:

28 – 32 Nilai: A (amat baik)

20 – 27 Nilai: B (baik)

12 – 19 Nilai: C (cukup)

0 – 11 Nilai: K (kurang)

2. Penilaian kompetensi Pengetahuan : menggunakan tes tertulis (soal Uraian)

dan penugasan LKS

2.1. Test tertulis (Soal Ulangan Harian)

1) Tuliskan 5 faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna !

2) Jelaskan bagaimana proses penyebaran flora dan fauna diberbagai tempat ! 3) Jelaskan proses persebaran flora dan fauna di Indonesia berdasarkan

Webber dan Wallace!

4) Tuliskan 5 cara menentukan sebaran flora dan fauna di dunia ! 5) Jelaskan bagaimana pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia !

6) Bagaimanakah upaya pembudidayaan keanekaragaman hayati di Indonesia ! 7) Berikan 5 (lima) contoh pemanfaatan keanekaragaman hayati yang

digunakan untuk bahan pangan, obat-obatan, dan industri kreatif !

8) Berikan 5 (lima) contoh usaha konservasi flora dan fauna di Indonesia dan dunia !

2.2. Rubrik Penilaian Tes Tertulis

No

Soal Kriteria Skor

1 memuat fenomena geosfer dan pendekatan kewilayahan dan kelingkungan

10

2 Menyebutkan contoh 2 aspek fisik Menyebutkan contoh 2 aspek social

5 5

3 Menjelaskan objek material dan formal Memberikan contoh objek material dan formal

10 10

4 Memberi contoh konsep nilai kegunaan

Memberi contoh konsep aglomerasi

10

10

5 Menguraikan perbedaan pendekatan keruangan dan ekologi 10

6 Memberikan contoh dari pendekatan kompleks wilayah 10

7 Menguraikanlah ciri dari prinsip deskriptif 10

8 Memberikan contoh pemaparan prinsip korologi dalam kajian geografi 10

Jumlah skor 100

2.3. Keterangan Skor

NILAI NILAI KUALITATIF NILAI

KUANTITATIF

> 80 sangat memuaskan (A) 4

70 – 79 memuaskan (B) 3

60 – 69 cukup (C) 2

< 60 kurang (D) 1

3. Penilaian Kompetensi Ketrampilan : menggunakan lembar observasi

3.1. Lembar penilaian ketrampilan

Lembar Observasi pada saat Presentasi

No a

b s

e n

kelompok/

Nama

PENILAIAN

Men

arik

Isin

ya

rele

van

Tep

at w

aktu

Per

caya

dir

i

Pen

yaj

ian

ters

truktu

r

Pen

yaj

iannya

dap

at

dim

enger

ti

Jum

lah s

kor

Nilai

I ……………..

A

B

C

D

E

Petunjuk pengisian:

Skor maksimum tiap aspek 4

Kriteria penilaian terdiri dari: A (amat baik), B (baik), C (cukup), K (kurang)

Rentang jumlah skor:

20 – 24 Nilai: A (amat baik)

15 – 19 Nilai: B (baik)

11 – 15 Nilai: C (cukup)

0 – 10 Nilai: K (kurang)

3.2. Penilaian Proyek

Lakukan Pengamatan di lingkungan sekitarmu, mengenai bencana alam seperti

banjir, longsor, pencemaran dan sebagainya, lakukan tahapan pengelolaan data

dan gunakan prinsip 5W +1H dan analisis data tersebut sesuai dengan ketiga

pendekatan geografi.

3.3. Pedoman Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Geografi

Nama Tugas : Pengamatan tentang fenomena geografi Di lingkungan sekitar serta Pendekatan yang digunakan

: 3 Minggu : :

Alokasi Waktu

Nama peserta didik

Kelas

Petunjuk : Beri Tanda cek (v) pada tempat yang tersedia

Tahap Deskripsi skor

Penilaian 1 2 3 4

Persiapan 1. Tujuan

2. Prosedur Kerja

3. Jadwal Pelaksanaan

4. Perkiraan data yang akan diperoleh

5. Tempat penelitian

Pengumpulan data 6. Teknik pengumpulan data

7. sumber data

8. kecukupan data

9. Kelengkapan data

Pengolahan data 10. Tabulasi data

11. pengelompokkan data

12. Teknis analisa data

13. Penafsiran data

Penyajian Laporan 14. sistematika laporan

15. Bahasa

16. Gaya penulisan

17. kesimpulan

18. saran

19. lampiran

20. sumber pendukung

Total Skor

1 = tidak jelas

2 = kurang jelas

3 = cukup jelas

4 = sangat jelas

Mengetahui Jakarta, Juli 2013

Kepala SMAN 43 Jakarta Guru Mata Pelajaran Geografi

Dra. Hj. Puji Safitri Handayani, MM Wawan Ihwanul Hakim, S.Pd, M.Si

NIP. 19671231 199512 2006 NIP. 19700619 199803 1005

kls xi rpp 01 flora dan fauna oke

Education