karakteristik evaluasi pembelajaran

8/18/2019 KARAKTERISTIK EVALUASI PEMBELAJARAN

1/3

KARAKTERISTIK EVALUASI PEMBELAJARAN

Menurut Zainal Arifin (2011 : 69) mengemukakan karakteristik instrumen evaluasi yang

baik adalah “valid reliabel relevan re!resentatif !raktis deskriminatif s!esifik dan

!r"!"rsi"nal#$

1. Kevalidan

%alid artinya suatu alat ukur da!at dikatakan valid &ika betul'betul mengukur a!a yang hendak

diukur seara te!at$ Misalnya alat ukur mata !ela&aran lmu *i+ih maka alat ukur tersebut harus

betul'betul dan hanya mengukur kemam!uan !eserta didik dalam mem!ela&ari lmu *i+ih tidak

b"leh diam!uradukkan dengan materi !ela&aran yang lain$ %aliditas suatu alat ukur da!at

ditin&au dari berbagai segi antara lain validitas ramalan (!reditive validity) validitas bandingan

("nurent validity) dan validitas isi ("ntent validity) validitas k"nstruk ("nstrut validity)

dan lain'lain$

2. Reliabel

,eliabel artinya suatu alat ukur da!at dikatakan reliabel atau handal &ika ia mem!unyai hasil

yang taat asas ("nsistent)$ Misalnya suatu alat ukur diberikan ke!ada sekel"m!"k !eserta didik

saat ini kemudian diberikan lagi ke!ada sekel"m!"k !eserta didik yang sama !ada saat yang

akan datang dan ternyata hasilnya sama atau mendekati sama maka da!at dikatakan alat ukur

tersebut mem!unyai tingkat reliabilitas yang tinggi$

3. Relevan

,elevan artinya alat ukur yang digunakan harus sesuai dengan standar k"m!etensi k"m!etensi

dasar dan indikat"r yang telah diteta!kan$ Alat ukur &uga harus sesuai dengan d"main hasil

bela&ar se!erti d"main k"gnitif afektif dan !sik"m"t"r$ -angan sam!ai ingin mengukur d"main


2/3

k"gnitif menggunakan alat ukur n"n'tes$ .al ini tentu tidak relevan$

4. Represenai!

,e!resentatif artinya materi alat ukur harus betul'betul me/akili dari seluruh materi yang

disam!aikan$ .al ini da!at dilakukan bila guru menggunakan silabus sebagai auan !emilihan

materi tes$ uru &uga harus mem!erhatikan !r"ses seleksi materi mana materi yang bersifat

a!likatif dan mana yang tidak mana yang !enting dan mana yang tidak$

". Pra#is

raktis artinya mudah digunakan$ -ika alat ukur itu sudah memenuhi syarat teta!i sukar

digunakan berarti tidak !raktis$ e!raktisan ini bukan hanya dilihat dari !embuat alat ukur

(guru) teta!i &uga bagi "rang lain yang ingin menggunakan alat ukur tersebut$

$. %es#ri&inai!

3eskriminatif artinya adalah alat ukur itu harus disusun sedemikian ru!a sehingga da!at

menun&ukkan !erbedaan'!erbedaan yang sekeil a!a!un$ 4emakin baik suatu alat ukur maka

semakin mam!u alat ukur tersebut menun&ukkan !erbedaan seara teliti$ 5ntuk mengetahui

a!akah suatu alat ukur uku! deskriminatif atau tidak biasanya didasarkan atas u&i daya

!embeda alat ukur tersebut$

'. Spesi!i#

4!esifik artinya suatu alat ukur disusun dan digunakan khusus untuk "b&ek yang diukur$ -ika alat

ukur tersebut menggunakan tes maka &a/aban tes &angan menimbulkan ambivalensi atau

s!ekulasi$

(. Pr)p)rsi)nal

r"!"rsi"nal artinya suatu alat ukur harus memiliki tingkat kesulitan yang !r"!"rsi"nal antara


3/3

sulit sedang dan mudah$ egitu &uga ketika menentukan &enis alat ukur baik tes mau!un n"n'

tes$

karakteristik evaluasi pembelajaran

Documents