kelompokn (3) pengukuran variabel dan metode pengumpulan data

8/17/2019 Kelompokn (3) Pengukuran Variabel Dan Metode Pengumpulan Data

1/22

TUGAS MAKALAH

Kelompok 3

PENGUKURAN VARIABEL DAN METODE

PENGUMPULAN DATA

MATA KULIAH METODE PENELITIAN

Anggota:

1. ALFIANTO CAHYONO 14!"!31!!11!1

". #INA$ A. KA$TIKASA$I 14!"!31!!11!"4

3. HA$IS 14!"!31!!11!"%

&$OG$AM &'N#I#IKAN (OINT &$OG$AM ")

FAKULTAS 'KONOMI #AN *ISNIS

UNI+'$SITAS *$A,I(AYA

MALANG

"!1


2/22

&'NGUKU$AN +A$IA*'L : #'FINISI O&'$SIONAL #AN SKALA

*aga-mana mengk/ 0a/-ael

Apabila objek dapat diukur secara fisik maka dapat mempermudah pengukuran, Hal hal tertentu

mudah diukur melalui penggunaan instrument ukur yang tepat contohnya fenomona fisiologis

manusia seperti tekanan darah, detak jantung, suhu tubuh, atribut fisik. Hal ini berbeda apabila

variable yang diukur mengenai perasaan, sikap, persepsi subjektif.

#e2-n-- ope/a-onal : -men- an elemen

Operasional mendefinsikan sebuah konsep untukmembuatnya bisa diukur, dilakukan dengan

melihat pada dimensi perilaku, aspek atau sifat yang ditunjukkan oleh konsep. Mendefinisikan

sebuah konsep secara operasional meliputi serangkaian tahap. Dalam definisi operasional tidak

menjelaskan korelasi konsep. Misalkan, kesuksesan kinerja tidak dapat menjadi sebuah dimensi

dari motivasi pencapaian, dan kinerja dan / atau kesuksesan mungkin berkorelasi tinggi, tetapi

kita tidak mengukur levelmotivasi seseorang melalui kesuksesan dan kinerja. Dalam

mendefinisikan sebuah konsep secara operasional tidak meliputi penguraian alasan, latar

belakang, konsekuensi atau korelasi konsep.

T-n5aan #e2-n-- Ope/a-onal

Definisi operasional perlu untuk mengukur konsep abstrak seperti hal hal yangbiasanya jatuh ke

dalam ilayah subjektif perasaan dan sikap. variable yang lebih objektif seperti usia atau tingkat

pendidikan cukup mudah diukur melalaui pertanyaan langsung, sederhana dan tidak perlu

didefinisikan secara operasional.

SKALA

!kala " scale# adalah suatu instrumen atau mekanisme untuk membedakan individu dalam hal

terkait variable minat yang kita pelajari. !kala atau instrument bisa menjadi sesuatu yang mentah

" gross# dalam pengertian baha hal tersebut hanya akan mengategorikan individu secara luas

pada variable tertentu atau menjadi isntrumen yang disetel dengan baik yang akan membedakan

individu pada variabel dengan tingkat kerumitan yang bervariasi.


3/22

Skala Nom-nal

!kala nominal adalah skala yang memungkinkan peneliti untuk menempatkan subjek pada

kategori atau kelompok tertentu. Misalnya terkait dengan variabel gender, responden dan dapat

dibagi ke dalam dua kategori. $ pria dan anita. %edua kelompok tersebutbisa diberi kode nomer

& dan '. (anap nilai instrinsik daripada menempatkan responden pada satau atau dua kategori

yang tidak sama, atau saling eksklusif "mutually exclusive#

&. )enis %elamin Anda

* +ria* anita

'. Departemen Anda

* +roduksi* +enjualan

* Akuntansi* !DM

* +ersonalia* %euangan

Skala O/-nal

!kala ordinal "ordinal scale# tidak hanya mengagegorikan variabel $ variabel untuk

menunjukkan perbedaan di antara berbagai kategori, tetapi jugamengurutkannya ke dalam

beberapa car. +ilihan pilihan tersebut diurutkan misalkan dari yang terbaik ke yang terburuk dan

kemudian diberi nomer &,' dan seterusnya.

-rutkan karakteristik dalam suatu pekerjaan berikut ini yangterkait dengan seberapa

pentingkarakteristik tersebut bagi anda. Anda harus menurutkan item yangpaling penting sebagai

& kedua terpenting sebagai ' dan seterusnya.

%arakteristik +ekerjaan -rutan %epentingan

+eluang yang disediakan oleh pekerjaaan untuk

& erinteraksi dengan orang lain

' Menggunakan sejumlah ketrampilan berbeda

0 Menyelesaikan seluruh tugas dari aal sampai akhir.1 Melayani orang lain.

2 ekerja secara bebas

!kala ordinal membantu peneliti untuk menentukan persentase responden yangmenganggap

interaski dengan orang lain sebagai yangpaling penting, peneliti menganggaop menggunakan


4/22

sejumlah ketreampilan berbeda sebagai yang terpenting dan seterusnya. Dalam skala ordinal

menyediakan lebihbanyak informasi disbanding skala nominal. (etapi skala ordinal tidak

memberi petunjuk apa pun mengenai besaran "magnitude# perbedaan antartingakatn.

Skala Inte/0al

!kala interval memungkinkan kita melakukan operasi aritmetika tertentu terhadap data yang

dikumpulkan dari responden. !edangkan skala nominal hanya memungkinkan kita untuk

membedakan kelompok secara kualitatif dengan mengkategorikan ke dalam lingkungan yang

saling ekslusif dan lengkap secara kolektif skala ordinal untuk mengurutkan tingkatan preferensi,

skala interval memampukan kita mengukur jarak antara setiap dua titik pada skala. Hal ini akan

membantu kita menghitung mean "rerata hitung# dan standar deviasi "simpanganbaku $ standart

deviation# respons terhadap variabel. !kala tidak hanya mengelompokkan individu menurut

kategori tertentu dan menentukan uruttankelompok,namun jugamengukur besaran "magnitude#

perbedaan preferensi antarindividu.

Dengan menggunakan skala di bawah ini, berikan respons terhadap setiap item yang ada

dengan melingkari angka yang paling tepat menurut :

!angat (idak !etuju (idak !etuju (idak

erpendapa

t

!etuju !angat

!etuju

& ' 0 1 2+eluang berikut yang diberikan oelh pekerjaan adalah sangat penting bagi saya

& +erkerjaan saya memberi peluang

untuk menguji diri dan

kemampuan

& ' 0 1 2

' Menguasai pekerjaan ini sangat

berarti bagi saya

& ' 0 1 2

0 Melakukan perkerjaan ini dnegan

baik adalah penghargaan

tersendiri bagi saya

& ' 0 1 2

1 erdasarkan aktu yangdihabiskan untuk pekerjaan, saya

merasa sepenuhnya akrab dengan

tugas dan keajiban

& ' 0 1 2

Skala $a-o


5/22

!kala rasio mengatasi kekurangan titik permulaan yang berubah ubah pada skala interval, yaitu

skala rasio memiliki titik nol absolut yang merupakan titik pengukuran yang berarti dan

menunjukkan proporsi dalam perbedaan. !kala ini merupakan skala tertinggi karena memiliki

titk aal nol yangkhas dan mencakup semua sifat dari ketiga skala lainnya. +erbandingan berat

badan adalah contoh yang baik sebuah skala rasio

3ontoh

&. erapa banyak organisasi lain dimana Anda pernah bekerja sebelum bergabung bersama

perusahaan kami 4

'. erapa banyak toko ritel yang anda operasikan4

S-2at ma-ng 6 ma-ng kala

!kala !ifat +okok -kuran

tendensi

!entral

-kuran

Dispersi

ebebapa

-ji

!ignifikans

i

+erbedaa

n

-rutan )arak (itik

aal

%has

5ominal 6a (idak (idak (idak Modus * 7'

Ordinal 6a 6a (idak (idak Median %isaran

semi $

antarkuarti

l

%orelasi

urutan

tingkatan

8nterval 6a 6a 6a (idak Mean

Aritmatik

!tandar

deviasi,

varians

koefisien,

variasi.

t, 9

:asio 6a 6a 6a 6a Mean

Aritmatik

atau

geometri

k

!tandar

deviasi,

varians

koefisien,

variasi.

t, 9

#-men- Inte/na-onal a/- e2-n-- ope/a-onal an pen7nan kala

#e2-n- Ope/a-onal


6/22

Dalam melakukan penelitian transnasional, perlu diingat baha variabel tertentu memiliki arti

dan konotasi berbeda dalam kebudayaan yang berbeda. !ehingga peneliti yang berasal dari

sebuah negara dengan bahasa berbeda mencari bantuan dari peneliti asal untuk membantu dalam

interpretasi konsep konsep tertentu.

&en7nan Skala

%ebudayaan berbeda bereaksi secara berbeda dalam penyusunan skala. Misalkan skala ; titik

sudah la


7/22

&'NGUKU$AN : &'NSKALAAN8 K'AN#ALAN8 +ALI#ITAS

(erdapat dua kategori utama dalam skala sikap yaitu skala peringkat dan skala ranking.

!kala peringkat memiliki beberapa respons dan digunakan untuk mendapatkan respons terkait

dengan objek, peristia atau orang yang dipelajari. !edangkan skala ranking membuat

perbandingan antar objek, peristia atau orang dan mengungkap pilihan yang lebih disukai dan

merankingnya.

SKALA &'$INGKAT

Skala #-kotom-

Digunakan untuk memperoleh jaaban =ya> atau =tidak>.

Apakah anda memiliki mobil ? Ya Tidak

Skala Katego/-

Menggunakan banyak item untuk mendapatkan respons tunggal seperti dalam contoh berikut

Di kabupaten manakah anda bertempat tinggal :

a. alang

b. !urabayac. o"okerto

d. #ombang

Skala L-ke/t

!kala ini didesain untuk menelaah seberapa kuat subjek setuju atau tidak setuju dengan

pernyataan pada skala 2 titik dengan susunan berikut

!angat (idak

!etuju

(idak !etuju (idak

erpendapat

!etuju !angat !etuju

& ' 0 1 2

Skala #-22e/en-al Temat-k

:esponden diminta untuk menunjukkan sikap terhadap hal yang bisa disebut jarak semantic

terhadap individu, objek atau kejadian tertentu masing masing atribut. !kala ini dipakai untuk

menilai sikap responden terhadap merk, iklan, objek atau orang tertentu. :espon tersebut bisa

diatur " plotted # untuk mendapatkan ide yang baik menegnai persepsi mereka.

:esponsif***********(idak responsif


8/22

erani ********** (akut

Skala Nme/-kal

!kala ini mirip dengan skala differensial semantic, dengan perbedaan dalam hal nomor pada

skala 2 titik atau ? titik disediakan dengan kata sifat berkutub dua pada ujung keduanya.

!eberapa puas Anda dengan agen asuransi saat ini ?

!angat +uas ? @ 2 1 0 ' & !angat (idak +uas

Skala &e/-ngkat te/pe/-n9-

+ada skala ini skala 2 titik atau ? titik dengan titik panduan atau jangkar "anchor # seusai

keperluan disediakan untuk tiap item dan responden menyatakan nomor yang tepat di sebelah

masing masing item atau melingkari nomor yang relevan untuk untuk tiap item.

$epsonlah tiap item menggunakan skala dibawah ini, kemudian isi dengan nomor yang mneurut

anda sesuai dengan sebelahnya.

!kala peringkat seimbang dengan sebuah titik netral

& ' 0 1 2

!angat (idak

Mungkin

(idak Mungkin (idak

erpendapa

t

Mungkin !angat

Mungkin

&. !aya akan mbergantu perkerjaan dalam &' bulan kedepan

'. !aya akan mendapatkan tugas baru dalam aktu dekat

!kala peringkat tidak seimbang yang tidak memiliki sebuah titik netral

& ' 0 1

!ama !ekali

(idak erminat

erminat 3ukup erminat !angat erminat

agaimana Anda Menilai minat Anda terhadap perubahan kebijakan

organisasi saat ini 4

& ' 0 1

!kala peringkat terperinci ini sering dugunakan dalam penelitian bisnis karena dapat

menyesuaikan dengan jumlah titik yang ingin digunakan, serta tata nama dari anchor "panduan#

sejauh dianggap perlu untuk mengakomodasi kebutuhan peneliti untuk mengungkap variabel.


9/22

Skala (mla Kontan ata tetap

:esponden diminta untuk mendistribusikan sejumlah poin yang diebrikan ke berbagai item.

Dalam memilih handphone, tunjukkan kepentingan yang anda kaitkan dengan kelima aspek

berikut dengan memberikan poin untukmasing masing dengan jumlah &

Merk

9iturarna

entuk

rand Ambassador

Total 1!!

Skala Stapel

!kala ini secara simultas mengukur arah dan intensitas sikap terhdap item yang dipelajari. !kala

ini memberikan ide mengenai seberapa dekat atau seberpa jauh respons individu terhaap

stimulus.

%yatakan bagaimana anda menilai kemampuan !upervisor anda terkait dengan karakteristik

dibawah ini dengan melingkari nomer yang tepat.

B0 B0 B0

B' B' B'

B& B& B&

Mengadopsiteknologi modern

8novasi +roduk %etrampilan Antar +ribadi

*& *& *&

*' *' *'

*0 *0 *0

Skala &e/-ngkat G/a2-k


10/22

Cambaran grafis membantu responden untuk menunjukkan pada skala peringkat grafis jaaban

untuk pertanyaan tertentu dnegan menempatkan tanda pada titik yang tepat pada garis.

+ada skala & sampai &, bagaimana Anda akan

menilai supervisor Anda 4

* & !angat baik

*

**

*

* 2 aik

*

*

*

* & !angat uruk

Skala Konen

!kala juga dibuat berdasarkan konsessus, dimana panel juri memilih item tertentu mengukur

konsep yang menurut konsep yang menurut mereka relevan. item dipilih terutama berdasarkan

ketepatan atau relevansi dengan konsep. !alah satu contoh skala konsesus adalah Thurstone

&'ual Apperaing (nterval !cale, dimana sebuah konsep diukur dengan suatu proses yang

melibatkan sebuah panel juri. Dengan menggunakan setumpuk kartu, panel juri akan

memberikan masukan untuk menunjukkan seberapa dekat pernyataan tertentu dengankonsep

yang diteliti kemudian dibuat berdasarkan konsensus yang terpakai.

Skala La-nn7a

(erdapat beberapa metode penskalaan yang sudah sangat maju atau rumit seperti penskalaan

multidimensional dimana objek, orang atau keduanya diskalakan secara visual dan dilakukan

analisis gabungan "con"oint # . Hal tersbut memberikan gambar visual mengenai hubungan yang

ada diantara dimensi sebuah konsep "construct #

SKALA $ANKING

!kala ini digunakan untuk mengungkapkan preferensi antara dua atau lebih objek atau item

"bersifat ordinal# akan tetapi skala ini tidak memberi petunjuk yangpasti mengenai jaaban yang

dicari. Misalkan terdapat 1 lini produk danseorang manajer mencari informasi lini produk mana

yang harusdikembangkan. Diasumsikan baha 02 responden memilih porduk pertama, '2

memilihprodukkedua dan masing masing ' memilih produk ketiga dan keempat. Manajer


11/22

dalam hal ini tidak dapat menyimpulkan baha produk pertama merupakan produk yang dipilih

karena tidak dipilih sebesar @2. Metode alternatif yang digunakan antara lain

&. +erbandingan berpasangan " paired comparison#

!kala ini digunakan ketika di anatara sejumlah kecil objek, responden diminta untuk

memilih antara dua objek pada satu aktu. Hal ini membantu untuk menilai preferensi.

!eperti contohdiatas misalkan selama perbandingan berpasangan responden memilih

secara kosnisten terhadap produk pertama lebih dari produk yang lain maka manajer

dapat menentukan pilihan. Akan tetapi pada saat jumlah objek semakin banyak demikian

pula jumlah yangharus dipasangkan. +ilihan pasangan untuk n objek akan menjadi ""n#

"n* / '#

'. +ilihan yang diharuskan " )orced choice#

+ilihan yang diharuskan memungkinkan responden untuk meranking objek secara relatif

satu sama lain, diantara alternatif yang disediakan. Hal ini mempermudah responden,

khususnya jika jumlah pilihan yangharus diranking terbatas jumlahnyaMisal $ankingkan ma"alah berikut ini yang ingin anda beli secara berlangganan

berdasarkan pre)erensi berikan * untuk pilihan yang paling disukai dan + untuk yang

paling kurang disukai.:eaders Digest EE

8ntisari EE

5ational Ceographic EE 0. !kala komparatif

!kala ini memberikan standar ataupoint referensi untukmenilai sikap terhadap objek,

kejadian atau situasi saat ini yang diteliti.Misalkan

Dalam lingkungan keuangan yang mudah berubah, dibandingkan saham seberapa bi"ak

atau bergunakah untuk berinvestasi dalam Treasury bond? !ilahkan melingkari respon

yang tepat.

Febih erguna Hampir sama %urang erguna& ' 0 1 2

K'T'&ATAN &'NGUKU$AN

%etepatan pengukuran diperlukan untuk memastikan apakah instrumen yang kita gunakan daam

penelitian benar benar mengukur variabel secara akurat. eberapa hal yang harus diperhatikan

antara lain

&. Analisis 8tem


12/22

Analisis item diperlukan untuk melihat apakah item dalam instrumen memang sudah

seharusnya berada dalaminstrumen atau tidak. (iap item diuji kemampuannya untuk

membedakan anatar subjek yang total skornya tinggi dan rendah. Dalam analisis item,

mean "reratahitung# antara kelompok skor tinggi dan kelompok skor rendah diuji untuk

menemukan perbedaan signifikan melalui nilai*t. 8tem dengan nilai t tertinggi kemudian

dimasukkan dalam instrumen dan dilakukan ujikeandalan

'. %eandalan%eandalan suatu pengukuran menunjukkan sejauh mana pengukuran tersebut tanpa bias

"error )ree# dan karena itu menjamin pengukuran yangkonsisten lintas aktu dan lintas

beragam item dalam instrumen.

!tabilitas pengukuran

%emampuan suatu pengukuran untuk tetap sama sepanjag aktu merupakan indikasi

dari stabilitas dna kerentanan yang rendah untuk berubah situasi %eandalan tes ulang

Hal ini diperoleh dengan pengulangan ukuran yang sama pada kesmepatan kedua

disebut keandalan tes ulang "test retest reliability#. 6aitu jika sebuah kuesioner

yangmengandung sejumlah item yangdiandaikan mengukur suatu konsep diberikan

kepada sekumpulan responden saat ini dan lagi pada responden yang sama dengan

jarak aktu tertentu maka korelasi antara skor yang diperolehdi dua aktu tersebut

disebut koefisien tes ulang

%eandalan bentuk paralel

Apabila respon terhadap dua tes serupa yang mengungkapkan ide yang sama

menunjukkan korelasi tinggi, sehingga memeperoleh keandalan bentuk paralel

" parralel )orm reliability#.

%onsistensi 8nternal -kuran

Merupakan indikasi homogenesis item dalam ukuran yang mengungkap ide. Hal ini

terlihat dengan menguji apakah item dan subset item dalam instrumen pengukuran

berkorelasi tinggi. %onsistensi dapat diuji melalui keandalan antar item dan uji

keandalan belah dua.

* %eandalan konsistensi anatar item

Merupakan pengujian konsistensi jaaban responden atas semua ietm yang

diukur. !ampai diman item item merupakan ukuranbebas dari konsep yang sama

dan berkorelasi satu sama lain. (es keandalan item yang sering digunakan adalah

koefisien al)a -ronbach danformula uder/$ichardson.


13/22

* %eandalan belah dua

Hal ini mencerminkan korelasi anatara dua bagian instrumen. %eandalan belah

dua bisa lebih tinggi dari al)a-ronbach hanya dalam keadaan dimana terdapat

lebih dari satu dimensi respons mendasar yang diungkap oleh pengukuran dan jika

beberapa kondisi lainnya.0. Galiditas

(erdapat beberapa uji validitas yang digunakan untuk menguji ketepatan ukuran dan

penulis menggunakan istilah yang berbeda untuk menunjukkannya.

a. Galiditas 8si

ertujuan untuk memastikan baha pengukurun memasukkan sekumpulan item yang

memadai dan meakili yang mengungkap konsep. !emakin item skala

mencerminkan kaasan atau keseluruhan konsep yang diukur semakin besar validitas

isi. Galiditas ini merupakan fungsi seberapa baik dimensi dan elemen sebuah konseptelahdigambarkan.

b. Galiditas erdasarkan %riteria

Galiditas berdasarkan kriteria terpenuhi jika pengukuran membedakan individu

menurut suatu kriteria yang diharapkan diprediksi. Hal tersebut dapat dilakuakn

dengan menghasilkan validitas konkuren "concurrent validity# atau validitas prediktif

" predictive validity#

c. Galiditas %onsepGaliditaskonsep menunjukkan seberapa baik hasil yang diperoleh dari penggunaan

ukuran cocok denganteori yang mendasari desain tes. Hal tersebut dinilai melalui

validitas konvergen dan diskriminan.* Galiditas konvergen terpenuhi jika skor yang diperoleh dengan dua instrumen

berbeda yang mengukur konseo yang sama menunjukkan korelasi tinggi.

* Galdiitas diskriminan terpenuhi jika berdasarkan teori dua variabel dipresiksi

tidak berkorelasi dan skor yang diperoleh dengan mengukurnya benar benar

secara empiris.

erikut merupakan jenis jenis validitas

)enis Galiditas Deskripsi

Galiditas 8si Apakahpengukuran benar benar mengukur konsep4

Galiditas Muka Apakah para ahli mengesahkan baha instruemn mengukur apa

yang seharusnya diukur4

Galiditas berdasarkan Apakah pengukuran membedakan cara yang membantu


14/22

kriteria memprediksi kriteriavariabel4

Galdiitas konkuren Apakah pengukuran membedakan cara yang membantu

memprediksi kriteria variabel saat ini4

Galiditas prediktif Apakah pengukuran membedakan individual dalammembantu

memprediksi kriteria masa depan4Galiditas konsep Apakah instrumen menyediakan konsep sebafgai teori 4

Galiditas konvergen Apakah dua instrument mengukur konsep dengan korelasi yang

tinggi4

Galiditas diskriminan Apakah pengukuran memiliki korelasi rendah dengan variabel

yang diperkirakan tidak ada hubungannya dengan variabel

tersebut4

M'TO#' &'NGUM&ULAN #ATA : INT'$+I',8 ;UISION'$8 O*S'$+ASI

SUM*'$ #ATA

Data dapat diperoleh dari sumber*sumber primer atau sekunder. Data primer mengacu pada

informasi yang diperoleh langsung oleh peneliti pada variabel minat untuk tujuan khusus

penelitian. Data sekunder mengacu pada informasi yang dikumpulkan dari sumber*sumber yangsudah ada, seperti yang kita lihat dalam ab 1 saat membahas survei literatur.

eberapa contoh sumber data primer adalah individu, kelompok fokus, panels responden secara

khusus didirikan oleh peneliti dan dari siapa opini dapat dicari pada isu*isu tertentu dari aktu

ke aktu, atau beberapa sumber tidak mengganggu seperti tempat sampah. 8nternet juga bias

berfungsi sebagai sumber data utama ketika kuesioner yang diberikan di atasnya.

Data juga dapat diperoleh dari sumber sekunder, seperti misalnya, perusahaan catatan atau arsip,

publikasi pemerintah, industri analisis yang ditaarkan oleh media, situs eb, internet, dan

sebagainya. Dalam beberapa kasus, lingkungan atau pengaturan (:(5(- par* dan acara

sendiri mungkin sumber data, seperti misalnya, mempelajari tata letak tanaman.

SUM*'$ #ATA &$IM'$


15/22

(erlepas dari individu*individu yang memberikan informasi ketika peaancara, diberikan

kuesioner, atau mengamati dibahas panjang lebar di baah Metode +engumpulan Data dalam

bab*lain sumber yang kaya data primer adalah kelompok fokus.

&. 9ocus Croup%elompok fokus terdiri biasanya I sampai & anggota dengan moderator memimpin

diskusi selama sekitar ' jam pada topik, konsep, atau produk tertentu. +ara anggota

umumnya dipilih berdasarkan keahlian mereka dalam topik di mana informasi yang

dicari. Misalnya, spesialis komputer dapat dipilih untuk membentuk kelompok focus

untuk membahas hal*hal yang berhubungan dengan komputer dan komputasi, dan anita

dengan anak*anak dapat menyusun kelompok fokus untuk mengidentifikasi bagaimana

organisasi*organisasi dapat membantu ibu yang bekerja.

'. +anel+anel, seperti kelompok fokus, adalah sumber lain dari informasi utama untuk tujuan

penelitian. !edangkan kelompok fokus bertemu untuk sesi kelompok satu kali, panel

"anggota# memenuhi lebih dari sekali. Dalam kasus di mana efek penemuan tertentu atau

perubahan yang akan diteliti selama periode aktu, studi panel sangat berguna. 8ndividu

dipilih secara acak untuk melayani sebagai anggota panel untuk studi penelitian.

Misalnya, jika efek dari iklan yang diusulkan untuk merek tertentu kopi akan dinilai

cepat, anggota panel bisa terkena iklan dan niat mereka membeli merek yang dinilai. Hal

ini dapat diambil sebagai respon yang bisa diharapkan dari konsumen jika, pada

kenyataannya, mereka telah terkena iklan. eberapa bulan kemudian, manajer produk

mungkin berpikir memperkenalkan perubahan rasa dari produk yang sama dan

mengeksplorasi dampaknya pada panel ini. Dengan demikian, satu set terus *eJperts‖

berfungsi sebagai dasar sampel atau papan terdengar untuk menilai dampak perubahan.

para anggota ahli seperti menulis panel, dan penelitian yang menggunakan mereka

disebut studi panel.

0. -nobstrusive MeasureMelacak tindakan, atau tindakan mengganggu karena mereka juga disebut, berasal dari

sumber primer yang tidak melibatkan orang. !alah satu contoh adalah keausan jurnal di

perpustakaan universitas, yang menaarkan indikasi yang baik dari popularitas mereka,

frekuensi penggunaan, atau keduanya. )umlah merek yang berbeda dari kaleng minuman

ringan yang ditemukan di kantong sampah juga memberikan ukuran tingkat konsumsi


16/22

mereka. (anda tangan pada cek terkena sinar ultraviolet bisa menunjukkan sejauh mana

pemalsuan dan penipuanK catatan aktuaria merupakan sumber yang baik untuk

mengumpulkan data tentang kelahiran, pernikahan, dan kematian dalam masyarakatK

catatan perusahaan mengungkapkan banyak informasi pribadi tentang karyaan, tingkat

efisiensi perusahaan, dan data lain juga. Dengan demikian sumber*sumber tidak

mengganggu data dan penggunaannya juga penting dalam penelitian.

#ATA S'KUN#'$

Data sekunder sangat diperlukan untuk penelitian organisasi yang paling. !eperti yang dibahas

dalam ab 1, data sekunder mengacu pada informasi yang dikumpulkan oleh orang lain selain

peneliti melakukan penelitian ini. Data tersebut dapat internal atau eksternal organisasi dan

diakses melalui internet atau teliti informasi direkam atau dipublikasikan. %euntungan dari

mencari sumber data sekunder adalah penghematan aktu dan biaya untuk memperoleh

informasi. 5amun, data sekunder sebagai satu*satunya sumber informasi memiliki kelemahan

menjadi usang, dan tidak memenuhi kebutuhan spesifik dari situasi tertentu atau pengaturan.

Oleh karena itu, penting untuk merujuk ke sumber yang menaarkan informasi terkini dan up to*

date.

M'TO#' &'NGUM&ULAN #ATA

Metode pengumpulan data merupakan bagian integral dari desain penelitian seperti yang

ditunjukkan di bagian yang diarsir pada gambar. Ada beberapa metode pengumpulan data,

masing*masing dengan kelebihan dan kekurangan tersendiri. Masalah diteliti dengan

menggunakan metode yang tepat sangat meningkatkan nilai penelitian. Data dapat dikumpulkan

dalam berbagai cara, di berbagai pengaturan*lapangan atau lab*dan dari sumber yang berbeda,

seperti yang baru saja kita bahas. Metode pengumpulan data meliputi aancara*tatap muka

aancara, aancara telepon, aancara dengan bantuan komputer, dan aancara melalui

media elektronikK kuesioner yang baik secara pribadi diberikan, dikirim melalui pos, atau

elektronik diberikanK pengamatan individu dan acara dengan atau tanpa rekaman video atau

rekaman audioK dan berbagai teknik motivasi lain seperti tes proyektif. aancara, administrasi


17/22

kuesioner, dan mengamati orang dan fenomena adalah tiga metode pengumpulan data utama

dalam penelitian survei. tes proyektif dan teknik motivasi lain juga kadang*kadang digunakan

untuk menyadap variabel. Dalam kasus tersebut, responden biasanya diminta untuk menulis

sebuah cerita, com* plete kalimat, atau menaarkan reaksi mereka terhadap isyarat ambigu

seperti inkblots atau gambar berlabel. Hal ini diasumsikan baha responden memproyeksikan ke

dalam tanggapan mereka pikiran, perasaan, sikap, dan harapan, yang semuanya dapat ditafsirkan

oleh psikolog terlatih.

*AGIAN I: ,A,ANCA$A

!alah satu metode pengumpulan data adalah untuk meaancarai responden untuk mendapatkan

informasi tentang isu*isu yang menarik. aancara bisa menjadi tidak terstruktur atau

terstruktur, dan con* menyalurkan baik tatap muka atau melalui telepon atau online. aancara

tidak terstruktur dan terstruktur dibahas pertama. eberapa faktor penting yang harus diingat saat

aancara maka akan rinciK yang keun* tungan dan kerugian dari tatap muka aancara dan

aancara telepon disebutkan setelahnyaK dan akhirnya, aancara dibantu computer

dijelaskan.

Te/t/kt/ #AN ,A,ANCA$A T'$ST$UKTU$

,a


18/22

cara yang sama. %adang*kadang, bagaimanapun, berdasarkan urgensi situasi, peneliti

berpengalaman mungkin mengambil memimpin dari jaaban responden dan mengajukan

pertanyaan lain yang relevan tidak pada protokol aancara. Melalui proses ini, faktor*faktor

baru mungkin diidentifikasi, sehingga pemahaman yang lebih dalam. Akan tetapi, untuk dapat

mengenali respon kemungkinan, peaancara harus memahami maksud dan tujuan dari setiap

pertanyaan. Hal ini sangat penting ketika tim peaancara yang terlatih melakukan survey

*AGIAN II: KU'SION'$

%uesioner adalah seperangkat ditulis preformulated pertanyaan yang responden merekam

jaaban mereka, biasanya dalam alternatif lebih didefinisikan erat. %uesener merupakan

mekanisme pengumpulan data yang efisien bila peneliti tahu persis apa yang dibutuhkan dan

bagaimana mengukur variabel bunga. %uesioner dapat diberikan secara pribadi, dikirim ke

responden, atau pemilu didistribusikan tronically.

Ke-one/ &/-a-

%etika survei terbatas pada area lokal, dan organisasi bersedia dan mampu merakit kelompok

karyaan untuk menanggapi kuesioner di tempat kerja, cara yang baik untuk mengumpulkan

data adalah untuk pribadi mengelola naires pertanyaan*. %euntungan utama dari hal ini adalah

baha peneliti atau anggota tim peneliti dapat mengumpulkan semua tanggapan yang selesai

dalam aktu singkat. %eraguan baha responden mungkin pada pertanyaan bisa ified clar* di

tempat.+eneliti juga diberikan kesempatan untuk memperkenalkan topik penelitian dan

memotivasi responden memberikan jaaban jujur mereka. Admin* kuesioner istering untuk

sejumlah besar individu pada saat yang sama lebih murah dan mengkonsumsi aktu kurang dari

aancaraK tidak juga memerlukan banyak keterampilan untuk mengelola kuesioner untuk

melakukan aancara. )ika memungkinkan, kuesioner terbaik diberikan secara pribadi kepada

kelompok orang karena keunggulan ini.

Ma-l Ke-one/

%euntungan utama dari kuesioner mail yang ilayah geografis yang luas dapat tercakup dalam

survei. Mereka dikirim ke responden, yang dapat menyelesaikan mereka pada kenyamanan

mereka, di rumah mereka, dan dengan langkah mereka sendiri. 5amun, tingkat pengembalian

kuesioner email biasanya rendah. !ebuah tingkat respon 0 dianggap diterima. %elemahan lain


19/22

dari kuesioner mail adalah keraguan responden mungkin tidak bisa diklarifikasi. )uga, dengan

tingkat pengembalian yang sangat rendah sulit untuk menetapkan keterakilan sampel karena

mereka menanggapi survei mungkin tidak sama sekali meakili populasi yang seharusnya

mereka.

*AGIAN III: M'TO#' Oe/0a-

S/0e- oe/0a-onal

!edangkan aancara dan kuesioner memperoleh respon dari subyek, adalah mungkin untuk

mengumpulkan data tanpa mengajukan pertanyaan dari responden. Orang dapat diamati di

lingkungan kerja alami mereka atau dalam pengaturan laboratorium, dan kegiatan* kegiatan

mereka dan perilaku atau item lain yang menarik dapat dicatat dan direkam. (erlepas dari

kegiatan yang dilakukan oleh individu yang diteliti, gerakannya mereka, kebiasaan kerja, laporan

dibuat dan pertemuan yang dilakukan oleh mereka, ekspresi ajah mereka sukacita, kemarahan,

dan emosi lainnya, dan bahasa tubuh dapat diamati. faktor lingkungan lain seperti pola tata letak,

alur kerja, kedekatan pengaturan tempat duduk, dan sejenisnya, dapat juga dicatat. Anak*anak

dapat diamati untuk kepentingan mereka dan rentang perhatian dengan berbagai rangsangan,

seperti keterlibatan mereka dengan mainan yang berbeda. +engamatan tersebut akan membantu

produsen mainan, pendidik anak, administrator penitipan, dan lain*lain sangat terlibat dalam atau

bertanggung jaab untuk pengembangan anak*anak, untuk merancang dan ide*ide model yang

didasarkan pada kepentingan anak*anak, yang lebih mudah diamati dari ditelusuri di cara lain.

peneliti dapat memutar salah satu dari dua peran sementara mengumpulkan data lapangan*yang

pengamatan dari nonpartisipan*pengamat atau peserta*pengamat.

Non &a/t-9-pant6Oe/0e/

+eneliti dapat mengumpulkan data yang dibutuhkan dalam kapasitas yang tanpa menjadi bagian

integral dari sistem organisasi. Misalnya, peneliti mungkin duduk di sudut kantor dan menontondan merekam bagaimana manajer menghabiskan aktunya. +engamatan semua kegiatan

manajer, selama beberapa hari, akan memungkinkan peneliti untuk membuat beberapa

generalisasi tentang bagaimana manajer typi* 3ally menghabiskan aktu mereka. Dengan hanya

mengamati kegiatan, merekam sistematis, dan tabulasi mereka, peneliti mampu datang dengan


20/22

beberapa temuan. 8ni, namun, menjadikan itu perlu baha pengamat secara fisik pra dikirim

pada tempat kerja untuk aktu yang lama dan membuat aktu studi observasional memakan.

&a/t-9-pant6Oe/0e/

+eneliti juga mungkin memainkan peran peserta*pengamat. Di sini, peneliti memasuki organisasi

atau pengaturan penelitian, dan menjadi bagian dari tim kerja. Misalnya, jika seorang peneliti

ingin mempelajari dinamika kelompok dalam organisasi kerja, maka ia mungkin bergabung

dengan organisasi sebagai karyaan dan mengamati dinamika dalam kelompok sementara

menjadi bagian dari organisasi kerja dan kelompok kerja. penelitian antropologi banyak

dilakukan dengan cara ini, di mana peneliti menjadi bagian dari budaya asing, yang mereka

tertarik ing study* secara mendalam.

Te/t/kt/ -an-ngkan Unt/9t/e St- oe/0a-onal

St- oe/0a-onal te/t/kt/

!ebagaimana telah kita lihat, studi observasional bisa menjadi baik pengamat participant* non

atau jenis peserta*pengamat. %edua hal ini, sekali lagi, bisa berupa terstruktur atau tidak

terstruktur. Di mana pengamat memiliki seperangkat telah ditentukan kategori kegiatan atau

fenomena yang direncanakan untuk dipelajari, itu adalah studi observasional terstruktur. 9ormat

untuk merekam pengamatan dapat dirancang khusus dan disesuaikan dengan masing*masing

studi yang sesuai dengan tujuan penelitian yang. iasanya, hal*hal tersebut yang berkaitan

dengan fitur menarik, seperti tion dura* dan frekuensi acara, serta kegiatan*kegiatan tertentu yang

mendahului dan fol* rendah itu, dicatat. kondisi lingkungan dan perubahan dalam pengaturan

juga mencatat, jika dianggap relevan. perilaku tugas*relevan dari aktor, emosi mereka dirasakan,

komunikasi verbal dan nonverbal, dan semacamnya, dicatat. +engamatan yang tercatat dalam

lembar kerja atau catatan lapangan kemudian sistematis dianalisis, dengan kesimpulan pribadi

minimal dibuat oleh gator investigasi. %ategori kemudian dapat dikembangkan untuk analisis

lebih lanjut, seperti yang dijelaskan dalam ab &' tentang Analisis Data.

St- oe/0a-onal t-ak te/t/kt/


21/22

+ada aal penelitian, adalah mungkin baha observer tidak ide yang pasti dari aspek tertentu

yang perlu fokus. Mengamati peristia yang terjadi juga dapat menjadi bagian dari rencana

seperti dalam banyak studi kualitatif. Dalam kasus tersebut, pengamat akan merekam hamper

semua yang diamati. !tudi tersebut akan menjadi studi observasional terstruktur. studi

observasional tidak terstruktur diklaim sebagai ciri khas dari penelitian tive kualitatif. penyidik

mungkin menghibur seperangkat hipotesis tentatif yang mungkin berfungsi sebagai panduan

untuk siapa, kapan, di mana, dan bagaimana individu akan mengamati. !etelah informasi yang

dibutuhkan diamati dan dicatat selama periode aktu, pola dapat ditelusuri, dan penemuan

induktif kemudian dapat membuka jalan untuk membangun teori berikutnya dan hipotesis

pengujian.

Kentngan an Ke/g-an St- oe/0a-onal

Ada beberapa keunggulan spesifik dan kerugian untuk mengumpulkan data melalui observasi

seperti yang tercantum di baah ini.

%euntungan !tudi observasional

erikut ini adalah salah satu keuntungan dari studi observasional.

&. Data yang diperoleh melalui pengamatan peristia yang biasanya terjadi umumnya lebih

handal dan bebas dari bias responden.

'. Dalam studi observasional, lebih mudah untuk mencatat efek dari perbedaan*influ* lingkungan

pada hasil tertentu. Misalnya, cuaca "panas, dingin, hujan#, hari minggu "pertengahan minggu

sebagai laan !enin atau )umat#, dan faktor*faktor lain seperti yang mungkin memiliki bantalan

pada, misalnya, penjualan produk, pengedaran pola fic, absensi, dan sejenisnya, dapat dicatat dan

pola bermakna mungkin muncul dari jenis data.

0. Febih mudah untuk mengamati kelompok*kelompok tertentu individu*misalnya, anak*anak

yang sangat muda dan sangat sibuk eksekutif*dari siapa mungkin ficult dinyatakan dif* untuk

mendapatkan informasi.

Di atas tiga keuntungan yang mungkin unik untuk studi observasional.

Ke/g-an St- oe/0a-onal

erikut kelemahan dari penelitian pengamatan juga harus dicatat.

&. Hal ini diperlukan untuk pengamat untuk hadir secara fisik "kecuali kamera atau system

mekanik lain dapat menangkap peristia bunga#, sering untuk jangka aktu yang lama.


22/22

'. Metode pengumpulan data tidak hanya lambat, tetapi juga membosankan dan mahal.

0. %arena aktu yang lama untuk mana subyek diamati, pengamat kelelahan bisa dengan mudah

diatur dalam, yang mungkin bias data yang tercatat.

1. Meskipun suasana hati, perasaan, dan sikap dapat ditebak dengan mengamati ekspresi ajah

dan perilaku nonverbal lainnya, proses berpikir kognitif individu tidak dapat ditangkap.

2. +engamat harus dilatih dalam apa dan bagaimana untuk mengamati, dan cara*cara untuk

menghindari pengamat ias.

kelompokn (3) pengukuran variabel dan metode pengumpulan data

Documents