karya ilmiah

SURVER GENDER TERHADAP

MINAT SENI

Tesis

Diajukan dan dikerjakan untuk melengkapi Tugas-

tugas dan memenuhi syarat-syarat mencapai

ketuntasan nilai Bahasa Indonesia

Oleh :

Jesika Merlin (20)

Maha Willy Chandra (23)

SEKOLAH SMAK IPEKA TOMANG II

JAKARTA BARAT

2011

SURVER GENDER TERHADAP

MINAT SENITesis

Diajukan dan dikerjakan untuk melengkapi Tugas-tugas

dan memenuhi syarat-syarat mencapai ketuntasan nilai

Bahasa Indonesia

Oleh :

Jesika Merlin (20)

Maha Willy Chandra (23)

Pembimbing Pertama Pembimbing Kedua

Megawati Simamora Maria Intan Nugraheni


JAKARTA BARAT

2011

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH

PEMBIMBING I

Megawati Simamora

PEMBIMBING II

Maria Intan Nugraheni

KEPALA SEKOLAH SMAK IPEKA TOMANG II

Dr. Aang Nasarudin


JAKARTA BARAT

2011

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas pemeliharaan

dan kekuatan dari Nya sehingga kami dapat menyelesaikan karya ilmiah Bahasa

Indonesia berjudul ”Survey Gender Terhadap Minat Seni” yang disusun sebagai salah

satu syarat dalam rangka penulisan karya ilmiah dalam memenuhi ketuntasan nilai-nilai

kognitif maupun psikomotorik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Tulisan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi proses pengembangan

keilmuan khusus nya di bidang Bahasa Indonesia , Ilmu Pengetahuan Sosial dan juga

Pendidikan lingkungan hidup serta menjadi sumbangan pemikiran dalam upaya

meningkatkan pengetahuan dan perkembangan seni pada saat ini di lingkungan Sekolah

Menengah Atas

Dalam penyusunan ini kami mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam

kesempatan ini kami ingin menyampaikan Terima Kasih kepada :

1. Dr. Aang nasrarudin

2. Ibu Megawati Simamora, yang telah membimbing kami dalam menyusun dan

menyelesaikan Karya Ilmiah Bahasa Indonesia.

3. Ibu Intan maria nuraini , yang telah membimbing dan mendukung kami dalam

menyelesaikan Karya ilmiah Bahasa Indonesia

4. Siswa-siswi kelas XI SMAK IPEKA TOMANG II , yang telah membantuk kami

dalam mengumpulkan data-data yang diperlukan dalam menyelesaikan Karya

Ilmiah Bahasa Indonesia

Tulisan ini diharapkan dapat memberikan pengajaran dan pengetahuan tentang

”Survey Gender Terhadap Minat Seni”. Oleh karena itu kami mengharapkan Karya

Ilmiah ini dapat berguna dalam menambah pengetahuan di bidang seni. Dan juga

pembaca dapat mengerti isi dari karya ilmiah kami.

Jakarta, Januari 2011

Penyusun

DAFTAR ISI

BAB I : PERMASALAHAN

1.1 Latar belakang masalah.....................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah..............................................................................................2

1.3 Asumsi................................................................................................................

1.4 Anaslisis dan pembatasan masalah.....................................................................

1.5 Tujuan penelitian.................................................................................................

1.6 Pentingnya masalah.............................................................................................

BAB II : LANDASAN TEORITIS DAN TINJAUAN KEPUSTAKAAN

2.1 Pengertian minat dan survey...............................................................................

2.2 Macam – macam seni..........................................................................................

2.3 Pengertian seni....................................................................................................

2.4 Aplikasi seni dalam kehidupan...........................................................................

BAB III : METODE PENELITIAN

3.1 Metode pengumpulan data.................................................................................

3.2 Prosedur pengembangan alat ukur.....................................................................

3.3 Keterandalan dan keahlian alat ukur..................................................................

3.4 Populasi dan sempel...........................................................................................

3.5 Prosedur pengumpulan data...............................................................................

3.6 Prsentasi data.....................................................................................................

BAB IV : ANALISIS DATA

4.1 Prosedur dan teknik analisis..............................................................................

4.2 Prosedur penafsiran data...................................................................................

4.3 Pengujian hipotesis...........................................................................................

BAB V : PEMBAHASAN PENEMUAN, KESIMPULAN, DAN REKOMENDASI

5.1 Rangkuman penelitian…………………………………………………………

5.2 Pembahasan penemuan……………………………………………………….

5.3 Kesimpulan dan implikasinya…………………………………………………

5.4 Saran-saran……………………………………………………………………

BAB. I PERMASALAHAN

1.1Latar Belakang

Pada saat ini seni merupakan salah satu bagian dalam keseharian sebagian orang-

orang . hampir setiap orang memiliki minat dalam seni. Walaupun seni terbagi lagi ke

beberapa bidang. Pada umum nya, hal yang paling utama dalam seni adalah nilai

keindahan atau nilai estetika nya. Semakin tinggi nilai keindahan dari seni tersebut, maka

akan semakin tinggi pula daya tarik nya bagi orang banyak selain itu, seni juga dijadikan

sebagai sarana hiburan atau refreshing bagi orang banyak. Misal nya dalam seni musik,

banyak orang-orang yang mendengarkan dan memainkan musik sebagai hiburan untuk

mengisi waktu luang dan untuk menghilangkan rasa jenuh atau pun bosan.

Seni dapat dibagi dalam berbagai bidang, contoh nya seni musik, seni rupa, seni

teater, seni tari, seni lukis, dan masih banyak lagi. Seni musik cukup populer diantara

seni-seni yang lain nyadan diminati oleh sebagian banyak masyarakat dibanding dengan

seni lain nya. Dapat di lihat, banyak sekali orang-orang yang mengisi waktu luang nya

untuk bernyanyi, bermain musik atau hanya sekedar mendengarkan musik. dapat dilihat,

sebagian besar kaum wanita lebih meminati seni tarik suara dibandingkan dengan pria

yang lebih banyak memilih untuk bermain musik daripada untuk menyanyi.

Berbeda dengan seni musik, seni rupa lebih diminati oleh kaum lelaki. contoh ny,

lebih banyak pelukis dan pematung dan designer yang merupakan kaum lelaki. Pada

masa sekarang ini, seni sudah semakin berkembang dan sudah tidak heran jika seni

menjadi ”lifestyle” atau gaya hidup bagi masyarakat. Banyak orang-orang yang masuk ke

dalam dunia tarik suara sebagai karir dan mata pencaharian mereka. Maka tidak sedikit

orang tua yang mendaftarkan anak nya ke dalam kursus musik, kursus tari dan lain lain.

Sekarang ini tempat-tempat kursus semakin banyak dimana-mana. Dengan meningkat

nya minat terhadap seni, maka akan semakin banyak anak-anak bangsa yang memiliki

kreatifitas dan inovasi yang tinggi sehingga dapar bersaing di kancah internasional

1.2 Rumusan masalah

Berdasarkan penjelasan pada latar belakang maka permasalahan penelitian adalah:

1. Adakah pengaruh dalam perbedaan gender terhadap minat siswa – siswi

SMAK IPEKA TOMANG dalam bidang seni?

2. Berapa besar pengaruh perbedaan gender terhadap minat siswa – siswi SMAK

IPEKA TOMANG dalam bidang seni?

3. Seni – seni apakah yang paling diminati oleh siswa – siswi SMAK IPEKA

TOMANG?

1.3 Asumsi

1.4 Anaslisis dan pembatasan masalah

1.5 Tujuan penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini tidak terlepas daripermasalahan yang

ada, ujuan tersebut adalah :

1. Untuk mengetahui minat-minat anak kelas XI SMAK IPEKA TOMANG

terutama dalam bidang seni

2. Untuk mengetahui seni apa sajakah yang paling di minati anak kelas XI

SMAK IPEKA TOMANG

3. Untuk mengetahui gender yang lebih tertarik pada seni

4. Untuk mengetahui seni yang paling banyak diminati oleh laki-laki dan

perempuan

5. Untuk mengetahui sebab menjalani dan menekuni seni tersebut

6. Untuk mengetahui alasan memilih seni yang satu dibanding dengan seni lain

nya

1.6 Pentingnya masalah

BAB. II LANDASAN TEORITIS DAN TINJAUAN

KEPUSTAKAAN

2.1 Pengertian minat dan survey

Dalam penelitian yang dilakukan, peneliti menggunakan metode survey. Metode

survei adalah metode penelitian yang mengambil sampel dari satu populasi dan

menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data yang pokok. 1

Sedangkan menurut Van Dalen yang mengatakan bahwa survei merupakan bagian

dari studi deskriptif yang bertujuan untuk mencari kedudukan (status) fenomena (gejala)

dan menentukan kesamaan status dengan yang sudah ditentukan.2

Survei yang dimaksud dalam penelitian ini adalah cara pengumpulan data dari

sejumlah unit atau individu untuk memperoleh data-data dari gejala-gejala yang ada

dalam waktu (atau jangka waktu), untuk membuat rencana dan mengambil keputusan di

masa mendatang.

Menurut Slameto minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada

suatu hal atau aktifitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah

penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan suatu diluar diri. Semakin

kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minat.3

Menurut Abu Ahmadi minat adalah sikap jiwa orang seseorang termasuk ketiga

fungsi jiwanya (kognisi, konasi, emosi) yang tertuju pada sesuatu, dan dalam hubungan

itu unsur perasaan yang terkuat.4

1 Suharsimi Arikunto,” Prosedur Penelitian”, halaman 32 Id. at 933 Slameto,” Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya “, halaman 1804 Abu Ahmadi, “Psikologi Umum“, halaman 151

Dari pengertian minat yang dikutip dari dua ahli diatas, minat – minat tersebutlah

yang paling banyak dimiliki oleh seorang siswa dalam dunia seni.

2.1.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi minat terhadap seni

2.1.2.1 Motivasi dan cita-cita

Motivasi dan cita-cita dalam seni merupakan suatu aplikasi dalam

fungsinya, sebagai siswa yang mempunyai cita-cita dan motivasi dalam hidupnya

dikemudian hari. Seorang siswa yang mempunyai cita-cita yang sesuai dengan

bidang seni yang ditekuninya, maka dia akan lebih berminat dan mendalami seni

yang berhubungan dengan cita-citanya tersebut, latihannya akan diarahkan pada

kemampuan yang dia miliki dan disesuaikan dengan perkembangan

ketrampilannya. Salah satu untuk memperkuat minatnya adalah jika olahraga

tersebut menjadi alat baginya untuk mencapai tujuannya. Dengan ketekunan maka

cita-citanya akan segera dapat diwujudkan. Cita-cita ini juga merupakan suatu

motivasi dari siswa untuk lebih berminat dalam olahraga yang ada hubungannya

dengan cita- cita tadi.

2.1.2.2 Keluarga

Keluarga dalam hubungannya dengan pengaruh minat dalam seni sangat

berperan penting, karena perlu adanya perhatian, dukungan dan bimbingan dari

orang tua atau saudara-saudaranya. Mereka akan mendorong siswa untuk lebih

bersemangat dan menyukai latihan yang berkelanjutan, terus - menerus dan

apabila orang tua atau saudara-saudaranya tidak memperhatikan apa yang

dilakukan mahasiswa akan membawa akibat minat latihan akan lemah atau

menurun.

2.2 Macam Macam Seni

2.2.1. Seni Rupa

Seni rupa merupakan salah satu cabang kesenian. Seni rupa memiliki

wujud pasti dan tetap yakni dengan memanfaatkan unsur rupa sebagai salah satu

wujud yang diklasifikasikan ke dalam bentuk gambar, lukis, patung, grafis,

kerajinan tangan, kriya, dan multimedia.5

Kompetensi dasar yang harus dicapai bidang seni rupa adalah meliputi

kemampuan memahami dan berkarya lukis, kemampuan memahami dan membuat

patung, kemampuan memahami dan berkarya grafis ,kemampuan memahami dan

membuat kerajinan tangan, serta kemampuan memahami dan berkarya atau

membuat sarana multimedia. Terminologi in pada dasarnya telah ditetapkan

sebagai kecakapan seseorang yang mampu menguasai bidang kerupawanan.

2.2.2. Seni Musik

Unsur bunyi adalah elemen utama seni musik. Unsur lain dalam bentuk

harmoni, melodi dan notasi musik merupakan wujud sarana yang diajarkan.

Media seni musik adalah vokal dan instrumen. Karakter musik instrumen dapat

berbentuk alat musik Barat dan alat musik Nusantara/tradisional. Jenis alat musik

tradisional antara lain terdiri dari seruling, gambang kromong, gamelan,

angklung, rebana, kecapi, dan kolintang serta arumba. Jenis alat musik Barat

antara lain terdiri dari piano, gitar, flute, drum, musik elektronik, sintetiserr,

seksopon, dan terompet.

Kompetensi dasar yang harus dicapai dalam mempelajari seni musik

meliputi kemampuan memahami dan berkarya musik, pemahaman pengetahuan

musik mencakup harmoni, melodi dan notasi musik serta kecerdasan musikal

5 Dikutip dari tulisan yang diakses dari http://members.fortunecity.com/senirupa/id2.htm

yang memungkinkan seseorang dapat beradaptasi dengan perangkat musik secara

cepat. Di sisi lain, kemampuan memahami dan membuat notasi, kemampuan

mengaransemen, serta praktik dasar maupun mahir dalam banyak alat atau

instrumen secara terampil, serta kemampuan memahami dan membuat

multimedia. Seni musik yang lebih mempromosikan unsur bunyi sebagai medium

dasar musik lebih memiliki proporsi pada bunyi yang teratur, bunyi yang

berirama, serta paduan bunyi yang menjurus kepada eksperimental bunyi secara

harafiah tanpa ritme, melodi maupun harmoni. Seni musik banyak berkembang

pada komunitas masyarakat yang memiliki aliran klasik, ekspresionis,

eksperimentalis, dan fluonsis dengan memetakan perkembangan musik melalui

bunyi-bunyian yang tidak berirama dan bernada. Seni musik tumbuh-kembang

sejak zaman Renaissance hingga abad milenium. Secara progresif aliran musik

yang berkembang pada saat ini lebih ke arah musik yang memiliki tonasi, interval,

dan harmoni secara varian.

Seni musik lebih transparan dalam bentuk hasil karyanya. Bunyi sebagai

media ungkap menjadi salah satu alat komunikasi dalam menginternalisasikan

makna bunyi ke dalam penerjemahan kuantum dari pikiran aranjer(penata musik)

ke penonton. Oleh sebab itu, dibutuhkan pemaknaan artikulasi penataan musik

terhadap cara penyampaian makna musik untuk dapat dimengerti oleh penonton.

Dengan demikian makna penataan musik semakin mudah dipahami, dimengerti

dan menjadi media komunikasi antara penata musik dengan penghayat musiknya.

2.2.3. Seni Teater

Kompetensi dasar bidang seni teater mencakup kemampuan memahami

dan berkarya teater, kemampuan memahami dan membuat naskah, kemampuan

memahami berperan di bidang casting kemampuan memahami dan membuat

setting atau tata teknik pentas panggung dan penciptaan suasananya sebagai

perangkat tambahan dalam membidangi seni teater.

Di sisi lain, kemampuan memahami untuk berperan di luar dirinya adalah

penguasaan khusus yang harus dikuasai secara teknis dalam berkarya teater.

Kemampuan memahami dan membuat sarana dan prasarana perlengkapan

berbasis multimedia adalah pendekatan aktual yang harus dikuasai seorang

dramawan dalam kaitannya dengan penyajian teater berbasis teknologi. Seni

teater juga sebagai bagian integral kesenian memiliki media ungkap suara dalam

wujud pemeranan. Cara atau teknik ini lebih mengutamakan terciptanya casting,

pembawaan, diksi, intonasi, pengaturan laring dan faring secara konsisten adalah

bagian penting dari penjelmaan profesi yang harus dimiliki.

2.2.4. Seni Tari

Media ungkap tari adalah gerak. Gerak tari merupakan gerak yang

diperhalus dan diberi unsur estetis. Gerak dalam tari berfungsi sebagai media

untuk mengkomunikasikan maksud-maksud tertentu dari koreografer. Keindahan

tari terletak pada bentuk kepuasan, kebahagiaan, baik dari koreografer, peraga dan

penikmat atau penonton.

Kompetensi dasar dalam mempelajari seni tari mencakup praktik dasar

dan mahir dalam penguasaan gerak tari meliputi tari tradisional maupun tari

garapan, kemampuan memahami arah dan tujuan koreografer dalam konsep

koreografi kelompok. Kemampuan memahami an berkarya tari (koreografi)

adalah keterampilan khusus berhubungan dengan kepekaan koreografi, di sisi lain

diharapkan memiliki kepekaan memahami aspek-aspek tari dan aspek keindahan

secara teknis.

Kegiatan seni melibatkan beberapa aspek multilingual, multikultural dan

multidimensional mampu menjangkau secara luas atas beberapa hal yakni.

1. Menyiapkan pendidikan yang sejajar,

2. Mengembangkan pengetahuan berbagai budaya

3. Memberikan nilai masyarakat, Mengenalkan budaya dalam dunia

pendidikan, serta,

4. Membantu pendidik dan terdidik mengembangkan perspektif multibudaya.

2.3 Pengertian Seni

Agus Purwontoro, dalam tulisannya “Peranan Seni dalam Kehidupa Manusia”

memaparkan tentang seni sebagai kebutuhan hidup manusia, yang diistilahkan sebagai

applied art atau seni terapan. Seni ini diterapkan pada sesuatu maksud atau benda,

menurut kegunaannya tanpa melepaskan segi keindahannya. Contohnya adalah guci

yang dibuat oleh Tiongkok Kuno, yang sisi permukaannya dihiasi dengan ukiran yang

begitu indah, tetapi fungsi dan nilai guna dari guci itu tidak hilang sama sekali. Manusia

ingin melepaskan dan mencurahkan keinginan keindahan ke seluruh hidupnya.6

Seni sebagai suatu hal yang tidak dapat dilepaskan dari kehidupan manusia akan

selalu berkembang di berbagai aspek yang melingkupinya.7 Kebudayaan yang terbentuk

dalam masyarakat akan terus bergerak secara dinamis dan mengikuti perkembangan

jaman. Begitu juga dengan pola pikir dan selera setiap manusia yang terus berubah dari

jaman ke jaman, dan hal ini pun diikuti oleh perkembangan seni itu sendiri.

Plato dan Aristoteles memiliki pengertian sendiri tentang seni. Pengertian seni

menurut Plato dan Aristoteles adalah suatu kegiatan meniru atau tiruan dari dunia, alam,

benda dan manusia. Pengertian ini dikenal dengan nama konsep ‘Mimesis’. Bagi Plato,

ide alam alam pikiran manusia adalah suatu hal yang sempurna dan tidak berubah (ideal).

Karena pandangan ini, Plato menganggap rendah para seniman dan sastrawan yang

bisanya hanya men-copy kehidupan atau ide itu sendiri. Pengertian ini bertentangan

dengan Aristoteles yang lebih memaknai seni (mimesis) itu sebagai sesuatu yang bisa

meninggikan akal budi. Teew mengatakan bila Aristoteles memandang seni

sebai katharsis, penyucian terhadap jiwa. Karya seni oleh Aristoteles dianggap

6 Dikutip dari tulisan yang diakses dari http://members.fortunecity.com/senirupa/id2.htm7 Dikutip dari tulisan yang diakses dari http://riskafa.student.umm.ac.id/2010/01/29/seni-dalam- kehidupan/

menimbulkan kekhawatiran dan rasa khas kasihan yang dapat membebaskan dari nafsu

rendah penikmatnya.8

2.4 Aplikasi Seni Dalam Kehidupan

Contoh nyata dari aplikasi seni itu dalam kehidupan adalah film. Dalam film,

bahasa visual, kehidupan dan segala peristiwa yang ada di lingkugan masyarakat dan

segala ruang lingkup manusia dapat dikemas dalam sebuah gambar bergerak. Persoalan

dan plot drama dalam masyarakat itu disajikan dalam suatu bentuk karya yang kemudian

dapat dibongkar mengenai makna dari perbuatan-perbuatan dan ide-ide manusia itu

sendiri. Salah satu contoh aplikasi seni dalam film, yang erat kaitannya dengan

permasalahan kehidpan manusia dan masyarakat dapat kita lihat dalam film yang

berjudul BARAN, karya Majid Majidi. Dalam film itu dipaparkan masalah tentang

kehidupan remaja di Iran tentang cinta muda-mudi, antara Latif dan Baran yang bertemu

saat mereka bekerja sebagai kuli bangunan. Majid Majidi menyampaikan kritik sosial

yang menjadi masalah utama dalam sistem budaya di Iran tersebut. Selain film berjudul

BARAN, masih banyak film – film lain yang mengangkat permasalahan kehidupan

manusia sebagai tema sebuah film.

Dari contoh di atas, dapat dibentuk suatu pemikiran yang disajikan dalam tiga konsep,

yaitu:

1. Seni sebagai dasar pengalaman, yaitu penanaman nilai-nilai yang bersifat

universal, dan kekal, sehingga akan terus menjadi salah satu sumber dalam

pencarian kebenaran sepanjang hayat.

2. Seni sebagai sebuah lahan penciptaan, yaitu sebagai tempat menggali potensi dan

eksplorasi kemampuan-kemampuan yang didapat dari pengalaman-pengalaman

lain sehingga seni itu sendiri dapat menjadi kaya akan nilai dan menjadi lebih

dinamis.

8 Pekik Nursasongko, “Pandangan Plato Dan Aristoteles Mengenai Mimesis”, halaman 221

3. Seni sebagai media aktualisasi diri, yaitu tempat bagi setiap peserta didik

bereksistensi, selanjutnya dapat memandang dirinya dengan refleksi dari hasil-

hasil yang telah dicapainya.9

BAB. III METODE PENELITIAN

3.1 Metode pengumpulan data

Metode penelitian meliputi pengukuran langsung di lapangan yaitu pembagian angket

Dengan membagikan angket-angket ke kelas-kelas yang berisikan tentang berbagai

macam minat yang di pilih oleh siswa-siswi di kelas XI IPA dan XI IPS SMAK IPEKA

TOMANG II. Variabel yang di amati dalam penelitian ini adalah , gender , minat dalam

bidang seni , alasan memilih bidang seni , dan juga mengikuti pelatihan ataupun tidak.

3.1.1 Persiapan dan perijinan

Persiapan meliputi pembuatan dan penyediaan angket-angket untuk

melengkapi data. Sedangkan perijinan dilakukan terhadap instansi-instansi terkait

meliputi Kepala Sekolah SMAK IPEKA TOMANG II, Guru Bahasa Indonesia,

dan Wali kelas.

3.1.2 Pengumpulan Data

Pada penelitian ini, proses pengumpulan data dibagi atas 2 bagian yaitu :

1. Data primer yang meliputi pengukuran langsung di lapangan yaitu

dengan cara pembagian angket

2. Data sekunder yang meliputi data-data yang di dapat dari sumber-

sumber terpercaya seperti buku yang terkait dengan penelitian dan

9 Perumusan konsep seni ini dikutip dari tulisan yang diakses dari http://riskafa.student.umm.ac.id/2010/01/29/seni-dalam-kehidupan/

juga Internet sebagai media elektronik yang mencakup data-data

penting yang berhubungan dengan penelitian.

3.2 Prosedur pengembangan alat ukur

3.3 Keterandalan dan Keahlian ukur

Kesasihan alat ukur yang kami gunakan berdasarkan jawaban pertanyaan dari

masing-masing murid kelas XI SMAK IPEKA Tomang dan kesasihannya berdasarkan

minat masing-masing murid dan direalisasikan melalui data yang kami hitung secara

kuantitatif.

3.4 Populasi dan sempel

Populasi adalah keseluruhan objek peneliti.10 dalam penelitian ini penulis

menggunakan obyek penelitian siswa – siswi kelas XI SMAK IPEKA tahun ajaran

2010/2011 yang berjumlah keseluruhan 151 yang terdiri dari 78 siswi dan 73 siswa.

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. 11 Pada penelitian ini

adalah 151 siswa – siswi kelas XI SMAK IPEKA TOMANG tahun ajaran 2010/2011

Adapun sampel yang akan diambil adalah siswa – siswi di kelas XI SMAK IPEKA

TOMANG tahun ajaran 2010/2011

3.5 Prosedur pengumpulan data

3.5.1 Angket

10 Suharsimi Arikunto ,” “, halaman 11511 Id. at 109

Menurut Soekidjo Notoatmojo, angket adalah suatu

arapengumpulan data/suatu penelitian mengenai suatu

masalah yang umumnyabanyak menyangkut keperluan

umum atau orang banyak. Angket ini diadakandengan

suatu daftar pertanyaan yang berupa formulir-formulir

diajukan secaratertulis kepada sejumlah subjek untuk

mendapatkan tanggapan, informasi,jawaban dan

sebagainya.12

3.6 Presentasi data

ANGKET KELAS XI IPS I

No. Nama SiswaPertanyaan 1 Pertanyaan 2 Pert.3

A B C D E F A B C D E A B1 Adel √2 Albert Kevin √3 Amelia √4 Andre Putra √ √ √5 Audrey √6 Caecilia √ √ √7 Calvin √8 Carleen √ √9 Carolina √10 Cito Meriko √ √ √11 Claudya √ √ √12 Dalbert √13 Dessy √14 Deviwati √ √ √15 Felicia √ √ √16 Felix √17 Glenda √18 Gege √19 Lisa √ √ √20 Louis √ √ √21 Meilin √ √ √22 Michael √23 Natasha √ √

12 Soekidjo Notoatmojo,” “, halaman 112

24 Peter Lewis √25 Prisca √26 Cilla √27 Renaldy √ √ √28 Samuel √29 Sedha √ √ √30 Yunike √ √ √

total 6 3 1 3 15 2 9 2 - - 2 5 8

Perempuan laki-laki

KETERANGAN

Biru : Perempuan

Hitam : Lelaki

ANGKET KELAS XI IPS II


A B C D E F A B C D E A B1 Alvian √ √ √2 Amadea √ √ √3 Andreas √4 Andrew √ √ √5 Anthony √ √ √6 Belinda √ √ √7 Calvin √ √ √8 Edelyn √ √ √9 Fourina √ √ √10 Ganesha √ √ √11 Grace √ √ √12 Utomo √ √13 Heidy rosalia √14 Jerry. K √ √15 Kevin √ √ √16 Lazio √ √17 Lisa √ √18 Michael. S √ √ √19 Michael. W √ √ √20 Natasha √ √ √21 Prayudi √ √ √22 Stephanie √ √ √23 Syireen √ √ √24 Sylvia Leo √ √ √25 Timothy √ √ √

26 Valencia √ √ √27 Winny √ √ √28 Wilson √ √ √

total 16 4 1 2 5 - 17 - - 4 3 1 23

Perempuan laki-laki

KETERANGAN

Biru : Perempuan

Hitam : Lelaki

ANGKET KELAS XI IPS III


A B C D E F A B C D E A B1 Axton √ √ √2 Brandon √3 Christian √ √ √4 Clarissa √ √ √5 Cynthia √ √ √6 Dewi √ √ √7 Eunike √ √ √8 Felicia √ √ √9 Fiona √ √ √10 Jessie √ √ √11 Jodi √ √ √12 Joshua √ √ √13 Leonardo √14 Lindawati √ √ √15 Livita √ √ √16 Marshella √ √ √17 Cs √ √ √18 Okky √ √ √19 Peter √ √ √20 Pius √ √ √21 Pricella √ √ √22 Rachel √ √ √

23 Reynaldo √24 Richardo √ √ √25 Richard √ √ √26 Steven √ √ √27 Vania √28 Vincent √ √ √29 Windri √ √ √30 zenjaya √ √ √

total 12 7 3 3 4 1 18 2 - 3 3 14 12

Perempuan laki-laki

KETERANGAN

Biru : Perempuan

Hitam : Lelaki

ANGKET KELAS XI IPA II


A B C D E F A B C D E A B1 Angeline √ √ √2 Benita √ √ √3 Celine √ √4 Christ √ √ √5 Denny √ √ √6 Diana √ √ √7 Elbritta √ √ √8 Emely √ √ √9 Erick √10 Felita √ √ √11 Ferdy √12 Gaby √ √ √13 Irving √14 Jessica √ √ √15 Jordy √ √ √16 Kimberly √ √ √17 Marcel √ √ √18 Mark √ √ √19 Luki √ √20 Michael CF √ √ √21 Michelle √ √ √22 Nadia √

23 Peter √ √ √24 Privella √25 Richard √ √ √26 Stefanny √ √ √27 Lyida √ √ √28 Teriany √29 Theresia √ √ √30 Valiant √31 winata √

total 19 3 - 1 6 1 18 2 3 11 11

Perempuan laki-laki

KETERANGAN

Biru : Perempuan

Hitam : Lelaki

ANGKET KELAS XI IPA I


A B C D E F A B C D E A B1 Andyana √ √ √2 Anike √ √ √3 Catherine √ √ √4 Charles √ √ √5 Clarissa √ √ √6 Darian √7 Darius √ √ √8 Derry √ √ √9 Devi √ √ √10 Devin √ √ √11 Elvira √12 Erickson √ √ √13 Evelina √14 Floren √ √ √15 Fredric √ √ √16 Helen √ √ √17 Irvin √ √ √18 Jansen √ √ √19 Jesika √ √ √20 Lady √ √ √21 Lydia √ √ √22 Maha √ √ √

23 Melvin √24 Michelle √ √ √25 Natasha √ √ √26 Rachel √ √ √27 Rewmend √ √ √28 Reynaldo √ √ √29 Rita √30 Sinta √ √ √31 Theo √ √ √32 Vincens √ √ √

total 17 5 2 1 4 3 23 2 1 1 11 16

Perempuan laki-laki

KETERANGAN

Biru : Perempuan

Hitam : Lelaki

BAB IV : ANALISIS DATA

4.4 Prosedur dan teknik analisis

4.5 Prosedur penafsiran data

4.6 Pengujian hipotesis

BAB V : PEMBAHASAN PENEMUAN, KESIMPULAN,

DAN REKOMENDASI

5.1 Rangkuman penelitian

Gambaran minat bermain sepakbola pada siswa putra kelas VIII Sekolah Lanjutan

Tingkat Pertama Negeri di Kecamatan Comal Kabupaten Pemalang berdasarkan data

yang diperoleh di lapangan seperti terlampir diperoleh rata-rata skor sebesar 46,0

dengan persentase skor 91,95% dan termasuk kategori tinggi. Ditinjau dari minat

bermain sepakbola masing-masing siswa diperoleh hasil seperti disajikan pada ambar

2 berikut :

5.2 Pembahasan penemuan

5.3 Kesimpulan dan implikasinya

5.4 Saran-saran

I. Judul

Survey gender terhadap minat seni

II. Fenomena

1. Lebih banyak wanita yang lebih tertarik dalam seni suara.

2. Banyak peminat seni musik disbanding seni di bidang lain nya.

3. Pada umum nya kaum lelaki lebih memiliki minat yang lebih tinggi di banding

wanita dalam seni rupa.

4. Banyak orang tua yang mendaftarkan anak nya untuk kursus musik dibanding

untuk kursus di bidang lain nya.

5. Seni musik lebih mudah dimengerti dan dinikmati orang.

III. Tujuan

1. Untuk mengetahui minat-minat anak kelas XI Smak Ipeka Tomang terutama

dalam bidang seni

2. Untuk mengetahui seni apa saja kah yang paling di minati anak kelas XI Smak

Ipeka tomang

3. Untuk mengetahui gender yang lebih tertarik pada seni

4. Untuk mengetahui seni yang paling banyak diminati oleh laki-laki dan perempuan

5. Untuk mengetahui sebab menjalani dan menekuni seni tersebut

6. Untuk mengetahui alasan memilih seni yang satu dibanding dengan seni lain nya

Angket :

1. Seni apakah yang anda minati ?

a. seni musik

b. seni rupa

c. seni teater

d. seni tari

e. tidak ada

f. dll...

2. apakah alasan anda meminati seni tersebut ?

a. hobi

b. kursus

c. faktor keturunan

d. lingkungan

e. lain nya..

3. apakah anda mengikuti pelatihan dalam seni tersebut ?

a. ya

b. tidak

karya ilmiah

Documents