KebijakanKemristekdik/tentangProgramDokterLayananPrimer(DLP)

KementerianRiset,TeknologidanPendidikanTinggi2016

1

RakerKomisiXDPRRI,29November2016

MenteriRiset,TeknologidanPendidikanTinggi

DEMAND-SIDE SUPPLY-SIDE

PembaruanpadaUUNo.20/2013tentangPendidikanKedokteran:harmonisasikebijakanpendidikandanpelayanankesehatanyang

berfokuspadakepen<nganmasyarakat:•  peningkatanderajatkesehatanmelaluiprogrampromo<fdanpreven<f•  peningkatanaksespelayanankesehatan•  penekananbiayakesehatan

PermintaandariMenkeskepadaMenristekdik<perihal

kebutuhanDLPyangdihasilkanmelaluipendidikan

yangterstruktur

PemenuhankebutuhanDLPmelaluiprogramDLP(pendidikanprofesi)

•  StandarNasionalPendidikanKedokteran

•  NomenklaturProdi•  CapaianPembelajaran•  Kurikulum

KesiapanFKterakreditasiAuntukmenjalankanprogram

DLP

KEMRISTEKDIKTIKEMKES

ReformasiPendidikanKedokteransesuaiUUNo.20/2013

Naskah Akademik Tim Pokja DLP

Pilihanpendidikanprofesilanjutan,setelahmenjadidokter

PengaturanmengenaiStandarPendidikan,StandarKompetensidanstandarlainnyadiaturmelaluiStandarNasionalPendidikanKedokteran(SNPK)yangditetapkanolehMenristekdik<

TelaahPengembanganProgramDokterLayananPrimer

BukuSistemPelayananKesehatanBerorienatasiPelayananPrimer:Kedudukan,PeranandanPendidikanDokterLayananPrimer(PBIDI,EdisiPertamaOktober2014)

NaskahAkademikUUPendidikanKedokteran(disampaikansecararesmiolehPanjaPemerintahkepadaPanjaDPRRI;Juli2013)

NaskahAkademikRPPtentangPelaksanaanUUNo.20/2013(termasukBabtentangDLP)(persyaratanuntukprakarsakepadaPresiden,Juni2015)

Evidence-basedpolicy,melaluiberbagaikajian/telaahyangdisusunolehparapakarpendidikankedokterandanstakeholderskedokteranterkait

RekomendasiNasional:PelayananKesehatanPrimerIndonesiaBerkualitasMenuju2020(PemangkuKepenUnganLayananKesehatanPrimer,didukungolehHPEQProjectDitjenDikU,KonsorsiumKedokteranKeluargaIndonesia,KDPI,PDUI,MKKI;Maret2013)

NaskahAkademikDokterLayananPrimer(TimPokjaNasionalPercepatanPengembanganKebijakanDLP,2015;diperbaharuiperMei2016)

1

2

3

4

5

PerbandinganProgramDLPdiNegaraLain

KajianTimPokjaNasionalDLP,2016

Sebagianbesarnegaradiduniamemilikiprogramstudiuntukmenghasilkandokteryangdifokuskanuntukmemenuhilayanan

kesehatanprimer(meskipunsebutannyaberbeda-beda)

GeneralPrac<ce/FamilyMedicineinNa<onalHealthService

FamilyPhysiciansAtEntryPointofcare

FamilyPhysicianFirstcontactinHMOs

FamilyDoctorsAndFamilyHealthTeam

FamilyPhysicians

PrimaryCare/FamilyPhysicians

FamilyPhysicians

GeneralPrac/ce/FamilyMedicine

Hays,RB&MorganS.AustralianandoverseasmodelofgeneralpracUcetraining.MJA2011;194:S63-S66

Educa/on(PostGraduateMedicalEduca/on) GovernanceMandatory Dura/on Define

curriculumPersonal

assessmentUniversityaffilia/on

Fundingsource Assessmentindependent

Australia yes 3years yes yes Weak Government yes

NewZealand yes 3years yes yes Weak Mixed yes

HongKong Varies 6years yes yes Weak Self No

Philippines No 3years yes yes Strong Self No

Malaysia No 2years No yes Weak Self No

Singapore No 1-6years yes yes Strong Self No

UnitedKingdom yes 3years yes yes Weak Government yes

Ireland yes 4years yes yes Weak Mixed No

NorthernEurope yes 3-5years yes yes Weak Government Varies

Central&SouthernEurope

Varies Varies Varies Varies Varies Varies Varies

Canada yes 3years yes yes Strong Government yes

UnitedStates yes 3years yes yes Strong Government yes

PerbandinganPendidikanDokterLayananPrimerdiseluruhdunia

PerbandinganNamaDepartemenLayananPrimerdiberbagaiFakultasKedokterandidunia

NamaDepartemen Universitas Negara Prak/siPrimaryCareHealthSciences Oxford UK GeneralPrac<<onerPublicHealthandPrimaryCare Cambridge UK GeneralPrac<<onerPrimaryCareandPopula/onHealth

UniversityCollegeLondon UK GeneralPrac<<oner

GeneralPrac/ce Edinburgh UK GeneralPrac<<onerHealthSciencesandPrimaryCare

Utrecht Belanda FamilyPhysician

GeneralPrac/ce Erasmus Belanda FamilyPhysicianFamilyMedicine Maastricht Belanda FamilyPhysicianFamilyMedicine Sebagianbesarfakultas

kedokteranAS FamilyPhysician

FamilyandPreven/veMedicine Utah AS FamilyPhysicianGeneralPrac/ce Melbourne,Monash Australia GeneralPrac<<onerPrimaryCare Tsukuba Jepang FamilyPhysicianFamilyandCommunityMedicine Mie,Nagoya Jepang FamilyPhysicianCommunityandFamilyMedicine Fukushima Jepang FamilyPhysicianFamilyMedicine Semuafakultaskedokteran KoreaSelatan FamilyPhysicianFamilyMedicine Semuafakultaskedokteran Taiwan FamilyPhysicianFamilyandCommunityMedicine Philippines Filipina FamilyPhysicianFamilyMedicine UniversityKebangsaan

MalaysiaMalaysia FamilyPhysician

PrimaryCareMedicine UniversityofMalaya Malaysia FamilyPhysician

PengembanganProgramDLPdiIndonesia

DefinisiDLPsesuaiRPPtentangPeraturanPelaksanaanUUNo.20/2013:dokteryangmendapatkanpendidikansetaraspesialisyangmenerapkanprinsipilmukedokterankeluarga,ditunjangdenganilmukedokteran

komunitas,danilmukesehatanmasyarakat,sertamampumemimpindanmenyelenggarakanpelayanankesehatanUngkatprimeryangberkualitas.

UntukmenghasilkanDLP,dibutuhkanpendidikanyangterstrukturuntukmenjaminakuntabilitasprosespendidikanyangberbasispengembangankeahlian

PROGRAMSTUDIDLP

•  Pilihanpendidikanprofesikedokteran

•  FKterakreditasiAdanMemenuhiStandarNasionalPendidikanKedokteran

ProgramDLP(pendidikanreguler)

RekognisiPembelajaran

Lampau

Namaprodi:DokterLayananPrimer(jenjangspesialis)

NOMENKLA-TURPRODI

• Mengembangkanprak/kprofesionalmelaluiriset,hinggamenghasilkankaryainova/fdanteruji• Memecahkanpermasalahanmelaluipendekataninterataumul/disipliner• Mengelolarisetdanpengembanganyangbermanfaatbagimasyarakatdankeilmuan

KUALIFIKASI

PenambahankompetensidariSKDI2012*• Pendekatan:komprehensif,holis<k,preven<fdanpromo<f,berbasiskeluarga• KeterampilanklinisberbasisconUnuumofcare

CAPAIANPEMBELAJARAN

• Dapatbekerjasecaramandiri;• Berkolaborasidengandokterdannakeslain;atau• Berkolaborasidengandokterahlidilayanansekunderdantersier

KEWENANGAN

•  Evaluasipenguasaanpengetahuan• WorkplacebasedevaluaEon:360degree,logbook&por_olio,miniCex• Tesissebagaibuk<peningkatanKKNI• Ujianboard(na<onal&interna<onal)• Projectyangdibangundi<ngkatkeluargadanataukomunitas

EVALUASIPROSESPEMBELAJARAN

•  KKNIlevel8•  Pilihankarirprofesi

lanjutansetelahdokter

DokterLayananPrimer(DLP)

• Temumukauntukpendalamanilmu,diskusikelompok,pela<hanketrampilanklinik,bedsideteaching• Pendidikanjarakjauhuntukpendalamanilmu,diskusikasus,tele-medicine,webinardantele-conference• WorkplacebasededucaEonuntukpemahiranketrampilanklinisdanketrampilanlapangan

METODEPEMBELAJARAN

Prosespembelajaranminimal4semester:tahappengayaan,magangdanprak<k

KURIKULUMPRODI

StandarNasionalPendidikanKedokteran

SystemthinkingProgramDLPsebagaipendidikanformal(pendidikanprofesisetaraspesialis):

KompetensiDokter(SKDI2012)

KompetensiTambahanpadaDokterLayananPrimer

Profesionalitasyangluhur

Etika,HukumdanProfesionalismedilayananprimerdenganberbasisbuktiilmiah

Mawasdiridanpengembangandiri

Kepemimpinanmanajemenpelayanankesehatandilayananprimerberbasiskolaborasiinterprofesi/transprofesi

Komunikasiefektif

Komunikasiholistik,komprehensifdancakapbudaya:mengintegrasikanfaktorbiologis,psikologis,sosial,budayadanspiritualdenganmembinahubungandokter-pasienyangeratdansetara

Pengelolaaninformasi Advokasiuntukmendukungpencapaianprogramnasional

Landasanilmiahilmukedokteran

Penguatanaplikasiilmukedokterankeluargadanpendidikaninterprofesikesehatandilayananprimer

Ketrampilanklinis KetrampilanKlinisberorientasipadacontinuumofcare

Pengelolaanmasalahkesehatan

Pengelolaankesehatankomprehensifyangberorientasipadakomunitasdanmasyarakat,meliputipromosikesehatan,pencegahanpenyakit,pengobatan,rehabilitasidanpelayananpaliatif,yangberkelanjutanpadasemuakelompokusia,danpenyakit

PenambahanKompetensiDokteryangKomprehensif(filingthegap)dipelayanankesehatanprimer

StrategiImplementasiProgramDLPPROGRAMMASATRANSISI

(TransformasidoktermenjadiDLP)PROGRAMPENDIDIKAN

REGULER(PilihanPendidikanProfesi)

WaktuProses 1semester(6bulan) Minimai4semester

Peserta Dokteryangtelahbekerja>5tahun,danmemenuhikriterialainnya

Lulusanprogramprofesidokteryangtelahmenyelesaikaninternsip

StrategiPembelajaran

•  RekognisiPembelajaranLampaupadamasatransisi:mendapatkanpengakuancapaianpembelajaranuntukdisetarakandengankualifikasiDLP

•  Paradigmshi]educaUon:pendekatankomprehensifdankeluarga

•  ModulRPLyangdisusunbersamadenganstakeholdersterkait(Kemristekdik<,Kemkes,KKI,PBIDI,AIPKI)

•  SesuaiKurikulum,MetodePembelajarandanEvaluasiProsesPembelajaranProgramDLP(berdasarkanStandarNasionalPendidikanKedokteran)

•  RekognisiPembelajaranLampau

Penyelenggara ProdiDLPyangdiberimandatolehKemristekdik<,bekerjasamadenganPBIDIdanAIPKI

•  ProdiDLPyangdiberimandatolehKemristekdik<,berkoordinasidenganOrganisasiProfesi

•  ProdiyangmemenuhisyaratsesuaiSNPK

Mulaitahun2017

PerkembanganPenyusunanPeraturanterkaitProgramDLP

NO PERATURAN PERKEMBANGAN

1 RPPtentangPeraturanPelaksanaanUUNo.20/2013tentangPendidikanKedokteran(babkhusustentangprogramDLP)

•  PembahasannormaDLPpadaRPPtelahmelaluitahapPan<aAntarKementerian(PAK)danmelibatkanseluruhstakeholders(7kalipertemuanselamaperiodeMaret–Juli2016)

•  SaatiniRPPdalamtahapharmonisasilintaskementerian(duakalipembahasan);mengalamikendalakarenamasihterdapatke<daksepakatandariPBIDItentangprogramDLP

2 DrabPermenristekdik/tentangStandarNasionalPendidikanKedokteran/SNPK(termasukmengaturprogramDLP)

•  DraePermenristekdik<telahdisusunoleh<mpenyusunlintasstakeholders(termasukPBIDI);•  PenerbitanPermenristekdik<menungguRPP

NO PERATURAN PERKEMBANGAN

3 PeraturanlanjutanyangdibutuhkanuntukimplementasiprogramDLP(amanahRPP):Permenristekdik<tentangprogrampendidikanDLP,yangmengaturtentang:•  FKpenyelenggaraprogramDLP

•  strategipembelajaranmelaluiRekognisiPembelajaranLampau/RPLuntukDLP

•  programpendidikanpadamasatransisi

•  DitjenKelembagaanIPTEKdanDik<

bersamadenganstakehoderspendidikankedokterantelahmenyusunkriteriadanpersyaratanminimaluntukpembukaanprodiDLP,sebagaidasaruntukpemberianmandatpembukaanprodiDLP

•  KemkestelahmelibatkanDitjen

BelmawadalammenyusunpanduanRPLuntukDLP(disesuaikandenganPermenristekdik/No.26/2016tentangRekognisiPembelajaranLampau)

PerkembanganPenyusunanPeraturanterkaitProgramDLP

UpayaPenyiapanProgramDLP

PenerbitanMandatIzinProgramStudiDLPakandiberikansetelahRPPditerbitkan(kecualiPTN-BH)

DitjenPembelajarandanKemahasiswaantelahmenyiapkan:•  DraeStandarNasionalPendidikan

Kedokteran•  NomenklaturprogramstudiDLP(jenis

pendidikanprofesi)•  ModulRPLuntukDLP

OutputTimPokjaNasionalDLP:•  NaskahAkademik•  StandarPendidikandan

kompetensi•  StandarPeneli<an•  StandarPengabdianMasyarakat•  RancanganKurikulum•  CapaianPembelajarantermasuk

Profil,SikapdanTatanilai,Ketrampilankerjaumum,PenguasaanPengetahuandanKetrampilanKerjaKhusus

•  UraiankompetensidanpenilaianRPL

DitjenKelembagaanKemristekdik/telahmenyusun:kriteriadanpersyaratanminimaluntukpembukaanprodiDLP,sebagaidasaruntukpemberianmandatpembukaanprodiDLP(pembahasandilakukanbersamadenganstakeholders)

MARI BERDIALOG untuk meningkatkan mutu

pendidikan kedokteran di Indonesia