kata pengantar - kelasmayajejakbali.files.wordpress.com...gambar 2.53 : tampilan isi materi yang...

2

Kata Pengantar

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat-Nya

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dapat menyelenggarakan Program

Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK), yang diselenggarakan setiap tahunnya. Program ini

bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru-guru dalam hal penguasaan teknologi

informasi dan komunikasi (TIK) guna mendukung terciptanya model pembelajaran yang

inovatif sesuai dengan tuntutan abad 21. Hal ini sejalan dengan harapan besar untuk

mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas, yang siap menyongsong revolusi

industri 4.0.

Terlebih lagi, pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran diperlukan untuk

mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Pembekalan guru akan literasi TIK

akan meningkatkan efektifitas, efisiensi dan kemenarikan proses pembelajaran. Oleh karena

itu guru dituntut untuk memiliki kompetensi keahlian yang cukup untuk memanfaatkan

teknologi yang ada, sehingga lebih optimal dalam penyampaian materi pelajaran di sekolah.

Saat ini masih banyak guru yang belum memanfaatkan perkembangan teknologi informasi

dalam pembelajaran. Minimnya kegiatan peningkatan kualitas dan kompetensi guru untuk

memanfaatan TIK dalam pembelajaran merupakan salah satu faktor yang mempengaruhinya.

Program ini diadakan sebagai kegiatan rutin tahunan Pusdatin Kemendikbud.

Kegiatan ini dikemas dalam bentuk Bimbingan Teknis (Bimtek) berjenjang 4 level, yaitu Level

Literasi TIK, Implementasi TIK, Kreasi TIK, hingga Berbagi TIK. Di mana masing-masing level

akan diadakan dengan sistem seleksi, sehingga pada akhir level, akan menghasilkan guru-guru

terpilih. Guru-guru inilah yang sekaligus akan dilantik menjadi Duta Rumah Belajar, agen

Pusdatin Kemendikbud untuk menyosialisasikan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran. Guru-

guru ini akan menjadi inspirasi guru-guru di wilayah representatif mereka dalam

menggunakan teknologi untuk mengajar siswa-siswanya.

Walaupun pada inti program ini adalah untuk meningkatkan kompetensi TIK untuk guru-guru,

program ini diselenggarakan dengan proses kompetisi. Hal ini bertujuan untuk memacu

mereka dalam menghasilkan karya-karya terbaiknya. Melihat pengalaman dua tahun terakhir

ini, dengan sistem seperti ini cukup efektif untuk mendorong tingkat partisipasi guru. Ke

3

depannya, Pusdatin Kemendikbud akan terus berupaya mengakselerasi inovasi-inovasi

teknologi pembelajaran yang lebih efektif untuk diestafetkan kepada guru-guru. Sehingga,

kualitas guru-guru Indonesia akan terus meningkat dan pada akhirnya mutu peserta didik

menjadi lebih berdaya saing.

Modul ini disusun untuk dapat menjadi acuan dalam pelaksanaan Program PembaTIK. Modul

yang berisikan arahan dan materi terkait setiap level program ini, diharapkan akan membantu

peserta dalam mengikuti tahapan-tahapan yang telah ditentukan.

Akhir kata, saya ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu

terselenggaranya Program Pembelajaran Berbasis TIK. Semoga guru-guru di Indonesia terus

terpacu untuk menjadi guru modern yang mengikuti tuntutan di era teknologi ini.

4

Serial Modul Pelatihan Pembatik

PENERAPAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN FITUR-FITUR RUMAH BELAJAR

Tim Penyusun :

Yan Setiawan

Andamsari

Raden Roro Martiningsih

PUSAT DATA DAN TEKNOLOGI INFORMASI Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2020

5

DAFTAR ISI

Kata Pengantar

Daftar Isi

Daftar Gambar

Pendahuluan

Silabus Pembelajaran

Petunjuk Penggunaan Modul

Kegiatan Belajar 1 : Fitur Sumber Belajar

Tujuan Belajar :

Uraian Materi :

A. Pengenalan Sumber Belajar;

B. Cara Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;

C. Cara Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;

D. Cara Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;

E. Cara Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar; dan

F. Perencanaan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran.

Tugas

Rangkuman

Kegiatan Belajar 2 : Fitur Kelas Maya

Tujuan Belajar

Uraian Materi :

A. Kelas Maya pada Rumah Belajar

B. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Penyelenggara (Sekolah)

C. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Guru

D. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Siswa

Tugas

Rangkuman

6

Kegiatan Belajar 3 : Fitur Bank Soal

Tujuan Belajar

Uraian Materi :

A. Soal dengan Beragam Bentuk yang Tersedia di Fitur Bank Soal

B. Evaluasi dengan Beragam Jenis yang Tersedia di Fitur Bank Soal

C. Laporan yang Tersedia di Fitur Bank Soal

D. Cara Mengikuti Beragam Jenis Tes yang Tersedia di Fitur Bank Soal dari Sisi Siswa

Tugas

Rangkuman

Kegiatan Belajar 4 : Fitur Laboratorium Maya

Tujuan Belajar

Uraian Materi :

A. Pengelolaan Laboratorium Maya pada Tahap Persiapan

B. Pengelolaan Laboratorium Maya pada Tahap Pelaksanaan

C. Pengelolaan Laboratorium Maya pada Tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut

D. Pemanfaatan Laboratorium Maya untuk Pembelajaran

Tugas

Rangkuman

PENUTUP

DAFTAR PUSTAKA DAN TAUTAN

TES AKHIR MODUL

7

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 : Tampilan Awal Portal Rumah Belajar

Gambar 1.2 : Tampilan Fitur-Fitur dalam Rumah Belajar

Gambar 1.3 : Tampilan Fitur Sumber Belajar

Gambar 1.4 : Tampilan Awal Rumah Belajar

Gambar 1.5 : Tampilan Pilihan Konten Kurikulum dan Non Kurikulum

Gambar 1.6 : Tampilan Pilihan Konten Audio-Video dan WEB

Gambar 1.7 : Tampilan Kotak Pencarian Konten

Gambar 1.8 : Tampilan Pencarian Konten Berdasarkan Jenjang Pendidikan

Gambar 1.9 : Tampilan Pilihan Judul, Isi Materi, Latihan, dan TES

Gambar 1.10 : Tampilan Mendaftar di Rumah Belajar

Gambar 1.11 : Tampilan Menngunduh File

Gambar 1.12 : Tampilan Kolom Komentar

Gambar 1.13 : Tampilan Tambah Konten

Gambar 1.14 : Tampilan Berbagi Konten

Gambar 2.1 : Alur Sebagai Penyelenggara

Gambar 2.2 : Langkah-langkah Pendaftaran Kelas Maya

Gambar 2.3 : Tampilan Awal Rumah Belajar

Gambar 2.4 : Tampilan Awal Fitur Kelas Maya

Gambar 2.5 : Tampilan Pilihan Pengguna

Gambar 2.6 : Formulir Isian Penyelenggara

Gambar 2.7 : Tampilan Edit Profil

Gambar 2.8 : Tampilan Edit Profil Berhasil

Gambar 2.9 : Tampilan awal dasboard

Gambar 2.10 : Tampilan Setelah Klik Tombol Tambahkan Kelas

Gambar 2.11 : Cara Penamaan Kelas pada Kelas Maya

Gambar 2.12 : Dashboard Kelas Maya setelah kelas ditambah

Gambar 2.13 : Dashboard Cara Menambah Kelas

Gambar 2.14 : Tampilan Setelah kelas ditambah oleh Penyelenggara

Gambar 2.15 : Tampilan Isi Menu Soal Ujian

Gambar 2.16 : Tampilan Isi Menu Siswa yang Belum Ada Siswanya

Gambar 2.17 : Tampilan Isi Menu SIswa yang Sudah Ada Siswanya

Gambar 2.18 : Tampilan Isi Menu Penilaian yang Belum Ada Siswanya

Gambar 2.19 : Tampilan Isi Menu Penilaian yang Sudah Ada Siswanya

Gambar 2.20 : Tampilan Isi Menu Kelola Guru yang Gurunya Sudah Terdaftar di Kelas Maya

Gambar 2.21 : Tampilan Isi Menu Kelola Siswa yang Siswanya Sudah Terdaftar di Kelas Maya

Gambar 2.22 : Tampilan Isi Menu Master Data Mata Pelajaran yang Dibuat

Gambar 2.23 : Tampilan Lihat Kelas Bagian Pengumuman

Gambar 2.24 : Tampilan Materi yang Telah Diunggah oleh Guru

8

Gambar 2.25 : Tampilan Forum Diskusi

Gambar 2.26 : Tampilan Rekap

Gambar 2.27 : Contoh Tampilan Aktivitas Siswa

Gambar 2.28 : Contoh Tampilan Aktivitas Guru

Gambar 2.29 : Alur Sebagai Guru

Gambar 2.30 : Jadwal Pemanfaatan Kelas Maya

Gambar 2.31 : Komposisi Penilaian Peserta

Gambar 2.32 : Tampilan Kelola Kelas

Gambar 2.33 : Tampilan Detail Kelas

Gambar 2.34 : Tampilan Menu Detail Kelas

Gambar 2.35 : Tampilan Isi Modul yang Sudah Diisi Materi

Gambar 2.36 : Tampilan Kolom Isi Judul Modul

Gambar 2.37 : Tampilan Edit Modul

Gambar 2.38 : Tampilan Kolam Menambah Modul

Gambar 2.39 : Tampilan Kolom Menambah Tugas

Gambar 2.40 : Tampilan Kolom Keterangan Tugas

Gambar 2.41 : Tampilan Kolom Isi Tugas

Gambar 2.42 : Tampilan Kolom Isi Kuis

Gambar 2.43 : Tampilan Kolom Setelah Kuis Tersimpan

Gambar 2.44 : Tampilan Kolom Isi Kuis

Gambar 2.45 : Tampilan Kolom Tombol Soal Ujian

Gambar 2.46 : Tampilan Kolom Isi Kolom Ujian

Gambar 2.47 : Tampilan Kolom Isi Ketentuan dan Petunjuk Buat Soal

Gambar 2.48 : Tampilan Kolom Buat Soal

Gambar 2.49 : Tampilan Soal yang Sudah Dibuat

Gambar 2.50 : Tampilan Daftar Siswa

Gambar 2.51 : Tampilan Sub Menu Lihat Kelas

Gambar 2.52 : Tampilan Isi Pengumuman

Gambar 2.53 : Tampilan Isi Materi yang Sudah Diisi oleh Guru

Gambar 2.54 : Tampilan Isi Forum Diskusi

Gambar 2.55 : Tampilan Untuk Kembali ke Menu Dashboard

Gambar 2.56 : Tampilan Pemilihan Aktivitas Pengguna Siswa

Gambar 2.57 : Tampilan Penilaian

Gambar 2.58 : Tampilan Edit Siswa oleh Guru

Gambar 2.59 : Alur Sebagai Siswa

Gambar 2.60 : Tampilan Siswa Mencari Kelas yang Akan Dimasuki

Gambar 2.61 :Tampilan Siswa Mencari Kelas yang Akan Dimasuki Melalui Cari Kelas

Gambar 2.62 : Tampilan Siswa Mencari Kelas yang Akan Dimasuki Melalui Cari Kelas

Gambar 2.63 : Tampilan Siswa Mengisi Kode Kelas

Gambar 2.64 : Tampilan Setelah Siswa Klik Daftar Kelas

Gambar 2.65 : Tampilan Setelah Siswa Klik Bagian Nama Kelas

9

Gambar 2.66 : Tampilan Sebelum Siswa Ambil Ujian

Gambar 2.67 : Tampilan Setelah Siswa Ambil Ujian

Gambar 2.68 : Tampilan Sebelum Pop Up Dihilangkan

Gambar 2.69 : Tampilan Setelah Klik Tombol Menghilangkan Pop Up

Gambar 2.70 : Tampilan Setelah Klik Tombol Done

Gambar 2.71 : Tampilan Soal yang Harus Dikerjakan oleh Siswa

Gambar 2.72 : Tampilan Setelah Siswa Mengerjakan Soal dan Klik Tombol Simpan

Gambar 2.73 : Tampilan Nilai Siswa Setelah Mengerjakan Ujian Akhir

Gambar 2.74 : Tampilan Pengumuman

Gambar 2.75 : Tampilan Forum Diskusi

Gambar 3.1 : Fitur Bank Soal

Gambar 3.2 : Halaman Utama Bank Soal

Gambar 3.3 : Halaman Login Bank Soal

Gambar 3.4 : Soal Saya

Gambar 3.5 : Soal Bank Soal

Gambar 3.6 : Daftar Soal – Buat Baru

Gambar 3.7 : Formulir Buat Soal

Gambar 3.8 : Formulir Buat Jawaban

Gambar 3.9 : Daftar Soal - Ubah

Gambar 3.10 : Formulir Ubah Soal

Gambar 3.11 : Daftar Soal - Detail

Gambar 3.12 : Detail Soal

Gambar 3.13 : Daftar Soal - Hapus

Gambar 3.14 : Hapus Soal

Gambar 3.15 : Daftar Soal – Hapus Soal

Gambar 3.16 : Upload Soal

Gambar 3.17 : Template Upload Soal

Gambar 3.18 : Direktori Upload Soal

Gambar 3.19 : Upload Soal

Gambar 3.20 : Tab Evaluasi Saya

Gambar 3.21 : Tab Evaluasi Umum

Gambar 3.22 : Cari Evaluasi Guru

Gambar 3.23 : Daftar Evaluasi – Buat Baru

Gambar 3.24 : Buat Evaluasi – Create

Gambar 3.25 : Daftar Evaluasi – Ubah

Gambar 3.26 : Ubah Evaluasi

Gambar 3.27 : Daftar Evaluasi – Detail

Gambar 3.28 : Detail Evaluasi

Gambar 3.29 : Daftar Evaluasi - Hapus

Gambar 3.30 : Hapus Evaluasi

Gambar 3.31 : Tombol Isi Evaluasi

10

Gambar 3.32 : Tampilan Setelah klik Isi Evaluasi

Gambar 3.33 : Tampilan Tambah Soal dari Soal Saya

Gambar 3.34 : Tambah Soal dari Bank Soal

Gambar 3.35 : Isi Evaluasi – Soal Acak

Gambar 3.36 : Target Peserta Evaluasi

Gambar 3.37 : Tambah Peserta Evaluasi

Gambar 3.38 : Tambah Pemilik Evaluasi

Gambar 3.39 : Daftar Tambah Pemilik Evaluasi

Gambar 3.40 : Daftar Evaluasi pada Laporan

Gambar 3.41 : Hasil Evaluasi

Gambar 3.42 : Tampilan Siswa Akan Mulai Latihan/Ulangan/Ujian Akan Klik Tobol Enrol

Gambar 3.43 : Hasil Evaluasi Siswa

Gambar 4.1 : Tampilan Awal Portal Rumah Belajar

Gambar 4.2 : Tampilan Awal Laboratorium Maya

Gambar 4.3 : Halaman Depan Laboratorium Maya

Gambar 4.4 : Halaman Login Laboratorium Maya

Gambar 4.5 : Dashboard Laboratorium Maya

Gambar 4.6 : Memilih Salah Satu Kategori Laboratorium Maya

Gambar 4.7 : Model Laboratoriu Maya “Optik”

Gambar 4.8 : Form Komentar

Gambar 4.9 : Form Bahan Referensi

Gambar 4.10 : Unduh Bahan Teori

Gambar 4.11 : Unduh Bahan LKS

Gambar 4.12 : Unduh File Zip Laboratorium Maya

Gambar 4.13 : Form Tambah Kelas

Gambar 4.14 : Form Isian Tambah Kelas

Gambar 4.15 : Kelas Laboratorium Maya “Kelas Optik 1”

Gambar 4.16 : Kelas Laboratorium Maya “Kelas Optik 1”

Gambar 4.17 : LKS Laboratorium Maya

Gambar 4.18 : Form Diskusi di Kelas Laboratorium Maya

Gambar 4.19 : Contoh Diskusi di Kelas Laboratorium Maya “Kelas Optik 1” 2 Tahap

Pelaksanaan

Gambar 4.20 : Daftar Siswa di Kelas Laboratorium Maya

Gambar 4.21 : Guru Mendaftarkan Siswa di Kelas Laboratorium Maya

Gambar 4.22 : Contoh Tugas Siswa Yang Sudah Terkirim

Gambar 4.23 : Mengunduh Tugas Siswa yang Sudah Terkumpul

Gambar 4.24 : Login Sebagai Siswa

Gambar 4.25 : Halaman Beranda Siswa

Gambar 4.26 : Mencari Kelas Laboratorium Maya “Kelas Optik 1”

Gambar 4.27 : Mengunduh LKS Laboratorium Maya

Gambar 4.28 : Contoh LKS Praktikum Optik

11

Gambar 4.29 : Halaman Beranda

Gambar 4.30 : Halaman Melakukan Percobaan Sekarang

Gambar 4.31 : Laboratorium Maya “Optik”

Gambar 4.32 : Mengunggah Tugas Siswa

Gambar 4.33 : Kolom Diskusi Siswa di Kelas Lab Maya

12

PENDAHULUAN

Sahabat Rumah Belajar…

Selamat datang pada Modul Penerapan Pembelajaran Menggunakan Fitur-Fitur Rumah

Belajar.

Apakah Sahabat pernah diperkenalkan dengan Portal Rumah Belajar? Apakah Sahabat

sudah mendaftar menjadi anggota/member portal Pembelajaran Rumah Belajar?

Tahukah Sahabat fitur-fitur yang ada di portal Rumah Belajar?

Benar, pada portal Rumah Belajar terdapat Fitur Utama dan Fitur Pendukung.

Di Fitur Utama, Sahabat dapat mengenal Fitur Sumber Belajar, Fitur Kelas Maya, Fitur

Bank Soal, dan Fitur Laboratorium Maya.

Apakah Sahabat sudah pernah mengakses fitur-fitur tersebut atau bahkan telah

memanfaatkan fitur-fitur utama tersebut pada pembelajaran di kelas? Jika sudah, bagus

sekali.

Nah dalam modul ini, Sahabat akan mempelajari berbagai hal mengenai Fitur-Fitur Utama

pada Portal Rumah Belajar serta Penerapan Pembelajaran menggunakan fitur-fitur

tersebut. Tiap Kegiatan Belajar akan menjelaskan tiap Fitur, yaitu:



Kegiatan Belajar 3: Fitur Bank Soal

Kegiatan Belajar 4 : Fitur Laboratorium Maya.

Setiap materi dalam kegiatan belajar ini dapat Sahabat pelajari hingga tuntas. Tiap

Kegiatan Belajar terdapat tugas dan latihan yang harus Sahabat kerjakan secara mandiri

yang berguna untuk mengukur pemahaman Sahabat di tiap kegiatan belajar. Di bagian

akhir modul, Sahabat akan mengerjakan Tes Akhir Modul (TAM) yang bertujuan untuk

mengukur penguasaan materi Sahabat terhadap modul ini.

Nah Sahabat Rumah Belajar, selamat mempelajari modul ini.

Sukses selalu dan Selamat Belajar !

13

SILABUS PEMBELAJARAN


Tujuan Belajar :

Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada kegiatan belajar 1, Sahabat

diharapkan dapat :

Mengenal Sumber Belajar;

Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;

Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;

Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;

Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar; dan

Merencanakan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran

Materi :

Pengenalan Sumber Belajar;

Cara Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;

Cara Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;

Cara Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;

Cara Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar;

Perencanaan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran

Tugas :

Pilihlah salah satu konten materi pembelajaran yang Sahabat ampu dan berikan pada

teman sejawat dilingkungan MGMP dengan cara Berbagi Konten lewat media sosial

Whatsapp. Hasil tugas Sahabat bisa disimpan dalam File dan diberi nama Tugas Modul

Fitur Rumah Belajar.

Untuk berlatih menambah konten, Sahabat memasukkan konten yang pernah Sahabat

buat untuk pembelajaran di kelas, misalnya berupa modul pembelajaran dalam bentuk

pdf, atau video pembelajaran sederhana yang Sahabat buat menggunakan perangkat

handphone, atau pun bagi Sahabat yang mengampu matapelajaran Bahasa Inggris

pernah membuat program audio untuk berlatih siswa berkomunikasi Bahasa Inggris.

Hasil tugas Sahabat bisa disimpan dalam File dan diberi nama Tugas Modul Fitur

Rumah Belajar.

14


Tujuan Belajar :


diharapkan dapat mengimplementasikan pemanfaatan kelas maya pada Rumah Belajar

dalam Pembelajaran.

Materi :

Kelas Maya pada Rumah Belajar;

Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Penyelenggara (Sekolah);

Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Guru; dan

Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Siswa;

Tugas :

Buatlah 1 Kelas Maya Lengkap dengan Materi Pembelajarannya

Kegiatan Belajar 3 : Fitur Bank Soal

Tujuan Belajar :


diharapkan dapat :

Membuat Soal dengan Beragam Bentuk yang Tersedia di Fitur Bank Soal;

Membuat Evaluasi dengan Beragam Jenis yang Tersedia di Fitur Bank Soal;

Menjelaskan laporan yang Tersedia di fitur Bank Soal; dan

Mendemonstrasikan Cara Mengikuti Beragam Jenis Tes yang tersedia di Fitur Bank

Soal dari Sisi Siswa.

Materi :

Membuat Soal;

Membuat Evaluasi;

Menjelaskan Laporan; dan

Demonstrasikan Cara engikuti Beragam Jenis Tes di Fitur Bank Soal.

15

Tugas :

Buatlah soal-soal bentuk pilihan ganda dan isian singkat untuk dua topik pada

jenjang dan kelas yang sama, dengan variasi tingkat kesulitan mudah, sedang,

sukar. Kemudian input soal-soal tersebut ke dalam fitur Bank Soal sesuai dengan

langkah-langkah yang sudah diuraikan pada kegiatan belajar 3. Selanjutnya,

buatlah latihan dan ulangan dengan menggunakan soal-soal yang telah dibuat

serta ditambah dengan soal dari bank soal (soal milik orang lain) jika tersedia.

Kegiatan Belajar 4 : Fitur Laboratorium Maya

Tujuan Belajar :


diharapkan dapat :

menjelaskan pengelolaan laboratorium maya pada tahap persiapan;

menjelaskan pengelolaan labotarium maya pada tahap pelaksanaan

menjelaskan pengelolaan labotarium maya tahap evaluasi dan tindak lanjut

memanfaatkan laboratorium maya untuk pembelajaran

Materi :

Pengelolaan laboratorium maya pada tahap persiapan;

Pengelolaan labotarium maya pada tahap pelaksanaan;

Pengelolaan labotarium maya tahap evaluasi dan tindak lanjut; dan

Pemanfaatan laboratorium maya untuk pembelajaran

Tugas :

Untuk melakukan sebuah praktikum di laboratorium Sahabat memerlukan sebuah

lembar kerja siswa (LKS) sebagai pedoman bagi siswa dalam melaksanakan sebuah

percobaan. Pilihlah satu topik dan buatlah LKS dari kategori lab yang tersedia di

laboratorium maya.

Tes Akhir Modul

Untuk mengukur ketercapaian tingkat pemahaman Sahabat terkait materi pada modul ini,

Sahabat akan diberikan soal pilihan ganda yang dikerjakan pada akhir kegiatan belajar.

16

PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Agar dapat memanfaatkan modul ini dengan optimal, silahkan memperhatikan langkah-

langkah petunjuk penggunaan modul berikut ini :

1. Pelajari tujuan belajar pada setiap kegiatan belajar;

2. Pelajari materi yang tersedia pada setiap kegiatan belajar;

3. Kerjakan Tugas untuk mengukur pengetahuan yang sudah Sahabat Rumah belajar

pelajari; dan

4. Gunakan forum diskusi untuk berkomunikasi dengan peserta lain ketika mengalami

kendala dalam penyelesaian tugas.

17

KEGIATAN BELAJAR 1

FITUR SUMBER BELAJAR

Tujuan Belajar


diharapkan dapat :

A. Mengenal Sumber Belajar;

B. Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;

C. Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;

D. Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;

E. Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar;

F. Merencanakan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran.

Materi

A. Pengenalan Sumber Belajar;

B. Cara Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;

C. Cara Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;

D. Cara Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;

E. Cara Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar;

F. Perencanaan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran

Uraian Materi

A. Pengenalan Sumber Belajar

Sumber Belajar merupakan komponen penting pada kegiatan belajar mengajar dan

merupakan sistem yang tidak terlepas dari komponen lain yang saling berkaitan di

dalamnya. Dale dalam Rohani (1997:102) menyatakan sumber belajar adalah

pengalaman-pengalaman yang pada dasarnya sangat luas, yang dapat menimbulkan

peristiwa belajar, yaitu adanya perubahan tingkah laku ke arah yang lebih sempurna

Sudahkah Sahabat memanfaatkan sumber belajar selain buku pelajaran pada

proses pembelajaran di kelas? Atau Sahabat sudah memanfaatkan berbagai

sumber belajar lain?

18

sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. Menurut Sudjana, 2007:76, sumber belajar

adalah daya yang dimanfaatkan guna kepentingan proses belajar, baik secara langsung

maupun tidak, sebagian maupun keseluruhan. Menurut Warsita, sumber belajar adalah

suatu sistem yang terdiri sekumpulan bahan atau situasi yang diciptakan dengan sengaja

dan dibuat agar memungkinkan peserta disik belajar secara individu.

Berdasarkan beberapa pernyataan tentang sumber belajar tersebut dapat disimpulkan

bahwa peserta didik dapat memanfaatkan berbagai sumber belajar yang tersedia baik

secara individu maupun bersama-sama dalam proses pembelajaran.

Secara garis besar, sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua jenis menurut AECT

(Association for Educational Communication and Technology) dalam Abdulhak dan

Darmawan (2013:157), yaitu:

1. sumber belajar yang dirancang (learning resources by design), adalah sumber belajar

yang secara khusus dirancang atau dikembangkan sebagai komponen sistem

instruksional untuk memberikan fasilitas belajar terarah dan bersifat formal.

2. sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by utilization), yaitu sumber

belajar yang tidak didesain khusus untuk keperluan pembelajaran dan keberadaannya

dapat ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.

Berdasarkan kedua macam sumber belajar tersebut, sumber-sumber belajar tersebut

dapat berbentuk: (1) pesan: informasi, bahan ajar; cerita rakyat, dongeng, hikayat, dan

sebagainya (2) orang: guru, instruktur, fasilitator, peserta didik, ahli, nara sumber, tokoh

masyarakat, pimpinan lembaga, tokoh karier dan sebagainya; (3) bahan: relief, candi,

arca, komik, buku teks, modul pembelajaran, film, gambar, grafik, video, audio,

audiovisual, animasi, simulasi, multimedia interaktif, hypermedia yang dirancang untuk

pembelajaran, dan sebagainya; (4) alat/perlengkapan: perangkat keras, komputer, radio,

televisi, VCD/DVD, kamera, papan tulis, generator, mesin, mobil, motor, alat listrik, obeng

dan sebagainya; (5) pendekatan/ metode/teknik: disikusi, seminar, pemecahan masalah,

simulasi, permainan, sarasehan, percakapan biasa, diskusi, debat, talk shaw dan

sejenisnya; dan (6) lingkungan: ruang kelas, studio, perpustakaan, aula, teman, kebun,

pasar, toko, museum, kantor, tempat ibadah, dan sebagainya.

Untuk menjembatani dua jenis sumber belajar yang telah diuraikan tadi yaitu sumber

belajar yang dirancang dan sumber belajar yang dimanfaatkan, Pusat Data dan Teknologi

Informasi (Pusdatin) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah mengembangkan

19

sumber belajar berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang terdapat dalam sebuah

portal pembelajaran resmi Kemdikbud dengan alamat akses url

http://belajar.kemdikbud.go.id.

B. Cara Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar

Portal Rumah Belajar merupakan portal pembelajaran resmi milik Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan yang telah dikembangkan sejak tahun 2011 oleh Pustekkom

Kemdikbud dan sekarang berubah nama menjadi Pusdatin Kemdikbud.

Gambar 1.1. Tampilan Awal Portal Rumah Belajar

Rumah Belajar merupakan portal pembelajaran berbasis web berisi layanan pembelajaran

berupa:

1. Fitur Utama, yaitu Sumber Belajar, Kelas Digital, Laboratorium Maya, Bank Soal;

2. Fitur lainnya, yaitu Buku Sekolah Elektronik, Modul Digital, Peta Budaya, Wahana

Jelajah Angkasa dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan;

http://belajar.kemdikbud.go.id/

20

3. Fitur Pendukung yaitu Karya Komunitas, Karya Guru, Karya Bahasa dan Sastra;

4. Sumber Alternatif sebagai Partner, yaitu Video on Demand, Mobile Edukasi, Suara

Edukasi, dan Radio Edukasi.

Gambar. 1.2 Fitur-fitur dalam Rumah Belajar

21

Sebagai fitur utama, Sumber Belajar merupakan bahan belajar bagi siswa berdasarkan

kurikulum yang berlaku. Materi belajarnya disajikan secara terstruktur dengan tampilan

menarik dalam bentuk gambar, video, animasi simulasi, evaluasi, dan permainan.

Gambar. 1.3 Fitur Sumber Belajar

Untuk mengakses portal Rumah Belajar, pada browser misal Googles, Mozilla Firefox,

Chrome, silakan Sahabat mengetik http://belajar.kemdikbud.go.id. dan akan masuk ke

laman berikut ini.


22

Gambar. 1.4 Tampilan Awal Portal Rumah Belajar

Menurut AECT (1994), sumber belajar mencakup apa saja yang dapat digunakan untuk

membantu tiap orang untuk belajar dan menampilkan kompetensinya. Sumber belajar

meliputi, pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan latar. Dalam proses belajar komponen

sumber belajar itu mungkin dimanfaatkan secara tunggal atau secara kombinasi, baik

sumber belajar yang direncanakan maupun sumber belajar yang dimanfaatkan. Jadi

Sumber belajar (learning resources) adalah semua sumber baik berupa data, orang dan

wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik secara

terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik dalam

mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.

Sumber Belajar hadir sebagai bentuk akselerasi gaya belajar peserta didik saat ini yang

sudah melek dengan TIK. Peserta didik dapat dengan mudah menggunakan internet untuk

belajar sendiri secara cepat, sehingga akan meningkatkan dan memeperluas

pengetahuan, belajar berinteraksi, dan mengembangkan kemampuannya sendiri. Oleh

Nah, coba Sahabat kemukakan …

Mengapa perlu mengakses konten Fitur Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar?

23

karena itu Sumber Belajar yang ada di Rumah belajar diharapkan dapat memenuhi fungsi-

fungsinya sebagai sumber belajar dan dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran

individual, klasikal, atau kelompok.

Bagaimana jawaban Sahabat? Silakan pelajari bahasan berikut.

Guru memiliki peran yang penting dalam pemanfaatan sumber belajar. Guru hendaknya

membantu peserta didik belajar agar belajar lebih mudah, lebih lancar, lebih terarah. Oleh

sebab itu guru dituntut untuk memiliki kemampuan khusus yang berhubungan dengan

pemanfaatan sumber belajar. Menurut Ditjend. Dikti (1983: 38-39), guru harus mampu:

(a) Memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. (b)

Mengenalkan dan menyajikan sumber belajar. (c) Menerangkan peranan berbagai

sumber belajar dalam pembelajaran. (d) Menyusun tugas-tugas penggunaan sumber

belajar dalam bentuk tingkah laku. (e) Mencari sendiri bahan dari berbagai sumber. (f)

Memilih bahan sesuai dengan prinsip dan teori belajar. (g) Menilai keefektifan

penggunaan sumber belajar sebagai bagian dari bahan pembelajarannya. (h)

Merencanakan kegiatan penggunaan sumber belajar secara efektif. Selain itu guru

mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai sumber belajar dalam

pembelajaran sehingga seorang guru pun harus menguasai teknologi informasi dan

komunikasi itu sendiri.

Dalam penjelasan tersebut jelas peran guru dalam memanfaatkan Sumber Belajar.

Sebagaimana dijelaskan di atas, bahwasanya sumber belajar (learning resources) pada

dasarnya meliputi apa saja yang dapat dimanfaatkan setiap orang baik secara terpisah

maupun secara terkombinasi agar dapat mempelajari sesuatu, baik yang menyangkut:

pesan, orang, bahan, alat, teknologi dan juga lingkungan, baik lingkungan fisik maupun

lingkungan sosial.

Pemanfaatan Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar sudah barang tentu akan

menambah wawasan pengetahuan peserta didik. Melalui fitur Sumber Belajar,

pemahaman peserta didik mengenai suatu materi pelajaran akan bertambah. Hal tersebut

sekaligus akan mencegah verbalistis bagi peserta didik. Dengan pemanfaatan sumber

Coba Sahabat diskusikan bersama dengan teman sejawat,

Bagaimana peran guru dalam memanfaatkan sumber belajar tersebut?

24

belajar maka peserta didik tidak hanya mengetahui materi pelajaran dalam bentuk kata-

kata saja,

Konten pembelajaran pada fitur Sumber Belajar disajikan dengan tampilan yang menarik

dalam bentuk gambar, video, animasi, simulasi, evaluasi dan permainan. Layanan fitur

Sumber Belajar diperuntukkan untuk memenuhi kebutuhan siswa dan guru di sekolah.

Selain menyediakan berbagai materi pembelajaran jenjang guru PAUD, SD, SMP, SMA dan

SMK juga menyediakan sarana kreasi dan berbagi konten secara online. Layanan ini akan

memberikan alternatif bagi guru untuk berkontribusi dalam penyediaan konten

pembelajaran di Rumah Belajar.

Fitur Sumber Belajar diharapkan dapat menjadi salahsatu media pembelajaran berbahasa

Indonesia yang sesuai dengan tuntutan perkembangan TIK. Layanan fitur sumber belajar

dapat menjadi wadah dalam menyediakan konten pembelajaran dan katalog media

pembelajaran baik yang berbentuk visual, audio, audiovisual yang bisa disusun sesuai

kebutuhan guru dan siswa di Indonesia baik dari sisi keragaman materi, model interaksi

belajar serta kemasan konten pembelajaran interaktif.

Bagaimana jawaban Sahabat? Mari pelajari bahasan berikut.

Secara teori, sumber belajar memiliki fungsi yang strategis dalam pembelajaran, yaitu: 1)

meningkatkan produktivitas pembelajaran, 2) memberikan kemungkinan pembelajaran

yang sifatnya lebih individual, 3) memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap

pembelajaran, 4) lebih memantapkan pembelajaran dengan jalan meningkatkan

kemampuan sumber belajar, penyajian informasi dan bahan belajar secara lebih konkret,

5) memungkinkan belajar secara seketika yaitu mengurangi kesenjangan antara

pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang konkret, serta

memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung, dan 6) memungkinkan penyajian

pembelajaran yang lebih luas dengan menyajikan informasi yang menembus batas

geografis.

Dalam pengembangan layanan Fitur Sumber Belajar di portal Rumah Belajar diharapkan

konten dalam fitur Sumber Belajar dapat mengakomodir semua fungsi-fungsi tersebut.

Dari penjelasan tadi, dapatkah Sahabat simpulkan fungsi dari Sumber Belajar?

25

Nah, dari penjelasan tadi tergambar betapa perlunya mengakses Fitur Sumber Belajar di

Portal Rumah Belajar.

Fitur Sumber belajar merupakan sistem manajemen pembelajaran yang dapat dijadikan

sebagai alat bantu untuk mendukung guru dan proses pembelajaran peserta didik,

contohnya: dalam melengkapi referensi bahan belajar yang berbasis TIK, guru bisa

memanfaatkan katalog multimedia yang berisi gabungan berbagai media gambar, audio,

audio visual, video dan sebagainya, serta topik-topik materi yang dapat diunduh

(download) dari sumber belajar tersebut. Siswa pun dapat memanfaatkan konten-konten

pembelajaran dalam Fitur Sumber Belajar sebagai bahan belajar yang menyediakan

katalog media (gambar, audio, animasi, visual, audiovisual, dsb) serta topik-topik

pembelajaran interaktif yang berisi kuis, simulasi pembelajaran, latihan, dan tes untuk

jenjang PAUD, SD, SMP dan SMA yang bisa dipelajari langsung secara mandiri atau

klasikal, dan juga dapat di unduh (download) siswa. Dengan tersedianya bahan bahan

belajar tersebut, siswa dapat belajar lebih lama, tidak hanya di sekolah tetapi bisa setiap

saat mengakses konten Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar kapan saja, dimana saja

dan bisa dilakukan secara berulang-ulang.

Konten pembelajaran interaktif pada Fitur Sumber Belajar ada yang dikembangkan dalam

bentuk materi terkecil yang pendek-pendek dengan satu atau dua indikator pembelajaran

dan disajikan dengan pembahasan yang ringkas dalam kemasan konten digital, yang

dinamakan obyek pembelajaran (learning object), dan adapula yang dikemas dari

beberapa indikator pembelajaran dengan kurikulum yang berlaku menggunakan

pembahasan yang lebih panjang dan mendalam dengan memuat beberapa jenis media

(multimedia) untuk memperjelas bahasan materi tersebut.

Pengelompokkan konten pada Fitur Sumber Belajar berdasar jenjang PAUD, SD, SMP,

SMA dan SMK ada yang dikembangkan berdasarkan Kurikulum yang berlaku dan ada pula

yang berupa pengetahuan umum/popular (disebut Non Kurikulum).

26

Gambar. 1.5 Pilihan Konten Kurikulum dan Non Kurikulum

Terdapat beberapa cara yang bisa dilakukan Sahabat untuk mengakses konten

pembelajaran pada Fitur Sumber Belajar sesuai kebutuhan, yaitu:

1. Memilih konten materi

a. Menggunakan Kotak Pencarian

Sebelum mulai memilih konten materi, Sahabat harus sudah berhasil membuka

halaman utama Fitur Sumber Belajar. Pada tampilan halaman tersebut,

perhatikan menu sebelah kiri akan terlihat ada Topik Terbaru dan Terpopuler

pada menu Konten Audio dan Video, dan Konten Web.

Gambar 1.6. Tampilan Pilihan Konten Audio-Video dan Web

Setelah itu Sahabat dapat melakukan Pencarian untuk konten yang diinginkan.

Caranya adalah Sahabat dapat mengklik gambar kaca pembesar di sebelah

kanan atas, maka akan tampil kotak Pencarian dan Sahabat dapat melengkapi

kotak Pencarian dengan memfilter (klik Filter) berdasarkan 2 (dua) kategori,

27

yaitu Kurikulum dan Non kurikulum.

Jika berdasarkan kategori Kurikulum, Sahabat dapat menulis topik yang akan

dicari, jenis konten, jenjang, tingkatan dan matapelajaran, kemudia klik tombol

CARI, maka akan muncul topik yang diinginkan.

Jika berdasarkan kategori Non Kurikulum, Sahabat dapat memfilter hanya

berdasarkan konten, kemudian klik tombol CARI. Maka akan muncul tampilan

topik-topik yang di cari (jika sudah tersedia dalam konten Fitur Sumber Belajar).

Gambar 1.7. Tampilan kotak Pencarian Konten

Bagaimana Sahabat Rumah Belajar, apakah dapat mencoba mencari konten sesuai

kebutuhan Sahabat dengan Pencarian sendiri? Bagus. Mudah bukan.

Nah kini, Sahabat akan mempelajari cara berikutnya.

b. Menggunakan Pilihan Jenjang

Bagaimana cara mencari konten menggunakan Pilihan Jenjang ? Pada tampilan

halaman utama Fitur Sumber Belajar di menu kanan terdapat Jenjang

Pendidikan. Sahabat dapat mencari konten berdasarkan Jenjang Pendidikan.

Misalnya Sahabat adalah guru SMP yang ingin mencari konten pembelajaran

jenjang SMP, maka klik Jenjang Pendidikan SMP, akan muncul konten Audio-

Video dan Konten Web. Sahabat dapat mencari konten melalui kotak

Pencarian seperti yang sudah dijelaskan pada cara sebelumnya dengan

mengisi kolom-kolom sesuai dengan jenjang.

28

Gambar 1.8. Tampilan Pencarian Konten berdasarkan Jenjang Pendidikan

Sahabat telah dapat memilih konten baik dengan cara mengisi kotak Pencarian

maupun mencari melalui Jenjang Pendidikan. Mari lanjutkan mempelajari bagaimana

mengakses isi konten yang sudah dipilih.

2. Cara Mengakses isi konten materi yang dipilih

Setelah Sahabat berhasil memilih materi/konten pembelajaran sesuai dengan topik

materi dan jenjang, kini arahkan kursor ke JUDUL materi sesuai yang dicari/di

butuhkan, dan KLIK judul.

Kemudian klik LIHAT SELENGKAP nya.

29

Gambar 1.9. Tampilan Pilihan Judul, Isi Materi, Latihan, dan TES

30

Nah Sahabat kini telah berhasil mengakses isi konten materi pembelajaran yang

sudah Sahabat pilih berdasarkan Pencarian maupun Jenjang. Mudah bukan? Silakan

mempelajari materi tersebut, dan jika materi/konten berupa web pembelajaran,

maka Sahabat dapat mempelajari secara interaktif di mana dalam materi tersebut

terdapat Latihan dan Tes yang dapat Sahabat kerjakan untuk mengukur

pemahaman terhadap materi pembelajaran tersebut dan juga terdapat respon

terhadap jawaban Latihan maupun Tes.

C. Cara Mengunduh konten Fitur Sumber Belajar secara Offline

Materi kita selanjutnya yaitu mengunduh konten untuk Sahabat gunakan secara offline.

Jika di sekolah Sahabat akses koneksi internet tidak terlalu baik, maka Sahabat dapat

mengunduh di rumah misalnya atau di tempat lain dengan akses internet yang baik.

Untuk bisa mengunduh konten untuk dapat digunakan secara offline, Sahabat harus log-

in terlebih dahulu (masuk dengan akun yang sudah terdaftar) dan klik MASUK. Tetapi jka

Sahabat adalah anggota (member) baru, maka Sahabat harus mendaftar dengan mengklik

BUAT AKUN.

Setelah itu akan muncul tampilan sebagai berikut:

Coba Sahabat cari 1 (satu) topik materi yang sesuai dengan matapelajaran

yang diampu bisa dilakukan dengan menggunakan Jenjang Pendidikan

ataupun kotak Pencarian. Jika telah ditemukan, akseslah konten/materi

tersebut untuk dipelajari dengan tuntas.

31

Gambar 1.10. Tampilan Mendaftar di Rumah Belajar

Sahabat dapat mengisi sebagai guru dan meminta siswa Sahabat untuk menjadi siswa.

Sahabat harus memiliki NUPTK agar bisa membuat akun baru di Sumber Belajar, dan siswa

harus memiliki NISN. Penggunaan NUPTK/NISN ini penting agar data pengguna dapat di

sinkronisasikan dengan data DAPODIK. Selain itu Sahabat harus mengisi alamat email

yang aktif, yang nantinya email tersebut akan menerima konfirmasi bahwa Sahabat resmi

sebagai anggota (member) di Rumah Belajar. Setelah mengisi semua data diri yang

diminta seperti dalam tampilan, dibagian akhir terdapat chaptcha yang harus Sahabat

masukkan di kolomnya , dan klik DAFTAR.

Mudah bukan? Betul, sangat mudah, Sahabat hanya hanya tinggal mengisi sesuai

petunjuk pengisiannya.

Setelah berhasil mendaftar, maka Sahabat langsung bisa log-in a t a u masuk dengan

akun yang sudah Sahabat buat. Dengan log-in menggunakan akun, maka Sahabat

bisa mengunduh (download) materi (baik konten audio video maupun konten web).

Hasil unduhan bisa disimpan dimedia penyimpanan (laptop/USB/eksternal hardisk,

dsb), kemudian hasil unduhan bisa diakses dan dimanfaatkan secara offline sebagai

bahan belajar terbuka oleh siswa.

32

Gambar 1.11. Tampilan Mengunduh File

Selain fasilitas unduh, Sahabat yang sudah log-in menggunakan akun Sumber Belajar,

akan memperoleh fasilitas lebih, yaitu dapat memberikan komentar secara langsung pada

tiap tampilan materi pembelajaran, baik komentar terhadap isi materi, kemasan,

ketertarikan terhadap konten, pada kolom komentar, seperti tampilan berikut:

Gambar 1.12. Tampilan kolom Komentar

33

D. Cara Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar

Sahabat dapat menambahkan konten baru (hasil kreasi mandiri) dapat berupa karya

asli (orisinil) yang Sahabat kembangkan sendiri atau dapat berupa rangkaian dari

berbagai konten a u d i o , v i d e o , w e b yang S a h a b a t k r e a s i k a n menjadi satu

pembelajaran utuh sesuai dengan indikator pembelajaran yang akan diajarkan di kelas.

Adapun cara menambahkan konten sebagai berikut: klik tombol tambah konten,

kemudian isi form identifikasi konten (Nama Konten, kurikulum, topik, kategori,

keterangan, jenis konten) lalu unggah file yang akan ditambahkan.

Gambar 1.13. Tampilan Tambah Konten

E. Cara Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar

Selain menambah konten, Sahabat juga dapat berbagi konten ke pengguna (user) lain

di Rumah Belajar. Dalam berbagi konten ini ada dua cara, yaitu:

1. berbagi konten hasil karya mandiri yang telah ditambahkan dan diunggah ke

Sumber Belajar, sehingga dapat diakses oleh pengguna lain. Caranya Sahabat cukup

menambahkan konten, kemudian unggah file yang akan dibagi.

2. berbagi konten melalui media sosial (social media) twitter, facebook, google,

whatsapp dan outlook. Caranya setelah membuka konten digital, lalu mengklik tombol

share (yang ditSahabati panah warna merah), kemudian pilih tombol sosial media

yang tersedia yang akan Sahabat gunakan untuk berbagi konten dengan teman

sejawat.

34

Gambr 1.14. Tampilan Berbagi Konten

F. Cara Merencanakan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses

Pembelajaran

Merencanakan strategi penerapan sumber belajar harus dilakukan seorang guru. Hal

pertama yang harus Sahabat lakukan adalah melakukan analisis karakteristik peserta

didik, dalam pengertian sumber belajar yang digunakan harus sesuai dengan karakteristik

peserta didik dan isi materi pembelajaran serta penyajiannya. Kedua, Sahabat harus

melihat kesesuaian dengan tujuan atau indikator pembelajaran, artinya penggunaan

sumber belajar perlu mengacu pada tujuan atau indikator pembelajaran yang

dirumuskan. Ketiga, disesuaikan dengan materi pembelajaran, artinya sumber belajar

yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan materi pembelajaran. Keempat,

mempertimbangkan kemanfaatan sumber belajar bagi peserta didik dalam mencapai

tujuan pembelajaran, dan dalam penggunaan hendaknya disesuaikan dengan

kemampuan guru. Kelima, sumber belajar harus menimbulkan tanggapan/respon dari

peserta didik. Oleh karena itu, guru perlu melakukan evaluasi keefektifan penggunaan

sumber belajar yang digunakan dalam merangsang respon dari peserta didik.

35

Pada era globalisasi sekarang ini perkembangan teknologi dalam berbagai bidang

merupakan fenomena yang tak dapat terhindarkan. Perkembangan teknologi ini pun

terjadi dalam dunia pendidikan, khususnya pembelajaran di kelas dengan memanfaatkan

sumber belajar. Salah satu alternatif sumber belajar adalah dengan memanfaatkan Fitur

Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar yang telah dikembangkan oleh Kemdikbud.

Konten pembelajaran pada fitur Sumber Belajar pada perkembangannya akan menjadi

sumber belajar terbuka (Open Resources Education) dan menurut Unesco akan bebas

untuk dimodifikasi atau dikreasi. Sehingga nantinya, Sahabat Rumah Belajar dapat

memanfaatkan OER dengan mengkopi, memodifikasi, dan menyebarluaskan secara legal

dan bebas yang berkaitan dengan pembelajaran.

Pemanfaatan OER dalam pembelajaran akan menciptakan pembelajaran yang kreatif,

variatif dan inovatif. Dengan memanfaatkan OER guru dan siswa akan terlatih untuk

mengimplementasikan proses pembelajaran yang kreatif karena akan banyak ide-ide

tercipta hasil dari mengakses berbagai sumber belajar pada OER. Pemanfaatan OER

memungkinkan Sahabat untuk mengembangkan sumber belajar sebagai konten

pembelajaran sesuai dengan kebutuhannya dan dapat saling berbagi konten antar para

guru. Selain itu memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengembangkan

pengetahuannya untuk berpikir kritis, keatif, komunikasi, dan kolaborasi menggunakan

OER bersama dengan peserta didik lain dalam proses pembelajaran.

Dengan keunggulan OER inilah pendidik dan peserta didik dengan mudah dapat mencari,

berbagi, berkreasi, berinovasi, dan berkolaborasi secara global. Pada Fitur Sumber

Belajar sudah tersedia berbagai konten pembelajaran baik audio, video, web dan konten

pembelajaran lain. Selain itu fasilitas yang diberikan pada Fitur Sumber Belajar yaitu

Tambah Konten dan Berbagi Konten dapat dimaksimalkan menjadi OER bagi

pembelajaran.

Strategi penerapan konten pembelajaran Fitur Sumber Belajar di dalam pembelajaran

dapat Sahabat lakukan, yaitu:

1. diunduh, digSahabatkan, disimpan, dan dikelola konten sumber belajar (retain)

2. digunakan kembali dalam pembelajaran di kelas, dalam kelompok kecil, di

kreasikan menjadi sumber belajar dalam web maupun video pembelajaran (reuse)

3. disesuaikan , dimodifikasi, atau diubah menjadi konten yang baru (revise)

4. digabungkan antara konten materi asli atau yang sudah direvisi dengan konten

materi lain untuk menjadikan konten pembelajaran yang baru (remix)

36

5. dibagikan salinan konten aslinya oleh pengguna, direvisi oleh pengguna, bahkan

digabungkan ulang dengan konten pengguna lain (redistribute)

Sahabat telah menyelesaikan keseluruhan materi pada Kegiatan Belajar 1 ini. Agar dapat

mengetahui pemahaman Sahabat terhadap materi dalam kegiatan belajar ini, kerjakan

Tugas berikut ini. Selain itu Sahabat dapat mempelajari kembali materi pada kegiatan

belajar ini dengan membaca Rangkuman dari isi materi modul ini.

TUGAS

1. Pilihlah salah satu konten materi pembelajaran yang Sahabat ampu dan berikan pada

teman sejawat dilingkungan MGMP dengan cara Berbagi Konten lewat media sosial

Whatsapp.

Hasil tugas Sahabat bisa disimpan dalam File dan diberi nama Tugas Modul Fitur Rumah

Belajar.

2. Untuk berlatih menambah konten, Sahabat memasukkan konten yang pernah Sahabat

buat untuk pembelajaran di kelas, misalnya berupa modul pembelajaran dalam bentuk

pdf, atau video pembelajaran sederhana yang Sahabat buat menggunakan perangkat

handphone, atau pun bagi Sahabat yang mengampu matapelajaran Bahasa Inggris

pernah membuat program audio untuk berlatih siswa berkomunikasi Bahasa Inggris.

Hasil tugas Sahabat bisa disimpan dalam File dan diberi nama Tugas Modul Fitur Rumah

Belajar.

37

RANGKUMAN

Dalam proses pembelajaran, terdapat berbagai macam komponen yang saling berinteraksi

untuk mewujudkan tujuan pembelajaran. Salah satu komponen yang berpengaruh dalam

mewujudkan tujuan pembelajaran adalah sumber belajar.

Fitur Sumber belajar merupakan sistem manajemen pembelajaran yang dapat dijadikan

sebagai alat bantu untuk mendukung guru dan proses pembelajaran peserta didik,

contohnya: guru bisa memanfaatkan katalog multimedia yang berisi gabungan berbagai

media gambar, audio, audio visual, video dan sebagainya, serta topik-topik materi yang dapat

diunduh (download) dari sumber belajar tersebut. Siswa pun dapat memanfaatkan konten-

konten pembelajaran dalam Fitur Sumber Belajar sebagai bahan belajar yang berisi materi

interaktif, kuis, simulasi pembelajaran, latihan, dan tes yang bisa dipelajari langsung secara

mandiri atau klasikal, dan juga dapat di unduh (download) siswa. Dengan tersedianya bahan

bahan belajar tersebut, siswa dapat belajar lebih lama, tidak hanya di sekolah tetapi bisa

setiap saat mengakses konten Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar kapan saja, dimana

saja dan bisa dilakukan secara berulang-ulang. Pengelompokkan konten pada Fitur Sumber

Belajar berdasar jenjang PAUD, SD, SMP, SMA dan SMK ada yang dikembangkan berdasarkan

Kurikulum yang berlaku dan ada pula yang berupa pengetahuan umum/popular (disebut Non

Kurikulum).

Merencanakan strategi pemanfaatan sumber belajar harus dilakukan seorang guru. Hal

pertama yang harus dilakukan adalah melakukan analisis karakteristik peserta didik. Kedua,

melihat kesesuaian sumber belajar dengan tujuan atau indikator pembelajaran. Ketiga,

sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan materi pembelajaran. Keempat,

mempertimbangkan kemanfaatan sumber belajar bagi peserta didik dalam mencapai tujuan

pembelajaran dan kemampuan guru. Kelima, sumber belajar harus menimbulkan

tanggapan/respon dari peserta didik. Oleh karena itu, guru perlu melakukan evaluasi

keefektifan penggunaan sumber belajar yang digunakan dalam merangsang respon dari

peserta didik.

38

KEGIATAN BELAJAR 2

FITUR KELAS MAYA

Tujuan Belajar Setelah mempelajari materi pada kegiatan belajar 2, Sahabat Rumah Belajar diharapkan dapat

mengimplementasikan pemanfaatan kelas maya pada Rumah Belajar dalam pembelajaran

Uraian Materi

A. Kelas Maya Pada Rumah Belajar

Kelas Maya di Rumah Belajar merupakan sebuah learning management system (LMS) yang

dikembangkan khusus untuk memfasilitasi terjadinya pembelajaran dalam jaringan (online) antara

peserta didik dan pendidik kapan saja dan di mana saja. Pada waktu tertentu yang terjadwal oleh

pendidik, peserta didik dapat mengikuti pembelajaran virtual dengan pendidik melalui alat

komunikasi sinkronus (chat, video conference, audio conference, desktop sharing, whiteboard).

Strategi pembelajaran di Kelas Maya yaitu strategi pembelajaran lebih bersifat konstruktivistik yang

menuntut pembelajaran aktif dan berpusat pada peserta didik untuk mendorong keterampilan

peserta didik. Pembelajaran kelas maya ini menggunakan Rumah belajar, salah satu layanan

pembelajaran kementerian pendidikan dan kebudayaan (Kemendikbud) untuk merancang,

menyampaikan, dan mengatur pembelajaran formal dan informal serta berbagi pengetahuan

sehingga model pembelajaran kelas maya ini dirancang sebagai pelengkap kegiatan pembelajaran di

kelas dengan lebih banyak pada aktivitas asincronous berdasarkan fasilitas TIK yang tersedia di

sekolah.

Implementasi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran melibatkan pihak sekolah dalam hal ini kepala

sekolah, pendidik, peserta didik, admin (operator) dan orang tua peserta didik.

Video pengantar isi KB2 :

Pada kegiatan pembelajaran 2, Anda akan mempelajari mengenai implementasi

pemanfaatan kelas maya dalam pembelajaran. Kelas Maya merupakan salah satu

pembelajaran online yang digunakan dalam interaksi antara guru dengan siswa.

Khusus pada kegiatan pembelajaran 2 ini, kita akan mempelajari kelas maya pada

Rumah Belajar. Selamat mempelajari !

......

39

Sekolah sebagai penyelenggara kelas maya, sehingga sekolah melalui kepala sekolah membuat

kebijakan untuk membuat kelas maya, mengatur, merencanakan, dan melaksanakan

pembelajaran melalui kelas maya.

Pendidik sebagai pengelola kelas memiliki peran dalam keberhasilan pelaksanaan kelas maya. Hal

ini terkait dengan tugas-tugas yang harus dilakukan pendidik dalam merencanakan,

mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran melalui kelas maya.

Siswa sebagai peserta kelas maya mendapatkan fasilitas pembelajaran untuk meningkatkan

pemahaman terhadap suatu materi. Peserta kelas maya dituntut kemandirian dan kesungguhan

dalam mengikuti kelas maya ini.

Administrator memiliki hak akses dalam mengelola keseluruhan sistem diantaranya mengelola

master data sistem (mata pelajaran, kelas, statistik), mengelola akses seluruh pengguna sistem

(penyelenggara, pendidik, peserta didik), mengatur pengelolaan seluruh kelas, monitoring seluruh

aktivitas sistem pembelajaran, monitoring seluruh aktivitas pengguna sistem.

Orangtua dapat memantau keaktifan siswa dalam mengikuti kelas maya sehingga dapat

mengetahui perkembangan siswa.

Kelas Maya pada Rumah belajar telah dimanfaatkan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar

peserta didik di SMK Negeri Jumo, Kabupaten Temanggung, Jawa Tengah (Rumiyati 2014). Hasil

penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan memanfaatkan

kelas maya memiliki minat dan prestasi belajar lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang

mengikuti pembelajaran hanya dengan memanfaatkan modul. Selain itu, berdasarkan penelitian

yang telah dilakukan oleh Kurniawan (2017), menyatakan bahwa kelas maya merupakan salah satu

Learning Management System yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas proses

pembelajaran.

Berdasarkan informasi tersebut, pemanfaatan kelas maya Rumah Belajar memiliki potensi yang besar

dalam pembelajaran yang bersifat jarak jauh dalam jaringan. Adapun pemanfaatan kelas maya Rumah

Belajar dapat digunakan sebagai sarana 1) pengganti pembelajaran tatap muka yang tidak dapat

dilakukan di kelas artinya materi yang belum tersampaikan di kelas tatap muka dapat dilaksanakan

melalui kelas maya; 2) sarana untuk membantu ketercapaian ketuntasan belajar (pencapaian KKM),

misalnya program remedial; 3) kelas tambahan, misalnya saat siswa SMK melakukan prakerin/magang

industry; 4) sarana pendukung dalam pelaksanaan model-model pembelajaran, misalnya dalam

penerapan model pembelajaran flipped classroom pada pembelajaran praktikum.

Kategori pengguna Kelas Maya terdiri atas administrator, sekolah sebagai penyelenggara, pendidik,

dan peserta didik.

40

Sekolah sebagai penyelenggara kelas maya memiliki hak ases untuk mengelola keseluruhan

sistem kelas maya di sekolah diantaranya mengelola kelas (membuat kelas, menambahkan tim

pengajar), mengelola pengguna di sekolah (mengelola pendidik dan peserta didik), monitoring

aktivitas kelas (melihat rekap nilai), dan monitoring aktivitas pengguna (pendidik, peserta didik).

Pendidik kelas maya memiliki hak akses untuk mengelola kelas (membuat kelas, mengatur

Konfigurasi Kelas, mengunggah modul, mengunggah tugas, membuat pengumuman, mengisi

forum diskusi, mengatur penilaian), dan monitoring aktivitas peserta didik (melihat aktivitas

peserta didik, dan melihat nilai peserta didik).

Peserta didik di kelas maya memiliki hak akses untuk memilih kelas, mengikuti kelas,

mengumpulkan tugas, mengikuti ujian, membaca pengumuman, mengikuti forum diskusi,

mengubah profil, dan melihat nilai.

Kelebihan

Kelas Maya Rumah Belajar memiliki keuntungan sebagai berikut:

Pembelajaran dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja tidak terikat pada suatu tempat atau

waktu.

Proses pembelajaran menjadi semakin menarik karena adanya fleksibilitas dan interaktivitas

dibandingkan dengan media yang lainnya.

Peserta didik dapat belajar tidak terbatas pada materi yang tersedia dalam kelas tatap muka.

Belajar lebih interaktif karena sifatnya menuntut perhatian peserta didik.

Tersedia aneka sumber belajar pada Rumah belajar yang kaya dengan media sehingga dapat

membantu belajar peserta didik.

Pembelajaran dapat dikendalikan oleh peserta didik. Peserta didik yang lebih cepat menyerap

materi dapat lebih cepat menyelesaikan target materinya.

Pendidik sebagai fasiliator, penyedia,dan pendukung dalam proses pembelajaran.

Tidak terbatas jumlah peserta didik dan ukuran kelas.

Penilaian dapat dilakukan dengan berbagai metode yang lebih bervariasi.

Orangtua dapat memonitoring kegiatan peserta didik di dalam kelas maya dengan melihat

laporan aktivitas peserta didik yang diberikan pendidik.

41

Kelemahan

Kelas Maya Rumah Belajar selain memiliki kelebihan, tentunya memiliki beberapa kelemahan berikut:

Dalam kasus kelas yang diawasi, jadwalnya mungkin menjadi masalah bagi beberapa peserta

didik.

Memerlukan kapasitas teknologi yang cukup memadai (spesifikasi hardware,software,dan

jaringan internet yang tinggi);

Bisa menyulitkan mereka yang memiliki perangkat keras lebih lambat atau kecepatan internet

berada pada posisi yang kurang menguntungkan.

Tidak semua pendidik dan peserta didik memiliki kemampuan yang sama dalam penggunaan

teknologi informasi.

Pendidik dituntut memiliki kemampuan dalam mengelola kegiatan pembelajaran scara

proporsional dan demikian pula perlunya kerja sama yang baik dengan orangtua untuk

membimbing peserta didik belajar di rumah masing masing.

Apabila peserta didik tidak kritis dan terjadi kesalahan materi akan sangat berpengaruh pada

pengetahuannya.

Sebelum pemanfaatan fitur kelas maya, sekolah dan pendidik telah melakukan persiapan dan

memperoleh data materi apa saja yang akan dibuat kelas maya. Berikut ini alur pemanfaatan kelas

maya Rumah Belajar dalam pembelajaran.

42

B. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Penyelenggara (Sekolah)

Berikut alur sebagai penyelenggara (sekolah)

Gambar 2.1 Alur Sebagai Penyelenggara

Adapun karakteristik sekolah yang akan menerapkan pembelajaran kelas maya Rumah

Belajar diantaranya yaitu:

adanya kebijakan dari kepala sekolah terkait penerapan pembelajaran kelas maya;

adanya dukungan sarana dan prasarana (lab komputer/ diperbolehkan peserta didik

membawa laptop atau smartphone di sekolah, koneksi internet, listrik, infokus);

memiliki komitmen untuk memanfaatkan teknologi dan melaksanakan uji coba

implementasi pembelajaran kelas maya ini.

43

Berikut ini langkah-langkah persiapan di kelas maya.

1. Pendaftaran di Kelas Maya

Sekolah sebagai penyelenggara, guru, dan siswa wajib melakukan pendaftaran di Kelas

Maya jika akan membuka fitur Kelas Maya. Pendaftaran dapat diklasifikasikan sebagai

penyelenggara, guru, dan siswa. Berikut ini langkah-langkah pendaftaran di Kelas Maya.

Gambar 2.2 Langkah-langkah Pendaftaran Kelas Maya Langkah-langkah pendaftaran sebagai berikut:

a. Masuk ke portal Rumah Belajar di alamat url : https://belajar.kemdikbud.go.id/

Gambar 2.3 Tampilan Awal Rumah Belajar

Mulai

Mendaftar

Online

Mengisi Formulir

Pendaftaran Online

(Penyelenggara,

Guru, Siswa)

Mendaftar

Online Login Edit Profil

Ubah

Penyelenggara

https://belajar.kemdikbud.go.id/

44

b. Pilih dan klik fitur “Kelas Maya” dan muncul tampilan berikut.

Gambar 2.4 Tampilan Awal Fitur Kelas Maya

c. Klik “Daftar” dan akan tampil pilihan pengguna sebagai siswa, guru dan penyelenggara.

Gambar 2.5. Tampilan Pilihan pengguna

Untuk membuka kelas maya, yang pertama harus dilakukan adalah sekolah mendaftar

sebagai penyelenggara kelas maya. Untuk melakukan pendaftaran sebagai penyelenggara

kelas maya maka Sahabat diminta untuk mengisi daftar isian seperti tampilan berikut.

Gambar 2.6. Formulir Isian Penyelenggara

45

Setelah sekolah Sahabat Rumah Belajar menjadi sekolah penyelenggara kelas maya, maka

guru dan siswa dapat mendaftar di kelas maya.

d. Jika Sahabat Rumah Belajar berhasil daftar dan login maka akan muncul tampilan “Edit

profil” yang berisi ucapan selamat telah berhasil mendaftar. Kemudian disediakan tempat

untuk mengunggah foto dan memperbaikai nama, nomor identitas, alamat, alamat email,

nomor kontak, dan penyelenggara.

Gambar 2.7. Tampilan Edit Profil

Jika sudah edit profil, maka akan muncul tampilan sebagai berikut :

Gambar 2.8. Tampilan Edit Profil berhasil

46

e. Setelah edit profil, klik dashboard sehingga akan muncul tampilan seperti berikut ini :

Gambar 2.9. Tampilan awal dashboard

f. Kemudian klik tombol Tambahkan Kelas untuk menambah kelas sehingga akan seperti

tampilan berikut

Gambar 2.10 Tampilan setelah klik tombol tambahkan kelas

2. Penyelenggara Kelas Maya

Sekolah sebagai penyelenggara kelas maya memiliki hak ases untuk mengelola

keseluruhan sistem kelas maya di sekolah diantaranya mengelola kelas (membuat kelas,

menambahkan tim pengajar), mengelola pengguna di sekolah (mengelola guru dan siswa),

monitoring aktivitas kelas (melihat rekap nilai), dan monitoring aktivitas pengguna (guru,

siswa).

Penyelenggara disarankan melakukan hal-hal berikut untuk mengatur penyelenggaraan

kelas maya:

Klik tombol

Tambahkan Kelas

47

Membentuk koordinator mata pelajaran. Masing-masing koordinator mata pelajaran

di sekolah tersebut menyusun dan mendiskusikan rencana dan jadwal kelas yang akan

di buka.

Menyepakati penamaan kelas yang akan ditulis di kelas maya. Berikut ini salah satu

contoh strategi penamaan kelas di kelas maya.

Bersama-sama guru mata pelajaran menentukan jadwal pelaksanaan kelas maya dan

pengajar yang akan mengelola kelas maya tersebut.

Gambar 2.11 Cara penamaan kelas pada kelas maya

a. Kelola Kelas Masuk ke portal Rumah Belajar di www.belajar.kemdikbud.go.id dan

pilih fitur “Kelas Maya” kemudian login sebagai penyelenggara.

Gambar 2.12 Dashboard setelah kelas ditambah

48

Berdasarkan tampilan tersebut, sekolah sebagai penyelenggara memiliki kewenangan

dan hak untuk mengelola kelas (membuat kelas), mengelola guru, mengelola siswa,

mengelola master data, monitoring aktivitas kelas (melihat rekap nilai), dan

monitoring aktivitas pengguna (guru, siswa). Langkah-langkah Kelola Kelas terdapat 2

macam tampilan yaitu tanpa menSahabati struktur modul dan dengan struktur

modul. Berikut ini langkah-langkah untuk mengelola kelas!

Tanpa Struktur Modul

Membuat kelas dengan mengklik “Tambah Kelas”, sehingga tampilan sebagai

berikut!

Gambar 2.13 Dashboard cara menambah kelas

Isilah Judul dengan nama kelas sesuai mata pelajaran dan kelas, Deskripsi

Singkat dengan nama guru pengampu mata pelajaran di kelas tersebut,

Deskripsi dengan sub-sub materi yang akan dipelajari di kelas tersebut,

kategori, kelas, untuk struktur modul diabaikan artinya tidak diberi tSahabat

centang, dan kata kunci yaitu sebuah kata minimal 6 karakter yang akan

menjadi kunci bagi siswa untuk masuk ke kelas tersebut!. Setelah semua terisi

maka klik “Simpan”.

Berikut ini tampilan kelas yang muncul.

49

Gambar 2.14 Tampilan setelah kelas ditambah oleh penyelenggara

Terdapat pilihan menu yaitu “Umum”, “Soal Ujian”, “Siswa”, dan “Penilaian”.

Umum :

Saat menu umum diklik maka akan muncul menu umum untuk melengkapi

deskripsi singkat, deskripsi, tujuan pembelajaran, sasaran siswa, pilihan

mata pelajaran, pilihan kelas, pilihan guru (akan muncul nama guru saat

diketik namanya jika guru tersebut sudah terdftar pada kelas maya), tanggal

mulai dan tanggal selesai kelas, kata kunci, pembobotan masing-masing

nilai yaitu persentase nilai forum, persentase nilai kelas maya, persentase

nilai tugas modul dan persentase nilai tugas akhir, persentase nilai ujian

formatif/kuis, persentase nilai ujian akhir dan niliai minimum kelulusan.

Soal Ujian :

Saat menu Soal Ujian diklik, maka akan muncul ketentuan dan petunjuk

membuat soal dan tambah soal seperti pada tampilan berikut ini. Soal ujian

dapat diisi oleh guru atau penyelenggara.

50

Gambar 2.15 Tampilan isi menu soal ujian

Siswa :

Saat menu siswa di klik maka akan muncul daftar siswa yang dapat mengikuti

kelas maya. Syarat nama siswa tersebut muncul adalah siswa tersebut harus

mendaftar sebagai siswa pada kelas maya.

Gambar 2.16. Tampilan isi menu siswa yang belum ada siswanya

Gambar 2.17. Tampilan isi menu siswa yang sudah ada siswanya

51

Penilaian :

Saat menu penilaian, maka akan muncul daftar nilai siswa yang mengikuti

kelas maya pengaturan penilaian untuk setiap siswa dapat diisi oleh guru

atau penyelenggara

Gambar 2.18. Tampilan isi menu penilaian yang belum ada siswanya

Gambar 2.19. Tampilan isi menu penilaian yang sudah ada siswanya

b. Kelola Guru

Kelola guru berisi data-data guru di sekolah yang telah mendaftar di kelas maya

dengan penyelenggara sekolah tersebut. Berikut contoh tampilan data guru.

52

Gambar 2.20. Tampilan isi menu kelola guru, gurunya sudah terdaftar di kelas maya

c. Kelola Siswa

Kelola siswa berisi informasi data siswa yang telah mendaftar di kelas maya dengan

penyelenggara sekolah yang bersangkutan.

Gambar 2.21. Tampilan isi menu kelola siswa, siswanya sudah terdaftar di kelas maya

d. Master Data

Master data berisi data mata pelajaran yang dibuat, dan pihak penyelenggara dapat

mengeditnya.

Gambar 2.22. Tampilan isi menu master data berisi data mata pelajaran yang dibuat

53

e. Lihat Kelas

Terdapat tiga bagian yang ada di Menu Lihat Kelas yaitu Pengumuman, Materi, dan

Forum Diskusi.

Pengumuman; berisi informasi terkait pembelajaran yang disampaikan guru atau

admin sekolah.

Gambar 2.23. Tampilan Lihat Kelas Bagian Pengumuman

Materi: berisi tampilan materi yang telah diunggah guru.

Gambar 2.24. Tampilan Materi yang Telah Diunggah oleh Guru

54

Forum Diskusi; berisi tanya jawab terkait topik tertentu antara guru dengan siswa.

Gambar 2.25. Tampilan Forum Diskusi

Menu Kelola kelas telah diuraikan sebelumnya, untuk kembali ke tampilan awal maka klik

“Dasboard”.

f. Rekap

Berisi informasi jumlah kelas yang telah dibuat, waktu pelaksanaan, jumlah siswa dan

jumlah siswa yang lulus.

Gambar 2.26. Tampilan Rekap

55

g. Aktivitas Pengguna

Berisi informasi terkait aktivitas yang telah dilakukan guru atau siswa dalam rentang

waktu tertentu. Pertama pilih rentang waktu, tentukan kategori siswa atau guru,

kemudian tuliskan atau pilih nama siswa atau guru yang akan dilihat aktivitasnya. Data

yang muncul dapat diubah dan dicetak dalam bentuk excel atau pdf.

Gambar 2.27. Contoh tampilan aktivitas siswa

Gambar 2.28. Contoh tampilan aktivitas guru

56

Aktivitas pengguna ini dapat dijadikan bahan laporan dan evaluasi untuk guru dan siswa

dalam proses pembelajaran di kelas maya.

Setelah penjelasan tentang kegiatan yang dapat dilakukan penyelenggara (admin sekolah)

kelas maya, selanjutnya akan di uraikan hal-hal yang perlu dilakukan oleh guru di kelas maya

ini agar proses pembelajaran berjalan dengan baik

57

C. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Guru

Gambar 2.29 Alur Sebagai Guru

Pemanfaatan Kelas Maya oleh Pendidik

Pendidik kelas maya memiliki hak akses untuk membuat kelas, mengelola kelas (mengatur

Konfigurasi Kelas, mengunggah modul, mengunggah tugas, membuat pengumuman,

mengisi forum diskusi, mengatur penilaian), dan monitoring aktivitas siswa (melihat

aktivitas siswa, melihat nilai siswa).

Menurut Kusnohadi (2014), tugas-tugas pendidik online dalam pembelajaran kelas maya

diantaranya menguasai teknologi, mendesain konten pembelajaran, mengelola sumber

belajar, membangun kemandirian belajar siswa, menciptakan komunikasi multiarah,

membangun pola interaksi aktif, mengontrol kegiatan belajar, memecahkan kesulitan

belajar, menjamin hasil belajar berkualitas, mengevaluasi pembelajaran, dan mengawal

siswa sampai kelulusan.

Berikut ini langkah-langkah yang dilakukan guru dalam mengelola kelas maya.

a. Persiapan :

1) Menyiapkan rancangan pembelajaran (RPP) sesuai dengan materi yang akan

dipelajari di kelas maya.

Guru

Pendaftaran di Rumah Belajar

Mengelola Kelas (Menambahkan Kelas yang Akan

DIbuka)

Membuat Rancangan

Pembelajaran

Menyiapkan Bahan Belajar (Modul,

Bahan Presentasi, Video dan Media

Lainnya)

Membuat Tugas dan Soal Ujian, Membuat

Topik Diskusi dan Memonitor Diskusi

Memberikan Informasi dan

Pemberitahuan Penting Melalui

Pengumuman dan melakukan Penilaian

58

2) Membuat jadwal pelaksanaan pembelajaran di kelas maya, misalnya sebagai

berikut.

3) Menyiapkan bahan belajar dan media pendukung.

Gambar 2.30. Jadwal Pemanfaatan Kelas Maya

Media yang disiapkan :

Bahan Belajar (Modul dan bahan presentrasi)

Foto-foto pelaksanaan haji dan umroh

Video pelaksanaan haji dan umroh

4) Menentukan komposisi aspek penilaian yang akan dilakukan yang terdiri atas nilai

forum, nilai kelas maya, nilai tugas modul, dan nilai tugas akhir dimana jumlah

keseluruhan nilai ini harus 100. Bagian terakhir menentukan batas terkecil untuk

nilai kelulusan (nilai minimum kelulusan) untuk menentukan apakah siswa yang

mengikuti kelas maya lulus atau tidak.

59

Gambar 2.31. Komposisi Penilaian Peserta

5) Tahap persiapan selanjutnya yaitu guru membuka kelas maya yang sudah disiapkan oleh oleh admin penyelenggara.

b. Kemudian guru memilih kelas yang akan dilengkapi data-datanya. Menu yang tersedia bagi guru adalah kelola kelas, aktivitas pengguna, dan referensi.

1) Kelola Kelas

Terdapat dua sub menu “Lihat Detail” dan “Lihat Kelas” pada setiap kelas yang di buat seperti pada tampilan penyelenggara.

Gambar 2.32. Tampilan Kelola Kelas

60

Guru mengisi detail kelas untuk melengkapi deskripsi kelas, tujuan, sasaran siswa, mata pelajaran, kelas, kata kunci, dan penilaian.

Gambar 2.33. Tampilan Detail Kelas

Jika sudah sesuai data-datanya maka klik “Simpan”

Terdapat 4 bagian pada sub menu “Lihat Detail” yaitu Modul, Soal Ujian, Siswa, dan penilaian.

Gambar 2.34. Tampilan Menu Detail Kelas

61

Tahap selanjutnya yaitu mengisi bagian modul

a) Mengisi Modul.

Pada bagian modul ini guru disarankan membuat bahan belajar sendiri dapat

berbentuk modul, rangkuman, dan bahan presentasi dalam bentuk file

tersendiri sehingga dapat diunduh oleh siswa. Selain itu guru hendaknya

memperkaya materi dengan berbagai media misalnya foto, audio, video, atau

animasi. Pada bagian modul, terbagi dalam beberapa kegiatan belajar.

Kegiatan Belajar ini diartikan sebagai beberapa bahan belajar (materi) yang

berbeda. Pada satu kegiatan belajar terdapat 3 sub bagian yaitu “Tambah

Modul”, “Tambah Tugas” dan “Tambah Kuis”.

Sebagai contohnya, perhatikan bentuk tampilan berikut ini!

Gambar 2.35. Tampilan Isi Modul yang sudah diisi materi

❖ Tambah Modul Jika Sahabat ingin menambah modul (materi) maka klik, “Tambah Modul”,

kemudian isilah judul modul nya dan klik simpan.

Gambar 2.36. Tampilan Kolom Isi Judul Modul

Isi Judul Modul

Disini

62

Kemudian muncul judul modul dan Sahabat Rumah Belajar perhatikan

Sahabat di samping judul modul ada tanda pensil dan tong sampah. Tanda

pensil berarti “edit’ untuk mengisikan petunjuk modul atau bahan belajar

lainnya sedangkan tanda tempat sampah berarti “Hapus”.

Gambar 2.37. Tampilan Edit Modul

Gambar 2.38. Tampilan Kolom menambah modul

Setelah mengisi nama modul, jam, deskripsi modul dengan petunjuk aktivitas siswa kemudian mengunggah file maka klik “Simpan”.

Tambah Tugas

Bagian selanjutnya yaitu “Tambah Tugas”, pada bagian ini guru disediakan tempat untuk memberikan tugas kepada siswa.

Gambar 2.39. Tampilan Kolom menambah tugas

Isilah deskripsi modul dengan petunjuk/aktivitas/cara belajar

siswa dalam mempelajari materi dan media yang diberikan

Klik disini untuk

mengunggah file materi

dan media

Tuliskan petunjuk pengerjaan tugas untuk siswa disini

63

Tuliskan batas akhir pengumpulan tugas. Batas akhir pengumpulan tugas ini

bertujuan untuk membatasi waktu pengumpulan tugas untuk siswa sehingga

jika sudah melewati batas akhir pengumpulan tugas tersebut, siswa tidak

dapat mengunggah tugas. Tempat unggah tugas secara otomatis akan terlihat

di tampilan siswa. Kemudian tuliskan petunjuk pengerjaan tugas untuk siswa

di kotak yang disediakan. Jika sudah maka klik ‘Simpan’.

Gambar 2.40. Tampilan Kolom keterangan tugas

Kemudian klik tanda pensil “Edit” untuk melengkapi tugas dengan file atau petunjuk lainnya seperti pada tampilan berikut.

Gambar 2.41. Tampilan Kolom isi tugas

Jika file sudah diunggah dan petunjuk sudah dituliskan maka klik “Simpan”.

❖ Tambah Kuis.

Guru dapat menambahkan kuis pada setiap kegiatan belajar (materi) yang

disampaikan. Langkah pertama yaitu klik pilihan “Tambah Kuis” kemudian

isilah judul kuis dan simpan.

Tuliskan petunjuk pengerjaan tugas untuk siswa disini !

Tempat unggah file

tugas dapat berupa LKS

atau media yang

terkait dengan tugas

Edit

64

Gambar 2.42. Tampilan Kolom isi kuis

Setelah simpan, akan muncul tampilan berikut.

Gambar 2.43. Tampilan Kolom setelah kuis tersimpan

Pilih pensil untuk melengkapi kuisnya.

Gambar 2.44. Tampilan Kolom isi kuis

Lengkapi tugas dengan petunjuk pengerjaan kuis, link soal misalnya ke bank

soal atau berupa file yang diunggah.

Tuliskan judul kuis di kolom ini

Lengkapi tugas dengan petunjuk pengerjaan kuis, link soal

misalnya ke bank soal atau berupa file yang diunggah

Klik tanda

pensil

65

Buat Soal Ujian

Setelah selesai melengkapi bagian modul, maka Sahabat Rumah Belajar

coba lihat kembali bagian atas tampilan seperti berikut.

Gambar 2.45. Tampilan Kolom tombol soal ujian

Selanjutnya pilih “Soal Ujian”. Buatlah soal ujian untuk menguji tingkap

pemahaman dan penguasaan kompetensi siswa terhadap materi yang di

sampaikan. Berikut ini langkah-langkah untuk mengisi soal ujian.

Saat soal ujian di klik, maka akan muncul tampilan berikut.

Gambar 2.46. Tampilan Kolom isi kolom soal ujian

Terdapat dua bagian untuk mengisi soal yaitu dengan mengisi ketentuan

dan petunjuk pengerjaan soal serta menambahkan soal.

Ketentuan dan Petunjuk Pengerjaan Soal

Pada bagian ketentuan dan petunjuk pengerjaan soal maka Sahabat

Rumah belajar bisa klik “Edit” untuk menuliskan jumlah soal yang akan

66

diberikan, durasi waktu pengerjaan soal, dan petunjuk pengerjaan soal.

Perhatikan tampilan berikut!

Gambar 2.47. Tampilan Kolom isi Ketentuan dan Petnujuk Buat Soal

Setelah selesai mengisi bagian ketentuan dan petunjuk maka klik “Simpan”.

Menambahkan Soal

Bagian yang kedua yaitu pada bagian Bank Soal. Bagian bank soal ini

merupakan kumpulan soal-soal yang akan diberikan ke siswa. Untuk

menuliskan soal maka Sahabat pilih “Tambah Soal”, sehingga

tampilannya seperti berikut ini!

Gambar 2.48. Tampilan Kolom Buat Soal

Ketentuan membuat soal :

Isilah bagian pertanyaan dengan soal tanpa menulis nomor soal.

Isilah bagian opsi jawaban dengan pilihan jawaban tanpa menuliskan

huruf/abjad di pilihan jawaban.

Isilah poin jawaban dengan nol (0) jika pilihan jawaban tersebut bukan

kunci jawaban dan dengan angka satu (1) jika pilihan jawaban tersebut

merupakan kunci jawaban.

Pilih “Tambah Opsi” untuk menambahkan opsi jawaban.

Jika sudah selesai menambah opsi jawaban yang dibutuhkan maka pilih

“Simpan”. Tampilannya diperlihatkan berikut ini.

67

Gambar 2.49. Tampilan Soal yang sudah dibuat

b. Pelaksanaan Pembelajaran

Pada pelaksanaan pembelajaran kelas maya, diawali dengan

1) meminta siswa mendaftar di kelas maya dan memilih kelas yang ditentukan

guru. Guru memberikan kode kelasnya sehingga siswa bisa masuk di kelas

tersebut.

2) Selanjutnya guru dapat melihat siapa saja siswa yang sudah mendaftar di

kelasnya dengan melihat menu “Lihat Detail” bagian “siswa”. Pada bagian

siswa ini, guru dapat melihat daftar siswa yang sudah mendaftar di kelas

tersebut.

Gambar 2.50. Tampilan Daftar Siswa

68

Setelah seluruh siswa masuk di kelas maya maka diminta siswa

mempelajari materinya dengan mengunduh materi dan media yang

diberikan, mengerjakan dan mengunggah tugas yang diberikan, melihat

pengumuman, melakukan diskusi di forum diskusi dan mengerjakan ujian

akhir. Guru dapat membuat pengumuman dan berinteraksi melalui forum

diskusi melalui menu “Lihat Kelas”

2) Lihat Kelas

Menu Lihat Kelas menyediakan fasilitas pengumuman, materi, dan forum diskusi.

a) Pengumuman

Pengumuman merupakan fasilitas bagi guru atau penyelenggara untuk

memberikan informasi kepada siswa terkait pembelajaran. Guru dapat

menuliskan pengumuman, memperbaikinya atau menghapusnya.

Gambar 2.51. Tampilan Sub menu lihat kelas

Berikut ini tampilan isi pengumuman.

Gambar 2.52. Tampilan isi pengumuman

69

b) Materi

Materi menampilkan materi yang sudah diisi guru saat di bagian modul.

Gambar 2.53. Tampilan isi materi yang sudah diisi oleh guru

c) Forum diskusi

Forum diskusi merupakan sarana diskusi antara guru dan siswa terkait materi yang akan didiskusikan. Forum diskusi ini dapat dilakukan secara sinkronus (ditetapkan jadwal untuk diskusi) atau asinkronus dimana siswa atau guru dapat membaca dan membalas diskusi dalam waktu yang berbeda. Guru dapat menuliskan topik diskusi di tempat yang disediakan, kemudian siswa membalasnya di bawah topik diskusi yang disampaikan. Berikut tampilan forum diskusi

Gambar 2.54. Tampilan isi forum diskusi

Tempat membalas

atau menjawab pesan

70

Untuk kembali ke tampilan awa setelah di menu “Lihat Kelas”, maka Sahabat Rumah Belajar dapat pilih menu “Dashboard” di bagian kiri atas seperti berikut.

Gambar 2.55. Tampilan untuk kemballi ke menu Dashboard

2) Evaluasi

Bagian evaluasi dilakukan dengan pengamatan terhadap seluruh aktivitas siswa dengan menggunakan menu “Aktivitas Pengguna”, melihat materi diskusi melalui “Forum Diskusi”, melihat hasil tugas-tugas dan ujian siswa melalui bagian “Penilaian”. Berikut ini penjelasannya.

a) Aktifitas Pengguna.

Aktivitas pengguna menampilkan catatan aktivitas dari siswa yang sudah masuk di kelas tersebut. Guru dapat memantau aktivitas apa saja yang telah dilakukan siswanya dalam rentang waktu yang dikehendaki di kelas maya.

Gambar 2.56. Tampilan pemilihan aktivitas pengguna siswa

Guru dapat menentukan pengaturan nilai siswa pada bagian “Penilaian”. Sebelumnya guru dapat mengunduh tugas-tugas yang dikirimkan siswa dalam bentuk file yang terletak di bagian atas nama sitap nama siswa pada bagian tampilan penilaian. Berikut ini tampilannya.

Gambar 2.57. Tampilan penilaian

File Tugas Siswa Mengatur nilai Siswa

71

Guru dapat mengisi nilai forum, nilai kelas maya, nilai tugas modul, nilai tugas

akhir, dan nilai ujian formatif secara manual dengan memilih “Edit”. Sedangkan

untuk Nilai Ujian Akhir akan secara otomatis muncul sesuai jawaban benar pada

saat siswa mengerjakan ujian akhir. Berikut tampilan saat guru akan mengedit

nilai.

Gambar 2.58. Tampilan edit siswa oleh guru

72

D. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Siswa

Gambar 2.59 Alur Sebagai Siswa

73

3. Pemanfaatan Kelas Maya oleh Siswa

Siswa di kelas maya memiliki hak akses untuk memilih kelas, mengikuti kelas,

mengumpulkan tugas, mengikuti ujian, membaca pengumuman, mengikuti forum

diskusi, mengubah profil, dan melihat nilai. Adapun karakteristik siswa yang mengikuti

kelas maya minimal memiliki laptop atau smartphone, akses internet, memiliki

komitmen dan motivasi yang tinggi untuk mengikuti kelas maya.

Pembelajaran kelas maya ini dapat dilakukan siswa secara mandiri baik individu

maupun kelompok. Siswa dapat mengunduh materi dan media saat terkoneksi

internet kemudian mempelajarinya tanpa harus terkoneksi internet (offline) di rumah

atau di mana saja. Kemudian siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru secara

individua tau berkelompok dengan hasil tugas dapat berupa teks, foto, video, audio,

dan bahan presentasi. Selanjutnya tugas tersebut diunggah masing-masing siswa

melalui kolom “Unggah Tugas”. Tugas dapat dikirimkan sebelum batas waktu yang

ditetapkan. Jika melewati batas waktu yang ditetapkan maka tempat untuk

mengunggah tugas sudah tidak muncul.

Siswa diberikan fasilitas untuk diskusi melalui guru melalui forum diskusi sehingga jika

ada permasalahan yang perlu didiskusikan secara bersama-sama dan langsung maka

guru dapat membuat jadwal untuk diskusi secara langsung melalui forum diskusi.

Selain itu agar siswa dapat mengetahui informasi terkait proses pembelajaran dapat

melihat pengumuman yang disampaikan guru. Berikut ini langkah-langkah siswa

dalam mengikuti kelas maya.

a .Siswa login, kemudian mencari kelasnya dengan mengetikan nama kelas di kolom

pencarian

Gambar 2.60. Tampilan siswa mencari kelas yang akan dimasuki

Ketik nama kelas

yang akan dituju

74

b. Jika nama kelas yang diinginkan tidak muncul maka siswa dapat mencari kelasnya

di bagian “Cari Kelas”.

Gambar 2.61. Tampilan siswa mencari kelas yang akan dimasuki melalui cari kelas

Sehingga tampilannya sebagai berikut:

Gambar 2.62. Tampilan siswa mencari kelas yang akan dimasuki melalui cari kelas

c. Jika sudah menemukan nama kelasnya, klik di bagian nama kelas maka akan muncul deskripsi seperti berikut ini!

Gambar 2.63. Tampilan Siswa Mengisi Kode Kelas

Tuliskan nama

kelas disini

Isi Kode Kelas

Cari Kelas

75

Perhatikan bagian kanan tampilan, akan tampil informasi waktu pelaksanaan kelas

dan kolom isilah kode kelas di bagian kanan. Isilah kode kelas sesuai dengan yang

diberitahukan gurunya. Kemudian klik “Daftar” dan akan tampil nama kelas seperti

berikut!

Gambar 2.64. Tampilan setelah siswa klik daftar kelas

d. Klik di bagian nama kelas kemudian akan tampil menu “Materi” yang terdiri atas, pilihan menu di sebelah kiri, tampilan materi di bagian tengah, tombol ikut ujian di bagian bawah, tampilan pengumuman dan nama guru pengajar di kelas berada di sebelah kiri.

Gambar 2.65. Tampilan setelah siswa klik bagian nama kelas

e. Saat mengikuti ujian, siswa harus memperhatikan langkah-langkah berikut ini:

1) Pastikan laptop/komputer Sahabat terkoneksi internet dengan baik

2) Periksa kembali pengaturan waktu di laptop/komputer Sahabat, pastikan

sesuai tanggal, bulan, dan tahun, serta jamnya.

3) Gunakan browser mozilla atau google chrome tidak disarankan mengguankan

browser lain.

4) Sebelum ujian pelajari cara-cara untuk membuka bloked dari aplikasinya.

Persiapan bagi yg pakai browser firefox pelajari terlebih dahulu di

https://support.mozilla.org/en-US/kb/pop-blocker-settings-exceptions-

troubleshooting sedangkan bagi yg pakai browser chrome dapat menggunakan

link berikut :

Pilihan

Menu

Materi

Ikut Ujian Nama Guru

Pengumuman

https://support.mozilla.org/en-US/kb/pop-blocker-settings-exceptions-troubleshooting

https://support.mozilla.org/en-US/kb/pop-blocker-settings-exceptions-troubleshooting

76

https://support.google.com/chrome/answer/95472?co=GENIE.Platform%3DDes

ktop&hl=id

5) Secara umum tahapannya sebagai berikut:

a. Pilih “Ambil Ujian Online” di kelas yang sudah siswa pilih

Gambar 2.66. Tampilan sebelum siswa ambil ujian

b. Contoh tampilan berikut menggunakan browser Chrome, setelah

“ambil Ujian Online” diklik maka akan muncul tampilan berikut.

Gambar 2.67. Tampilan setelah siswa ambil ujian

f. Jika muncul tampilan tersebut maka perhatikan kotak kecil dengan tanda

silang merah di sebelah kanan atas pada address bar.

Gambar 2.68. Tampilan Sebelum pop up Dihilangkan

Lihat disini

https://support.google.com/chrome/answer/95472?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=id

https://support.google.com/chrome/answer/95472?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=id

77

g. Saat kotak kecil tersebut di klik maka akan muncul pilihan berikut!

Gambar 2.69. Tampilan setelah klik tombol menghilangkan pop up

Pilih ‘Always allow pop-ups from https://belajar.kemdikbud.go.id”

kemudian klik “Done”

h. Jika tidak terjadi perubahan tampilan maka klik “Refresh” atau “Reload”

sehingga muncul tampilan beriikut.

Gambar 2.70. Tampilan setelah klik tombol done

78

i. Klik ‘Mulai” untuk memulai ujian, sehingga muncul daftar soal ujian seperti berikut ini!

Gambar 2.71. Tampilan soal yang harus dikerjakan oleh siswa

j. Jika semua soal telah dijawab maka klik “Simpan”, maka akan muncul skor nilai yang

diperoleh seperti berikut.

Gambar 2.72. Tampilan setelah siswa mengerjakan soal dan klik tombol simpan

k. Jika siswa telah mengikuti ujian maka nilainya akan muncul seperti berikut!

Gambar 2.73. Tampilan nilai siswa setelah mengerjakan ujian akhir

l. Siswa juga dapat melihat pengumuman di menu “Pengumuman” sebelah kiri. Menu

pengumuman ini akan menampilkan informasi yang disampaikan oleh guru atau

sekolah sebagai penyelenggara. Siswa diharapkan aktif melihat pengumuman terkait

informasi waktu pengumpulan tugas, waktu ujian, atau informasi lainnya.

Tampilan

soal dan

pilihan

jawaban

Tampilan

Isi jawaban

Tombol

Simpan

79

Gambar 2.74. Tampilan pengumuman

j. Forum Diskusi

Diskusi merupakan sarana siswa untuk bertanya kepada guru mengenai materi yang sedang

dipelajari. Berikut tampilan forum diskusi dari siswa. Forum diksusi ini, diharapkan siswa

aktif bertanya dan memberikan pendapat terhadap apa yang disampaikan guru atau siswa

lainnya.

Keaktifan dalam diskusi merupakan salah satu catatan penting yang akan di lihat oleh guru

sebagai point penilaian. Kegiatan disksui ini dapat dilakukan secara langsung dalam satu

waktu tertentu yang telah disepakati bersama atau waktu yang berbeda (anatar guru dan

siswa tidak dalam satu waktu melakukan diskusi langsung). Sehingga siswa dapat

memberikan pertanyaan atau tanggapan di waktu yang berbeda.

Gambar 2.75. Tampilan forum diskusi

Sarana forum diskusi ini, diharapkan digunakan oleh siswa sebaik-baiknya sebagai

sarana untuk melatih berkomunikasi dan mengemukaan pendapat.

80

Tugas

Buatlah 1 Kelas Maya lengkap dengan

materi pembelajarannya

81

RANGKUMAN

Strategi pembelajaran di Kelas Maya yaitu strategi pembelajaran lebih bersifat konstruktivistik

yang menuntut pembelajaran aktif dan berpusat pada peserta didik untuk mendorong

keterampilan peserta didik. Pembelajaran kelas maya ini menggunakan Rumah belajar, salah satu

layanan pembelajaran kementerian pendidikan dan kebudayaan (Kemendikbud) untuk

merancang, menyampaikan, dan mengatur pembelajaran formal dan informal serta berbagi

pengetahuan sehingga model pembelajaran kelas maya ini dirancang sebagai pelengkap kegiatan

pembelajaran di kelas dengan lebih banyak pada aktivitas asincronous berdasarkan fasilitas TIK

yang tersedia di sekolah. Implementasi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran melibatkan pihak

sekolah dalam hal ini kepala sekolah, pendidik, peserta didik, admin (operator) dan orang tua

peserta didik

82

Kegiatan Belajar 3

Fitur Bank Soal

Tujuan Belajar :


diharapkan dapat :

A. Membuat soal dengan beragam bentuk yang tersedia di Fitur Bank Soal;

B. Membuat evaluasi dengan beragam jenis yang tersedia di Fitur Bank Soal.

C. Menjelaskan laporan yang tersedia di Fitur Bank Soal.

D. Mendemonstrasikan cara mengikuti beragam jenis tes yang tersedia di Fitur Bank Soal dari

sisi siswa.

Materi Belajar

Pada kegiatan belajar 1 dan 2, Sahabat telah mempelajari materi mengenai fitur Sumber

Belajar dan fitur Kelas Maya. Nah, pada kegiatan belajar 3 ini, Sahabat akan mepelajari fitur

Bank Soal pada Rumah belajar. Fitur Bank Soal dikembangkan sebagai wadah bagi guru- guru

untuk membuat soal dan berbagi kepada pengguna yang lain, serta melakukan evaluasi hasil

belajar secara online. Evaluasi hasil belajar yang tersedia pada fitur Bank Soal ini yaitu:

Latihan, Ulangan, dan Ujian. Latihan merupakan kumpulan soal-soal berdasarkan satu topik

yang bersifat sebagai latihan beserta pembahasannya. Ulangan merupakan kumpulan soal-

soal berdasarkan satu topik tertentu. Ujian merupakan kumpulan soal-soal dari beberapa

topik yang berbeda.

Bagaimana cara memanfaatkan fitur Bank Soal? Sahabat kunjungi alamat Rumah Belajar,

kemudian klik fitur Bank Soal.

83

Gambar 3.1. Fitur Bank Soal

Selanjutnya, ikuti langkah-langkah dalam memanfaatkan fitur Bank Soal berikut.

1. Login

Untuk melakukan login Sahabat dapat mengklik tautan login pada halaman utama Bank

Soal seperti gambar 3.2 berikut.

Gambar 3.2. Halaman Utama Bank Soal

Kemudian masukan username dan password Sahabat pada kotak login seperti pada gambar

berikut

84

Gambar 3.3. Halaman Login Bank Soal

2. Membuat Soal

Apakah Sahabat baru pertama kali memanfaatkan Bank Soal? Jika ya, maka pada

tampilan Tab Soal saya tidak ada daftar soal yang muncul. Tapi Sahabat dapat melihat

soal yang sudah dibuat oleh pengguna lain dengan mengklik Tab Bank Soal. Untuk

membuat soal baru, maka Sahabat diberikan 2 (dua) acara yaitu dengan mengklik tombol

Buat Baru atau Upload Soal. Berikut ini dijelaskan secara rinci fungsi dari masing-masing

tombol dan tab pada menu Soal.

85

a. Daftar Soal

Sahabat dapat melihat Soal yang Sahabat buat pada Tab Soal Saya seperti tampilan

berikut ini.

Gambar 3.4. Soal Saya

Sahabat juga dapat melihat semua soal yang terdapat pada Bank Soal dengan mengklik

Tab Bank Soal, maka akan muncul semua soal yang telah dibuat oleh guru-guru lainnya.

Jika Sahabat ingin melihat soal dengan topik tertentu pada jenjang tertentu, maka

Sahabat perlu mengisi form seperti pada gambar 3.5 berikut ini.

86

Gambar 3.5. Soal Bank Soal

b. Buat Soal dan Tambah Soal

Sahabat dapat membuat dan menambahkan soal baru dengan mengklik tombol Buat

Baru pada halaman Daftar Soal.

Gambar 3.6 Daftar Soal – Buat Baru

87

Isi formulir soal seperti pada gambar 3.6, perhatikan Jenjang Pendidikan, Kelas, Bidang

Minat, Mata Pelajaran dan Topik ketika mengisi formulir Soal. Ketika Sahabat

menuliskan soal, tidak perlu menulis atau mencantumkan nomor soal, karena soal-

soal yang Sahabat buat dapat dikeluarkan secara acak. Selanjutnya, pilih Tingkat

Kognitif Soal, apakah “Pengetahuan dan Pemahaman”, “Penerapan dan Aplikasi”, atau

“Penalaran”. Kemudian klik aktifkan soal agar soal yang Sahabat buat dapat masuk ke

Bank Soal, kemudian klik tombol Simpan.

Gambar 3.7. Formulir Buat Soal

Setelah klik tombol simpan, akan muncul kolom-kolom untuk menulis jawaban,

seperti pada gambar 3.8 berikut ini.

88

Gambar 3.8 Formulir Buat Jawaban

Dalam formulir buat jawaban, disediakan lima kolom untuk lima pilihan jawaban (berlaku

untuk tipe soal pilihan gSahabat). Untuk jenjang SD dan SMP yang hanya menggunakan

empat pilihan jawaban, maka kolom jawaban ke lima tidak perlu diisi. Sahabat perlu mengklik

jawaban benar pada salah satu kolom jawaban, sebagai penSahabat bahwa pilihan jawaban

tersebut merupakan jawaban benar. Ketika Sahabat menuliskan jawaban, tidak perlu

mencantumkan huruf pada pilihan jawaban. Karena pilihan jawaban ini bisa diacak sesuai

dengan pengaturan yang Sahabat pilih. Kolom pembahasan perlu diisi untuk mengingatkan

siswa tentang materi yang terkait dengan jawaban benar, terutama pembahasan untuk soal

hitungan.

Setelah menyimpan jawaban, maka Sahabat dapat mengklik tombol buat soal baru jika ingin

membuat soal kembali, atau kembali ke daftar soal. Pada soal yang telah Sahabat buat,

terdapat beberapa tombol disebelah kanan, yang dapat difungsikan. Berikut ini penjelasan

fungsi tombol-tombol pada soal.

89

i) Ubah Soal

Sahabat dapat mengubah informasi Soal dengan mengklik tombol Ubah Soal.

Gambar 3.9. Daftar Soal - Ubah

Isi formulir soal dan klik tombol Simpan.

Gambar 3.10. Formulir Ubah Soal

90

ii) Detail Soal

Sahabat dapat melihat detail informasi Soal dengan mengklik tombol Detail Soal.

Gambar 3.11. Daftar Soal – Detail

Detail informasi soal dapat dilihat pada gambar berikut ini.

Gambar 3.12. Detail Soal

91

iii) Jawaban

Tampilan jawaban digunakan jika Sahabat ingin melakukan perubahan pada

jawaban yang telah Sahabat buat sebelumnya. Cara yang dilakukan sama seperti

pada penjelasan di atas (lihat cara membuat dan menambahkan soal).

iv) Hapus Soal

Sahabat dapat menghapus Soal dengan mengklik tombol Hapus Soal

Gambar 3.13. Daftar Soal - Hapus

Sebelum menghapus soal, sistem akan menampilkan halaman konfirmasi,

dan klik tombol Hapus untuk menghapus Soal.

Gambar 3.14. Hapus Soal

92

d. Upload Soal

Upload soal dapat Sahabat gunakan jika ingin membuat atau menambahkan soal

sejumlah soal yang akan Sahabat unggah. Klik tombol Upload Soal, kemudian ikuti

petunjuk yang tertera pada bagian atas.

Gambar 3.15. Daftar Soal - Upload Soal

Kemudian muncul tampilan seperti berikut ini

Gambar 3.16. Upload Soal

93

Klik format berikut untuk mendapatkan template upload soal. Sahabat tuliskan soal

pada template yang tersedia, kemudian ikuti petunjuk berikut.

i) Siapkan berkas Soal seperti template yang disediakan

Gambar 3.17. Template Upload Soal

ii) Jika Ada gambar, letakan gambar tersebut pada direktori soal yang akan

diupload

Gambar 3.18. Direktori Upload Soal

94

Isi formulir Upload Soal dengan pilih Jenjang, Kelas, Bidang Minat, Mata Pelajaran,

Topik, Tingkat Kognitif, Pilih File dan klik tombol Upload untuk mengupload soal.

Gambar 3.19. Upload Soal

3. Membuat Evaluasi

a. Daftar Evaluasi

Sahabat dapat melihat semua Evaluasi yang telah Sahabat buat pada Tab Evaluasi

Saya seperti gambar 3.19 berikut ini.

Gambar 3.20 Tab Evaluasi Saya

95

Dan Sahabat juga dapat melihat Evaluasi lainya pada Tab Evaluasi Umum seperti

gambar berikut ini.

Gambar 3.21. Tab Evaluasi Umum

Pada Evaluasi Umum, Sahabat dapat mencari Evaluasi yang lebih spesifik berdasarkan

Tipe Evaluasi, Jenjang Pendidikan, Bidang Minat, Kelas, dan Mata Pelajaran.

b. Cari Evaluasi

Sahabat dapat melakukan pencarian evaluasi pada Evaluasi Saya dengan

mengetikkan kata kunci pada kotak search seperti gambar di berikut ini.

Gambar 3.22. Cari Evaluasi Guru

96

c. Tambah Evaluasi

Sahabat dapat menambahkan Evaluasi baru dengan mengklik tombol Buat

Baru seperti gambar berikut ini.

Gambar 3.23. Daftar Evaluasi – Buat Baru

Isilah formulir Tambah Evaluasi, dan klik tombol Buat Baru kemudian pilih Tipe

Evaluasi, Jenjang, Bidang Minat, Kelas, Mata Pelajaran, Isi Nama Evaluasi, Isi

Durasi pengerjaan soal, Klik Acak Soal, Klik Acak Jawaban, Klik Aktif, Atur

Waktu Mulai Mengerjakan Soal, Atur Waktu Selesi Mengerjakan Soal, Klik Ya

jika Soal yang akan dikerjakan oleh Siswa yang sudah ditentukan seperti

tampilan berikut ini.

Gambar 3.24. Buat Evaluasi - Create

97

Setelah Sahabat membuat evaluasi baru, maka pada daftar evaluasi

terdapat beberapa tombol di sebelah kanan yang dapat Sahabat gunakan.

Penjelasan fungsi setiap tombol dapat Sahabat pelajari pada penjelasan

berikut.

i) Ubah Evaluasi

Sahabat dapat memperbaharui informasi Evaluasi dengan mengklik

tombol Ubah Evaluasi pada Daftar Evaluasi.

Gambar 3.25. Daftar Evaluasi - Ubah

Sehingga akan muncul tampilan seperti berikut ini :

Gambar 3.26. Ubah Evaluasi

98

Ubah informasi yang Sahabat inginkan pada formulir Ubah Evaluasi dan

klik tombol Create untuk mengkakhiri.

ii) Detail Evaluasi

Sahabat dapat melihat detail informasi sebuah Evaluasi dengan

mengklik tombol Detail Evaluasi pada Daftar Evaluasi.

Gambar 3.27. Daftar Evaluasi - Detail

Sahabat dapat melihat detil informasi sebuah Evaluasi seperti

tampilan berikut ini.

Gambar 3.28. Detail Evaluasi

99

iii) Hapus Evaluasi

Sahabat dapat menghapus sebuah Evaluasi dengan mengklik tombol

Hapus Evaluasi pada Daftar Evaluasi.

Gambar 3.29. Daftar Evaluasi - Hapus

Sistem akan menampilkan halaman konfirmasi, klik tombol Delete

untuk menghapus Evaluasi yang Saudara inginkan.

Gambar 3.30. Hapus Evaluasi

100

iv) Isi Evaluasi

Setelah membuat Evaluasi, langkah selanjutnya adalah mengisi

informasi tentang Evaluasi tersebut, terkait dengan soal, peserta, dan

pemilik.

Gambar 3.31. Tombol Isi Evaluasi

Gambar 3.32. Tampilan setelah klik Isi Evaluasi

101

a) Soal

Sahabat dapat menambahkan soal pada Evaluasi Sahabat dengan 3

(tiga) cara yaitu:

- Soal Saya, Sahabat dapat menambahkan Soal yang Sahabat buat

untuk Evaluasi Sahabat dengan cara klik tombol Soal Saya sehingga

muncul tampilan berikut ini.

Gambar 3.33. Tampilan Tambah Soal dari Soal Saya

Setelah Sahabat mengisi Topik, Tipe Soal, Tingkat Kesulitan dan Bobot,

maka akan muncul Soal yang telah dibuat oleh Sahabat. Kemudian klik

tombol Tambahkan

- Bank Soal, Sahabat dapat menambahkan Soal dari Bank Soal.

Gambar 3.34. Tambah Soal dari Bank Soal

102

- Bank Soal Acak, Sahabat juga dapat menambahkan Soal secara Acak

dari Bank Soal.

Gambar 3.35. Isi Evaluasi-Soal Acak

b) Peserta Sahabat dapat melihat daftar peserta yang akan mengikuti Evaluasi

Sahabat pada Tab Peserta seperti gambar berikut ini.

Gambar 3.36. Target Peserta Evaluasi

103

Sahabat dapat menambahkan peserta Evaluasi seperti Gambar

berikut.

Gambar 3.37. Tambah Peserta Evaluasi

c) Pemilik Sahabat dapat mengelola Evaluasi dengan rekan kerja Sahabat

dengan cara menambahkan pemilik evaluasi seperti gambar

berikut.

Gambar 3.38. Tambah Pemilik Evaluasi

104

Setelah klik tombol Pemilik pada Tambah Pemilik, maka akan muncul

tampilan seperti berikut ini :

Gambar 3.39. Daftar Tambah Pemilik Evaluasi

Sahabat dapat melihat pemilik sebuah Evaluasi pada tab Pemilik

Evaluasi.

4. Laporan

Laporan berisi jumlah soal dan jumlah evaluasi yang sudah Sahabat buat. Jika

Sahabat membuat evaluasi untuk siswa di sekolah sendiri, maka Sahabat

dapat melihat secara detail jumlah siswa yang sudah mendaftar dan

mengerjakan latihan, skor yang diperoleh setiap siswa, dan soal-soal yang

tidak dapat dikerjakan oleh setiap siswa. Perhatikan langkah-langkah yang

dapat Sahabat lakukan untuk melihat detail laporan.

105

Gambar 3.40. Daftar Evaluasi pada Laporan

Klik tombol Detail pada salah satu evaluasi yang terdapat pada daftar laporan.

Gambar 3.41. Hasil Evaluasi

Pada daftar hasil evaluasi, akan muncul semua aktivitas siswa ketika

mengerjakan evaluasi. Pada evaluasi Latihan, siswa dapat mengerjakan lebih

dari satu kali, sehingga akan muncul pada daftar hasil evaluasi guru sebanyak

siswa mengerjakan. Dengan demikian guru akan mengetahui berapa kali siswa

mencoba mengerjakan evaluasi dengan topik sama dan sekor terakhir yang

diperoleh siswa. Untuk melihat soal-soal yang masih salah dikerjakan oleh

siswa, Sahabat hanya mengklik tombol detail pada sebelah kanan daftar

siswa.

106

5. Siswa

Bagaimana cara siswa mengerjakan evaluasi yang telah dibuat oleh guru?

Sebelum melakukan login pada Bank Soal, siswa harus mendaftar lebih dulu

di kelas maya. Agar siswa dapat mengerjakan soal yang dibuat oleh gurunya,

maka siswa harus mendaftar pada sekolah yang sama dengan gurunya. Selain

dapat mengerjakan soal yang dibuat oleh guru, siswa juga dapat mengerjakan

evaluasi yang dibuat oleh guru lain di sekolah lain.

Setelah registrasi dan mendapatkan username dan password, lakukan login

pada fitur Bank Soal. Jika guru telah menambahkan siswa pada daftar evaluasi

untuk mengerjakan evaluasi yang dibuat oleh guru, maka pada evaluasi siswa

terdapat jenis evaluasi (misalnya, latihan) yang harus dikerjakan oleh siswa.

Perhatikan gambar 3.42 berikut.

Gambar 3.42. Tampilan Siswa Akan Mulai Latihan/Ulangan/Ujian Akan Klik Tombol Enrol

Klik tombol enroll untuk dapat mengerjakan soal pada evaluasi tersebut.

Setelah selesai mengerjakan, jangan lupa klik tombol simpan. Kemudian akan

muncul tampilan seperti pada gambar 3.42 berikut ini.

107

Gambar 3.43. Hasil Evaluasi Siswa

Pada hasil tersebut akan terlihat nilai akhir, soal yang benar dan soal yang

salah, kunci jawaban, serta pembahasan. Dengan memperhatikan hasil

evaluasi ini, siswa dapat mengingat kembali soal-soal yang sudah dikerjakan.

Evaluasi yang berbentuk latihan dapat dikerjakan oleh siswa secara berulang-

ulang selama latihan tersebut masih aktif, sesuai dengan tanggal berakhir

latihan yang telah ditetapkan guru. Dengan demikian siswa dapat

memperoleh nilai akhir maksimal sesuai dengan harapan guru, jika siswa

memperhatikan hasil evaluasi yang telah ditampilkan setelah mengerjakan

soal.

Apakah Sahabat mengalami kesulitan dalam mengikuti langkah-langkah membuat

soal dan membuat evaluasi pada Bank Soal? Jika Sahabat masih belum hapal

langkah-langkahnya, coba ulangi dan baca kembali langkah-langkah tersebut.

Pastikan jaringan internet ditempat Sahabat dapat mendukung kegiatan Sahabat

dalam memanfaatkan fitur Bank Soal ini. Selamat mencoba.

108

C. Tugas

Buatlah soal-soal bentuk pilihan ganda dan isian singkat untuk dua topik pada jenjang

dan kelas yang sama, dengan variasi tingkat kesulitan mudah, sedang, sukar. Kemudian

input soal-soal tersebut ke dalam fitur Bank Soal sesuai dengan langkah-langkah yang

sudah diuraikan pada kegiatan belajar 3. Selanjutnya, buatlah latihan dan ulangan

dengan menggunakan soal-soal yang telah dibuat serta ditambah dengan soal dari bank

soal (soal milik orang lain) jika tersedia.

Rangkuman

1. Untuk membuat soal baru pada fitur Bank Soal, perlu ditentukan lebih dulu jenjang,

kelas, mata pelajaran, topik, memilih tingkat kesukaran soal. Jawaban dituliskan pada

kolom jawaban tanpa ditulis opsi pilihan jawaban dan diberi tSahabat untuk jawaban

yang benar, serta dituliskan pembahasan soal.

2. Untuk membuat evaluasi baru diisi lebih dulu detail evaluasi, termasuk di dalamnya

menentukan jenis evaluasi yang akan dibuat. Kemudian mengisi evaluasi dengan

beberapa soal yang diperoleh dari soal saya, bank soal, atau soal acak.

3. Evaluasi yang dibuat oleh guru dapat digunakan oleh siswa tertentu dan siswa dari

sekolah manapun.

4. Ada tiga jenis evaluasi yang tersedia (latihan, ulangan, ujian) dan dapat dimanfaatkan

oleh siswa. Latihan merupakan kumpulan soal-soal berdasarkan satu topik yang bersifat

sebagai latihan beserta pembahasannya. Ulangan merupakan kumpulan soalsoal

berdasarkan satu topik tertentu. Ujian merupakan kumpulan soal-soal dari beberapa

topik yang berbeda.

109

Kegiatan Belajar 4:

FITUR LABORATORIUM MAYA

A. Tujuan

Setelah selesai mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada Kegiatan Belajar 4 ini,

Sahabat diharapkan dapat:

menjelaskan pengelolaan laboratorium maya pada tahap persiapan;

menjelaskan pengelolaan labotarium maya pada tahap pelaksanaan

menjelaskan pengelolaan labotarium maya tahap evaluasi dan tindak lanjut

memanfaatkan laboratorium maya untuk pembelajaran

B. Uraian Materi

Untuk melaksanakan kegiatan di laboratorium maya perlu perencanaan yang sistematis agar

dapat tercapai tujuan pembelajaran secara optimal. Kegiatan praktikum dapat dilaksanakan

pada laboratorium riil atau laboratorium maya, tergantung pada kompetensi yang akan

dicapai dalam membahas konsep dan sub konsep. Guru akan mengetahui,

mempertimbangkan dan memilih topik materi mana yang dapat di bawa ke laboratorium riil

dan topik materi mana yang bisa menggunakan laboratorium maya. Langkah-langkah praktis

pelaksanaan kegiatan laboratorium maya adalah sebagai berikut :

1. Pada awal tahun pelajaran, Guru sebaiknya menyusun program semester untuk kegiatan

praktikum, yang tujuannya untuk mengidentifikasi kebutuhan penggunaan labotarium

maya atau labotarium riil serta menyusun jadwal praktikum.

2. Setiap akan melaksanakan kegiatan laboratorium, guru sebaiknya telah menyiapkan

lembar kerja siswa (LKS). Hal ini bertujuan untuk memudahkan pelaksanaan kegiatan

laboratorium.

3. Di laboratorium maya, guru tidak hanya memberikan bimbingan kepada siswa untuk

melakukan eksperimen, tetapi guru dapat pula menyampaikan sumber-sumber belajar

lainnya yang berkaitan dengan materi yang disampaikan.

4. Kegiatan di lapangan juga dapat dilakukan yang merupakan laboratorium alam. Kegiatan

di laboratorium alam ini adalah menyampaikan atau menerapkan aplikasi-aplikasi materi

110

dalam kehidupan sehari-hari. Guru harus sudah menyiapkan fasilitas, alat yang ada dan

siap memberikan pemahaman konsep tentang aplikasi dari materi.

Kegiatan praktikum seharusnya dilaksanakan di laboratorium, baik laboratorium riil maupun

laboratorium maya. Bagi sekolah yang telah memiliki laboratorium riil dengan peralatan yang

telah tersedia, tinggal memanfaatkan, sedangkan bagi sekolah tidak memiliki fasilitas

laboratorium dan hanya memiliki fasilitas terbatas dapat memanfaatkan laboratorum maya.

Dengan memanfaatkan laboratorium maya diharapkan dapat menempatkan cara belajar sains

sebagaimana seharusnya, yang akan dapat melibatkan siswa belajar baik secara langsung

maupun tidak langsung. Sehingga siswa dapat lebih memahami materi dibandingkan dengan

pembelajaran biasa.

Berikut tahapan yang bisa dilakukan dalam pemanfaatan labotarium maya dalam

pembelajaran di rumah belajar yaitu:

Tahapan Guru Siswa

Persipan •

•

•

•

•

login (terdaftar di akun rumah

belajar) memilih model lab

maya yang akan digunakan

menyiapkan lembar kerja siswa

(LKS)

menyiapakan kelas lab maya

menyiapakan forum diskusi di

kelas lab maya

•

•

Login (terdaftar di akun rumah

belajar)

Mencari kelas lab maya yang

dibuat oleh guru

111

Pelaksanaan •

•

•

guru memilih siswa/

mendaftarkan siswa masuk ke

kelas lab guru mengajak siswa

mengerjakan LKS dan

mengirimkan hasilnya setelah

menyelesaikan materi dalam

praktikum inti, peserta

praktikum wajib menyusun

draf laporan secara individu

atau kelompok, mengikuti

sistematika dalam praktikum

•

•

•

•

Mengunduh LKS Lab Maya

Melakukan percobaan di

laboratorium maya

Mengirimkan tugas siswa Aktif

dalam diskusi di kelas lab maya

Evaluasi dan

Tindak Lanjut

•

•

•

guru mengunduh tugastugas

yang telah di kumpulkan siswa

guru memberikan jawaban atas

pertanyaanpertanyaan siswa di

kolom komentar guru

memberikan penilaian atas tugas

dan keaktifan siswa selama

proses pembelajaran di

laboratorium maya

•

•

Berdiskusi lebih lanjut mengenai

percobaan yang dilakukan di kelas

lab maya

menerima hasil penilaian dari

guru.

Langkah-langkah dari tahapan dalam memanfaatakan fitur Labotarium maya sebagai berikut:

Laboratorium maya dapat dibuka melalui jaringan internet dengan cara mengetikan alamat:

belajar.kemdikbud.go.id pada web browser.

Gambar 4.1: Tampilan awal Portal Rumah Belajar

112

Kemudian klik Coba Sekarang pada Laboratorium Maya sehingga akan muncul tampilan berikut

ini :

Gambar 4.2: Tampilan awal Laboratorium Maya

1. Tahap Persiapan Guru

Untuk memanfaatkan fasilitas di laboratorium maya dalam pembelajaran guru dan siswa

memerlukan akun atau terdaftar di portal rumah belajar.

• Login (terdaftar di akun rumah belajar)

1) masuk ke labotarium maya

2) klik tombol “masuk” seperti gambar berikut

Gambar 4.3 Halaman depan laboratorium maya

113

3) kemudian akan tampil kotak login seperti di bawah ini.

Isikan username dan password yang telah Sahabat miliki kemudian klik “masuk” apabila

Sahabat belum mempunyai akun di rumah belajar silahkan klik “daftar sekarang”.

Gambar 4.4 Halaman login laboratorium maya

4) Berikut ini tampilan “Dashboard/BerSahabat” tampilan halaman depan.

Gambar 4.5: Dashboard

1

3 2

5

4

114

Keterangan Gambar:

1. Sidebar

Bagian ini berfungsi untuk menampilkan menu-menu yang bisa diakses oleh guru dengan

posisi di samping kiri website Lab maya. Berisi profil penguna, kategori lab maya untuk

SMP/SMA, Forum Diskusi dan Kelas Lab Maya.

2. Dashboard/home berisi Lab Maya terbaru

Bagian ini menampilkan daftar lab maya yang tersedia beserta gambaran dan sedikit

ringkasannya.

3. Daftar lab maya terbaru

Berisi daftar judul lab maya yang tersedia saat ini dan akan terus bertambah

4. Bantuan

Berisi petunjuk singkat dalam memanfaatkan labotarium maya

5. Keluar dari lab maya/log out

• Memilih model lab maya yang akan digunakan

Memilih salah satu model lab maya yang akan Sahabat gunakan merupakan langkah awal

yang Sahabat lakukan. Caranya dari sidebar pilih jenjang SMP/SMA akan muncul kategori

lab maya khusus untuk SMP/SMA sesuai pilihan Sahabat. Selain itu Sahabat bisa juga

langsung memilih dari daftar lab maya terbaru yang ada disebelah kanan.

Contoh: Sahabat akan melakukan praktikum tentang optik dimana praktikum ini ditujukan

untuk mengamati dan menguji perubahan pada percobaan optik. Perubahan ini dapat

dilakukan dengan mengubah jenis lensa, jarak fokus, jarak objek, serta tinggi objek.

Untuk itu Sahabat memilih model lab maya dengan judul “Optik”

115

Gambar 4.6 Memilih salah satu kategori lab maya

• Menyiapkan lembar kerja siswa (LKS)

Dalam labotarium maya ini telah disediakan bahan teori dan contoh LKS yang dapat Sahabat

gunakan apabila Sahabat belum menyiapakannya. Namun tidak menutup kemungkinan bagi

Sahabat yang mempunyai bahan referensi lain atau telah menyiapkan LKS bagi siswa Sahabat

untuk mengunggahnya khusus di gunakan dalam kelas lab maya Sahabat.

Setelah Sahabat memilih Lab Maya tentang Optik akan terbuka halaman seperti dibawah ini.

- Kirim komentar labotarium maya

Melalui bagian ini, Sahabat dapat memberikan komentar mengenai labotarium maya

yang dipilih.

1

Gambar 4.7 Model Lab Maya “Optik”

116

Gambar 4.8 Form komentar

- Kirim bahan referensi labotarium maya

Melalui form ini Sahabat bisa mengajukan bahan referensi untuk labotarium maya yang

di pilih. Caranya dengan mengisi form yang tersedia seperti judul, alamat link dan

deskripsi singkat mengenai bahan refrensi Sahabat. Untuk referensi akan diseleksi

terlebih dahulu oleh admin.

Gambar 4.9 Form bahan referensi

- Mengunduh teori

Sahabat bisa mengunduh bahan teori untuk labotarium maya yang dipilih

Gambar 4.10 Unduh bahan teori

117

- Mengunduh Lembar Kerja Siswa (LKS)

Apabila Sahabat belum memiliki LKS untuk percobaan di laboratorium maya, Sahabat bisa

mengunduh contoh bahan LKS yang sudah tersedia di lab maya untuk diberikan kepada

siswa.

Gambar 4.11 Unduh bahan LKS

- Mengunduh file zip lab maya

Sahabat bisa mengunduh file zip lab maya sehingga bisa digunakan secara offline.

Gambar 4.12 Unduh file zip lab maya

• Menyiapkan kelas lab maya

Selanjutnya Sahabat klik “kelas lab maya” pada sidebar untuk membuat kelas khusus

untuk praktikum Sahabat. Pada tahap ini yang Sahabat harus lakukan adalah

memberikan nama kelas Laboratorium maya dan deskripsi singkat mengenai kelas lab

maya yang Sahabat buat.

Gambar 4.13 Form tambah kelas

118

Contoh: kelas lab maya yang dibuat diberi nama “Kelas Optik 1” dengan deskripsi

singkat mengenai kelas tersebut ditujukan untuk siswa disekolah Sahabat..

Gambar 4.14 Form isian tambah kelas

Berikut tampilan kelas lab Sahabat dengan nama “Kelas Optik 1 dan kode kelas”, yang

berguna ketika siswa Sahabat nanti mencari kelas lab maya yang Sahabat buat.

Gambar 4.15 Kelas Lab Maya “Kelas Optik 1”

Dikelas lab maya Sahabat yang perlu disiapkan selanjutnya adalah LKS dan pertanyaan

untuk diskusi.

119

Gambar 4.16 Kelas Lab Maya “Optik 1”

Cara mengunggah atau mengupload sebagai berikut: pilih file LKS yang telah Sahabat

siapkan dan beri keterangan dibawahnya. LKS bisa lebih dari satu. Apabila Sahabat belum

memiliki LKS Sahabat juga bisa memanfaatkan LKS yang sudah tersedia di Labotarium

Maya.

Gambar 4.17 LKS Lab Maya yang sudah terunggah

• Menyiapkan forum diskusi dikelas lab maya

Dalam diskusi ini Sahabat bisa menanyakan sejauh mana siswa dalam melakukan

percobaan dengan LKS yang di berikan telah memahami akan materi yang disampaikan,

atau memberikan sebuah soal untuk didiskusikan dengan siswa lainnya.

120

Gambar 4.18 Form diskusi di Kelas Lab Maya

Contoh: dalam diskusi yang disampaikan adalah sebuah soal yang berkaitan dengan

materi optik dan meminta siswa untuk menjawab dan mendiskusikan dengan siswa

lainnya.

Gambar 4.19. Contoh diskusi di kelas lab maya “Kelas Optik1” 2.Tahap Pelaksanaan

Saat ini kelas lab maya Sahabat telah siap. Saatnya Sahabat memilih siswa dan

mendaftarkannya dikelas lab maya yang telah Sahabat buat.

• memilih siswa/mendaftarkan siswa masuk ke kelas lab maya

Berisi nama-nama siswa yang terdaftar dilaboratorium maya.

Klik “lihat siswa yang sudah terdaftar”

Gambar 4.20 Daftar siswa di Kelas Lab Maya

121

Tambahkan nama-nama siswa Sahabat klik “tambah siswa baru”

Gambar 4.21 Guru mendaftarkan siswa di Kelas Lab Maya

• mengajak siswa mengerjakan LKS dan mengirimkan hasilnya Setelah siswa terdaftar di

kelas Lab Maya. Langkah selanjutnya adalah mengajak siswa untuk melakukan percobaan

dan mengerjakan LKS.

• setelah menyelesaikan materi dalam praktikum inti, peserta praktikum wajib menyusun

draf laporan secara individu atau kelompok, mengikuti sistematika dalam petunjuk

praktikum.

Gambar 4.22 Contoh Tugas Siswa yang sudah terkirim.

3. Tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut

Setelah Siswa terdaftar di Kelas Lab Maya, mengerjakan percobaan sesuai LKS yang di buat

guru dan aktif dalam diskusi. Kini saatnya guru memberikan penilaian dan mengevaluasi

proses pembelajaran selama di kelas Lab Maya. Dengan demikian proses pembelajaran di

Labotarium maya telah selesai. Untuk tindak lanjut Sahabat bisa mulai untuk membuat kelas-

kelas berikutnya di laboratorium maya.

• Guru mengunduh tugas-tugas yang telah di kumpulkan siswa

122

Gambar 4.23 Mengunduh tugas siswa yang sudah terkumpul

• Guru memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan siswa di kolom diskusi.

Diharapkan Sahabat aktif merespon pertanyaan-pertanyaan siswa dalam diskusi.

• Guru memberikan penilaian atas tugas dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran

di laboratorium maya. Penilaian diberikan secara manual tidak termasuk dalam fitur

laboratorium maya ini.

Setelah Sahabat mengikuti langkah-langkah pembelajaran dalam laboratorium kelas maya dari

tahap persiapan, pelaksanaan hingga evaluasi dan tindak lanjut bagi guru. Sekarang Sahabat akan

mengikuti tahapan yang akan dilakukan oleh siswa sebagai berikut:

1. Tahap Persiapan Siswa

• Siswa login atau terdaftar di labotarium maya

masukan username dan password bagi siswa yang telah mendaftar di labotarium maya.

Bagi siswa yang belum terdaftar di labotarium maya silahkan klik” daftar sekarang”.

Gambar 4.24 Login sebagai siswa

123

Tampilan beranda siswa setelah masuk ke labotarium maya. Arahkan siswa menuju ke kelas lab

maya.

Gambar 4.25 Halaman Beranda siswa

• Mencari kelas Lab Maya yang dibuat guru

Siswa mencari kelas lab maya yang telah dibuat guru contoh: “kelas Optik dengan

memasukan kode kelas yang diberikan oleh guru.

Gambar 4.26 mencari Kelas Lab Maya “Kelas Optik 1”

2. Tahap Pelaksanaan

• Mengunduh LKS Lab Maya

Setelah siswa masuk ke kelas lab maya seperti tampilan dibawah ini. Kemudian siswa

lanjut untuk mengunduh LKS.

124

Gambar 4.27 Mengunduh LKS Lab Maya

Berikut ini contoh LKS yang di unduh oleh siswa.

Gambar 4.28 Contoh LKS praktikum Optik

• Melakukan percobaan di laboratorium maya

Ajak siswa untuk kembali keberanda dan memilih kategori Lab maya yaitu “Optik”

Gambar 4.29: Halaman Beranda

125

Ajak siswa untuk melakukan percobaan mengenai Optik sesuai dengan LKS yang sudah mereka

unduh sebelumnya

Gambar 4.30: Halaman melakukan percobaan sekarang

Berikut tampilan laboratorium maya

Gambar 4.31 Labotarium Maya “Optik”

• Mengirimkan tugas siswa

Setelah siswa mengerjakan sesuai LKS yang disampaikan guru. Siswa kemudian kembali

ke kelas lab maya dan mengupload tugas yang telah dikerjakan sebagai laporan siswa.

126

Gambar 4.32: mengunggah tugas siswa

• Aktif dalam diskusi di kelas lab maya

Untuk berdiskusi lebih lanjut mengenai percobaan yang dilakukan siswa dapat bertanya

pada guru atau siswa lainnya di kolom diskusi. Selain itu guru juga bisa memberikan soal

untuk didiskusikan oleh siswa seperti contoh dibawah ini.

Gambar 4.33 Kolom Diskusi siswa di Kelas Lab Maya

c. Tahap evaluasi dan tindak lanjut

Setelah siswa mengunggah tugas-tugas berupa hasil laporan praktikum sesuai LKS dan

mengikuti diskusi di kelas Lab Maya.

Peran guru selanjutnya adalah memberikan penilaian atas proses pembelajaran siswa dan

memberikan tanggapan dari hasil diskusi.

Demikianlah proses pembelajaran di kelas laboratorium maya. Silahkan Sahabat

mengembangkan lebih lanjut aktivitas di laboratorium maya. Sahabat dapat mengembangkan

127

model pembelajaran lainnya bila Sahabat memiliki metode yang berbeda dalam proses

pembelajaran di kelas lab maya.

D. Tugas

Untuk melakukan sebuah praktikum di laboratorium Sahabat memerlukan sebuah lembar

kerja siswa (LKS) sebagai pedoman bagi siswa dalam melaksanakan sebuah percobaan. Pilihlah

satu topik dan buatlah LKS dari kategori lab yang tersedia di laboratorium maya.

F. Rangkuman

Setelah mempelajari uraian materi serta melaksanakan serangkaian aktivitas pembelajaran

dan mengerjakan latihan pada kegiatan belajar ini, dapat disimpulkan beberapa hal terkait

fitur laboratorium maya, yaitu:

- Untuk memanfatkan labotarium maya ada beberapa tahapan yang harus dilakukan guru

yaitu: Tahap persiapan, pelaksanaan dan evaluasi serta tindak lanjut.

- Pada tahap persiapan guru sebaiknya sudah mencoba terlebih dahulu kategori lab maya

yang tersedia dilabotarium maya dan telah mempersiapakan LKS bagi siswa.

- Pada tahap pelaksanaan guru sebagai fasilitator membimbing siswa memanfaatkan

labotarium maya sesuai dengan LKS yang telah disusun.

- Pada tahap evaluasi dan tindak lanjut guru dapat menilai proses pembelajaran yang terjadi

selama di laboratorium maya dengan menilai hasil tugas dan diskusi yang berkembang

selama proses pembelajaran di laboratorium maya.

128

TES AKHIR MODUL

Petunjuk Mengerjakan Tes Akhir Modul

Bacalah dengan cermat terlebih dahulu petunjuk tentang caracara mengerjakan soal-soal TAM.

Bacalah sepintas keseluruhan soal TAM dan perhatikanlah soalsoal mana yang menurut SAHABAT dapat dengan mudah SAHABAT jawab. Kemudian, bacalah secara cermat setiap soal yang relatif mudah menurut SAHABAT dan kerjakanlah.

Apabila memang masih ada waktu, cobalah pahami soal yang sulit dan upayakan untuk mengerjakannya.

Seandainya semua soal telah selesai SAHABAT kerjakan, cobalah periksa kembali hasil pekerjaan SAHABAT. Jika ada yang menurut SAHABAT perlu diperbaiki, lakukanlah dengan segera.

Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang benar menurut SAHABAT, apakah huruf A, B, C, atau D.

Soal :

1. Sumber belajar yang secara khusus didesain sebagai komponen sistem instruksional

untuk memberikan fasilitas belajar terarah dan bersifat formal, disebut ….

A. sumber belajar yang diterapkan

B. sumber belajar yang dimanfaatkan

C. sumber belajar yang dirancang

D. sumber belajar yang dibagikan

2. Ruang kelas, perpustakaan, aula, taman, kebun, tempat ibadah, pasar, museum, kantor

merupakan sumber belajar yang berbentuk ….

A. pesan

B. bahan

C. alat/perlengkapan

D. lingkungan

129

3. Untuk mendukung terwujudnya sebuah kelas maya, setidaknya ada 5 (lima) komponen

yang harus disiapkan, yaitu :

A. Jaringan, Sumber Belajar, Hardware, Kebijakan, Software

B. Konten Pembelajaran, Hardware, Software, Strategi Komunikasi, Jaringan

C. Aset Digital, Hardware, Software, Jaringan, Strategi Pembelajaran

D. Aset Digital, Jaringan, Kebijakan, Hardware, Software

E. Jaringan, Aset Digital, Hardware, Software, Konten Pembelajaran

4. Kategori pengguna kelas maya pada Rumah belajar terdiri dari :

A. Kepala Sekolah, Guru, Siswa

B. Administrator, Guru, Siswa

C. Sekolah sebagai penyelenggara, guru dan siswa

D. Administrator, kepala sekolah, siswa, guru

5. Berikut merupakan alur pemanfaatan kelas maya pada Rumah Belajar untuk

penyelenggara :

A. Sekolah (admin) daftar sebagai penyelenggara, mengelola kelas, mengelola guru,

mengelola siswa, melihat daftar kelas yang sudah dibuka, dan memonitor aktivitas

pengguna dalam waktu yang dikehendaki secara per orang baik siswa maupun

guru.

B. Mendaftar di Rumah Belajar, Ubah profile, membuat rancangan pembelajaran,

menyiapkan bahan belajar, membuat tugas dan soal ujian, membuat topik diskusi

dan memonitor aktivitas diskusi, memberikan informasi dan pemberitahuan

penting melalui pengumuman dan melakukan penilaian.

C. Mendaftar di Rumah Belajar, Ubah Profil, Memilik kelas maya, Mempelajari bahan

belajar yang diberikan, mengerjakan dan mengunggah tugas, melakukan diskusi

dengan topik yang diberikan, dan melihat pengumuman dan mengikuti ujian.

D. Mendaftar di Rumah belajar, mengelola kelas, mengelola guru, mengelola siswa,

melihat daftar kelas yang sudah dibuka, dan melihat pengumuman dan mengikuti

ujian.

130

6. Fitur utama Rumah Belajar adalah … .

A. Sumber Belajar, Bank Soal, Televisi Edukasi

B. Televisi Edukasi, Radio Edukasi, Mobile Edukasi

C. Laboratorium Maya, Sumber Belajar, Kelas Digital

D. Kelas Digital, Karya Guru, Laboratorium Maya

7. Laboratorium Maya Rumah Belajar diperuntukkan bagi … .

A. PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, SLB, dan Umum

B. SD, SMP, SMA, dan SMK

C. SD, SMP, dan SMA

D. SMP dan SMA

8. Laboratorium Maya Rumah Belajar berisi materi … .

A. Semua mata pelajaran

B. Matematika, Fisika, Biologi, dan Kimia

C. Matematika, Fisika, dan Biologi

D. Fisika dan Biologi

9. Berikut merupakan langkah-langkah membuat soal online memanfaatkan fitur Bank

Soal, yaitu :

A. Setelah login, memilih menu “Soal”, kemudian klik tombol “buat baru”, mengisi

formulir identitas, mengisi kolom soal, mengisi kolom jawaban, memberikan

tanda untuk jawaban yang benar, menuliskan penjelasan pada kolom

pembahasan, memilih tingkat kesulitan, memberikan tanda pada bagian “aktif”,

menyimpan soal.

B. Setelah login, memilih menu “Soal”, kemudian klik tombol “buat baru”, mengisi

formulir identitas, mengisi kolom soal, memilih tingkat kesulitan, memberikan

tanda pada bagian “aktif”, menyimpan soal, mengisi kolom jawaban,

memberikan tanda untuk jawaban yang benar, menuliskan penjelasan pada

kolom pembahasan.

C. Setelah login, mengisi formulir identitas, mengisi kolom soal, memilih tingkat

kesulitan, memberikan tanda pada bagian “aktif”, menyimpan soal, mengisi

131

kolom jawaban, memberikan tanda untuk jawaban yang benar, menuliskan

penjelasan pada kolom pembahasan, memilih menu “Soal”, kemudian klik

tombol “buat baru”.

D. Setelah login, memilih menu “Soal”, kemudian klik tombol “buat baru”, mengisi

formulir identitas, mengisi kolom soal, memilih tingkat kesulitan, memberikan

tanda pada bagian “aktif”, memberikan tanda untuk jawaban yang benar,

menuliskan penjelasan pada kolom pembahasan, menyimpan soal, mengisi

kolom jawaban.

10. Evaluasi saya pada Rumah Belajar merupakan :

A. semua evaluasi yang dibuat oleh pengguna itu sendiri dan pengguna lainnya,

sedangkan evaluasi umum evaluasi yang dibuat oleh pengguna itu sendiri.

B. Semua evaluasi yang dibuat oleh pengguna

C. evaluasi yang dibuat oleh pengguna itu sendiri, sedangkan evaluasi umum

merupakan semua evaluasi yang dibuat oleh pengguna itu sendiri dan pengguna

lainnya

D. evaluasi yang dibuat oleh pengguna, sedangkan evaluasi umum merupakan

evaluasi yang dibuat oleh pengguna lainnya

132

PENUTUP

Selamat Sahabat telah berhasil menyelesaikan materi pembelajaran yang diuraikan pada Modul

Serial Modul Pelatihan Pembatik yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Menggunakan Fitur-

Fitur Rumah Belajar”.

Secara garis besar, materi pembelajaran yang diuraikan pada Modul ini telah membahas tentang:

1) Pemanfaatan fitur Sumber Belajar, 2) Pemanfaatan fitur Kelas Maya, 3) Pemanfaatan fitur

Bank Soal, dan 4) Pemanfaatan fitur Laboratorium Maya. Pada setiap Kegiatan Belajar, Sahabat

telah mengerjakan Tugas-Tugas. Pengalaman Sahabat mengerjakan Tugas akan membantu

mengerjakan Tes AKhir Modul.

Sebagai tindak lanjut dari penyelesaian Modul ini, SAHABAT haruslah mengerjakan Tes Akhir

Modul (TAM). Tujuannya adalah untuk mengetahui sejauh mana tingkat penguasaan SAHABAT

terhadap keseluruhan materi pembelajaran yang telah SAHABAT pelajari.

Soal-soal TAM terlampir pada bagian akhir modul. Selamat mengerjakan TAM dan sukses

tentunya. Setelah selesai mengerjakan TAM, tanyakanlah kepada narasumber tentang waktu

pemberitahuan hasilnya. Apabila SAHABAT telah berhasil mengerjakan TAM minimal 80% benar,

maka SAHABAT dikatakan telah menguasai sebagian besar materi pembelajaran yang diuraikan

di dalam Modul.

Seandainya jawaban SAHABAT masih belum berhasil mencapai 80% benar, maka disarankan

SAHABAT mempelajari ulang Modul ini. Setelah yakin benar bahwa SAHABAT telah memahami

materi pelajaran yang diuraikan di dalam Modul ini, temuilah kembali nara agar SAHABAT

diberikan kesempatan untuk mengerjakan TAM untuk yang kedua kali. Semoga pada kesempatan

kedua mengerjakan TAM ini, SAHABAT akan lebih berhasil lagi dan kemudian dapat melanjutkan

kegiatan pembelajaran untuk Modul yang lain.

133

DAFTAR PUSTAKA DAN TAUTAN

Mutmainah, Siti, Bambang Warsita. 2015. Pemanfaatan TIK untuk Penilaian dan Evaluasi

PembelajaranI (Modul Diklat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Guru

dan Tenaga Kependidikan). Jakarta : Pustekkom Kemndikbud.

Nurhayati, Ai Sri. 2016. Panduan Pemanfaatan Sumber Belajar Portal Rumah Belajar. Jakarta :

Pustekkom Kemdikbud

Susilawati, Eni dan Afidah Indranurwati. 2019. Petunjuk Pemanfaatan Sumber Belajar sebagai

Sumber Belajar Terbuka, Jakarta : Pustekkom Kemdikbud.

Nurhayati, dkk. 2018. Rancangan Model Pembelajaran Kelas Maya melalui Rumah Belajar

sebagai Program Remedial. Jakarta: Pustekkom Kemdikbud.

Setiawan, Yan. 2018. Modul Kelas Maya Rumah Belajar, Jakarta : Pustekkom Kemdikbud.

Kelas Maya. 2018. https://belajar.kemdikbud.go.id/KelasMaya/ diakses Juli 2018.

Link : http://belajar.kemdikbud.go.id diakses 12-31 Maret 2020

Link : http://simulasidigital-muchamadekisa.blogspot.com/2017/04/definisi-kelas-maya.html

Link : https://feelnet.wordpress.com/2010/01/05/manfaat-belajar-online


http://simulasidigital-muchamadekisa.blogspot.com/2017/04/definisi-kelas-maya.html

https://feelnet.wordpress.com/2010/01/05/manfaat-belajar-online

134

Kunci Jawaban Tes Akhir Modul

1. C 6. C

2. D 7. D

3. A 8. B

4. C 9. B

5. A 10. C

kata pengantar - kelasmayajejakbali.files.wordpress.com...gambar 2.53 : tampilan isi materi yang...

Documents