kiat penyelenggaraan pembelajaran jarak...

Gogot Suharwoto, Ph.D.Kepala PUSTEKKOM, 2017-2020Ahli Utama Pengembang TeknologiPembelajaran, PUSDATIN, Kemdikbud

• KIAT PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH YANG EFEKTIF DI MASA PANDEMI COVID-19*

*Berdasarkan Surat Edaran Sekretaris Jenderal Kemdikbud No. 15 Tahun 2020 Tentang Pengaturan PJJ Daring dan Luring bagi Pendidik, Ortu, dan Peserta Didik 1

Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19

Prasyarat Pembelajaran Era New Normal

Pembelajaran jarak jauh yang Efektif

I

II

III

Pendidikan kita harus berani merubah dan berani berubah. Tidak hanya rutinitas bertahun-tahun, kita terjebak pada

rutinitas padahal perubahan itu sudah datang,"

Joko WidodoPresiden Republik Indonesia

Istana Kepresidenan Bogor, Senin, 4 Maret 2019.

Dunia Pendidikan Harus Berubah

“Terwujudnya Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian, berlandaskan gotong royong”

Visi Presiden tahun 2020-2024

Sumber; https://www.facebook.com/Kemdikbud.RI

Kebijakan Merdeka Belajar

Sumber; Renstra Kemdikbud 2020-2024 5

TRASNFORMASI PENDIDIKAN

Sumber; Renstra Kemdikbud 2020-2024

MEMERDEKAKAN

6

1. Membebani2. Tertutup3. Penerus pengetahuan4. Dikendalikan oleh konten5. Bersifat pukul rata 6. Manual/tatap muka7. Dikendalikan oleh

pemerintah8. Dibebani perangkat

administrasi9. Dikendalikan pemerintah

SEMULA

1. Pengalaman menyenangkan2. Terbuka3. Fasilitator pembelajaran4. Berbasis kompetensi dan nilai-nilai5. Berpusat pada peserta didik dan

personalisasi6. Difasilitasi oleh teknologi7. Relevan bagi industri8. Bebas untuk berinovasi9. Ekosistem yang diwarnai oleh

otonomi dan partisipasi aktif

MENJADI1. Pembelajaran

2. Sistem Pendidikan

3. Guru

4. Pedagogi,Kurikulum,& Asesmen

5. Pendekatan Pedagogi

6. Pola Pembelajaran

7. Program Pendidikan

8. Lembaga Pendidikan

9. Ekosistem Pendidikan

KEBIJAKAN MERDEKA BELAJARTENTANG GURU¡ Mengubah paradigma guru sebagai penyampai informasi

semata menjadi guru sebagai fasilitator dalam kegiatanbelajar.

¡ Guru memegang kendali akan pelaksanaan kegiatanbelajar mengajar di ruang kelasnya masing- masing.

¡ Guru sebagai fasilitator dari beragam sumberpengetahuan akan diwujudkan melalui pelatihan guruberdasarkan praktik yang nyata, penilaian kinerjasecara holistik, dan pembenahan kompetensi guru.


STRATEGI PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASIUNTUK PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN ADALAH:

¡ mengembangkan platform pembelanjaan barang dan jasa bagi sekolah;¡ mengembangkan platform identifikasi guru penggerak dari seluruh Indonesia

secara massal untuk selanjutnya dimobilisasi menggerakkan guru-guru lain.¡ mengembangkan mekanisme untuk mendorong penyediaan materipengembangan kompetensi guru dan media/alat bantu mengajaryang bermutu dan terstandar;

¡ menyediakan gawai yang sudah diisi dengan materi yang sama (preloaded)untuk mendukung guru di daerah dengan keterbatasan jaringan internet;

¡ menggunakan gawai untuk merekam praktik mengajar untukmendorong peer-review praktik guru dan juga berbagi praktik yangbaik antar guru;

¡ meningkatkan mutu data pendidikan dan mengembangkan sistem informasibagi para pemangku kepentingan.


9

PENDIDIKAN DI MASA PANDEMI COVID-191

10

RUANG BELAJAR

SEBELUM PANDEMI SAAT PANDEMI

11https://riaupos.jawapos.com/kesehatan/05/04/2020/228667/mendampingi-anak-belajar-di-rumah.html

TANGGUNG JAWAB PEMBELAJARAN


https://www.akibanation.com/herdy-supono-kreasi-origami-anak-usia-dini-tk-belajar-membaca-mengenal-huruuf-dan-angka2/

https://riaupos.jawapos.com/kesehatan/05/04/2020/228667/mendampingi-anak-belajar-di-rumah.html

https://www.akibanation.com/herdy-supono-kreasi-origami-anak-usia-dini-tk-belajar-membaca-mengenal-huruuf-dan-angka2/

12

METODE PENYAMPAIAN MATERI


13

ORIENTASI PEMBELAJARAN


14

PERAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN


15

EVALUASI PEMBELAJARAN


16

TRANSFORMASI PENDIDIKAN ERA NEW NORMAL

NO ASPEK PENDIDIKAN SEBELUM COVID-19 NEW NORMAL

1 Tanggung Jawab Pembelajaran Mutlak guru Partisipasi orang tua sangat besar

2 Ruang Belajar Publik - kelas di sekolah Pribadi di rumah

3 Metode Penyampaian Materi Satu layanan untuk semua Individu dan personalized learning

4 Orientasi Pembelajaran Orientasi ke Konten Orientasi ke Kompetensi

5 Peran Teknologi Minim/ Penghambat Dominan/ Pendukung

6 Evaluasi Pembelajaran Test akhir tahun tertulis Formatif dan berbasis proyek

Menuntut perubahan peran pelaku pendidikan - guru, orangtua, dan siswa

17

PrasyaratPembelajaran di Era New Normal

2

DAMPAK COVID-19 PADA PENDIDIKAN

1. Memastikankeberlangsungan layananPendidikan denganpembelajaran daring

2. Melakukan penyesuaianterhadap pelaksanaanujian sekolah dankenaikan kelas/jenjang

3. Memastikan layanankebutuhan gizi anakcukup di rumah

4. Pemberianpendampingan kepadaorang tua selama belajardari rumah

https://en.unesco.org/covid19/educationresponse

https://en.unesco.org/covid19/educationresponse

SURAT EDARAN PEMBELAJARAN DARING

4. Khusus untuk daerah yang sudah terdampak Covid-l9 berlakuketentuan sebagai berikut:

a. memberlakukan pembelajaran secara daring dari rumah bagi siswadan mahasiswa;

b. pegawai, guru, dan dosen melakukan aktivitas bekerja, mengajar ataumemberi kuliah, dari rumah (Bekerja Dari Rumah/BDR) melalui videoconference, digital documents, dan sarana daring lainnya. Sebagaiinformasi, berbagai lembaga penyedia telah bekerja sama denganKementerian Pendidikan dan Kebudayaan, menyediakan saranapembelajaran daring secara gratis sebagaimana tercantum dalamLampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Surat Edaranini;

Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 36962/MPK.A/HK/2020

19

FITUR RUMAH BELAJAR

Pusat Data dan Teknologi Informasi Pendidikan dan Kebudayaan

Fitur Terpopuler Tahun 2020

8,393,493 Pengunjung



Data per tanggal 16 Maret – 16 Juni 2020

PENGGUNA BARU

3,139,853PENGUNJUNG PORTAL RUMAH

BELAJAR

63,526,262

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373322

DAMPAK COVID-19

PENDIDIKAN DUNIA

21

Permasalahan utama terkait layanan pembelajaran daring;1. Kesenjangan akses TIK dari rumah2. Kesenjangan kemampuan ortu dalam mendukung pembelajaran3. Kesenjangan kompetensi guru dalam memanfaatkanTIK4. Kekurangan akses internet

Kendala yang dihadapi dalam pembelajaran daring;

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373322

KOMPETENSI PENDIDIK PAUD

Standar Kompetensi Guru Mata Pelajaran di SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK* Kompetensi Pedagogik;

Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi untuk kepentingan pembelajaran(5).

Kompetensi Profesional; Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi untuk berkomunikasi danmengembangkan diri (24)

Kompetensi guru mapel a.l. adalah;Menjelaskan penerapan hukum-hukum padamapel dengan teknologi dan fakta yang dapatditemukan dalam kehidupan sehari hari.

22PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 16 TAHUN 2007

PRASYARAT PEMBELAJARAN DI ERA NEW NORMAL23

Tuntutanpeningkatankompetensi TIK bagi guru dan tendik

1

Permintaanterhadapkonten, aplikasi, dan sarpras

2

Inovasi model pembelajaranbaru denganteknologi terkini

3

Pembelajaranberbasiskecakapan hidupdan teknologitepat guna

4

Mewujudkan siswa sebagai pribadi mandiri dan sosial /global

5

24

Pembelajaran Jarak Jauh3

Pendidikan jarak jauh adalah proses belajarmengajar yang dilakukan secara jarak jauhmelalui penggunaan berbagai mediakomunikasi (Permendikbud no. 109/2013)

PENGERTIAN PENDIDIKAN JARAK JAUH

26

Memfasilitasi perkembangan anak sesuai potensinya dan tumbuh dalam lingkungannyasecara mandiri, tahan banting, dan mampu menyesuaikan diri dengan mudah

(self directed, resilience, and adaptability).

MERDEKA BELAJAR

27

KARAKTERISTIK BELAJAR SISWA YANG BERVARIASI

¡ David Kolb membangun suatukategorisasi gaya belajar setiap pesertadidik melalui kuesioner penilaian diriberdasarkan masing-masing dari empatmode belajar;1. pengalaman konkret (sampel kata,perasaan),

2. pengamatan reflektif (menonton),3. konseptualisasi abstrak (berpikir), dan4. eksperimen aktif (melakukan) (Kolb 104).

Prinsip Pendidikan Jarak Jauh

Prinsip Pendidikan Jarak jauh Contoh Implementasi

Setiap individu memiliki kesempatan belajar tanpahambatan apapun (Bates, 1995)

Siapapun bisa mendaftar menjadi siswa, kapanpun, bebas mengambil pelajaran, bebas menyelesaikanpendidikannya tanpa batas waktu

Adanya keterpisahan antara pendidik dan peserta didiklintas ruang dan waktu sehingga lebih menekankanpada belajar secara mandiri

Memiliki jangkauan yang luas lintas ruang dan waktu

Interaksi pembelajaran berbasis TIK menggunakanberbagai sumber belajar TIK dan media lain

Menyediakan keluwesan belajar bagi peserta didiklintas ruang dan waktu.

Diorganisasikan secara sistematis dalam satu organisasisesuai aturan yang berlaku

Massal dan terorganisasi

Dimungkinkan adanya tatap muka secara terbatas Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

TERBUKA BELAJAR MANDIRI BELAJAR TUNTAS MENGGUNAKAN TIK

Paulinan Panen, 2016

29

“Technology is just a tool. In terms of getting the kids working together and motivating them, the teacher is the most important,”

[Bill Gates]Credit: Reuters

30

Menetapkan model pengelolaan satuanpendidikan selama

BDR,

Memastikan sistempembelajaran yang

terjangkau bagisemua peserta didik

Membuat rencanakeberlanjutan

pembelajaran jikamasa kegiatan BDR

diperpanjang

Melakukanpembinaan dan

pemantauan guru melalui laporanpembelajaran

Memastikanketersediaan sar-pras

guru dalammemfasilitasi PJJ

Membuat program pengasuhan untuk

mendukung orang tuadalam mendampingipeserta didik belajar

Membentuk timsiaga darurat untuk

penangananCOVID-19 di

satuan pendidikan

Memberikan laporansecara berkala kepada

dinas pendidikandan/atau posko

daerah

KEPALA SATUAN PENDIDIKAN MELAKUKAN LANGKAH-LANGKAH BDR

Se sekjen kemdikbud no. 15 tahun 2020

1 2 3 4

5678

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PJJ DARING OLEH PENDIDIK

• Persiapanpembelajaran daring di rumah,

• komunikasi denganortu dan dukunganterhadap anak,

• membuat RPP dan persiapan materidan media yang diperlukan.

Pra pembelajaran

• Mulai periksakehadiran dan berdoa,

• sampaikan materi, • menerima feedback,

dan kesempatansiswa berinteraksi

SaatPembelajaran

• Komunikasidengan ortu dan siswa daring,

• Sampaikan materipada LMS,

• Memantau dan berikan feeback

• Siapkan layanankonsultasi

SaatPembelajaranDengan LMS

• Pastikan jurnalharian anakterisi,

• Libatkan ortudalam monitor aktifitas anak,

• Memberikanumpan balik hasilbelajar

Usai pembelajaran

SE Sekjen 15/2020 ttg Pengaturan PJJ Daring dan Luring bagi Pendidik, Ortu, dan Peserta Dididk

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PJJ LURING OLEH PENDIDIK

• Menyiapkan RPP• Menyiapkan bahan ajar,

jadwal dan penugasankemudian mengirimkannyake ortu

• Semua peserta didik telahmendapatkan lembar jadwaldan penugasan.

• Guru dan orang tua/walipeserta didik yang bertemuuntuk menyerahkan jadwaldan penugasan sesuaiprosedur keselamatan

Pra pembelajaran

• Pembelajaran luring dibantuortu sesuai dengan jadwal danpenugasan yang telahdiberikan.

• Guru dapat melakukankunjungan ke rumah pesertadidik dengan prosedurpencegahan penyebaranCOVID-19.

• Berdoa bersama sebelum dansesudah belajar.

Saat Pembelajaran• Setiap peserta didik mengisi

lembar aktivitas• Orang tua memberikan

tandatangan• Penugasan diberikan sesuai

dengan jadwal• Muatan penugasan adalah

pendidikan kecakapan hidup, antara lain mengenai pandemiCOVID-19 yang rekreasional

• Hasil penugasan berikutlembar pemantauan aktivitasharian dikumpulkan setiapakhir minggu

Usai pembelajaran

SE Sekjen 15/2020 ttg Pengaturan PJJ Daring dan Luring bagi Pendidik, Ortu, dan Peserta Didik

33TEACH A COURSE

Media dan Sumber BelajarPembelajaran Jarak Jauh DaringPembelajaran di rumah secaradaring dapat menggunakan gawai(gadget) maupun laptop melaluibeberapa portal dan aplikasipembelajaran daring, disamping:

1. Kenali siswa Anda, buatpembelajaran menjadipersonal sesuai dengankarakteristik individunya, latarbelakang sosial, ekonomi,keluarga dan ketertarikannya.

2. Pahami bagaimanamemodifikasi konten sehinggadapat diterapkan secaraspesifik untuk siswa kitasesuai dengan prioritas.

3. Desain pembelajaran secarakontekstual dimana siswaberada untuk menghadirkanpembelajaran yang bermakna.

35

GURU SEBAGAI KUNCI TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DI ERA NEW NORMAL

¡ Semua negara di dunia sedang dan akan memasukiproses era new normal secara bersamaan.

¡ Ketepatan strategi masing-masing negara dalammengoptimalkan peran teknologi menentukankecepatan proses pemulihan layananpendidikan.

¡ Layanan Pendidikan berbasis teknologi yangbermutu ditentukan oleh kesiapan guru dalammemanfaatkan teknologi untukmenumbuhkembangkan potensi anak secaraoptimal sesuai dengan zamannya.

36

PORTAL BERSAMA HADAPI KORONA

¡ Portal bantaun layanan pembelajaran bagiguru, siswa, dan orang tua serta masyarakatuntuk belajar dari rumah oleh KementerianPendidikan dan Kebudayaan.

¡ Portal disiapkan secara Bersama-samadengan semua stakeholder terkait baik dariorgaanisasi profesi, startup teknologi,lembaga pendidikan masyarakat, dan semuapihak yang bergerak di bidang Pendidikantermasuk DUDI.

¡ Bagi guru yang ingin berbagi Kemdikbudjuga menyiapkan portal guru berbagai;

https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/

https://guruberbagi.kemdikbud.go.id/

TERIMA KASIH

[email protected]

081246066926

kiat penyelenggaraan pembelajaran jarak...

Documents