kertas kerja ikatan dan simpulan
TRANSCRIPT
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
1/12
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
2/12
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
3/12
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
4/12
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
5/12
Kertas kerja ikatan dan simpulan.
1.1OBJEKTIF Di sepanjang pengajaran dan pembelajaran, pelajar-pelajar dapat :
sik!m!t!r : "elakukan ikatan dan simpulan Tindi# Kasi#, "anuk, $ama-$ama
dan Buku %ila dengan teknik dan &ara 'ang betul. K!gniti( : "en'atakan se&ara
lisan (ungsi dan kegunaan ikatan dan simpulan mengikut situasi tertentu dengan
betul. )(ekti( : "enunjukkan si(at bekerjasama dan kesunggu#an dalam
melaksanakan tugasan 'ang diberikan. 1.* E+E+))+ %impulan dan ikatan
tela# digunakan sejak berabad-abad laman'a. %ukar di kesan, siapaka# 'ang
mula-mula menggunakan simpulan dan ikatan ini. Diper&a'ai penduduk "esir
menggunakan tali lebi# kurang /// ta#un 'ang lepas. Dianggarkan terdapatlebi# kurang 0/// jenis ikatan. Tali digunakan pada sepanjang masa, tempat dan
keadaan, seperti pelabu#an, penggunaan k#as, per#iasan dan kegiatan luar.
Terdapat empat denisi 'ang perlu diketa#ui tentang simpulan dan ikatan. i.
%impulan 2kn!tting3 Biasan'a simpulan menggunakan tali 'ang ke&il dan
seder#ana sai4n'a. Digunakan pada benda-benda ke&il dan seder#ana. 5!nt!#
simpulan seperti buku sila, tindi# kasi#, simpul #impit dan lilit dua simpul. ii.
Ikatan 2las#ing3 Ikatan digunakan untuk mengikat ka'u, bulu#, tiang, dan papan
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
6/12
untuk membuat jambatan, tiang bendera, menara dan sebagain'a. 5!nt!#
ikatan seperti ikatan sera'a, ikatan ser!ng, ikatan silang gunting dan lilit balak
iii. %ambat 2spli&ing3 %ambat digunakan untuk men'ambung dua tali dan
membuat sesuatu peralatan. "en'ambung dua tali dengan menggunakan
sambat adala# baik dan selamat semasa digunakan. 5!nt!# sambat seperti
sambat balik, sambat pendek dan sambat mata. i6. "ematikan #ujung tali27#ipping3 %ese!rang pengakap tidak menggunakan tali sebelum tali itu di
matikan. Ia bertujuan supa'a tali tidak terburai di #ujungn'a. 5!nt!# ikatan
seperti lilit pemati biasa, lilit pemati selit dan sambat balik. 1.0 %I"8)+
")+8K Ikatan ini digunakan untuk mengikat tali pada ka'u balak, tiang atau
pan&ang.9 Ia ber(ungsi sebagai permulaan dan penamat atau untuk mematikan
ikatan sera'a, ikatan silang gunting, ikatan lantai, ikatan silang n!mb!r lapan.
Ikatan ini juga digunakan untuk membuat gejet. 1. %I"8)+ B8K8 %I)
%impulan buku sila digunakan untuk men'ambung dua utas tali 'ang sama
besar dan merupakan simpulan 'ang tegap serta tidak muda# lu&ut. Ia juga
digunakan untuk mengikat benda-benda ke&il seperti mengikat la'ar kapal,
bungkusan, mematikan simpulan pada andu#, dan mengikat k#ema# 'ang
dilipat. 1. %I"8)+ TI+DI; K)%I; %impulan tindi# kasi# digunakan untuk
membuat tanjul 'ang tidak b!le# men&erut. Ia juga digunakan untuk kerja-kerja
men'elamat iaitu dengan &ara mengikatkan tali pada pinggang. %impulan ini
berperanan sebagai peng#ubung kepada tali sebagai &!nt!# mendirikan
ampaian, pen'ambung kepada k#ema#. 1.< %I"8)+ $)")-$)") %impulan ini
dianggap sebagai suatu simpulan 'ang paling selamat, kuat, dan muda# terikat.
%impul ini muda# terikat di tenga# sebua# tali apabila anda tidak memiliki
tambatan ak#ir. Jika ikatkan simpulan rama-rama ini di #ujung tali, ikatkan
sebua# st!pper kn!t bebas 2&!nt!#n'a simpulan angka n!.=3 ke #ujung tali
untuk memastikan keselamatan. 1.> %IT8)%I E+8+))+ elajar dike#endakimembentuk kumpulan 'ang mengandungi lima !rang dalam satu kumpulan.
%etiap kumpulan dike#endaki membuat gajet seperti rak kasut, tempat pinggan
mangkuk, ampaian atau lain-lain gajet mengikut kreati6iti kumpulan. ajet 'ang
dibuat perlu menggunakan kema#iran simpulan dan ikatan 'ang tela# dipelajari.
1.= KE%I"8)+ %e&ara kesimpulan ikatan dan simpulan dapat diba#agikan
kepada beberapa penggunaann'a seperti mendaki, ke#idupan se#arian,
meman&ing, seni, pengakap, men&ari dan men'elamat serta bidang perkapalan
dan sebagain'a. *./ $O%ED8$ E)K%)+))+ r!sedur pelaksanaan ba#an
bantu mengajar ini amat muda# dan mesra pengguna serta mempun'ai
maklumat pembelajaran 'ang berkesan. uru #an'a perlu mengikut ara#an'ang tertera di s!(t7are dalam pr!ses pengajaran dan pembelajaran dijalankan.
%emua maklumat berkaitan sub tajuk pembelajaran terkandung dalam s!(t7are
ini berserta dengan paparan 6ide! 'ang memuda#kan pelajar mema#ami dan
mengikuti ansur maju dalam sesi amali. Berikut adala# ran&angan pengajaran
dan pembelajaran 'ang terkandung di dalam s!(t7are ini. Tajuk embelajaran :
$ekreasi 2Ikatan dan %impulan3. F!kus embelajaran : Kema#iran ikatan dan
simpulan "anuk 25l!6e ;it, Tindi# Kasi# 2B!7line3, Buku %ila 2$ee( Kn!t3 dan
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
7/12
$ama-$ama 2Buter?'3. engeta#uan a7al murid : elajar perna# melibatkan diri
dalam akti6iti perk#ema#an. Objkti( embelajaran : Di sepanjang pengajaran
dan pembelajaran, pelajar- pelajar dapat : sik!m!t!r : i3 "elakukan ikatan dan
simpulan Tindi# Kasi#, "anuk, $ama-$ama dan Buku %ila dengan teknik dan
&ara 'ang betul. K!gniti( : i3 "en'atakan se&ara lisan (ungsi dan kegunaan ikatan
dan simpulan mengikut situasi tertentu dengan betul. )(ekti( : i3 "enunjukkansi(at bekerjasama dan kesunggu#an dalam melaksanakan tugasan 'ang
diberikan. ersediaan elajar : Tali. ersediaan guru : )lat bantu mengajar
2K!mputer, 5D, %laid, @ide!, Tali dan lembaran kerja3 %et Induksi i.elajar
dipaparkan dengan gambar situasi perk#ema#an, meman&ing, dan mendaki
agar menarik per#atian pelajar ter#adap t!pik 'ang akan diajar. ii.uru
bertan'akan apaka# kema#iran-kema#iran 'ang penting dalam situasi 'ang
disaksikan !le# pelajar. angka# 1 : engenalan i.uru menerangkan jenis-jenis
tali untuk membuat ikatan dan simpulan. ii.uru menerangkan jenis-jenis ikatan
dan simpulan serta (ungsi dan peranann'a mengikut keadaan. iii.Kema#iran
ikatan dan simpulan "anuk, Tindi# Kasi#, %era'a dan $ama-$ama diberikan
penekanan kerana ia merupakan kema#iran 'ang akan dipelajari. i6.5ara
penjagaan tali juga diterangkan !le# guru kepada pelajar. 2AKesemua maklumat
dita'angkan menggunakan slaid dengan gambar-gambar men'!k!ng perin&ian
penerangan !le# guru3 angka# * : Ikatan dan %impulan "anuk 25l!6e ;it
i.elajar dipaparkan dengan langka#-langka# membuat ikatan dan simpulan
"anuk. ii.%etela# ta'angan tersebut pelajar dike#endaki mengaplikasin'a
dengan mengikuti langka#-langka# 'ang disaksikan. iii.aparan diulang
sekiran'a pelajar tidak mema#ami &ara membuat simpulan tersebut dan guru
serta budd' s'stem turut membantu kepada pelajar 'ang lema#. i6.%etela#
kesemua pelajar dapat menguasi kema#iran tersebut, guru menerangkan pula
kema#iran ikatan dan simpulan seterusn'a. angka# 0 : Ikatan dan %impulan Tindi# Kasi# 2B!7line3 i.elajar dipaparkan dengan langka#-langka# membuat
ikatan dan simpulan Tindi# Kasi#. ii.%etela# ta'angan tersebut pelajar
dike#endaki mengaplikasin'a dengan mengikuti langka#-langka# 'ang
disaksikan. iii.aparan diulang sekiran'a pelajar tidak mema#ami &ara membuat
simpulan tersebut dan guru serta budd' s'stem turut membantu kepada pelajar
'ang lema#. i6.%etela# kesemua pelajar dapat menguasi kema#iran tersebut,
guru menerangkan pula kema#iran ikatan dan simpulan seterusn'a. angka# :
Ikatan dan %impulan $ama-$ama 2Buter?'3 i.elajar dipaparkan dengan langka#-
langka# membuat ikatan dan simpulan $ama-$ama. ii.%etela# ta'angan
tersebut pelajar dike#endaki mengaplikasin'a dengan mengikuti langka#-langka# 'ang disaksikan. iii.aparan diulang sekiran'a pelajar tidak mema#ami
&ara membuat simpulan tersebut dan guru serta budd' s'stem turut membantu
kepada pelajar 'ang lema#. i6.%etela# kesemua pelajar dapat menguasi
kema#iran tersebut, guru menerangkan pula kema#iran ikatan dan simpulan
seterusn'a. angka# : Ikatan dan %impulan Buku %ila 2$ee( Kn!t3 i.elajar
dipaparkan dengan langka#-langka# membuat ikatan dan simpulan Buku %ila.
ii.%etela# ta'angan tersebut pelajar dike#endaki mengaplikasin'a dengan
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
8/12
mengikuti langka#-langka# 'ang disaksikan. iii.aparan diulang sekiran'a pelajar
tidak mema#ami &ara membuat simpulan tersebut dan guru serta budd' s'stem
turut membantu kepada pelajar 'ang lema#. i6.%etela# kesemua pelajar dapat
menguasi kema#iran tersebut, guru meneruskan pr!ses pengajaran dan
pembelajaran dengan situasi sebenar melalui paparan. Kemun&ak i.elajar perlu
membuat ikatan dan simpulan 'ang sesuai berdasarkan situasi 'ang dipaparkanmelalui gambar dan 6ide!. ii.Terdapat beberapa gambar situasi dan 6ide! 'ang
memerlukan pelajar berkir sebelum membuat keputusan jenis ikatan dan
simpualan 'ang perlu dibuat berdasarkan paparan tersebut. iii.uru memili#
pelajar untuk menerangkan jenis ikatan dan simpulan 'ang dilakukan
berdasarkan situasi 'ang dipaparkan. i6.uru perlu memantau #asil kerja pelajar
dan memberikan penguku#an berkaitan (ungsi dan peranan ikatan dan
simpulan. enutup i.uru bertan'akan s!alan kepada pelajar berkaitan ikatan
dan simpulan 'ang tela# dipelajari. ii.uru memili# pelajar se&ara ra7ak untuk
menunjukkan ikatan dan simpulan 'ang tela# dipelajari dan membuka s!alan
kepada pelajar sekiran'a terdapat kemuskilan. iii.uru memberikan lembaran
kerja berkaitan kema#iran ikatan dan simpulan 'ang dipelajari untuk diselesikan
!le# pelajar di ruma# sebagai penguku#an pembelajaran. 0./ %T$)TEI
E)K%)+))+ %trategi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran dalam ba#an
bantu mengajar ini melalui tiga kaeda# iaitu se&ara kulia#, tunjuk &ara atau
dem!strasi dan berasakan pelajar 2kendiri3. i. Kaeda# Kulia# Kaeda# kulia#
digunakan !le# guru se&ara akti( 'ang mana semasa pen'ampaian pelajar
dibenarkan untuk bertan'a sekiran'a terdapat kemus'kilan dan permasala#an
berkaitan dengan tajuk pembelajaran. Interaksi dua #ala perlu di7ujudkan agar
pembelajaran akti( dapat diterapkan. Bagi menjadikan maklumat 'ang
disampaikan menarik, guru perlu menggunakan kreati6iti dalam ba#an bantu
mengajar seperti 6ide!, paparan slaid, grak animasi dan sebagain'a. uruperlu men'ampaikan maklumat penting sa#aja dan ia perlu dis!k!ng !le# ba#an
bantu mengajar. ii. Kaeda# Dem!nstrasi atau Tunjuk 5ara Kaeda# ini
memb!le#kan pelajar meli#at se&ara langsung sesuatu tugasan dilaksanakan
sekaligus mengeta#ui &ara, teknik, !bjekti( atau matlamat tugasan 'ang
diberikan. "aklumat 'ang ingin disampaikan b!le# ditunjukkan melalui 6ide!,
grak dengan iringan mu4ik agar ia menjadi lebi# menarik minat pelajar. ;asil
daripada paparan tersebut pelajar dapat meli#at sendiri &!nt!# sesuatu
kema#iran atau pr!sedur sebenar dilaksanakan dan se&ara tidak langsung
pelajar dapat mengikuti &!nt!# 'ang tela# diper#atikan dengan baik. iii.
Berasaskan elajar 2Kendiri3 alaupun semasa pr!ses penerangan kaeda# kulia#digunakan, namun pelajar perlu melakukan tugasan se&ara kendiri 'ang mana
pelajar dapat menilai sendiri tugasan 'ang dilaksanakan. enerangan a7al
#an'a maklumat penting sa#aja dan selebi#n'a pelajar perlu melakukan
tugasan se&ara maksimum. %emasa pelajar melakukan tugasan, guru perlu
memantau dan memberi teguran sekiran'a ada kesala#an 'ang dilakukan.
Budd' s'stem juga berperanan dalam membantu pelajar belajar kemampuan
pelajar dalam melaksanakan tugasan 'ang adala# berbe4a. i6. enemuan
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
9/12
Terbimbing ;asil daripada pemer#atian dan amali 'ang dilakukan !le# pelajar,
pelajar dike#endaki men'esuaikan tugasan dengan situasi 'ang diberikan !le#
guru. Kaeda# ini dikenali sebagai penemuan terbimbing atau kaeda# limitasi
2Bilbr!ug# C J!nes, 1
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
10/12
. "emberi pendeda#an kepada murid-murid &ara mempraktikkan ga'a
#idupsi#at dengan akti6iti rekreasi. "embentuk sikap bertanggungja7ab dan berdisplin serta peranan
pelajar semasa melakukan akti6iti perk#ema#an.
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
11/12
2senarai nama peserta adala# seperti lampiran 13*. Jumla# guru : !rang.
1/ )KTI@ITI $EK$E)%I
Terdapat jenis akti6iti utama 'ang akan dilakukan sepanjang pr!gram ini,
iaitu :1/.1 Orieentering5ara-&ara pelaksanaan:1. ara pelajar diba#agikan kepada kumpulan 'ang sama bilangan. %etiap
kumpulan akan melantik se!rang ketua.*. Kad k!mpas dan s!alan serta peta ka7asan diberikan kepada setiap
kumpulan. ada kad k!mpas terdapatbeberapa e&k p!int'ang perlu di&ari.%etiap e&k p!int pelajar dike#endaki membuat pemer#atian distesen
tersebut serta menja7ab s!alan 'ang tela# disediakan.0. 5!nt!#n'a mungkin di stesen 1, pelajar dike#endaki mengkaji bentuk-
bentuk daun 'ang ada dan terangkan (ungsi daun. I stesen *, pelajar
dike#endaki membandingkan &!rak-&!rak akar banir dan (ungsin'a.. %etiap kumpulan akan dibekalkan k!mpas dan 7isel. Kumpulan akan
menggunakan k!mpas untuk men&ariara#.. Fasilitat!r akan menerangkan penggunaan k!mpas sebelum akti6iti
dijalankan .
-
8/17/2019 Kertas Kerja Ikatan Dan Simpulan
12/12
1/..* %impul "anukKegunaann'a iala# mengikat pada batang, tali k#ema# pada tiang atau p!k!k
ka'u dan tali bagi sampan G b!t semasa berlabu#.
1/..0 Ikatan Bunga etiKegunaann'a iala# men'ambung dua utas tali 'ang tidak sama besar saisn'a.
http://noorafifahazizan.blogspot.my/2013/04/kertas-kerja-perkhemahan.htmlhttp://noorafifahazizan.blogspot.my/2013/04/kertas-kerja-perkhemahan.htmlhttp://noorafifahazizan.blogspot.my/2013/04/kertas-kerja-perkhemahan.htmlhttp://noorafifahazizan.blogspot.my/2013/04/kertas-kerja-perkhemahan.html